第一篇：小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教案(教室)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文

教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課學(xué)習(xí)《寓言兩則》中得第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。通過(guò)學(xué)習(xí)本課文，我們要了解寓言故事的闡述給我們的深刻道理，這是學(xué)習(xí)本課文的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)寓言故事有所了解，能夠從寓言故事中有所領(lǐng)悟。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，了解生字意思。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事的深刻含義，完成問(wèn)題。

3、朗讀課文，用自己的話講述這則寓言故事。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：領(lǐng)悟寓言故事的深刻含義

五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、寓言錄音

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

教師：如果有一天有人問(wèn)你怎么樣才能使禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，你們會(huì)怎么辦呢？是把它拔起來(lái)還是給它施肥呢？ 學(xué)生：…….教師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看看宋代有個(gè)人是怎么讓禾苗長(zhǎng)高的。我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言《揠苗助長(zhǎng)》。（板書(shū)課題《揠苗助長(zhǎng)》）還記得什么是寓言故事嗎？

學(xué)生回答。（可采用點(diǎn)名回答的辦法）

教師：寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，以達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。也就是說(shuō)通過(guò)故事來(lái)表達(dá)道理的文體稱(chēng)為寓言故事。

（二）初讀課文

教師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事

1、聽(tīng)課文錄音

教師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事

2、自讀課文

教師：好聽(tīng)嗎？自己讀一讀這個(gè)故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。

（三）生字學(xué)習(xí)

? 教師領(lǐng)讀生字詞，學(xué)生自讀

? 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？ ? 看生字卡，齊讀生字 ? 學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ) ? 開(kāi)小火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)

（四）課文學(xué)習(xí)

1、第一自然段的學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文第一段

教師：讀了第一自然段，你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？

教師:讀句子“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看?！?/p>

A “巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？希望、盼望、渴望。

B 農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）教師：禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？

教師：讀“可是一天兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?A 禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 教師：“好像”一詞就說(shuō)明禾苗長(zhǎng)高了，只是長(zhǎng)得慢。B 這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）

教師：從哪里可以看出他很焦急？

教師讀“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。

教師：這里有個(gè)詞語(yǔ)，自己跟自己說(shuō)話，是……（自言自語(yǔ)）

齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。學(xué)生自讀2．3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？ A.指名說(shuō)他是怎么做的？板書(shū)：拔苗 B.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？

筋疲力盡：精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。

C．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段

1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書(shū)：（枯死）。

（五）寓意學(xué)習(xí)

教師：學(xué)到這里，老師想問(wèn)問(wèn)你們，種田人把禾苗拔高，為什么第二天會(huì)枯死？ 學(xué)生自由回答

教師：禾苗是慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，人們希望它長(zhǎng)得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲(chóng)等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個(gè)規(guī)律，想借助外力強(qiáng)求速成，結(jié)果把事情弄糟了，導(dǎo)致禾苗枯死。

教師：這則寓言故事告訴我們不能違反事物的生長(zhǎng)規(guī)律，違反了它的規(guī)律，急于求成，那會(huì)誤大事。

（五）作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事

八、小結(jié)

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言。我們受益匪淺，不光明白了這兩則寓言中所含的道理，更重要的是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寓言兩則

《揠苗助長(zhǎng)》

第一自然段：

農(nóng)夫覺(jué)得禾苗長(zhǎng)的很慢，他希望禾苗能夠快點(diǎn)長(zhǎng)高。體現(xiàn)了農(nóng)夫焦急的心情。

第二、三自然段的：

農(nóng)夫想到了一個(gè)好辦法：把禾苗往高里拔。

第四自然段：

第二天，禾苗枯死了。

第二篇：小學(xué)揠苗助長(zhǎng)》教案分享

一、導(dǎo)入

1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)講。什么是寓言呢？

2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫(xiě)法）

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么？

相機(jī)板書(shū)：巴望焦急激動(dòng)傷心

二、猜猜看

既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。

（出示課件-猜猜看）

三、讀課文，講故事

1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來(lái)給大家講講這個(gè)故事。

2、為了展示最佳的讀書(shū)效果，我們?cè)賹⒄n文聽(tīng)一遍。善于聆聽(tīng)也是一種好的讀書(shū)方法。（出示課件邊看邊聽(tīng)）

