第一篇:小露珠第二課時(shí)
第二課時(shí)
【學(xué)案】
1.仔細(xì)讀課文,想一想:小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因是什么呢? 2.在括號(hào)里填上合適的詞語
()的鉆石()的水晶()的白楊樹()的喇叭花 【教案】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀
過渡:清晨,小露珠遇見了幾位友好的小客人,它門是——(學(xué)生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)出示課件
1.師:小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聽聽,看看你能聽懂小動(dòng)物的話嗎?(播放課件)
交流(夸小露珠長(zhǎng)的美,贊美小露珠......)
2.師:讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠(生有興趣地試讀課文)師:誰愿意把小露珠的美讀給大家聽?(生有感情地朗讀句子)
3.聽到小動(dòng)物們都在夸自己,小露珠又會(huì)說些什么呢?我們把它們見面時(shí)的情景分角色表演出來,看看哪一小組合作的最好。師:我想請(qǐng)一個(gè)小組表演給大家看,誰愿意?其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了,要發(fā)表意見的
師:小導(dǎo)演評(píng)評(píng)看。(學(xué)生評(píng)價(jià):想象、動(dòng)作、表情、演活了......)師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作,作適當(dāng)評(píng)價(jià)
4.(拓展)小露珠還會(huì)來到哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
5.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
板書:外表(美)板書:閃亮 透明 圓潤(rùn)
三、自主探究,體驗(yàn)樂趣
過渡:還有誰也喜歡小露珠呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6自然段,遇到不懂的地方做上記號(hào)。(生自讀課文)
1.討論提出的問題(重點(diǎn)理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......)學(xué)生先解答
師:是呀,小姑娘臉蛋紅撲撲的,忽閃忽閃的大眼睛多俊俏?。∧钦n文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”???再讀讀句子。
2.師:讀到這兒,你知道誰也喜歡小露珠了吧?為什么?
3.師:讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧,借助自己的想象我們來試著背背。
四、嘗試遷移,分享成功
過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著,滾著,笑著)
1.師:它把美麗帶給了大家,它自己呢?讀讀(它消失了怎么還笑呢?)有什么不明白的?
是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?,它為什么還笑著呢? 猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?
2.因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使──小露珠留住啊,你看──(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽──(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3.能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)
4.在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用“____________,好象在說:__________?!钡木涫秸f說。
5.我們看到這么可愛的小露珠,一定很喜歡它吧!找個(gè)機(jī)會(huì),我們也站在花朵旁,朝露旁仔細(xì)觀察,并大聲贊美一下小露珠,好嗎?然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。
五、布置作業(yè),完成練習(xí)
第二篇:小露珠第二課時(shí)
15《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教人:方云霞 班級(jí):304 班 時(shí)間:2017年11月21日第二節(jié)課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了小露珠。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(讀課題)小露珠。
2、天漸漸亮了,小動(dòng)物們出來玩耍,看見了小露珠都爭(zhēng)著和他打招呼,瞧:
(放動(dòng)畫課件:小動(dòng)物和小露珠打招呼)
你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物稱贊小露珠的話,請(qǐng)拿出筆在文中畫出多讀幾遍,記在腦子里。
(二)學(xué)習(xí)二——四段
1、聽,小動(dòng)物們又在親切地問候小露珠了,有哪些小動(dòng)物在問候呢?他們是怎么問候的?趕快讀讀課文第二——第四小節(jié)。(學(xué)生自讀)
清晨,小露珠遇見了幾位友好的小客人,他們是————小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
出示
青蛙、蟋蟀、蝴蝶的圖片
誰來做做勤勞的小青蛙,向小露珠問聲好? 出示: 早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。
老師聽出來了,你在夸小露珠 閃亮呢。
(閃亮)誰能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)幔俊伴W亮”給你怎樣的感覺?你體會(huì)得很好,能把小露珠的閃亮讀出來嗎?(學(xué)生讀)還不夠閃亮,誰再來試試?(學(xué)生讀)亮是亮了,但小露珠的光芒是可愛的,在碧綠的荷葉上,那閃亮的小露珠是多么輕盈呀!。﹙學(xué)生讀﹚對(duì),就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。(學(xué)生讀)真棒,一起來!
