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      2017-2018小學(xué)教案檢查記錄

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      第一篇:2017-2018小學(xué)教案檢查記錄

      2017-2018 XX小學(xué)教案檢查記錄

      為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校導(dǎo)處工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,對(duì)全校教師的教案、作業(yè)批改等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:

      一、教案方面:

      (一)主要優(yōu)點(diǎn)

      1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,過(guò)程有條理,教案能反映出清晰的上課思路,教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、體現(xiàn)講練結(jié)合。

      2、大多數(shù)教案具有實(shí)用性和可操作性,教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的設(shè)定。

      3、部分老師教案在情景引入環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師教案體現(xiàn)課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透日常生活知識(shí),積極拓展知識(shí)視角。

      4.大部分老師都重視課堂回顧,小結(jié)和反思齊全,教學(xué)反思不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

      5、大多數(shù)教案有考勤記錄和安全教育。

      6、教案寫得好的有:

      語(yǔ)文科:閆玉新、于鳳嶺、孫博文

      數(shù)學(xué)科:李娜、劉秀琴、劉淑萍

      英語(yǔ)科:鄧樹旺、韓文軍、吳杰云

      (二)存在的問題要求

      1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),或作業(yè)布置千篇一律,缺乏有效針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”,沒有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育痕跡。

      2、還有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件,但在教案中沒有體現(xiàn)。

      3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

      4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。

      5、部分教案教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖不明顯。

      6、能評(píng)上A級(jí)教案多,但能彰教研教改新思路的,具有創(chuàng)新的優(yōu)秀教案,精品教案很少。

      一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞雖然不全取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望各位教師重視課前備課,針對(duì)存在問題進(jìn)行整改提高,認(rèn)真打磨,設(shè)計(jì)出高水準(zhǔn)教案。

      二、作業(yè)方面

      (一)優(yōu)點(diǎn)

      本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,形式多樣。

      (二)存在的問題和要求

      1、部分作業(yè)批改僅有分?jǐn)?shù),對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)只打交叉,沒有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

      2、部分學(xué)科作業(yè)布置次數(shù)參差不齊,作業(yè)量相差有一倍多。

      3、部分后進(jìn)生作業(yè)次數(shù)不齊存。

      4、對(duì)同步教輔練習(xí)雖有批改,但比較簡(jiǎn)單,只簡(jiǎn)單寫“閱”或“査”甚至個(gè)別老師根本沒檢查。

      作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此教師們要特別重視,作業(yè)布置形式必須符合中考題形要求,要加強(qiáng)測(cè)試訓(xùn)練。

      第二篇:作業(yè)教案檢查記錄

      左營(yíng)完小作業(yè)、教案檢查總結(jié) 2014、6、19 在教務(wù)處組織下,我校于6月19日下午對(duì)全體教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了全面檢查,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:

      一、優(yōu)點(diǎn):

      1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容.2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,較為突出的有

      3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能顯示教研教改思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

      4、教案注重教后修補(bǔ).5、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo),記錄認(rèn)真,評(píng)析到位。

      6、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè)),二、不足:

      1、個(gè)別新教師的教案記流水帳,如師說(shuō)什么,生答什么。

      2、個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。

      3、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

      4、聽課記錄參與活動(dòng)的評(píng)析認(rèn)真,不參與的記錄評(píng)析粗略。

      5、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。

      總之,本次作業(yè)教案檢查比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案 的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      2014.6.19

      左營(yíng)完小教案作業(yè)檢查總結(jié)

      2014年6月12日

      檢查情況:

      本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

      教案方面的特點(diǎn)與不足

      特點(diǎn):

      1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

      2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語(yǔ)與小結(jié),使教案前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。

      3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

      4、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。

      不足:

      1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫。

      2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

      3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),希望能將課后反思的位置多留幾行。

      作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

      特點(diǎn):

      1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,都能做到全批全改。

      2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

      3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

      不足:

      1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。

      2、從作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

      3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來(lái)。

      4、有些作業(yè)沒有格式要求。

      四、真情寄語(yǔ)

      這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí),教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒3謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

      第三篇:教案檢查記錄情況反饋

      教案、作業(yè)檢查情況

      (12-13學(xué)下期第一期)

