第一篇：小小設(shè)計師教學(xué)反思

小小設(shè)計師教學(xué)反思

本節(jié)課是WORD里在學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作后的一節(jié)綜合課。本課看似簡單，但是，如果沒有理清設(shè)計賀卡的整體思路，就很容易造成學(xué)生的盲目性。因此，在這節(jié)課中，通過闖關(guān)、任務(wù)驅(qū)動等形式讓學(xué)生明確設(shè)計賀卡的整體思路以及設(shè)計賀卡的步驟。在以往類似的動手實踐主題課程中，教師通常采用“教授知識點——讓學(xué)生動手實踐”這樣的教學(xué)方式，但卻忽略了學(xué)生對于課程內(nèi)容本身的思考，讓學(xué)生在掌握課本內(nèi)容方面處于相對被動的狀態(tài)。因此，在本課的設(shè)計思路中，我采用 “提出問題——分析解決問題——總結(jié)過程”的教學(xué)方式。提高學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題以及自己歸納實踐的能力，讓學(xué)生在掌握知識的同時明白為什么要這樣去做，最大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。整節(jié)課中，學(xué)生的興趣都很濃厚，能跟著教師的思路一步一步的深入。但還是有些不盡人意的地方，如，在設(shè)計賀卡中，沒有提醒學(xué)生寫上收卡人和送卡人的姓名，導(dǎo)致學(xué)生在展示賀卡時都要先想想送給誰。在以后的教學(xué)中，一定要注意這些細節(jié)，讓整堂課更完美！

第二篇：小小設(shè)計師教學(xué)反思

<<小小設(shè)計師》教學(xué)反思

湖北省隨州市曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校 陳曉云

本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課，目的是讓學(xué)生在實踐操作活動中，能運用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)字美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。經(jīng)過課堂教學(xué)實踐，本節(jié)課取得很好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.注意培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。從圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認識基本圖形，并在教具中找出基本圖形，到依據(jù)生活實際情況靈活確定基本圖形等活動進一步強化學(xué)生認識基本圖形的能力。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認識，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計中我安排了三個層次。第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后，想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運動形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過運動形成四個圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運動自己設(shè)計圖案”這一活動既可以進一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運動，又可以讓學(xué)生體會到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運動形成更大的圖案等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.注重學(xué)科間不同知識的整合。

我在教學(xué)中，把知識的傳授與美術(shù)，音樂，計算機學(xué)科整合起來，既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)科動手操作能力，計算機操作能力，音樂舞蹈活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松活潑愉悅的課堂中感受生活中的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造生活中的美。

雖然本節(jié)課教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需改進。

1.正確把握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過程，我認為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動或者通過課件直觀演示都會降低認知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對稱”這一圖形的運動。2.課堂教學(xué)要眼中有“人”。

我們面對的教學(xué)對象是一個個鮮活的生命，他們有自己的情感，自己的世界。在課堂教學(xué)設(shè)計上有許多操作活動環(huán)節(jié)，許多同學(xué)都能積極參與，大膽創(chuàng)作。但少數(shù)同學(xué)還不夠主動，教師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心，幫助這些不善于表現(xiàn)自己的孩子，讓他們也能成為課堂上的小主人。

第三篇：《小小設(shè)計師》教學(xué)反思

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思1

反思這個活動，我認為有以下幾點做的還不夠：

1、我設(shè)計這個活動的時候是中班下學(xué)期，現(xiàn)在將活動放到中班上學(xué)期來進行，我及時對活動進行了調(diào)整，降低了難度，課件也進行了變換。我們可以看到今天所使用到的這個課件里面大部分的假發(fā)圖片都是老師自己制作的，它的作用有2個：1、這些圖片直觀地呈現(xiàn)了制作假發(fā)的材料，容易使孩子產(chǎn)生親近感，并在假發(fā)與自身經(jīng)驗之間建立聯(lián)系；2、這些圖片能直觀展示制作方法，這也是我引導(dǎo)孩子欣賞課件的重點。但是在這個環(huán)節(jié)上，我沒有把握好，語言的不夠精練對方法的梳理和講解不清晰。