小青蛙在夸露珠像鉆石那么閃亮。
看,這是鉆石。圖片:鉆石
荷葉上的小露珠。多美啊。
來,小青蛙們,咱們一起來問候小露珠說:“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠?!?/p>
聽,小蝴蝶,小蟋蟀也在夸小露珠呢。出示:早哇,像水晶那么透明的小露珠。早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。誰來讀讀。
你們看:出示圖片。
像水晶那么晶瑩剔透,從這一頭能看到那一頭。像珍珠那么圓圓的,十分光滑,十分細(xì)膩,濕漉漉的,十分潤(rùn)澤。
現(xiàn)在老師就是一顆小露珠,你們啊就是小動(dòng)物了,想想你做哪種小動(dòng)物呢?快來和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼吧。師:你早,捉蟲能手小青蛙。你早,唱歌能手小蟋蟀。你早,跳舞能手小蝴蝶。
出示:因?yàn)樾÷吨?,所以小?dòng)物們。
3、多可愛的小露珠呀!讓我們一起來分角色讀讀課文的第2-5自然段,再次體會(huì)一下小露珠的美。
二、學(xué)習(xí)六、七兩段
(一)學(xué)習(xí)第六段——深入體會(huì),品味語言,創(chuàng)意表達(dá)
1、因?yàn)樾÷吨橄瘛W亮、像……透明、像……圓潤(rùn),所以:小動(dòng)物們都喜歡小露珠。植物們也喜歡小露珠,為什么呢?請(qǐng)你用心地讀讀第六段。出示第6自然段。(學(xué)生自由讀)
2、植物為什么喜歡小露珠?別急,先請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀讀這一自然段。誰來說說 植物為什么喜歡小露珠呢?
①
裝點(diǎn)得格外精神。
“精神”這詞誰來讀?在課文中是什么意思?請(qǐng)大家再讀讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬瘛痹谡n文中的意思(自由讀)(就是很有活力,充滿生機(jī),生機(jī)勃勃,葉子更綠了,花更艷了,更加光彩熠熠,更加生機(jī)勃勃。嫩生生、水靈靈)你們的體會(huì)很正確,這就叫(精神)也可以說(光彩熠熠)還能說(生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī))(指導(dǎo)朗讀到位)
“格外精神”就是————(特別有活力,十分神氣。)你已經(jīng)懂了,肯定會(huì)讀了。(指讀、齊讀)
小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢?讓我們走近些,細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下,在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木。呀,在陽光下,小露珠亮亮的,一閃一閃,一顆、兩顆、三顆,光彩熠熠,就像…… 出示圖片 欣賞。
我聽見了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲!真是美景如畫。
花草樹木們是在小露珠的點(diǎn)綴下更美了,更加生機(jī)勃勃了。植物們多么感謝小露珠呀,看看圖,再讀讀這段話,加上你豐富的想象,想想他們會(huì)說些什么呢?在四人小組中交流。(學(xué)生自由說)
出示句式:
金黃的向日葵說:“謝謝你,_____----____的小露珠,有了你的__________,我越來越________________,越來越____________________?!? 碧綠的白楊樹說:“ ___________________________________?!? 紫紅的喇叭花說:“ ___________________________________?!? 還有哪些植物會(huì)對(duì)小露珠說……
你把歡樂送給我,我把美麗帶給你,小露珠和植物們親密友好,大自然真和諧??!同學(xué)們,你們想的美,說的美,能把這種美送入你的朗讀嗎?趕緊自個(gè)兒練練,老師最喜歡聽你們讀書的聲音了。
讓我們一起讀這段話,感受小露珠給植物帶來的美,給我們帶來的美。老師給你們配上音樂。
(機(jī)動(dòng))這么美的一段話,我們得把它積累下來。快,試著背背看。(學(xué)生自由背)指名背。同學(xué)們都陶醉在其中了。
(三)學(xué)習(xí)第七段——前后聯(lián)系,情感鋪墊,生成語言 看到小動(dòng)物們這么喜歡自己,看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快地爬著,滾著,笑著。來高興些!
出示第7自然段。
把自己的熱情盡情釋放出來?。▽W(xué)生讀)讀第1-4句話。
1、美麗可愛的小露珠就要消失了,大家與它依依不舍地告別。
2、引讀:向日葵——,白楊樹——,喇叭花——。大家多想把小露珠留住呀!
