第一篇：蘇教版三年級科學(xué) 神奇的水 教案

三（1）班家長開放日科學(xué)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，會產(chǎn)生表面張力，了解他們在日常生活中間的作用。

2、能選擇自己擅長的方式（圖畫，語言，文字等）來表達(dá)水的神奇之處。

3、會做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力的實(shí)驗

4、能夠細(xì)心觀察，尊重別人的意見。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。

教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯，紙巾，紅墨水，粉筆，回形針，膠頭滴管等

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師提供各種水的照片和視頻，請同學(xué)觀察，并提問：什么事生命之源？學(xué)生基于生活常識以及剛才的觀察結(jié)果，會立即知道水是生命之源！提出今天的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識神奇的水！教師板書神奇的水。并提問，水是大家司空見慣的東西，為什么是神奇呢？讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇水的世界。

二、會爬的水

1、教師板書“會爬的水”。學(xué)生開始議論，水怎么會爬啊？紛紛向教師提出質(zhì)疑，教師解釋，俗話說人往高處走，水往低處流，可是水其實(shí)是會爬的，教師實(shí)驗展示：把紙巾一端放入紅墨水中，（手不要動）讓學(xué)觀察水往上爬的現(xiàn)象。

試驗完成，提問你看到什么？生：看到水會往上面爬，進(jìn)一步提問：為什么會這樣？其實(shí)水會沿著物體的縫隙或者毛孔爬行，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象(板書)。

2、想不想體會一下毛細(xì)現(xiàn)象？學(xué)生積極性已經(jīng)很高，都很想嘗試，教師提示可是這個實(shí)驗需要大家耐心的等待。提供粉筆和墨水，指導(dǎo)學(xué)生將粉筆輕輕插入水中，手不要隨意晃動，由于這個實(shí)驗需要時間比較長，因此教師提醒學(xué)生要耐心等待。

實(shí)驗做完，請學(xué)生復(fù)述什么是毛細(xì)現(xiàn)象，幫助記憶。

3、生活中有哪些毛細(xì)現(xiàn)象呢？教師PPT展示。

三、會團(tuán)結(jié)的水

1、教師板書“會團(tuán)結(jié)的水”。學(xué)生同樣是興趣盎然，教師拿出一個一元硬幣，請同學(xué)們猜一猜，把這個一元硬幣放在平面上，往這個一元硬幣上滴水，你覺得最多能滴多少？？請你猜一下呢？學(xué)生一般會回答十滴，二十滴。教師不公布答案，請同學(xué)們通過實(shí)驗自己來得到答案吧！提示學(xué)生滴水時候不要急于求成，萬一失敗擦干硬幣重新開始，派一名小組成員專門數(shù)數(shù)。（板書：學(xué)生猜測的數(shù)據(jù)）

小組匯報發(fā)言，請公布最后答案，（板書最終結(jié)果）由于前期的猜想與最后答案的巨大反差，加深了學(xué)生對于“神奇的水”的印象與理解。

2、想不想再來一次神奇之旅？請出我們的小組嘉賓來配合老師完成下面的實(shí)驗。教師端出滿杯水，拿出回形針，請學(xué)生猜測在這滿滿一杯水里面最多還能放入多少回形針？（板書學(xué)生 猜測的數(shù)據(jù)）請小嘉賓開始往里面加入回形針（教師提示放回形針時候輕輕放入，避免手與水的接觸造成水溢出來）

最后統(tǒng)計一共加入多少回形針（板書最終結(jié)果），這次的結(jié)果同樣出乎所有人的意料，教師此時該公布答案，其實(shí)水團(tuán)結(jié)是由于水表面具有張力，解釋什么是水的張力。