2、在假發(fā)制作完以后，我和孩子的情緒都比較興奮，在個別展示與交流環(huán)節(jié)時都靜不下心來，所以沒有將孩子更多有新意、有創(chuàng)意的方法挖掘出來。

這是我第一次面對這么多同行開放教學(xué)活動，有緊張、也有興奮，當(dāng)然更多的是細節(jié)上的處理不周，但是在這里我想借用一句廣告語“年輕沒有失敗”，我今天的嘗試也收獲了驚喜、收獲了經(jīng)驗、更收獲了信心，相信在大家的關(guān)注和指導(dǎo)下我會帶來更多精彩的教學(xué)活動。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思2

《小小家具設(shè)計師》是小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)出版社第二冊第二單元第六課的內(nèi)容。本課以繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)目標(biāo)，深入學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法，“矩形”、“圓角矩形”是兩種最基本的圖形，且這兩種工具的使用方法基本相同，因此在教學(xué)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。

在本課的教學(xué)中，導(dǎo)入部分采用觀察“房間”圖片中還缺少了些什么，一方面有助于學(xué)生觀察能力和想象能力的提升，另一方面，借助圖片引出房間中缺少家具，揭示課題。在這一部分的教學(xué)中，學(xué)生的興趣濃厚，課堂氣氛也非常的活躍。新課講授部分，我設(shè)置了三個任務(wù)：一、嘗試使用“矩形”、“圓角矩形”工具畫圖；二、認識“工具箱選項”和前后背景色；三、利用學(xué)會的工具繪制一件喜歡的家具。在第三個任務(wù)中，學(xué)生對“工具箱選項”和不能靈活使用，還是比較習(xí)慣使用“顏色填充工具”，這點需要在以后的練習(xí)中，逐漸強化，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，本課的教學(xué)還是存在許多不足，我將在以后的教學(xué)中逐步完善。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思3

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機e—mail的電子通訊時代，很多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票知識的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計本次活動，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點應(yīng)該的貢獻。

活動目標(biāo)

1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。

2.幼兒嘗試設(shè)計制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3.幼兒享受藝術(shù)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：幼兒了解郵票的用途和組成部分。

活動難點：幼兒設(shè)計具有自己特色的郵票。

活動準(zhǔn)備

1.ppt、剪好花邊的畫紙

2.人手一份記號筆、12色油性筆。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.“今天李老師遇見一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？（郵票）

2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因為它圖案精美、有紀(jì)念意義，還有很高的收藏價值呢。

二、欣賞郵票

1.今天老師也帶來一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

2.你看到的郵票是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案（觀察一些特殊的紀(jì)念郵票，為設(shè)計郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有美麗的圖案等）

3．剛才小朋友看見郵票上有紀(jì)念意義的美麗圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個文字。這些都是郵票設(shè)計師叔叔阿姨們精心設(shè)計的。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢？

三、設(shè)計郵票

1.幼兒討論設(shè)計一張怎樣的郵票，然后畫在紙上。

2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁貼上中國郵政四個文字和幣值單位。

四、活動評價

1.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家。

2.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思

今天我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動《小小郵票設(shè)計師》。

一、說選材

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知識目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體驗合作活動的快樂和成功的喜悅?；顒又攸c：了解郵票的用途和組成部分。活動的難點：設(shè)計具有自己特色的郵票。活動的準(zhǔn)備：ppt、剪好花邊的畫紙

2.人手一份記號筆、12色油性筆

二、說教法與學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了 1、情景教學(xué)法：在活動中，我創(chuàng)設(shè)了郵票欣賞的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。 2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察郵票。通過觀察，使幼兒對郵票進行認知。 3、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對郵票的組成有進一步的認識?；顒又泻⒆觽冞\用了 1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來獲得對郵票的形狀、組成的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手作畫，在相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計郵票的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來作畫，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能?；顒右沧C實了這一點。

三、說活動程序

總的設(shè)計思路是：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“郵票”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

活動流程是：觀察欣賞郵票→出示范畫導(dǎo)入→師幼互動→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒的畫，欣賞）。（具體的活動程序見活動教案）

四、說反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識，再設(shè)計，可能效果會更好。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思4