      根據(jù)學(xué)校安排,由教導(dǎo)處組織,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加,對(duì)2013年春季開學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查,檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

      語(yǔ)文組:

      本次教案編寫課時(shí)量充足,設(shè)計(jì)合理,結(jié)構(gòu)完整,詳略得當(dāng),作業(yè)次數(shù)充足,批注認(rèn)真,有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí),書寫認(rèn)真,反思深刻。

      數(shù)學(xué)組: 各教師教案編寫認(rèn)真,規(guī)范,內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)完整,有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā),由感而發(fā),作業(yè)批改及時(shí),有詳細(xì)的批注,評(píng)語(yǔ)。簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛等老師,教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真

      英語(yǔ)組:

      通過(guò)檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理,條理清楚,書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,批改認(rèn)真,董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的有余為勇,存在問題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單,沒寫課后反思。

      政史地組:

      本次檢查中,教案編寫都較認(rèn)真,及時(shí),足額,且內(nèi)容較為充實(shí),完備,結(jié)構(gòu)完整,書寫認(rèn)真,反思深刻,設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真,個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià),具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設(shè)計(jì)不十分合理,需要大力改進(jìn)。

      理化生組:

      大多數(shù)教師多為詳案,書寫認(rèn)真,結(jié)構(gòu)完整,節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改,極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單,內(nèi)容空洞。

      通過(guò)各組反饋情況,總結(jié)如下: 好的方面

      1.總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。

      2.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

      4.教學(xué)反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達(dá)到了反思的目的。

      5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí)、認(rèn)真,對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;模塊測(cè)試,單詞測(cè)試,課文背誦檢查到位及時(shí).存在的問題

      1.個(gè)別老師的文字書寫較潦草,再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

      2.個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

      3、個(gè)別老師沒有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案

      4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少;上交作業(yè)本數(shù)不足。

      改進(jìn)措施

      1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

      2、必要時(shí),對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

      3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念;關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),為不同層次的學(xué)生服務(wù);課后反思要及時(shí)

      4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認(rèn)真,對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,并及時(shí)督促學(xué)生更改,進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

      以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中,認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè),把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。

      中學(xué)教導(dǎo)處

      2013年3月 28日

      第四篇:教案作業(yè)檢查情況記錄

      教案作業(yè)檢查情況記錄

      為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校在第5月初對(duì)各班數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查?,F(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下:

      一、作業(yè)情況 優(yōu)點(diǎn):

      1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,格式符合要求,頁(yè)面整潔,作業(yè)量適中,形式多樣。

      2、批改及時(shí),符號(hào)統(tǒng)一,有統(tǒng)一的等級(jí)評(píng)定,如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。

      3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,能及時(shí)訂正,教師及時(shí)復(fù)批。

      4、部分作業(yè)教師有批閱評(píng)語(yǔ),學(xué)生作業(yè)每日有家長(zhǎng)簽字或評(píng)價(jià)或?qū)W生完成作業(yè)的時(shí)間記錄,方便老師和家長(zhǎng)的交流。

      4、特色之處:一年級(jí)練習(xí)冊(cè)批改突出了 “細(xì)”,每頁(yè)都有作業(yè)情況的評(píng)定符號(hào),如批改時(shí)作業(yè)全對(duì)還是有錯(cuò)誤用“☆”或“○”表示,學(xué)生作業(yè)訂正之后統(tǒng)一畫“☆”,作業(yè)批改之后的訂錯(cuò)情況一目了然;二年級(jí)三、四班的課堂作業(yè),書寫規(guī)范整潔,正確率高,每個(gè)學(xué)生的作業(yè)首頁(yè)都有每次作業(yè)情況等級(jí)的統(tǒng)計(jì)及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄;三年級(jí)作業(yè)書寫工整,正確率高,錯(cuò)誤訂正及時(shí),一、二班還將有錯(cuò)誤的頁(yè)碼寫于每次作業(yè)上方,學(xué)生訂正后用對(duì)號(hào)標(biāo)記。

      需改進(jìn)之處:

      1、學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的訂正格式不統(tǒng)一,多數(shù)學(xué)生在原題上只訂正錯(cuò)誤的得數(shù),老師既打?qū)μ?hào)又打錯(cuò)號(hào),建議做統(tǒng)一的訂錯(cuò)要求。

