第一篇：抓住細(xì)節(jié)描寫的作文課教案

抓住細(xì)節(jié) 寫活人物

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用。2激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力。

【能力目標(biāo)】

1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。二 教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物 教學(xué)方法

感受法 討論法 練習(xí)法 三 教學(xué)過程

（一）課題引入

米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開朗琪羅說：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事給我們的啟示：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。

畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。

那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子）**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）

***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）

****她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）

其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心理）

通過同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？

2感受細(xì)節(jié)描寫 什么是細(xì)節(jié)描寫？

學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納

明確： 所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。3 比較品讀，感悟方法

既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢 ？接下來一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。A 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！灾熳郧濉侗秤啊?/p>

B只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個(gè)桔子。我的眼淚很快流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。

這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法呢？

方法一：精用動(dòng)詞。

（過渡）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。

我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段：

1父親彎著身子，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門，父親說：“老板，換兩張大鈔票?！苯又咽稚爝M(jìn)口袋，拿出一大把錢，放到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20塊錢。

2父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請(qǐng)幫幫忙，換兩張大鈔票。”笑著說著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸出一大把錢，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20塊錢。

——摘自《山路彎彎》

同樣的場(chǎng)景，為什么會(huì)有所不同呢？ 這是《山路彎彎》中最精彩的細(xì)節(jié)，是全文中的亮點(diǎn)，作者屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作，至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前是的。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是：

方法二：巧用修飾語（板書）

（過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出示PPT）

1母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛，來撫育我們成長(zhǎng)，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來腦前腦后全沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼?！择T瑞祥《母親的白發(fā)》

2我的媽媽三十七八歲年齡，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長(zhǎng)不短的剪發(fā)，她做事麻利，但特別喜歡嘮叨。

那個(gè)描寫細(xì)致？是對(duì)什么方面進(jìn)行細(xì)致的描寫？怎么寫的？誰來分析一下？

巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品味給人以美感。

⑤總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的三點(diǎn)，下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。

4、描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情

說了這么多，早就有很多同學(xué)躍躍欲試了，它山之石，可以攻玉。下面 ①學(xué)生寫作：

請(qǐng)以“難忘那一幕”為題寫一個(gè)片段，抒寫你與親人相處時(shí),最難忘的情景。（注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。）

②修改習(xí)作。

細(xì)致地對(duì)同桌習(xí)作進(jìn)行修改。③學(xué)生回答，師生交流。④（總結(jié)）：細(xì)節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼懱貏e細(xì)膩，能抓住人物的具體特征，把人物最感人的特征表現(xiàn)出來，從而感動(dòng)讀者。

4、結(jié)語：

同學(xué)們，其實(shí)我們的生活是一個(gè)一個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴親情的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活中細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓親情的細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華

附：板書設(shè)計(jì)： 細(xì)節(jié)描寫

精用動(dòng)詞

巧用修飾語

妙用修辭

第二篇：作文課_細(xì)節(jié)描寫

作文課——細(xì)節(jié)描寫

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 高倩

授課思想：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題的作用。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫的重要性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)描寫，在今后的習(xí)作中積極運(yùn)用。

引例：通過兩段文字的比較引入主題，讓學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)描寫的好處。并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

主要內(nèi)容：

一．請(qǐng)兩位同學(xué)分別閱讀下面兩段文字：

1.只聽見一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員便狂奔起來，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。

2.世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿工的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮舞著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)? 請(qǐng)大家來說說喜歡哪一段？為什么呢？ 二．細(xì)節(jié)描寫

1.細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩具體的描寫。

2.細(xì)節(jié)描寫的分類：A.人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、心理 B.環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、3.請(qǐng)大家說出下面句子是什么描寫。

（1）小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。（動(dòng)作描寫）

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。（環(huán)境描寫）

（3）我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（外貌描寫）4.總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法：

（1）錘煉用詞，精用動(dòng)詞

（2）妙用修辭（比喻、擬人、夸張等）（3）巧用修飾詞

總結(jié)：這節(jié)課通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的欣賞和練習(xí)，讓同學(xué)們學(xué)到了如何分別各類細(xì)節(jié)描寫，以及如何進(jìn)行最基本的細(xì)節(jié)描寫。

