第一篇：服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的風(fēng)采》 ——服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析】

通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過(guò)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

【學(xué)情分析】本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。

（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。

教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

二、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。

學(xué)生討論（略）

2、師生互動(dòng)：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）

3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位

（1）不同年齡

（2）不同性別

（3）不同種類

（4）不同款式

（5）不同色彩

（6）不同場(chǎng)合（7）不同職業(yè)

（8）不同個(gè)性

（9）不同配件

教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。

二、活動(dòng)實(shí)踐

1、提出問(wèn)題

服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來(lái)幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。

探究問(wèn)題

應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？

2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。

3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。

服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）

4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色）

找一找誰(shuí)的衣服屬于同類色搭配，誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配，誰(shuí)的服裝屬于對(duì)比色搭配。

B無(wú)色彩搭配（黑白灰）

C不同純度與明度色彩的搭配

服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：

艷 色 系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮 黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。

粉彩色系———————明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。

深 色 系———————在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過(guò)之，就會(huì)畫蛇添足。

思考：

奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）

6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)——校服的色彩搭配 要求：

1、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）

2、結(jié)合年齡的特點(diǎn)

3、保持畫面的整潔

三、教師總結(jié) 時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過(guò)和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。

四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。

反思：

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我認(rèn)為本課不但是以服裝的搭配為重點(diǎn)，涉及到服裝款式、種類、色彩、配飾等搭配要素，還有結(jié)合當(dāng)今中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)他們的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力也是重點(diǎn)。因此，我在安排教學(xué)時(shí)一方面以現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題貫穿始終，安排了四個(gè)不同體型的人，讓學(xué)生為他們搭配服裝，從款式、種類、色彩入手，當(dāng)為他們搭配好衣服時(shí)，涉及的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用就完成了。學(xué)生帶著問(wèn)題去探究服裝款式、種類、色彩、配飾的搭配要領(lǐng)，有目標(biāo)，不盲目，思路清晰，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)今社會(huì)中五花八門的服裝，有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：和諧和整潔的儀表創(chuàng)造良好的性格，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要自尊自愛，樸實(shí)無(wú)華才是一種高尚的美。

《我們的風(fēng)采》

——服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：人教版七年級(jí)上第二單元第三課

授課人：林寒景 授課班級(jí)：初一（5）班

第二篇：服裝的色彩搭配

《服裝的色彩搭配》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過(guò)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

二、學(xué)情分析：

本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

（二）、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。學(xué)生討論（略）

2、師生互動(dòng)：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）

3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場(chǎng)合（7）不同職業(yè)（8）不同個(gè)性（9）不同配件 教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。

（三）、活動(dòng)實(shí)踐

1、提出問(wèn)題

服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來(lái)幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問(wèn)題:應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？

2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。

3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）

4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。

（2）.搭配的技巧

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色）

找一找誰(shuí)的衣服屬于同類色搭配，誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配，誰(shuí)的服裝屬于對(duì)比色搭配。B無(wú)色彩搭配（黑白灰）

C不同純度與明度色彩的搭配 服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成： 艷 色 系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮

黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。

粉彩色系———————明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。深 色 系———————在濃重中流露著華麗和高雅。

大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。

5`、服裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過(guò)之，就會(huì)畫蛇添足。

思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）

6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)——校服的色彩搭配 要求：（1）、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點(diǎn)（3）、保持畫面的整潔

三、教師總結(jié)

時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過(guò)和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。

四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。

第三篇：《服裝色彩搭配》教案

《服裝色彩搭配》教案

一、課程簡(jiǎn)介

《服裝色彩搭配》是面向全校的選修課，該課程帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)服飾的色彩知識(shí)，了解服飾色彩的功能，服裝色彩搭配的實(shí)用技巧，服裝色彩對(duì)人們心理的作用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面系統(tǒng)掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨(dú)特規(guī)律，培養(yǎng)較高的審美能力和實(shí)踐表達(dá)能力，提升大學(xué)生的著裝品位與氣質(zhì)修養(yǎng)。

二、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

第一章 服裝色彩的功能（3課時(shí)）第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時(shí)）第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）第二節(jié) 色彩的體系（3課時(shí)）

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時(shí)）

第一節(jié) 服裝色彩的視覺生理效應(yīng)（3課時(shí)）第二節(jié) 服裝色彩的視覺心理效應(yīng)（3課時(shí)）第五章 服裝配色服裝色彩的對(duì)比與調(diào)和（6課時(shí)）

第一節(jié) 服裝色彩對(duì)比（3課時(shí)）第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時(shí)）第六章 服裝色彩設(shè)計(jì)（3課時(shí)）第七章