      2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)誤沒有訂正錯(cuò)誤或訂錯(cuò)時(shí)又將題目寫錯(cuò)而老師未加以批注。

      3、有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真,作業(yè)本欠整潔。

      4、建議年級(jí)評(píng)價(jià)符號(hào)盡量統(tǒng)一,批改后寫明批改日期。

      二、教案情況 優(yōu)點(diǎn): 備課完整,及時(shí),利用率高,每課均有練習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。評(píng)補(bǔ)欄書寫較為工整。三四年級(jí)比較好的教案如袁容老師的,除每課均有補(bǔ)充練習(xí)的內(nèi)容外,還有基本概念的含義,易錯(cuò)題分析,錯(cuò)因分析,正確解答方法,以及需要提示的方法;一二年級(jí)如李婭娟老師的,每課補(bǔ)充的訓(xùn)練內(nèi)容有拓展練習(xí)、思維體操、數(shù)學(xué)游戲、個(gè)性練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用等,形式多樣,教學(xué)反思內(nèi)容具體,有教學(xué)收獲,教法指導(dǎo),教學(xué)中應(yīng)注意或強(qiáng)調(diào)的地方、單元測(cè)評(píng)小結(jié)等。

      缺點(diǎn):

      部分教師的教案,利用率低,只有少數(shù)的補(bǔ)充練習(xí),教學(xué)反思等內(nèi)容幾乎沒有,從教案上看不出備課、集體教研、個(gè)人研究的痕跡,那么課堂情況如何需要思考。

      從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大,工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問題,應(yīng)積極改進(jìn)。

      附學(xué)習(xí)文章:關(guān)于課后反思的書寫建議。

      教學(xué)反思的反思

      葉瀾教授曾說(shuō)過(guò),一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。這話確實(shí)有道理,雖然我算不上什么名師,但我是深得教學(xué)反思之利的。

      我的做法是這樣的。

      一、內(nèi)容上求實(shí)。

      寫具體的做法和認(rèn)識(shí),絕不泛泛而談,更不去說(shuō)一些套話、空話,要寫就寫出一點(diǎn)有用的東西。

      1、記成功的教學(xué)方法。一個(gè)流暢的思路,一句精彩的引導(dǎo),一種有效的點(diǎn)撥,一道巧妙的練習(xí),等等,都可以及時(shí)整理下來(lái),形成經(jīng)驗(yàn)的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時(shí),采用了讀譯、寫話、聯(lián)想、繪畫、表演的教學(xué)思路,學(xué)生學(xué)得實(shí),學(xué)得有趣,效果不錯(cuò)。于是我就及時(shí)把這種方法記了下來(lái),為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。

      2、記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時(shí)也不適應(yīng)隨機(jī)性很強(qiáng)的課堂教學(xué),何況我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不可能是完美的。出一點(diǎn)失誤是正常的,關(guān)鍵是要引以為戒,使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類似的失誤。記下這些失誤,并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這種失誤,假如重新教,怎樣做才會(huì)更好。有時(shí)可能是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都不適用,這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下,心里就會(huì)覺得亮堂多了。

      3、記教學(xué)中的遺漏。在知識(shí)的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的安排等方面,如有遺漏,一定要記下來(lái),并補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使原方案更加完善。這雖是亡羊補(bǔ)牢,卻很有必要。我常常在上完一堂課之后,把課堂上因生成目標(biāo)的調(diào)整而臨時(shí)改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上,并寫明原因,做到心中有數(shù)。

      4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫來(lái),靜心想想,總會(huì)悟出點(diǎn)什么,有時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋还?jié)課的啟發(fā),將平時(shí)理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來(lái),從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時(shí),將文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)編成一篇趣味短文,讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語(yǔ),學(xué)生覺得非常有趣,在快樂的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語(yǔ)的理解。課后,我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿趣味,于是就聯(lián)想到錢夢(mèng)龍等名家的一些好的做法,寫了一篇反思文章,總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。

      二、形式上求活。

      寫反思可以不拘一格,可長(zhǎng)可短,可圈可點(diǎn),只要能留下點(diǎn)思考就行。我的做法主要有三種。

      1、寫在教材中。這類反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān),例如課文中某句話的理解,課后練習(xí)的補(bǔ)充等,記在課文相關(guān)的地方,便于以后使用教材時(shí)參考。

