第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文漁夫的故事教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

漁夫的故事

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要的復(fù)述課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要的講述故事。

三、教學(xué)方法：默讀法、自學(xué)法、提問(wèn)法、歸納法

四、教學(xué)輔助手段：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程： 一：圖片導(dǎo)入： 師：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺(jué)漁夫此時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？他們之間會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？

生：回答教師問(wèn)題，說(shuō)自己看到的，和漁夫的感受，想象他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？

師：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。故事講述了漁夫和魔鬼的故事，魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了鮮明的對(duì)比。漁夫是怎么樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？他們之間會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)故事，從中找到答案。（板書(shū)課題）

生：按照教師出示的自學(xué)提示學(xué)習(xí)：

1、默讀課文，自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

2、思考漁夫是怎么樣遇見(jiàn)魔鬼的？他們之間發(fā)生了什么事情呢？

3、這則故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

師：同學(xué)們《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名民間故事集什么呢？ 生：回答《一千零一夜》，生自主了解本書(shū)（師出示）

師：這則故事的人物除了涉及到漁夫和魔鬼，還有其他人嗎？ 生：所羅門(mén)（師出示）生了解所羅門(mén)

師：我們現(xiàn)在找同學(xué)來(lái)回答自學(xué)提示中的問(wèn)題 生：回答教師提問(wèn)檢查自學(xué) 師：出示生字詞語(yǔ)檢查學(xué)生自學(xué) 生：認(rèn)讀詞語(yǔ)并識(shí)記詞語(yǔ) 師：同學(xué)們簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容

生：按照教師提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

師：從課文的開(kāi)頭，到哪兒講的是漁夫撈膽瓶呢？ 生：文章1、2自然段。

師：哪些段落講的是漁夫把魔鬼放了出來(lái)？ 生：文章3、4自然段。

師： 哪些段落講的是魔鬼要?dú)⒌魸O夫呢？ 生：文章5--15自然段。

師：最后的16自然段到課文結(jié)束，講得是什么呢？ 生：漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。

師：通過(guò)圖片展示讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。生：漁夫撈瓶（開(kāi)端）---放魔出瓶、魔鬼逞兇（發(fā)展）—誘魔入瓶（高潮）—投瓶入海（結(jié)局）。

師：魔鬼長(zhǎng)得什么樣子？找出描寫(xiě)魔鬼外貌的句子讀一讀，并說(shuō)出體會(huì)和感受。

生：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。這是魔鬼的外貌描寫(xiě)，運(yùn)用了（比喻排比）和（夸張）的修辭手法，表現(xiàn)了（魔鬼的兇惡）。

師：速讀文5--15自然段，想想魔鬼有哪些可惡之處？ 生：兇惡、說(shuō)謊、狡猾、無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)。師：速讀16—25段，想想漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？

生：漁夫臨危不懼，相信自己的智慧。漁夫騙魔鬼鉆進(jìn)膽瓶，立刻封住瓶口。投進(jìn)海里，告訴人們，不要再上當(dāng)。師：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)，最后以漁夫的勝利而告終。這則民間故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 生：正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。只有擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝的。師：布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，并把漁夫的故事講給他人聽(tīng)。

2、小練筆：充分的展開(kāi)聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)《漁夫的故事》。

3、課后閱讀《一千零一夜》中的其他的故事。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

32漁夫的故事

一、自學(xué)提示

二課文脈絡(luò)

1、默讀課文，自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，開(kāi)端：漁夫撈瓶

簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

發(fā)展：放魔出瓶、魔鬼逞兇

2、思考漁夫是怎么樣遇見(jiàn)魔鬼的？

高潮：誘魔入瓶 他們之間發(fā)生了什么事情呢？

結(jié)局：投瓶入海

3、這則故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《漁夫的故事》教案

32.漁夫的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“笑逐顏開(kāi)、榮華富貴、恩將仇報(bào)、下流無(wú)恥、無(wú)惡不作、披頭散發(fā)”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“撒”“塞”。2．初步感知民間故事的特點(diǎn)。

3．通過(guò)文本中語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫(xiě)，體會(huì)漁夫與魔鬼不同的人物特點(diǎn)，明白擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)文本中語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫(xiě)，體會(huì)漁夫與魔鬼不同的人物特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 閱讀《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天，王老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力。首先，我們來(lái)做個(gè)小游戲，有興趣嗎？

老師說(shuō)一句話或幾個(gè)詞，請(qǐng)你猜一猜這是什么故事。芝麻開(kāi)門(mén)?！栋⒗锇桶秃退氖蟊I的故事》

主人，有什么事？請(qǐng)吩咐吧！《阿拉丁和神燈的故事》 黃銅膽瓶

所羅門(mén)

《漁夫的故事》

二、揭示課題，了解特點(diǎn)

今天我們就一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊的第一站——《漁夫的故事》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。

