第一篇：細(xì)節(jié)描寫作文教案（共）

《人物細(xì)節(jié)描寫——于細(xì)微處顯神韻》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、理解細(xì)節(jié)描寫的概念。

2、學(xué)會(huì)在寫作中安排細(xì)節(jié)描寫，把作文寫真實(shí)、生動(dòng)。

（二）過程與方法

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

2、創(chuàng)設(shè)情境，感受細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評析細(xì)節(jié)描寫。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。教學(xué)方法：評析、點(diǎn)撥、交流 教學(xué)過程：

一、營造氛圍，導(dǎo)入課題

池莉說“一個(gè)細(xì)節(jié)就是一場戲”，由此可見細(xì)節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩。

二、夯實(shí)理論

1、問：什么是描寫？什么叫細(xì)節(jié)描寫？（點(diǎn)撥、歸納）

明確：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫是具體形象地描繪任務(wù)和事物的狀貌，它的基本特點(diǎn)是描繪形象；它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事。

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對細(xì)小的事物或人物的某些細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)等的具體、細(xì)致入微的描寫。

2、問：常用的描寫方法有哪些？

明確：(1)肖像細(xì)節(jié)描寫，即對人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。(2)語言細(xì)節(jié)描寫，即對人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。(3)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。(4)服飾細(xì)節(jié)描寫，即對人物的衣著進(jìn)行仔細(xì)的描寫。

(5)表情變化細(xì)節(jié)描寫，即對人物表情的變化過程進(jìn)行細(xì)致的描繪。(6)心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。(7)事物細(xì)節(jié)描寫，即對某一事物的發(fā)展變化過程進(jìn)行細(xì)致的描寫。

三、熟讀深思，揣摩細(xì)節(jié)描寫之妙

例文1（他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

方法一歸納：分解動(dòng)作放慢鏡頭

小練筆：就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。

例文2

小明從走廊那頭跑過來，一把抓住小張和小李的衣服，地說：“一個(gè)家伙??穿一條用尿素袋制成的褲子，”又跺起腳來，“他??屁股那兒還印著‘凈重50公斤’的幾個(gè)字呢！”小明邊說邊 著小張的肩膀，笑得。小李也笑起來，用手 肚子，就像 一樣。小張的笑聲更是提高了兩個(gè)調(diào)門，笑得那么厲害，不穩(wěn)。

方法二歸納：動(dòng)作神態(tài) 要細(xì)要精

例文3 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

方法三歸納：巧用修辭

例文4：一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！斞浮栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》 方法四歸納：抓住典型特征 綜合歸納：人物的細(xì)節(jié)描寫——（１）細(xì)致觀察感悟；（2）抓住典型特征（3）精心錘煉詞語；（4）巧妙運(yùn)用修辭。

四、課堂小練筆

在班級里，同學(xué)和我們朝夕相處，是我們身邊最熟悉的人物。請你捕捉生活中他讓你印象最深的細(xì)節(jié)，寫一個(gè)片段。讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，不出現(xiàn)姓名猜猜你寫的是誰？再推薦優(yōu)秀習(xí)作在班上展示。

要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭方法和描寫方法，150字左右。

五、布置作業(yè)

請以“愛”為話題，寫一篇作文。

要求：１、自擬題目，文體不限（除詩歌外）。

２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。

第二篇：作文細(xì)節(jié)描寫教案

妙用細(xì)節(jié)寫活人物

——記敘文中人物的細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。

2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。能力目標(biāo):

1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平。情感態(tài)度: 讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評析細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象。

課時(shí)安排 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

猜人物，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫。

二、解疑答惑

1.弄清什么是細(xì)節(jié)描寫？

教師明確：細(xì)節(jié)描寫是指通過對人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的細(xì)微而又具體的描繪，體現(xiàn)人物個(gè)性、展示人物情思的藝術(shù)手段。

三、出示教學(xué)目標(biāo)：

掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。

四.方法導(dǎo)航，大顯身手。

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法

A 例： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。B 父親給我買橘子

師生探討，交流，歸納方法。牛刀小試

媽媽洗球鞋??要求（1）3分鐘完成（2）50字左右（1）學(xué)生練習(xí):

（2）學(xué)生作品展示（3教師范文展示

2、外貌細(xì)節(jié)描寫的方法

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。???①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

