第一篇：小鳥的家教案

《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材說明】山教版美術(shù)教材第四冊(cè)第12課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家?！驹O(shè)計(jì)意圖】

生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥窩；在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥窩。

【課前準(zhǔn)備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什么？——（課件）小鳥，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來學(xué)習(xí)第十二課——小鳥的家（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示學(xué)生自己溫馨的家，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，它們的家會(huì)是什么樣子，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開想象的翅膀，直接進(jìn)入課題。

二、觀察感受：

1、同學(xué)們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢？

學(xué)生交流

課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！學(xué)生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。課件展示：（實(shí)物展示——鳥窩）

你看，這個(gè)鳥窩像什么呢？—— 一個(gè)麻線球。這個(gè)鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點(diǎn)？——不一樣，從底部進(jìn)入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個(gè)樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥

攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩，想看嗎？你見過這樣的鳥窩嗎？它是什么材質(zhì)的？鳥窩的形狀給你什么感覺？

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回憶生活常識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識(shí)。

三、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥，你會(huì)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的家呢？（注意：鳥窩和“家”的區(qū)別）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計(jì)美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

【設(shè)計(jì)意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。

3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、教師范畫（課件動(dòng)畫演示畫法）

5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。

下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動(dòng)吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

同學(xué)們，請(qǐng)把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個(gè)家，最想和哪只小鳥交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動(dòng)說明了什么？——說明小朋友熱愛小動(dòng)物。愛護(hù)小鳥我們?cè)撛趺醋?？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥如果聽到了一定會(huì)高興的。老師希望小鳥真的能看到同學(xué)們會(huì)這樣做，那樣，地球媽媽也一定會(huì)高興的！

【設(shè)計(jì)意圖】通過延伸拓展，達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛小動(dòng)物，愛護(hù)小鳥，為保護(hù)環(huán)境盡一份力！

拓展資源

1、課件展示——鳥窩

有的鳥窩像一個(gè)麻線球，有的像一個(gè)暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥窩。

北非黑臉織布鳥

攀雀

2、小鳥的家又在哪里呢？

課件展示：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”

教后反思

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》是一課設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課，教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。基于

以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞小鳥各種各樣的家來感受小鳥家的美。感受圖片帶給我們的視覺美感。為了達(dá)到這些效果，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了自然界中各種小鳥形態(tài)各異的家和小朋友們通過不同形式表現(xiàn)的小鳥的家。這樣給學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)小鳥的家的欲望。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)，一直播放滾動(dòng)式的圖片配著音樂，這些優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，同時(shí)也還起到提示的作用。最終使本節(jié)課收到較好的效果！

第二篇：小鳥的家教案

小鳥的家

萊陽市譚格莊中心小學(xué)

董俊杰 授課年級(jí)：二年級(jí) 教材分析：

《小鳥的家》一課是包含“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來。利用學(xué)生對(duì)小鳥的喜愛之情，引出他們保護(hù)小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計(jì)美好家園的熱情，使學(xué)生通過積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料,去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。設(shè)計(jì)思路:

導(dǎo)課利用聲音和圖像兩種方式展示小鳥家園被毀的情景，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想沖擊，使學(xué)生情感深化到保護(hù)小鳥的家也是保護(hù)我們的家。授課首先從欣賞大自然中小鳥的家開始，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生交流自己了解的小鳥的家，把課本知識(shí)變成了學(xué)生身邊的知識(shí)。教師對(duì)小鳥的做法進(jìn)行示范，其它內(nèi)容主要的是讓學(xué)生自己去觀察、思考和討論，把更多的空間留給學(xué)生。作業(yè)練習(xí)采用小組合作的方式進(jìn)行，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

作業(yè)展評(píng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，吸取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。

2、能力目標(biāo):通過聽、猜、看、想、說、做等不同活動(dòng)形式.培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo):通過創(chuàng)作小鳥的家的一系列活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

通過具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥和小鳥家的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥的家。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用材料,生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:制作鳥和鳥窩的工具材料。教師:課件、“小鳥的家”作品。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入課題：

