第一篇：走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1站在高高的山崗上 用眼睛觀察家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片等展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本的第2頁(yè)。你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢(回答：觀察家鄉(xiāng)。)對(duì)了，他們正在觀察自己的家鄉(xiāng)。從今天開(kāi)始，我們也要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了。

二、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第4頁(yè)的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。

三、教師介紹廣州。(雖然并不是每個(gè)同學(xué)都來(lái)自廣州，但廣州算是這班學(xué)生的第二故鄉(xiāng)。故選取廣州作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。)教師展示有關(guān)于廣州的各種圖片。并介紹以下內(nèi)容：

1、廣州的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。(房子，景色，人們的生活等)

2、廣州的特色食物。(白云豬手，早點(diǎn)等)

3、廣州的名勝古跡。(陳家祠等)

五、大家開(kāi)口說(shuō)。

1、師說(shuō)：大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)廣州有一定的了解了，現(xiàn)在，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)的家鄉(xiāng)，向同學(xué)們介紹一下你的家鄉(xiāng)。

2、學(xué)生活動(dòng)：四個(gè)人一個(gè)小組，互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。(約8分鐘)然后，學(xué)生發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

（1）、師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們重點(diǎn)讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明的家鄉(xiāng)花都的變化）（課件上有廣花公路、物流公司、白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)??）

（2）、師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？（學(xué)生自由暢談）

（3）、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化?。▽W(xué)生暢所欲言，談變化）

（4）、交流討論

（5）、師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

（6）、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

六、家庭作業(yè) :根據(jù)自己的觀察，完成教科書(shū)第7頁(yè)的觀察記錄,并布置下節(jié)課作畫(huà)的準(zhǔn)備。

用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作畫(huà)(描繪自己的家鄉(xiāng))，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

二、閱讀。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)8至9頁(yè)的內(nèi)容，了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的。

三、大家來(lái)做小畫(huà)家。學(xué)生個(gè)人作畫(huà)，教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助。同學(xué)之間亦可互相討論作畫(huà)的內(nèi)容。

四、展示畫(huà)得比較好的同學(xué)的畫(huà)，并讓他們講講畫(huà)這幅畫(huà)的含義和畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的心情。（畫(huà)面展示了農(nóng)村新貌、商機(jī)無(wú)限、翱翔天空??）

五、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

1、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng)。

2、同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

六、家庭作業(yè) :

1、向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)?！蹲哌M(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，上完這節(jié)課讓我對(duì)思想品德課有了更深的認(rèn)識(shí)：要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門(mén)課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，具有情感色彩的教學(xué)情境，促學(xué)生情，以情促行。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng)，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言，因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，并能夠站在講臺(tái)前介紹，學(xué)生得到了鍛煉，提高了合作能力?！靶‘?huà)家”這一環(huán)節(jié)，作為這節(jié)課的亮點(diǎn)，得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫(huà)家”時(shí)還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，做到符合實(shí)際。同時(shí)在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的思想教育。

但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言沒(méi)有錘煉好，因此語(yǔ)言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理得不是很好；學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語(yǔ)言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二篇：走進(jìn)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。

3、學(xué)生自主選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑故咀约旱恼{(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)思、組織的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，進(jìn)一步深化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，中國(guó)地圖，家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的相片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上，找到金寨在中國(guó)地圖上的位置。

2、你想進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)嗎？來(lái)讓我們一起走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題）

二、了解自己的家鄉(xiāng)

1、觀察一組金寨過(guò)去的相片，再出示金寨現(xiàn)代的一組相片，讓學(xué)生們展開(kāi)討論。

2、了解家鄉(xiāng)的紅色文化，了解家鄉(xiāng)的將軍等人文歷史。

3、了解家鄉(xiāng)的變化，討論為什么家鄉(xiāng)的變化這么大。從而樹(shù)立為家 鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的精神。培養(yǎng)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

4、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

三、合作交流，寫(xiě)出一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的制作過(guò)程

四、展開(kāi)討論，讓學(xué)生們深入了解，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們家鄉(xiāng)會(huì)有更大的發(fā)展

第三篇：《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我教學(xué)的思路主要是“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，歌頌家鄉(xiāng)”。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教學(xué)中我收集了家鄉(xiāng)美麗的景區(qū)圖片、宣傳家鄉(xiāng)的視頻、歌頌家鄉(xiāng)的歌曲，制作課件進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容就是課件內(nèi)容了。

