第一篇：三年級科學(xué)神奇的水教學(xué)設(shè)計

《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

———水的毛細現(xiàn)象、表面張力

【教材分析】

這一課是蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第三單元第三課《神奇的水》第一課時。本課分為二部分：第一部分：認識毛細現(xiàn)象。第二部分：發(fā)現(xiàn)水的表面張力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

2、通過細心觀察、比較實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面張力?！窘虒W(xué)重點、難點】

重點：通過探究感知水的毛細現(xiàn)象和表面張力。難點：會進行恰如其分的猜測，并實驗驗證。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實驗材料：布條、水杯、紅墨水、硬幣、滴管、紙巾、鐵棒、回形針、滴管等?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

談話：俗語說：“人往高處走，水往低處流”?，F(xiàn)在老師做個實驗，同學(xué)們看看水總是往低處流嗎？

二、探究過程

（一）認識水的毛細現(xiàn)象：

1.教師實驗：如果把紙巾的下部插入水中，猜猜看會發(fā)生什么現(xiàn)象？

（1）學(xué)生猜測。

（2）實驗觀察現(xiàn)象，水沿著紙巾往上爬，紙巾被染成紅色。實驗告訴我們，水除了往低處流，還會沿著紙巾往上爬，這是水神奇的一方面，那么水是不是能沿著所有的物品往上爬呢？

2學(xué)生活動: 看看水會沿著哪些東西往上爬。（1）先猜一猜水會沿著哪些物品往上爬。

（2）引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，分工合作，并做好實驗記錄。

（3）匯報交流：各組匯報，教育學(xué)生要學(xué)會傾聽。

實驗發(fā)現(xiàn);一些物體能使水沿著向上爬，還有一些物體不能使水沿著向上爬或。

（4）“對于這些現(xiàn)象，你能提出什么問題？”

（5）學(xué)生提問題，老師幫助學(xué)生篩選問題。如“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”

“大家仔細觀察這些物體，他們有什么共同點，小組討論一下?！?學(xué)生發(fā)現(xiàn)——物體上有小孔、縫隙的水會沿著向上爬，物體上沒有小孔的水不會沿著向上爬或；

師生小結(jié)：水沿著有孔隙的材料向上爬或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

（6）認識生活中的毛細現(xiàn)象。

（二）認識水的表面張力

1.談話：剛才實驗，我們發(fā)現(xiàn)了水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實水還有很多神奇的地方。猜一猜一枚硬幣可以容納多少滴水。并動手實驗

2.教師說明實驗注意事項，引導(dǎo)學(xué)生正確使用滴管的方法、從正面與側(cè)面觀察水溢出硬幣前的形狀。

3.學(xué)生動手做之前，先讓學(xué)生猜測一枚硬幣可以容納多少滴水。學(xué)生預(yù)測：3滴、5滴、8滴??10滴 4.分組動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。

5.匯報交流：猜測的數(shù)量、動手做的最終結(jié)果、水溢出硬幣的形狀。

學(xué)生實驗結(jié)果是30滴、32滴??水滴越多時，水表面凸起，往上鼓，呈彎曲狀。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)測與動手做的結(jié)果相差很大。從而使學(xué)生知道科學(xué)需要實證。）

6.學(xué)生提問題，并讓學(xué)生試著解釋?！坝矌派蠟槭裁纯梢匀菁{這么多滴水，并且水面為什么會呈彎曲狀？”

7.教師告訴學(xué)生：像水這樣的液體，具有使水的表面盡量縮小形成弧形的力，這種力叫做水的表面張力。正是這個力使硬幣上的水團結(jié)在一起，互相拉扯，所以硬幣上才能容納這么多的水。

8．認識生活中的水的表面張力現(xiàn)象：露珠、水滴、水黽

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

1.會爬的水——水的毛細現(xiàn)象 2.會團結(jié)的水——水的表面張力

第二篇：小學(xué)三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

神奇的水教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.細致觀察水的表面張力現(xiàn)象，并能設(shè)計實驗研究水的表面張力。

