第一篇：長頸鹿與小鳥 教案

《長頸鹿與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問題，解決問題這一過程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)張學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用乘法口訣求商。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影、作業(yè)紙,題卡等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，快過元旦了，森林里的小動(dòng)物們聚集在一起，想舉行慶祝活動(dòng)。從遠(yuǎn)方來的小鳥們將住進(jìn)長頸鹿的賓館里。看到來了這么多的小客人，長頸鹿應(yīng)該高興才對(duì)?。】墒撬鼌s發(fā)愁了。為什么呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“長頸鹿和小鳥”。（板書課題）

二、自主合作，解決問題

師 :請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你能在圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生匯報(bào)圖上的內(nèi)容，有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。師：同學(xué)們說的真好，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生：需要幾間房子？

課件出示問題1：長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？

師：你能幫長頸鹿解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)跟同桌交流一下，說一說你打算用什么方法來解決這個(gè)問題的。

師：誰來說說你的想法？能說說你為什么用除法嗎？

生交流。（因?yàn)橐还灿?2只小鳥，每6只住一間房子，需要多少間房子？也就是問42里面有幾個(gè)6）

師：那你是怎么算出42÷6=？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙1，把你的算式和想法在紙上寫一寫，圈一圈，畫一畫。

學(xué)生獨(dú)立思考、完成，師巡視、指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。（3）作業(yè)展示，集體交流

師選擇有代表性的幾份作業(yè)，在投影上展示，和同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流其中的算理?？偨Y(jié)方法：

①畫圖圈一圈；②列表法； ③連減的方法；④用乘法口訣求商。

師生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這幾種方法，你認(rèn)為運(yùn)用哪種方法計(jì)算42÷6=7最簡單呢？

生：用乘法口訣求商。（師板書）

2、師：同學(xué)們真棒，都能夠自己找出計(jì)算最簡便、最快捷的方法了。表現(xiàn)這么棒，我們一起來夸夸自己吧。（師生一起做）

師：好，希望同學(xué)們接下來的表現(xiàn)一直這么棒。我們繼續(xù)來幫長頸鹿解決問題吧。課件出示問題2：為了迎接小客人，長頸鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63塊小木板，想請(qǐng)你們幫忙算算63塊小木板能建造幾間房子？你們能幫幫它嗎？

師：要想解決這個(gè)問題，我們還得需要知道一個(gè)什么條件？

（一間房子需要幾塊小木板？）

師：長頸鹿叔叔說了“造一間房子需要7塊小木板”，現(xiàn)在你們能解決這個(gè)問題了嗎？

生交流討論,把你的算式和結(jié)果寫在題卡2上。（播放音樂3分鐘）師：誰來說說你的想法？能說說你為什么用除法嗎？怎樣計(jì)算的？ 同時(shí)課件閃爍出算式：63÷7=9（間）師：在這個(gè)除法式子中，9叫什么呢？（商）

師：你們剛才求這個(gè)商的時(shí)候用的是什么方法？（乘法口訣）。師：用的哪句乘法口訣？（七九六十三）

師總結(jié)：哇，太棒了，學(xué)了用乘法口訣求商，我們馬上就用到了，真是聰明！讓我們一起來回顧一下我們剛才的思考過程吧，課件出示微課視頻。（3分鐘）

三、故事延續(xù)，練習(xí)鞏固

1.裝飾會(huì)場（練一練的第1題）

所有的小動(dòng)物們都到齊了，它們開始布置活動(dòng)的會(huì)場。買來了81個(gè)氣球，平均分成9組，每組有幾個(gè)呢？你能通過畫圖表示你是怎么算的嗎？

2.裝飾會(huì)場（練一練的第3題）

小老鼠看到別人都在忙，也去搬了一些漂亮的花兒來裝飾會(huì)場。看，小老鼠搬了多少盆花？（36盆）（1）如果每人搬4盆，需要多少人？（2）現(xiàn)在有6名同學(xué)，平均每人搬幾盆？ 4.游戲：“找朋友”（時(shí)間允許就做，不允許則省略）