3、生活中有沒有哪些現(xiàn)象屬于水的張力？教師PPT展示。

四、課堂回顧

本節(jié)課我們做了好幾個實(shí)驗，了解了水的神奇之處，給了我們很多驚喜，親眼見證了很多難以置信卻又真實(shí)的事情，老師希望大家以后都能養(yǎng)成善于實(shí)踐，敢于動手，尊重客觀事實(shí)的好習(xí)慣，多多探索我們身邊看起來很平凡卻藏著大秘密的東西，做一個科學(xué)小達(dá)人！

第二篇：三年級科學(xué)《神奇的水》教案

三年級科學(xué)《神奇的水》教案

授課人:郭金錠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過觀察與實(shí)驗，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。

2.過程與方法：通過動手實(shí)驗、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。3.情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是以學(xué)生動手實(shí)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗，從實(shí)踐中引出真理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2.學(xué)生分組實(shí)驗用品。

四、教學(xué)過程

第一課時

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

（一）會“爬”的水。

師：水會運(yùn)動嗎？水怎樣運(yùn)動？下面請大家看幾個小實(shí)驗。教師演示實(shí)驗：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。、（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。學(xué)生分小組實(shí)驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié) 今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實(shí)驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（四）作業(yè)： 把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

第三篇：蘇教版三年級上冊 科學(xué)《神奇的水》教案

神奇的水

新城學(xué)校 賴小艷

教學(xué)內(nèi)容：

《 神奇的水》 是蘇教版《 科學(xué)》 三年級上冊第三單元第 3 課，本課與《 觀察水》 共同組成對水的認(rèn)識。在《 觀察水》 一課，學(xué)生已對水的顏色、氣味、味道等性質(zhì)有 了初步的認(rèn)識。本節(jié)課，老師要帶領(lǐng)學(xué)生研究水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力兩種神奇現(xiàn)象，并了解水的這些本領(lǐng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對水的性質(zhì)有更多的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

1． 知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象。2． 了解毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力在日常生活中的應(yīng)用。

過程與方法：

1． 能夠在觀察、實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)水的其他性質(zhì)。

2． 能選擇自己擅長的方式（如語言、文字、圖畫）描述水的其他性質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：

1． 能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。2． 喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)分享交流。

教學(xué)重點(diǎn)： 水能夠產(chǎn)生表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)： 注意觀察與操作的細(xì)致； 尊重實(shí)驗過程數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.記錄單兩份、實(shí)驗用品硬幣、墨水、滴管、燒杯、培養(yǎng)皿、載玻片（玻璃板）、粉筆、回行針、海綿一塊。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識“ 團(tuán)結(jié)” 的水—— 水的表面張力現(xiàn)象 1．實(shí)驗演示，揭示探究問題

談話導(dǎo)入：同學(xué)們平時你看到的水是什么樣的呀？

（1）猜一猜：回形針呢？（出示幻燈片回形針）你猜猜它能浮在水面上嗎？（生回答不可以）

（2）動手放一放：把發(fā)給同學(xué)們的的別針分別放入水里試一試（發(fā)現(xiàn)都沉在水底）

（3）教師演示：老師可以讓這個回形針浮在水面上呢，請看，教師邊解說邊做實(shí)驗：彎折其中一枚會形成成90°直角，把另一枚完好的回形針放在上面輕輕的把回形針放入水中然后輕輕（強(qiáng)調(diào)輕輕）的移開彎折過的回形針，看，它浮在水面上了，用另一種回形針也做一做。

（4）請幾位學(xué)生們演示。

（5）哇，原本沉在水底的回形針竟然可以浮在水面上，多么神奇啊?。ò鍟n題：神奇的水）

2.說一說：是什么神奇的力量讓原本沉下去的回形針浮在水的表面呢？其實(shí)呀，是“水的表面張力”(板書)同學(xué)們想不想來研究研究到底什么是“水的表面張力呢”? 3．動手實(shí)驗：硬幣裝水