第一章 服裝色彩的功能（3課時(shí)）

1、主要內(nèi)容：

服裝色彩的實(shí)用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

2、重點(diǎn)：①服裝色彩的實(shí)用性；

②服裝色彩的裝飾性。

3、難點(diǎn)：不同功能服裝色彩的配色重點(diǎn)。

4、教學(xué)要求：①?gòu)奈镔|(zhì)與精神兩個(gè)方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對(duì)服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；

5、習(xí)題要求：為鞏固本章所講內(nèi)容，特布置習(xí)題練習(xí)： 結(jié)合實(shí)例分析現(xiàn)代服裝中色彩的象征性及其價(jià)值．

第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

① 個(gè)人需求； 服裝色彩與流行色（3課時(shí)）② 個(gè)人的自然條件； ③ 區(qū)域性的人文特征； ④ 著裝的環(huán)境因素； ⑤ 服裝的功能要求； ⑥ 變化的時(shí)尚要素。

２、重點(diǎn)：①人的自然條件；②變化的時(shí)尚要素

３、難點(diǎn)：①著裝的環(huán)境地因素；②區(qū)域性的人文特征。４、教學(xué)要求：

掌握服裝配色的依據(jù)

教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)兩題 ５、習(xí)題要求：為掌握本章所講內(nèi)容，達(dá)到理解服裝配色的依據(jù)，特布置習(xí)題練習(xí)。

習(xí)題：選取本地區(qū)式或特定民族服裝色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）

1、教學(xué)目的：①使學(xué)生了解光與色相關(guān)原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③了解什么是色立體.2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現(xiàn)規(guī)律：

1．顏料紅、黃、藍(lán)按不同比例進(jìn)行混合可得一切色彩。因此，這三色是顏料的三原色，即第一次色。

2．三原色中兩種不同顏料相混形成間色，即第二次色。紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

藍(lán)＋紅＝紫

各間色分別與相鄰三原色相混形成復(fù)色，即第三次色

㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空間混合

㈣ 補(bǔ)色

第二節(jié) 色彩的體系（3課時(shí)）

一、無(wú)彩色類與有彩色類 ㈠ 無(wú)彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三屬性

㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 純度（Chroma）

三、色調(diào)

四、色立體

㈠ 色立體的結(jié)構(gòu)原理

㈡ 色立體的種類

1．孟賽爾色立體（A·H·Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立體

㈢ 色立體的作用

3、教學(xué)重點(diǎn)： 色彩的三原色 色彩的三屬性

4、教學(xué)難點(diǎn)： 色立體

5、習(xí)題要求：

習(xí)題名稱： 色環(huán)的練習(xí)三屬性（明度 純度 色相）的漸變習(xí)題要求：

①工具：紙板（黑色 白色 剪刀 尺 毛筆 鉛筆 水粉 調(diào)色盒

圓規(guī) 紙板（黑色 白色）剪刀 尺 毛筆鉛筆 水粉 調(diào)色盒

② 規(guī)格：直徑20cmⅹ20cm12色漸變的色環(huán) 10色漸變 單位色塊為4cm ⅹ2.8cm ③表現(xiàn)效果：色彩過(guò)渡準(zhǔn)確，涂的要均勻；色彩過(guò)渡的準(zhǔn)確具有階梯性涂的要均勻。

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時(shí)）

1、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩的視覺生理效應(yīng)（3課時(shí)）

一、人眼的構(gòu)造與色彩視覺

二、視界與色域

三、視覺適應(yīng) 1．明暗適應(yīng) 2．色彩適應(yīng)

四、視覺后像 1．正后像 2．負(fù)后像

五 色彩的視錯(cuò)

㈠ 色彩的膨脹收縮感 ㈡色彩的前進(jìn)后退感 ㈢ 色知覺恒常 1．明度恒常 2．色恒常

㈣ 色彩的易見度

第二節(jié) 服裝色彩的視覺心理效應(yīng)（3課時(shí)）

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的輕重感

㈢ 色彩的明快與憂郁感 ㈣ 色彩的興奮與沉靜感 ㈤ 色彩的華麗與樸素感

二、色彩的性格與表情

紅色—— 在人的視覺上有一種迫近的和擴(kuò)張的感覺，是興奮與歡樂(lè)的象征色； 橙色——有十分歡快活潑，一種富足、快樂(lè)而幸福。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)。

黃色——亮度最高，燦爛、輝煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征著財(cái)富和權(quán)力，是最驕傲的顏色。綠色——美麗、優(yōu)雅、寬容、大度。

藍(lán)色——最響亮、最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。藝術(shù)大師康定斯基將淺藍(lán)色比喻成笛聲，悠揚(yáng)而明晰。