3、同桌互相講故事。

4、再以第一人稱(chēng)小組中改編故事

四、配音講故事

1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者

2、（出示課件：揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)）自我介紹

3、配音講故事

4、小結(jié)。

問(wèn)農(nóng)夫：當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。現(xiàn)在你最想對(duì)觀眾們說(shuō)的一句話是什么？

問(wèn)農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個(gè)勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開(kāi)導(dǎo)他？

問(wèn)孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開(kāi)始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛(ài)你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？

五、總結(jié)

1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件-總結(jié)的話）

2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。

六、作業(yè)

第三篇：揠苗助長(zhǎng)教案

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍港區(qū) 南苑小學(xué)

劉靜

教材分析：《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十三課寓言兩則之《揠苗助長(zhǎng)》 教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。

2．能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3．教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)流程：

一． 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了一部很好看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們來(lái)欣賞一下。

播放《揠苗助長(zhǎng)》

師：看了這個(gè)故事，你能給他起個(gè)名字嗎？ 生：《愚蠢的人》《揠苗助長(zhǎng)》等

師：同學(xué)們真聰明。好，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇寓言故事：《揠苗助長(zhǎng)》請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。（提示學(xué)生注意三框的寫(xiě)法）揠是拔的意思，助是幫助，你知道揠苗助長(zhǎng)的意思了嗎？那揠苗助長(zhǎng)也可以說(shuō)是——？

生：換題目《拔苗助長(zhǎng)》 師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰(shuí)來(lái)讀。（找生讀）

二．明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)：

1、我能學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（重點(diǎn)）

2、我能有感情的朗讀課文，并能用自己的話講述這則寓言故事。

3、我能認(rèn)真體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的道理，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。（難點(diǎn)）

師：同學(xué)們有沒(méi)有信心完成這些目標(biāo)呢？課前我們已經(jīng) 對(duì)課文做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們拿出手中的學(xué)案，小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備匯報(bào)。

師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)盡頭十足，每一名組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是第（）小組，他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論的非常熱烈。好，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？。

三、嘗試匯報(bào) 展示成果

A.匯報(bào)本課我會(huì)認(rèn)的字： 竭 B.匯報(bào)我會(huì)寫(xiě)的字：盼 疲 竭 C.匯報(bào)本課的新詞。盼望 焦急 喘氣 枯死 自言自語(yǔ) 精疲力竭（聲音

真洪亮）

F.匯報(bào)朗讀。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們讀的怎么樣？）A1通過(guò)剛才的朗讀我們小組知道了，本課有4個(gè)自然段，2第一自然段主要寫(xiě)有個(gè)人盼望田里的禾苗長(zhǎng)的快些。

3第二自然段主要寫(xiě)這個(gè)人終于想出了幫助禾苗生長(zhǎng)的辦法。

4第三自然段主要寫(xiě)他很高興，因?yàn)樗麕吞锢锏暮堂玳L(zhǎng)高了一大截。第四自然段，講故事的結(jié)尾-----田里的禾苗都枯死了。教師相機(jī)板書(shū)：

師：（評(píng)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，初讀了課文就有這么多的收獲，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)完成了目標(biāo)1，同學(xué)們真能干，把掌聲送給我們自己。），那么在接下來(lái)的合作探究?jī)?nèi)容中，老師相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

四、合作探究 集體交流

師：好，下面讓我們?cè)僖淮紊钊胛谋?，小組同學(xué)合作探究學(xué)案的探究部分，準(zhǔn)備繼續(xù)匯報(bào)（配音樂(lè)，學(xué)生自主探究）

（一）C1：我們小組來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，（我們小組認(rèn)為這位農(nóng)夫把禾苗一棵一棵往高里拔是因?yàn)椋核芗?/p>

C2我們是從這里知道的他盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。C3：從盼望和天天可以看出他著急的心情。師：說(shuō)的真好。

師：“盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？指名讀 生1讀

師：你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣讀一讀，生2讀，師：我感到你急切的心情，誰(shuí)還想讀？我看到了你盼望的眼神。生齊讀

師：(評(píng)：大家讀出了天天去看，可見(jiàn)農(nóng)夫心里很急呀!)讓我們繼續(xù)，D1：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看在眼里，急在心里。D2：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