（1）教師出示一枚硬幣，和一個瓶蓋，請問這兩個哪一個能裝水呢？今天我就用硬幣來裝水，你們說能不能？

（2）演示用滴管給硬幣滴水：膠頭滴管的使用。為了使硬幣能裝水，我們需要認(rèn)識一種實(shí)驗器具—— 滴管（出示圖）。特別注意： 使用完的膠頭滴管一定要?dú)w位。

（3）如果我在硬幣上滴水，你們猜滴多少滴，水不會溢出來？大家猜測的都不同，那就讓我們動手來做一做，不過首先我們得來學(xué)習(xí)一下滴管的使用方法。（學(xué)生借助鉛筆先練習(xí)滴管取水和吸水）

（4）指名讀實(shí)驗注意事項，師強(qiáng)調(diào):小組內(nèi)的同學(xué)要分工合作，一位同學(xué)負(fù)責(zé)滴水，其他同學(xué)分別數(shù)數(shù)、記錄及觀察側(cè)面水的形狀。

（5）學(xué)生開始實(shí)驗，教師巡視。（6）學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)測的結(jié)果與動手操作的結(jié)果往往相差很大，表明實(shí)際驗證的重要性。

①實(shí)驗器具放回托盤里。

② 比較各組的實(shí)驗結(jié)果，分析原因。

德育融入：因為水能積小滴成大滴（積少成多），所以我們在日常生活中要節(jié)約用水。

③觀察ppt圖片： 現(xiàn)在的每一小滴水會連成什么形狀？ 為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？旁邊的水滴眼看就要掉下來了，可是仍然沒有掉下來，說明什么？（會團(tuán)結(jié)的水）

（7）教師和學(xué)生親情互動，讓學(xué)生站得很邊緣，眼看就要掉下來了，但是老師緊緊的抓住孩子的手，不讓它掉下去，實(shí)際上這每一滴水都像老師一樣相互緊緊的抓住小伙伴?？磥硌健靶∷蝹冞€真團(tuán)結(jié)”（板書團(tuán)結(jié)的水）

小結(jié)： 水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的表面張力。（這里可以問：你知道為什么剛才我們直接放回形針回形針沉下去，借助經(jīng)過彎折后的回形針下水就可以浮起來呢？答：直接放下去相當(dāng)于有一個比較大的外力破壞了表面的張力。）

4.你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？ 請你來給同學(xué)們說一說。時間充足的話給看《水黽在水上游的視頻》

二、認(rèn)識水會往高處“ 爬” 的現(xiàn)象。

1． 問題：水的神奇之處還不止于“水的表面張力”，以前我們知道煙往上飄，水往低處流，你們見過水自己往上爬嗎？想不想看看？

（1）展示： 剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。

2． 交流。（水會向下流動）3． 下面請大家看幾個小實(shí)驗。

（1）實(shí)驗四： 玻璃板、紗布、錫紙、粉筆。觀察玻璃與紗布、粉筆與錫紙表面的不同，把它們一端浸潤到水中你發(fā)現(xiàn)了什么？（有小孔與無孔）（時間充分的話，讓學(xué)生實(shí)驗，每一種材料10秒鐘）

（2）實(shí)驗五—— 水的擴(kuò)散 在平鋪的紙巾上滴一滴墨水，你發(fā)現(xiàn)什么？（水能向四周擴(kuò)散）

小結(jié)： 水沿著有孔隙的材料往上爬或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

（3）理解應(yīng)用：把“材料”改成具體的東西，例如，水可以沿著有孔隙的紙巾往上爬或者向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

①對比試驗：看來，正是因為材料上有孔或縫隙，才產(chǎn)生了水往上爬的現(xiàn)象；老師現(xiàn)在想讓大家來挑戰(zhàn)一下，再拿出倆個載玻片，和一枚回形針你們能否利用兩片玻璃板使水往上爬?（讓孩子提出方案，然后再發(fā)給孩子材料）

②引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有回形針的一邊縫隙大，另一邊縫隙小。（兩片玻璃板合并,中間有了縫隙，水就是沿著這條縫隙往上爬的）然后進(jìn)行試驗。