紫色——是明度很低的色相，在人們的心理感覺比較復(fù)雜，既有著高貴、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感覺。黑色——莊重、嚴(yán)肅、神秘

白色——高貴、純潔、和平、知性

灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠(yuǎn)流行的顏色 金色——高貴、時(shí)尚

三、色彩的聯(lián)想與象征 ㈠ 色彩的聯(lián)想

1．聯(lián)想的概念及類型 ⑴ 具體聯(lián)想 ⑵ 抽象聯(lián)想 2．色彩的象征

⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統(tǒng)文化的展示

2、重點(diǎn)：①服裝色彩組合心理學(xué)解讀；

②顏色在服裝中的意味。

3、難點(diǎn)：學(xué)生解讀分析色彩的心理意向，正確地選擇色彩能力的提升。

4、教學(xué)要求：

①了解色彩心理學(xué)的一般規(guī)律及顏色在服裝中的意味； ②掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋即堂練習(xí)＋講評(píng)等相結(jié)合；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)三題

5、習(xí)題要求：即學(xué)、即練、即堂作業(yè)、即講評(píng)

習(xí)題：任選兩種不同色調(diào)表達(dá)不同的感情色彩，用對(duì)比的方式完成練習(xí)。

第五章 服裝配色服裝色彩的對(duì)比與調(diào)和（6課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩對(duì)比（3課時(shí)）

一、色彩對(duì)比的概念與類別 ㈠ 色彩對(duì)比的概念 ㈡ 色彩對(duì)比的類別

二、色彩對(duì)比基礎(chǔ)

三、同時(shí)對(duì)比 ㈠ 明度對(duì)比

1．低明度基調(diào)

2．中明度基調(diào) 3．高明度基調(diào)

（1）短調(diào)

（2）中調(diào)

（3）長(zhǎng)調(diào)

㈡ 色相對(duì)比

1．同一色相對(duì)比 2．鄰近色相對(duì)比 3．類似色相對(duì)比 4．中差色相對(duì)比 5．對(duì)比色相對(duì)比 6．互補(bǔ)色相對(duì)比（1．）紅∶綠（2．）紫∶黃（3．）橙∶藍(lán) ㈢ 純度對(duì)比 1．純度弱對(duì)比 2．純度中對(duì)比 3．純度強(qiáng)對(duì)比 ㈣ 冷暖對(duì)比

1．色彩冷暖現(xiàn)象 2．冷暖對(duì)比分類 3．冷暖對(duì)比的特點(diǎn)

㈤ 面積對(duì)比

㈥ 色彩形狀與色彩對(duì)比

㈦ 色彩位置與色彩對(duì)比

四、連續(xù)對(duì)比

第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時(shí)）

一、色彩調(diào)和的概念

二、色彩調(diào)和的類別與效果 ㈠ 同一調(diào)和與效果 1．雙性同一

⑴ 同色相、同純度而不同明度的調(diào)和 ⑵ 同色相、同明度而不同純度的調(diào)和 ⑶同明度、同純度而不同色相的調(diào)和 2．單性同一 ⑴ 同一色相調(diào)和 ⑵ 同一明度調(diào)和 ⑶ 同一純度調(diào)和

3．同一調(diào)和的其它類型 ⑴ 混入同一 ⑵ 點(diǎn)綴同一

⑶ 連貫同一

㈡近似調(diào)和與效果

1．近似色相的不同明度、純度調(diào)和 2．近似明度的不同色相、純度調(diào)和 3．近似純度的不同明度、色相調(diào)和 4．三性近似調(diào)和 ㈢ 和諧色域與效果 ㈣ 對(duì)比調(diào)和與效果 1．從色相調(diào)和分析 ⑴ 無(wú)彩色系的調(diào)和 ⑵ 無(wú)彩色與有彩色調(diào)和 ⑶ 同一色相調(diào)和

⑷ 鄰近色相調(diào)和 ⑸ 類似色相調(diào)和 ⑹ 中差色相調(diào)和 ⑺ 對(duì)比色相調(diào)和 ⑻ 補(bǔ)色調(diào)和

2．從明度關(guān)系上分析 ⑴ 同一明度調(diào)和

⑵ 鄰近或類似明度調(diào)和

⑶ 對(duì)比明度調(diào)和 3．從純度關(guān)系上分析 ⑴ 同一純度調(diào)和

⑵ 類似純度調(diào)和

⑶ 對(duì)比純度調(diào)和

２、重點(diǎn)與難點(diǎn)：色彩的明度、純度、色相及冷暖對(duì)比關(guān)系準(zhǔn)確把握。

3、教學(xué)要求：

①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用

②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。③掌握色彩組織與系列配色的技巧。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋練習(xí)講評(píng)相結(jié)合；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考四題

