第一篇：成功 季羨林 教案

成 功 季羨林

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言； 2.學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法

3.準(zhǔn)確理解作者關(guān)于成功的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。

教學(xué)重點(diǎn): 找出文中的主要觀點(diǎn)。運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)；我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將得到解答。（板書(shū)課題作者）

二.檢查預(yù)習(xí)，了解作者 1.給下列加點(diǎn)的字注音

浩劫(jié)驀然(mò)言簡(jiǎn)意賅(gāi)焚膏繼晷(gu?)憔悴(wù)．．．．．．．闌珊()囊螢映雪(náng)懸梁刺股()．．．．2.作者簡(jiǎn)介：季羨林 1911生，山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)入德國(guó)格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至1983年）；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。

三、整體把握

請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式讀課文，注意思考：

(1)本文的論點(diǎn)是什么？他認(rèn)為人要想成功有哪些條件？什么條件最重要？為什么？ 【明確】論點(diǎn)：勤奮是成功的必由之路 條件：天資+勤奮+機(jī)遇

作者認(rèn)為勤奮最重要。因?yàn)閷?duì)天資和機(jī)遇人們無(wú)能為力，而勤奮完全由我們自己決定。(2)作者對(duì)成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度？是如何論證的？（指出論證方法）【明確】天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)?！e例論證

勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證

機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大?！e例論證（作者親身經(jīng)歷）

【小結(jié)】從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密，是辯證地、客觀地分析，沒(méi)有隨心所欲，沒(méi)有自以為是，而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件。(3)成功的三個(gè)條件，作者用“+”連接，論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序？為什么？ 【明確】不能調(diào)換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無(wú)能為力的，所以放在最后。

（“細(xì)節(jié)決定成敗”，小小的順序隱藏著這么大的奧秘呢。）

四、自主探究

1.在第七段中作者是怎樣來(lái)闡述“勤奮”這一重要條件的？

【明確】作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來(lái)論述“勤奮”是成功的重要條件。還引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的句子：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！眮?lái)說(shuō)明勤奮是很重要的。（舉例論證和道理論證）

（囊螢、映雪、懸梁、刺股的故事可以做為課前預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行布置，課內(nèi)可以讓 進(jìn)行交流。）囊螢映雪——囊螢：晉代車(chē)胤小時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)；

映雪：晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書(shū)。家境貧窮，勤學(xué)苦讀。懸梁刺股——懸梁：東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門(mén)從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜的時(shí)候很容易打盹（瞌睡），為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這 樣讀書(shū)疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒起來(lái)再繼續(xù)讀書(shū)，后來(lái)他終于成為了赫赫有名的政治家。

刺股：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書(shū)。由于他經(jīng)常讀書(shū)讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書(shū)。

文章的第6、7、8節(jié)分別是從天資、勤奮、機(jī)遇三個(gè)方面來(lái)講的。2.有人認(rèn)為文章第9小節(jié)純屬多余，你是否贊同這種說(shuō)法？

【明確】 不贊同。從內(nèi)容上說(shuō)，第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，這一節(jié)也是全文的重點(diǎn)，在三個(gè)條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節(jié)奏，重點(diǎn)突出。

【小結(jié)】說(shuō)到這里，我們才明白了原來(lái)第9節(jié)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是突出重點(diǎn)的反復(fù)，抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu)，理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié)，希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。3.第九段中作者又采取了哪些方法來(lái)展開(kāi)論述的？

【明確】作者首先將機(jī)遇、天資、勤奮進(jìn)行對(duì)比，指出天資、機(jī)遇是由天決定的，我們無(wú)能為力，而勤奮是由人來(lái)決定的，突出了勤奮的重要性。作者除了運(yùn)用對(duì)比論證以外，還有道理論證，作者引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的話(huà)：“業(yè)精于勤，荒于嘻；行成于思，而毀于隨。”來(lái)強(qiáng)調(diào)勤奮對(duì)于成功來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的。

4.作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)，我們無(wú)能為力”。你是否同意這種說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【明確】“無(wú)能為力”指的是無(wú)法改變，無(wú)法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無(wú)用；天資低，就更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來(lái)的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響，其實(shí)是在偶然中蘊(yùn)含著必然。作者說(shuō)這兩者的“無(wú)能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。雖然天資是由天來(lái)決定，但我們可以利用勤奮來(lái)彌補(bǔ)。完全可以尋找和創(chuàng)造機(jī)遇，怎么能說(shuō)是無(wú)能為力呢？

