第一篇：教案6---單一服裝色彩搭配

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

色彩混合作業(yè)點(diǎn)評

服裝素有“軟雕塑”和“流動繪畫”的美稱。人們在察“衣”觀色時，首先注意的是服裝色彩，所謂“遠(yuǎn)看色，近看式”、“遠(yuǎn)看色，近看花”，就指的是這種第一印象感受。因此，色彩搭配在服裝藝術(shù)設(shè)計中的重要作用是顯而易見、不言而喻的?！拘率凇?/p>

服裝色彩

一、服裝色彩的特性（1）社會象征性

古代帝王專用黃色，其他官員分別用紫、緋、綠、青等色，庶民百姓的服色也有等差區(qū)分，不同的服色象征職位高低、尊卑貴賤。（2）時代性

20---21世紀(jì)，國際科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)，“宇宙色”、“太空色”、“金屬色”、“銀灰色”等“高科技”色系在世界各地大行其道。

78---80年代，自然生態(tài)遭到破壞，環(huán)保問題迅速突現(xiàn)，人們向往農(nóng)村、回歸自然，“海洋湖泊色”、“森林色”、“冰藍(lán)”、“亞馬遜綠”等色系應(yīng)運(yùn)而生。（3）審美裝飾性

“佛靠金裝，貨靠包裝，人靠衣裝”、“人要衣裳馬要鞍”、“愛美之心，人皆有之”等諺語，“好看”比“穿暖”顯得更為重要。（4）實(shí)用功能性

夏季防曬衣，起防護(hù)功能；橙色救生衣、黃綠熒光色交警服的顯色性，起警示功能；軍隊(duì)橄欖色、迷彩色服裝的隱色性，起偽裝功能；醫(yī)務(wù)、飲食服務(wù)、視頻加工、制藥等白色或淺色服裝的顯臟性，起衛(wèi)生功能；印染工人深色服裝的耐臟性，起耐臟污功能；軍隊(duì)不同軍種的服裝采用不用顏色，起標(biāo)志功能；手術(shù)醫(yī)生藍(lán)綠色服裝對血紅色的互補(bǔ)性等，起生理調(diào)節(jié)功能；足球運(yùn)動員和球迷的服裝配色，起心理調(diào)節(jié)功能；胖的人穿深色衣服，起視錯修飾功能。（5）流行性

喜新厭舊、求異求變的消費(fèi)心理（6）季節(jié)性 春夏季：鮮艷、明快的顏色 秋冬季：深、暗、暖或黑、灰色

（7）民族傳統(tǒng)性：地域、環(huán)境、歷史、宗教等影響

二、服裝色彩形式美法則

1、均衡：服裝色彩組合后，其對比的強(qiáng)弱、輕重，給人以生理、心理上平穩(wěn)、安定與否的視覺感受，即色彩搭配的合理性、勻稱性、美觀性。（1）對稱平衡：

◆左右對稱：莊重大方、四平八穩(wěn)；拘謹(jǐn)、單板、平淡、乏味 ◆放射對稱：以放射點(diǎn)為中心，等角度排列，狀如樹葉的葉脈。

◆迴轉(zhuǎn)對稱：狀似風(fēng)車，雖然中軸線兩側(cè)等形等量，但經(jīng)移動、錯位、迴轉(zhuǎn)后，形態(tài)按一定規(guī)則重新配置，有靜中有動的感覺。

◆放大對稱：按一定比例同心放大，水波圈紋樣。（后三種不同的對稱形式相對較有動感）

左右對稱 放射對稱 迴轉(zhuǎn)對稱 放大對稱（2）非對稱平衡：相對均衡，以中軸線、中心點(diǎn)為準(zhǔn)，兩邊呈不等形不等量，但又基本接近的非對稱形式。生理、心理仍有相對穩(wěn)定、舒適的觀感，表現(xiàn)出生動、豐富、多變、靈活、微妙、新穎的特點(diǎn)，更具情趣感。

