第一篇：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《走,我們?nèi)ブ矘洹方贪?/a>

第二篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《走,我們?nèi)ブ矘?》

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿1（行禮）

尊敬的各位評(píng)委：大家好！

我是---號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是1 走，我們?nèi)ブ矘洌ò鍟n題）

下面我就圍繞著“說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)”等方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想：

一、說(shuō)教材

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元是頌春篇，教育孩子們要親近自然，《走，我們?nèi)ブ矘?》是其中的一篇。這是一首現(xiàn)代詩(shī)，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然的決心。教材編排圖文并茂，課后練習(xí)靈活適當(dāng)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。二．說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，心中有學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。那么，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么特點(diǎn)呢？下面我來(lái)談?wù)剬?duì)學(xué)情的分析。

1．小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡期.2.經(jīng)過了幾年的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些學(xué)習(xí)方法，初步具有分析問題和解決問題的能力，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。

通過以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行綜合考慮，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。

3、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)，改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)，改造自然的決心是本課教學(xué)的重點(diǎn)；由于學(xué)生抽象思維能力剛在發(fā)展中，作者抒發(fā)的情感和學(xué)生還有一定的距離，因此如何讓學(xué)生透過文章去體會(huì)文章中的思想感情，領(lǐng)悟文章中如何增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)是本課的難點(diǎn)。三．說(shuō)教法學(xué)法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，為了更好地達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用提問法、朗讀法、討論法和讀思結(jié)合法等教學(xué)方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。四．說(shuō)教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生一上課變進(jìn)入想學(xué)，愿意學(xué)的狀態(tài)，在上課伊始，放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，我談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）我隨后解開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)2.初讀課文

整體感知

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生去閱讀，去感知課文。并且要求學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論交流，分享自己初讀的收獲，提出問題和疑惑，教師進(jìn)行梳理，板書出有價(jià)值的問題讓學(xué)生進(jìn)一步思考，問題可以圍繞以下幾個(gè)方面：1.課文為什以《走，我們?nèi)ブ矘?/p>

》為題；2和煦是什么意思？3.植樹有什么好處？為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和聯(lián)想。

環(huán)節(jié)3 研讀細(xì)品

初步體驗(yàn)情感

蘇軾有云：“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。讀是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。對(duì)于問題的解決，情感的體驗(yàn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住文章的重點(diǎn)段落第三、四、五小節(jié)，重點(diǎn)語(yǔ)句“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福，”“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”等通過讓學(xué)生自由朗讀，小組讀等形式有感情的朗讀課文，使學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，初步體驗(yàn)作者號(hào)召人們積極投入到綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去的情感，落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

通過以上三個(gè)環(huán)境，我落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4

升華情感

拓展延伸

語(yǔ)文教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生跳出文本。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我在總結(jié)課文內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跳一跳，提出問題聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處？要求學(xué)生暢所欲言，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且進(jìn)一步幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。再次升華情感，突破本課的難點(diǎn)。最后，我布置了小練筆，要求學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，落實(shí)了讀寫結(jié)合的教學(xué)思想，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。環(huán)節(jié)5

作業(yè)布置

針對(duì)學(xué)生能力的差異，我布置了如下作業(yè)。

1以“樹木自述”的形式，說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處？

2你們學(xué)校一定栽種了不少樹木，請(qǐng)選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面寫一段話，然后制作成植物名片掛在樹上，好嗎？

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：

１ 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化

該板書力求抓住課文內(nèi)容的主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（思想感情），簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

以上就是我關(guān)于本課的教學(xué)設(shè)想，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

第三篇：《走_(dá)我們?nèi)ブ矘洹方贪?/a>

一．《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹的好處。3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

2．出示掛圖。

一．圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說(shuō)一段話。

板書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)

1．出示自讀要求。提示：讀書做記號(hào)。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語(yǔ)的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹?，讓我們一起?lái)看看他們到那里去植樹。

學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào))

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。

指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

(3)練習(xí)有感情地背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）

2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問題隨時(shí)記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>

4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

5、以小組為單位進(jìn)行交流。

全班交流：①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！?。

②“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。

過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：

① 原來(lái)樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

④原來(lái)樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫(kù)”。

7、植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識(shí)，你可有什么想法？

（三）總結(jié)

植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書設(shè)計(jì)：

１ 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退 鳥舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

第四篇：《走,我們?nèi)ブ矘洹方贪?/a>

《走，我們?nèi)ブ矘洹返诙n時(shí)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

李棋中心小學(xué)

韓麗芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹的好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹?，讓我們一起?lái)看看他們到哪里去植樹。

（二）學(xué)習(xí)課文第一部分。

(1)自由讀課文：

(2)討論。

①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹的決心很大?

“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)代表什么意思？

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興。（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容

(3)練習(xí)有感情地背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課本打開。

1、讀一讀，并在自己不理解的地方打上？

（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）

2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問題隨時(shí)記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>

4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

5、以小組為單位進(jìn)行交流。全班交流：

①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福?！?/p>

②綠色寶庫(kù)是什么？為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？

③綠色的希望指的是什么？聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是參天的大樹后的景象。

④練習(xí)有感情地朗讀。過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：

①原來(lái)樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被 稱為綠色工廠。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。④原來(lái)樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。

6、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說(shuō)說(shuō)植樹的好處。試著寫一兩句號(hào)召人們植樹造林的廣告宣傳語(yǔ)。

7、植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習(xí)：

現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識(shí)，你有什么想法？

（三）總結(jié) 植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書設(shè)計(jì)：

1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

總起： 發(fā)出號(hào)召去植樹

綠色工廠——健康、幸福

分述： 增添新綠——染綠祖國(guó)

綠色希望——沙退鳥舞

總結(jié)： 綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

第五篇：《走_(dá)我們?nèi)ブ矘洹方贪?/a>

1《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹的好處。3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

2．出示掛圖。

圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話。書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)

1．出示自讀要求。提示：讀書做記號(hào)。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語(yǔ)的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

2．板

（一）復(fù)習(xí)：

3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹保屛覀円黄饋?lái)看看他們到那里去植樹。

學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。

①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào))

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。

指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

(3)練習(xí)有感情地背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課

本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）

2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問題隨時(shí)記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳?/p>

流。

4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

5、以小組為單位進(jìn)行交流。

全班交流：①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄?/p>

②“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。

過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：①原來(lái)樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得

被稱為“綠色工廠”。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率

祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻

可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

④原來(lái)樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫(kù)”。

7、植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同

學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把

全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識(shí)，你可有什么

想法？

（三）總結(jié)

植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集

大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書設(shè)計(jì)：

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠

綠色寶庫(kù)

染綠版圖

綠色希望 作業(yè)設(shè)計(jì)

一． 在（）里天填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的小樹

染綠（）

（）的大樹

增添（）

（）的春風(fēng)

栽下（）

（）的寶庫(kù)

邁開（）二． 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空?！?這句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 這句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在課文中找出表示下列意思的詞語(yǔ)。1． 形容極輕快地跳舞。（）2． 高聳在天空的樹木。（）