5.精讀文章最后一節(jié)，并思考以下問(wèn)題：

(1)作者引用了王國(guó)維的“三種境界說(shuō)”，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要的復(fù)述一下他的“境界說(shuō)”?！久鞔_】第一境：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。——《蝶戀花》晏殊（昨天夜里西風(fēng)慘烈，凋零了綠樹(shù)。我獨(dú)自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。）王國(guó)維借題發(fā)揮，以小見(jiàn)大，解成做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌。這是哲學(xué)上的感性認(rèn)識(shí)階段，所以稱(chēng)為治學(xué)第一境界。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！而P棲梧》柳永（我漸漸消瘦衣帶寬松也不后悔，為了她我情愿一身憔悴。）

王國(guó)維則別有用心，以此兩句來(lái)比喻成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也無(wú)怨無(wú)悔。這是王國(guó)維對(duì)治學(xué)態(tài)度、治學(xué)手段的準(zhǔn)確表述。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！肚嘤癜浮沸翖壖玻ㄎ以谌巳褐袑ふ宜О倩兀腿灰换仡^，不經(jīng)意間卻在燈火零落之處發(fā)現(xiàn)了她。）王國(guó)維以此詞最后的四句為“境界”之第三，即最終最高境界，雖不是辛棄疾的原意，但也可以引出悠悠的遠(yuǎn)意：做學(xué)問(wèn)、成大事業(yè)者，要達(dá)到第三境界，必須有專(zhuān)注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，就能夠從必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)。

（2）作者評(píng)說(shuō)王國(guó)維的“境界說(shuō)”的三種境界分別指的是什么？作者引用王國(guó)維的境界說(shuō)有什么作用？

【明確】第一種境界是預(yù)期，第二種境界是勤奮，第三種境界是成功。

作者引用他的境界說(shuō)是因?yàn)橥鯂?guó)維的學(xué)說(shuō)中包含“勤奮”的因素，因此季羨林先生借這一點(diǎn)再一次提醒人們“勤奮”是成功的關(guān)鍵，必須以勤奮的精神去做學(xué)問(wèn)或是干事業(yè)。最后再次強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)。）

五、拓展訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？

材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑?zhuān)業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。

材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。材料三：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專(zhuān)注時(shí)，手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。

材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖，便拉著他到處賺錢(qián)，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)”泯然眾人”。

材料五：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在”鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。

（此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生討論對(duì)幾個(gè)故事的感受，并引導(dǎo)學(xué)生合作思考這些素材佐證了作者關(guān)于成功的哪個(gè)觀點(diǎn)。）

六、小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。

第二篇：季羨林成功教案

19.成功

課型（講讀）

一課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫(xiě)法。

2、體會(huì)本文語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。

3、明白成功的決定因素是人的自身努力。教學(xué)重點(diǎn)

1、逐一剖析的寫(xiě)法。

2、語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

論“成功”是個(gè)老話(huà)題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)解獨(dú)到，老話(huà)題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

二、整體感知

1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。

三、研究課文

1、提問(wèn)：課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？

討論并歸納：作者從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“成功”的解釋說(shuō)起談到成功之道，推出簡(jiǎn)潔明了的公式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學(xué)者，這樣的開(kāi)頭使人覺(jué)得誠(chéng)懇與平實(shí)。

2、提問(wèn)：作者見(jiàn)解獨(dú)到表現(xiàn)在哪里？

討論并歸納：在于他承認(rèn)“天資”與“機(jī)遇”對(duì)成功的作用，同時(shí)又能非常辯證客觀地看待這兩個(gè)條件。

3、提問(wèn)：作為學(xué)者學(xué)識(shí)淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？ 討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說(shuō)明“天資”是客觀存在的，誰(shuí)也否定不掉。用“學(xué)術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說(shuō)明自己的天資要實(shí)事求是一點(diǎn)好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說(shuō)明勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。用自己親身經(jīng)歷說(shuō)明機(jī)遇有時(shí)很重要。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說(shuō)明勤奮的重要性。最后引用王國(guó)維的《人間詞話(huà)》中對(duì)成功必經(jīng)的三種境界闡釋?zhuān)⒅赋銎涫杪?，再次?qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。這些事例，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

4、提問(wèn)：作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)，我們無(wú)能為力”。你能對(duì)這兩句話(huà)作一些說(shuō)明嗎？如果不同意作者的觀點(diǎn)，可以修改或作些補(bǔ)充。

討論并歸納：“無(wú)能為力”指的是無(wú)法改變，無(wú)法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無(wú)用；天資低那更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來(lái)的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說(shuō)這兩者的“無(wú)能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。

5、本文引用了很多古代學(xué)者治學(xué)的名言，請(qǐng)同學(xué)們摘抄下來(lái)，課外再收集一些有關(guān)的名言警句，制成知識(shí)卡片。