作業(yè)：請(qǐng)以“家”為話題，寫一篇作文。

要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭手法和描寫方法，題目自擬。

第三篇：細(xì)節(jié)描寫作文課

作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的含義、作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的具體要求——真實(shí)、典型、細(xì)微，并力求生

動(dòng)、新穎。

教學(xué)難點(diǎn)：在課堂語段寫作訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樹立“細(xì)節(jié)描寫服務(wù)于表現(xiàn)中心，力

求細(xì)節(jié)有典型意義”的意識(shí)。

教學(xué)方法：學(xué)生訓(xùn)練、感悟?yàn)橹黧w，教師講析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)。

教學(xué)媒介：幻燈片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入，確立主題。

師：在這六年的小學(xué)生活中，同學(xué)們練過了很多記敘文，記敘文要寫出真情實(shí)感，寫得生動(dòng)形象并非易事。同樣是記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風(fēng)流呢？俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見精神” 由此可見細(xì)節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩，今天這節(jié)課，我們就來研究一下細(xì)節(jié)描寫。我們先一起來看看我們熟悉的課文中的那些讓我們過目不忘的細(xì)節(jié)。并用上“第幾句話使用了------描寫，我從中體會(huì)到了------”的句式來說一說?！陡F人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非

這樣做不可?！边@里采用心理活動(dòng)描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會(huì)到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。

《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我：?過來，讓我看你的馬草。?他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：?碧云，你出來一下！?”這段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心?！陡F人》中的“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！边@段話采用了環(huán)境描寫，側(cè)面反映出了桑娜一家的貧窮，烘托出了窮人勤勞賢惠、助人為樂的可貴品質(zhì)。

師：這些語句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，使得文章中雖沒有“感動(dòng)”二字，卻讓人甚為感

動(dòng)。除了這幾個(gè)句子，在我們所學(xué)過的課文中還有哪些細(xì)節(jié)描寫給你留下了深刻的印象？再指2名學(xué)生說一說。

小結(jié)：這些人物之所以讓我們難以忘懷，得益于成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。

二、介紹細(xì)節(jié)描寫的含義

（過渡語：要學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，還得先了解細(xì)節(jié)描寫的含義和作用）出示幻燈：細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確細(xì)致生動(dòng)地描繪，使讀者“如見其人”“如聞其聲”。

細(xì)節(jié)描寫雖著眼于細(xì)小，卻是觸動(dòng)讀者心弦，刻畫人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，彰顯文章主題的重要手段。

三、比較A、B、兩個(gè)文章片段，師生共同賞析，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用（過渡語：細(xì)節(jié)描寫真能做到“于細(xì)微處見精神”嗎？讓我們一起來看看下列文段。）

老師這里有兩篇范文，同學(xué)們可以看大屏幕上出示的內(nèi)容，也可以看看你們手中的復(fù)印紙?？纯催@篇范文哪篇感動(dòng)了你、什么地方感動(dòng)了你？你能不能找到感動(dòng)你的細(xì)節(jié)？

《幻燈片出示范文A：有一次，媽媽開電動(dòng)車帶我去上學(xué)。走到一半，突然下起了雨。媽媽沒有帶雨衣，于是就把她的外套和小線衫脫了下來，穿在了我身上。我問媽媽冷嗎，媽媽說沒事，我忍不住哭了，媽媽以為我是著涼了，她安慰我，我聽見了媽媽的話，覺得身邊溫暖極了。》（優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，有條理。缺點(diǎn)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）《幻燈片出示范文B：有一次，媽媽開電動(dòng)車帶我去上學(xué)。走到一半，突然下起了狂風(fēng)暴雨。（環(huán)境描寫：為下文做鋪墊。）可是由于出發(fā)時(shí)沒有下雨的征兆，媽媽也就沒有帶雨衣。于是，媽媽毫不猶豫地把她的外套和小線衫脫了下來，穿在了我身上。（動(dòng)作描寫）可媽媽自己卻只穿了一件短袖T恤。（外貌描寫）雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。（環(huán)境描寫，渲染氛圍。間接地體現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的愛）看著媽媽單薄而瘦弱的身體在風(fēng)中顫抖，（外貌描寫，再一次凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”）我的淚水就像掉了線的珠子，一個(gè)勁的往下掉。（作者被感動(dòng)，讀者也被感動(dòng)）我含著淚水問媽媽：“媽媽，您冷嗎？”媽媽溫和地笑了笑說：“沒事兒，只要你沒淋著就行了！”我滿臉不知是雨水還是淚水流了下來?！?/p>