2.作出科學(xué)預(yù)測并通過實驗驗證。

3.進一步訓(xùn)練科學(xué)觀察、實驗、記錄等科學(xué)素養(yǎng)。知識與技能：

1.認識水的表面存在著一股收縮的力——表面張力，表面張力可以改變。

2.了解生活中水的表面張力現(xiàn)象。情感態(tài)度、價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、大膽預(yù)測、認真實驗科學(xué)的習(xí)慣。2.體驗大自然的奧秘，進一步熱愛科學(xué)探究活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.分組材料：玻璃杯若干個個、水、硬幣、滴管若干、紅墨水、藍墨水。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入認識水的毛細現(xiàn)象

我們上節(jié)課了解了水的一些本領(lǐng)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的水【板書：神奇的水】 同學(xué)們都聽說這樣一句話么：“人往高處走，水往低處流。”現(xiàn)在我們做一個實驗來看看水總往低處流嗎？

看老師演示試驗：

拿一個玻璃杯，準(zhǔn)備好一杯有顏色的水杯。和一張紙巾。學(xué)生觀察。

教師提問：你看到了什么現(xiàn)象？可能是什么原因使水從低處往高處流？

教師用粉筆吸墨水，墨水沿著粉筆細孔向上爬，最終吸干了滴下的墨水.學(xué)生匯報交流

教師小結(jié)出示 課件 毛細現(xiàn)象 水沿著有孔隙的材料往上爬或者擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象

課件出示生活中的毛細現(xiàn)象

潮濕的墻根 土坯或者磚頭里面的細孔將地面積水或者土壤里的水吸上來，導(dǎo)致墻根潮濕。

學(xué)生分組討論并匯報：生活中見到過的類似的現(xiàn)象。

1、給植物澆水，2、磚塊吸水，3、毛巾吸汗，4、粉筆吸墨水。

5、海綿吸水 6.棉布吸汗

二、認識水的表面張力

1.教師出示一枚硬幣，提問：這是一枚硬幣，平時大家都用來買東西，今天我來裝水，你們說能不能？【學(xué)生討論各抒己見】

2.如果我在硬幣上滴水，你們猜滴多少滴，水不會漫到桌上？ 3.學(xué)生猜測并記錄下來。師（出示：記錄表）

待會實驗前請各組現(xiàn)將預(yù)測記錄在表格中。師：大家想不想也做這個實驗?zāi)?？好?．教師演示并講解: 首先介紹一下習(xí)滴管使用方法，并先練習(xí)滴管取水和吸水。5.師介紹具體方法：滴管離硬幣近一些，慢慢地滴，要滴在中間。當(dāng)?shù)蜗氯サ乃鰜淼臅r候，現(xiàn)在的滴數(shù)減去1就是硬幣能容納的水滴數(shù)。實驗時，一定要注意側(cè)面觀察水在硬幣表面的形狀，并畫在書上。

6.【課件出示我的猜測：一枚硬幣上能容納 滴水。】 7.課件出示【實驗的注意點:】

（1）硬幣在桌上要放平，不要碰撞課桌。（2）滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在硬幣的中間，同時記下水流出前的滴數(shù)。

（3）在滴的過程中要注意觀察水在硬幣上的形狀，要與硬幣成水平方向觀察，記錄員記下滴數(shù)，畫出水表面的形狀。

8.師強調(diào):學(xué)生分組實驗，小組內(nèi)的同學(xué)要分工合作，一位同學(xué)負責(zé)滴水，其他同學(xué)分別數(shù)數(shù)及觀察側(cè)面水的形狀?！舅婀牡南駛€小饅頭】

9.匯報：你們的實驗結(jié)果中硬幣可以容納多少滴水？（每組都匯報）匯報本組的水滴數(shù)和硬幣表面的形狀，并和自己的猜測作比較。

10.學(xué)生討論：為什么小小的一枚硬幣，鼓得像個小饅頭？卻能容納那么多的水？

11.把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

12.小結(jié)：對，都是因為水的表面張力，才把水收縮拉緊成圓球形的。神奇吧

13.教師小結(jié)：【課件出示】 水的表面，有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的表面張力。

