第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《 長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》

《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷和提出并解決除法問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法意義，體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣性，掌握6-9的乘法口訣求商的方法。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展和分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、探索解決“方框里最大能填幾”這類問(wèn)題的方法，為學(xué)習(xí)余數(shù)的除法積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生利用點(diǎn)子圖、數(shù)線、表格對(duì)除法算式的商進(jìn)行探究，加深對(duì)算理的理解，體會(huì)除法與減法、除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)“長(zhǎng)頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用6 — 9的乘法口訣來(lái)求商。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用除法運(yùn)算來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

一、激趣導(dǎo)入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天到了，小鳥(niǎo)們就要飛回南方過(guò)冬了，森林里的小動(dòng)物紛紛忙著為小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備房子。瞧，這是長(zhǎng)頸鹿大叔為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)的房子。（多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫(huà)面）你們看，小鳥(niǎo)們飛回來(lái)了。（多媒體課件出示小鳥(niǎo)飛回來(lái)的畫(huà)面）

二、新授：

（一）提出問(wèn)題

1、師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些除法問(wèn)題？是啊，我們就來(lái)幫助長(zhǎng)勁鹿大叔解決一下這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。師板書(shū)（長(zhǎng)頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？）要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（課件出示）

師：誰(shuí)能試著解決這個(gè)問(wèn)題呢？列出除法算式（42÷6=）你為什么要÷6呢？

（二）探究求商的方法 師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想辦法算一算42÷6等于多少呢？（如果說(shuō)出得數(shù)就驗(yàn)證是不是等于7呢？）

出示學(xué)習(xí)要求:可以圈一圈，畫(huà)一畫(huà)、或者擺一擺來(lái)解決42÷6=？的問(wèn)題

第一種：圈一圈 師追問(wèn)：圈一個(gè)圈表示什么？圈了7次表示什么？也就是說(shuō)42可以分成幾個(gè)6，（師手指說(shuō)：分成7份，每份都同樣多，所以是平均分。）第二種:畫(huà)一畫(huà) 由學(xué)生來(lái)提出問(wèn)題：（減一個(gè)6表示什么?那為什么減了7次呢？為什么箭頭指向了0表示什么意思？）所以42可以分成7個(gè)6，每份同樣多。第三種：列表格（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)用列舉法：1間 6只鳥(niǎo) 2間 12只鳥(niǎo)…..）教師可以將列舉的數(shù)量以表格的方式呈現(xiàn)，追問(wèn)：6對(duì)應(yīng)1表示什么意思，42對(duì)應(yīng)7表示什么意思，師：表格更加的簡(jiǎn)便和直觀。第四種：利用口訣，六

（七）四十二，“六”代表什么，“七”代表什么？？其實(shí)利用口訣和這幾種方法都有相似的地方，師結(jié)合圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法，邊指邊說(shuō)。7個(gè)6相加等于42，反過(guò)來(lái)可以說(shuō)：42可以分成7個(gè)6，所以42÷6=7。師板書(shū)：寫(xiě)好算式得數(shù)和答題(三)掌握用6-9口訣求商的方法

1、師：觀察算式和口訣說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 42÷6=7

六

（七）四十二

（預(yù)設(shè)：除數(shù)是幾就想幾的口訣，口訣中的另一個(gè)乘數(shù)變成的商）

鞏固練習(xí)：18÷6=27÷9= 16÷8= 說(shuō)出得數(shù)和口訣（再?gòu)?qiáng)調(diào)除數(shù)是幾就想幾的口訣）

2、長(zhǎng)勁鹿用63塊小木板造了幾間房子？需要找哪個(gè)數(shù)學(xué)信息來(lái)解決呢？學(xué)生獨(dú)立完成 交流匯報(bào)（為什么要÷7 63可以分成幾個(gè)7？用哪句口訣來(lái)解決）看來(lái)長(zhǎng)勁鹿造了9間房子給小鳥(niǎo)過(guò)冬，那夠嗎？為什么？

（四）解決應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題

還有幾間空房子?還能住幾只小鳥(niǎo)？

師:空房子哪來(lái)的？那還有幾間空房子呢？（口頭列式）還能住幾只小鳥(niǎo)，學(xué)生獨(dú)立解答。師小結(jié)：我們解決這道題是先找空房子這個(gè)數(shù)學(xué)信息，是結(jié)合上兩道問(wèn)題得到的數(shù)學(xué)信息，通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題我們知道了需要幾個(gè)房子，第二個(gè)問(wèn)題我們知道了造了幾個(gè)房子，最后知道了還剩幾間空房，所以當(dāng)題目你不能直接找到數(shù)學(xué)信息，可以通過(guò)上面的問(wèn)題來(lái)找）

