第一篇：人教版三年級上冊《孔子拜師》教案及教學(xué)反思

17孔子拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3.積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。4.懂得為學(xué)勤奮、謙虛、永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。2.預(yù)習(xí)課文，對不理解的字詞通過查字典理解。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)流程： 【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課。

1.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家——孔子。（出示孔子畫像）

2.課前作業(yè)檢查：大家搜集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等?，F(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識這位偉大的思想家。

3.今天課文會(huì)講關(guān)于他的什么故事呢？（板書課題）

質(zhì)疑：孔子拜誰為師？為什么？在拜師的過程中又發(fā)生了哪些事情呢？相信學(xué)完本課，大家會(huì)對孔子有一個(gè)更深的了解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.請同學(xué)們帶著疑問朗讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生字，新詞。2.生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）

塵：第一筆是豎，不是豎鉤。迎：里面不是“卯”或“印”。

等：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。授：右邊是“受”，不是“愛”。3.出示詞語，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）4.找出自己不理解的詞語，運(yùn)用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生齊讀課文，注意剛剛學(xué)過的生字、詞，并思考課文中到底寫了幾個(gè)人？（兩個(gè)人，孔子和老子。）

2.交流課文寫了一件什么事？（講述了孔子決意拜師求學(xué)，于是歷盡艱辛前往洛陽向老子拜師。因孔子認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度和老子誨人不倦的品質(zhì)，而受后人的敬重。）

四、全班交流，感悟課文。

1.以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（1）學(xué)生齊讀。

（2）教師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語——淵博）（3）教師：他們的品行又怎樣呢？2.請同學(xué)們從課文中分別找出描寫孔子和老子的句子，從這些句子中體味孔子與老子的精神品質(zhì)。

（1）談孔子。

A.他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

B.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

C.孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? D.孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！?E.學(xué)習(xí)是沒有止境的。

F.從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。（2）談老子。A.“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”B.老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬鬃?、老子的印象。A.學(xué)生匯報(bào)。B.教師總結(jié)板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀?？鬃拥钠沸校褐t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴； 老子的品行：愛護(hù)晚輩，誨人不倦。

3.通讀課文，讓學(xué)生談感受，理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！边@句話。“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！笔强鬃訉W(xué)習(xí)的態(tài)度。他曾向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴；向郯子請教官制。可見，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)是無止境的，任何人都可能成為他的老師，正如他所說的“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｍ瑢W(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，做個(gè)勤學(xué)好學(xué)的人。

4.請同學(xué)們齊聲朗讀這句話。5.點(diǎn)同學(xué)起來分角色進(jìn)行朗讀表演。

五、課堂小結(jié)。

一個(gè)人的品行往往可以從言談舉止中表現(xiàn)出來。下節(jié)課，我們將著重抓住人物的言行舉止來品讀人物的性格品質(zhì)。請同學(xué)們回家后有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.出示生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。

2.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孔子、老子給你留下了怎樣的印象？（孔子：勤奮好學(xué)、謙虛懂禮；老子：知識淵博、誨人不倦）3.引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？ 4.同學(xué)們自由練讀，注意讀好孔子與老子間的對話。

二、了解內(nèi)容，理清脈落。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，討論本課各自然段的內(nèi)容，然后推選代表起來發(fā)言。

2.同學(xué)們分組討論，教師巡視指導(dǎo)。3.同學(xué)們匯報(bào)交流：

第1自然段：孔子決意拜師。交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。

第2自然段：孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。課文詳細(xì)寫了孔子與老子初次見面的情景，通過人物對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。

第3自然段：寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。

第4自然段：寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。

三、精讀課文，句段解讀。

1.齊讀第1自然段，提問：孔子在當(dāng)時(shí)的地位怎樣？是什么原因讓他想去拜師求學(xué)的？（讀完后，請同學(xué)們回答。）

（1）地位：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)近聞名”來理解孔子的學(xué)識淵博。（2）原因：他總覺得自己的知識還不夠淵博??