他們?cè)谟脛?dòng)作挽留小露珠。
大家都想把小露珠留?。∠胂笠幌拢€有什么動(dòng)物或者植物用什么方式挽留小露珠?
小青蛙
小蝴蝶
……
5、你們想留住小露珠嗎?(想)讓我再聽一次:(齊讀第5-6句)
小露珠向大伙兒一一告別,她笑盈盈地說:“我明天還會(huì)來的” 師說:再見了,小青蛙。
再見了,小蝴蝶。
再見了,小蟋蟀。
再見了,金黃的向日葵。
再見了,朋友們,我明天還會(huì)來的。
小露珠把美留下了,自己帶著微笑消失了。
7、讓我們一起來挽留小露珠,帶著依依惜別之情,讀一讀這段話讀課文最后一段,小結(jié):多美的小露珠啊,它用自己的身體滋潤(rùn)、美化了植物,給所有的生物帶來了快樂。
(四)想象畫面,積累語言,加深體驗(yàn)
1、讓我們插上想象的翅膀,一邊讀課文,一邊想象課文里這么動(dòng)人的場(chǎng)面。(放配樂錄音,學(xué)生邊試背邊想象)
多么可愛、美麗的小露珠呀!她是那么閃亮、透明、圓潤(rùn),滋潤(rùn)著萬物,她把快樂帶給別人,她把美麗留給別人.讓我們記住它,我們的好朋友----齊讀課題《小露珠》
三、拓展延伸:
1寫一寫
你想對(duì)小露珠說些什么?(把自己想對(duì)對(duì)小露珠說的話寫下來。)
2、查一查:
今天,她因?yàn)樘柟臒崃孔兂闪怂魵猓魈焖鯓幼兂尚÷吨槟??想知道答案的話,就自己去查一查,去閱讀,好嗎?
3、學(xué)生興趣作業(yè):模仿“小露珠”寫一寫“小雨點(diǎn)” 小露珠
閃亮
透明
圓潤(rùn)
滋潤(rùn)萬物
外表美
心靈美附:板書
第三篇:小露珠 第二課時(shí)
小露珠
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)
2、小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:草葉、花朵、禾苗上)
b)課件演示小露珠的形成過程 c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)d)練讀
e)指名讀
f)齊讀
三、讀第二~五自然段
1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興?。∧憧矗ǔ鍪菊n件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛無比,請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動(dòng)物為什么喜歡它?
2、由朗讀
3、交流;小露珠來到了哪些地方?
4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢?
請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.自由讀
6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說說為什么這么讀、這么演?
7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
8.交流為什么這么讀、這么演
(1)、體會(huì)小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)
板書:外表(美)
閃亮
透明
圓潤(rùn)
(理解:閃亮、透明、圓潤(rùn))
(2)、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、落在9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?
10.指導(dǎo)朗讀(“那么??那么??那么??”“蹦到”“爬到”“落到”)
11.練讀、指名讀
12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛,也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>
2、指名讀第六自然段,思考:陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?
3、出示課件(填空:小露珠_______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹木也都__________。)理解“衰老”是什么意思?為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹木顯出生機(jī)?
4、指名讀“金黃的向日葵??戴上了美麗的珠寶?!?/p>
交流你體會(huì)到了什么?(體會(huì)比喻的好處)
5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?
6、練讀
7、指名讀、評(píng)價(jià)
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)
板書:品格(更美)
無私奉獻(xiàn)
五、講述第七當(dāng)然段
1、過渡:是啊,小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?
2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?
3、交流:緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)
4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢?
