第一篇：小露珠公開課第一課時(shí)教案（共）

公開課《小露珠》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 《小露珠》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解“戴上”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“越來越??越來越??”說話。

2、知道動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。

3、正確、流利地朗讀課文。

一、猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來去無蹤，那是自然一奇觀。

2、是的，它就是小露珠。誰(shuí)見過小露珠？具體說說。（什么時(shí)候見的？在哪見過的？什么樣子？）

3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道為什么會(huì)出現(xiàn)小露珠嗎？）PPT出示：露珠也是水珠，不過是在特定條件下形成的水珠。晴朗無風(fēng)的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當(dāng)熱空氣遇到地面的物體時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水珠留在了草葉上、樹葉上、花瓣上，于是清晨起床，我們就看到了可愛的小露珠。

4、看來，露珠雖小，學(xué)問卻不小。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的課文?？蠢蠋煂懻n題。（板書課題：15小露珠）“露”是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友。怎樣容易記住它？（形聲字）

雨字頭的字還有哪些字？（雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲(yún)、電），你發(fā)現(xiàn)了什么？（都跟天氣有關(guān)）PPT出示小露珠圖片

今天老師把小露珠請(qǐng)到了我們的教室，請(qǐng)欣賞，看完后，能用一個(gè)詞語(yǔ)美美的來形容這位朋友嗎？

(璀璨 閃亮 透明

晶瑩

透亮

潔凈 晶瑩剔透 晶瑩透亮 圓潤(rùn)可愛)過渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，老師也給大家?guī)硪恍┰~語(yǔ)，想檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步理解詞語(yǔ)

PPT出示詞語(yǔ)：降臨 草稈 俊俏（前鼻韻母）（2）蒸發(fā) 珍珠 植物（翹舌音節(jié)）（3）鉆石 樂曲 小露珠（多音字）（4）喇叭花 早哇 笑盈盈（輕聲）（5）戴上、一股、吹奏

（6）越來越大 越來越亮 越來越輕 生自由讀 指名讀 開火車讀

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

下面就讓我們一起來欣賞這個(gè)美麗的童話故事： PPT視頻欣賞小露珠 喜歡這個(gè)故事嗎？我想，此時(shí)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想自己去讀一讀這個(gè)故事了。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)、課文讀通、讀順。難讀的句子請(qǐng)你們多讀幾遍。開始吧！

PPT出示：初讀要求：讀準(zhǔn)字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由讀文

三、再讀課文，理清文脈

（一）朗讀第一自然段。PPT出示第一自然段。指名讀第一自然段。

1、誰(shuí)愿意來讀第一自然段？評(píng)價(jià)

2、指導(dǎo)朗讀：注意逗號(hào)、頓號(hào)朗讀時(shí)要稍微停頓（想讀好這段話，秘密就藏在這些標(biāo)點(diǎn)中）

3、理解詞語(yǔ)：夜幕降臨（天快要黑的時(shí)候、傍晚、太陽(yáng)下山了）、黎明（天剛剛亮）

4、學(xué)習(xí)生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中哪里見過這個(gè)字？你是怎樣記住的？（4）指導(dǎo)書寫（5）組詞

PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么？（師板書：夜幕降臨 出現(xiàn)）

4、小結(jié)：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。

（二）指導(dǎo)朗讀第2、3、4、5自然段。PPT出示2-5自然段。

1、清早，當(dāng)小動(dòng)物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動(dòng)物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三個(gè)小動(dòng)物 誰(shuí)來讀讀課文2-5自然段指名讀。

1、評(píng)價(jià)

2、你們發(fā)現(xiàn)這三段文字的句式都是一樣的。指導(dǎo)學(xué)會(huì)引號(hào)的使用。（這些標(biāo)點(diǎn)真調(diào)皮，一眨眼，不見了，你還能幫他們找到回家的路嗎？指名加標(biāo)點(diǎn)。質(zhì)疑：說的后面是句號(hào)對(duì)嗎？）做引號(hào)使用的練習(xí)