教學(xué)步驟分成三塊：第一塊是談話導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看家鄉(xiāng)宣傳視頻（《激情山水 廣州從化》），初步認(rèn)識(shí)感受家鄉(xiāng)美，其次在地圖上找找家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置。第二塊是了解家鄉(xiāng)的民族風(fēng)情，主要介紹漢族風(fēng)情，其次介紹“美麗從化”，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)就是一幅美麗的水墨畫(huà)（欣賞美麗的從化十八景）。然后從家鄉(xiāng)的景美延伸談到如何愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)美景？如何讓家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美？讓學(xué)生交流，從“景美”升華到“人‘美’（文明美、愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美，遵紀(jì)守法美、勞動(dòng)美）”。第三塊和第二塊緊緊相扣的，從了解家鄉(xiāng)的景美到人美升華到熱愛(ài)家鄉(xiāng)歌頌家鄉(xiāng)，主要是讓學(xué)生聽(tīng)《從化之歌》，跟著唱，歌頌家鄉(xiāng)美。

教學(xué)存在的不足：

1、在教學(xué)中由于緊張導(dǎo)致語(yǔ)言銜接連貫不夠自然大方，主要表現(xiàn)在組織學(xué)生交流后收?qǐng)龅目偨Y(jié)部分。

2、時(shí)間把握不恰當(dāng)，教學(xué)前兩塊花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，導(dǎo)致最后歌頌家鄉(xiāng)部分時(shí)間緊了些，學(xué)生還沒(méi)到融入到歌頌家鄉(xiāng)的情景里邊，主要表現(xiàn)是歌曲還沒(méi)有聽(tīng)到一半就下課了，學(xué)生意猶未盡。

總結(jié)本次教學(xué)心得：多學(xué)習(xí)多磨練！認(rèn)真?zhèn)浣滩?，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生！四個(gè)字就是“厚積薄發(fā)”。

第四篇：走進(jìn)不同家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)不同家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

3、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

1、教師搜集相關(guān)的圖片、文字資料。

2、教師調(diào)查學(xué)生家鄉(xiāng)所屬地區(qū)。

3、學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的資料。

師：上課之前，老師對(duì)同學(xué)們家鄉(xiāng)所屬省份進(jìn)行了調(diào)查了解，我們一起

來(lái)看一下。從調(diào)查表中可見(jiàn)，大部分的同學(xué)家鄉(xiāng)都是在廣東省內(nèi)，有的同學(xué)是來(lái)自湖南、廣西以及四川等其他省份。今天就讓我們一起走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，一起領(lǐng)略不同的家鄉(xiāng)美。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的家鄉(xiāng)切入，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能入門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。

課件出示中國(guó)地形圖，提問(wèn)：這是一幅什么圖？

欣賞課本第14～15頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察中國(guó)地形圖，小組討論，解疑：

1、地形包括哪幾種類(lèi)型？

簡(jiǎn)介中國(guó)地形的主要特征：

①地形多種多樣。在中國(guó)遼闊的大地上，有雄偉的高原、起伏的山嶺、廣闊的平原、低緩的丘陵，還有四周群山環(huán)抱、中間低平的大小盆地。

②山區(qū)面積廣大。通常人們把山地、丘陵和比較崎嶇的高原稱(chēng)為山區(qū)。中國(guó)山區(qū)面積占全國(guó)總面積的2/3，這是中國(guó)地形的一顯著特征。

2、結(jié)合分層設(shè)色等高線，觀察中國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

3、觀察地形圖和周邊幾張照片，找出照片里的地方所對(duì)應(yīng)的地方，小組合作完成練習(xí)題；

如詩(shī)如畫(huà)的天山牧場(chǎng)——

黃土高坡——信天游的故鄉(xiāng)——

西南地區(qū)起伏的梯田就像流動(dòng)的五線譜——

海南的陽(yáng)光、沙灘和椰林構(gòu)成了美麗的熱帶風(fēng)光——

在我國(guó)的南方地區(qū)，河流縱橫交錯(cuò)——

一望無(wú)際的華北平原——

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)小組合作探索，學(xué)習(xí)觀察地形圖。

4、找一找，我們身處的地方屬于什么地形？

想一想，廣東的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解廣東省所屬地形，加深學(xué)生對(duì)地形的認(rèn)識(shí)。

過(guò)渡：欣賞了這些風(fēng)景，我們不得不感嘆，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿！在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的生產(chǎn)和生活方式。

1、觀察17頁(yè)的兩幅條形圖：

這兩幅圖分別分析什么？

小組合作完成填空練習(xí)題：

我國(guó)年平均降雨量最高的地區(qū)是，最高降雨量可達(dá)毫米；最低的地方是，最低降雨量是毫米。

年平均氣溫最高的地方是，最高可達(dá)攝氏度；最低的地方是，最低低至攝氏度。

我國(guó)年最高氣溫的地方是，最高可達(dá)攝氏度，最低的地方是，最低低至攝氏度。

聯(lián)系生活實(shí)際比較不同地區(qū)的氣溫和降雨。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)第１６～１７頁(yè)上的照片，聯(lián)系生活實(shí)際做比較，想想不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