三、鞏固練習(xí)

1、p91-3

2、最大能填幾？ 4×□＜25 □×3＜20 師：這兩個(gè)算式和平時(shí)我們做的算式有什么不一樣的地方，那看小于號(hào)，“最大是什么意思”，也就是說(shuō)4×□的積要最大但還不能超過(guò)25，你能口訣試著算一算嗎？而且還要填最大的數(shù)我們知道了學(xué)生匯報(bào)（一個(gè)一個(gè)試的1×4…，還有直接試的4×7=28，大于了25，所以又試了4×6）

四、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)課題：用6-9乘法口訣試商

板書(shū): 長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)

長(zhǎng)頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？

42÷6=7（間）六

（七）四十二 一共有63塊小木板，可以造幾間房子？ 63÷7=9（間）

答：可以造9間房子。

還有幾間空房子？還能住幾只小鳥(niǎo)？ 9-7=2（間）6×2=12（只）答：還有2間空房子。還能住12只小鳥(niǎo)。

第二篇：《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、在上新課前，我們先復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 1.看圖，理解圖意

天氣漸漸冷了，冬天就要到了，小鳥(niǎo)們要飛到南方過(guò)冬了。這可忙壞了南方動(dòng)物樂(lè)園的管理員長(zhǎng)頸鹿，它正在為小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備房子?？矗@就是長(zhǎng)頸鹿為鳥(niǎo)兒們準(zhǔn)備的房子。

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看大屏幕，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.體會(huì)除法含義

“有42只小鳥(niǎo)，每6只住一間房子，長(zhǎng)頸鹿需要為它們準(zhǔn)備幾間這樣的房子？”請(qǐng)小朋友想一想，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，你的方法是什么，能列出算式嗎？請(qǐng)同學(xué)們，把答案寫(xiě)在練習(xí)本上。

3.交流算法

“42÷6” 這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。哪位同學(xué)愿意把你的方法說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。有的學(xué)生很快答出：需要7間房。

師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師：（學(xué)生交流后）說(shuō)說(shuō)你怎么算出需要7間房的。

生1：我是用口訣算出來(lái)的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

生2：我列除法算式來(lái)算，42只小鳥(niǎo)，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。師：(小結(jié))同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。

4.再次體會(huì)除法含義

管理員長(zhǎng)頸鹿剛安排好第一批來(lái)的42只小鳥(niǎo)，這時(shí)，又飛來(lái)了另一批48只小鳥(niǎo)，如果還是每6只小鳥(niǎo)住一間房子，長(zhǎng)頸鹿還得再準(zhǔn)備幾間這樣的房子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

三、變換形式，鞏固練習(xí)

1.發(fā)鑰匙（課本第114頁(yè)練習(xí)第一題）

長(zhǎng)頸鹿為鳥(niǎo)兒們分完房子后，拿出了每個(gè)房間的鑰匙，說(shuō)：“孩子們，這是每個(gè)房間的鑰匙，每把鑰匙上有一道乘法算式”說(shuō)完就把小鳥(niǎo)們帶到房間門(mén)口，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察房門(mén)上的號(hào)碼，想想用你手中的鑰匙能打開(kāi)哪個(gè)房門(mén)？”同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭▲B(niǎo)回房間嗎？請(qǐng)你試一試。

2.找房子（課本第115頁(yè)練習(xí)第三題）

在同學(xué)們的幫助下，鳥(niǎo)兒們順利住進(jìn)了房子。但是，還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)回房間。請(qǐng)同學(xué)們看一看它們手中的鑰匙，你能幫它們找到房子嗎？請(qǐng)用線連一連。

（最后一只小鳥(niǎo)64÷8，沒(méi)有房間，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子）

四、游戲：“貓捉老鼠”（課本第115頁(yè)練習(xí)第四題）

今天，小朋友們幫小鳥(niǎo)拿到了鑰匙，打開(kāi)了房門(mén)，你們真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