（優(yōu)點(diǎn)：環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、比喻使媽媽對(duì)“我”的愛更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)。）

師：的確，正如剛才同學(xué)們分析的，第二段文字描寫得更加細(xì)致，使人物形象更加鮮活生動(dòng)。也就是說，在這段文字中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫使文章變得有了感染力。這是一般人常常不會(huì)注意到的細(xì)節(jié)，作者注意到了，并且用一個(gè)比喻把自己的感動(dòng)細(xì)致地描寫出來。母親對(duì)我的深深的愛和我對(duì)母愛的深切的感受，都在這些細(xì)節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)。同時(shí)，在細(xì)節(jié)描寫時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種修辭方法，刻畫出細(xì)節(jié)的神韻。

四、學(xué)生課堂片段作文訓(xùn)練、范文賞析，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的要求

1、自我感悟

（銜接語：我們已經(jīng)了解了細(xì)節(jié)描寫的含義、作用，我相信許多同學(xué)都想一試身手。下面我們通過語段訓(xùn)練來看看同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手段如何，請(qǐng)運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)，為下面一段話進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，看看誰更勝一籌：“我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差?！?/p>

這是一個(gè)同學(xué)寫的一段文字，寫的是他看到的小姑娘的外貌，我們大部分同學(xué)的寫作層次基本上也是這樣，構(gòu)思不夠緊密； 語句赤裸而不加任何修飾；情節(jié)展不開，只是一兩句話一筆帶過而已，用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進(jìn)行具體可感的外貌描寫，讓這個(gè)小姑娘的形象令人過目不忘呢？我們可以采用步步追問法，當(dāng)你腦海中出現(xiàn)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的句子時(shí)，你可以問問自己①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？（范文：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。）

2、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

（銜接語：看來同學(xué)們的想象力都挺豐富的，能夠充分調(diào)動(dòng)自己的每一個(gè)想象的細(xì)胞，原本枯燥無味的句子變得耳目一新。接下來，老師要看看同學(xué)們能不能將這個(gè)簡(jiǎn)單的句子也按照剛剛的方法把它變得更加傳神呢？）

她罵他混蛋。

展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋?。ㄌ砑诱Z言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。寫作時(shí)只要抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫人物的內(nèi)心世界。

心理描寫：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。注意在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心想”等提示語。

細(xì)致的觀察，生動(dòng)的語言，傳神的細(xì)節(jié)，經(jīng)過一番修改，這句簡(jiǎn)單的話語變得耳目一新。看來，我們同學(xué)有時(shí)苦惱寫記敘文沒有什么素材，或者總是感覺自己的文章太過平淡，不夠生動(dòng)，這主要是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的心思不夠細(xì)膩，對(duì)于生活還缺少發(fā)現(xiàn)，只要你用心感受，善于捕捉、運(yùn)用細(xì)節(jié)，就使你們的文章散發(fā)出熠熠光彩！

五、深入體會(huì)細(xì)節(jié)描寫

師：令人動(dòng)情的，不一定是事件的整個(gè)過程，往往是事件的某一細(xì)節(jié)。因此，作

文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容來渲染，從而起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章更有吸引人的力量。那這樣細(xì)小的地方有很多，是不是都寫下來呢？

生：我覺得不能顯示真情實(shí)感的就不要寫，要選擇能使讀者產(chǎn)生共鳴的細(xì)節(jié)。師：是的，你的理解很正確。這些細(xì)節(jié)只是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)的深淺。師總結(jié)：接下來我們來看看細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：注意一：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn);或用墨如潑，或惜墨如金。注意二：關(guān)注火熱的現(xiàn)實(shí)生活，用自已的慧眼去觀察，用自己的頭腦去挑選，用自己的心靈去感受，用自己的妙筆去描繪。

作業(yè)：

片段練習(xí)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法描寫一個(gè)同學(xué)上課發(fā)言的樣子。