師配圖簡(jiǎn)介：不同家鄉(xiāng)的人的生活方式和那地區(qū)的降雨量、氣溫緊密相關(guān)。比如人們居住的建筑，我國(guó)西北地區(qū)因?yàn)闅夂蚋稍锷儆辍⒍竞?、木材少，人們住的是窯洞；在廣西地區(qū)，因?yàn)樯蕉鄮X陡、高溫多雨、地方潮濕、木多土少，人們一般用竹木建成吊腳樓。比如生產(chǎn)方面，海南因?yàn)楦邷囟嘤?、?yáng)光充足、年平均氣溫溫差小，所以盛產(chǎn)椰子；新疆吐魯番氣候干燥、晝夜溫差大，盛產(chǎn)葡萄。

連線題：了解不同家鄉(xiāng)的氣候、降水量與交通運(yùn)輸工具的關(guān)系。

西北沙漠 駿馬

青藏高原 驢車(chē)

內(nèi)蒙古高原 狗拉雪橇

東北地區(qū) 大象

華北地區(qū) 牦牛

江南水鄉(xiāng) 駱駝

西雙版納 舟船

【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)中的內(nèi)容是有限的，在課堂上進(jìn)行拓展，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生理解不同家鄉(xiāng)的氣候、降水量與生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。

請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)第１６～１７頁(yè)上的照片，說(shuō)說(shuō)通過(guò)照片，你還了解到什么。再聯(lián)系生活實(shí)際，比較說(shuō)出冬天南北氣溫的不同，夏天沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)降雨量的不同。

過(guò)渡：不同地區(qū)的家鄉(xiāng)有不同的生產(chǎn)和生活方式，而不同民族的家鄉(xiāng)也有不同的生活方式。

1、觀察18-19頁(yè)的中華民族分布圖，找一找分布較廣的少數(shù)民族有哪些？它們主要分布在哪里？

通過(guò)書(shū)上的圖片，你可以知道這些少數(shù)民族有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)上的內(nèi)容要充分利用，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，初步了解不同少數(shù)民族家鄉(xiāng)的不同生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣。

3、出示選擇題，了解更多關(guān)于少數(shù)民族分布的知識(shí)：

現(xiàn)在中國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是：

A 藏族 B 維吾爾族 C 壯族 D 苗族

中國(guó)少數(shù)民族中人口最少的民族是：

A 獨(dú)龍族 B 高山族 C 納西族 D 珞巴族

全國(guó)少數(shù)民族數(shù)目最多的省份是：

A 廣東 B 云南 C 黑龍江 D 甘肅

2、展示圖片，介紹幾個(gè)主要的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣資料。

3、出示連線題，了解更多少數(shù)民族的重要節(jié)日：

歌婆節(jié) 苗族

達(dá)努節(jié) 滿(mǎn)族

祭鼓節(jié) 朝鮮族

五月節(jié) 白族

姑娘會(huì) 錫伯族

五谷祭 壯族

三月街 瑤族

小結(jié)：我們的祖國(guó)由56個(gè)民族共同匯成。56個(gè)民族如同56個(gè)兄弟姐妹共同組成了一個(gè)大家庭，作為這個(gè)大家庭里的一份子，我們都應(yīng)該與其他的兄弟姐妹相親相愛(ài)。

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了不同的家鄉(xiāng)，領(lǐng)略了不同的自然環(huán)境，也了解了不同的人文環(huán)境。不管我們來(lái)自哪里，以后將扎根哪里，都不要忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)該把自己的家鄉(xiāng)珍藏于心底，長(zhǎng)大之后有能力了就承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任，為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并教育學(xué)生立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

課后回家通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣或家鄉(xiāng)故事的資料。

走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

不同的地形：高原、平原、丘陵、盆地、山脈

不同的生產(chǎn)和生活方式：和降雨量、氣溫密切相關(guān)

不同的民族：56個(gè)民族是一家

第五篇：走進(jìn)家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

江南的橋數(shù)不勝數(shù)。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流，一切都是很平常的是。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集家鄉(xiāng)的橋，去找找看有些什么樣的橋？通過(guò)搜集，在新鎮(zhèn)、老街、路上幼兒發(fā)現(xiàn)了各種不同的橋，因此我把“走進(jìn)家鄉(xiāng)的橋”引入了課堂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

2、影像資料（特殊橋的知識(shí)介紹，橋的發(fā)展史）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“橋”

1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。

教師：小朋友們，我們開(kāi)車(chē)去春游好不好？

教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）

二、欣賞“橋”

1、提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣

教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)

2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）

三、了解“橋”

1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。）

2、教師：為什么有的橋只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢？（通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）

3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

教師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的？

4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。

四、設(shè)計(jì)“橋”

1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？

2、繪畫(huà)：家鄉(xiāng)的橋

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功，主要依賴(lài)與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)?！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。以后，我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。