結(jié)論：誰可以沿著縫隙往上爬，縫隙越小爬的越高。4． 生活中“水的毛細(xì)現(xiàn)象”還有哪些作用？

三、課堂小結(jié)

1． 今天我們通過實(shí)驗和觀察，又認(rèn)識了水的一些神奇特性。2． 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、知識拓展

1、課后作業(yè)

附板書設(shè)計：

神奇的水

會團(tuán)結(jié)的水——水的表面張力 會爬的水——水的毛細(xì)現(xiàn)象

第四篇：科學(xué)神奇的水教案

《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

橋頭一小 李春杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用多種感官和身邊的物品認(rèn)識水。會用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果。

2、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)，會進(jìn)行猜測并通過做實(shí)驗驗證。知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、通過細(xì)心觀察、比較實(shí)驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面張力。

4、在探究過程中能細(xì)心觀察、尊重事實(shí)，尊重他人意見，愿與同學(xué)交流看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過探究感知水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。難點(diǎn)：會進(jìn)行恰如其分的猜測，并實(shí)驗驗證。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗材料：紙巾、紅墨水、硬幣、滴管、報紙、玻璃片、木筷子、塑料筷子等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課

談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生命離不開水，也觀察了水。（板書：水）不僅水的作用很重要，它還有許多神奇的地方。這節(jié)課，我們一起探究水的神奇之處。（板書：神奇的水）談話：?俗語說‘人往高處走，水往低處流’?，F(xiàn)在，我們做個實(shí)驗，看水往哪里流？（為了方便大家觀察和探究我用的是紅墨水。）

二、探究過程

探究一：會爬的水

1、如果把卷成卷的紙巾下部插入水中，猜猜看會發(fā)生什么現(xiàn)象？

（1）學(xué)生猜測。

（2）引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗，分工合作，并做好實(shí)驗記錄。

（3）匯報交流：各組匯報，教育學(xué)生要學(xué)會傾聽。

?預(yù)測紙巾會濕變紅，經(jīng)過實(shí)驗發(fā)現(xiàn)水會沿著紙巾自動向上升。?

2、擴(kuò)展思維：提問學(xué)生，除了紙巾以外，還有哪些物體也能是水自動向上升？

（1）學(xué)生思考、討論、匯報。

（2）學(xué)生繼續(xù)用其它物體實(shí)驗，也發(fā)現(xiàn)一些物體能使水自動向上升，還有一些物體不能使水自動上升。

（3）?對于這些現(xiàn)象，能提出什么問題？?

（4）學(xué)生提問題，老師幫助學(xué)生篩選問題。如?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？? ?大家仔細(xì)觀察這些物體，他們有什么共同點(diǎn)，小組討論一下。?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)——物體上有小孔、縫隙的水會上升，物體上沒有小孔的水不會上升；物體上有小孔的水會沿著物體上升??（5）師生小結(jié)：水的毛細(xì)現(xiàn)象——科學(xué)家把水沿著物體上的縫隙（或小孔）往上爬這一現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（板書：毛細(xì)現(xiàn)象）

（6）毛細(xì)現(xiàn)象的應(yīng)用。

?請同學(xué)們說一說生活中有哪些地方用到了毛細(xì)現(xiàn)象呢？??大家想一想在哪

里還可以應(yīng)用呢？在哪里應(yīng)該避免或防止這種現(xiàn)象呢？?