4、習(xí)題要求：對(duì)比色調(diào)和服裝配色練習(xí)

第六章 服裝色彩設(shè)計(jì)（3課時(shí)）

1.主要內(nèi)容： ①服裝色彩設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法 ②服裝的色彩設(shè)計(jì)

2、重點(diǎn)：服裝的色彩設(shè)計(jì)與分類設(shè)計(jì)中的色彩要素

3、難點(diǎn)：服裝色彩的應(yīng)用設(shè)計(jì)

4、教學(xué)要求：

①了解服裝色彩設(shè)計(jì)中分析思考的方式、方法及設(shè)計(jì)要點(diǎn) ②理解在設(shè)計(jì)中要以不同的方式、方法應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題 ③掌握以現(xiàn)實(shí)內(nèi)容為主題進(jìn)行的分析與設(shè)計(jì)。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考三題 5.習(xí)題要求：為掌握服裝色彩設(shè)計(jì)的方式、方法，特布置習(xí)題練習(xí)。習(xí)題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)休閑和正式的秋季服裝各一套

第七章 服裝色彩與流行色（3課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

①了解流行色的成因；②流行色的發(fā)展與演變；③流行色的研究與預(yù)測(cè)；④流行色在服裝中的應(yīng)用

２、重點(diǎn)：流行色在服裝中的應(yīng)用

３、難點(diǎn)：如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用流行色

４、教學(xué)要求：了解流行色的成因、發(fā)展與演變；理解流行色的特點(diǎn)與規(guī)律；掌握流行色在服裝中的應(yīng)用。

第四篇：服裝搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

安平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬巧鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活中熟悉的事情，經(jīng)歷自主探索、交流搭配方法的過(guò)程。2.在探索搭配方法的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考和簡(jiǎn)單的歸納推理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搭配問(wèn)題進(jìn)行有條理的思考，并能簡(jiǎn)單歸納搭配的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的歸納搭配。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，展開教學(xué)

師：“同學(xué)們看黑板上的圖片，圖片上都有什么？你能說(shuō)出他們的名字嗎？看這張圖片，你認(rèn)為我們這節(jié)課要學(xué)什么？誰(shuí)來(lái)大膽的猜一猜？”引出課題——搭配問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

師：“事情是這樣的，這個(gè)周末老是想出去玩，可是又不知道該穿什么衣服，同學(xué)們來(lái)幫老師搭配一下好不好？”一共有幾種搭配方法？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出搭配規(guī)則：每次穿兩件，每次上裝和下裝只能各穿一件。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知

1、學(xué)生思考，分組討論，小組匯報(bào)，一共有幾種搭配方案。學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候教師注重總結(jié)兩種不同的搭配順序，第一種選好上裝搭配下裝；第二種選好下裝搭配上裝。然后用圖片演示六種不同的搭配方法。

2、用連線的方法統(tǒng)計(jì)搭配方法。

師：“你能不能用連線的方法統(tǒng)計(jì)？我們可以用什么代替這些衣服？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？“

生：“寫漢字，用字母，用圖形，用數(shù)字……“

學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視，加以指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)，隨后教師總結(jié)兩種不同的連線方法。（多媒體展示）

3、小結(jié)連線搭配要做到有序、不重復(fù)、不遺漏。

三、加深難度，拓展思維

1、兩件上裝，四件下裝。（學(xué)生自己畫一畫，連一連，同桌互相交流，學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。）

2、三件上裝，四件下裝。（學(xué)生提出猜測(cè)，動(dòng)手連一連驗(yàn)證猜測(cè)，學(xué)生自行總結(jié)規(guī)律。）

四、拓展練習(xí)

出示早餐搭配圖，讓學(xué)生按要求設(shè)計(jì)出不同的搭配方案，先提出設(shè)想，最后動(dòng)手驗(yàn)證剛才總結(jié)出來(lái)的規(guī)律是不是準(zhǔn)確。用乘法計(jì)算。）

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了幾種方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲？這節(jié)課你開心嗎？只有細(xì)心觀察，用心思考才能有所收獲。

板書設(shè)計(jì)：

2件上裝，3條褲子2件上裝，4條褲子3件上裝，4條褲子

搭配問(wèn)題

6種

細(xì)心觀察

用心思考 8種

收獲 12種

第五篇：設(shè)計(jì)色彩搭配

設(shè)計(jì)色彩搭配

淡的顏色→→使人覺得矛軟

暗的顏色→→使人覺得強(qiáng)硬

暖色有前進(jìn)感，冷色有后退感

明的顏色→→給人輕的感覺

暗的顏色→→給人重的感覺

紅色→→有興奮.熱烈.沖動(dòng)