示例：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

師生探討，交流，歸納方法。牛刀小試

賣冰棍的母親，膚色黝黑，指甲又黑又長，穿的又臟又破。（1）學(xué)生練習(xí)（2）學(xué)生作品展示（2）范文展示

3、合理擴(kuò)充，巧妙修飾

她罵他懦夫。

添加“語言描寫”： 她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（11）

添加“動(dòng)作描寫”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（18）添加“肖像描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（37）

添加“心理描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（71）

添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次老師發(fā)現(xiàn)他們倆人的作業(yè)雷同，老師找他們談話，誰知他把責(zé)任全推到了她的身上，說是她抄的他的，弄得她是有口無言，結(jié)果她被老師狠狠地批評了一頓。雖然她對他的膽小、懦弱、不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（180）牛刀小試

根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。（1）學(xué)生練習(xí)：（在原文上修改）

昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

（2）學(xué)生作品展示（3）范文展示

五、課堂小結(jié)：

六、板書設(shè)計(jì)

分解過程 細(xì)化動(dòng)作

步步追問 想象延伸

合理擴(kuò)充 巧加修飾

第三篇：細(xì)節(jié)描寫教案

細(xì)微之處見精彩

———細(xì)節(jié)描寫

王應(yīng)敏

授課時(shí)間：2018.5.14 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力。

2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用。

3、掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過訓(xùn)練來獲取知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評析細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。教法及學(xué)法指導(dǎo)：感受法、討論法、練習(xí)法 課型及課時(shí)：

課型：寫作課 課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：白板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

窺一斑而知全豹，一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋。那么在我們的寫作中，什么是那一滴水、一片枯葉呢？

二、教學(xué)過程：

1、什么是細(xì)節(jié)描寫？

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

2、細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（1）傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。（2）能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（3）可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，使人物血肉豐滿、栩栩如生。（4）細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。3、細(xì)節(jié)描寫的分類

（1）人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

4、細(xì)節(jié)描寫的類型（1）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道 修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（2）肖像細(xì)節(jié)描寫

如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?/p>

評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

（3）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫

原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

（4）環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去。” 評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

5、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意的問題：（1）要真實(shí),要符合生活實(shí)際；（2）要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；（3）要新穎，切忌一般化。

6、方法探究：

（1）選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。

舉例：A、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……” 句中的“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一方面揭示了孔乙己受封建科舉制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己內(nèi)心的羞愧。

B、盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫……

句中的“流、抹、甩、寫”這些動(dòng)詞的運(yùn)用，表現(xiàn)出羅庚癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知。（2）精心錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭。

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（《藤野先生》）

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個(gè)錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”《孔乙己》

（3）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。學(xué)生看兩個(gè)《憨豆先生》作弊視頻，想象假如故事中的那人罵憨豆先生厚臉皮。提示：運(yùn)用你的想象，站在那人的角度，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。四人小組交流，看誰的發(fā)言最精彩（可以用手勢、表情等輔助表達(dá)）！

他罵憨豆先生道：“你臉皮可真厚！”（添加語言）

他用手指著憨豆先生的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加動(dòng)作）

他瞪了憨豆先生一眼，用手指著他的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加神態(tài)）他想，這人還真不可理喻，真麻煩！于是瞪了憨豆先生一眼，用手指著他的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加心理）

故事仍在繼續(xù)：當(dāng)那人將試卷正面壓在桌面上時(shí)，固執(zhí)的憨豆先生會(huì)怎么做呢？請發(fā)揮你的想像力，用幾句話刻畫出來。（請學(xué)生暢所欲言）

7、課堂練習(xí)：

仔細(xì)觀察照片，寫一個(gè)細(xì)節(jié)描寫片段。（學(xué)生動(dòng)筆，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，并發(fā)言。）課堂小結(jié)：好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的一些方面，下課之后大家可以對這個(gè)問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。

作業(yè)布置：選擇身邊的老師、同學(xué)或者其他的普通人，寫一篇文章，題目自擬。要求：抓住人物的特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，字?jǐn)?shù)在600字以上。

溫馨提示：你準(zhǔn)備選擇寫誰？他（她）有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備用哪些細(xì)節(jié)突出他（她）的特點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)微之處見精彩

——細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)

方法探究：

（1）選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。（2）精心錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭。（3）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

第四篇：細(xì)節(jié)描寫教案

作文指導(dǎo)課教學(xué)案

細(xì) 節(jié) 描 寫

——讓人物“活”起來

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。

2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。能力目標(biāo):