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

6、反復(fù)誦讀王國(guó)維的“境界說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話(huà)清楚連貫地闡述。討論并歸納：

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！边@句詩(shī)在這里的意思是寫(xiě)一個(gè)人對(duì)成功的渴望。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睂?xiě)為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！睂?xiě)的是尋尋覓覓，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無(wú)比。

四、小結(jié)

本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說(shuō)理充分，邏輯緊密，語(yǔ)言準(zhǔn)確，值得我們欣賞借鑒。

五、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)一、二。

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

補(bǔ)充教學(xué)：用自己的話(huà)清楚連貫地闡述王國(guó)維的 “境界說(shuō)”，體會(huì)作者引用這幾句話(huà)的作用。第一境：高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)——預(yù)期（立志）

第二境：百折不撓，艱苦奮斗——勤奮（追求）

第三境：豁然開(kāi)朗，妙手偶得——成功

作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的，機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們無(wú)能為力”。請(qǐng)你談 談對(duì)這兩句話(huà)的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？ A.成功需要天資

材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦 練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬?/p>

專(zhuān)業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。

材料二：有人說(shuō)楊麗萍就是專(zhuān)門(mén)為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。（勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視。）B、成功需要機(jī)遇

材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來(lái)成了世

界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。

材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類(lèi)在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道

路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá) 14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。

材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之 說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。（機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。）C成功需要勤奮

材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人，但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書(shū)堆中。最終

攻克了世界數(shù)學(xué)難題。

第三篇：季羨林成功教案

《成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)備課組

主備: 李娟

[教學(xué)目的]

1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫(xiě)法。

2、體會(huì)本文語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。

3、明白成功的決定因素是人的自身努力。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：逐一剖析的寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：

季羨林（1911.8.6~ 2009）山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)入德國(guó)格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至于983年）；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至于984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。

2、導(dǎo)語(yǔ)：論“成功”是個(gè)老話(huà)題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)解獨(dú)到，老話(huà)題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

二、整體感知

1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。

討論并歸納： 全文分為三個(gè)部分： 第一段（1~4）：提出成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。

第二段（5~9）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用、但更強(qiáng)調(diào) “勤奮”是決定因素。

第一層（5-6）：要客觀對(duì)待天資。

第二層（7）：如果不勤奮，天資再高也毫無(wú)用處。第三層（8）：機(jī)遇是存在的，有時(shí)對(duì)人影響極大。第四層（9）：分析成功的三個(gè)條件，說(shuō)明勤奮的重要性。第三段（10）：指出王國(guó)維的疏漏，突出勤奮是成功的必由之路。

三、研究課文

1、提問(wèn)：課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？

討論并歸納：作者從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“成功”的解釋說(shuō)起談到成功之道，推出簡(jiǎn)潔明了的公式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學(xué)者，這樣的開(kāi)頭使人覺(jué)得誠(chéng)懇與平實(shí)。

2、提問(wèn)：作者見(jiàn)解獨(dú)到表現(xiàn)在哪里？

討論并歸納：在于他承認(rèn)“天資”與“機(jī)遇”對(duì)成功的作用，同時(shí)又能非常辯證客觀地看待這兩個(gè)條件。

3、提問(wèn)：作為學(xué)者學(xué)識(shí)淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？

討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說(shuō)明“天資”是客觀存在的，誰(shuí)也否定不掉。用“學(xué)術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說(shuō)明自己的天資要實(shí)事求是一點(diǎn)好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說(shuō)明勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。用自己親身經(jīng)歷說(shuō)明機(jī)遇有時(shí)很重要。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說(shuō)明勤奮的重要性。最后引用王國(guó)維的《人間詞話(huà)》中對(duì)成功必經(jīng)的三種境界闡釋?zhuān)⒅赋銎涫杪?，再次?qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。這些事例，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

4、提問(wèn)：作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)，我們無(wú)能為力”。你能對(duì)這兩句話(huà)作一些說(shuō)明嗎？如果不同意作者的觀點(diǎn)，可以修改或作些補(bǔ)充。

討論并歸納：“無(wú)能為力”指的是無(wú)法改變，無(wú)法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無(wú)用；天資低那更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期 而來(lái)的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說(shuō)這兩者的“無(wú)能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。

5、本文引用了很多古代學(xué)者治學(xué)的名言，請(qǐng)同學(xué)們摘抄下來(lái)，課外再收集一些有關(guān)的名言警句，制成知識(shí)卡片。

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

6、反復(fù)誦讀王國(guó)維的“境界說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話(huà)清楚連貫地闡述。