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睋?jù)一些同行的反應(yīng)，每位學(xué)生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節(jié)課，總有學(xué)生來問不上的原因，什么時候補回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩游戲、上網(wǎng)聊天等，而對于要掌握的知識點學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常會感覺到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節(jié)信息技術(shù)課要考慮的方方面面很多，如：軟硬件設(shè)備的可行性，適應(yīng)性就是一個很突出的問題，辛辛苦苦做好一個課件，在家里調(diào)試的完美無缺，可到了人家那里沒有配套的軟件，無法用，有時由于其它設(shè)備的原因?qū)е履愕木W(wǎng)站無法訪問，你的資料無法取出。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。因此，對于諸如此類的問題，我對《客廳設(shè)計》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路就運應(yīng)而生。

教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備之反思：

到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學(xué)設(shè)施，信息技術(shù)課不同于其它課，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)機教室的虛擬教室（軟件）來實現(xiàn)，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準(zhǔn)備好必須條件。

第一次試教就遇上了這樣尷尬的現(xiàn)象：制作的課件去到電腦室用的時候發(fā)現(xiàn)有些自定義動畫無法實現(xiàn)，原來是多媒體軟件的版本不一樣，在自己電腦上安裝的20xx版的，但電腦室安裝的是20xx版的，結(jié)果使用自定義動畫的動作路徑效果時無法實現(xiàn)，被遮住的部分無法顯示，結(jié)果只能退出放映狀態(tài)進行修改。

還有一次是去到其他學(xué)校試教，本來每個環(huán)節(jié)都有音樂控制時間的，但由于那間學(xué)校的聲音設(shè)備臨時出了點問題，結(jié)果無法播放，導(dǎo)致教學(xué)時間沒有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。

上述這個問題看起來并不相關(guān)，事實都和我們平時的課前準(zhǔn)備息息相關(guān)，也和我們的信息技術(shù)實踐水平相關(guān)，只有平時充分備課，不僅被如何教學(xué)還要備如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，不僅要鉆研教學(xué)內(nèi)容還要對信息技術(shù)的各個方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學(xué)任務(wù)。

上課對象的準(zhǔn)備之反思：

一節(jié)優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節(jié)課后我們的學(xué)生有多少收獲，課前對學(xué)生的了解是上好一節(jié)課的重中之重，特別是畫圖設(shè)計，因為之前的技能沒把握好的話對作品的創(chuàng)作影響非常大，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情甚至是整堂課的教學(xué)效果。在我上這節(jié)課之前的試教過程中就遇過這種事，沒有親自了解到學(xué)生會不會上傳作品，結(jié)果學(xué)生不會上傳作品，在作品評講時沒有按預(yù)先設(shè)好的思路，只能單幅作品投影，由于沒有對比可講，學(xué)生又非常團結(jié)維護本小組的權(quán)利，結(jié)果本來很美的欣賞評價作品變成了學(xué)生互相攻擊對方的機會，又一次拖堂了。再有就是這節(jié)課的注意事項一定要了解清楚，如在第一次試教因為是自己的學(xué)生，所以沒復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，結(jié)果在畫客廳過程中出現(xiàn)了以下幾種問題：其一是畫紙過大，學(xué)生沒注意到布局合理，更糟糕的是畫地板時線條沒到達畫紙的邊緣，填充顏色時出現(xiàn)漏色，學(xué)生不會用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費了學(xué)生創(chuàng)作的時間，因此，在后來的試教過程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項，學(xué)生的作品創(chuàng)作時間縮短了，作品的質(zhì)量也大大提高。

教學(xué)主線的探索之反思：

《客廳設(shè)計》這課是在學(xué)生對畫圖工具有了初步認識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進一步巧妙使用并能組合成客廳中的各種物品，同時也培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，創(chuàng)設(shè)幫助大雄家設(shè)計客廳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計才能，在教學(xué)過程中，我以小組闖關(guān)形式組織學(xué)生自主探索新知，小組合作，分層次教學(xué)等模式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固了操作技能，并以多表揚鼓勵為主，寓教于樂，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)氛圍更能讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。經(jīng)過最后環(huán)節(jié)“客廳正圖我來設(shè)”，到學(xué)生選作品評作品的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)都比較好，大部分同學(xué)可以能夠使用工具畫出一幅客廳效果圖來。這節(jié)課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學(xué)生的注意力，闖關(guān)比賽的學(xué)習(xí)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作品的點評更是這節(jié)課的精華之處，通過小組自評推選優(yōu)秀作品，再來全班一起他評選出一幅最能實現(xiàn)大雄愿望的作品，巧妙地把評價標(biāo)準(zhǔn)假設(shè)為卡通人物的愿望，讓學(xué)生選評作品都有根有據(jù)，總之，主線的選擇是很關(guān)鍵的，這也是我以后的教學(xué)中要努力的方向。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思5