師評(píng)：同學(xué)們你聽(tīng)出來(lái)了嗎?她把一天，兩天，三天，這幾個(gè)字眼讀得很重，能看出農(nóng)夫多焦急呀，你再來(lái)讀讀。師：你都走到農(nóng)夫的心里去了 師：禾苗真的一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？ 生：（長(zhǎng)高了）師：你怎么知道？

D3：通過(guò)好像這個(gè)詞我知道的：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）

師小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。

師：除了這兩處，還有哪句話看出農(nóng)夫的著急？讓我們繼續(xù)。E1、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”從這句話中的（焦急地、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）可以看出農(nóng)夫很著急。

師：誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，（你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。）(如果讀得好，評(píng)：真是個(gè)急性子的農(nóng)夫！)師：誰(shuí)再來(lái)讀？

生讀：

師：（這才叫焦急呀！可自言自語(yǔ)能這么讀嗎？）誰(shuí)來(lái)讀（你不但讀出了焦急，我還感覺(jué)到你在那兒想呢?。┳屛覀兇蠹蚁袼菢右瞾?lái)讀讀這句話。

師：我們讀書(shū)就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書(shū)中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。你們知道嗎？說(shuō)一個(gè)人“急”還有好多成語(yǔ)呢?？矗ㄔ~卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之過(guò)急）讓我們一起讀一讀。生讀：

師：農(nóng)夫的樣子都被我們看到了，他對(duì)禾苗說(shuō)的話也被我們聽(tīng)到了！

（二）師：是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)啊，于是他想啊想啊，想出辦法了嗎？哪個(gè)小組來(lái)繼續(xù)匯報(bào)？ F組：生1.他想出的辦法是，把禾苗一棵一棵往高拔，從中午一直干到太陽(yáng)落山，累得精疲力竭。

師：他是怎么拔的？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)（生讀）師：你能一邊做動(dòng)作一邊來(lái)讀嗎？（生讀）

師：他拔得多賣(mài)力氣呀，你再來(lái)讀讀。（生讀）大家讀讀

師板書(shū)：拔高禾苗）弄得——（精疲力竭）什么叫精疲力竭？你有過(guò)這種精疲力竭的體驗(yàn)嗎？那此時(shí)此刻這個(gè)農(nóng)夫會(huì)是什么樣呢？你來(lái)想象一下：①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。3累的直喘氣（你體會(huì)得真好）師：對(duì)，就是這種感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話，感受一下農(nóng)夫的精疲力竭？ 生1 生2 齊讀。

師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！那你來(lái)讀一讀：（大屏幕出示）“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”。

師：是呀，他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。（生再讀）你們看他的表情多好，誰(shuí)還像他這樣來(lái)讀一讀？

“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！保┣七@農(nóng)夫，又累又得意，大家體會(huì)的多好呀。

師：我來(lái)讀旁白：你們讀農(nóng)夫的話，我們一起來(lái)讀讀這段話。（生齊讀）他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)，生接——（出示第三自然段）

（三）你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？（板書(shū)：禾苗枯死了）

1、一起來(lái)讀讀最后一段。

2、農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？ 生1：（根離開(kāi)了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）生2：講禾苗成長(zhǎng)的規(guī)律。（春種、秋收）

3、指導(dǎo)朗讀，讀出禾苗枯死的失望心理。

五、拓展升華 感受經(jīng)典

師：同學(xué)們，《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事是我國(guó)古代一個(gè)大學(xué)問(wèn)家孟子寫(xiě)的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個(gè)字，可有意思了。聽(tīng)老師吟誦古文。（出示大屏幕）宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。孩子們，你們想來(lái)讀讀嗎?讓我們也試著讀讀這篇古文吧

師：今天學(xué)的這則寓言就是根據(jù)這篇古文來(lái)的，現(xiàn)在就讓我們伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古箏曲來(lái)再讀一讀這篇課文吧，哪個(gè)小組愿意來(lái)展示？（小組展示朗讀，演一演）

六、總結(jié)全文，理解寓意 1.說(shuō)話訓(xùn)練：

師：同學(xué)們此時(shí)此刻你覺(jué)得那位種田人是個(gè)怎樣的人？（愚蠢）

現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說(shuō)什么？師生共同模仿（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老頭，你拔我，你會(huì)后悔的）(求求你，讓我慢慢地長(zhǎng)吧)