      2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān),也就是與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系密切。具體做法又有兩種。

      一種是旁注,即對(duì)某個(gè)地方的具體做法作肯定或否定的表白,或?qū)δ硞€(gè)環(huán)節(jié)做補(bǔ)充,說(shuō)明得失及原因。例如新課導(dǎo)語(yǔ)不夠好,我們可以在旁注中提出來(lái),設(shè)想一個(gè)更好的導(dǎo)語(yǔ)。啟發(fā)提問中的某個(gè)問題不當(dāng),可以在旁注中點(diǎn)出來(lái),并根據(jù)課堂實(shí)況重新擬定恰當(dāng)?shù)膯栴}。

      一種是總評(píng),寫在某個(gè)課時(shí)教案的最后,文字相對(duì)較多一些,針對(duì)整個(gè)課時(shí)情況反思,可以著重談一個(gè)成功點(diǎn)或失誤點(diǎn),也可以綜合性地談幾個(gè)問題,多方面地總結(jié)這堂課的得失,有時(shí)甚至是整個(gè)教案的重新擬定。可以說(shuō),重新修改的教案是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出來(lái)的,最實(shí)用,也最有效。

      3、寫在教學(xué)筆記中。這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西,例如對(duì)某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié),對(duì)一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對(duì)某一堂課,可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法,形成比較系統(tǒng)的見解??梢哉f(shuō),這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì),是更高層次的思考,是平時(shí)勤思勤寫的提升。這對(duì)提高自己的教研水平和增強(qiáng)自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣,至今已寫下了二十幾本,它們成了我的珍寶,我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。

      古語(yǔ)說(shuō),勤能補(bǔ)拙。只要我們平時(shí)善于做教學(xué)上的有心人,勤反思,勤動(dòng)筆,我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師,哪一個(gè)不是從長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考中走過(guò)來(lái)的呢?

      第五篇:2017教案檢查記錄情況反饋情況反饋

      古魯板蒿小學(xué)

      教案、作業(yè)檢查情況反饋意見

      根據(jù)古魯板蒿小學(xué)教導(dǎo)處工作安排,教導(dǎo)處對(duì)2017年春季開學(xué)至4月6號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查,檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

      語(yǔ)文組:

      本次教案編寫課時(shí)量充足,設(shè)計(jì)合理,結(jié)構(gòu)完整,詳略得當(dāng),作業(yè)次數(shù)充足,批注認(rèn)真,有評(píng)語(yǔ)。特別是張青梅、馮榮華等老師的教案內(nèi)容充實(shí),書寫認(rèn)真,反思深刻。

      數(shù)學(xué)組: 各教師教案編寫認(rèn)真,規(guī)范,內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)完整,有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā),由感而發(fā),作業(yè)批改及時(shí),有詳細(xì)的批注,評(píng)語(yǔ)。郭海輝、肖玉娥等老師,教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真

      英語(yǔ)組:

      通過(guò)檢查英語(yǔ)組全體教師的教案、作業(yè),各位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理,條理清楚,書寫工整,有教學(xué)反思。作業(yè)形式多樣,批改認(rèn)真,曹海麗老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言,存在問題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單,沒寫課后反思。

      音美科品體育組:

      本次檢查中,教案編寫都較認(rèn)真,及時(shí),足額,且內(nèi)容較為充實(shí),完備,結(jié)構(gòu)完整,書寫認(rèn)真,反思深刻,設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真,個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià),具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設(shè)計(jì)不十分合理,需要大力改進(jìn)。

      通過(guò)各組反饋情況,總結(jié)如下: 好的方面

      1.總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。

      2.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

      4.教學(xué)反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達(dá)到了反思的目的。

      5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí)、認(rèn)真,對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;

      存在的問題

      1、個(gè)別老師的文字書寫較潦草,有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

      2、個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

      3、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少;上交作業(yè)本數(shù)不足。

      改進(jìn)措施

      1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

      2、必要時(shí),對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

      3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念;關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),為不同層次的學(xué)生服務(wù);課后反思要及時(shí)

      4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認(rèn)真,對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,并及時(shí)督促學(xué)生更改,進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中,認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè),把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。

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