3、默讀2-5自然段你能用文中的一句話概括這部分的內(nèi)容嗎？ PPT出示：小動(dòng)物們都喜歡露珠。

小動(dòng)物們都喜歡露珠，因?yàn)樗袼?、像鉆石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語(yǔ)氣來讀呢？（喜歡、贊美的語(yǔ)氣）

PPT出示圖片對(duì)比，指名讀，指導(dǎo)朗讀讀出小動(dòng)物的喜愛和贊美之情。（找同學(xué)戴頭飾表演讀，加上動(dòng)作體會(huì)“蹦、爬、落”三個(gè)動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確。師生合作問候）

（三）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

過渡：這么美的小露珠，是不是只有動(dòng)物喜歡它呢？ PPT出示第6自然段

指名讀第6自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽好，當(dāng)評(píng)委。評(píng)價(jià)。

1、理解詞語(yǔ)：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子！光彩奪目！生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿生命力 俊俏：漂亮;美麗;容貌俊秀俏麗意思。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：查字典、借助圖片，聯(lián)系生活；換個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)教老師，聯(lián)系上下文等等

2、讀好長(zhǎng)句子。（注意停頓，學(xué)會(huì)斷句）

①PPT出示長(zhǎng)句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。

3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭發(fā)上會(huì)戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某個(gè)東西，都是來裝扮我們身體的。指導(dǎo)書寫“戴”十字頭寫上一點(diǎn)，一橫要拉長(zhǎng)，田字要寫扁一些，下面是個(gè)共字，撇長(zhǎng)點(diǎn)短形成對(duì)角，斜長(zhǎng)要出尖，一點(diǎn)不能少。師范寫，生上黑板寫。點(diǎn)評(píng)：真是冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

4、PPT出示圖片小結(jié)：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書。（板書：植物們）

（四）指導(dǎo)朗讀第7自然段。PPT出示第七自然段

過渡：小動(dòng)物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開心，她爬著，笑著，滾著，可這時(shí)發(fā)生什么變化了呢？誰(shuí)來讀一讀第七自然段。

1、指名讀第7自然段。評(píng)價(jià)。

過渡：這一小節(jié)中這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)再來讀一讀。

PPT出示句子：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙兒一一告別她笑盈盈地說：“我明天還會(huì)來的！”

指導(dǎo)朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的讀。

2、還有一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)來用老師教過的方法試試？

指導(dǎo)讀長(zhǎng)句：PPT出示：“漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了”。

3、出示兩個(gè)越來越的句子 學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，比一比。PPT（出示句子2個(gè)越來越句子）。比較相同和不同

教師結(jié)合例句指點(diǎn)：第一個(gè)句子中，講的小露珠這樣一種事物的變化，第二個(gè)句子中太陽(yáng)公公的變化引起了小露珠的變化，講了兩種事物。③你能選其中一個(gè)句式，用上兩個(gè)“越來越”說一句話嗎？（出示句式）。出示：

__________越來越______，越來越_______。

________越來越_________,________越來越________。

3.師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)，你們的思維越來越開闊了，發(fā)言越來越精彩了。同學(xué)們太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來越強(qiáng)，小露珠的身子越來越輕，它就要飛走了，讓我們一起來讀讀第7自然段。齊讀第7自然段。板書：太陽(yáng)出來 消失

四、根據(jù)板書，總結(jié)課文。

同學(xué)們，小露珠真可愛呀！夜幕降臨的時(shí)候，她悄悄地來了，小動(dòng)物和植物們都是那樣地喜歡她，可是當(dāng)太陽(yáng)公公一出來，她卻又輕輕地飛走了，多有趣呀！誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這個(gè)童話故事。指名概括課文內(nèi)容。

我想同學(xué)們一定不舍得小露珠離開我們，沒關(guān)系，下一節(jié)課，我繼續(xù)走進(jìn)小露珠，去感受小露珠的美麗。以及動(dòng)物和植物們對(duì)她的喜愛！