（3）不均衡：以中軸線、中心點(diǎn)為準(zhǔn)，兩邊不等形、不等量，相差較大呈不均衡狀態(tài)，視覺生理、心理有失衡、不穩(wěn)定的感受，使用相對較少，但特定條件和環(huán)境中，標(biāo)新立異、奇思怪想被認(rèn)為是一類新的美感。有兩種形式：一是款式對稱、色彩不均衡，如半邊白半邊黑的太極服裝、馬戲小丑裝等；二是服裝款式不均衡，色彩也不均衡。如晚禮服、舞臺服、前衛(wèi)服，給人以爭奇斗艷、出乎意料的驚艷之感。

2、比例：

◆理想比例1:1.618，常用的搭配為2:

3、3:

5、5:8組合，典雅、自然、和諧 ◆非理想比例：靈活、多變，避免1：1紅綠搭配

◆流行比例：長長短短、寬寬松松、長衣短裙、短衣長裙等

3、節(jié)奏

◆重復(fù)性節(jié)奏：強(qiáng)---弱---強(qiáng)、粗---細(xì)---粗、深---淺---深、鮮---灰---鮮、冷---暖---冷，等等

◆定向性節(jié)奏：漸變式，給人以反差明顯、靜中有動、高潮迭起、光色閃爍等審美體驗(yàn)。◆多元性節(jié)奏：多種簡單重復(fù)性節(jié)奏或漸變性節(jié)奏綜合應(yīng)用而成，具有動感強(qiáng)烈、層次豐富、形式多變、優(yōu)美悅目的特征。

重復(fù)性節(jié)奏 定向性節(jié)奏 多元性節(jié)奏

4、呼應(yīng)：在不同空間和位置的某些色彩重復(fù)出現(xiàn)。

5、漸變：色彩元素在量上的遞增或遞減或互變的規(guī)律性變化，給人和諧、優(yōu)雅之感受。

6、重點(diǎn)：點(diǎn)綴、強(qiáng)調(diào)，避免單調(diào)、乏味。需注意：小面積、相反色、重位置、少數(shù)量、配服飾。

7、阻隔：分離、隔離。起改善、調(diào)節(jié)作用。一般采用黑白灰和金銀色。

8、綜合：將上述兩種以上手法同時應(yīng)用，給人復(fù)雜多變，精彩紛呈的藝術(shù)感受

三、服裝配色的類型

1、色相配色（1）同種色搭配

是指一個顏色不同明度、不同彩度的組合。由于色相高度統(tǒng)一，色調(diào)感很強(qiáng)，但要避免色調(diào)過分近似二造成單調(diào)、乏味。（2）類似色搭配

各個配色之間有較多的共同色彩成分，色與色的親和力很強(qiáng)，容易形成色調(diào)。這類色彩組合比同種色富于變化，但仍需加強(qiáng)明度、彩度對比。（3）對比色搭配

運(yùn)動裝的首選顏色，適用于舞臺表演服裝、兒童裝及一些要求高視認(rèn)度的工作服裝，但若對比效果過強(qiáng)，使人緊張，可用黑白及金銀色作為調(diào)節(jié)色來緩和，增加明快感，豐富感。

最典型的對比色是紅黃藍(lán)三原色之間的對比，鮮明、強(qiáng)烈，具有生動、活潑、刺激的視覺效果。高彩度對比色不太符合日常的成人裝，可以通過改變明度和純度的方法來調(diào)節(jié)。

（4）互補(bǔ)色搭配

色相環(huán)上相距180°的色搭配，是最強(qiáng)烈的色相對比，能滿足人的視覺生理平衡，強(qiáng)烈、充實(shí)、富有動感。

適用于運(yùn)動裝、休閑裝和某些特殊用途的工作服。配色調(diào)和的關(guān)鍵在于通過面積比例控制對比效果或者加入黑白灰等來調(diào)節(jié)。