14.看教材32頁圖或者課件演示，教師講解：水黽在水面上滑行是因為水的表面張力。草葉上的露珠是因為水的表面張力使水成為一顆顆小小的水珠。水表面張力使水滴呈球形。

15.思考：生活中有哪些現(xiàn)象是屬于水的表面張力？ 常見的表面張力現(xiàn)象：

（1）、吹出的肥皂泡泡都是圓的；（2）、荷葉上的露珠稱圓狀；（3）、水龍頭上掛的水滴

（4）小蟲子可以在水面上行走跳躍，而不沉下去

三、總結(jié)延伸

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬或者向四周擴散的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生總結(jié)【這節(jié)課我們知道了什么是毛細現(xiàn)象和水的表面張力，還學(xué)會了怎么使用滴管吸水和取水。】

2、提問：我們現(xiàn)在知道了水有表面張力現(xiàn)象，那么其它的液體是否有表面張力呢？你們準(zhǔn)備怎么來研究呢？請大家在課后自己研究其它液體的表面張力。

板書設(shè)計 神奇的水

毛細現(xiàn)象 水的表面張力

第三篇：三年級科學(xué)《神奇的水》教案

三年級科學(xué)《神奇的水》教案

授課人:郭金錠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2.過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。3.情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點：

重點是以學(xué)生動手實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水的毛細現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。難點是引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實驗用品細紙條、有顏色的水等。2.學(xué)生分組實驗用品。

四、教學(xué)過程

第一課時

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

（一）會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。、（二）會“團結(jié)”的水。

師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié) 今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（四）作業(yè)： 把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

第四篇：小學(xué)科學(xué) 神奇的水 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)《神奇的水》教學(xué)案例

作者：佚名 教案來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：

有獎投稿 小學(xué)科學(xué)《神奇的水》教學(xué)案例

文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM 小學(xué)科學(xué)《神奇的水》教學(xué)案例

一、導(dǎo)入

1、猜謎

師：你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡！

師：好！請看謎面（課件1）

師：這么多人舉手，一起說，謎底是什么？板書：水

2、復(fù)習(xí)舊知

師：在日常生活中，我們每天都要與水接觸。如吃飯、洗澡……你知道水是怎樣的物體？ 生：（無色，無味、透明的液體）

二、新授

（一）研究水的毛細現(xiàn)象

1、激趣

師：俗話說“人往高處走，水往低處流”，這句話什么意思？ 生：（略）

師：自然狀態(tài)下水是往低處流的，你有沒有見過水往高處“爬”呢？（等待學(xué)生思考）老師給大家準(zhǔn)備了一個實驗，能親眼看到水往高處“爬”的現(xiàn)象。想不想做這個實驗？

2、實驗指導(dǎo)

要先做這個實驗，首先要知道做這個實驗所需要的材料，實驗的方法和要求。請看課件(課件2)實驗材料：一張折疊過的餐巾紙 實驗步驟：1．準(zhǔn)備一杯水

（解釋：這是一杯自來水，為了便于大家的觀察，在里面加了點紅墨水。）

2．把餐巾紙垂直插入水中 3．觀察，會發(fā)生什么現(xiàn)象。

注意：實驗完成后把餐巾紙放在舊報紙上

3、學(xué)生實驗，老師巡回指導(dǎo)

4、交流

師：從剛才的實驗中，你看到水往上“爬”了嗎？ 生：（略）

師：板書“爬”。怎樣“爬”給描述一下 生：（略）師：這種現(xiàn)象神奇嗎？ 生：神奇。

師：板書“神奇的”。（暗示學(xué)生齊讀課題）

5、研究水往上“爬‘的條件或原因

師：水能沿著餐巾紙往上爬，能沿著布條、粉筆、玻璃片往上爬嗎？盒子里有材料，大 家試試。學(xué)生實驗

交流（水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬，而玻璃片卻不行。）

師：我們看到了水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬，而玻璃片卻不行。為什么呢？

找找原因吧?。ㄌ崾荆罕容^各種材料的結(jié)構(gòu)）

師：個別指導(dǎo)：把布條展開對著光看看，把餐巾紙撕開看看，把粉筆折成兩半看看。師：你們有發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（交流）。