五、作業(yè) 板書：15小露珠 夜幕降臨 形成了 動(dòng)物們 喜歡它 植物們

太陽(yáng)出來 消失了

第二篇：15小露珠第一課時(shí)教案

《小露珠》(第一課時(shí)教案)

單縣高老家鄉(xiāng)韋洼小學(xué)

楊香娟

一、教材內(nèi)容

《小露珠》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)的一篇課文。這是一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“越來越??越來越??”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 氣球 教學(xué)過程

（一）課前談話：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天來咱班作客的可不止聽課老師呦，還來了位神秘的小客人！（出示謎語(yǔ)）讀一讀，猜一猜，它是誰(shuí)？（課件展示）

閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來去無蹤，那是自然一奇觀。（板書：小露珠）指導(dǎo)“露”字的書寫。師： 由“小”字你能聯(lián)想到哪些呢? 師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰(shuí)能親切地讀讀它的名字？（小露珠）

2、這么親切可愛的小露珠同學(xué)們喜歡嗎？唐代詩(shī)人白居易也曾寫詩(shī)夸小露珠呢?？梢常嚎蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（二）播放動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)露珠。

1、老師播放動(dòng)畫片《小露珠》。

過渡：既然大家都喜歡小露珠，今天老師就把小露珠請(qǐng)到了我們的教室，請(qǐng)欣賞，看完后，能用一個(gè)詞語(yǔ)美美地來形容一下你眼中的小露珠是什么樣子的嗎？（生匯報(bào)）

2、過渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那可愛的小露珠吧！

（三）初讀課文，整體感知

1、師：下面請(qǐng)小朋友們打開課本翻到82頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字新詞

（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子或難讀的句子多讀幾遍。（3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）檢查讀音，指名讀，開火車讀。強(qiáng)調(diào)讀音特殊的詞語(yǔ)。

①降臨

草稈

俊俏

（前鼻韻母）②

珍珠

植物

水蒸氣（翹舌音節(jié)）?鉆石（多音字）有兩種讀音，分別讀什么，組個(gè)詞。④喇叭花

早哇

笑盈盈（輕聲）

（2）理解詞語(yǔ) 重點(diǎn)理解：俊俏 笑盈盈

3、過渡： 會(huì)讀也要會(huì)思考，說說文中都寫了誰(shuí)喜歡小露珠？指導(dǎo)學(xué)生概括為一句話：動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。（概括是一種重要的語(yǔ)文能力）

（四）精讀感悟

精讀課文第一自然段

過渡： 小朋友這么棒，小露珠可喜歡了，它要出來和大家見面了。

1、誰(shuí)自愿讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這段話主要寫了什么內(nèi)容？（小露珠形成的時(shí)間和過程）

2、理解詞語(yǔ)：夜幕降臨（天快要黑的時(shí)候、傍晚、太陽(yáng)下山了）、黎明（天剛剛亮）

3、再讀這段話，你認(rèn)識(shí)了怎樣的小露珠？(調(diào)皮的、活潑的)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了?！?/p>

齊讀 你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？ 先讓學(xué)生做個(gè)游戲表演吹氣球 練習(xí)說話

4、出示句子填空，試著背誦。精讀課文第二至第四自然段

過渡：這么美麗、調(diào)皮、可愛的小露珠，你們喜歡嗎？不但我們喜歡，小動(dòng)物們也喜歡。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文第二至第四自然段，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

課文中都寫了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)谛?dòng)物的名字下面加上點(diǎn)。

它們是怎么夸贊小露珠的，用“——”畫出有關(guān)的句子。同桌之間可以交流一下。

2、指導(dǎo)朗讀 重點(diǎn)講解第二自然段，第三四自然段根據(jù)第二自然段的讀法自己試讀。

3、（出示課件）理解“閃亮 透明 圓潤(rùn)”，提示動(dòng)作“蹦 爬 落”。

4、四人小組表演讀 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。

師生配合：老師讀旁白，同學(xué)們每人選擇自己喜歡的角色讀。

5、誰(shuí)能把動(dòng)物們喜歡它的原因連起來說一說? 可用“因?yàn)??所以??”也可用“??是因?yàn)??”的句式練習(xí)說話。

6、拓展練習(xí)：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠?！保撸叩模撸邔?duì)小露珠說?！?/p>