2、彩度配色

高彩度的配色活躍、生動，有年輕感，彩度降低會逐漸增加沉穩(wěn)感、成熟感。鮮艷的顏色適用面窄，中、低彩度的顏色適用面寬。

單純的對比色，彩度相同，色面積相差懸殊，顯得活潑而不生硬

稍低的彩度加上黑白灰的介入，使本來對比較強(qiáng)的 色彩調(diào)和力加強(qiáng)了

3、明度配色

明亮的色調(diào)清爽、明快，暗的色調(diào)沉穩(wěn)、莊重。弱對比配色柔和含蓄，強(qiáng)對比配色爽快、硬朗、有力度。

四、服裝色彩組合意象

【小結(jié)】

服裝色彩的特性 服裝色彩的形式美法則 服裝配色的類型 服裝色彩的組合意象 【作業(yè)】

根據(jù)所學(xué)知識完成單件服裝的色彩搭配

習(xí)題：單一服裝色彩搭配

結(jié)合本學(xué)期所學(xué)色彩知識，運(yùn)用綜合手法完成下列服裝色彩的搭配繪制。要求：兩種以上形式美法則，色彩搭配協(xié)調(diào)且富有變化，頁面整潔度高

第二篇：《服裝色彩搭配》教案

《服裝色彩搭配》教案

一、課程簡介

《服裝色彩搭配》是面向全校的選修課，該課程帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)服飾的色彩知識，了解服飾色彩的功能，服裝色彩搭配的實(shí)用技巧，服裝色彩對人們心理的作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面系統(tǒng)掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨(dú)特規(guī)律，培養(yǎng)較高的審美能力和實(shí)踐表達(dá)能力，提升大學(xué)生的著裝品位與氣質(zhì)修養(yǎng)。

二、課程內(nèi)容與學(xué)時分配

第一章 服裝色彩的功能（3課時）第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時）第三章 色彩的原理與體系（6課時）

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時）第二節(jié) 色彩的體系（3課時）

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時）

第一節(jié) 服裝色彩的視覺生理效應(yīng)（3課時）第二節(jié) 服裝色彩的視覺心理效應(yīng)（3課時）第五章 服裝配色服裝色彩的對比與調(diào)和（6課時）

第一節(jié) 服裝色彩對比（3課時）第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時）第六章 服裝色彩設(shè)計（3課時）第七章

第一章 服裝色彩的功能（3課時）

1、主要內(nèi)容：

服裝色彩的實(shí)用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

2、重點(diǎn)：①服裝色彩的實(shí)用性；

②服裝色彩的裝飾性。

3、難點(diǎn)：不同功能服裝色彩的配色重點(diǎn)。

4、教學(xué)要求：①從物質(zhì)與精神兩個方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；

5、習(xí)題要求：為鞏固本章所講內(nèi)容，特布置習(xí)題練習(xí)： 結(jié)合實(shí)例分析現(xiàn)代服裝中色彩的象征性及其價值．

第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時）

１、主要內(nèi)容：

① 個人需求； 服裝色彩與流行色（3課時）② 個人的自然條件； ③ 區(qū)域性的人文特征； ④ 著裝的環(huán)境因素； ⑤ 服裝的功能要求； ⑥ 變化的時尚要素。

２、重點(diǎn)：①人的自然條件；②變化的時尚要素

３、難點(diǎn)：①著裝的環(huán)境地因素；②區(qū)域性的人文特征。４、教學(xué)要求：

掌握服裝配色的依據(jù)

教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)兩題 ５、習(xí)題要求：為掌握本章所講內(nèi)容，達(dá)到理解服裝配色的依據(jù)，特布置習(xí)題練習(xí)。

習(xí)題：選取本地區(qū)式或特定民族服裝色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理與體系（6課時）

1、教學(xué)目的：①使學(xué)生了解光與色相關(guān)原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③了解什么是色立體.2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時）一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現(xiàn)規(guī)律：