綜合實踐課是一門很獨特的學(xué)科，它具有綜合性，實踐性，參與性的特點，所以它不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會積極參與調(diào)查研究，開拓視野，積累經(jīng)驗豐富自己的業(yè)余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。下面我就談?wù)劇缎⌒》b設(shè)計師》一課設(shè)計的幾處亮點：

一、課題貼近學(xué)生生活。

在課題選擇上，我選擇學(xué)生熟悉的，貼近他們生活的內(nèi)容，這樣孩子對此產(chǎn)生了興趣，有了興趣，學(xué)生便能更主動的去尋找問題，探究問題，解決問題。

這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內(nèi)活動，孩子們也得心應(yīng)手，便于課題的開展。也培養(yǎng)了孩子們豐富的感情，并學(xué)會了審美。

二、教育向生活回歸。

生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活的過程，就是教育的過程。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。

《小小服裝設(shè)計師》一課，就是根據(jù)課改的要求，把學(xué)生從學(xué)校解放出去，讓他們到商場中去采訪，到網(wǎng)上查找資料，查找中國服裝歷史，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會認知能力，交際能力，獲取知識的能力，又進行了愛國主義教育。

這樣學(xué)生們走出學(xué)校，走進社會，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學(xué)會生活！

三、活動設(shè)計多樣化。

1、實踐方法多樣化。

《小小服裝設(shè)計師》一課，學(xué)生在實踐活動中自由分組，自主選材，通過采訪、上網(wǎng)，獲取知識，并在討論，評價，匯報中團結(jié)合作，進行探究，學(xué)生的主體性貫穿活動始終，進而解決問題，達到目的。

2、成果展示多樣化。

本課在匯報成果階段，學(xué)生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個性飛揚四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質(zhì)，進行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動手操作能力，搭建了展示的平臺。

好孩子是夸出來的！一次次鼓勵的掌聲，是學(xué)生前進的動力，既樹立了信心，又激發(fā)了他們求知探索的欲望。然而教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還存在不足：比如學(xué)生到商場去采訪的錄像中可以看出來，學(xué)生和服務(wù)員的溝通不是很好，導(dǎo)致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學(xué)多練。

古人云：授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，方可終身受益！我希望通過綜合實踐活動課，讓學(xué)生能多元發(fā)展，真正終身受益??！

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思6

本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學(xué)生在實踐操作活動中，能運用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

經(jīng)過課堂教學(xué)實踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。

從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經(jīng)過平移形成了這個圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認識基本圖形并通過在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進一步強化基本圖形的概念。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認識，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計中安排了三個層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運動形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運動自己設(shè)計圖案”這一活動，既可以進一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學(xué)生體會到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識的綜合

“綜合與實踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識，我在教學(xué)過程中，把圖形的運動與有余數(shù)除法的知識綜合起來，體現(xiàn)了綜合實踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美

能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力和方法。通過欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過程我認為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動或者通過課件直觀演示都會降低認知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對稱”這一圖形的運動。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思7

小小服裝設(shè)計師的教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計、制作活動的興趣；

2、啟發(fā)幼兒設(shè)計制作富有創(chuàng)意的服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒用書

