第一篇：小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

我校“校本四期工程”科研成果參選教案設(shè)計

《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

郝春紅 研究的任務(wù)：

拓寬學(xué)科學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，注意利用其他學(xué)科教學(xué)活動成果與本學(xué)科教學(xué)活動進行有機整合，在整合中為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。研究的目標：

1、通過研究幫助教師用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認識、研究教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。

2、通過研究考慮到各門原分列課程之間的有機聯(lián)系，將這些課程綜合化。

3、課程設(shè)置的名目不變的情況下，能夠?qū)⑾嚓P(guān)課程的課程目標、教學(xué)與操作內(nèi)容、學(xué)習(xí)的手段等課程要素之間互相滲透、互相補充。

本人課題名稱：《在數(shù)學(xué)課堂中注重注重學(xué)科整合，提高學(xué)生素養(yǎng)》 本人的研究任務(wù)：

拓寬數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，加強數(shù)學(xué)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，注意利用其他學(xué)科教學(xué)活動成果與本數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動進行有機整合，在整合中為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

本人的研究的目標：

1、通過研究能夠用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認識、研究數(shù)學(xué)學(xué)科教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。

2、通過研究考慮到各門原分列課程之間的有機聯(lián)系，將這些課程綜合化。

3、通過系統(tǒng)、科學(xué)、有效的教學(xué)途徑,促使學(xué)生輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的知識素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)等。本節(jié)教案研究的任務(wù)：

教學(xué)中,運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,將數(shù)學(xué)教學(xué)與美術(shù)、語文、思想與品德學(xué)科的教學(xué)進行整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生直觀生動地呈現(xiàn)知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。

具體體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律.找出新的排列規(guī)律，并綜合、靈活運用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，設(shè)計出各種漂亮的圖案，從而創(chuàng)造美。

《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

吉林豐滿經(jīng)濟開發(fā)實驗學(xué)校

郝春紅

教學(xué)目標

1能辨認出生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，并將所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案

2、能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想像圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。[教學(xué)重點]

運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。[教學(xué)難點]

培養(yǎng)學(xué)生的知識運用以及形象思維能力。[教學(xué)準備]

正方形紙、學(xué)具、多媒體課件等 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣引入。

1、聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案。

談話：同學(xué)們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學(xué)們一起欣賞。請看大屏幕。（課件出示一組精美的圖案）這些圖片好看嗎？請同學(xué)們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案？

學(xué)生自由回答。

2、激趣引入

在我們生活當中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計起來容易嗎？不過，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會改變你的想法。

【設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到親切自然，激發(fā)了學(xué)生對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性、積極性和探索學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、從圖案到圖形，認識圖形的變換

1、從給定的圖案中找到基本圖形

同學(xué)們請看大屏幕，（課件出示插圖）這個圖案，可以看成幾個部分的組合？每個部分的圖形形狀一樣嗎？

指名回答。

師：這4個部分的形狀一樣嗎?（形狀一樣，方向不一樣）指其中一個問:它叫什么圖形？（基本圖形）在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形？（課件出示72頁四幅插圖）

師：找到了嗎?哪個同學(xué)愿意上臺給大家指一指，圈一圈。

2、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學(xué)們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些基本圖形到底發(fā)生了怎樣的運動呢？下面就請兩個同學(xué)一組探討一下，這些圖形到底發(fā)生了怎樣的運動？(師貼出四幅基本圖形）

師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。

指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅美麗的圖案。（第一、二幅）

同時板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案。同學(xué)們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式？請看大屏幕。（課件演示第一、二幅圖的運動方式時）

師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說？

指名回答

三、獨立操作，感受一個圖形的變換

師：同學(xué)們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動？（基本圖形）

下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它復(fù)雜嗎？（不復(fù)雜，很簡單），老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設(shè)計一個美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）

師：請同學(xué)們選取自己的圖片素材，運用學(xué)過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜歡的圖案。注意，在設(shè)計的同時，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開始。

指名到臺前展示作品。

師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。（分別展示4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展示的同時，說出所設(shè)計的圖形的運動方式。）

師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉(zhuǎn)的運動方式？還可以看做哪種運動方式？

不同的運動方式也可以得到同一個美麗的圖案。你們覺得他的圖案像什么？

師：一個如此簡單的圖形，在同學(xué)們的精心設(shè)計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦??？誰來說說？（可以用基本圖形平移）

課件出示圖樣。問：我們可以用哪個圖形平移？（大的正方形圖片）怎么平移？

師：剛才都誰是這么拼的？接下來我們就現(xiàn)場拼一拼。

師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做？（這樣做比較方便）現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，（指大的）接下來我們該怎么做?