在深紅色的底上加上紅色→→有平靜.熱度熄滅

在藍(lán)綠色的底上加上紅色→→有熾烈燃燒的火焰

在黃綠色的底上加上紅色→→有一種冒失.魯莽的闖入者.激烈而又尋常

在橙色的底上加上紅色→→有被積郁著.暗淡而無(wú)生命.好像焦干

橙色→→有十分歡快活潑.一種富足.快樂(lè)而幸福。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)。

有一點(diǎn)黑色或白色渲染→→有穩(wěn)重.明快的感覺

較多的黑色→→燒焦的感覺

較多的白色→→甜膩的味道

黃色→→亮度最高.燦爛.輝煌。象征照亮黑暗的智之光。有金色光芒，象征著財(cái)富和權(quán)力，是最驕傲的色

彩。

黑色或紫色襯托→→達(dá)到力量無(wú)限擴(kuò)大的強(qiáng)度，白色是吞沒(méi)黃色。

淡淡的粉紅色與黃色搭配，達(dá)到最佳。

綠色→→美麗.優(yōu)雅.寬容.大度。

黃綠色→→單純.年青

藍(lán)綠色→→青秀.豁達(dá)

灰綠色→→寧?kù)o.平和.像暮色中的森林或晨霧中的田野。

藍(lán)色→→最響亮.最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。

蔚藍(lán)→→冰川的倒影，冷靜.理智.純凈。

弄渾了的藍(lán)色→→令人的情感縮到冷酷悲哀的感覺。

紫色→→神秘.印象深刻.壓迫感.象征虔誠(chéng)，傾向紫色，可以產(chǎn)生恐怖。

藍(lán)紫色→→孤獨(dú).獻(xiàn)身

紅紫色→→神圣的愛

深化紫色→→蒙昧迷信象征.潛伏的大災(zāi)難就常從暗紫色中爆發(fā)出來(lái)。

紫色滲入少量白色→→優(yōu)美.動(dòng)人。

精典配色方案

一、紅色的色感溫暖，性格剛烈而外向，是一種對(duì)人刺激性很強(qiáng)的色。紅色容易引起人的注意，也容易使人興奮、激動(dòng)、緊張、沖動(dòng)、還是一種容易造成人視覺疲勞的色。

1、在紅色中加入少量的黃，會(huì)使其熱力強(qiáng)盛，趨于躁動(dòng)、不安。

2、在紅色中加入少量的藍(lán)，會(huì)使其熱性減弱，趨于文雅、柔和。

3、在紅色中加入少量的黑，會(huì)使其性格變的沉穩(wěn)，趨于厚重、樸實(shí)。

4、在紅中加入少量的白，會(huì)使其性格變的溫柔，趨于含蓄、羞澀、嬌嫩。

二、黃色的性格冷漠、高傲、敏感、具有擴(kuò)張和不安寧的視覺印象。黃色是各

種色彩中，最為嬌氣的一種色。只要在純黃色中混入少量的其它色，其色相感和色性格均會(huì)發(fā)生較大程度的變化。

1、在黃色中加入少量的藍(lán)，會(huì)使其轉(zhuǎn)化為一種鮮嫩的綠色。其高傲的性格也隨之消失，趨于一種平和、潮潤(rùn)的感覺。

2、在黃色中加入少量的紅，則具有明顯的橙色感覺，其性格也會(huì)從冷漠、高傲轉(zhuǎn)化為一種有分寸感的熱情、溫暖。

3、在黃色中加入少量的黑，其色感和色性變化最大，成為一種具有明顯橄欖綠的復(fù)色印象。其色性也變的成熟、隨和。

4、在黃色中加入少量的白，其色感變的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趨于含蓄，易于接近。

三、藍(lán)色的色感冷嘲熱諷，性格樸實(shí)而內(nèi)向，是一種有助于人頭腦冷嘲熱諷靜的色。藍(lán)色的樸實(shí)、內(nèi)向性格，常為那些性格活躍、具有較強(qiáng)擴(kuò)張力的色彩，提供一個(gè)深遠(yuǎn)、廣埔、平靜的空間，成為襯托活躍色彩的友善而謙虛的朋友。藍(lán)色還是一種在淡化后仍然似能保持較強(qiáng)個(gè)性的色。如果在藍(lán)色中分別加入少量的紅、黃、黑、橙、白等色，均不會(huì)對(duì)藍(lán)色的性格構(gòu)成較明顯的影響力。

1、如果在橙色中黃的成份較多，其性格趨于甜美、亮麗、芳香。

2、在橙色中混入小量的白，可使橙色的知覺趨于焦躁、無(wú)力。

四、綠色是具有黃色和藍(lán)色兩種成份的色。在綠色中，將黃色的擴(kuò)張感和藍(lán)色的收縮感相中庸，將黃色的溫暖感與藍(lán)色的寒冷感相抵消。這樣使得綠色的性格最為平和、安穩(wěn)。是一種柔順、恬靜、潢足、優(yōu)美的色。