1．顏料紅、黃、藍(lán)按不同比例進(jìn)行混合可得一切色彩。因此，這三色是顏料的三原色，即第一次色。

2．三原色中兩種不同顏料相混形成間色，即第二次色。紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

藍(lán)＋紅＝紫

各間色分別與相鄰三原色相混形成復(fù)色，即第三次色

㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空間混合

㈣ 補(bǔ)色

第二節(jié) 色彩的體系（3課時）

一、無彩色類與有彩色類 ㈠ 無彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三屬性

㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 純度（Chroma）

三、色調(diào)

四、色立體

㈠ 色立體的結(jié)構(gòu)原理

㈡ 色立體的種類

1．孟賽爾色立體（A·H·Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立體

㈢ 色立體的作用

3、教學(xué)重點(diǎn)： 色彩的三原色 色彩的三屬性

4、教學(xué)難點(diǎn)： 色立體

5、習(xí)題要求：

習(xí)題名稱： 色環(huán)的練習(xí)三屬性（明度 純度 色相）的漸變習(xí)題要求：

①工具：紙板（黑色 白色 剪刀 尺 毛筆 鉛筆 水粉 調(diào)色盒

圓規(guī) 紙板（黑色 白色）剪刀 尺 毛筆鉛筆 水粉 調(diào)色盒

② 規(guī)格：直徑20cmⅹ20cm12色漸變的色環(huán) 10色漸變 單位色塊為4cm ⅹ2.8cm ③表現(xiàn)效果：色彩過渡準(zhǔn)確，涂的要均勻；色彩過渡的準(zhǔn)確具有階梯性涂的要均勻。

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時）

1、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩的視覺生理效應(yīng)（3課時）

一、人眼的構(gòu)造與色彩視覺

二、視界與色域

三、視覺適應(yīng) 1．明暗適應(yīng) 2．色彩適應(yīng)

四、視覺后像 1．正后像 2．負(fù)后像

五 色彩的視錯

㈠ 色彩的膨脹收縮感 ㈡色彩的前進(jìn)后退感 ㈢ 色知覺恒常 1．明度恒常 2．色恒常

㈣ 色彩的易見度

第二節(jié) 服裝色彩的視覺心理效應(yīng)（3課時）

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的輕重感

㈢ 色彩的明快與憂郁感 ㈣ 色彩的興奮與沉靜感 ㈤ 色彩的華麗與樸素感

二、色彩的性格與表情

紅色—— 在人的視覺上有一種迫近的和擴(kuò)張的感覺，是興奮與歡樂的象征色； 橙色——有十分歡快活潑，一種富足、快樂而幸福。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)。

黃色——亮度最高，燦爛、輝煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征著財富和權(quán)力，是最驕傲的顏色。綠色——美麗、優(yōu)雅、寬容、大度。

藍(lán)色——最響亮、最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。藝術(shù)大師康定斯基將淺藍(lán)色比喻成笛聲，悠揚(yáng)而明晰。

紫色——是明度很低的色相，在人們的心理感覺比較復(fù)雜，既有著高貴、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感覺。黑色——莊重、嚴(yán)肅、神秘

白色——高貴、純潔、和平、知性

灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠(yuǎn)流行的顏色 金色——高貴、時尚

三、色彩的聯(lián)想與象征 ㈠ 色彩的聯(lián)想

1．聯(lián)想的概念及類型 ⑴ 具體聯(lián)想 ⑵ 抽象聯(lián)想 2．色彩的象征

⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統(tǒng)文化的展示

2、重點(diǎn)：①服裝色彩組合心理學(xué)解讀；

②顏色在服裝中的意味。

3、難點(diǎn)：學(xué)生解讀分析色彩的心理意向，正確地選擇色彩能力的提升。

4、教學(xué)要求：

①了解色彩心理學(xué)的一般規(guī)律及顏色在服裝中的意味； ②掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋即堂練習(xí)＋講評等相結(jié)合；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)三題