1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平。情感態(tài)度: 讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評析細(xì)節(jié)描寫 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

猜人物，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫。

二、解疑答惑

1.弄清什么是細(xì)節(jié)描寫？

教師明確：細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

2.弄清細(xì)節(jié)描寫的分類。

細(xì)節(jié)描寫的分類：

（1）人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

三、出示教學(xué)目標(biāo)：

掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。四.方法導(dǎo)航，大顯身手。

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

師生探討，交流，歸納方法。

2、咱們的小小訓(xùn)練

媽媽洗球鞋??（1）學(xué)生練習(xí):

（2）學(xué)生作品展示（3）范文展示

3、外貌細(xì)節(jié)描寫的方法

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

示例：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

師生探討，交流，歸納方法。

4、咱們的小小訓(xùn)練（1）認(rèn)識細(xì)節(jié)

（2）步步追問：①怎么“臟”？

②怎么“瘦”？

③穿著怎么“破舊”？

④又怎么樣“笑”?（3）分組練習(xí)寫作。

（4）學(xué)生作品展示（5）范文展示

5、合理擴(kuò)充，巧妙修飾

她罵他懦夫。

添加“語言描寫”： 她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”

添加“動(dòng)作描寫”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！” 添加“肖像描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”

添加“心理描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”

6、咱們的小小訓(xùn)練

根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。（1）學(xué)生練習(xí)：（在原文上修改）

昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

（2）學(xué)生作品展示（3）范文展示

五、課堂小結(jié)：

著名女作家池莉說：我們偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對不同的細(xì)節(jié)。愿同學(xué)們拿起手中的筆，通過細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心底！

六、板書設(shè)計(jì)：

分解過程

細(xì)化動(dòng)作 步步追問

想象延伸 合理擴(kuò)充

巧妙修飾

七、學(xué)習(xí)后記：

第五篇：細(xì)節(jié)描寫教案

于細(xì)微處見神韻

——中考記敘文寫作指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫篇

一、《紅高粱》精彩片段

1.高粱的葉子在風(fēng)中滋滋亂叫” “風(fēng)利颼有力，高粱前推后擁，一波一波地動(dòng)，路一側(cè)的高粱把頭伸到路當(dāng)中”。

2.“石橋伏在水面上，像一個(gè)大病初愈的病人” “槍聲沉沉，像夜中陰沉的狗叫” “過去的一切，像一顆顆香氣馥郁的果子，箭矢般墜落在地”。

二、什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫: 指抓住生活中人與事的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。

三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年修訂版）1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。

2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

四、近幾年東營中考作文題目

1.我依然（2008年）2.我眼中的（2009年）

3.給了我（2010年）4.竟然如此（2011年）5.之根，扎在心田（2012年）

五、細(xì)節(jié)描寫技巧

方法一：細(xì)化動(dòng)作，延長過程

材料分享

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。能力拔高

錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰填得好！

天?。∫t到了。我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，（）出了屋子。

方法二：運(yùn)用修辭，話其神韻

材料分享 2012年東營中考《勇敢之根，扎在心田》精彩文段

樹葉兒黃了；河水結(jié)冰了；小樹發(fā)芽了；蝴蝶飛來飛去了??一年又一年，我長大了，膽子也更小了。

去旅游時(shí)，在兩丈懸崖之間，有一條細(xì)溜溜兒的橋（與其說是橋，不如說有兩根兒繩當(dāng)把手，幾塊木塊兒鋪的道兒），我一見就軟了，眼里的眼淚道道兒地流，兩柱“清水”從鼻孔里流著，鼻翼一抖，“哧溜”又吸了回去，過了一會(huì)兒，清水又出來了，好像兩個(gè)頑皮的小孩兒，一會(huì)探頭，一會(huì)收腦。再回來說說眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都擦不干，像只老式的水龍頭，不停地向下滴水；眼白哭成了“眼紅”，鼻子像個(gè)小西紅柿，再將牙露出來，我可真是一只小白兔（與其說是小白兔，不如說是小白癡）。

終于，對面的導(dǎo)游呼喚著我們，我們必須走了。我希望父親能背著我走，可小橋抖得太厲害，又只能過一個(gè)人。這個(gè)念頭，打消也得打消，不打消也得打消。