說一句話，小組之間可以交流討論一下。過渡：由此可見，小動(dòng)物們的確是非常喜歡小露珠的，那么，其他植物為什么喜歡小露珠呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、看，美麗可愛的小露珠還給我們送來了禮物呢？

2、出示本課重點(diǎn)指導(dǎo)的生字： 臨 粒 珍

（1）我們?cè)趯戇@些生字時(shí)需要注意些什么？左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

（2）學(xué)習(xí)生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中在哪里見過或聽說過這個(gè)字？你是怎樣記住的？請(qǐng)小老師說說。

4、師范寫，學(xué)生描紅，要看清每一筆在田字格中的位置，然后臨寫兩個(gè)。師提醒寫字姿勢(shì)。

（六）布置作業(yè)：

1、課下把剩下的幾個(gè)字再練習(xí)寫一寫。

2、背誦課文第1--5自然段?？偨Y(jié)

第三篇：公開課教案小露珠

頂崗實(shí)習(xí)生：劉延輝 匯報(bào)課教案及評(píng)課記錄

教案：蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課者：劉延輝

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)82-83頁(yè)課文內(nèi)容的講解

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多媒體的生動(dòng)教學(xué)，認(rèn)識(shí)小露珠的特點(diǎn)和作用，能自主的分析出小露珠所包含的精神。

2、通過對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析課文的能力和對(duì)課文的概況能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小露珠的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單的分析小露珠的內(nèi)在美和外在美。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多媒體和師生互動(dòng)的教學(xué)情節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)更加活潑，更容易讓學(xué)生接受和喜歡。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件的設(shè)計(jì)，小黑板，電腦，屏幕。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激趣

從身邊的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)的日常生活情況導(dǎo)入小露珠（出去課題）

二、認(rèn)識(shí)課文，了解課文的內(nèi)容

1、有感情的閱讀課文（分段教學(xué)）

2、認(rèn)識(shí)小露珠的外在美

拓展知識(shí)點(diǎn)：小露珠還像什么？還可以用什么詞語(yǔ)修飾小露

珠？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演動(dòng)物和小露珠，使課堂活躍、教學(xué)生動(dòng)。（板書：小露珠閃亮，透明，圓潤(rùn)）

3、認(rèn)識(shí)小露珠的內(nèi)在美

知識(shí)提升：讓學(xué)生懂得擬人的修辭手法和了解段落內(nèi)容，小露珠是如何裝飾植物的（板書：小露珠無私奉獻(xiàn)）。

4、歸納課文，提出問題：最后一段用了哪些修辭手法？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這種手法？小露珠臨走的時(shí)候是怎樣的？

三、鞏固課文

1、小露珠有哪幾種美？分別包含什么？

2、語(yǔ)文知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)本身 ：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小露珠的什么精神？

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

小露珠

外在美：光亮，透明，內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

圓潤(rùn)

滋潤(rùn)萬物

評(píng)課記錄：

在寫這篇評(píng)課記錄的時(shí)候，我深有感觸，因?yàn)檫@是我人生第一節(jié)公開課，也是我教師生涯的第一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次檢驗(yàn)我教學(xué)能力的“試金石”！終于，在指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力和幫助下，在鎮(zhèn)教委辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前，完滿的結(jié)束了我的公開課--《小露珠》。同時(shí)讓我收獲不少，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存，在反思中，讓我認(rèn)識(shí)了自己的不足。如：

課前，我認(rèn)真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫了動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對(duì)小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻(xiàn)精神。在最后小露珠為什么還要笑盈盈的離開呢？正是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)的精神，所以在它消失了的時(shí)候也是開心的。在這里突出的小露珠的內(nèi)在美即心靈美。

備課時(shí)，我感覺要教的內(nèi)容很多，似乎在一堂課上還上不完。所以反復(fù)修改了我的教案。我感覺自己的思路還是很清晰的，但是在具體落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)上，銜接不夠自然。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚具體怎么去指導(dǎo)好每一句話。