2、如果你是這個(gè)人的家人，你們會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（生說(shuō)：澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲，）

師總結(jié)：是呀，禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長(zhǎng)大，這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急于求成、操之過(guò)急，所以壞了事兒。這個(gè)寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得。（板書(shū)：

做任何事情都要按照規(guī)律辦事

不能急于求成）。這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。

3、觀察生活。這樣的人這樣的事在我們的生活中有很多很多，有的病人，希望自己的病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重了）那么你還知道那些這樣的事例，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

生：1像父母希望孩子聰明，就拼命的給我們買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，可我們不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等。2我的一個(gè)姐姐，身材有點(diǎn)胖，為了好看，她就絕食，吃減肥藥，結(jié)果病倒了。

師：同學(xué)們的收獲真大，不僅讀懂了課文，還明白了這則寓言告訴我們的道理：（生齊讀）

4、激發(fā)讀書(shū)興趣

師：同學(xué)們，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，許多國(guó)家，許多民族中就有了寓言，像我國(guó)的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》等等，充滿智慧的寓言故事，告訴了我們?cè)S多做人做事的道理，希望同學(xué)們課下能多去閱讀這樣的書(shū)籍，相信大家一定會(huì)受益匪淺的。

第四篇：揠苗助長(zhǎng)教案

27《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：

一、引題掲題，質(zhì)疑課題

1、出示課件，學(xué)生齊讀齊誦 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢？看老師寫(xiě)課題。

3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，拔苗也叫揠苗，這里的“助和長(zhǎng)”分別是什么意思？

4、如果你想讓自己的禾苗長(zhǎng)的高些快些，有什么好辦法呢？

古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫他為了讓禾苗長(zhǎng)大，用的辦法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助長(zhǎng)也叫揠苗助長(zhǎng)。拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)快嗎？打開(kāi)課文，自己輕輕讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、生字學(xué)習(xí)。帶拼音讀，去拼音讀，放到課文里讀讀，讀到你覺(jué)得很有意思的地方就多讀幾遍。

6、誰(shuí)來(lái)讀，你覺(jué)得哪有意思就讀給大家聽(tīng)。

7、讓我們快速讀讀課文試著填空，出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂?-------，就把禾苗------，結(jié)果禾苗----。同學(xué)們你們可真厲害，知道嗎？就是通過(guò)剛才你們填空，你們已經(jīng)把課文的主要內(nèi)容概括了，老師呀，也進(jìn)行了填寫(xiě)，我們一起讀讀吧。出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂玳L(zhǎng)得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。

二、這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情。

1、焦急的心情。自己讀讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)你們是從哪些地方看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的？（認(rèn)真圈畫(huà)讀書(shū)）

2、你們是從哪看出他很焦急的呢？

巴望、天天（出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些，天天到田邊去看。）什么東西你會(huì)天天去看它？（自己喜歡的）農(nóng)夫天天去看他的禾苗，你感受到了什么？（非常喜歡）是啊！他太喜歡了，今天去看他的禾苗了，明天去嗎？后天呢？大后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀這句話？

3、你還從哪里感受到了他很焦急。

生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩句話，你覺(jué)得意思一樣嗎？（出示課件）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。生：不一樣，一個(gè)是長(zhǎng)了，一個(gè)是沒(méi)長(zhǎng)。

師：看來(lái)是禾苗確實(shí)是長(zhǎng)了，只不過(guò)他長(zhǎng)得慢，我們用眼睛有時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了。禾苗的生長(zhǎng)是需要時(shí)間的。他每天都在長(zhǎng)，但是天天去看，是看不出它在長(zhǎng)的。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，引讀課文：天天過(guò)去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：兩天過(guò)去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師：三天過(guò)去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

師：禾苗啊，你怎么不長(zhǎng)啊，我真的是好焦急（板書(shū)）。同學(xué)們看焦急的焦字，下面的四點(diǎn)像什么？汗，誰(shuí)干什么去流下的汗。真像，還像什么，咱們祖國(guó)的文字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想，在書(shū)上寫(xiě)焦字，注意寫(xiě)好這四點(diǎn)。咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話：禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。