第四篇：抓住動(dòng)人瞬間 描寫感人細(xì)節(jié)

《抓住動(dòng)人瞬間

描寫感人細(xì)節(jié)》--淺談中學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫的方法

作者：劉彩云

區(qū)縣：湖北省洪湖市

工作單位：洪湖市老灣中心學(xué)校

電話：***

郵箱：1208536046@qq.com

抓住動(dòng)人瞬間

描寫感人細(xì)節(jié)

--淺談中學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫的方法

洪湖市老灣中心學(xué)校作文課程化課題研究組

劉彩云

〖關(guān) 鍵 詞〗

作文

細(xì)節(jié)描寫

方法

主題

〖內(nèi)容提要〗細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石生機(jī)靈動(dòng)；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過一枝一葉洞察世界的精彩。用心去領(lǐng)悟生活賜予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。滿懷著虔誠(chéng)的希冀去聆聽歲月悅耳的回音，守候生命的斗轉(zhuǎn)星移。細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用得好，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，文章就能形象鮮明，更具感染力。

〖論文正文〗我國(guó)古代先哲老子曾經(jīng)說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！笔堑?，一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，于平凡人事中見新異，于平淡景物中見神奇，通過描寫平時(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，來表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)生命的理解、感悟，是現(xiàn)在中學(xué)生作文常用的方法。即，用細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，表達(dá)情感，表現(xiàn)主題。

那么，什么是細(xì)節(jié)描寫，我們又該如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？所謂細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或細(xì)小環(huán)節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。它包括動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景物、場(chǎng)面氣氛的描寫等。細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石生機(jī)靈動(dòng)；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過一枝一葉洞察世界的精彩。用心去領(lǐng)悟生活賜予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。滿懷著虔誠(chéng)的希冀去聆聽歲月悅耳的回音，守候生命的斗轉(zhuǎn)星移。細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用得好，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，文章就能形象鮮明，更具感染力?，F(xiàn)在，我們就一起來探討怎樣通過打造細(xì)節(jié)，讓我們的文章更有表現(xiàn)力。

一、捕捉動(dòng)人瞬間，觸碰柔軟心田。我們可以看幾個(gè)例子：

〖片段一〗小時(shí)候，爸喜歡叫我和他一起去買菜，買菜時(shí)，我總是走在他后面，習(xí)慣的牽著他翹起的小手指。遇到賣水果什么的我就直接要，他也喜歡買給我吃，他總是把小手指留給我牽著。初中住在姨家了，一次回家，他讓我跟他去買菜，我走在他后面，看到他小手指還翹著，一如我小時(shí)候牽著他的樣子。我真的忍不住了??

〖片段二〗以前在血液科上班，有個(gè)女病人31歲，白血病已經(jīng)到了最后彌留階段。醫(yī)生對(duì)她丈夫說：“你不要再給她看病了，再看下去就是浪費(fèi)錢了?！闭煞蛘f：“我知道再這么做下去也是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢，可是我已經(jīng)把能賣的全賣了，能借 的全借了，我欠的錢，這輩子都還不清了，不接著看下去，我都不知道該做點(diǎn)什么了??”

4歲的兒子說：“孩子，等你媽

〖片段三〗我問老公：“如果是我得了絕癥，你會(huì)給我治嗎？”老公快睡著了，迷迷糊糊說：“別瞎說??傾家蕩產(chǎn)也得治！”我說：“如果你得了呢？”老公：“那就不治了。剩下你一個(gè)人，掙錢不容易?！?/p>

這三個(gè)片段，沒有華麗的辭藻，沒有工整的句式，卻能觸碰到我們心中最柔軟的地方，令人心酸，令人深思，令人情感激蕩澎湃，令人淚如泉涌，潸然而下。究其原因，是因?yàn)樗鼈儾蹲降搅宋覀兩钪?，最令人?dòng)情的地方，或是一個(gè)成了習(xí)慣的自然動(dòng)作，或是一句讓人動(dòng)容的質(zhì)樸話語，或是一處令人心酸的生活場(chǎng)景，都能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