根據(jù)教案我認(rèn)真地制作了媒體課件，修改了一遍又一遍，課件是很漂亮，我想孩子們看了，一定會(huì)對(duì)小露珠有更深刻的印象。一堂課上完了，感覺我被課件牽著走了，由于運(yùn)行白板課件的時(shí)候鏈接出了問題，后面很多內(nèi)容就不那么順利成章了。

在課堂教學(xué)中，動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛，孩子們一下子都能找到，但是動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，我覺得理解得還不是很到位，為了能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤(rùn)在這里的比喻修飾的是多么貼切，進(jìn)一步明白小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。我著重設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)版塊：出示這三個(gè)比喻句：“像鉆石那么閃亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。先美美地讀，接著讓孩子找出比喻句寫得好的原因——比喻要貼切，也就是兩個(gè)事物間要有共同相像的地方，并且要生動(dòng)形象。然后也仿照這些比喻句，來說一說一個(gè)比喻非常貼切的比喻句。“像 的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶?！弊詈笞尯⒆觽冏约喊缪萜渌男?dòng)物對(duì)小露珠進(jìn)行贊美，孩子們也說出了自己的贊美，這時(shí)讓孩子自己能夠更深一步的理解原來書本的語(yǔ)言文字那么優(yōu)美，以后在自己寫作的時(shí)候也能夠借鑒與運(yùn)用。從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛。整個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的很好，可在引導(dǎo)動(dòng)物們喜歡小露珠的環(huán)節(jié)中時(shí)間花得太多了。不光動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？在這段教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神”為切入口，讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神，在小露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開心，他們都想對(duì)小露珠表示感謝。在最后小露珠要消失了的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自由地說，你想對(duì)小露珠說些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng)，多數(shù)的孩子站起來就說一句，我覺得我對(duì)孩子的發(fā)言沒有總結(jié)起來說一段話，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。最后我讓學(xué)生把自己想對(duì)小露珠要說的話寫下來，進(jìn)行一個(gè)小的寫話訓(xùn)練。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。由于后面的留給我的時(shí)間太少了，指導(dǎo)就顯得倉(cāng)促了，也就不到位了，孩子的感情也沒激發(fā)出來。

總的來說，公開課得到了鎮(zhèn)教委辦和頂崗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到：

1、一節(jié)課不僅要備課本，還要“備”學(xué)生；在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，也要緊扣課本知識(shí)進(jìn)行思想德育教育。

2、在課堂上，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的說話和語(yǔ)言表達(dá)能力，來此鍛煉他們。

3、在課堂教學(xué)中，緊扣年段目標(biāo)（三年級(jí)：聯(lián)系上下文，理解文章內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美句子）。

4、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，主要為“三法”：讀法（讀出優(yōu)美的句子）、寫法（作者是怎樣寫的）、學(xué)法（概括段意和理解詞語(yǔ)）。

在此之后，領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)教委辦代表也共同為此展開教研活動(dòng)，針對(duì)我課的一些瑕疵和當(dāng)前教育的問題進(jìn)行討論講解，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)理論有很大的提高，也讓我明白了身為一個(gè)教師所要面對(duì)的困難：a、課堂上明確以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；

b、一節(jié)最好只教會(huì)他們一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，欲速則不達(dá)。c、對(duì)問題的提問要有一定的層面和深度，不要木訥的課。d、對(duì)于教師的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面要不斷的提高，不要滿足。e、課堂教學(xué)，要多學(xué)，多練，多研究。

我深深知道，自己的教學(xué)之路漫長(zhǎng)而責(zé)任重，為了學(xué)生，為了自己的教育理論逐漸提高，我一定會(huì)盡量吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這次的公開課上，不單單是一次自我的成長(zhǎng)，也是我教學(xué)的一次層次的提升！我相信，我以后一定會(huì)做的更好，因?yàn)楸澈筮€有一群默默支持我的學(xué)生的笑容！