1、在綠色中黃的成份較多時(shí)，其性格就趨于活潑、友善，具有幼稚性。

2、在綠色中加入少量的黑，其性格就趨于莊重、老練、成熟。

3、在綠色中加入少量的白，其性格就趨于潔凈、清爽、鮮嫩。

五、紫色的明度在有彩色的色料中是最低的。紫色的低明度給人一種沉悶、神秘的感覺。

1、在紫色中紅的成份較多時(shí)，其知覺具有壓抑感、威脅感。

2、在紫色中加入少量的黑，其感覺就趨于沉悶、傷感、恐怖。

3、在紫色中加入白，可使紫色沉悶的性格消失，變得優(yōu)雅、嬌氣，并充滿女性的魅力。

六、白色的色感光明，性格樸實(shí)、純潔、快樂(lè)。白色具有圣潔的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都會(huì)影響其純潔性，使其性格變的含蓄。

1、在白色中混入少量的紅，就成為淡淡的粉色，鮮嫩而充滿誘惑。

2、在白色中混入少量的黃，則成為一種乳黃色，給人一種香膩的印象。

3、在白色中混

入少量的藍(lán)，給人感覺清冷、潔凈。

4、在白色中混入少量的橙，有一種干燥的氣氛。

5、在白色中混入少量的綠，給人一種稚嫩、柔和的感覺。

6、在白色中混入少量的紫，可誘導(dǎo)人聯(lián)想到淡淡的芳香。

1.暖色調(diào)。即紅色、橙色、黃色、赭色等色彩的搭配。這種色調(diào)的運(yùn)用，可使主頁(yè)呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。

2.冷色調(diào)。即青色、綠色、紫色等色彩的搭配。這種色調(diào)的運(yùn)用，可使主頁(yè)呈現(xiàn)寧?kù)o、清涼、高雅的氛圍。

3.對(duì)比色調(diào)。即把色性完全相反的色彩搭配在同一個(gè)空間里。例如：紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)等。這種色彩的搭配，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，給人亮麗、鮮艷、喜慶的感覺。當(dāng)然，對(duì)比色調(diào)如果用得不好，會(huì)適得其反，產(chǎn)生俗氣、刺眼的不良效果。這就要把握“大調(diào)和，小對(duì)比”這一個(gè)重要原則，即總體的色調(diào)應(yīng)該是統(tǒng)一和諧的，局部的地方可以有一些小的強(qiáng)烈對(duì)比。

平面設(shè)計(jì)中顏色的搭配

十種基本的配色設(shè)計(jì)，分別叫做：

無(wú)色設(shè)計(jì)(achromatic)、類比設(shè)計(jì)(analogous)、沖突設(shè)計(jì)(clash)、互補(bǔ)設(shè)計(jì)(complement)、單色設(shè)計(jì)(monochromatic)、中性設(shè)計(jì)(neutral)、分裂補(bǔ)色設(shè)計(jì)(splitcomplement)、原色設(shè)計(jì)(primary)、二次色設(shè)計(jì)(secondary)

以及三次色三色設(shè)計(jì)(tertiary)。

基本配色——強(qiáng)烈

最有力的色彩組合是充滿刺激的快感和支配的欲念，但總離不開紅色；不管顏色是怎么組合，紅 色絕對(duì)是少不了的。

紅色是最終力量來(lái)源——強(qiáng)烈、大膽、極端。力量的色彩組合象征人類最激烈的感情:愛、恨、情、仇，表現(xiàn)情感的充分發(fā)泄。

在廣告和展示的時(shí)候，有力色彩組合是用來(lái)傳達(dá)活力、醒目等強(qiáng)烈的訊息，并且總能吸引眾人的 目光。

基本配色——豐富 要表現(xiàn)色彩里的濃烈、富足感可藉由組合一個(gè)有力的色彩和它暗下來(lái)的補(bǔ)色。

例如，深白蘭地酒紅色就是在紅色中加了黑色，就像產(chǎn)自法國(guó)葡萄園里陳年純美的

葡萄酒，象征財(cái)富。白蘭地酒紅色和深森林綠如果和金色一起使用可表現(xiàn)富裕。

這些深色、華麗的色彩用在各式各樣的織料上，如皮革和波紋皺絲等等，可創(chuàng)