活動過程：

一、開始部分：

組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。

二、基本部分：

1、幼兒分組進行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；

2、教師進行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；

3、教師對自己的衣服進行設(shè)計、修改，激發(fā)幼兒設(shè)計創(chuàng)作的興趣；

4、讓幼兒設(shè)計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導(dǎo)；

5、請個別幼兒介紹自己的作品。

三、結(jié)束部分：

開展“小小設(shè)計展覽會”幼兒相互交流，教師進行總結(jié)。

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“小小服裝設(shè)計師”教學(xué)反思

“小小服裝設(shè)計師”這個數(shù)學(xué)活動上下來，發(fā)現(xiàn)有好多值得探究的問題，：1、如何讓幼兒更科學(xué)、更準(zhǔn)確地量出衣服、褲子的數(shù)量？2、是一個幼兒操作呢還是一組幼兒操作為好？3、準(zhǔn)備給幼兒的材料為一張好呢還是人手三份？帶著這些問題我們幾位老師也進行了商討，以下是我個人的'一些想法和建議：

1、我覺得如果讓幼兒一組合作操作的話，建議讓幼兒手里的衣服放在紙上，象拼七巧板那樣，看看完整地能拼出幾件衣服，褲子和圍巾的方法同樣如此。不要讓幼兒和別的組交換了，這樣比較亂，在每組上多準(zhǔn)備一些花布。

2、如果讓幼兒個人操作的話，我覺得因該給他們準(zhǔn)備好三張彩色的紙作為花布，讓他們都動動腦筋，獨立完成。

3、如何讓幼兒科學(xué)地量出衣服的數(shù)量呢？這個問題，我想分兩步完成比較好，首先讓幼兒自己來探索，隨便用什么方法，然后等幼兒的結(jié)果都出來以后，老師和他們一起評價，同時引導(dǎo)并教給他們一個正確的方法，之后，讓幼兒進行第二次操作，在正確的方法下統(tǒng)計出正確的數(shù)量，得到正確的答案。

下次再開展這個活動，我想改進方法之后，效果一定會更好 。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思8

我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生的總體情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)制定如下：

1、了解藝術(shù)字用途，掌握“插入藝術(shù)字”的基本操作。

2、學(xué)會藝術(shù)字的編輯，并會設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

3、通過自主探究為主，小組研究為輔的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計不同樣式的藝術(shù)字。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作品制作的過程中提升學(xué)生的審美能力。

反思這堂課的教學(xué)實踐，我認為本課基本達到了教學(xué)目標(biāo)，但還存在幾處遺憾，主要體現(xiàn)在以下幾點：

一、激情導(dǎo)課，目標(biāo)明確

好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂，以實踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問題的過程為主軸。

激趣導(dǎo)課，首先出示兩個文字作品，讓學(xué)生進行比較，從而在學(xué)生的頭腦中形成幾個“?”號，為什么會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動力。這樣的導(dǎo)課新穎有趣，在課堂上學(xué)生的反應(yīng)異常活躍。

二、教學(xué)過程注重學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動手

教師在課堂上要放開手腳，讓學(xué)生去做，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實用。通過練習(xí)，讓學(xué)生自己去操作，去體驗，使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂。這樣，不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節(jié)課的一大特點，放手讓學(xué)生自主探究，自己生成問題—自己解決或?qū)W生幫助解決，解決不了教師在出手相助。

三、課堂不秀，直接給了學(xué)生想要學(xué)的知識。

這節(jié)課非常樸實，就是我平實的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術(shù)課，有些課整節(jié)課當(dāng)中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學(xué)生真正能夠?qū)W到的本領(lǐng)卻很少。在平時的課堂教學(xué)我也經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，如何扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)，直接給了學(xué)生想要的知識。所以，在信息技術(shù)課堂中堅持課堂的不秀，是我的課堂教學(xué)另一大特點。

在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實際，不可貪多求全，力爭一課一得。應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度，獲取知識的經(jīng)驗與教訓(xùn)；注重學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思9

這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚的原則，力圖在品德與社會課堂教學(xué)中體現(xiàn)出個性化的教學(xué)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)，注重學(xué)生的體驗。通過調(diào)查、交流、個性化的展示、民主分析評比，升華情感這一活動的主線，實現(xiàn)了對學(xué)生的各個方面的訓(xùn)練。

1、以學(xué)生的生活為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

2、幫助學(xué)生參與社會、體驗社會。

教師把任務(wù)放到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，學(xué)生通過在小組中的合作來完成這一訓(xùn)練，教師關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，隨時幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，但不直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會同步，完全體現(xiàn)社會的真實性。