第四篇：小露珠公開課教案

小 露 珠

合肥八一學(xué)校

授課人：陶庭芬

教材分析：

小露珠是一篇文辭優(yōu)美充滿情趣的童話故事，生動(dòng)的向我們展示了小露珠的形成直至升騰的過程，通過對(duì)動(dòng)植物的描寫，揭示了小露珠的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中感受小露珠的美。

教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感受小露珠的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的語(yǔ)言，感悟小露珠的美。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1、出示謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜：

晶瑩透亮像水晶，光滑圓潤(rùn)像珍珠。夜晚來，天明去，又爬又滾真頑皮。

（生答，板書:小露珠）

2、同學(xué)們，你們?cè)趺粗浪切÷吨?？（看謎語(yǔ)自由說說露珠的一些特征）

3、（出示小露珠的圖片）說說你看到的小露珠給你留下的印象，指名回答。

同學(xué)們說得真棒，通過這些圖片我們可以看出小露珠是美麗可愛而又晶瑩剔透的小精靈，那這么可愛的小露珠你喜不喜歡呢？哪位同學(xué)能將喜愛之情讀出呢？（生讀題）

課文是如何將這么美得露珠寫出來的呢？請(qǐng)大家打開課本，用心聆聽。（播放課文朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎和觀賞圖片的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上課伊始就集中注意力?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

（看著大家的樣子都像被這可愛的小露珠吸引了，相信大家一定也能像剛才的示范朗讀那樣，把課文讀正確流暢）

1、請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本，自由讀課文，讀時(shí)注意以下幾點(diǎn)，出示（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

（2）讀通、讀順課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。

（今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。不動(dòng)筆墨不讀書，若大家能邊讀邊用筆畫畫寫寫，那你就是最會(huì)讀書的。）

2、學(xué)生讀書，師巡視

3、檢查自讀效果

（1）出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況，結(jié)合課后生字。

降臨 黃豆粒 笑盈盈

草稈 珍珠 披著 植物

裝點(diǎn) 俊俏 股 感到 襲來 水蒸氣 吹奏 戴(2)多音、變音字辨認(rèn)

鉆石 鉆研 音樂 快樂 喇叭 早哇（3）出示第三組詞語(yǔ)

閃亮 透明 圓潤(rùn) 光彩熠熠 A．思考：這組詞是描寫什么的？

B.老師這有幾組圖片，（出示圖片），你能用上面的詞語(yǔ)將露珠的樣子說出來嗎？

（這些生字詞大家都會(huì)讀了，那我們將它們放入課文中，再來讀讀課文，好嗎？）

4、再讀課文。

（1）課文主要寫了哪些內(nèi)容？

（2）請(qǐng)大家自由讀文，找到自己喜歡的句子多讀幾遍。（3）將自己喜歡的句子讀給大家聽聽并說說為什么喜歡？

（同學(xué)們讀得真好，聽得也很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段好看的動(dòng)畫。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以各種形式朗讀課文，在讀中圈圈劃劃，在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中學(xué)習(xí)課文生字，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、動(dòng)畫演示小露珠的形成過程，2、課文哪個(gè)自然段就是寫了這個(gè)動(dòng)畫的情景。

（就在夜深人靜、萬物沉睡的時(shí)候，神秘的小露珠悄悄地來到草葉上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，天快亮的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。）

3、輕聲讀第一自然段，想想你知道了什么？

4、學(xué)生交流。（①小露珠是晚上來的，②它是越來越大的。）

5、用“越來越”練習(xí)說話。

①?gòu)摹霸絹碓健蹦阒朗裁?？（慢慢地、逐漸地）用這個(gè)詞可以說明事物的發(fā)展變化。

②出示句式：（指名說）

a、有了小露珠的滋潤(rùn)，植物們?cè)絹碓剑ǎ?/p>

b、雨下得越來越（），地上的水越來越（）。

6、指導(dǎo)朗讀

（1）小露珠的形成過程有趣嗎？誰(shuí)來美美地讀讀這句話？（2）指名朗讀。

（3）出示動(dòng)畫：對(duì)照畫面來描繪一下，小露珠是如何長(zhǎng)大的？（4）這么美，這么有趣的小露珠你喜歡嗎？

（是啊！不僅我們喜歡小露珠，小動(dòng)物們也喜歡它，瞧小青蛙小蟋蟀小蝴蝶都來看望小露珠了，他們會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)小露珠的喜愛呢？我們下節(jié)課接著來看看。）