（出示課件）于是這個(gè)人焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！保ü室獯舐曌x文）

師：老師這樣讀文好嗎？為什么？ 生：不好，因?yàn)樽匝宰哉Z(yǔ)的聲音要小一些。師：什么叫自言自語(yǔ)？ 生：自己跟自己說(shuō)話。

師：怎么自言自語(yǔ)的說(shuō)呢？（轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去加粗）看來(lái)自言自語(yǔ)要聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，誰(shuí)愿意讀一讀。（讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫）師：他辦法想出來(lái)了嗎？ 生：想出來(lái)了—拔。

師：那他這個(gè)辦法想的容易嗎？是一下子想出來(lái)的嗎。從這里哪個(gè)詞可以看出來(lái)？(出示課件:一天，他終于想出了辦法，生：終于。

師：那我們一起來(lái)猜想一下,他吃飯的時(shí)候會(huì)想，他還在什么時(shí)候也在想？

他想啊想啊終于想出辦法，自己讀讀第二自然段。（出示第二段）他想出的好辦法是（把

禾苗一棵一棵往高里拔）幫助農(nóng)夫拔一拔，拔十棵苗。結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（自由說(shuō)）①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話？（讀吧）那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動(dòng)作，問(wèn)，你有什么感覺(jué)？ 師：你還從哪里感受到累了？（第三自然段指名讀出示）

師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）

你讀出了高興，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀，（他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。（誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀，你來(lái)讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。我們一起來(lái)讀讀這段話。

（三）結(jié)果怎樣？

力氣真的沒(méi)白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？齊讀第四段。

四、練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)出寓意

填空

是呀！禾苗的成長(zhǎng)史需要時(shí)間的，生長(zhǎng)是一步一步的，慢慢的生根，發(fā)芽，讓我看看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，（播放視頻觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程）我們?cè)谶@里看到植物很快長(zhǎng)大了，可是錄制這段植物生長(zhǎng)過(guò)程用了幾個(gè)月的時(shí)間才錄制完成。這也就是說(shuō)，禾苗的生長(zhǎng)是有規(guī)律的，不能破壞規(guī)律，這就是這個(gè)故事告訴我們的道理，請(qǐng)同學(xué)們看（出示：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會(huì)壞事。）師：如果違背了事物發(fā)展規(guī)律，那可就是拔苗助長(zhǎng)，徒勞無(wú)功了。讓我們來(lái)告誡這些不懂得事物發(fā)展規(guī)律的人們—讀 生：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會(huì)壞事。

五、寫(xiě)字

師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧。看這

個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？

生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”，“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置，望和算自己寫(xiě)，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

寓言

揠苗助長(zhǎng)

為什么拔？

巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)

怎么拔？

把禾苗一棵棵往高里拔 結(jié)果怎樣？

禾苗全枯死了

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)反思

閱讀是學(xué)生重要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，才能真正有利于學(xué)生理解課文、語(yǔ)言積累和說(shuō)寫(xiě)表達(dá)，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。

我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是：

1、注重閱讀感悟。

“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，在這一教學(xué)過(guò)程中，“讀”貫穿始終。采用多種形式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說(shuō)”。既培養(yǎng)了朗讀的能力，又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。

寓言故事留有豐富的想像空間，教學(xué)課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象種田人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。教學(xué)課文結(jié)尾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？作

為一個(gè)懂得科學(xué)知識(shí)的小學(xué)生，你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾，揭示故事所反映的道理。不足之處：

上完課之后,聽(tīng)了同事們的話,很多我原本沒(méi)有意識(shí)到的錯(cuò)誤讓我嚇了一大跳,最讓我印象深刻的,就是課上我沒(méi)有關(guān)注所有學(xué)生，應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話這點(diǎn)可能使大多數(shù)老師在上公開(kāi)課時(shí)的通病，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，就專(zhuān)門(mén)找優(yōu)秀的學(xué)生回答問(wèn)題，那些差生不管不問(wèn)，只要教學(xué)過(guò)程順暢、好看就行了。今天我明白了：不管什么課，我們都是在為學(xué)生講，而不是其他人。今后講課時(shí)，一些容易理解的問(wèn)題要留給差生，不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專(zhuān)場(chǎng)。