引導(dǎo)學(xué)生抓住“總”“不夠淵博”體會(huì)孔子謙虛、好學(xué)的品質(zhì)。

2.正是孔子這種謙虛好學(xué)的態(tài)度，才使得他毅然趕往洛陽。讓我們練讀課文的第2自然段，思考：孔子在歷盡艱辛到達(dá)洛陽后，他拜師成功了嗎？并仔細(xì)品讀該段的詞語和句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

同學(xué)們讀文、勾畫、體會(huì)，教師出示幻燈片句子：

（1）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

教師：同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻帮L(fēng)餐露宿”“日夜兼程”和“終于”這幾個(gè)詞語的意思？從中反映出孔子怎樣的品質(zhì)？

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明了孔子一路上很艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用“終于”，可見孔子求學(xué)之路的艱難。

從中都反映出孔子不畏艱辛，只為求學(xué)的誠懇態(tài)度和好學(xué)精神。（2）這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！?教師：該段中的“拜訪”和“拜見”有什么區(qū)別？ “拜訪”是敬辭，“訪問”的意思?！鞍菀姟笔恰鞍輹?huì)，會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。這兩個(gè)詞語意思上有細(xì)微的差別，可以通過朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。

（3）“聽說你要來，我就在這兒迎候”。“多謝老師等候”。

教師：“迎候”和“等候”怎么理解？兩個(gè)詞語可以調(diào)換嗎？

“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里，如果換成“等候”，就不能充分體現(xiàn)老子的美德?！岸嘀x老師等候”一句中，“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)檫@里是晚輩向長輩致謝。所以不能調(diào)換。

3.齊讀第3、4自然段。

（1）同學(xué)們現(xiàn)在知道孔子和老子受人尊敬的原因了嗎？

（因?yàn)榭鬃又t虛、懂禮、虛心求教，老子博才多學(xué)、誨人不倦，他們都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。）

（2）學(xué)了這一課，對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？

（如：學(xué)無止境，求學(xué)應(yīng)謙虛誠懇、待人應(yīng)謙和禮貌等，學(xué)生回答言之有理即可。）

四、課堂小結(jié)。

（幻燈片出示孔子的名言）孔子的勤奮好學(xué)，虛心求教，讓他最終成為了一代名人。同學(xué)們現(xiàn)在正處于學(xué)知識的最好時(shí)段，更應(yīng)當(dāng)向孔子學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思： 從前，我在教學(xué)本課時(shí)覺得課文背景距學(xué)生太遠(yuǎn)了，學(xué)生不好理解，只是學(xué)習(xí)生字，讀通課文就行了。這次我在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。如，“幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。” 這里，可以抓住重點(diǎn)詞“終于”，提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫來體會(huì)。曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”把孔子對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。通過引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞句，使學(xué)生深切體會(huì)到孔子的心理和情感，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來。

“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！边@是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無止境”，所以三十歲的時(shí)候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話，體會(huì)孔子拜師過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的體會(huì)。最終使學(xué)生在學(xué)完本課后懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；懂得為人要真誠無私，尊敬師長。

第二篇：三年級上冊語文教案 17孔子拜師 人教新課標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，規(guī)范書寫“聞”等12個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、文明古國，代代輝煌；圣哲相傳，禮儀名邦，兩千五百年前，一位圣者用一部《論語》，喚醒古老沉睡的中華；于是在中華文明的旗幟上，寫上了“仁義禮智信”五個(gè)不朽的大字。使華夏文明享譽(yù)世界。他就是我國古代偉大的思想家、教育家——孔子

2、對于孔子同學(xué)們了解多少？請快速默讀課本69頁的資料袋。

3、通過閱讀同學(xué)們都了解到了孔子的哪些知識？（指名回答）

4、由此可見孔子是一個(gè)聲名顯赫、德才兼?zhèn)涞娜?，在古代像這樣的人，人們在他們的姓后面加上了“子”，來表示對他的尊敬。除了孔子，還有??