造出戲劇性、難以忘懷的效果。這些色彩會(huì)給人一種財(cái)富和地位的感覺.基本配色——浪漫

粉紅代表浪漫。粉紅色是把數(shù)量不一的白色加在紅色里面，造成一種明亮的紅。

象紅色一樣，粉紅色會(huì)引起人的興趣與快感，但是比較柔和、寧?kù)o的方式進(jìn)行。

浪漫色彩設(shè)計(jì)，藉由使用粉紅、淡紫和桃紅（略帶黃色的粉紅色），會(huì)令人覺得

柔和、典雅。和其它明亮的粉彩配合起來(lái)，紅色會(huì)讓想起夢(mèng)幻般的6

月天和滿滿一束

夏日炎炎下嬌柔的花朵。

基本配色——奔放

藉由使用象朱紅色這種一般最令人熟知的色彩，或是它眾多的明色和暗色中的一個(gè)，都能在一般設(shè)

計(jì)和平面設(shè)計(jì)上展現(xiàn)活力與熱忱。中央為紅橙色的色彩組合最能輕易創(chuàng)造出有活力、充滿溫暖的感

覺。這種色彩組合讓人有青春、朝氣、活潑、頑皮的感覺，常常出現(xiàn)在廣告中，展示精力充沛的個(gè)性與生活方式。把紅橙和它的補(bǔ)色——藍(lán)綠色——搭配組合起來(lái)，就具有親近、隨和、活潑、主動(dòng)的效果，每當(dāng)應(yīng)用在織品、廣告和包裝上，都是非常有效。

基本配色——土性

深色、鮮明的紅橙色叫赤土色。我們常用它來(lái)組合、設(shè)計(jì)出鮮艷、溫暖、充滿活力與土地味的色

彩。這種色彩有種淡淡的溫暖，就像經(jīng)過(guò)琢磨、潤(rùn)飾的銅器。和白色搭配起來(lái)，就會(huì)象散發(fā)出自然燦爛的光。

土性的色彩有年輕人愛笑、愛鬧的個(gè)性，令人聯(lián)想到悠閑，舒適的生活。因?yàn)槭穷惐仍O(shè)計(jì)的一部分，這種溫馨、土味的色調(diào)會(huì)產(chǎn)生有趣的色彩組合。例如出現(xiàn)在美國(guó)西部的裝潢設(shè)計(jì)。

基本配色——友善

配色設(shè)計(jì)要想表達(dá)友善之意時(shí)，常會(huì)使用到橙色。這種色彩組合，開放、隨和，又有一切表現(xiàn)能

量和動(dòng)力的素質(zhì)。能夠創(chuàng)造出平等、有序氣氛，卻沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)和支配的霸氣。

橙色和它鄰近的幾個(gè)色彩常應(yīng)用在快餐廳，因?yàn)檫@類色彩會(huì)散發(fā)出食物品質(zhì)好、價(jià)錢公道等誘人 的訊息。橙色有耀眼、活力的特質(zhì)，所以被選為在危險(xiǎn)地區(qū)的國(guó)際安全色。橙色的救生筏和救生設(shè)備

（例如救生衣等）可以讓人輕易地在藍(lán)色和灰色的大海里發(fā)現(xiàn)蹤跡。

不同色彩的感情表現(xiàn)

色彩是不同波長(zhǎng)光線對(duì)視覺作用的結(jié)果，本無(wú)什么“感情”而言。然而，我們生活在環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在通過(guò)色彩給人們留下深刻的印象。大量事實(shí)證明，不同的色彩，能對(duì)人們產(chǎn)生不同的心理和生理作用，并且以人們的年齡、性別、經(jīng)歷、民族和所處環(huán)境等不同而有差別。因此，包裝裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮不同感覺的色彩的抽象表現(xiàn)規(guī)律，使色彩能更好地反映商品的屬性，適應(yīng)消費(fèi)者心理，滿足目標(biāo)市場(chǎng)不同消費(fèi)層次的需要。

1．色彩的冷暖感

紅、橙、黃為暖色，易于聯(lián)想太陽(yáng)、火焰等，即產(chǎn)生溫暖之感；而青、藍(lán)為冷色，易于聯(lián)想冰雪、海洋、清泉等，即產(chǎn)生清涼之感。另外還有一組冷暖的概念，即一般的色彩加入白會(huì)傾向冷，加入黑會(huì)傾向暖。如飲料包裝，多用冷色，白酒類包裝多用暖色。色彩的冷暖感覺以色相的影響最大。

2．色彩的輕重感

色彩的輕重感主要由色彩的明度決定。一般明度高的淺色和

色相冷的色彩感覺較輕，白色最低；明度低的深暗色彩和色相暖的色彩感覺重，其中黑色最重。明度相同，純度高的色感輕，而冷色又比暖色顯得輕。在裝潢設(shè)計(jì)中，一般畫面下部用明度、純度低的色彩，以顯穩(wěn)定；對(duì)兒童用品包裝、宜用明度、純度高的色彩，以有輕快感。

