第一篇：4.曬太陽 教案

4.曬太陽

【教學目標】

1．通過多種感官感知太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。2．能夠利用太陽的東升西落辨認方向。

3．愿意觀察一天中太陽位置的變化并發(fā)現(xiàn)太陽的運動規(guī)律?！窘虒W重點】

知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽的位置辨認方向?！窘虒W難點】

觀察并描述一天中太陽位置的變化?！窘虒W準備】 教師材料：PPT。

學生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水?！窘虒W時間】 1課時

【教學過程設計】

一、猜謎語，導入新課

1．猜謎語：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（謎底：太陽）2．關于太陽，你知道些什么？

3．在我們的生活中哪些地方利用了太陽？假如沒有太陽會怎樣？ 4．太陽與我們的生活息息相關，它給了我們光和熱。

［設計意圖：從生活中的事例說起，聚焦本節(jié)課的研究主題“太陽”。通過人們曬太陽的事例認識到太陽能夠發(fā)熱。］

二、動手實踐，做一個簡易太陽能熱水器

1．夏天天氣悶熱，我們每天都需要洗澡，你能不能利用太陽將水曬熱了？你家里有能將水曬熱的裝置嗎？

2．那太陽是怎樣將太陽能的水曬熱的了？我們來觀察一下太陽能裝置。

3．（出示太陽能圖片）首先我們來看看太陽能由哪幾個部分組成？認識太陽能的組成：集熱管、儲水箱和支架。你覺得太陽能的哪一部分是把水曬熱的關鍵？我們一起來觀察一下集熱管，（出示集熱管的圖片）集熱管里面是空的，外面有一層黑色的膜。這黑色的膜有什么作用了？老師這里有黑色的塑料袋，能不能用它來模擬這種黑色的膜？

4．師生動手利用黑塑料袋和瓶子做一個簡易太陽能熱水器（詳見實驗單），并把它放到太陽直射處曬10分鐘以上。（也可在課前做好，課上比較）5．（10分鐘后）與自來水龍頭剛放出的水比冷熱。

［設計意圖：通過一個簡單的探究活動讓學生認識到太陽能夠給我們提供熱。］

三、聯(lián)系生活，探究窗戶的作用

1．在生活中，我們利用太陽的熱為我們做了很多事，那么我們又怎么利用太陽的光的呢？ 2．（出示窗戶圖片）窗戶有什么作用？假如沒有窗戶（拉上窗簾），我們的教室里會怎樣？ 3．光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。

［設計意圖：窗戶作用的討論讓學生意識到太陽不僅能提供熱還能提供光。］

四、探究生活，觀察一天中太陽位置的變化

1．（出示12頁曬太陽取暖的圖片）溫暖的陽光下，老人和小孩正愜意地曬著太陽，（出示14頁圖片）與12頁的圖片相比，老人和小孩的位置發(fā)生了什么變化，為什么要變化呢？ 2．一天中太陽在天空中的位置是怎樣變化的？

3．早晨，我們上學的時候，太陽在哪個方向？（學生指向太陽升起的方向）那是什么方向？早晨，我們面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。中午呢，太陽在哪個方向？我們下午放學時，太陽又在哪個方向？

4．小結：太陽每天從東方升起，中午在南方，傍晚從西方落下。

［設計意圖：觀察并描述一天中太陽位置的變化是課程標準的具體要求，同時利用太陽的位置辨別方向也是一種基本的生活能力。］

五、聯(lián)系實際，辨認東西南北的

1．（出示圖片）誰來說說圖中的太陽在哪個方向？你是怎么知道的？（提醒學生注意教學樓上的時鐘是8點）。

2．你能根據(jù)太陽升起的方向標出圖中的東南西北嗎？說一說東南西北面各有什么建筑。3．在我們學校的東西南北四個方向各有哪些標志物呢？（帶領學生走出教室，觀察學校東南西北面各有什么建筑或其他標志物）［設計意圖：強化對實際方向的認識。］

【板書設計】

4.曬太陽 熱 太陽能

太陽 東升西落

光 窗戶

第二篇：健康：曬太陽教案（精選）

幼兒園小班健康教案：曬太陽

【活動目標】

1、初步了解適當曬太陽對人身體健康有好處。

2、學會在太陽直射下保護自己不受紫外線傷害?！净顒訙蕚洹?/p>

1、受日照傷害的皮膚照片。

2、帽子、防曬霜、太陽鏡、遮陽傘等。【活動過程】

1、帶幼兒到陽光下面曬太陽，說一說太陽曬在身上的感覺。

2、回到室內(nèi)討論：曬太陽對身體有什么好處?你見過什么人曬太陽? 引導幼兒回憶老人、小朋友、病人都需要曬太陽，有的人還會在沙灘上進行日光浴(曬太陽能使人體力充沛，還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率，幫助人體合成維生素d，經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣，增強免疫系統(tǒng)功能。)