指名說說怎么平移。

可是我要的布比這大得多怎么辦？（可以把整塊布進行平移或旋轉(zhuǎn)）

【設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突出難點?！?/p>

四、自主設(shè)計，嘗試設(shè)計

師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學(xué)習(xí)方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設(shè)計一個美麗的圖案呢？

課前那些美麗的圖案是怎么設(shè)計出來的呢？（課件演示制作過程。）

師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片（課件展示）

師：老師給你們每個同學(xué)都發(fā)了四張中間有復(fù)寫紙的紙，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧!(師行間巡視指導(dǎo))師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。

指名說說作品是怎樣得到的。

【設(shè)計意圖：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。這里是把美術(shù)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，通過同學(xué)們動手畫圖，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。從而創(chuàng)造美?！?/p>

五、回顧反思

師：同學(xué)們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起。是我們生活中的小小設(shè)計師。板書課題：小小設(shè)計師。

今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?

老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀。（課件出示）

圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng)，美化生活樂淘淘。

師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手，一定能創(chuàng)造出生活中更美麗的圖案！

【設(shè)計意圖：用這首小詩做結(jié)尾，不禁能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情及對生活的熱愛。這里也是語文學(xué)科、思想品德學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。】

板書設(shè)計

小小設(shè)計師

四幅基本圖案 旋轉(zhuǎn)

平移

對稱

（設(shè)計圖案）

第二篇：《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計.doc[范文]

“小小設(shè)計師”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P72---73頁教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)課題】小小設(shè)計師 【教學(xué)目標】

1、知識與技能：參與設(shè)計有規(guī)律的圖形活動，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2、過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會成功的喜悅。體會數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

【教學(xué)難點】發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

【教學(xué)準備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等?！窘虒W(xué)過程】

一、欣賞引入

1、老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞。（播放音樂相冊）

2、想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)

二、探索新知

1、找基本圖形。

這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？可以把這個圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？

找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。

2、體驗一個圖形的運動。

3、出示教材中的四張圖案。

討論：四張圖案分別有什么特點？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運動？

4、動手操作，設(shè)計漂亮的圖案。

設(shè)計一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運動？

5、作品展示、對比分析。討論：

（1）介紹自己是如何設(shè)計的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

6、拓展：根據(jù)實際需要確定基本圖形。

7、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

三、情境練習(xí)

1、動手自由設(shè)計基本圖形，通過圖形的運動設(shè)計漂亮圖案。

2、展示個人自創(chuàng)圖案。

（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意?

四、回顧反思

1、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

2、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗實物。（播放音樂圖片相冊）

附:【板書設(shè)計】

小小設(shè)計師

平移 軸對稱、旋轉(zhuǎn)

第三篇：小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。

2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設(shè)計師。（板書課題）

二、動手實踐，探究方法

（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？

（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法

1．小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報展示，對比分析

討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案

1．提出要求，想象設(shè)計（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。

（2）想象設(shè)計好的圖案。2．動手實踐，嘗試設(shè)計

將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？

三、綜合運用，鞏固提升

（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動

1．相互比較，想象一組圖形的運動。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計算？根據(jù)學(xué)生會回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學(xué)生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學(xué)生用學(xué)具驗證。