討論并歸納：

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！边@句詩(shī)在這里的意思是寫(xiě)一個(gè)人對(duì)成功的渴望。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫(xiě)為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！睂?xiě)的是尋尋覓覓，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無(wú)比。

四、小結(jié)

本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說(shuō)理充分，邏輯緊密，語(yǔ)言準(zhǔn)確，值得我們欣賞借鑒。

五、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)一、二。

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。授后小記：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書(shū)方法。本單元的一種重要的讀書(shū)方法——學(xué)會(huì)牛吃草。

2、要用豐富的材料來(lái)闡述課文所講的道理。

第四篇：《成功》季羨林 公開(kāi)課教案

《成功》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確歸納中心論點(diǎn),體會(huì)其獨(dú)特之處。

2、理清課文思路并體會(huì)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

3、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確歸納中心論點(diǎn)。

2、理清課文思路并體會(huì)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。教學(xué)難點(diǎn):理清課文思路、歸納中心論點(diǎn)。教學(xué)方法:朗讀、討論、分析、探究。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、交流大師成就,讀文先讀其人 板書(shū):成功

導(dǎo)入語(yǔ)1:成功是每個(gè)人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人卻中途失敗,說(shuō)明:他沒(méi)有掌握訣竅,從大家的眼神中,我看到的是一種期盼——對(duì)成功的期盼,下面我們先走近大師,這位有“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”三大美譽(yù)的季羨林,看看他所取得的成就。

鏈接季羨林的成就資料,自讀或指名讀。

季羨林(1911年8月6日-2009年7月11日),中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,翻譯家,散文家,精通12國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。98歲。

季羨林的學(xué)術(shù)研究,用他自己的話(huà)說(shuō)是:“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉,中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”。他的學(xué)術(shù)成就大略包括在以下10個(gè)方面: 1.印度古代語(yǔ)言研究 2.佛教史研究 3.吐火羅語(yǔ)研究 4.中印文化交流史研究 5.中外文化交流史研究

6.翻譯介紹印度文學(xué)作品及印度文學(xué)研究 7.比較文學(xué)研究 8.東方文化研究 9.保存和搶救祖國(guó)古代典籍10.散文創(chuàng)作

導(dǎo)入語(yǔ)2:社會(huì)生活多姿多彩,我們常常羨慕一些成功人士,我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出了巨大貢獻(xiàn);我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò),他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?下面就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。聆聽(tīng)他對(duì)成功的見(jiàn)解。那么什么叫成功? 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》:成功,獲得預(yù)期的結(jié)果。農(nóng)民:看見(jiàn)田里沉甸甸的稻穗,就是成功。工人:看見(jiàn)一臺(tái)新出廠(chǎng)的機(jī)器,覺(jué)得就是成功。拿破侖說(shuō):成功在于征服,在于從士兵到將軍的過(guò)程。比爾蓋茨說(shuō):成功是讓全世界的人都用我的視窗系統(tǒng)

1、漁夫說(shuō):成功是捕魚(yú)后,坐在船頭曬太陽(yáng)。

2、清潔工說(shuō):成功是每天早晨給人們一個(gè)干凈的環(huán)境。

3、我說(shuō):成功是自己所教的孩子事業(yè)有成。

今天這一節(jié)課,我們跟著季羨林先生一起探討成功之道,采擷芬芳的成功之花。

二、聆聽(tīng)大師教誨,初探中心論點(diǎn)

1、導(dǎo)入語(yǔ):季老的經(jīng)歷,令我們贊嘆不已,看得出大家渴望成功的欲望更強(qiáng)烈了,想知道他的成功秘訣嗎?接下來(lái)請(qǐng)大家靜心聆聽(tīng)他的教誨。作者寫(xiě)此文時(shí),已近九十高齡,用的是“談話(huà)式”,是一個(gè)過(guò)來(lái)人寫(xiě)給后來(lái)人的看的,是諄諄教誨。

請(qǐng)一位同學(xué)以季老的身份朗讀課文,思考并劃出作者對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)、對(duì)成功所持的觀點(diǎn)。

(朗讀要求:以長(zhǎng)者的口吻、以談話(huà)式的語(yǔ)氣,平和舒緩地朗讀。)

2、組織點(diǎn)評(píng):強(qiáng)調(diào)以長(zhǎng)者的口吻、以談話(huà)式的語(yǔ)氣,平和舒緩地朗讀。

3、討論: 對(duì)成功的觀點(diǎn):天資+勤奮+機(jī)遇 = 成功 對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn): 天資:人與人之間的天資是不相同的 勤奮:如果不勤奮,天資再高也無(wú)用 機(jī)遇:機(jī)遇是存在的,而且有時(shí)候影響極大

4、你覺(jué)得作者最想告訴我們的是什么?