其次，在出示朗讀的方法時(shí)，順序不太合理，課文只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀通，特別是文言文，暴露出自己對(duì)文言文的教材沒(méi)有研究透，暴露出自己的備課有些飄，這一點(diǎn)是今后教學(xué)文言文時(shí)需要特別注意的地方。

本節(jié)課教學(xué)還有其它一些不足之處：設(shè)計(jì)不夠新穎，部分學(xué)生的朗讀不夠入情入景，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化浮于表面，本來(lái)應(yīng)有練習(xí)背誦這一環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間限制，沒(méi)能如期完成。今后要努力提高駕馭課堂教學(xué)的能力，使課堂教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。

教學(xué)是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),在教育這條路上我才剛剛起步,就好象是蹣跚學(xué)路的小馬,外面的世界太大太大,需要進(jìn)行的磨練還有很多很多,只有不停地學(xué)習(xí),才能夠有所成長(zhǎng)。

第五篇：揠苗助長(zhǎng)教案

寓言兩則 《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友們喜歡寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事呢？

2、寓言都很簡(jiǎn)短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。我們第九課也有兩則寓言，今天我們就學(xué)習(xí)其中一則---《揠苗助長(zhǎng)》。揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、質(zhì)疑課題：這里的“苗”、“助”、“長(zhǎng)”分別是什么意思？

2、討論：如果你想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些，有什么好辦法呢？

3、自由讀課文

拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)大嗎？打開(kāi)課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺(jué)得很有意思的地方就多讀幾遍。

4、集體交流有意思的段落，幾名學(xué)生通讀課文。師生、生生正音。

三、精讀課文：

1、農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？（一生朗讀。）

2、自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫(huà)，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的？（學(xué)生認(rèn)真的讀書(shū)，圈畫(huà)。）

3、集體交流：天天 巴望 總覺(jué)得 十分焦急

思考農(nóng)夫的神情、動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀

4、指導(dǎo)通過(guò)“焦”體會(huì)農(nóng)夫的心情，指導(dǎo)朗讀

5、拓展關(guān)于“急”的成語(yǔ)。

6、農(nóng)夫是這么的操之過(guò)急，覺(jué)得禾苗是一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)大。于是他開(kāi)始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個(gè)辦法，是什么？他是怎么拔的，對(duì)于這個(gè)辦法你們有什么看法呢？和同桌說(shuō)說(shuō)你的看法。

7、引讀：可農(nóng)夫不明白呀，他以為這是個(gè)好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力盡）師：想一想，他累成什么樣了？

8、想象說(shuō)話：現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會(huì)說(shuō)什么呢？

9、指導(dǎo)體會(huì)“疲”和“勃”

10、禾苗真的長(zhǎng)高一大截嗎？引讀：第二天跑到田里一看，所有的禾苗全都枯死了。

11、表演：如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全都枯死了，心里一定有許多想法，快開(kāi)導(dǎo)一下你爸爸吧。同桌想想一下，演一演，看誰(shuí)最能讓他爸爸明白自己錯(cuò)在哪里

12、總結(jié)，明理

辦事情不能操之過(guò)急。

事物都有其生長(zhǎng)規(guī)律，不能違背。

四、寫(xiě)字

1、這課的生字都學(xué)會(huì)了嗎？有些生字，我們要讀準(zhǔn)音，王老師帶大家做一個(gè)捉小貓的游戲，比如，我把“”這個(gè)字作為小貓，看到它的時(shí)候，我們就不讀它的讀音，讀“喵”。看到其他字我們就讀出他們的讀音即可。（出示字卡）2~3組

2、這節(jié)課，先來(lái)寫(xiě)什么字呢？

3、師范寫(xiě)：草頭別太長(zhǎng)，米字站門(mén)口，米的筆順別寫(xiě)錯(cuò)。

4、該小朋友來(lái)寫(xiě)啦！先來(lái)做寫(xiě)字操。（鏡面示范）

5、檢查坐姿，生寫(xiě)字。

6、生寫(xiě)，反饋。

10、小結(jié)：今天，我們讀了書(shū)，識(shí)了字，寫(xiě)了字，還明白了一個(gè)道理，小朋友表現(xiàn)都很棒，下課。