今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫忙布置了會(huì)場，你們真是既熱心又能干的好孩子。

下面，我們輕松一下，一起來做一個(gè)“找朋友”的游戲。（14人）

發(fā)給學(xué)生小動(dòng)物頭飾，頭飾的上面分別寫有口訣、算式（師播放“找朋友”歌曲，生開始找。當(dāng)音樂停止后學(xué)生各自找到相對(duì)應(yīng)的算式和口訣大聲讀出來。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（用乘法口訣求商）

今天，在“長頸鹿賓館”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？

板書設(shè)計(jì)：

長頸鹿和小鳥

-----用乘法口訣求商

長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？ 42÷6=7（間）63塊小木板能建造幾間房子？ 63÷7=9（間）

第二篇：長頸鹿與小鳥教案[推薦]

大譚鎮(zhèn)中心小學(xué)

王娜

長頸鹿與小鳥

一.教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)《長頸鹿與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 二.學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2-9的乘法口訣和用2-5的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣求商知識(shí)。讓學(xué)生通過探索與交流除各種運(yùn)算方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的內(nèi)容。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。

2.可以運(yùn)用不同的計(jì)算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性。

3.通過對(duì)情境圖中不同問題的解決，體會(huì)除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

4.通過有價(jià)值的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，初步形成利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問題的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，導(dǎo)學(xué)生想思考、愛思考、會(huì)思考。四.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商。2.建立解決除法問題的數(shù)學(xué)模型，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。五.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。六.教學(xué)過程：

（一）.創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物們可友好了，森林里又來了一些新鄰居，瞧！長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢！我們也去幫幫忙吧！

（二）.探索新知：

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法含義，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。（2）.能運(yùn)用6——9的乘法口訣求商，并體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。（3）.能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡單的除法問題。

2.出示自學(xué)指導(dǎo)：

同學(xué)們認(rèn)真看書90頁的內(nèi)容，完成書上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。

（1）、結(jié)合書中情境及問題1，思考:要想求長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子,需要知道什么? 應(yīng)如何列式?怎樣計(jì)算？書中給出了幾種方法?你比較喜歡哪種方法?為什么?（2）、根據(jù)問題2要求，想一想：要解決這個(gè)問題，首先得要知道什么？列出算式并

算一算，說一說是用了哪句口訣？（3）、要想解決問題3 ,我們需要知道什么?怎樣列式?可以結(jié)合書下面淘氣的提示來

完成。

7分鐘后看誰能做對(duì)與例題類似的檢測(cè)題。

3.學(xué)生先自學(xué)看書中內(nèi)容，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。

4.做一做:出示檢測(cè)題，書第91頁第2題。師：有小組內(nèi)不能解決的問題嗎？那接下來看誰能做對(duì)檢測(cè)題。每組的紀(jì)律組長到黑板做，其余的同學(xué)在本上做，做完的小組長檢查，錯(cuò)誤的趕緊改過來，全對(duì)的同學(xué)看黑板，是否有錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。

5、全班交流：改錯(cuò)的同學(xué)說說為什么這樣改？

師：他們的提醒記住了嗎？一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個(gè)問題的？（用乘法口訣求商），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。

師：看來，同學(xué)們不僅會(huì)自學(xué)，還善于總結(jié)方法，會(huì)選擇簡便方法。老師相信，在接下來的闖關(guān)題中，你們會(huì)表現(xiàn)得更加精彩，準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)開始！

（三）.課堂練習(xí)：

1.送小動(dòng)物回家。

說一說，運(yùn)用到了哪句乘法口訣？ 2.書中第91頁第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。3.書中第91頁第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)算式的意思。

師：用乘法口訣來計(jì)算，可以幫助我們解決很多問題。同學(xué)們要學(xué)好口訣，用好口訣。接下來，我們就用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問題。

4.希望小學(xué)要舉行廣播體操表演，二年級(jí)1班有36名學(xué)生，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎樣排隊(duì)？

師：想一想，應(yīng)該怎么為他們排隊(duì)？可以先和小伙伴們商量一下。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師為你們高興。