三、仔細(xì)研讀課文,理解中心論點(diǎn)

引入:我們知道,天資、勤奮、機(jī)遇都是構(gòu)成成功的基本條件那么作者又怎樣分析這三個(gè)條件的呢?(一)自讀5、6節(jié),思考:作者是怎樣看待天資的呢?

1、作者對(duì)天資持什么的態(tài)度?又是怎樣佐證自己的態(tài)度的?齊讀第6節(jié)。(白板淡入)(首先承認(rèn)有天資,同時(shí),主張每個(gè)人都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己,不要脫離實(shí)際,不要過(guò)高地估計(jì)自己的能力。作者以對(duì)“十年浩劫中,自命天才的人”、“到了今天,學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人”的評(píng)價(jià)來(lái)證明自己的態(tài)度。)(淡出紅色呈現(xiàn)點(diǎn)擊“首先必須承認(rèn),還是客觀一點(diǎn)好,實(shí)事求是一點(diǎn)好。十年浩劫中,自命天才的人,到了今天,學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人)

2、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是是什么?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?“至今不解”、“不敢贊一詞”。)(淡出藍(lán)色呈現(xiàn))(“至今不解”是客氣,并非是說(shuō)自己孤陋寡聞,而是不屑于提那種荒謬,這是一種諷刺的說(shuō)法?！安桓屹澮辉~”,也是一種幽默譏諷的說(shuō)法,意思是“不會(huì)去說(shuō)”。)(二)自讀第8節(jié),思考:作者又是怎樣看待機(jī)遇的?作者對(duì)機(jī)遇持什么態(tài)度?又是怎樣佐證自己的態(tài)度的?(齊讀第8段。)(作者認(rèn)為機(jī)遇因?yàn)椤巴鶠槿怂鲆暋?所以作者指出要正視它的存在,而且指出其重要性,并以現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)來(lái)證明。)用魔術(shù)筆劃出“往往為人所忽視”、它其實(shí)是存在的,而且有時(shí)候影響極大、劃出“以我自己為例”(三)作者是怎樣看待勤奮的?

1、齊讀課文第7節(jié),思考:這一段作者是怎樣來(lái)闡述“勤奮”這一重要條件的? 學(xué)生甲:作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來(lái)論述“勤奮”是成功的重要條件。教師:能講講這幾個(gè)故事嗎?出示隱藏的故事。教師:回答很正確,還有其他論據(jù)嗎? 學(xué)生乙:作者還引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的句子:“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。”來(lái)說(shuō)明勤奮是很重要的。

教師:知道什么意思嗎? 教師:很好,在這一段,季老先生主要運(yùn)用了事實(shí)和道理來(lái)說(shuō)明勤奮的重要性。(教師板書(shū):事實(shí)、道理)

2、大聲朗讀第9節(jié),思考:這一節(jié)可否刪去?為什么? 學(xué)生甲:作者首先將機(jī)遇、天資、勤奮進(jìn)行對(duì)比,指出天資、機(jī)遇是由天決定的,我們無(wú)能為力,而勤奮是由人來(lái)決定的,突出了勤奮的重要性。

學(xué)生乙:作者除了運(yùn)用對(duì)比論證以外,還有道理論證,作者引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的話(huà):“業(yè)精于勤,荒于嘻;行成于思,而毀于隨?！眮?lái)強(qiáng)調(diào)勤奮對(duì)于成功來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的。

教師:說(shuō)得非常好。(教師板書(shū):勤奮是成功的關(guān)鍵)1.作者對(duì)勤奮持什么的態(tài)度?又是怎樣佐證自己的態(tài)度的?白板呈現(xiàn)

(肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí),也表明了自己的贊同。他認(rèn)為,如果不勤奮,則天資再高也毫無(wú)用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例,還引用了名言“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨,”來(lái)證明他關(guān)于勤奮的觀點(diǎn)。)用擺事實(shí)、講道理的方式闡明觀點(diǎn)。

如第七段作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來(lái)論述“勤奮”是成功的重要條件。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)囊螢映雪和懸梁刺股的故事,它們分別說(shuō)的是誰(shuí)? 鏈接點(diǎn)擊囊螢二字鏈接相關(guān)故事 作者還引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的句子:“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年?！眮?lái)說(shuō)明勤奮是很重要的。這一段,季老先生主要運(yùn)用了事實(shí)和道理來(lái)說(shuō)明勤奮的重要性。點(diǎn)擊焚字鏈接相關(guān)意思