呀，鳥(niǎo)兒們的宿舍鬧老鼠了，小貓咪很是苦惱。同學(xué)們，我們能不能幫一幫小貓咪呢？現(xiàn)在我們一起去幫小貓抓老鼠吧。

（引導(dǎo)學(xué)生看圖，再用連線的方法獨(dú)立完成）

五、解決問(wèn)題

下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧

六、全課小結(jié)

今天，在“長(zhǎng)頸鹿”小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們聰明的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決，你們一定要努力學(xué)習(xí)呀！

第三篇：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 王慧琳

教學(xué)背景分析

本課程是在學(xué)生已對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，對(duì)2～9的乘法口訣口算和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法這方面知識(shí)有一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在我們新課程中提出學(xué)生要初會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題。整合思路

1.在本課中需要運(yùn)用書(shū)上的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過(guò)課件，呈現(xiàn)圖中的信息，讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣來(lái)為小鳥(niǎo)們安排房間？然后再讓他們說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，匯報(bào)自己的想法，讓其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出利用口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

2緊接著進(jìn)一步延伸問(wèn)題：如果這時(shí)來(lái)了24只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)個(gè)人想法，進(jìn)行全班交流。學(xué)生們提出了很多方案，學(xué)生們的想法也肯定是多種多樣，只要他們說(shuō)得合理，正確都應(yīng)給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。在這里他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，富有探究精神的。教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)第9單元除法第一節(jié)《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》90頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法含義，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。2.能運(yùn)用6——9的乘法口訣求商，并體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。3.能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡(jiǎn)單的除法問(wèn) 題。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用6——9的乘法口訣求商。

2.體會(huì)除法含義及乘除法之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：圖片 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 1.看圖，理解圖意

現(xiàn)在天氣漸漸冷了，冬天就要到了，小鳥(niǎo)們要飛到森林過(guò)動(dòng)物聚會(huì)。這可忙壞了森林南方動(dòng)物樂(lè)園的管理員長(zhǎng)頸鹿，它正在為小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備房子。看，這就是長(zhǎng)頸鹿為鳥(niǎo)兒們準(zhǔn)備的房子。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看畫(huà)面，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖，并試著從圖中找解決問(wèn)題的有用信息）

（1）（根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）（引導(dǎo)學(xué)生解決“需要準(zhǔn)備幾間房子”這一問(wèn)題）2.體會(huì)除法含義

“有42只小鳥(niǎo)，每6只住一間房子，長(zhǎng)頸鹿需要為它們準(zhǔn)備幾間這樣的房子？”請(qǐng)小朋友想一想，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，你的方法是什么，能列出算式嗎？

3.交流算法 “42÷6” =？

這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。哪位小朋友愿意把你的方法說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。我們學(xué)過(guò)有好多種方法，你可以說(shuō)出來(lái)嗎？你喜歡哪一種呢？ 第一種方法就是圈連，42只小鳥(niǎo)畫(huà)42個(gè)小圓點(diǎn)，把代表6只小鳥(niǎo)的6個(gè)小圓點(diǎn)圈起來(lái)，1個(gè) 2個(gè)3個(gè)看看可以圈幾個(gè)？全部都圈完看看一共是多少，我們不就知道了嗎。第2種方法就是連減，42不停的減6看看可以減 去多少個(gè)6 ？ 第3種方法就是連加，1個(gè)房間是6只小鳥(niǎo)2個(gè)房間是12只小鳥(niǎo)3個(gè)房間是18只小鳥(niǎo)，4個(gè)房間是多少，5個(gè)房間是多少，一直加到42，我們看一共有多少房間我們不就知道了嗎。還有第四種方法就是使用乘法口訣六

（七）四十二42÷6=7我們看還是什么方便？是乘法口訣最方便最快，是不是？（鼓勵(lì)學(xué)生多用語(yǔ)言把自己的算法表達(dá)出來(lái)。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過(guò)學(xué)生之間的交流，達(dá)到每一位學(xué)生都能理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用）4.深層體會(huì)除法含義“63÷7” =？

第一批小鳥(niǎo)又叫來(lái)了一批小鳥(niǎo)，管理員長(zhǎng)頸鹿剛安排好第一批來(lái)的42只小鳥(niǎo)，管理員長(zhǎng)頸鹿這時(shí)也出了一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)正在著急呢，大家想不想幫助小鳥(niǎo)，我就知道大家想幫助小鳥(niǎo)，那我們趕快來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿出的什么問(wèn)題吧，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)我有63個(gè)小木板，如果造一間房子需要7塊小木板，我可以用63塊小木板可以造幾間房子？大家想一想，可以用哪句乘法口訣呢？生答七