3、個性化的展示自我。

在展示小組成果這個環(huán)節(jié)時，我把主動權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。在評比過程中，教師又把主動權(quán)交給了學(xué)生，由被評價者變成了評價者，同時也看到別的同學(xué)對自己的評價，從另一個方面了解了自己，對其人際交往也有一定幫助。最后的理想天空中也有自己的個性展示。

另外，學(xué)生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，雖然寫到了成長記錄上，但能把這種學(xué)習(xí)動力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學(xué)永遠是一門值得研究的藝術(shù)。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思10

學(xué)生通過對收集到的有關(guān)計時工具進的資料和數(shù)據(jù)進行分析，整理和逐個研究，使學(xué)生對各種計時特征和原理有一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識設(shè)計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)孩子們的研究興趣和愛好。要孩子們自己設(shè)計就得要好好把握鐘表的工作原理，只有這樣才能設(shè)計出較為準(zhǔn)確的計時工具。來達到本次活動的效果。

在前面的課堂里我們對擺鐘和水鐘進行了細致的研究，對它們?yōu)槭裁茨茏鳛橛嫊r工具的理由弄的較為清楚了，因為這是這個單元的重難點，這為我們設(shè)計小小鐘表打下了堅實的基礎(chǔ)。

一：我引導(dǎo)學(xué)生討論，我知道的鐘表。讓學(xué)生去思考，去交流，去展示資料卡。使用“問題銀行”。得出計時器的共同特點。

二;設(shè)計大比拼，讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的鐘表。引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的資料，找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)的知識進行回顧，并應(yīng)用到大比拼活動中去，進行發(fā)明創(chuàng)造，為生活服務(wù)。

三展示自己設(shè)計的鐘表，我盡量的提供展示的時間和空間，讓他們?yōu)樽约汉屯榈某晒矏?，多給鼓勵，使學(xué)生體驗到成功的快樂。

通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正的對計時工具的原理有了更為深刻的認識了，同時也使學(xué)生明白了要珍惜時間。更重要的是：今天我們能做小小鐘表設(shè)計師。長大后一定能做個有用的人。

不足之處：部分同學(xué)的資料準(zhǔn)備不足，由于知識點多而散，要求的信息量要大，學(xué)生準(zhǔn)備的很有限，這就要求我們在課前要進行大量的收集準(zhǔn)備過程。通過多種渠道去進行收集，梳理準(zhǔn)備資料。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思11

本節(jié)課經(jīng)過嘗試，學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍，它們的作品造型美觀、富有個性，他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神令我感動。在課前，我要求每位學(xué)生帶來自己喜歡的帽子，在導(dǎo)入時挑選好看、特別的帽子擺放在講臺上，這帶給他們感官上強烈的刺激，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，為本節(jié)課的成功埋下伏筆。

在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)設(shè)計中，給學(xué)生足夠的時間和空間，鼓勵他們大膽想象，放手設(shè)計帽子的形狀、花紋、色彩等。讓他們的個性在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。

在作品展評的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自己的實踐、探討而有所感受，有所感悟，有所創(chuàng)新。作品效果甚佳，學(xué)生設(shè)計的每一頂帽子都體現(xiàn)了他們的個性，閃爍著思維的火花。

我認為這節(jié)課尚有不足之處，課堂學(xué)習(xí)氣氛有些平淡，某些學(xué)生設(shè)計思路狹窄等。因此，以后得善于營造自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，注意在活動中給學(xué)生提供豐富的設(shè)計素材，以拓展學(xué)生設(shè)計思路和表現(xiàn)方式，使他們的審美能力更好地獲得發(fā)展。

《小小設(shè)計師》教學(xué)反思12

活動目標(biāo)：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力

活動準(zhǔn)備：

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內(nèi)容。

活動過程實錄：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

幼：名片

師：樂樂用它自己設(shè)計制作的名片，去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說：“小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。”

師：然后又遇到誰？

幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔

師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片

（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）

蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。

（3）幼兒小結(jié)：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、

1、制作名片

（一）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計的名片。

活動評析：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進行指導(dǎo)，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片