(教師板書(shū):事實(shí)、道理)第九段作者又是怎樣來(lái)論述勤奮的呢? 學(xué)生思考:作者首先將機(jī)遇、天資、勤奮進(jìn)行對(duì)比,指出天資、機(jī)遇是由天決定的,我們無(wú)能為力,而勤奮是由人來(lái)決定的,突出了勤奮的重要性。

作者除了運(yùn)用對(duì)比論證以外,還有道理論證,作者引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的話(huà):“業(yè)精于勤,荒于嘻;行成于思,而毀于隨?！眮?lái)強(qiáng)調(diào)勤奮對(duì)于成功來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的。

點(diǎn)擊業(yè)字鏈接相關(guān)意思

齊讀第七、九段,歸納論證方法:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證 白板小星星拖曳呈現(xiàn)。

3、指名讀最后一段,這一段作者引用了王國(guó)維的“三種境界說(shuō)”,請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要的復(fù)述一下他的“境界說(shuō)”。

學(xué)生甲:第一種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路?！笔钦f(shuō),人要有奮斗的目標(biāo),要有所追求。第二種境界:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?！笔钦f(shuō),人要刻苦努力。第三種境界:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?！笔钦f(shuō),人通過(guò)自己的努力獲得了成功。教師:說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?季老先生是怎樣來(lái)評(píng)說(shuō)王國(guó)維的“境界說(shuō)”的? 學(xué)生乙:季老先生說(shuō)他的第一種境界是預(yù)期,第二種境界是勤奮,第三種境界是成功。

(2)季羨林的觀點(diǎn)

作者引用并分析了王國(guó)維的經(jīng)典比喻,來(lái)說(shuō)明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預(yù)期—勤奮—成功”的“成功之道”,但是對(duì)此也有保留,認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的,請(qǐng)我們注意正確地評(píng)估個(gè)人天資,不做過(guò)高預(yù)期,注意不失機(jī)遇,但考慮到角度的不同,不再展開(kāi)論述,而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”,提醒人們,必須以勤奮的精神去做學(xué)問(wèn)或是干事業(yè),最后再次強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)。)(四)進(jìn)一步明確中心論點(diǎn)

四、分析論證方法,體會(huì)相關(guān)作用

作者為了證明自己的觀點(diǎn),用了哪些論證方法讓我們心悅誠(chéng)服?

五、補(bǔ)充兩種論據(jù),體會(huì)相關(guān)作用

1、你還能舉出另外的名言或事例來(lái)補(bǔ)充論證作者的觀點(diǎn)嗎? 事例: 例1:孔子韋編三絕的故事,孔子讀書(shū)的牛皮繩斷了好幾次,說(shuō)明成功要勤奮。例2:牛頓做事情很投入,煮雞蛋時(shí)把手表放到鍋里煮了。說(shuō)明成功需要專(zhuān)注。

例3:拿破侖能成為大政治家、軍事家,是因?yàn)樗s上了法國(guó)大革命時(shí)期,說(shuō)明成功要有機(jī)遇。例4:比爾?蓋茨在大學(xué)放棄學(xué)業(yè),選擇工作,取得成功,也說(shuō)明他抓住了電子行業(yè)發(fā)展的好時(shí)機(jī)。機(jī)遇很重要。

例5:魯迅在課桌上刻上“早”字。是說(shuō)成功要勤奮的。例6:陳毅把墨水當(dāng)芝麻蘸著餅吃。

例7:愛(ài)迪生小時(shí)候被認(rèn)為傻瓜,后來(lái)卻成了大發(fā)明家。名言:

1、如果你希望成功,當(dāng)以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以謹(jǐn)慎為兄弟,以希望為哨兵?！绹?guó)發(fā)明家愛(ài)迪生

2、愛(ài)因斯坦的成功公式: W(成功)=X(艱苦勞動(dòng))+ Y(正確方法)+ Z(少說(shuō)空話(huà))

3、李嘉成認(rèn)為成功靠3Q:ZQ(理性智商),EQ(情緒智商)、SQ(心靈智商)師總結(jié):可不是每個(gè)人都有這種天分。我想,我們要做的是:抓住青春年少的大好時(shí)光,充分挖掘我們的天資潛能,勤奮學(xué)習(xí),才取得成功。

引用名言的作用: 事實(shí)論證的作用:

2、連連看。

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料,看看有哪些發(fā)現(xiàn)? 探究練習(xí)一

材料一:電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員,為了藝術(shù)上有所成就,不僅天天苦練,而且到35歲還不愿生孩子,搞得婆媳關(guān)系很緊張,寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑?zhuān)業(yè)成績(jī)平平,一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角,這位演員作出了這么大的犧牲,最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。

