第一篇：人教版四年級語文下冊第32課漁夫的故事教學(xué)設(shè)計

《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計

文峰小學(xué) 彭麗麗

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。

2、領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。教學(xué)方法：以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演。教學(xué)重難點：

重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：１課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

1、從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢？

2、導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。

二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求（出示課件）

1、把課文讀正確流利。

2、默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？

3、簡要講述這個故事。

三、交流討論

1、指名讀課文，認讀生字。（出示課件）

2、交流思考的問題：

（1）魔鬼是怎樣的呢？（出示課件）（2）交流魔鬼為什么要殺漁夫？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

（3）交流對漁夫的看法：

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

總結(jié)：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

四、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、情境一：

收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？

2、情境二：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？

先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。3.這 個 故 事 說 明 了 什 么 道 理 ？

五、布置作業(yè)

1、讀讀記記本課要求讀記的詞語。

2、把故事講給家人聽, 課外閱讀《一千零一夜》等故事。

附：板書設(shè)計

漁夫的故事

魔鬼逞兇

漁夫獲瓶

恩將仇報（邪惡）

（善良）

漁夫投瓶 以牙還牙（是非分明）

笑逐顏開 智斗魔鬼

漁夫獲勝（智慧）

第二篇：四年級語文下冊：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計

[四年級語文下冊：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標：

1、認識8個生字，四年級語文下冊：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計。

2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。

三、教學(xué)時間：一課時。

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣 我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。

二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講

三、講故事比賽

1、小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計》 a．商定比賽評價規(guī)則。

師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時 間控制在一分鐘內(nèi)。b．小組比賽。

2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。

3、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。

四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾 兇狠的狼。想讀一讀嗎? 讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。四年級語文下冊：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計

第三篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 漁夫的故事 3

最新版

漁夫的故事

教學(xué)目標

1．了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2．從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。

教學(xué)過程

一、鞏固預(yù)習(xí)

1．讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：（生書寫）撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音，師生共同正音。2．解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂

二、解題啟思

1．文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。2．課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？ 生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

三、梳理情節(jié)：

1．抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。

2017.3.1 最新版

2．學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折

四、研習(xí)性格

1．同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。

提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。2．課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見樂 道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯 舞臺監(jiān)督——楊綠野 音響——魔鬼進出場模擬錄音

3．評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？

生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。

4．概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？ 學(xué)生討論，板書：誠實、機智、勇敢（漁夫）兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）

五、想象描述：

1．“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。2．學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。

六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、2017.3.1 最新版

機智、誠實的性格，并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。

板書設(shè)計

漁夫的故事

漁夫：善良、誠實、機智、勇敢 魔鬼：兇惡、愚蠢、狡猾 喜悅 果斷 情節(jié) 曲折 自信 害怕

2017.3.1

第四篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 漁夫的故事 1

最新版

漁夫的故事

教學(xué)目標

1．認識8個生字。

2．理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3．理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

教學(xué)難點

理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。

教學(xué)準備

1．師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板； 2．生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1．默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

2．閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？（1）獨立思考。（2）四人小組討論。

2017.3.1 最新版

（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。）

三、自學(xué)生字詞、多音字

1．四人小組交流生字音形及詞義。

2．讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。3．讀多音字。

撒sā 撒網(wǎng)

塞sāi 塞車

sǎ 撒種

sài 塞北

四、自學(xué)解決，簡要講述故事

1．自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）

第一意義段（1—4自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。

第二意義段（5—15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。

第三意義段（16—25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2．生小聲簡述故事。

3．抽生講述，其余認真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。）

五、揭示中心思想

1．出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？ 2．默讀思考（給一定讀書時間，教師與生探討）。3．四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）4．集體討論，充分發(fā)表意見。

2017.3.1 最新版

漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。

漁夫設(shè)計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。

漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）5．讀第三意義段。

六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性。

七、拓展訓(xùn)練 1．讀資料表。

2．讀《一千零一夜》。

板書設(shè)計

漁夫的故事

漁夫

捕魚撈到黃銅膽瓶

放出魔鬼 魔鬼

要殺漁夫

恩將仇報 漁夫

引誘魔鬼入瓶

用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

2017.3.1

第五篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 漁夫的故事 1

最新版

漁夫的故事

一、教學(xué)目標：

1、認識8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。

三、教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣

我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。

二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講

三、講故事比賽

1、小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽。a．商定比賽評價規(guī)則。

師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時

間控制在一分鐘內(nèi)。b．小組比賽。

2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。

3、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。

四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾 兇狠的狼。想讀一讀嗎? 讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。

2017.3.1