5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考
6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊,你看——(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽——(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)
9、在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用“____________,好象在說:__________?!钡木涫秸f說。
10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢
11、練讀齊讀
六、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對(duì)小露珠說吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆,把你心里的話寫下來。
2、交流
七、作業(yè):
修改課上所寫的片段并謄寫
板書:
15、小露珠
外表(美)品格(更美)
閃亮
無私奉獻(xiàn)
透明
圓潤(rùn)
第四篇:小露珠 第二課時(shí)教案
小露珠(第二課時(shí))
丹陽市埤城中心小學(xué) 趙瓊
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)用“越來越、、、、、、越來越、、、、、、”造句。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠犧牲自己,無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠犧牲自己,無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。
2、感受小露珠的外表美和心靈美。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、之前汪老師帶大家走入了美的童話世界,認(rèn)識(shí)了一位可愛的朋友,它是?,F(xiàn)在呢趙老師要來檢查一下上節(jié)課你們學(xué)的怎么樣,打開聽寫本。
2、反饋點(diǎn)評(píng)。
3、今天我們繼續(xù)和小露珠交朋友,好嗎?想不想見見小露珠呢?好,聽到你們說想啊,它就來了(播放視頻)
二、細(xì)讀思考,品味感悟
(一)感受小露珠的出現(xiàn)
1、從剛才的視頻中,你能知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間嗎?(夜幕降臨、黎明)
2、天漸漸黑了,草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠,這些小露珠一心想快快長(zhǎng)大,它們——(引讀)爬呀、滾呀,越來越大,越來越亮,到黎明的時(shí)候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了。這句話講的是小露珠的什么?(形成的過程)
3、小露珠一開始是怎樣的?(爬呀,滾呀)后來(越來越大,越來越亮),最后(已經(jīng)有黃豆粒那么大了)
4、什么是越來越大,越來越亮,是一下子變大變亮的嗎?(是慢慢的)是呀,大家在生活中經(jīng)常能用上這樣的詞,我們也來試試看。
出示:
雨下得越來越()了,地上的水越來越()
夏天到了,天氣越來越(),()越來越()。
5、從“夜幕降臨”到“黎明的時(shí)候”,小露珠花了一整夜的時(shí)間艱難地長(zhǎng)大了,伴隨著她的成長(zhǎng),她也越來越開心了,誰來帶著這種高興的心情體驗(yàn)一下小露珠的形成過程。(指一名讀)(齊讀)
6、這么可愛的小露珠,你喜歡它嗎?課文中還提到了誰喜歡它呢?(動(dòng)物和植物)(二)從動(dòng)物們與小露珠的談話中體會(huì)小露珠的可愛
1、起早的小動(dòng)物看見了小露珠,來向她問好了。自由朗讀課文2----5自然段,思考:(1)哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼?(2)它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?
2、小動(dòng)物們覺得小露珠很美,讓我們一起去夸一夸小露珠吧。
3、(1)朗讀小青蛙的話,誰來當(dāng)小青蛙,贊美一下小露珠。出示文字“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠?!?/p>
在小青蛙的心目中,小露珠是什么樣的?(指導(dǎo)學(xué)生把小露珠的閃亮讀出來)這顆小露珠閃亮得像(鉆石)
課件出示鉆石(這就是光彩奪目的鉆石),小青蛙把小露珠比作鉆石,可見小青蛙是多么喜歡小露珠呀。
(2)朗讀:誰能把對(duì)小露珠的喜愛之情讀出來,指名朗讀、女生朗讀,(評(píng)價(jià):從你的朗讀中,老師看出你也喜歡這閃亮的小露珠)
4、小青蛙剛走,小蟋蟀就爬到草桿上和小露珠打招呼的,它說了什么?
(1)課件出示句子“早哇,像水晶那么透明的小露珠?!?男生讀(2)在小蟋蟀的心目中,小露珠是什么樣子的?小青蛙把小露珠比作透明的水晶,可以看出來,小蟋蟀也是多么喜歡小露珠呀。(3)指名學(xué)生朗讀:(水晶是多么純潔、透亮呀!來把這個(gè)詞讀好(“透明”)指讀一個(gè)
5、你們瞧,美麗的蝴蝶也飛來了,它又是怎么和小露珠打招呼的?
(1)出示句子:“早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠”
(2)小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的,來讀這詞(“圓潤(rùn)”)
6、蹦、爬、落這三個(gè)詞能調(diào)換位置嗎?(不能,不同的動(dòng)物動(dòng)作不一樣,用詞準(zhǔn)確能把小動(dòng)物寫活,大家在以后的寫作中要學(xué)準(zhǔn)確用詞。)
7、分角色表演,教師扮演小露珠,其他三名同學(xué)分別扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。加上動(dòng)作和表情。
8、填空動(dòng)物喜歡小露珠的原因。
(三)體會(huì)小露珠的無私奉獻(xiàn),裝點(diǎn)萬物
1、小露珠這么美,小動(dòng)物特意起早來和他做朋友。這時(shí)候,天漸漸亮了,所有的植物們也都醒過來了。默讀課文的第6小節(jié),找一找植物為什么喜歡小露珠?