材料二:有人說(shuō)楊麗萍就是專(zhuān)門(mén)為舞蹈而生的,她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。探究練習(xí)二

材料一:王安石《傷仲永》一文中的方仲永,5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖,便拉著他到處賺錢(qián),不讓其學(xué)習(xí),結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。

材料二:據(jù)《青年博覽》刊載,少年大學(xué)生錢(qián)某,12歲時(shí)就會(huì)微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí),學(xué)生們上課,他卻在校園里野逛,成績(jī)一落千丈。老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步,后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工,從此告別神童生涯。

材料三:南北朝時(shí)的江淹,少時(shí)篤志好學(xué),其詩(shī)幽麗精工,《恨賦》、《別賦》膾炙人口,晚年滿(mǎn)足安逸生活,再也寫(xiě)不出好文章來(lái),人稱(chēng)“江郎才盡”。

探究練習(xí)三

材料一:世界著名喜劇演員卓別林在一次臨時(shí)安排的“特別演出”中,顯示出了他卓越的藝術(shù)才能。那時(shí)他才5歲,當(dāng)喜劇演員的母親在演出時(shí)嗓子突然啞了,她不得不離開(kāi)舞臺(tái)。面對(duì)一片混亂,舞臺(tái)掌管靈機(jī)一動(dòng),建議讓卓別林上臺(tái)代替母親表演,因?yàn)樗催^(guò)卓別林當(dāng)著母親和朋友們的面表演過(guò)。5歲的卓別林面對(duì)燦爛的燈光和擠滿(mǎn)劇場(chǎng)的觀眾,無(wú)拘無(wú)束地表演了幾個(gè)節(jié)目,特別是模仿母親那沙啞的嗓音,得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機(jī)會(huì),決定了卓別林今后的生活道路,成為杰出的電影表演藝術(shù)家。

材料二:秦末,劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng),當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦,消滅他易如反掌,在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦,沽名釣譽(yù),聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦,最后天下被劉邦所奪。探究練習(xí)四

材料一:我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”,堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ),同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午,管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人,但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),被反鎖在里面,后來(lái)他毫不在意的微笑一下,又重回書(shū)堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。

材料二:貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專(zhuān)注時(shí),手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去,他在琴旁放一盆涼水,把手指浸在水中泡涼后接著彈,水撩在地板上積少成多,漏到樓下房東家里卻渾然不知。

材料三:一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜,必須在100萬(wàn)朵花上采原材料,假如花叢同蜂房的距離平均是1公里,那么蜜蜂要釀造1公斤蜜,就得飛行45萬(wàn)公里,差不多等于繞地球赤道行11圈。

六、理順文章思路,寫(xiě)清論述過(guò)程。

小組合作:參照樣式,用一段文字寫(xiě)出本文的論證思路。(方法指導(dǎo))明確:借助詞典,詮釋“成功”,由此進(jìn)入話(huà)題,提出成功的公式;接著,具體地分析了公式中的三個(gè)條件;然后對(duì)三個(gè)條件進(jìn)行比較,強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件,希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作,走向成功。

七、大膽質(zhì)疑,大方交流

1、作者認(rèn)為“天資是由“天”來(lái)決定的,我們無(wú)能為力,機(jī)遇是不期而來(lái)的,我們也無(wú)能為力”。你同意他的意見(jiàn)嗎?

2、韓愈和王國(guó)維都是大學(xué)者,他們都強(qiáng)調(diào)“勤奮”這一決定因素,作者與他們的觀點(diǎn)相比,有何不同?(指明:作者積自己成功的經(jīng)驗(yàn),從個(gè)人角度,在強(qiáng)調(diào)勤奮的前提下,也提請(qǐng)我們注意正確地評(píng)估個(gè)人天資,不作過(guò)高預(yù)期,注意不失機(jī)遇。這就是他觀點(diǎn)的獨(dú)特之處。)教師:王國(guó)維看問(wèn)題的角度和作者的角度相同嗎?作者引用王國(guó)維的境界說(shuō)有什么作用?學(xué)生丙:他們看問(wèn)題的角度不相同,作者引用他的境界說(shuō)是因?yàn)橥鯂?guó)維的學(xué)說(shuō)中包含“勤奮”的因素,因此季羨林先生借這一點(diǎn)再一次強(qiáng)調(diào)“勤奮”是成功的關(guān)鍵。

教師:回答得很好。(熱烈鼓掌)