5、孔子的一生為什么能取得如此輝煌的成就呢？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。板書課題：

17、孔子拜師（齊讀課題）

二、設(shè)置目標(biāo)

請學(xué)科代表領(lǐng)讀課堂目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

三、達(dá)成目標(biāo) 任務(wù)一：

佩服 止境 傳授 納悶

孔丘 相距 品行 迎候 等候

長進(jìn) 請教 保留 敬重 學(xué)問

日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

風(fēng)餐露宿 毫無保留 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)無止境 學(xué)問淵博 學(xué)習(xí)方法：

1、先自主學(xué)習(xí)，再對子互查。

2、交流好的識字方法，并在組內(nèi)分享。過程：

1、抽查乙

2、對子開火車。

2、指對子分享識字方法。

同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、對子合作、小組分享成功的記住了生字，恭喜大家順利的完成了任務(wù)一。任務(wù)二：

自由朗讀課文1-3自然段，思考：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

學(xué)習(xí)方法：先自主朗讀，在對子交流，最后小組匯總。

過程：

1、謙虛

先談體會(huì)，再讀課文 預(yù)設(shè)：體會(huì)： 孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，嫌自己的知識還不夠多，于是出去拜師，說明他非常的謙虛好學(xué)。他拜的師傅是哪位?(補(bǔ)充老子資料)

讀課文：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

2、勤奮

體會(huì)：為了求學(xué)不怕吃苦。

（1）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

（2）、你具體從哪幾個(gè)詞中能體會(huì)出求學(xué)道路之“苦”？ “相距上千里”說明路途＿＿＿＿＿，“幾個(gè)月后”說明--------“風(fēng)餐露宿”可以想象到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“日夜兼程”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。是呀，孔子路途中遇到的苦難何止這些，驕陽似火的夏天，孔子＿＿＿＿＿＿＿＿ 大雨如注，孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 天剛蒙蒙亮，孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 夕陽西下，孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

天黑了，伸手不見五指，孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 就這樣，孔子歷盡千辛萬苦，幾個(gè)月后，終于＿＿＿＿＿＿＿＿ 在求學(xué)的路上孔子不怕吃苦、堅(jiān)持不懈，始終勤奮的前行著。（3）有禮。

A、“沒有止境”是什么意思？如果用一句話代替它，可以怎樣說？請舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，說明“學(xué)無止境”這一道理。

B、孔子和老子都是彬彬有禮的，請找出有關(guān)詞句，說一說他們講禮貌的好品行。教師注意點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生辨析“迎候、等候”，“拜訪、拜見”這兩對近義詞。C、孔子的謙虛好學(xué)、尊敬師長，老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩是這篇課文給我們留下的深刻印象，請大家思考：該用怎樣的語氣來朗讀才能把自己的感受讀出來呢？請?jiān)囍谛〗M中讀一讀。（指導(dǎo)分角色朗讀課文片段）

（4）兩個(gè)學(xué)識淵博、地位顯赫的名人相見，竟能如此謙虛有禮、互相尊重，真是令人佩服，值得我們學(xué)習(xí)?。】鬃影輲熞院笤鯓訉W(xué)？ 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

（2）如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？（謙虛好學(xué)）（3）老子怎么教？

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。（誨人不倦，愛護(hù)晚輩）

課堂小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對兩位圣人的敬佩之情。

3、孔子謙虛好學(xué)、勤奮刻苦的求學(xué)精神深深地印到了我們的腦海里，再讓我們來品讀他的至理名言，銘記孔子精神。（出示名言）

4、孔子不僅謙虛好學(xué)，而且還有一顆仁愛之心。他主張“仁者愛人”，以仁愛之心去對待他人。和諧社會(huì)，世界和平，是他所向往的大同世界。這首歌就唱出了孔子以及我們大家的大同世界。集體說唱《孔子說》