探究二：認(rèn)識水的表面張力

1.談話：剛才實(shí)驗，我們發(fā)現(xiàn)了水往高處升的奇妙現(xiàn)象，其實(shí)水還有更多神奇的地方。接下來我們做個游戲——往一角硬幣上滴水，使水不溢出硬幣，看誰滴的最多。同時從正面與側(cè)面觀察水的形狀

2.教師引導(dǎo)學(xué)生使用滴管的方法。

3.學(xué)生動手做之前，先讓學(xué)生預(yù)測自己會滴多少滴。并填好記錄單

4.分組動手實(shí)驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。

5.匯報交流：猜測的結(jié)果、動手做的結(jié)果、水溢出硬幣的形狀。

學(xué)生實(shí)驗結(jié)果是30滴、32滴……水滴越多時，水表面凸起，往上鼓，呈彎曲狀。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)測與動手做的結(jié)果相差很大。從而使學(xué)生知道科學(xué)需要實(shí)證。）

6.學(xué)生提問題，并讓學(xué)生試著解釋。?硬幣上的水為什么會呈彎曲狀？? 7.教師告訴學(xué)生：這是由于水的表面張力引起的，水的神奇之在。（板書：表面的張力）

三、生活實(shí)例：（將幾支粉筆事先放在旁邊，使其滴在桌面上。）同學(xué)們，老師不小心將水弄到了桌面上，誰想個辦法在不使水的潤濕面積不擴(kuò)大的情況下，將水弄干凈呢？?（學(xué)生看到粉筆自然會想到用粉筆吸干，當(dāng)然也會有其他的方法例如：用毛巾擦干、用電暖風(fēng)吹干等等，只要是利用?毛細(xì)現(xiàn)象?的，能夠在課堂上演示的都可以演示，不能演示的，課下實(shí)驗驗證。）

三、課堂評價

1.討論：通過這節(jié)課的探究活動，你有什么感想？你想說點(diǎn)什么？你覺得水神奇嗎？

2.這節(jié)課我們了解了水的那些神奇之處呢？（指著板書用以提示和概括）水的神奇之處還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中還會有更多的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案(蘇教實(shí)驗版)

第二單元 植物的一生

1、植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評價都不過分。（板書：

1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？

2、學(xué)生回答

（二）播放各種植物圖片。

1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻(xiàn)？

2、學(xué)生回答。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識植物的局部。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。

今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。

2、調(diào)查研究，小組討論。

（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進(jìn)行交流。

（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？

（四）拓展活動。

1、教師出示西紅柿植株的圖片。

（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？

（2）學(xué)生回答。

2、請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

（五）教師小結(jié)。

2、果實(shí)和種子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致

觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究

種子在萌發(fā)時需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷

子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們在果實(shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請你找一找哪里有種子？

（二）小組研究討論。

1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。

（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。

（2）對有爭議的問題教師進(jìn)行分析。

2、說一說種子是怎樣進(jìn)行旅行的？

（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。

（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）先預(yù)測種子里面有什么，再把預(yù)測的結(jié)果畫在活動記錄上。

（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。

注意：

2、探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）

（2）課外拓展實(shí)驗：

①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號瓶瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號瓶內(nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。

③將1、3、4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。

（四）拓展活動：

你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？

（1）先讓學(xué)生自己提出問題。

（2）學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測。（3）作業(yè)：對自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗。

3、根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實(shí)驗或觀察實(shí)驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗； 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識根的不同類型

1、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。

2、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？

3、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？

4、學(xué)生交流匯報。

5、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。

6、小組活動：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

7、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識莖的不同類型

1、小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示竹子、牽?；āⅫS瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報實(shí)驗裝置。（2）評價各組實(shí)驗裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）

（3）把前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗。

（5）匯報討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

4、葉和花

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解葉和花在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實(shí)驗或觀察實(shí)驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗；

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；

2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識葉的不同類型

1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉）

2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？

3、學(xué)生匯報

4、小組活動：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同

5、學(xué)生觀察、比較、討論

6、學(xué)生交流匯報。

7提問：誰能給這些相同的葉子取個好聽的“名字”

8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。

9、（猜一猜）陽關(guān)對植物生長是否有影響呢？

10、小組活動：研究陽關(guān)對植物生長是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽性實(shí)驗）