【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶入了美麗的童話世界，激發(fā)了孩子們的情感，適時(shí)的說話安排培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】

四、作業(yè)

1.選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2.用書本中的詞語(yǔ)生動(dòng)地描述一下小露珠的外形

五、板書

小 露 珠

夜幕降臨

形成（爬、滾）

越來越大

第五篇：蘇教版小露珠第一課時(shí)公開課詳案

小露珠第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

課堂前，想不想和老師玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲呢？（ppt）老師這兒有好多個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)挑謎語(yǔ)給后面的小朋友猜。謎語(yǔ)分別是：雨、小露珠、風(fēng)、霧、雪花、雷。剛才的這些謎底都有什么特點(diǎn)啊？是的，他們都是自然現(xiàn)象。今天的我們課堂里就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的課文。瞧，它來了，誰(shuí)來讀讀它呢？

跟著老師一起來寫一寫？（板書課題）

二、初讀課文

小露珠里藏著什么故事呢？答案就藏在課文里，小朋友們一起把書打開，翻到82頁(yè)（小朋友翻書可真快）誰(shuí)來讀一讀學(xué)習(xí)要求：

（學(xué)習(xí)要求：

1、大聲讀生字表中的生字兩遍，并記一記。

2、自由讀課文兩遍。）

讀完一遍之后請(qǐng)小朋友們朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讀完兩遍之后請(qǐng)小朋友們坐端正。開始。學(xué)生讀書、老師巡視指導(dǎo)?？吹叫∨笥堰@么認(rèn)真讀書的樣子啊，小露珠悄悄告訴我，它可喜歡你們啦？你們喜歡它嗎？

三、學(xué)習(xí)第二段

課文中還有誰(shuí)喜歡小露珠??？對(duì)了，好多小動(dòng)物喜歡小露珠呢！瞧，他們來了。（ppt）你喜歡誰(shuí)和小露珠打招呼啊？

那就先請(qǐng)小蝴蝶來吧，小蝴蝶飛來了，誰(shuí)來讀。（ppt）真是一只輕盈的小蝴蝶，好熱情的小蝴蝶呀！它是怎么說的？這個(gè)詞語(yǔ)其他小朋友還能再讀一讀嗎？（早哇，強(qiáng)調(diào)輕聲）小蝴蝶的問候里還有一顆圓潤(rùn)的小珍珠，誰(shuí)來讀？（珍珠）齊讀

還有誰(shuí)來跟小露珠打招呼的呢？蟋蟀。聽起來爬得輕松的，可是有一個(gè)詞讀得不對(duì)（草桿）。熱情的小蟋蟀迫不及待啦！還有誰(shuí)來打招呼呢？打招呼很有講究的，語(yǔ)氣詞要讀得又輕又短，指名讀再齊讀。

最后還有誰(shuí)來打招呼了呢？小青蛙。小青蛙來啦，你聽（青蛙叫聲），誰(shuí)來讀。誰(shuí)來讀得蹦得猛一點(diǎn)。小青蛙還是個(gè)大嗓門呢，誰(shuí)來打招呼？這里有一顆大鉆石，誰(shuí)來讀（鉆石）。這個(gè)鉆還有一個(gè)讀音，能跟它組詞嗎？（第一聲的時(shí)候一般情況表示動(dòng)作）再來讀。小動(dòng)物們可喜歡小露珠啦，一起來連起來打個(gè)招呼吧。（ppt三段）

小動(dòng)物們都喜歡小露珠，課文的2、3、4、5段寫了同一個(gè)意思，你知道寫了什么嗎？（其實(shí)就是課文的第五小節(jié)）第五小節(jié)就是這個(gè)段落中心句，就可以抓住中心句來了解整個(gè)段落的意思。所以說，課文的2到5小節(jié)就寫了——