1.播放樹林里各種小鳥歡快的叫聲和砍樹的聲音，給學(xué)生想象的空間。

2.播放動(dòng)畫，使學(xué)生先看再交流感受。

3.交流：為了不要讓動(dòng)畫片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？

{設(shè)計(jì)思路：

通過觀看、體會(huì)激起學(xué)生對(duì)小鳥的同情，對(duì)破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感、是非觀念。}

二、引導(dǎo)想象，繪畫創(chuàng)作構(gòu)思

(一)、欣賞

（播放課件,大自然中各種各樣 “小鳥的家”）{ 設(shè)計(jì)思路： 通過觀察小鳥的窩，了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。}

（二）、回憶

在生活中你們見過鳥窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過的鳥窩。）

{設(shè)計(jì)思路：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。通過交流，給學(xué)生想象的空間和時(shí)間，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。}

（三）、交流

你知道小鳥會(huì)喜歡什么樣的家???大家互相交流一下（小組交流）

（四）、看屏幕

1、(課件出示：學(xué)生多種形式作品)

2、展示教師作品，并講解制作要點(diǎn)。

（五）、制作

1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥做一個(gè)什么樣的家，小組長(zhǎng)分配好任務(wù)，看哪個(gè)小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。

{設(shè)計(jì)思路：重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合，以小組合作的形式給小鳥設(shè)計(jì)美麗的家，增強(qiáng)了集體協(xié)作精神}

2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)

（播放課件：欣賞小鳥在森林中活動(dòng)場(chǎng)面）

（六）、展評(píng)作品，深化主題

1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥圖。

2、進(jìn)行評(píng)價(jià)：你為什么喜歡這個(gè)作品？

{設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。}

（七）、課后拓展：

利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩

{設(shè)計(jì)思路：在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥的家。}

（八）、課堂小結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（九）、教學(xué)反思：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥巢——做小鳥---制作小鳥的家---作品展示這一層層遞進(jìn)過程，通過教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過程，孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。

第三篇：《小鳥的家》教案2

《小鳥的家》教案

課前準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種各樣的的材料制作成的“小鳥的家”的示范作品。

2、制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。

3、電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。

學(xué)習(xí)實(shí)施方案：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家。組織形式：分組制作、課件、教師指導(dǎo)。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)問題------探究問題------解決問題-----應(yīng)用外延。評(píng)價(jià)方法：小組互評(píng)、生生評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(一)情景導(dǎo)入

伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲……他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。(二)知識(shí)插入

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。(三)情景轉(zhuǎn)折

突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色深沉，小鳥躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來，小鳥驚醒了，問媽媽：“什么聲音?”鳥媽媽：“是雷聲，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆聲由遠(yuǎn)而近，小鳥睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過來了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了?！辩R頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥驚恐地飛起來，畫面亂作一團(tuán)。

一陣?yán)茁曔^后，四周一片死寂，(學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待)遠(yuǎn)處傳來一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來越近、越來越凄涼。

一只小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?

二、開展活動(dòng)：

（一）意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥找家固然重要，保護(hù)好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛心。

（二）《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。

（三）利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸?？鞓罚仨毐Ｗo(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛護(hù)每一棵小樹做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

第四篇：我給小鳥做個(gè)家教案

綠色環(huán)保教案—《我給小鳥做個(gè)家》

課前準(zhǔn)備：廢紙盒、方便面碗、帽子、稻草、麻繩、棒冰棍、彩泥、棉花等廢舊材料。

一、導(dǎo)入

1、師：“我們生活的城市，高樓大廈越來越多，可是樹木、花草卻很少，小鳥沒有地方做窩。前天，刮著寒風(fēng)下著雨，有一只小鳥在我家陽臺(tái)上悲哀地鳴叫，很可憐?！?/p>

2、看圖片，要求學(xué)生思考：小鳥當(dāng)下的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要什么？老師在想：要是我們能動(dòng)手給小鳥做個(gè)家，該有多好?！?揭題：《我給小鳥做個(gè)家》

二、賞析

類型

1、師：“我們?nèi)说募矣懈鞣N各樣的，有平房的、高樓的、排屋別墅的。那大自然界小鳥的家是什么樣的呢！讓我們一起先來看一看吧？”