11、學(xué)生匯報觀察記錄

12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？

13、學(xué)生匯報

14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。

二、利用多種資料，認(rèn)識花

1、小組活動：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花）

2、交流匯報。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。

4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？

5、交流討論。

6、教師演示解剖花

7、學(xué)生活動：解剖花

8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？

9、學(xué)生活動

10它有什么用途？他怎樣傳播？

11、學(xué)生匯報

12、閱讀小資料

13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。

三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料

四、課后作業(yè)：

1、小組活動：你種的植物張的怎么樣？

2、小組活動：研究葉子的其他問題

3、認(rèn)真作好記錄（教師及時引導(dǎo)）

第三單元 固體和液體

1、認(rèn)識固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。

2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。

3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

4、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。

三、教學(xué)課時：2課時。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說出名稱）

2、師：請大家把這些物品按固體、液體分類。

3、學(xué)生活動。①往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又 是液體。）

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)

1、師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）

2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗。

4、匯報研究的結(jié)果。

5、師小結(jié)。

（2）了解固體間存在硬度差異

1、師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？

2、師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動記錄上。

3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。

4、匯報排序結(jié)果。

（3）認(rèn)識固體混合和分離的現(xiàn)象

1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？

2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。

3、提問：還有哪些這樣的例子？

4、師小結(jié)。

（4）研究固體混合前后的變化情況

1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放到天平上稱一下。請學(xué)生記下各個物體的重量。

2、師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測）

3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。

4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。

5、師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。

6、學(xué)生預(yù)測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。

7、師演示實(shí)驗。

8、師小結(jié)：固體混合后體積會變化。（5）學(xué)會分離混合固體的方法

1、師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。

2、學(xué)生分組實(shí)驗。

3、師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。

（三）總結(jié)

1、今天，我們學(xué)了哪些知識？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

2、把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。

2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

3、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）

2、今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識固體及固體的性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識固體在水中的沉與浮

1、師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請大家把預(yù)測結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。

3、學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（2）認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象

1、師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。

3、學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（3）認(rèn)識生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用

1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。

2、師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。

（4）認(rèn)識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象

1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？

2、師：請大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動手制作一根彩色樹枝。

3、學(xué)生動手制作。

4、師進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）總結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、認(rèn)識液體

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。

教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？

2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？

根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）

3、講解：氣味是液體的一個特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識液體好嗎？（板書“認(rèn)識液體”）

（二）引導(dǎo)探究

1、認(rèn)識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。

①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（根據(jù)回答板書：“顏色”）

②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。

（根據(jù)回答板書：“味道”）

③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。

說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、研究液體的其他性質(zhì)

① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。

② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗，教師指導(dǎo)。

⑦ 請1—2名學(xué)生匯報實(shí)驗、結(jié)果，其他同學(xué)給予評價。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。

（三）課堂小結(jié)

4、把液體倒進(jìn)水里去

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗材料）教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（二）引入新課（1）點(diǎn)題

1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時板書“把液體倒進(jìn)水里去”）

（2）猜想激趣

1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？

2、學(xué)生自由猜測大膽想象。

3、組內(nèi)商討實(shí)驗順序。

（三）學(xué)生分組實(shí)驗

1、師巡視各組實(shí)驗，做的適當(dāng)指導(dǎo)。

2、小組匯報實(shí)驗順序及實(shí)驗結(jié)果。

3、師講述：大家都得出了一個結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時板書）

4、教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€忙，三個小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？

5、學(xué)生活動。

6、老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？

7、學(xué)生回答。

8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個現(xiàn)象叫做溶解。

9、教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。

10、學(xué)生回答。

11、教師：在這個小實(shí)驗中，你能得出什么結(jié)論。

12、學(xué)生回答。

13、教師：你能在我們的生活中舉幾個這樣例子嗎？

（四）總結(jié)