（九）六十三，63÷7=9,答造了9間房子。我們就知道管理員長(zhǎng)頸鹿可以造9間房子，大家?guī)椭诵▲B(niǎo)，你們可真棒。

（引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)除法含義，并獨(dú)立列式計(jì)算，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系）5.提出問(wèn)題 解決問(wèn)題

1.還有幾間空房子？還能住幾只小鳥(niǎo)？ 2.可以怎么列式呢？

生答長(zhǎng)頸鹿造了9間房子，63÷7=9（間）小鳥(niǎo)已經(jīng)住了7間，42÷6=7（間）還有幾間空房子？9-7=2（間）還剩下2間房子，還能住幾只小鳥(niǎo)？6只小鳥(niǎo)住一間房子，2乘于6等于12。

二、變換形式，鞏固練習(xí)

我們一起來(lái)看看第2幅圖是什么？怎么又是小鳥(niǎo)啊？原來(lái)是 第一批小鳥(niǎo)叫來(lái)了第二批小鳥(niǎo)，我們想不想認(rèn)識(shí)它們？好那我們一起來(lái)看看第二批小鳥(niǎo)來(lái)了多少？

第二批小鳥(niǎo)來(lái)了24只，它們要求4只小鳥(niǎo)住一間房子，你們能算出來(lái)它們能住幾間房子嗎？

1.體會(huì)除法含義 “24÷4” =？

生答小鳥(niǎo)來(lái)了24只，4只小鳥(niǎo)住一間房子。四

（六）二十四，24÷4=6（間）答有準(zhǔn)備6間房子。2.體會(huì)除法含義

長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備給第二批小鳥(niǎo)造房子，它有30塊小木板，造一間房子需要5塊小木板，你可以算出來(lái)嗎？

生答五

（六）三十，30÷5=6（間）答造了6間房子。

好我們幫助了動(dòng)物們，它們有邀請(qǐng)我們一起去呢，我們跟去吧。

又一個(gè)動(dòng)物需要我們幫忙了，我們一起去看看。練一練 小兔子分蘿卜 2布置教室 《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》教學(xué)反思

1以問(wèn)題情境貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、要學(xué)，是北師大版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，也是我在低年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境——解決長(zhǎng)頸鹿大叔安排房間的問(wèn)題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問(wèn)題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。

我不否定學(xué)生自己的想法，而堅(jiān)持正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來(lái)”，對(duì)于激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心都將起到積極的作用。2 教師創(chuàng)造性地使用教材中的主題圖。

在學(xué)生已能獨(dú)立解決主題圖中的第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師設(shè)置“又飛來(lái)一些”的情境，使學(xué)生感到計(jì)算真正成為解決問(wèn)題的需要，領(lǐng)悟到計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)起主動(dòng)參與計(jì)算的興趣和愿望。

教學(xué)中，我尊重學(xué)生個(gè)性化的想法和算法，為學(xué)生提供一個(gè)充分教流的機(jī)會(huì)，同時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)導(dǎo)語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，更是將學(xué)生的思維推到高潮。鼓勵(lì)不同的解題策略，切實(shí)了解不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，恰到好處地促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。

當(dāng)然，本節(jié)課也留有遺憾和不足：

１、本課中由于教師教育教學(xué)能力水平的限制，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生的主體作用及動(dòng)手能力被惡制。學(xué)生板書(shū)通太多，過(guò)動(dòng)手計(jì)算提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平這一過(guò)程被忽視。作為新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)，備課上忽略了孩子們的動(dòng)手能力，沒(méi)有達(dá)到《新課標(biāo)》對(duì)教師的要求。

２、教師專業(yè)知識(shí)，駕馭課堂能力有待提高。特別是在本節(jié)課中,教學(xué)語(yǔ)言的組織上存在許多問(wèn)題，重復(fù)，羅嗦等。這會(huì)給八九歲的孩子們帶來(lái)很不好的影響。短短的一節(jié)數(shù)學(xué)課當(dāng)中提問(wèn)也是一個(gè)環(huán)節(jié)，打亂順序的提問(wèn)能提高學(xué)生理解能力和注意力。在這方面也是我沒(méi)有達(dá)到的，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。今后教學(xué)中，我不應(yīng)該只停留于課本，而應(yīng)該多方位的為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，用多種方式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣才能讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性的`深刻的理解整節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，才能讓我的課堂上得不只有溫度，還要有深度。我堅(jiān)信“用”數(shù)學(xué)是學(xué)數(shù)學(xué)的歸宿。