5、習(xí)題要求：即學(xué)、即練、即堂作業(yè)、即講評

習(xí)題：任選兩種不同色調(diào)表達(dá)不同的感情色彩，用對比的方式完成練習(xí)。

第五章 服裝配色服裝色彩的對比與調(diào)和（6課時）

１、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩對比（3課時）

一、色彩對比的概念與類別 ㈠ 色彩對比的概念 ㈡ 色彩對比的類別

二、色彩對比基礎(chǔ)

三、同時對比 ㈠ 明度對比

1．低明度基調(diào)

2．中明度基調(diào) 3．高明度基調(diào)

（1）短調(diào)

（2）中調(diào)

（3）長調(diào)

㈡ 色相對比

1．同一色相對比 2．鄰近色相對比 3．類似色相對比 4．中差色相對比 5．對比色相對比 6．互補(bǔ)色相對比（1．）紅∶綠（2．）紫∶黃（3．）橙∶藍(lán) ㈢ 純度對比 1．純度弱對比 2．純度中對比 3．純度強(qiáng)對比 ㈣ 冷暖對比

1．色彩冷暖現(xiàn)象 2．冷暖對比分類 3．冷暖對比的特點(diǎn)

㈤ 面積對比

㈥ 色彩形狀與色彩對比

㈦ 色彩位置與色彩對比

四、連續(xù)對比

第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時）

一、色彩調(diào)和的概念

二、色彩調(diào)和的類別與效果 ㈠ 同一調(diào)和與效果 1．雙性同一

⑴ 同色相、同純度而不同明度的調(diào)和 ⑵ 同色相、同明度而不同純度的調(diào)和 ⑶同明度、同純度而不同色相的調(diào)和 2．單性同一 ⑴ 同一色相調(diào)和 ⑵ 同一明度調(diào)和 ⑶ 同一純度調(diào)和

3．同一調(diào)和的其它類型 ⑴ 混入同一 ⑵ 點(diǎn)綴同一

⑶ 連貫同一

㈡近似調(diào)和與效果

1．近似色相的不同明度、純度調(diào)和 2．近似明度的不同色相、純度調(diào)和 3．近似純度的不同明度、色相調(diào)和 4．三性近似調(diào)和 ㈢ 和諧色域與效果 ㈣ 對比調(diào)和與效果 1．從色相調(diào)和分析 ⑴ 無彩色系的調(diào)和 ⑵ 無彩色與有彩色調(diào)和 ⑶ 同一色相調(diào)和

⑷ 鄰近色相調(diào)和 ⑸ 類似色相調(diào)和 ⑹ 中差色相調(diào)和 ⑺ 對比色相調(diào)和 ⑻ 補(bǔ)色調(diào)和

2．從明度關(guān)系上分析 ⑴ 同一明度調(diào)和

⑵ 鄰近或類似明度調(diào)和

⑶ 對比明度調(diào)和 3．從純度關(guān)系上分析 ⑴ 同一純度調(diào)和

⑵ 類似純度調(diào)和

⑶ 對比純度調(diào)和

２、重點(diǎn)與難點(diǎn)：色彩的明度、純度、色相及冷暖對比關(guān)系準(zhǔn)確把握。

3、教學(xué)要求：

①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用

②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。③掌握色彩組織與系列配色的技巧。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋練習(xí)講評相結(jié)合；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考四題

4、習(xí)題要求：對比色調(diào)和服裝配色練習(xí)