（四）.布置作業(yè)：

1.書中第92頁第5題 2.書中第92頁第6題

（五）.課堂小結(jié)：

1.好，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組？讓我們把掌 聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油！

2.老師相信，這節(jié)課無論是小組還是個(gè)人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享 一下？

3.同學(xué)們這節(jié)課有這么多的收獲，老師真為你們高興，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動(dòng)腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)！七.板書設(shè)計(jì)：

長頸鹿與小鳥（乘法口訣求商）

42÷6=7（間）

答：需要準(zhǔn)備7間房子。

八.教學(xué)反思：

本節(jié)課以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、要學(xué)，是低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中常用的一種引入方法。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，在后面的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過觀察比較，選擇合理的方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來”，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)性的想法和算法，教學(xué)中重要的是應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學(xué)生。開放題的設(shè)計(jì)，圍繞數(shù)學(xué)與實(shí)際生活問題的密切聯(lián)系，在計(jì)算教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動(dòng)手?jǐn)[隊(duì)形的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地鞏固了本節(jié)計(jì)算課的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維，還適時(shí)地滲透了審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)“活”起來！

1.引導(dǎo)學(xué)生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去自助探索，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。2.抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、總結(jié)出乘法口訣求商的簡便性。

3.教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算與解決問題結(jié)合在一起，找到知識(shí)之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時(shí)，可以讓學(xué)生借助畫圖等直觀方式幫助學(xué)生理解；同時(shí)也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。在這一點(diǎn)上，由于時(shí)間的關(guān)系，做的不到位。

4.在今后的教學(xué)中，我會(huì)改進(jìn)現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：長頸鹿和小鳥教案

長頸鹿和小鳥教案(北師大版二年級(jí)上)〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力：經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。過程與方法：會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系?！冀滩姆治觥?/p>

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對(duì)除法含義的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過長頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。在教學(xué)時(shí)，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問題情境，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決除法計(jì)算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計(jì)算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。最后展開的數(shù)學(xué)故事有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)應(yīng)用?！紝W(xué)生分析〗

學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計(jì)算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨(dú)立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣?！冀虒W(xué)方法〗：探討法 〖教學(xué)過程〗

(一)活動(dòng)一：長頸鹿分房 1.創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：冬天啦！

師：對(duì)，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動(dòng)物紛紛忙著為小鳥們準(zhǔn)備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們?cè)O(shè)計(jì)的房子。(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)2.42只小鳥，需要幾間房？

師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？ 生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。師：很好。

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間房子呢？)大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？ 有的學(xué)生很快答出：需要7間房。

師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。師：（學(xué)生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。

師：(小結(jié))同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。54只小鳥，需要幾間房？學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！(課件出示畫面)如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？

師：這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準(zhǔn)備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難 1

題嗎？

師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。

反饋：學(xué)生經(jīng)過小組交流后，匯報(bào)列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。自由想像，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商。

師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計(jì)一下，有可能會(huì)飛回來多少只小鳥，算一算，要準(zhǔn)備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。學(xué)生在小組里發(fā)表自己估計(jì)的數(shù)目，并用口訣算出需要準(zhǔn)備幾間房。反饋：小組匯報(bào)。（讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。）

師：你們好像跟小鳥說好了，它們飛來了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來25只小鳥，怎么辦？需要準(zhǔn)備幾間房呢？

生1：4間，因?yàn)樗牧?，還多1只。

生2及其他一些同學(xué)：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。師：誰愿意發(fā)表你的想法？

生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。師：你想得很周到。

生4：我算出25÷6=4??1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。師：這個(gè)方法也很不錯(cuò)。

師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計(jì)算，同學(xué)們還掌握了用乘法口訣來計(jì)算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。

（二）活動(dòng)二：計(jì)算，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商 1.計(jì)算。

師：用乘法口訣來計(jì)算可以幫助我們解決很多問題，同學(xué)可要學(xué)好口訣、用好口訣。請(qǐng)同學(xué)們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