第四篇：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。3.能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，獲得觖決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣解答除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 故事導(dǎo)入：

森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物們分別從四面八方趕來(lái)參加。瞧，小鳥(niǎo)們飛過(guò)來(lái)了，工作人員長(zhǎng)頸鹿既高興又發(fā)愁，高興的是有可以看到許多小動(dòng)物，發(fā)愁的是它不知道要為小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備幾間房間。同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?展開(kāi)想象解決問(wèn)題

提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？

生指出需要的信息：小鳥(niǎo)的只數(shù)和一棟房子住幾只小鳥(niǎo)。（依次出現(xiàn)畫(huà)面）師：怎樣解決？

學(xué)生獨(dú)立思考解決方法，在小組交流，集體匯報(bào)交流算法。

“42÷6”這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師把你的方法給全班的同學(xué)講一講。

（鼓勵(lì)學(xué)生多用語(yǔ)言把自己的算法表達(dá)出來(lái)。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過(guò)學(xué)生之間的交流，達(dá)到每一位學(xué)生都能理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用）板書(shū)

42÷6＝7（棟）六

（七）四十二

延伸拓展，提高能力

1.長(zhǎng)頸鹿剛安排好第一批來(lái)的42只小鳥(niǎo)，這時(shí)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，如果還是每6只小鳥(niǎo)住一間房子，長(zhǎng)頸鹿還得再準(zhǔn)備幾間這樣的房子？

（引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)除法含義，并獨(dú)立列式計(jì)算，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系）

二、故事延續(xù)，鞏固新知

1.小動(dòng)物回家（發(fā)鑰匙）

長(zhǎng)頸鹿為鳥(niǎo)兒們分完房子后，拿出了每個(gè)房間的鑰匙，說(shuō)：“孩子們，這是每個(gè)房間的鑰匙，每把鑰匙上有一道乘法算式，你們誰(shuí)能把算式的得數(shù)計(jì)算出來(lái)，誰(shuí)就可以拿走鑰匙了?！毙∨笥褌儯銈?cè)敢鈳托▲B(niǎo)計(jì)算鑰匙上的算式嗎？請(qǐng)你試一試。

2.填表格（巧開(kāi)房門(mén)）

拿到鑰匙后，長(zhǎng)頸鹿把鳥(niǎo)兒們帶到了房門(mén)前面，說(shuō)：“請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察房門(mén)上的表格，想想用你手中的鑰匙能打開(kāi)哪個(gè)房門(mén)？”

3.找房子

在小朋友們的幫助下，鳥(niǎo)兒們順利住進(jìn)了房子。這時(shí)，在外面玩的小兔和小雞也回來(lái)了。請(qǐng)小朋友們看一看它們手中的鑰匙，你能幫它們找到房子嗎？請(qǐng)用線連一連。

（最后一只小雞64÷8，沒(méi)有房間，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子）4.游戲：“找朋友”

今天，小朋友們幫小鳥(niǎo)拿到了鑰匙，打開(kāi)了房門(mén)，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。下面，我們輕松一下，一起來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲。（14人）

發(fā)給學(xué)生小動(dòng)物頭飾，頭飾的上面分別寫(xiě)有口訣、算式（師播放“找朋友”歌曲，生開(kāi)始找。當(dāng)音樂(lè)停止后學(xué)生各自找到相對(duì)應(yīng)的算式和口訣大聲讀出來(lái)。數(shù)學(xué)故事

要求：1.先自己認(rèn)真觀察圖，然后，在小組內(nèi)講一講。2.前三副圖，都要口頭列出算式并計(jì)算，第四副圖只說(shuō)想法即可。3.每小組推薦一名小朋友把他的故事講給全班小朋友聽(tīng)。

三、課堂總結(jié)

今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！

教學(xué)反思：

1、以活動(dòng)為主線安排教學(xué)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！痹诖司裰笇?dǎo)下，熊老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“森林學(xué)校又要招收新學(xué)員”的情境，安排了富有情趣的“長(zhǎng)頸鹿分房子”“小白兔找家”“貓捉老鼠”“長(zhǎng)頸鹿出考題”“數(shù)學(xué)故事”這五個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師與學(xué)生在交往互動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用6～9的乘法口訣求商。學(xué)生在輕松、愉快的情境中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，得到了發(fā)展。