第六章 服裝色彩設(shè)計（3課時）

1.主要內(nèi)容： ①服裝色彩設(shè)計的構(gòu)思方法 ②服裝的色彩設(shè)計

2、重點(diǎn)：服裝的色彩設(shè)計與分類設(shè)計中的色彩要素

3、難點(diǎn)：服裝色彩的應(yīng)用設(shè)計

4、教學(xué)要求：

①了解服裝色彩設(shè)計中分析思考的方式、方法及設(shè)計要點(diǎn) ②理解在設(shè)計中要以不同的方式、方法應(yīng)對不同的問題 ③掌握以現(xiàn)實(shí)內(nèi)容為主題進(jìn)行的分析與設(shè)計。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考三題 5.習(xí)題要求：為掌握服裝色彩設(shè)計的方式、方法，特布置習(xí)題練習(xí)。習(xí)題：運(yùn)用所學(xué)知識，為自己設(shè)計休閑和正式的秋季服裝各一套

第七章 服裝色彩與流行色（3課時）

１、主要內(nèi)容：

①了解流行色的成因；②流行色的發(fā)展與演變；③流行色的研究與預(yù)測；④流行色在服裝中的應(yīng)用

２、重點(diǎn)：流行色在服裝中的應(yīng)用

３、難點(diǎn)：如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用流行色

４、教學(xué)要求：了解流行色的成因、發(fā)展與演變；理解流行色的特點(diǎn)與規(guī)律；掌握流行色在服裝中的應(yīng)用。

第三篇：服裝的色彩搭配教案

服裝的色彩搭配教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

服裝色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和評價的能力。

3、情感目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本課側(cè)重于服裝的色彩搭配，其余搭配條件一帶而過。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計和審美能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、彩鉛工具一套

一、導(dǎo)入

欣賞視頻短片“上海服裝周展示”，提問好不好看？適合中學(xué)生嗎？如何搭配更美？我們生活中服裝也需要搭配，否則也會影響你的個人形象，那現(xiàn)在我們來看一看生活當(dāng)中有服裝搭配的幾張圖。

1、咱們先看這張圖片，同學(xué)們感覺有什么不舒服的地方嗎？休閑的一個套裝上配的一個黑色的小高跟鞋，既然運(yùn)動了就不要再穿高跟鞋了，這個呢就是在服裝搭配里面，服飾的款式搭配不和諧。

2、咱們看一下圖上半身搭配還比較和諧。雖然身上沒有超過3個顏色，但是紅配綠也不好看，這個就屬于色彩搭配不合理。

3、這個是全身穿了一個運(yùn)動裝，運(yùn)動裝的和一個不完全符合身份的背包搭配。就顯得不太和諧。

服裝的搭配和款式、色彩、配飾、以及人的體型特征等等都有一些關(guān)系。

二、正文

今天我們來學(xué)習(xí)一下，服裝的色彩搭配，色彩給人的感受是不一樣的，如紅色熱情，綠色清新等等。既然是色彩搭配那我們首先回顧一下以前學(xué)過的色彩關(guān)系。同類、臨近、對比、互補(bǔ)

首先先欣賞一個視頻，看看里面服裝的搭配都用了那些色彩？這些色彩的關(guān)系是什么？

1、鄰近色，同類色搭配：剛才我們說的這些都是色彩類的搭配，這些搭配都屬于協(xié)調(diào)色搭配。這些搭配比較好搭，怎么搭配都很容易成功。（晚禮服：宴會、表演等場合穿）

2、對比色和互補(bǔ)色搭配往往會產(chǎn)生獨(dú)特的著裝效果。通過調(diào)整色彩的面積比例或明度、純度關(guān)系，使得色彩效果更加理想。（休閑服裝：逛街、旅游等穿著）

3、花色衣服的搭配，如花格、花道、花圖衣服搭配可以選擇單身衣服搭配，但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼應(yīng)關(guān)系。

4、色彩的搭配規(guī)律除了剛才我們看的色彩的搭配外，還有無色搭配，比如黑白灰的搭配。只要款式統(tǒng)一，黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。（正裝：適合在工作、正式場合穿）