四、學(xué)習(xí)第四段

除了動(dòng)物喜歡小露珠，還有誰(shuí)喜歡小露珠？。。他們都有一個(gè)共同的名字——植物。（ppt）怎么來記住植物？（植：形聲字，有三橫）課文的植物和小露珠發(fā)生了怎樣的關(guān)系呢？一起來讀一讀課文的6到7小節(jié)。讀給同桌聽，要求同桌要讀準(zhǔn)確讀流利。如果你的小伙伴讀得好，那就請(qǐng)你豎起你的大拇指夸夸他。還有一些小朋友沒有得到大拇指，不過不要灰心，課文的6、7小節(jié)特別難讀，我們來關(guān)注這些詞：（ppt披著 光彩熠熠 喇叭花 俊俏 植物 戴上）這里有一個(gè)字啊，筆畫特別多（戴），你能用動(dòng)作來表示嗎？（你說的帶上筆袋，應(yīng)該是帶，攜帶而已。生活中還有哪些用上這個(gè)“戴”，我們來看看這個(gè)字是怎么來的，你就知道了。在古代，在刑場(chǎng)上，行刑的人會(huì)戴上一把刀，行刑的人怕煩人會(huì)看出他的模樣，他的頭上會(huì)戴上一個(gè)頭套，這里面有一個(gè)田。把物品別在或戴在身上的一個(gè)物品。戴上珠寶的小露珠可精神啦，讀書的小朋友會(huì)不會(huì)更精神呢！拿起書本，把這一小節(jié)讀得更棒吧?。R讀第六小節(jié)）豎起大拇指夸夸自己。現(xiàn)在你知道為什么植物們會(huì)喜歡小珍珠了嗎？課文中也有一句話很重要，我們一起來讀一讀（霞光中，）是的，抓住了課文中的關(guān)鍵句也能來概括這一小節(jié)的意思哦。動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，小露珠爬著，滾著，預(yù)備齊（齊讀第七小節(jié)）這一小節(jié)中，也藏著很多的詞語(yǔ)朋友，他們非常調(diào)皮，都藏起來了，誰(shuí)來讀（ppt讀）水蒸氣 笑盈盈 一股 襲來 吹奏。再來讀一讀這一小節(jié)，希望更得更流利準(zhǔn)確。這一小節(jié)寫了小露珠怎么樣了呢？（寫了小露珠變成水蒸氣消失了）它消失之前說了什么呢？（ppt）我明天還會(huì)再來的。明天什么時(shí)候來?。坑幸粋€(gè)時(shí)間，你找到了嗎？——夜幕降臨，誰(shuí)來讀這個(gè)詞。齊讀第一小節(jié)。恩，小露珠在夜幕降臨的時(shí)候就出現(xiàn)了。

五、總結(jié)提升，指導(dǎo)書寫

今天小露珠給我們講了一個(gè)有趣的故事，它告訴了我們它的出現(xiàn)，它的形成以及它的消失，現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文。哪一小節(jié)寫了小露珠的出現(xiàn)？（第一小節(jié)）動(dòng)物喜歡小露珠是（第2到5）小露珠裝點(diǎn)植物（6），最后小露珠的消失（第7小節(jié)）其實(shí)啊，小露珠不僅僅給同學(xué)們帶來了有趣的故事，還給小朋友帶來了新朋友呢，還記得他們嗎？來，小火車從哪開？小露珠看到同學(xué)們精彩的表現(xiàn)可開心了，接下來他要增大難度了，它說這些生字會(huì)寫嗎？不急不急，我們先來仔細(xì)觀察觀察這些字，看看有沒有提醒小朋友哪些字容易寫錯(cuò)？戴，襲，植，奏。你真會(huì)觀察。怎么樣把它寫漂亮呢？接下來，有一個(gè)字的筆畫特別多，怎么樣寫得好看呢？（上窄下寬，像個(gè)梯形，指導(dǎo)書寫）