八、總結(jié)全文,教師寄語(yǔ)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)于成功的觀點(diǎn),構(gòu)成成功的條件一定有很深的印象,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中確定好目標(biāo),把握好機(jī)遇勤奮努力,相信成功一定會(huì)屬于那些辛勤的耕耘者,愿同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞?用勤奮采擷成功之花!齊讀:成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,然而當(dāng)初它的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。確實(shí),成功的關(guān)鍵是付出,是汗水,是淚泉,讓我們攜手創(chuàng)造成功。

音樂(lè)(《真心英雄》)聲中結(jié)束本課。板書(shū): 天資 + 勤奮 + 機(jī)遇 = 成功 事例道理事例

由“天”決定自己決定不期而來(lái) 無(wú)能為力狠下功夫無(wú)能為力 逐層剖析層層深入旁征博引

結(jié)論:無(wú)論是治學(xué)或是干事業(yè),都不能依賴(lài)天資和機(jī)遇,只有通過(guò)勤奮,才能走向成功。

第五篇：人生 季羨林

《季羨林談人生》讀后感

大四了，我即將離開(kāi)學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，但平日里我對(duì)生活、人生思考較少，心智似乎不太成熟。為此，我?guī)е鹨山饣蟮南敕?，品讀起《季羨林談人生》來(lái)。

該文由數(shù)十篇短文組成，是季老結(jié)合九十多年的生活體驗(yàn)，談對(duì)人生的感悟。盡管季老是一代宗師,但他還是一口一個(gè)的“吾輩凡人老百姓”，何其謙虛。并且，他娓娓道出的感悟，都是人生繞不開(kāi)的酸甜苦辣、進(jìn)退榮辱，樸實(shí)無(wú)華啟人心智。我感觸最深的有三個(gè)話(huà)題。

一是關(guān)于人生的意義和價(jià)值。世界上絕大多數(shù)人，是不考慮這樣的哲學(xué)問(wèn)題的。走運(yùn)時(shí)，手里攥滿(mǎn)了鈔票，揮霍無(wú)度，甚至縱情聲色，飛揚(yáng)跋扈，昏昏沉沉，渾渾噩噩，等到鉆入了骨灰盒，也不明白自己為什么活過(guò)一生。不走運(yùn)時(shí)，則窮困潦倒，終日為衣食奔波，愁眉苦臉，長(zhǎng)吁短嘆。即使日子還能過(guò)得去的，不愁衣食，能夠溫飽，然而也終日忙忙碌碌，被困于名利，同樣是昏昏沉沉，渾渾噩噩，不知道為什么活過(guò)一生。但季老明確地告訴我們，一個(gè)人存活于社會(huì)的意義在于承上啟下，承前啟后的歷史責(zé)任，這也就是魯迅先生所稱(chēng)的“中國(guó)的脊梁”該做的。也許正是因?yàn)檫@種精神，華夏民族的文明歷程才得以一枝獨(dú)秀延續(xù)五千年之久，而不像其它的文明曾經(jīng)輝煌一時(shí)，卻無(wú)法延續(xù)。如今很多人，只看到“車(chē)與房”，是否目光短淺了些！

二是關(guān)于如何做人與處世。季老認(rèn)為第一點(diǎn)是要處理好人與大自然的關(guān)系，他看到了現(xiàn)今環(huán)境污染嚴(yán)重，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“天人合一”，“民吾同胞，物吾與也”，不要學(xué)習(xí)西方的“征服自然”，否則會(huì)遭到自然的報(bào)復(fù)。第二點(diǎn)是處理好人與人之間的問(wèn)題，季老只談給出了兩個(gè)字——“真”、“忍”。真，即待人要真情實(shí)意，不允許弄虛作假；忍，即相互容忍，彼此體諒。第三點(diǎn)是個(gè)人心中思想感情的矛盾，說(shuō)白了，內(nèi)心矛盾是私心雜念過(guò)重，其實(shí)保持一顆平衡心，這個(gè)問(wèn)題也就解決了。

三是關(guān)于如何走向成功。季老給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：天資+勤奮+機(jī)遇=成功，季老說(shuō)天資是由“天”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而遇的，我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫，正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！辈⑶?，季老也反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們要珍惜時(shí)間，他引用宋代大儒朱子的一首詩(shī)：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。當(dāng)下，多少正處于青春年華的人荒廢學(xué)業(yè)，或沉迷于游戲，或糾葛于愛(ài)情，不思進(jìn)取，蹉跎時(shí)光。殊不知，逝者如斯夫，不舍晝夜。

在這個(gè)思想混亂、價(jià)值觀缺失的年代，如果能夠通過(guò)向大師學(xué)習(xí)而使思想得到一點(diǎn)滌蕩，會(huì)是一件非常有有益的事！