2、出示:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。
理解光彩熠熠。(小露珠在霞光的照射下閃著亮光,發(fā)出耀眼的光芒,你想到了哪個(gè)詞語)理解格外精神、生機(jī)勃勃。小露珠把哪些植物裝點(diǎn)得格外精神?
3、出示句子:“金黃的向日葵??顯得更加生機(jī)勃勃?!崩斫獗扔骶?。
這里俊俏的小姑娘指的是誰?(所有的植物)珠寶是誰?(小露珠)
4、這些鮮花嫩草身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星???它們讓花草更加美麗,更有生機(jī),更有活力了。(課件演示)
5、多美呀,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?(指讀、女生讀,齊讀)讀到這兒,同學(xué)們也該知道為什么植物也喜歡小露珠了吧?(出示: 因?yàn)樾÷吨開_________,所以花草樹木感謝小露珠。)
(四)依依惜別
過渡:天亮起來了,這時(shí)候,小露珠爬著,滾著,笑著,它感到有一股熱氣向它襲來。漸漸地,一起讀
出示:漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了,小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。
1、誰能用因?yàn)樗哉f一說小露珠怎么了?
(因?yàn)樘柟l(fā)的熱量越來越大,所以小露珠的身子越來越輕了,她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。)
2、是的,小露珠呀離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了,植物們舍得它嗎?(不舍得)大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊,你看---(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手; 你聽--(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3、此時(shí)此刻,你不想對(duì)小露珠說些什么嗎?(交流)出示: 對(duì)小露珠說:“!”
小露珠說:“!”
4、看到這樣的告別情景,你想到了什么詞?(依依不舍、難舍難分、戀戀不舍、依依惜別)
5、你能把這種依依不舍讀出來嗎?指讀
還有誰能讀出這份不舍,讀出這份留戀,指讀、齊讀。
6、大家是多么舍不得小露珠啊,可她卻——(出示:向大伙一一告別,她笑盈盈地說:‘我明天還會(huì)來的。)在太陽公公溫柔地?fù)崦?,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,就要消失了,它為什么一點(diǎn)兒也不傷心,還笑盈盈地呢?(小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最大的快樂。
六、總結(jié)全文
1、老師也被小露珠深深打動(dòng)了,忍不住想來贊美它。(概括板書): 小露珠,小動(dòng)物喜歡你,植物們也喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表,(板書:外表美),更有一顆美好的心靈?。ò鍟盒撵`美)
2、希望我們每位小朋友也能向小露珠學(xué)習(xí),不光每天要穿得干干凈凈、整整齊齊,還要越來越有愛心,給身邊的同學(xué)、朋友、家人帶去越來越多的快樂。
板書:
15、小露珠
外表美
心靈美
動(dòng)物
植物
第五篇:小露珠 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小露珠,今天.老師把它請(qǐng)來了,讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。2.課文中的生字詞還記得嗎? 草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨 鉆石、鉆山洞 樂曲、快樂
3.把新詞放到句子里,你還會(huì)讀嗎?老師考考你們,“笑盈盈”的句子找出來。誰來笑盈盈地讀讀
小露珠這是在和大家告別,那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
二、細(xì)讀課文,品味語言
(一)學(xué)習(xí)第1自然段 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 交流:
出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;(太陽公公下山了,田野里霧漾漾一片,黑乎乎的,草叢中不時(shí)傳來蟋蟀的鳴唱。請(qǐng)你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語,邊想象這種情境。)形成過程;(小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾,一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時(shí),小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?)
出現(xiàn)的地方:荷葉上、草稈上、花朵上(小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾,禾苗、小草、花兒不生氣嗎?)2.欣賞小露珠的圖片。指導(dǎo)朗讀。
3.這么可愛、這么漂亮的小露珠,不但我們喜歡,還有誰也喜歡?
(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段
1、好的,讓我們先來默讀課文2——5自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想,思考以下問題:課件出示:1.這四個(gè)自然段是圍繞著哪句話來寫的?用“ ”標(biāo)出。2.小動(dòng)物們喜歡小露珠,是因?yàn)槭裁茨??找出相關(guān)的語句用“~~”標(biāo)出。
6、生默讀(師提出默讀要求:不動(dòng)唇、不出聲,嘴巴不動(dòng)在心里讀)
7、討論交流。指名回答
8、師:我們知道,這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。你們能讀一讀嗎?先自己讀讀看。課件出示:“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說。小動(dòng)物們都喜歡。
9、你想做哪個(gè)小動(dòng)物來給小露珠問好呢?