1．簡(jiǎn)介《一千零一夜》：這是古代阿拉伯著名的民間故事集，也叫《天方夜譚》。它是由264個(gè)小故事組成的，被大文豪高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

2.簡(jiǎn)介故事特點(diǎn)；曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，豐富神奇的想象，通俗易懂的語(yǔ)言

三、初步感知，了解大意

1．了解故事的情節(jié)：誰(shuí)能借助老師提供的關(guān)鍵詞用一兩句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容？（漁夫撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，撈到了一個(gè)黃銅膽瓶，揭開(kāi)錫封后放出了一個(gè)魔鬼，魔鬼恩將仇報(bào)要?dú)⑺罎O夫，漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。）

真了不起，把那么長(zhǎng)的一個(gè)故事讀成了一兩句話，你有超強(qiáng)的概括能力。

2.體會(huì)人物的特點(diǎn)：故事中的漁夫和魔鬼都給你留下了怎樣深刻的印象，請(qǐng)分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生板書(shū)）

魔鬼：無(wú)惡不作 下流無(wú)恥 恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義 兇惡狡猾 恩將仇報(bào)的魔鬼讓你想起了誰(shuí)？

《農(nóng)夫和蛇》中的那條蛇、《東郭先生和狼》中的那條中山狼、《九色鹿》里的調(diào)達(dá)。漁夫：機(jī)智勇敢 冷靜沉著

四、深入文本，體會(huì)形象

1.下面就請(qǐng)大家默讀課文，找一找文中哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇惡狡猾，用“——”劃出來(lái)。

老師看了一下，剛剛同學(xué)們讀的時(shí)候，大部分同學(xué)都劃了這幾句。（屏幕出示）2.反饋交流（預(yù)設(shè)）

一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！” 心驚膽戰(zhàn)、一臉恐懼、卑躬屈膝、軟骨頭

一聽(tīng)所羅門(mén)早死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”原形畢露

魔鬼聽(tīng)了漁夫的話，就說(shuō)：“漁夫，剛才我是跟你開(kāi)玩笑的?！?一臉討好、一臉媚笑、嬉皮笑臉、厚著臉皮、一臉哀求 你能想象一下魔鬼當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)與語(yǔ)氣嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

不過(guò)，有的讀者認(rèn)為，這個(gè)魔鬼雖然無(wú)惡不作，但是挺守信用的。要是漁夫早點(diǎn)撈起膽瓶，漁夫一生就有享不盡的榮華富貴，就可以得到全世界的寶庫(kù)，就可以滿足自己的三種愿望。漁夫真是太倒霉了，運(yùn)氣太差了！對(duì)于這種想法，你們有什么看法？這又讓你想起了誰(shuí)的遭遇？

正像故事《狼和小羊》中的狼一樣，為了吃掉可憐的小羊，故意找了那么多的借口。面對(duì)兇惡狡猾的魔鬼，漁夫有沒(méi)有像小羊一樣耐心地向魔鬼解釋?zhuān)科鋵?shí)，聰明的漁夫在經(jīng)歷了撈著膽瓶時(shí)的喜笑顏開(kāi)，因好奇打開(kāi)膽瓶放出魔鬼時(shí)的呆呆地不知如何應(yīng)對(duì)，已經(jīng)慢慢鎮(zhèn)定冷靜了下來(lái)。他已經(jīng)想好了計(jì)策，你們知道是什么計(jì)策嗎？為了完美地實(shí)施這一計(jì)策，漁夫步步為營(yíng)，巧妙地與魔鬼周旋。請(qǐng)看屏幕

“你決心要?dú)⑽覇?？?/p>

“憑著神的名字起誓，我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話?！?“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只 手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”

“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信?！?表面上一副可憐巴巴、束手待斃、認(rèn)命的樣子

你覺(jué)得漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？神態(tài)又會(huì)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)試試？ 個(gè)別讀——小組讀——男女生對(duì)讀 讓我們一起夸夸漁夫。

這個(gè)漁夫不僅機(jī)智勇敢，而且做事果斷，考慮周到。你能找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？ 漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上??

師：孩子們，其實(shí)在勇敢與智慧的漁夫的心里，一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念。你們知道嗎/ 出示“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”

（學(xué)生單讀）

師：是呀，同學(xué)們，在這一信念的堅(jiān)守中，弱小的漁夫最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無(wú)比的魔鬼。（學(xué)生齊讀）

3．學(xué)到這兒，我么已經(jīng)對(duì)魔鬼與漁夫這兩個(gè)人物形象有了深刻的具體的認(rèn)識(shí)，不再是剛開(kāi)始時(shí)籠統(tǒng)、模糊、片面甚至是錯(cuò)誤的的認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛才我們是通過(guò)什么方法加深了對(duì)人物的認(rèn)識(shí)？