1、今天我們又認(rèn)識了液體的什么性質(zhì)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

5、使沉在水里的物體浮起來

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

器材準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗臺上的物品了吧？大家會

想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，確定研究的問題

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？

2、學(xué)生自主提出研究問題。

3、師生共同確定研究問題。

我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？

三、探究水里的物體浮起來的方法

（一）使橡皮泥浮起來的方法

1、提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想推測

3、根據(jù)你們的想法設(shè)計實(shí)驗，比一比誰能在最短時間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？

4、學(xué)生實(shí)驗（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？

5、學(xué)生邊實(shí)驗邊完成實(shí)驗記錄卡。

6、交流實(shí)驗結(jié)果，評出獲勝者。

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法

1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推測

3、教師鼓勵，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動、匯報。

5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？

6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)知識

8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？

9、學(xué)生分組實(shí)驗（教師巡視學(xué)生實(shí)驗情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。

10、小組交流（認(rèn)識到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。

1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。

2、學(xué)生動手做。

3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？

4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個學(xué)生都有機(jī)會體驗“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理

7、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？

8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識。

第四單元 關(guān)心天氣

1、今天天氣怎樣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識常見的氣象符號。

2、知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法。

3、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集不同年代觀測氣象的方法。

2、準(zhǔn)備設(shè)計氣象符號的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？

2、在什么情況下不便出門游玩？

（一）自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣

2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？

（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報的餓不同渠道。

（2）小組匯報。（3）師生小結(jié)。

3、認(rèn)識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義。

（1）學(xué)生自己設(shè)計符號，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種表示天氣的符號。

（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報。（2）師生小結(jié)。

5、大家想一想誰最關(guān)心天氣？

人們所從事的哪些活動，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報。師生小結(jié)。

（二）課后作業(yè)。

1、收集和天氣有關(guān)的詞語。

2、設(shè)計天氣符號。

2、氣溫是多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、測測今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動。A、先測測教室的溫度。B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？

1、分組討論后匯報。

2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

2、知道下雨前空氣溫度會增加。

3、知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

4、知道計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。

2、做個頭發(fā)濕度計。

3、小組合作來完成。（1）小組展示各自的成果。（2）師生小結(jié)。

4、在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。（1）活動時要注意安全。（2）分小組進(jìn)行測量。（3）小組匯報。

5、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

6、教師小結(jié)。

4、今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。

2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。

3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

2、觀測天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。（1）分小組進(jìn)行觀測。

（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。（3）小組匯報。（4）教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

3、動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計。（1）準(zhǔn)備好制做材料。

（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。

4、連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2、關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。（1）秋天氣候的特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（3）小組匯報。（4）師生小結(jié)。

3、在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？（1）小組討論后匯報。（2）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、觀察小動物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。

第五單元：觀察與測量

1、觀察

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。

2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。

3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。

三、教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

出示課題后，請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。2．觀察眼睛。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動的。

教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動的要求，活動中，要及時對孩子們作出指導(dǎo)。

(1)看看眼睛

比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。

(2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。

(3)描述眼睛

(4)畫眼睛

(5)提出問題

3．用放大鏡和顯微鏡觀察。4．用耳朵聽。包括以下活動：

(1)描述聽到的聲音。

(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動腦想出辦法。

(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個活動放在課后進(jìn)行。

(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到? 5．用其他感官去觀察。(1)摸物游戲

(2)捏鼻嘗味

6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“技術(shù)的進(jìn)步是推動科學(xué)發(fā)展的重要力量”。

2、測量

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

三、教學(xué)過程

1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。

(3)出示兩個外觀相同的紙盒，請學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到只憑感官無法覺察微小差異。

2．測量樹葉的長和寬。

(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

(2)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

注意，測量時要以最寬處取值，測長度時，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

3．測量容積(體積)。

(1)認(rèn)識量杯和量簡。

(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。4．測量質(zhì)量。

(1)認(rèn)識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。

(2)學(xué)習(xí)使用小天平。

(3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。

5．測量溫度。

(1)認(rèn)識各種溫度計。

(2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。

測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將