根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示
A“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠?!北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。
比較句子
見過鉆石嗎?老師給大家?guī)砹?。(出示鉆石圖片)小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來嗎?
加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。
B“早哇,像水晶那么透明的小露珠?!迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說。我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的圖片)漂亮嗎?再讀讀!
C“早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?!甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說???!這就是圓潤(rùn)的珍珠。誰再來做小蝴蝶
加上小蝴蝶的動(dòng)作,再來一次。
12、分小組比賽讀,男女聲比賽讀,齊讀。
13、師述:小動(dòng)物們都喜歡小露珠,是不是只有這些動(dòng)物呢?
14、指名答。
15、師述:(課件出示:蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景)一大早,小蜻蜓和小蜜蜂也出來了,它們是怎樣來到小露珠身邊的,它們見到小露珠又會(huì)說些什么呢?先自己說一說,再說給同學(xué)們聽一聽。
16、指名說。
課件出示:“早哇,像星星那么閃亮的小露珠?!甭湓诨ǘ渖系男◎唑褜?duì)小露珠說。“早哇,像()那么()的小露珠?!甭湓诓葳s上的小蜻蜓對(duì)小露珠說?!霸缤?,像()那么()的小露珠?!?)在()的小蜜蜂對(duì)小露珠誰。
17、師述:現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物(板書:動(dòng)物)都喜歡小露珠了嗎?(用書上的話說因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書,像水晶那么——生接(透明)板書,像珍珠那么——生接(圓潤(rùn))板書,用一個(gè)字是——美(板書)
三、植物們喜愛小露珠
1、過渡:是呀,這么美麗可愛的小露珠,不僅小動(dòng)物們喜歡它,還有誰也喜歡它呢?請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它,為什么?
2、指名說,相機(jī)板書:植物
3、你們找著了是植物喜歡小露珠,那能說說為什么嗎?
4、指名答。
(出示句子:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”,指名答。教師做動(dòng)作讓學(xué)生理解格外精神)
師:那你們能讀出來嗎?并且做出動(dòng)作,看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。
A.小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒,更閃亮了,你想到了哪個(gè)詞語。B.你看向日葵生機(jī)勃勃,白楊樹高大挺拔、郁郁蔥蔥,喇叭花嬌艷欲滴,芳香撲鼻——這就叫精神。指名讀此句。
2.相機(jī)出示:金黃的向日葵……美麗的珠寶。A.課文中把什么比作小姑娘?“美麗的珠寶”是指什么? B.你戴的是什么珠寶?感覺怎么樣?
C.是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?我們要—— 3.指導(dǎo)朗讀第六自然段。
(出示:花草樹木之所以喜歡小露珠,是因?yàn)樾÷吨開_________。)4.過渡:看到小動(dòng)物和植物都喜歡自己,小露珠可高興啦!所以它更歡快地——(爬著,滾著,笑著)它把美麗帶給了大家,它自己有什么變化呢?自由讀第七自然段。交流,出示:漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了,小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。
(1)課文中還有哪兒也出現(xiàn)了“越來越……” A..雨下得越來越()了,地上的水越來越()。B.天氣越來越(),()
(2)是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?,它為什么還笑著呢?猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?
于是“她笑盈盈地說:?我明天還會(huì)來的。?”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開始出現(xiàn),到太陽出來就消失,小露珠的一天是短暫的一天,也是()的一天。----幫助別人,快樂自己。
(2)正因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊,你看---(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手; 你聽--(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
(3)能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)此時(shí)此刻,動(dòng)物和植物們想和小露珠說些什么呢?
(4)小露珠聽到了你們的挽留,也感受到了你們的喜歡和感謝,所以它和大伙一一告別---(引讀)明天它將繼續(xù)把他的美奉獻(xiàn)給大家。
同學(xué)們,讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧,齊讀第7自然段。三.教師小結(jié) 其實(shí),在老師眼中,你們也是一顆顆小露珠,美麗、可愛、善良,正是因?yàn)橛辛四銈?,我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力,老師感謝你們!