我終于邁出第一步。能力拔高

“準(zhǔn)備！”，發(fā)令槍還沒響，孫楊突然跳入水中，他被嚇蒙了，游回了岸上，他搶跳了。幸好裁判沒說讓孫楊退賽，比賽要過一會(huì)兒開始，孫楊和其他運(yùn)動(dòng)員休息了一會(huì)兒，比賽重新開始，我以為孫楊這次拿不到獎(jiǎng)牌了，因?yàn)閷O楊的這個(gè)插曲可能調(diào)節(jié)不好自己的心態(tài)，可誰知孫楊有超出常人的調(diào)節(jié)心態(tài)能力、雄厚的訓(xùn)練積累與合理體力分配的能力，使孫楊動(dòng)作利索，從比賽開始，孫楊就游的很平穩(wěn)，整個(gè)身子很放松，一直排名第一。

在最后的100米??

最后，只剩下50米了??

方法三：描摹心理，動(dòng)情刻畫

材料分享 《努力之根，扎在心田》

我如一粒小小的種子，在努力中成功，汗水澆灌著我發(fā)芽。我猶如一顆幼芽，在學(xué)習(xí)中通過自己的努力，獲得屬于自己的成績。淚水使努力深深扎根在我心田，我因努力而成長，努力也將會(huì)因我的成長而更好地生根發(fā)芽。

種子發(fā)芽的汗水

?????? ???????? ???????? ???????? ?????? ???????? ??????? ???????? ????? ???????? ? 幼芽扎根的淚水

上初中了，面對最多的是考試，成績也上上下下，但當(dāng)時(shí)剛開學(xué)，一直以優(yōu)秀的成績?yōu)樽约候湴恋奈?，在一次測試中，卻考了七十多分，看看別人九十多分的卷子，我茫然了，我該怎么辦，我的學(xué)習(xí)和成績怎么辦，我的位置到底在哪兒，這是我自己嗎？一連串的問題讓我不

知該怎樣解答，我就這樣放學(xué)回家了，回家后，淚水再也忍不住了，哭了很久，忽然憶起小時(shí)? 技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息 候跳舞時(shí)，我在痛苦面前的努力。明白了我現(xiàn)在是努力地時(shí)候，我要重新開始，晚上，把錯(cuò)題? 技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn) 分析好，在練習(xí)薄上做著一道又一道的補(bǔ)習(xí)題。課間時(shí)與同學(xué)、老師討論問題，把每一道題都搞懂搞明白。終于，我取得了全班第一的成績，是呀！我又一次因努力而取得屬于自己的成功。學(xué)習(xí)中的低谷與高峰讓我知道努力是成功的必要條件，淚水使努力不斷地汲取營養(yǎng)，深深扎根在土壤中，努力之根的也越來越茁壯了。課堂訓(xùn)練：

“有沒有人來回答這個(gè)問題？這個(gè)問題不是很難，答錯(cuò)了沒關(guān)系，誰會(huì)就直接站起來說?！睌?shù)學(xué)老師問到第三遍了。我看著演草紙上的結(jié)果，心里?? 請續(xù)寫“我”當(dāng)時(shí)的心理

方法四：景物細(xì)節(jié)，烘托人物

材料分享

細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷的線，我的煩惱，就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。（烘托煩惱的心情）雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我??（烘托喜悅之情）

學(xué)以致用

同學(xué)們，你們與父母及其他親人、同學(xué)、老師朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細(xì)節(jié)：一個(gè)背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢，一個(gè)電話，一次感動(dòng)，一次流淚??這些無不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深的愛意。您捕捉那些讓你觸動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，以“在那一瞬間”為題，說幾句話。

溫馨提示： 1.細(xì)化動(dòng)作，延長過程;2.運(yùn)用修辭，話其神韻;3.進(jìn)行追問，全面展現(xiàn);4.描摹心理，動(dòng)情刻畫;5.景物細(xì)節(jié)，烘托人物。

六、教師贈(zèng)言：

提高寫作靠勤學(xué)，關(guān)鍵時(shí)刻講細(xì)節(jié)；選準(zhǔn)典型寫真切，畫龍點(diǎn)睛才叫絕。

七、附錄：中考滿分作文高分技巧

? 技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一 ? 技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 ? 技巧三：色彩對比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán) ? 技巧四：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半 ? 技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女 ? 技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn) ? 技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱 ? 技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取