2、欣賞各色鳥窩

師：“鳥兒多在樹上搭窩或直接住在樹洞里，當(dāng)然也有鳥兒會(huì)在不同地方用不同的材料搭窩。今天，我們要用身邊的材料給小鳥建一個(gè)家，老師這里就有一些......，（出示一些材料）你們說：該怎么做好呢？學(xué)生說，老師做，也可根據(jù)情況叫一位學(xué)生上來簡(jiǎn)單的操作。

3、人類做的鳥窩

1、師：有了這樣的一個(gè)鳥窩，鳥兒就算有了一個(gè)的家。可是，我們能不能把小鳥的家設(shè)計(jì)得像我們的家一樣，不僅溫馨舒適，又很美觀具有個(gè)性呢？更能吸引小鳥的注意，讓他以你制作的鳥巢為家？學(xué)生說......很多好心人也給鳥兒做過家，我們也一起來欣賞一下?！?師：“哇！鳥窩原來有這么多種啊！它們的大小、形狀、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)都各不相同，”

4、總結(jié)上面作品的裝飾方法 如：貼、畫、繞、插等

5、作品賞析：（展示其他小朋友制作的鳥巢分析材料及制作方法）

1、一起看看同齡朋友們的作品及優(yōu)秀藝術(shù)家的作品。（激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力）并小組交流他們使用了哪些材料？如何制作的？

2、師：你最喜歡哪一幅作品？是用什么材料制作的？

3、適當(dāng)介紹的作品的亮點(diǎn)，比如：你們瞧！這位小朋友怕小鳥太孤獨(dú)了，把他的家設(shè)計(jì)成2層，這樣，小鳥就可以和他的朋友做鄰居啦！又如：頂部開天窗，用透明塑料當(dāng)玻璃窗，讓小鳥的家在冬天像陽光房 {引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于單純的裝飾}或者：樹的造型，接近于自然界的鳥窩，讓小鳥更容易親近

三、制作

6、教師示范

師生互動(dòng)，請(qǐng)一位學(xué)生上前一起完成設(shè)計(jì)。

師：其實(shí)，方法有很多，比如說：我喜歡用樹枝和橡皮泥給小鳥做個(gè)家。小組討論，你們打算用什么材料制作？說說你們組研究出的制作方法。師：你還有哪些更好的方法？表揚(yáng)有創(chuàng)意的想法。

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（放音樂：）

1.師：現(xiàn)在大家都知道制作方法，你們想不想親手做一做呢？選擇你們喜歡的材料，運(yùn)用不同的方法，發(fā)揮你們的聰明才智為小鳥制作更好更舒適的新家吧。

2.以小組合作的方式，先分工然后一起制作。

8、評(píng)價(jià)展示：

1、自評(píng)：介紹自己的作品，想對(duì)小鳥說些什么？

2、互評(píng)：看看誰的作品最吸引你？為什么？其他同學(xué)有不同的想法嗎？

3、點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們都很認(rèn)真，而且很有個(gè)性創(chuàng)意，最后評(píng)出最具創(chuàng)意的作品。

9、小結(jié)、延伸

1、師：“今天我們當(dāng)了回小小建筑師，給小鳥做了個(gè)家。其實(shí)很多建筑大師也會(huì)利用鳥窩這個(gè)元素來設(shè)計(jì)建筑物，比如說北京最著名的國(guó)家體育館（鳥巢）。除了鳥巢，人們也在用其他的方式表達(dá)著對(duì)小鳥的喜愛，3月是世界愛鳥節(jié)，每年的這個(gè)時(shí)候都有很多愛鳥人士，放飛小鳥、為小鳥做家。

2、課后將小鳥的家掛到樹上并邀請(qǐng)小鳥住進(jìn)新家。

第五篇：一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥的家》

一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥的家》

一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》

1、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體、鳥窩范作、盒子、白紙等。

學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲][音樂：《歡樂頌》]學(xué)生跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？生：……

4、師：我們來看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹，你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？生：鳥窩。師：你覺得可以用什么來做鳥窩？生：……師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？生：漂亮！師：你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾？生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小朋友們的主意真不錯(cuò)，可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行，我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥、護(hù)鳥?？?，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？師：標(biāo)志上有些什么？生：字、拼音、畫。師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？師：因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩事，做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的材料。

生：商量、制作。

[音樂：苗嶺的早晨]

五、布置拓展，情感延伸師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎？生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境，保護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)溫暖的家，從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。