小結(jié)：我們都是孔子的傳人，作為新生代的我們，更有義務(wù)和責(zé)任把孔子的這種“謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮”繼續(xù)傳承下去，讓孔字精神永遠(yuǎn)的發(fā)光發(fā)亮。

課后習(xí)題

一、按課文內(nèi)容填空

孔子三十歲的時(shí)候，已經(jīng)（）了。他總覺得自己知識還不夠淵博到千里以外的洛陽拜老子為師。一路上（），終于（）地到了洛陽。老子（）地把自己的知識（）給孔子。他們的（）令后人敬佩。

二、選詞填空。

等候

迎候

“聽說你要來，我就在這兒（）?！薄疤蜌饬?，多謝你（）。

有名

聞名

孔子是（）世界的大教育家。有很小的時(shí)候就非常（）。過程：

1、自主先進(jìn)性填空，然后對子互對答案。有疑問在找小組長解決。

2、全班對照答案，齊讀鞏固。

第三篇：三年級上冊 13,孔子拜師教案

13孔子拜師

《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動(dòng)探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）你還知道哪些孔子的名言？同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說，“拜，首至地也。”請帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 １．自讀課文 把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。２．展示朗讀

（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。３．朗讀評價(jià)

誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞？

三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行 １．抓住中心句，感悟主旨。

佩服，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

班級交流：

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書：虛心好學(xué)）

２．孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）老師板書這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師引：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？天黑了，孔子你停一停，行嗎？困了，孔子你怎么不睡覺??？餓了，孔子你怎么不吃飯?。堪滋熠s路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個(gè)詞？

把詞語送到句子中去讀。課文有一段生動(dòng)的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。

教師評價(jià)（你為什么要這樣讀？好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話？可是老師不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？現(xiàn)在是三年級——學(xué)習(xí)就完了嗎？是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——學(xué)無止境。老師板書）３．對比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見；迎候——等候 在這段對話里，還有兩對近義詞，我們一起來看看。

①通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

所以，我們在不同的語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。

四、聯(lián)系實(shí)際 升華情感

1．從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？ 2．如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？ 3．老子怎么教？ 4．想不想夸夸他們呀？

5．對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境 老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)——

下聯(lián)—— 橫批——

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。

五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語，對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

《孔子拜師》教學(xué)反思

上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：

一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。

字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。

二、抓住主線來貫穿課堂。

一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個(gè)面上，教學(xué)板塊清晰、連貫。

課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足，還需改進(jìn)。結(jié)合大家的點(diǎn)評，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。

一、學(xué)生這塊備課不足

備課既要備教材更應(yīng)該備學(xué)生。可能是課文講述的故事離學(xué)生的生活經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，特別是女孩子，對于一些歷史人物本身就不是很感興趣，在教學(xué)過程中我覺得少了許多情趣。

二、過分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。

每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時(shí)我們往往會(huì)跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。

課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫牡胤胶芏?。我?yīng)該百尺竿頭更進(jìn)一步！

第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教材分析 孔子拜師

最新版

孔子拜師

教材分析

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。

第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對知識的渴望。

第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時(shí)的情景，通過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。

第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。

第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。

編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。

2017.3.1

第五篇：小學(xué)三年級上冊《孔子拜師》

新人教版小學(xué)三年級上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《孔子拜師》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇文章。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。先寫孔子決意拜師，接著寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師，詳細(xì)描寫了二人初次見面時(shí)的情景，最后寫了人們對他們的敬重。教學(xué)這篇課文，應(yīng)讓學(xué)生從孔子和老子的言行中，體會(huì)孔子學(xué)而不厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的興趣。課文在描寫孔子和老子時(shí)，對孔子的描寫比較具體，因此對“孔子的品行”應(yīng)做重點(diǎn)梳理。在學(xué)生整體感知故事內(nèi)容后，以“孔子給你留下怎樣的印象”展開教學(xué)，深入品悟?！袄献拥钠沸小睆?qiáng)調(diào)整體感受，點(diǎn)到即可。最后以北京奧運(yùn)會(huì)迎賓語拓展孔子名言，進(jìn)一步感受孔子在中國乃至世界的深遠(yuǎn)影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)人7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子學(xué)而不厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。難點(diǎn)：理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?/p>