師小結(jié)：水之所以能夠 “爬”上去，秘密就在這些小孔、小縫隙上。

如果玻璃片上也有孔隙，水會“爬”嗎？──你有沒有辦法使玻璃片有孔隙？ 生：（用兩片合在一起）。為了節(jié)省實驗時間，我事先已在玻璃片上貼了膠帶，把有膠帶的一面合在一起，玻璃片

之間就會有空隙，水會沿著縫隙向上“爬”嗎？大家再實驗一下。

生：實驗，觀察

師：通過這個實驗，我們再一次證明了什么？ 生：（水能沿著……）

現(xiàn)在請大家看大屏幕，師做實驗（在餐巾紙上滴一滴紅色的水）你看到了什么？ 生：（水向四周擴散）。

6、揭示“毛細現(xiàn)象”

師：水會沿著材料的孔隙往上爬，會沿著這些孔隙向四周擴散，科學(xué)上把水的這一神奇

現(xiàn)象稱為“毛細現(xiàn)象”。什么叫毛細現(xiàn)象呢？科學(xué)家是這樣說的。（出示課件3）齊讀

7、應(yīng)用

師：（出示課件4）沒有下雨，墻根為什么會潮濕呢？你能用剛學(xué)的知識來解釋這個現(xiàn) 象嗎？

師：（出示課件5）小明同學(xué)在寫鋼筆字的時候，一不小心，漏出的一滴鋼筆水在本子

上，你認為怎樣處理最方便最科學(xué)呢？ 師：桌子上有水了，用毛巾抹一抹，這也是利用了毛細現(xiàn)象。毛細現(xiàn)象在生活中很常見，請欣賞一段視頻（播放視頻）過渡：上面，我們了解了水的毛細現(xiàn)象，其實水還有許多神奇的現(xiàn)象呢，想繼續(xù)研究嗎？

（二）研究“團結(jié)”的水

1、師：我為大家準(zhǔn)備了一杯水，觀察一下水面和杯口是否相平？如果往杯子里放2 枚 回形針，水會從杯口溢出來嗎？ 生：（預(yù)測）

師：你們估計放多少枚回形針?biāo)畷绯鰜?？看誰猜得最準(zhǔn)。學(xué)：（預(yù)測）

師：我們用實驗來證明。

2、實驗指導(dǎo)（課件6）研究內(nèi)容：“團結(jié)”的水 實驗材料：一杯水、回形針。實驗步驟：

（1）觀察裝滿水的杯子，水面是什么樣子。（觀察時注意視線和杯子的口在同一個水

平面上）如果水面沒有和杯口相平，用針筒加水，直到水面和杯口相平。

（2）拿出回形針放到杯里，每次只能放一枚回形針，直到水溢出來為止。（3）邊放邊數(shù)，能放了多少枚回形針，并觀察水面的形狀變化。

（老師強調(diào)一點，如果放10 枚回形針?biāo)疀]有溢出來，放第11 枚回形針?biāo)鸵绯鰜?，?么，放回形針根數(shù)應(yīng)該是10 枚）

溫馨提示：為了保證實驗效果準(zhǔn)確，所有同學(xué)不能搖晃桌子，以防水溢出。（學(xué)生實驗）

3、學(xué)生實驗，教師巡視。

4、交流：

師：告訴我，你們放入了多少枚回形針？ 生：（略）

師：有沒有同學(xué)觀察過在放回形針之前之后，水面形狀的變化？（指名說）水都超出了

杯口上面了，還沒有溢出來，說明什么？（暗示：指團結(jié)的水）

生：（水很團結(jié)）

生：（表面呈弧形，好像有一種互相拉著的力。）生：（水的表面有一種互相拉著的力）

5、小結(jié)、板書：表面張力（課件7）齊讀

6、應(yīng)用

（課件8）、（課件9）解釋──草葉上的露珠是水的表面張力使水成為圓球狀，（課件10）解釋──水黽在水上滑行是因為水的表面張力支撐。

三、總結(jié)