（3）學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅

四、回顧反思，拓展延伸。

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。（課件配樂展示）

第四篇：小小時裝設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

小小時裝設(shè)計師

設(shè)計意圖：我是服裝設(shè)計師這一課，是針對大班藝術(shù)領(lǐng)域教育開展的分組活動，通過制定相關(guān)的活動規(guī)則要讓幼兒自由選擇與材料、同伴之間的互動，獲得幼兒個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動中通過繪畫法設(shè)計簡單的時裝，比如裙子、背心，然后根據(jù)廢舊物品的特點，在制作的過程中運用剪貼、畫、拼接等制作方法制作服裝，讓幼兒知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感，在活動中通過幼兒時裝秀來引起幼兒興趣，并和幼兒一起探索設(shè)計的制作方法，最后讓幼兒開拓思維制作并展示服裝，在整個活動中老師作為支持者、引導(dǎo)者、合作者，增添了友誼也培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

2、知道保護環(huán)境從我做起，體驗變廢為寶的樂趣。

3、在活動過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。活動準備：

1、收集各種舊報紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等 活動重點：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

活動難點：運用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計制作服裝。其他材料：時裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時裝秀，引起幼兒興趣。

小豬樂樂要開一個樂寶時裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請了一支明星模特表演隊來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請他們閃亮登場。

(觀看兒童時裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時裝表演的背景音樂)

二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

（1）教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發(fā)現(xiàn)他們穿的服裝和我們平時穿的有什么不一樣?。∮姓l來說一說有什么不一樣??！他們最外面的衣服用什么做的?（我們平時穿的衣服都是布做的），還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。（知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護環(huán)保意。熱愛大自然的情感）

（2）探索裝飾方法。

請小朋友們仔細觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)，現(xiàn)在開動你的小腦筋再仔細觀察你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領(lǐng)、袖子）（3分鐘）

衣服上還有什么？其實花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的？（裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項鏈等）

三、我是小小時裝設(shè)計師

1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

可是小豬樂樂自己又是進貨又是要布置時裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請我們大三班的小朋友一起設(shè)計一件漂亮的服裝！老師給你們準備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應(yīng)該先做什么？小腦袋鉆進的地方，他有個好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢？還要有小胳膊伸進去的地方，他叫什么呢？（對，他有個特別好聽的名字叫袖口）。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服？幼兒自由發(fā)揮大膽說出自己的想法了。（老師鼓勵想法特別有創(chuàng)意的孩子）

還可以怎么樣設(shè)計呢？其實這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當回小小服裝設(shè)計師，為小豬樂樂的時裝店里設(shè)計一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。

2、幼兒分組合作動手制作服裝，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時指導(dǎo)，有需要幫助的幼兒。

老師強調(diào)制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時千萬別碰到別人和自己，一定注意安全！快，趕快行動吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰做設(shè)計師，誰做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設(shè)計，想好的小朋友就趕快行動吧！請你輕輕地找一個桌子坐下來。（給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現(xiàn)能力。）

四、時裝表演真好看。

我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時裝商店開業(yè)，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請我們和明星表演隊共同進行表演。

教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂，教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計師和模特隊一起表演。

（教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動巧手繪世界里繼續(xù)完成設(shè)計，還想表演的可以再我們的小小舞臺里繼續(xù)表演。）

第五篇：《小小美圖設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

《小小美圖設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

深圳市布心小學(xué) 張明宇

一、教學(xué)內(nèi)容：利用電腦軟件“美圖秀秀”美化加工圖片

二、教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：學(xué)會用平板電腦操作軟件“美圖秀秀”，會使用它來美化圖片。

（2）過程與方法目標：通過網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，讓同學(xué)通過對比感悟美化后的圖片之美，再通過小組合作討論的方式建立美的圖片的一些基本特征。教師通過設(shè)立三個階梯式任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達到步步深入、勇于探索的效果。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過合作討論學(xué)習(xí)加深同學(xué)之間的情誼，通過制作、欣賞、評價圖片，讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美，愛上美。

三、教學(xué)重點：學(xué)生在老師講解完美圖秀秀的基本功能之后，自行去摸索它更多更強大的功能，并用來美化圖片。

教學(xué)難點： 現(xiàn)場隨手拍并美化圖片

四、課時：一課時

五、學(xué)生交流展示平臺：學(xué)生人手一部平板電腦，E-CLASS教學(xué)平臺，投影儀

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)：引入

同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們上交了一些照片，老師課前選出了一些，現(xiàn)在放到我們課堂的討論欄里了，同學(xué)們請看看，看看自己喜歡哪一幅，為什么，不喜歡哪一幅，為什么？等會老師讓同學(xué)來點評。環(huán)節(jié)：教師小結(jié)，講解