二、變概括為具體，化特征為事例。

例如：“我尷尬”把他變成具體的感受可以寫成這樣。我站在他的面前，臉紅紅彤彤的，直發(fā)熱。我估計(jì)現(xiàn)在把兩個(gè)雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時(shí)干嘛多粘上兩條細(xì)長(zhǎng)的泥巴！我像一個(gè)沒有生命的木樁杵在那里，我真想找塊豆腐撞死，實(shí)在不行，找根面條上吊也可以！我在心里吶喊：”誰來給我解解圍啊！

這樣一變概括為具體就顯得真實(shí)可感，讓人身臨其境。不會(huì)顯得空泛，抽象了。

再例如：“我是一個(gè)平凡而無任何特長(zhǎng)的人”可以把“平凡而無任何特長(zhǎng)”的特征變成一段具體的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話，讓讀者自己感受。

“別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺(tái)上唱歌，我只能在臺(tái)下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺(tái)上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)，在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)做畫布各展其才，我只能看他們的勞動(dòng)成果?！?/p>

三、細(xì)化其動(dòng)作，延長(zhǎng)其過程。

示例1：“??????我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是找她自己的 媽不在了，我們就一起去要飯??”4歲的兒子瞪著大眼睛很茫然地問 “爸爸

影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?/p>

本段將媽媽看我那一動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解，用一個(gè)慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長(zhǎng)，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛，我的眼，并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理，這樣更把母愛表達(dá)得淋漓盡致。

示例2：看著爸爸那決絕的眼神，我的眼睛慢慢模糊起來，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，聚集，聚集，終于漫過眼眶，順著我的臉頰，蜿蜒而下，流到我的腮邊，瓜子了我的下頜，最后，終于滴了下來，濺在我的心里，我的心，一下子，碎裂成了花瓣?

本段描寫將流淚的細(xì)節(jié)分解細(xì)化，有流淚的開始階段，有流淚的過程，有慢動(dòng)作，有心理活動(dòng)，一個(gè)瞬間完成的流淚行為，變成了一件很長(zhǎng)久的痛苦經(jīng)歷，生動(dòng)、深刻。

四、運(yùn)用多重修辭，增強(qiáng)表現(xiàn)力量。示例1：《外婆的刀削面》。

削面更是一個(gè)細(xì)致活兒，完全可以用賞心悅目來形容。外婆把笨拙的菜刀靈巧地上下?lián)]舞，飛動(dòng)的刀片仿佛翻飛的蝶翅，刀刀都險(xiǎn)險(xiǎn)地擦過手指，卻永遠(yuǎn)不會(huì)削上去。閃著寒光的刀口吞吐著粉白的玉片，飛花濺玉地落入滾開的水中，晶瑩的水花落到鍋沿上，滋啦啦的一路唱著歡樂的歌滾回到鍋里去。

面雖要精揉細(xì)削，精華卻全在湯中。外婆所用的湯料，不過是紫菜海米和蔥姜蒜白之類，最多加一個(gè)雞蛋，這一鍋的鮮味兒就齊全。滾滾地煮一會(huì)兒，熱熱地?fù)粕蟻恚贊惨淮笊子突▋核纳⒌拿鏈?，畫龍點(diǎn)睛般地點(diǎn)幾滴香油，無上的美味熱氣騰騰地橫空出世了。示例2：《于千萬人中，你是匠人》

賣魚仔的魚檔在市場(chǎng)最深處，呈L型，四米見開，油膩濕滑，幾十種鮮魚與凍魚在眼前鋪著。賣魚仔年方20，面貌如《唐山大兄》里的李小龍，卻是瘦身版；在亞熱帶的廣州，常年赤身穿著黑皮圍裙，長(zhǎng)手長(zhǎng)腳地站著干活。有客買魚，他并不多話，只是快手快腳地稱斤兩，然后給貨，收錢。而客人一旦要求把魚打理一下，這時(shí)，他就像變了一個(gè)人，拎起刀來，如有神助：活魚在他手上靜止，凍魚在他手上翻身；他抹了一下魚肚，魚肚開了；他以手貼刀輕撫魚背，魚鱗盡褪；他從魚頭中取物，從魚腹中取物，如同把左手遞給右手；他問你要不要斬成幾段，你說要，他就切好——你基本上見不到斬的動(dòng)作，聽不到刀落砧板的重音，當(dāng)然也完全不用因魚的血肉四濺而躲閃，仿佛他只是勸魚身們離別一小會(huì)兒。