實(shí)際上這些對(duì)話、外貌、動(dòng)作、心理都是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了這些描寫(xiě)，魔鬼的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。

四、感受故事的神奇

精彩的民間故事，不僅有曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，更是處處充滿了神奇的魅力。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，故事的什么地方讓你感覺(jué)最神奇？

隔了一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

這些神奇的描述，不由得讓我們想起阿拉丁的神燈，阿里巴巴的“芝麻開(kāi)門(mén)”。

五、課堂小結(jié)，拓展延升

今天，我們一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受了故事魅力。但我們知道，民間故事的魅力只有一代代地傳承下去，才能在文學(xué)殿堂中熠熠生輝。老師建議同學(xué)們課后以漁夫的口吻向爸爸媽媽講述《漁夫的故事》，也可以打開(kāi)《一千零一夜》，看看聰明的漁夫最終有沒(méi)有把黃銅膽瓶投向大海。

走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力，下節(jié)更精彩！

板書(shū)

漁夫的故事

漁夫

魔鬼

沉著冷靜

無(wú)惡不作

下流無(wú)恥

機(jī)智勇敢

恩將仇報(bào)

兇惡狡猾

第三篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 32.漁夫的故事(教案)

32.《漁夫的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3 教學(xué)難點(diǎn)：2.3 教學(xué)準(zhǔn)備

師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，《漁夫的故

事》，從中去獲得收獲。齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法

1.默讀連接語(yǔ)，用”--“句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？

（1）獨(dú)立思考。（2）四人小組討論。（3）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。）

三、自學(xué)生字詞、多音字 1.四人小組交流生字音形及詞義。

2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。3.讀多音字。撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車(chē) sǎ撒種sài塞北

四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事

1.自讀課文，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。（給一定時(shí)間讀書(shū)。教師巡視與生探討。）

第一意義段（1-4自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。

第二意義段（5-15自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。

第三意義段（16-25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。

2.生小聲簡(jiǎn)述故事。

3.抽生講述，其余認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)補(bǔ)充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。）

五、揭示中心思想 1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？

2.默讀思考（給一定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。3.四人小組討論（要求：組長(zhǎng)管理，從參與，教師參與。）4.集體討論，充分發(fā)表意見(jiàn)。

漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。”“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。

漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不相信?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。

漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書(shū)）5.讀第三意義段。

六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識(shí)魔鬼的本性

七、拓展 1.讀資料表。2.讀《一千零一夜》。板書(shū)設(shè)計(jì)

32.漁夫的故事

漁夫捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶放出魔鬼

魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào) 漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

教后記：能理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的，理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

[四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。

二、自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講

三、講故事比賽

1、小組初講，評(píng)出最佳故事選于，參加班級(jí)比賽，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)》 a．商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。

師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí) 間控制在一分鐘內(nèi)。b．小組比賽。

2、全班比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組。

3、拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀。

四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。故事導(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾 兇狠的狼。想讀一讀嗎? 讀《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：(語(yǔ)文A版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案_漁夫和金魚(yú)的故事1

漁夫和金魚(yú)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

2.讀懂課文，了解人物的不同特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑。

3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介作者，揭示課題。

1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。

普希金(1799—1837)，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時(shí)代開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1820年，因《自由頌》等詩(shī)篇反對(duì)沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫(xiě)了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩(shī)內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫(xiě)生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。

2.板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽(tīng)課文錄音朗讀。

思考：課文寫(xiě)了一件什么事？

2.指名答思考題。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）

3.分組分節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線索。

第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。）

第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。（老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴

婦人、要當(dāng)女皇，金魚(yú)一一答應(yīng)。）

第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）

2.按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。

2.交流識(shí)記方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！捌ⅰ弊忠⒁庥疫叀氨啊钡膶?xiě)法。

五、作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、提問(wèn)激疑。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要講了什么？

2.激疑：課文中的人物各有什么特點(diǎn)？

二、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。

1.自由讀課文。

思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)？

②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。

2.討論交流。

（1）研讀描寫(xiě)老太婆的詩(shī)句。

①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚(yú)“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。）

②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。）

③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）

（2）研讀描寫(xiě)漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。

①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）

②金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚(yú)都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）

3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）

4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大海”在詩(shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。

（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫(xiě)大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。）

（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。（詩(shī)中“大?！睕](méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變

得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）

三、表演故事，深化理解。

1.分角色朗讀課文。

2.學(xué)生自由組合，自選角色表演全詩(shī)。

①指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。②在小組內(nèi)表演。③指名表演，評(píng)議。

四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。

1.讀了普希金的這首詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。）

2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？

五、作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.續(xù)編故事或改寫(xiě)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

32漁夫和金魚(yú)的故事

老太婆

木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得無(wú)厭）

罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死（兇狠殘暴）

漁夫：

心地善良、過(guò)分軟弱

金魚(yú)：

心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信