1、小結(jié)

師：這節(jié)課，我們研究了水的哪些神奇之處？ 生：會“爬”、──（水的毛細現(xiàn)象 生：會“團結(jié)”

第五篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元第三課的第一課時，認識水的毛細現(xiàn)象和表面張力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象以及水的毛細現(xiàn)象、表面張力在生活中的應(yīng)用。

2.會做水的毛細現(xiàn)象和水的表面張力的實驗，能用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

3.能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學(xué)分享交流。

教學(xué)重點：

通過探究理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力。

教學(xué)難點：

會大膽猜測，并通過實驗進行科學(xué)驗證。

教學(xué)準(zhǔn)備：

變色花 紙條 布條 塑料條 紅色水 硬幣 滴管 杯子 水 回形針等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了生命離不開水。知道了水的作用很重要，今天我們繼續(xù)來探究水。（板書：水）

二、探究水的神奇之一－毛細現(xiàn)象

1.師：俗語說：“人往高處走，水往低處流”。你們見過水往高處流的現(xiàn)象嗎？

2.師出示變色花，說明是前幾天將它浸入紅、藍水中做成的，難道水真的會往高處流？

3.學(xué)生實驗：將紙條放入水中，觀察：你看到了什么現(xiàn)象？

實驗前提出注意點：老師在上面畫了一條紅色的線，現(xiàn)在把紅色線以下的部位垂直放入水中。大家仔細看！

4.師：看到這種現(xiàn)象，你有什么想問的問題？（為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？）5.學(xué)生實驗：比較將布條和塑料條放入水中，看到什么現(xiàn)象，能不能找到可能是什么原因。

6.學(xué)生交流：像布條、紙等這些有小孔、縫隙的材料水會向上“爬”。7.教師小結(jié)：水沿著有孔隙的材料向上“爬”，或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。（板書：毛細現(xiàn)象）

8.你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些毛細現(xiàn)象？師生共同交流。

三、探究水的神奇之二——表面張力 1.出示硬幣，猜測：硬幣能裝水嗎？能裝多少滴水？（出示滴管，認識）2.怎么才能知道我們的猜測是正確的呢？（做實驗）做實驗時要注意些什么呢？

(1)實驗前，組長要分好工，一位同學(xué)操作，一位同學(xué)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)要從各個角度仔細地、認真地觀察硬幣上的水滴，記錄員及時做好記錄。

(2)操作員動作要輕要穩(wěn)，不要晃動桌面。

(3)如果滴到二十滴水溢出來了，只能算多少滴？(4)試驗中要注意安全與衛(wèi)生。3.學(xué)生實驗，教師巡視。

4.學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)。（交流出水的神奇。）

5.出示一杯水，師：老師這里也有一杯滿滿的水，現(xiàn)在杯口的水面也和硬幣上的水一樣鼓鼓的，好像再滴一滴就要溢出，如果放一枚回形針到水里，你認為可能會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生猜測。

6.師演示實驗。

7.通過這兩個活動，你有什么想問的問題嗎？ 8.玩游戲理解水面張力。

師：其實水是由很多很多看不見的水微粒組成的。先讓我們一起做一個游戲，游戲中的每一位同學(xué)就像每一個水微粒，之后再來討論吧！要仔細觀察！師：游戲中你們有什么感覺？

9.小結(jié)：水能讓它表面盡量縮小的力，科學(xué)上稱之為水的表面張力。10.生活中還見過這樣的例子嗎？師生共同交流。

四、課堂評價

1.討論：通過這節(jié)課的探究活動，你有什么感想？

2.教師小結(jié)：水的神奇之處還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中還會有更多的發(fā)現(xiàn)。3.整理桌面，感受生活中神奇的水。