剛才同學(xué)說得很好，這里的照片有些挺好的，有些不太好，老師也根據(jù)大家的討論總結(jié)了好圖片的三個標準，我們一起來看看。首先，第一，主題鮮明，第二，構(gòu)圖合理。第三，畫面簡潔。

但是受拍攝器材、天氣，技術(shù)等因素的影響，要拍出一幅好的圖片還是不容易的哦。幸好我們現(xiàn)在有了獲得好圖片的另一法寶——后期美化加工，這節(jié)課就讓我們化身為小小美圖設(shè)計師，讓我們一起來讓圖片變得更美吧。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的美圖法寶是——美圖秀秀，下面先讓我們來跟它來個初次接觸。美圖秀秀里的工具很多，老師的視頻里講了三種。同學(xué)們先觀看平臺上的學(xué)習(xí)視頻，時間一分鐘。環(huán)節(jié)：美圖秀秀軟件功能介紹

視頻看完了，同學(xué)都學(xué)會了嗎？好，大家要成為設(shè)計師，要先完成挑戰(zhàn)任務(wù)才行哦。下面時間同學(xué)們就從初級設(shè)計師挑戰(zhàn)做起吧，同學(xué)們從老師提供的素材庫里下載一幅圖片到你的平板電腦上，然后用老師介紹的功能開始美化。

美化完后上傳。已上傳完的同學(xué)去瀏覽觀看其他同學(xué)的作品，并發(fā)表評價。環(huán)節(jié)：完成初級設(shè)計師任務(wù)

老師讓同學(xué)選一幅圖片進行評價。處理得好的或不那么好的都可以。同學(xué)們都完成了第一個任務(wù)，恭喜大家，你們已經(jīng)是初級設(shè)計師了，大家想不想晉級呀？好，下面我們來挑戰(zhàn)中級設(shè)計師任務(wù)。美圖秀秀除了老師剛才講的功能外，還有很多神奇的功能，能夠做出你意想不到的圖片，同學(xué)們趕緊用你們敏銳的眼睛，能干的巧手去制作吧。同學(xué)們，作品完成后，請在討論欄里提交上來，同學(xué)們也可以觀看別的同學(xué)的作品，并發(fā)表評論。環(huán)節(jié)：完成中級設(shè)計師任務(wù)

下面小組討論交流同學(xué)們上交上來的圖片，并選出你們小組認為最好的圖片，注意對照著老師的好圖片的幾個標準進行挑選哦。等會老師讓你們來說說。第一小組，你們選了哪位同學(xué)的作品？張三的？好，我們看一看，下面我們讓張三來說說他用了哪些技術(shù)，實現(xiàn)了哪些特技。

同學(xué)們真棒，不單美化圖片很棒，還能對照著老師的好圖片的幾個標準進行評價。你們不單有創(chuàng)作美的雙手，還有欣賞美的一顆心。真棒，你們已是中級設(shè)計師了。

下面，最激動人心的時刻到了，大家就要晉級高級設(shè)計師了，但是要先過完任務(wù)這一關(guān)哦。

高終圖片設(shè)計師的任務(wù)是：隨手拍。同學(xué)們拿起手中的平板電腦，用美圖秀秀里的拍照功能，在課室里尋找你感興趣的主題拍下來，并用美圖秀秀去美化加工。等會我選出每個小組處理得好的作品代表你組參賽，讓同學(xué)們來投票，看哪個小組能得票最高，拿到今天的最佳美圖設(shè)計師團隊。

環(huán)節(jié)：完成中級設(shè)計師任務(wù) 環(huán)節(jié)：投票，評價

老師把各個小組讓同學(xué)們投票，投票結(jié)束，選出最佳美圖設(shè)計師團隊，并讓小組介紹自己的創(chuàng)作意圖和方法。老師簡單總結(jié)，下課。