3．色彩的距離感

在同一平面上的色彩，有的使人感到突出、近些，有的使人感到隱退、遠(yuǎn)些。這種距離上的進(jìn)退感主要取決于明度和色相，一般是暖色近，冷色遠(yuǎn)；明色近，暗色遠(yuǎn)；純色近，灰色遠(yuǎn)；鮮明色近，模糊色遠(yuǎn)；對(duì)比強(qiáng)烈的色近，對(duì)比微弱的色遠(yuǎn)。鮮明、清晰的暖色有利于突出主題：模糊、灰暗的冷色可襯托主題。

4．色彩的味覺感

在食品包裝上，色彩引起食品的味感有重要作用。人們一見到紅色的糖果包裝，就會(huì)感到甜味濃；一見到清淡的黃色用在蛋糕上，就會(huì)感到有奶香味。一般說(shuō)來(lái)，紅、黃、白具有甜味；綠色具有酸味；黑色具有苦味；白、青具有咸味；黃、米黃具有奶香味等。不同口味的食品，采用相應(yīng)色彩的包裝，能激起消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，取得好的效果。

5．色彩的華貴質(zhì)樸感

純度和明度較高的鮮明色，如紅、橙、黃等具有較強(qiáng)的華麗感，而純度和明度較低的沉著色，如藍(lán)、綠等顯得質(zhì)樸素雅。前者可用于禮品、工藝品包裝；后者可用于醫(yī)藥品。同時(shí)色相的多少也起一定作用，色相多顯得華麗，色相少顯得樸素。

色彩的調(diào)子；

色彩的調(diào)子能激起人們的心理活動(dòng)并引起快感與產(chǎn)生美感。

紅色調(diào)

它給人熱情、歡樂(lè)之感。人們用它來(lái)表現(xiàn)火熱、生命、活力與危險(xiǎn)等信息。

藍(lán)色調(diào)

它給人冷靜、寬廣之感。人們用它來(lái)表現(xiàn)未來(lái)、高科技、思維等信息。

黃色調(diào)

它給人溫暖、輕快之感。人們用來(lái)表現(xiàn)光明、希望、輕快、注意等信息。

綠色調(diào)

它給人清新、平和之感。人們用來(lái)表現(xiàn)生長(zhǎng)、生命、安全等信息。

橙色調(diào)

它給人興奮、成熟之感。是很受人們歡迎的顏色。

紫色調(diào)

它給人幽雅、高貴之感。人們用來(lái)表現(xiàn)悠久、深?yuàn)W、理智、高貴、冷漠等信息。

黑色調(diào)

它給人高貴、時(shí)尚之感。人們用來(lái)表示重量、堅(jiān)硬、男性、工業(yè)等信息。

白色調(diào)

它給人以純潔、高尚之感。人們用來(lái)表示潔凈、寒冷等信息。

紅色

（象征事物：夕陽(yáng)、火焰、血液）溫暖、熱情、警惕、危險(xiǎn)

橙色

（象征事物：麥穗、夕陽(yáng)、火焰）穩(wěn)重、含蓄、豐收、喜悅、營(yíng)養(yǎng)、華麗、誘惑

黃色

（象征事物：月亮、香蕉、花朵）明快、光輝、輝煌、財(cái)富

綠色

（象征事物：樹木、草原、春天）希望、生

命、和平、健康、安全、新鮮

藍(lán)色

（象征事物：藍(lán)天、大海、月光）理想、理智、博大、寬廣、永恒、冷淡、平靜

紫色

（象征事物：葡萄、丁香、紫藤）高貴、古雅、神秘、含蓄、享樂(lè)、幻想

白色

（象征事物：白云、醫(yī)護(hù)、雪花）清潔、神圣、純潔、醫(yī)療、寒冷

黑色

（象征事物：頭發(fā)、魔鬼、黑夜）嚴(yán)肅、罪惡、恐怖、寂靜、神秘、冷淡、死亡

灰色

（象征事物：泥土、羽毛、皮毛）平凡、失落、中庸、頹廢、陰森

平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)(色彩搭配)一：各種色彩的象征：

紅色

熱情、活潑、熱鬧、革命、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)......橙色

光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè)......黃色

明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意......綠色

新鮮、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想......藍(lán)色

深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷......紫色

優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率......白色

灰色

黑色

死亡......純潔、純真、樸素、神圣、明快、柔弱、虛無(wú)......謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞、憂郁、消極......崇高、嚴(yán)肅、剛健、堅(jiān)實(shí)、粗莽、沉默、黑暗、罪惡、恐怖、絕望、