四、教具、學(xué)具： 多媒體課件、課外資料

五、教學(xué)過程：(一)名言分享，揭示課題

1、老師有一則名言與大家分享。出示 ：三人行，必有我?guī)?。指?dǎo)生齊讀。

關(guān)于這則名言，你又知道哪些？

（學(xué)生可能會(huì)從含義、《論語》、孔子等方面交流）

2、師相機(jī)補(bǔ)充，揭示課題。（注意“拜”字，右邊是四橫一豎。）

【名言導(dǎo)入，激發(fā)積累興趣，名言結(jié)束，拓展積累運(yùn)用，前后照應(yīng)，整堂課顯得有始有終?！?二)探究分享，檢查學(xué)情

1、用自己喜歡的方式讀課文，劃出生詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、交流詞語：

出示：遠(yuǎn)近聞名 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 傳授 止境 佩服 品行

同桌互查，互幫互助。

個(gè)別檢查，糾正字音。重點(diǎn)處理：

“遠(yuǎn)近聞名”（聞名——有名、出名、著名）

“風(fēng)塵仆仆”（“仆”讀二聲，小土為塵，小做字頭不帶鉤）師范寫“塵”，生練寫。

【關(guān)注學(xué)生識字的興趣、習(xí)慣和方法。對于有創(chuàng)新的方法，教師要表揚(yáng)鼓勵(lì)?！?/p>

3、通過讀課文，孔子給你留下了怎樣的印象？

（不怕吃苦，有禮，謙虛，好學(xué)，知識淵博，遠(yuǎn)近聞名??）【這是對人物的整體感受與概括，目的是通過交流，了解學(xué)習(xí)層次，以便進(jìn)一步開展教學(xué)?！?三)讀悟分享，體會(huì)品行

1、孔子給你留下這么深刻的印象，你是從哪些句子體會(huì)到的，默讀課文，劃出相關(guān)句子，寫寫自己的體會(huì)。

2、自由讀一讀，把你的感受和同伴說一說。

【小組合作是最直接有效的學(xué)習(xí)方式，教師要讓學(xué)生明確要求，知道怎樣說，說什么，在聽說互動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)?！?/p>

3、全班交流：

①句子：“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！?讀一讀，你體會(huì)到了什么？

（學(xué)生會(huì)從“孔子走了很長時(shí)間”、“曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)”等方面回答）

【對于這些體會(huì)，教師也要給予肯定評價(jià)，由淺入深，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律?！帮L(fēng)餐露宿，日夜兼程”兩個(gè)陌生的成語，讓學(xué)生讀來費(fèi)解，體會(huì)顯然淺薄，這時(shí)就需要教師搭一臺階，設(shè)計(jì)鋪墊性的問題或創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)。】

預(yù)設(shè)：在2000多年前的古代，沒有火車、汽車，沒有鐵路、公路，這上千里的路，孔子是怎樣去的？ 生：一步一步走去的。

【這時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)走在了路上，再利用音樂，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情感基調(diào)，讓課堂進(jìn)入情景?！?/p>

師：這一走，不是一天兩天，這一走，就是數(shù)個(gè)月后，想一想，這一路，孔子可能會(huì)遇到哪些困難，為了趕時(shí)間，他又會(huì)怎樣做？ 生：白天趕路，晚上借著月光還趕路。生：太陽火辣辣的，曬得滿頭大汗也不歇歇。生：刮風(fēng)下雨，他也不停下。??