總之我們搭配服裝的色彩遵循兩個原則，1、整體和諧，風(fēng)格統(tǒng)一。

2、美觀與功能的結(jié)合。也就是在不同場合和不同職業(yè)穿著的服裝，要有相應(yīng)的搭配方式。

三、作業(yè)布置 下面我們根據(jù)所學(xué)的搭配規(guī)律、把服裝設(shè)計稿用彩色鉛筆搭配。

1、協(xié)調(diào)色搭配：同類色、臨近色搭配

2、對比色搭配：對比色、互補(bǔ)色搭配

3、花色衣服與單色衣服的搭配

4、無色與彩色的搭配

選擇一種方式去搭配繪制完成。繪制過程中可以給服裝上面畫圖案也可以做漸變或單色搭配。四，評價總結(jié)

完成后需要同學(xué)展示并說明用什么搭配規(guī)律去搭配的。這些服裝大多數(shù)都適合在舞臺上面表演或出席宴會穿著，我們中學(xué)生的校服比較寬松適合的在學(xué)校學(xué)習(xí)運(yùn)動。學(xué)生穿校服有助于學(xué)生集體意識的培養(yǎng)。樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，另外學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免攀比。

第四篇：服裝的色彩搭配

《服裝的色彩搭配》教案設(shè)計

一、教材分析：

通過設(shè)計學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。本課壓縮了原教材的部分知識點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計多以學(xué)生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

二、學(xué)情分析：

本課涉及到服裝的款式設(shè)計、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學(xué)來講，造型技能對他們是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根據(jù)色彩、款式、時間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套

六、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

（二）、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評述。學(xué)生討論（略）

2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）

3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個性（9）不同配件 教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。

（三）、活動實(shí)踐

1、提出問題

服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題:應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？

2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。

3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場合，場合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）

4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。

（2）.搭配的技巧

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）

找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。B無色彩搭配（黑白灰）

C不同純度與明度色彩的搭配 服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成： 艷 色 系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮

黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。

粉彩色系———————明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。深 色 系———————在濃重中流露著華麗和高雅。

大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。

5`、服裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。

思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。）

6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)——校服的色彩搭配 要求：（1）、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點(diǎn)（3）、保持畫面的整潔

三、教師總結(jié)

時代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種美。

四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計師，先請每位設(shè)計師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。

第五篇：《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》教案

《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本課側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計多以學(xué)生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、評論、設(shè)計和審美能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入教師揭題：

時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

二、講授新課 過程一：

1、我們都有偶像崇拜，自己都有喜歡的明星，同學(xué)們來評一評他們時尚的時裝吧。出示幻燈片，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。

學(xué)生討論（略）

人生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。

2、師生互動：幻燈片出示服裝色彩的搭配的方法。

3、歸納總結(jié)：（1）、協(xié)調(diào)色的搭配。

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。

B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配（2）、對比色搭配的方法。

4、學(xué)生討論：教師出示一部分圖片，學(xué)生小組討論圖片中的色彩搭配用了什么配色方法。

過程二：

1、學(xué)生欣賞明星們的服裝后的體會是什么？

2、同學(xué)們體會出服裝色彩搭配的基本要求了嗎？

3、學(xué)生歸納總結(jié)：

（1）、整體和諧，風(fēng)格統(tǒng)一。

（2）、美觀與功能統(tǒng)一。不同季節(jié)不同場合不同職業(yè)帽子、圍巾、腰帶、鞋、包等配飾。過程三：

1、服裝搭配有什么小技巧嗎？學(xué)生談一談。運(yùn)用幻燈片的形式，讓學(xué)生來給模特搭配服裝。

三、活動實(shí)踐練一練：

播放視頻：欣賞米蘭服裝節(jié)模特的走秀，讓學(xué)生欣賞，分析畫面（選擇其中一套服裝的色彩搭配練練）。學(xué)生運(yùn)用老師畫的人物圖，現(xiàn)場給他們搭配服裝色彩。分小組完成，看那個小組完成的效果好。

四、班內(nèi)展評：

學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。

思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。）