學(xué)生獨(dú)立做。做完后，同桌兩個(gè)小伙伴互相說說自己是怎么算的。再進(jìn)行集體反饋，講評(píng)。2.小動(dòng)物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學(xué)們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動(dòng)物找找家吧！(課件出示畫面。)師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房？和同桌先說說你是怎么算的。（學(xué)生同桌討論。）

師：每個(gè)小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說說理由，你是怎么算的。（學(xué)生小組活動(dòng)，給小動(dòng)物們找家，并說一說自己的計(jì)算過程。）生1：64÷8的小鳥沒有家。

生2：這里還有一間沒有貼房號(hào)的，我們給小鳥安了一個(gè)家，它的家應(yīng)該是8號(hào)。師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？ 生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。

師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號(hào)的房間寫上它的號(hào)數(shù)，讓小鳥回家吧！（每個(gè)小組的同學(xué)把房號(hào)填好，讓小鳥回了家。）

師：其他小動(dòng)物的家都找對(duì)了嗎？老師有個(gè)辦法能檢查每個(gè)小組都找對(duì)了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查?？纯茨膫€(gè)小組動(dòng)作最快。(小組交換檢查。)師：你們檢查的小組做對(duì)的，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗給那個(gè)小組。

貓捉老鼠。請(qǐng)學(xué)生說說題意。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

（三）活動(dòng)三：解決問題

師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

(掛圖出示題目： 希望小學(xué)要舉行廣播體操表演，二年級(jí)1班有36名同學(xué)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎樣排隊(duì)？)師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊(duì)呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。生1：我想的是6個(gè)6個(gè)排，可以排6隊(duì)，這樣很整齊。師：（微笑點(diǎn)頭）你的想法很不錯(cuò)，還有不同的排法嗎？ 生2：我排9隊(duì)，每隊(duì)4人，也很整齊。生3：還可以排4隊(duì)，每隊(duì)9人。生4：12個(gè)一行，排3行。

生5：我可以設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的隊(duì)形。

師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。

(老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說一說，再全班點(diǎn)評(píng)。)(學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形??)師：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師真為你們高興。師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？ 生1：分東西的時(shí)候要用除法來算一算，每人分幾個(gè)才公平。

生2：設(shè)計(jì)隊(duì)形的時(shí)候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計(jì)算。

（四）全課總結(jié)

師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。

第四篇：《長頸鹿和小鳥》教案

《長頸鹿與小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法含義，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用2~9的乘法口訣求商，并體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。

3、能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡單的除法問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用2~9的乘法口訣求商。

2、體會(huì)除法含義及乘除法之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

圖片、課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

1、看圖，理解圖意。

現(xiàn)在天氣漸漸冷了，冬天就要到了，小鳥們要飛到森林過動(dòng)物聚會(huì)。這可忙壞了森林南方動(dòng)物樂園的管理員長頸。

鹿，它正在為小鳥們準(zhǔn)備房子?？?，這就是長頸鹿為鳥兒們準(zhǔn)備的房子。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看畫面，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖，并試著從圖中找解決問題的有用信息。）（1）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生解決“需要準(zhǔn)備幾間房子”這一問題。

2、體會(huì)除法含義。

“有42只小鳥，每6只住一間房子，長頸鹿需要為它們準(zhǔn)備幾間這樣的房子？”請(qǐng)小朋友想一想，怎樣解決這個(gè)問題，你的方法是什么，能列出算式嗎？

3、交流算法?！?2÷6”＝？

這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。

哪位小朋友愿意把你的方法說給全班的小朋友聽一聽。我們學(xué)過有好多種方法，你可以說出來嗎？你喜歡哪一種呢？

第一種方法就是圈連，42只小鳥畫42個(gè)小圓點(diǎn)，把代表6只小鳥的6個(gè)小圓點(diǎn)圈起來，1個(gè)2個(gè)3個(gè)看看可以圈幾個(gè)？全部都圈完看看一共是多少，我們不就知道了嗎。第2種方法就是連減，42不停的減6看看可以減去多少個(gè)6？