【通過聯(lián)想，孔子不怕吃苦的形象逐漸豐滿了?！?針對回答情況，教師順勢引導(dǎo)。

師：不管刮風(fēng)下雨，不管黑夜白天，餓了就——（邊走邊吃），走累了——（就歇上一會(huì)兒，繼續(xù)趕路），這就是風(fēng)餐露宿，日夜兼程。帶著感受再來讀。

師：不論是晨曦初露，還是日落黃昏，我們都能看到他的身影——（生齊讀“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！保?/p>

不論是平坦的馬路，還是荊棘叢生的小道，我們都會(huì)看到他的身影——（生再讀）

師：這時(shí)候，孔子給你留下怎樣的印象？（不怕苦，不怕累。）概括板書：不怕吃苦

師：他這樣千里迢迢，不辭辛苦是為了什么？ 生：拜師求學(xué)。

【這是對孔子形象的進(jìn)一步理解，學(xué)生不僅體會(huì)到了孔子不怕吃苦的精神，更體會(huì)到了孔子求知若渴的心理。正是這種好學(xué)的精神讓他克服了眼前的困難?！?/p>

再讀這句話就多了一份崇敬之情。②交流對話部分：

三言兩語，孔子又給你留下怎樣的印象？（有禮貌，尊敬老師）概括板書：彬彬有禮

師生分角色朗讀，讀出疑問語氣。從具體的語境中感受孔子的禮貌，結(jié)合語境理解“納悶”、“風(fēng)塵仆仆”兩個(gè)詞的意思。師：他在納悶什么？

生：這個(gè)年輕人一眼就認(rèn)出了自己

師：孔子一路奔波，沒有休息，一走就是幾個(gè)月，這時(shí)看上去會(huì)怎樣？ 生：疲勞、很累

師：這就是——風(fēng)塵仆仆。

【正是一路風(fēng)餐露宿，日夜兼程，才成了風(fēng)塵仆仆的樣子，與前文又自然地連接上了?！?/p>

③句子：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！?/p>

一番話，孔子又給你留下怎樣的印象？（好學(xué)、謙虛）板書：謙虛好學(xué)

教師補(bǔ)充孔子當(dāng)時(shí)的地位和成就。

【資料的填補(bǔ)，學(xué)生更能深刻的體會(huì)到孔子孜孜以求的治學(xué)精神，為理解“學(xué)無止境”打下基礎(chǔ)?！?/p>

你身邊有沒有如此好學(xué)的人？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)的理解，可深可淺。

【教師要積極予以評價(jià)。】

小結(jié)：活到老，學(xué)到老。這就是——學(xué)無止境。④過渡：孔子是這樣說的，也是這樣做的。

出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。齊讀。

4、淺談老子：

【文中另一主要人物是老子，相對于孔子，文筆略顯簡單。讓學(xué)生用品讀孔子的方法，談?wù)剬献拥捏w會(huì)，感受人物形象即可。】

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。

小結(jié)：此時(shí)的老子已經(jīng)是一個(gè)七十多歲的老人了，聽說孔子要來，仍然跑到城外去迎候，一個(gè)“迎候”，讓你體會(huì)到什么？（老子有禮，知識淵博）

對照板書，總結(jié)引讀：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?/p>

（四）拓展分享，深化品行

師：孔子的學(xué)說在世界上有很大的影響，2008北京奧運(yùn)會(huì)，就特別選出了5句孔子名言，作為奧運(yùn)會(huì)的迎賓語，迎接八方來賓。課件展示：奧運(yùn)迎賓語 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。三人行，必有我?guī)熝?。己所不欲，勿施于人。四海之?nèi)皆兄弟。和為貴。

師生齊讀，掀起課堂高潮。

推薦閱讀：《孔子學(xué)琴》《孔子和學(xué)生》

【學(xué)習(xí)這篇課文只是一個(gè)引領(lǐng)，推薦閱讀，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識孔子，豐富人物形象，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣?！?/p>