這兩段描寫，都運(yùn)用了修辭手法?！锻馄诺牡断髅妗防?，把把笨拙的上下?lián)]舞的菜刀，比喻為翻飛的蝶翅，充滿美感、生活感和小孩子的期待感。表現(xiàn)出十足的生活情趣。“閃著寒光的刀口吞吐著粉白的玉片，飛花濺玉地落入滾開的水中，晶瑩的水花落到鍋沿上，滋啦啦的一路唱著歡樂的歌滾回到鍋里去?！边\(yùn)用比喻擬人的修辭手法，極寫我看外婆作刀削面的心情和將要吃面的興奮。

《于千萬人中，你是匠人》運(yùn)用對(duì)偶和比喻的手法，將賣魚仔的形象完全活化了。

讓細(xì)節(jié)具有表現(xiàn)力的方法還有很多，如果你找到了極富有情感與想象張力的細(xì)節(jié)，那么你的文章就具有了一份別樣的美。打造細(xì)節(jié)要靠我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去描繪。他可能是只言片語，舉手投足；可能是一笑一顰，一喜一怒?？赡苁前椓训氖帜_，蹣跚的背影；可能是細(xì)密的針腳，殷切的叮嚀。可能是一裊炊煙一盞香茗以及一縷情思，是春天的花開秋天的葉落以及冬天的暖陽。也可能是江心秋月白，雪上馬行處，孤帆余遠(yuǎn)影，庭蘭結(jié)嚴(yán)霜。我相信，只要用真心去培養(yǎng)，用真情去澆灌，細(xì)節(jié)之花定會(huì)悄然綻放，輕舞飛揚(yáng)。

作者：洪湖市老灣中心學(xué)校

劉彩云

電話：*** 郵箱：1208536046@qq.com

第五篇：寫作,抓住細(xì)節(jié)

寫作，抓住細(xì)節(jié)

（第1 課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課標(biāo)要求：

1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力 2 理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用 目標(biāo)達(dá)成：

1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平學(xué)習(xí)流程： 三教學(xué)過程

（一）1.課題引入

米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力 求

完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修 飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人 責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開 朗琪羅說：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚 色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié) 啊”。米開朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小 細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事給我們的啟示：任 何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。

畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。

那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰

當(dāng)?shù)?添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的 內(nèi)容充實(shí)起來。*她罵 他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅 野 孩子）

**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）

***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他 的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）

其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡

自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）

通過同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的 人物已展 現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也 告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？ 2感受細(xì)節(jié)描寫 什么是細(xì)節(jié)描寫？

學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納

明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀 者如見其人，如睹其物，如臨其境。成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富 作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的 生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。3 比較品讀，感悟方法

既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢？接下來一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是 怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。

A 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的 背影，我的淚很快地流下來了?！灾熳郧?《背影》 B只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個(gè)桔子。我的眼淚很快

流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。咱們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場(chǎng)景，效果有沒有不同 呢？

這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為 我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自 清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì) 節(jié)描寫的方法呢？

方法一：精用動(dòng)詞（板書）

（過渡）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被

描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段：

C、父親彎著身子，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門，父親說：“老 板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進(jìn)口袋，拿出一大把錢，放 到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20 塊錢。

D.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店 門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請(qǐng)幫幫忙，換兩張大 鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸 出一大把錢，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半 天才湊足了20塊錢?！浴渡铰窂潖潯?同樣的場(chǎng)景，為什么會(huì)有所不同呢？

這是《山路彎彎》中最精彩的細(xì)節(jié)，是全 文中的亮點(diǎn)，作者屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親 到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng) 地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作，至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前是的。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是：方法二：巧用修飾語（板書）

（過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出示PPT）

④母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛，來撫育我們成長(zhǎng)，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來腦前腦后全沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼。

——摘自馮瑞祥《母親的白發(fā)》 這個(gè)片段，是對(duì)什么方面進(jìn)行細(xì)致的描寫？誰來分析一下？方法三：妙用修辭（板書）

巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品味給人以美感。