（二）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計的名片。

活動評析：我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一

四、介紹名片

（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了

蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……

（2）互評名片。

越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……

活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結(jié)束

（1）教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。

（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動。

自我評析：

整個教學(xué)活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

教學(xué)反思

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環(huán)境，共同保護我們的家園。

第四篇：小小設(shè)計師的教學(xué)反思

小小設(shè)計師的教學(xué)反思

本節(jié)課有以下特點： 1.在觀察欣賞環(huán)節(jié)，我沒有直接出示教材插圖，而是適當(dāng)做了一些修改，增加了一組設(shè)計沒有規(guī)律的圖案，旨在創(chuàng)設(shè)一個問題情境：同樣是由一些圖形拼成的圖案，為什么第二組圖案（有規(guī)律排列的）看起來比第一組圖案（無規(guī)律排列的）更漂亮。從而把學(xué)生引入與問題相關(guān)的情境，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。

2.充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，通過大量的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生充分感知平移、對稱現(xiàn)象，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)中，不僅利用課件向?qū)W生呈現(xiàn)了四幅圖案讓學(xué)生欣賞，還引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中見到的實例，并補充了大量的美麗圖案，讓學(xué)生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過了哪些變換），讓學(xué)生感受到對稱和平移等在圖案設(shè)計中的作用，提高分析圖形的能力。3.注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，我先組織學(xué)生欣賞教材中的圖案和我自己搜集到的圖案，并讓學(xué)生說一說生活中在哪些情境下見到過這類圖案，使學(xué)生有熟悉感，激起了學(xué)習(xí)的興趣。然后適時組織了幾次學(xué)生討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行廣泛的討論和交流，充分展示自己的作品和想法。通過合作交流，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助、互相欣賞，增強了合作意識，提高了探究能力。另外，我通過展示和評價學(xué)生的作品這一教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生自我反思，從別人的作品中吸取經(jīng)驗，獲得靈感。

第五篇：《小小服裝設(shè)計師》教學(xué)反思

綜合實踐課是一門很獨特的學(xué)科，它具有綜合性，實踐性，參與性的特點，所以它不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會積極參與調(diào)查研究，開拓視野，積累經(jīng)驗豐富自己的業(yè)余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。下面我就談?wù)劇缎⌒》b設(shè)計師》一課設(shè)計的幾處亮點：

一、課題貼近學(xué)生生活。

在課題選擇上，我選擇學(xué)生熟悉的，貼近他們生活的內(nèi)容，這樣孩子對此產(chǎn)生了興趣，有了興趣，學(xué)生便能更主動的去尋找問題，探究問題，解決問題。

這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內(nèi)活動，孩子們也得心應(yīng)手，便于課題的開展。也培養(yǎng)了孩子們豐富的感情，并學(xué)會了審美。

二、教育向生活回歸。

生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活的過程，就是教育的過程。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。

《小小服裝設(shè)計師》一課，就是根據(jù)課改的要求，把學(xué)生從學(xué)校解放出去，讓他們到商場中去采訪，到網(wǎng)上查找資料，查找中國服裝歷史，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會認知能力，交際能力，獲取知識的能力，又進行了愛國主義教育。

這樣學(xué)生們走出學(xué)校，走進社會，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學(xué)會生活！

三、活動設(shè)計多樣化。

1、實踐方法多樣化。

《小小服裝設(shè)計師》一課，學(xué)生在實踐活動中自由分組，自主選材，通過采訪、上網(wǎng)，獲取知識，并在討論，評價，匯報中團結(jié)合作，進行探究，學(xué)生的主體性貫穿活動始終，進而解決問題，達到目的。

2、成果展示多樣化。

本課在匯報成果階段，學(xué)生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個性飛揚四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質(zhì)，進行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動手操作能力，搭建了展示的平臺。

好孩子是夸出來的！一次次鼓勵的掌聲，是學(xué)生前進的動力，既樹立了信心，又激發(fā)了他們求知探索的欲望。然而教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還存在不足：比如學(xué)生到商場去采訪的錄像中可以看出來，學(xué)生和服務(wù)員的溝通不是很好，導(dǎo)致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學(xué)多練。

古人云：授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，方可終身受益！我希望通過綜合實踐活動課，讓學(xué)生能多元發(fā)展，真正終身受益！