2、習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出層次性、思考性、開(kāi)放性。

引導(dǎo)學(xué)生層層深入，進(jìn)行思考。給學(xué)生在計(jì)算中的思考留下了較大的空間，體現(xiàn)了開(kāi)放性，學(xué)生逐步掌握了所學(xué)的知識(shí)。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出，有創(chuàng)新性思維擴(kuò)展。

不足：教學(xué)時(shí)沒(méi)有給學(xué)生思考的空間，把握的有點(diǎn)死，教材拓展的不夠，利用時(shí)效率不高，應(yīng)該一題多用，題量大，但是時(shí)效性不強(qiáng)，在難點(diǎn)處理上有點(diǎn)急，沒(méi)有講透，在以后教學(xué)中需要注意。

第五篇：長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題這一過(guò)程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用乘法口訣求商。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、投影、作業(yè)紙。學(xué)生：鉛筆、橡皮、尺子。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：冬天到了，長(zhǎng)頸鹿想為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備新房子，幫它們度過(guò)一個(gè)溫暖的冬季。大家一起去看看吧!(出示主情境圖，板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo))

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、師：認(rèn)真觀察情境圖，你能在圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一共有42只小鳥(niǎo)。生：6只小鳥(niǎo)住一間房子。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：長(zhǎng)頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？（課件出示問(wèn)題1：長(zhǎng)頸鹿要準(zhǔn)備幾件房子？）師：請(qǐng)大家?guī)烷L(zhǎng)頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備幾間房子呢？會(huì)列算式嗎？ 生：42÷6=7（間）師：為什么用除法呢？ 生：求42里面有幾個(gè)6？

師：太棒了，看來(lái)你對(duì)除法有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。師：商“6”師怎么算出來(lái)的呢？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上寫(xiě)出你的計(jì)算方法。寫(xiě)完后，把你的想法告訴同桌。學(xué)生思考、完成，師巡視、指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。展示算法，集體交流：

師選擇有代表性的方法，在投影上展示，和同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流其中的算理?？偨Y(jié)方法：①畫(huà)圖法；

②列表法；

③連減的方法；

④用乘法口訣求商。

在分享算法時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)算法是怎樣理解的。

2師：知道了要為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備7間房子，長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始造新房了。它搬來(lái)了63塊木板，可以造幾間房？（課件出示問(wèn)題2：長(zhǎng)頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？）師：能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：不能。師：為什么？缺少什么信息？ 生：造一間房子需要幾塊木板？

教師出示：造一間房子用7塊木板。

師：現(xiàn)在能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。生：63÷7=9（間）

生舉手發(fā)言，師點(diǎn)名回答，師：這么多同學(xué)想回答這個(gè)問(wèn)題，我要采訪大家，你們用什么辦法求商的？為什么算得又快又準(zhǔn)確呢？

生：用乘法口訣計(jì)算的。

師：用的哪句乘法口訣？ 生：七

（九）六十三。

師總結(jié)：看來(lái)乘法口訣求商真是一個(gè)好辦法，它能讓計(jì)算變得快速、準(zhǔn)確。師：老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)它嗎？（敢）課件出示問(wèn)題3：還有幾間空房子，還能住幾只小鳥(niǎo)？

師：同學(xué)們認(rèn)真思考，這次我們要知道哪些信息才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 生思考，集體交流。生：要知道造了幾間。師：造了幾間？ 生：9間。

師：還有幾間空房子？ 生：9-7=2(間)師：還能住幾只小鳥(niǎo)？ 生：2×6=12（只）師：為什么用乘法呢？

生：求2個(gè)6相加時(shí)多少？ 師：你們同意他的說(shuō)法嗎？ 生：同意。

師：你已經(jīng)掌握了乘法，掌聲送給你。

三、練習(xí)鞏固及運(yùn)用

1、出示課件第一個(gè)題目：現(xiàn)在有

本題以文字形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，要把多少氣球平均分成幾組，再通過(guò)畫(huà)圖的方式表示自己計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。

2、出示課件第二個(gè)題目：

讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己對(duì)圖意的理解，集體交流。

四、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo) 用乘法口訣求商