第3種方法就是連加，1個(gè)房間是6只小鳥2個(gè)房間是12只小鳥3個(gè)房間是18只小鳥，4個(gè)房間是多少，5個(gè)房間是多少，一直加到42，我們看一共有多少房間我們不就知道了嗎。還有第四種方法就是使用乘法口訣六

（七）四十二42÷6＝7。我們看還是什么方便？是乘法口訣最方便最快，是不是？（鼓勵(lì)學(xué)生多用語言把自己的算法表達(dá)出來。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過學(xué)生之間的交流，達(dá)到每一位學(xué)生都能理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

4、深層體會(huì)除法含義“63÷7”＝？

第一批小鳥又叫來了一批小鳥，管理員長頸鹿剛安排好第一批來的42只小鳥，管理員長頸鹿這時(shí)也出了一個(gè)問題問小鳥，小鳥正在著急呢，大家想不想幫助小鳥，我就知道大家想幫助小鳥，那我們趕快來看看長頸鹿出的什么問題吧，長頸鹿說我有63個(gè)小木板，如果造一間房子需要7塊小木板，我可以用63塊小木板可以造幾間房子？大家想一想，可以用哪句乘法口訣呢？生答七

（九）六十三，63÷7＝9,答造了9間房子。我們就知道管理員長頸鹿可以造9間房子，大家?guī)椭诵▲B，你們可真棒。（引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)除法含義，并獨(dú)立列式計(jì)算，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。）

5、提出問題。

（1）還有幾間空房子？還能住幾只小鳥？（2）可以怎么列式呢？

生答長頸鹿造了9間房子，63÷7＝9（間）小鳥已經(jīng)住了7間，42÷6＝7（間）還有幾間空房子？

9－7＝2（間）還剩下2間房子，還能住幾只小鳥？ 6只小鳥住一間房子，2乘于6等于12。

二、布置作業(yè)

1、試一試：把小松鼠分組，有多少種分法？

2、練一練：

（1）課本第91頁練一練第2題，小兔子分蘿卜。（2）課本第91頁練一練第3題，布置教室。（3）課本第92頁練一練第4題，小兔安家。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。

第五篇：長頸鹿與小鳥教案及課后反思[模版]

長頸鹿與小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。

2、可以運(yùn)用不同的計(jì)算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性。

3、通過對(duì)情境圖中不同問題的解決，體會(huì)除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

4、通過有價(jià)值的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，初步形成利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問題的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生想思考、愛思考、會(huì)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：建立解決除法問題的數(shù)學(xué)模型，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：冬天到了，小鳥們要到溫暖的南方去過冬了。它們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館，看到來了這么多的小客人，長頸鹿應(yīng)該高興才對(duì)，可是它卻為了房間的問題發(fā)愁，你們能幫助它解決關(guān)于房子的難題嗎？

二、建立模型，問題探究

師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能列式呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生建立應(yīng)用題的模型框架

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)。師：46÷6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請(qǐng)同桌互相說一說。

2、讓學(xué)生匯報(bào)解決情況，引導(dǎo)學(xué)生通比較圈一圈、列表格、畫線段、乘法口訣方法總結(jié)出用乘法口訣解決求商最簡便。

三、體驗(yàn)感悟

師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。

師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用

四、實(shí)踐應(yīng)用

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

出示：學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里，要求每個(gè)筐里裝的要一樣多？

1、各小組討論一下，可以怎樣裝？

2、說明你們的理由。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

六、布置作業(yè)

課后練習(xí)1、2、3小題

七、板書設(shè)計(jì)：

長頸鹿和小鳥

發(fā)現(xiàn)問題：有42只小鳥，每6只一間。提出問題：需要準(zhǔn)備幾間房子？ 分析問題：求42里有幾個(gè)6。解決問題：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 42÷6=7 總 結(jié)：用乘法口訣最簡便

八、課后反思

本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去自助探索，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

2、抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、推理、總結(jié)抽象出數(shù)學(xué)模型，有效完整的思維過程。

3、教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算與解決問題結(jié)合在一起，找到知識(shí)之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時(shí)，可以借助畫圖等直觀方式幫助學(xué)生理解；同時(shí)也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。