3、出示受日曬傷害的皮膚照片：這么人的皮膚怎么了?引導幼兒猜一猜為什么會出現(xiàn)這種情況。

4、向幼兒解釋在強烈的陽光下要注意防護，因為陽光中的紫外線對人體有傷害(紫外線照射皮膚時，可引起血管擴張，出現(xiàn)紅斑，過量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑，并形成小水泡和水腫，長期照射可使皮膚干燥、失去彈性和老化。紫外線照射眼睛時可引起角膜炎)。

5、請幼兒找出可遮陽的有效物品：帽子、防曬霜、太陽鏡、遮陽傘等，說說他們分別有什么用。

【活動延伸】 請幼兒在日常生活中協(xié)助老師、媽媽曬衣、曬被，感受陽光有殺菌的作用。

第三篇：小班 語言 曬太陽(教案)

曬太陽（小班）

一、活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學會兒歌《曬太陽》。

2、樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗，大膽表達。

二、活動準備： 兒歌《曬太陽》、PPT

三、活動過程：

1、故事導入

1）一天早晨，狗媽媽醒來，看見太陽高高掛在天上。它說“哇！今天天氣真好，寶寶們快起來！我們一起出去曬太陽！”（出示PPT）

2）小狗們一聽可高興了，紛紛從屋子里跑出來，趴在草地上曬太陽。（出示PPT）

2、經(jīng)驗回憶

1）你們曬過太陽么？陽光照在身上有什么感覺？有陽光的地方是怎么樣的？（請幼兒回答，引導幼兒比較光線的亮與暗、溫度的高與低等）

3、學習兒歌

1）你們看看這只小狗曬太陽曬得舒服么？他做了什么舒服的動作啊？（出示PPT，請幼兒回答）

教師小結：它打了個大大的哈欠，伸了個大大的懶腰，趴在地上曬太陽。小狗伸伸懶腰曬太陽（請幼兒一起跟讀，并用動作表演）2）看！又有誰來了？小貓來了！它也趴在小狗身邊一起曬太陽。你覺得小貓做了什么很舒服的動作?。浚ㄕ堄變夯卮穑┬∝埨砝砗訒裉枺ㄕ堄變阂黄鸶x，并用動作表演）反復這兩句兒歌，并加上動作表演。3）還有誰也喜歡曬太陽？

我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽??？你們是怎么曬太陽的？（請幼兒回答）教師小結：小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽！

4）除了小朋友、小動物會曬太陽，還有什么東西我們也要讓它曬太陽？

媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬啊？你們小被子要不要曬曬太陽啊？想一想，衣服、被子曬了太陽后有沒有什么味道?。浚ㄕ堄變夯卮穑裉?，曬太陽，曬得衣服噴噴香。小鼻子，聞一聞，嗯！真香！真香！（請幼兒跟讀，并用動作表演）5）重復完整的兒歌，并和幼兒一起用動作表演。

四、活動延伸

知道適當曬太陽，對身體好處。但在強烈的陽光下要注意保護號自己。怎么做才能讓自己不被太陽曬傷？

第四篇：曬太陽(中班詩歌教案)

曬太陽（中班詩歌教案）

活動目標

1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。

2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。

活動準備

幼兒準備：幼兒用書《天晴了 下雨了》。

教師準備：1.掛圖《曬太陽》

2.《種太陽》背景音樂。

活動過程

一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。

提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發(fā)芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？

師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容

１、邊看掛圖，教師念兒歌

提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？

為什么說娃娃曬了太陽才健康？

先分組討論，再指名說，師小結。

四、學習詩歌

１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

２.幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

五、仿編詩歌

翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌

你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句

幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：

我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。

我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。

我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。

我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。

我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。

我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。

我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。

我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。

我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。

我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。

我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。

．．．．．．

六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。

第五篇：說課稿 曬太陽

說課稿——小班語言活動：曬太陽 設計意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合中班教學。

詩歌鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

（二）目標定位

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。

2、物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容有關的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？ 第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

——設計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？ 目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

——討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)： 進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

——設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？

教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜歡之情。

四、活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

附兒歌：《曬太陽》 小草曬太陽，穿上綠衣裳。稻子曬太陽，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽，身體才健康。