第一篇：古井說(shuō)課稿

《古井》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的題目是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課《古井》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用：

《古井》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課，該單元以“珍貴的親情、友情”為主題展開(kāi)。《古井》是一篇狀物抒情的散文，全文課文以古井為線索，運(yùn)用借物喻人寫作方法，細(xì)致地描寫了故鄉(xiāng)的一口古老的水井無(wú)私的為鄉(xiāng)親們提供泉水，陶冶了人們的品格。文章語(yǔ)言精美 ,感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，給人以深刻的啟示。作者不僅說(shuō)明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來(lái)。文字里透著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)人們的淳樸的民風(fēng)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者從古井得到啟迪，懂得應(yīng)怎樣做人。

能力目標(biāo)：了解文章借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解內(nèi)容，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。

3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

課文運(yùn)用借物喻人的寫作方法，闡述課文中寫人是為了表現(xiàn)井，但作者最終的目的，還是用寫井來(lái)啟迪人。因此，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

（1）學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對(duì)課文的整體感知為主。（2）準(zhǔn)備體會(huì)重點(diǎn)詞句多媒體課件。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會(huì)交流，而是為了更好的思考。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)中要重視字詞句段文等語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

2、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)情、作者的構(gòu)思和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，我采用以讀代講，運(yùn)用“讀中悟知，悟中明理”的教學(xué)方法，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考，懂得做人就要像古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，我一貫把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)具體的品讀、討論、暢談感悟與體驗(yàn)和勾畫圈點(diǎn)幾個(gè)學(xué)法，讓學(xué)生“一邊讀一邊想”，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

(一)激趣導(dǎo)入，直奔主題。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

1、太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹(shù)奉獻(xiàn)給我們清涼，小草奉獻(xiàn)給我們綠色??自然界的萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻都在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《古井》。

板書(shū)課題：

10、古井

2、引導(dǎo)學(xué)生談古井給我們留下了怎樣的印象，教師總結(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：自然地導(dǎo)入到教學(xué)環(huán)節(jié) ,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 ,使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。理清文章的脈絡(luò)，突出文章中心，有助于對(duì)文章深層次的理解。）

（二）細(xì)讀思考，感悟無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

1、出示自讀提示：

2、學(xué)生默讀思考。（設(shè)計(jì)理念：生自讀自悟：通過(guò)學(xué)生自己的讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在，從而達(dá)到學(xué)以致用。）

（三）、集體交流，體會(huì)無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下版塊：

1、古井是怎樣提供泉水哺育鄉(xiāng)親們的？（1）研讀第一段：（課件展示相關(guān)語(yǔ)句）

學(xué)生談感受：古井對(duì)人們是不需報(bào)酬的——就像母親對(duì)待她的子女一樣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H（那為什么要把它比做母親呢？談?wù)勀愕哪赣H）。

（3）研讀第二自然段。（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談感受，分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。

（4）再次體會(huì)讀第二自然段重點(diǎn)句，升華情感。

（5）教師用語(yǔ)言過(guò)渡，課件出示句子，“古井象一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女?！边\(yùn)用個(gè)別讀——男女生讀——齊讀的方法讓學(xué)生飽含深情再體會(huì)讀。

板書(shū)：哺育鄉(xiāng)親們

2、古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

（1）學(xué)生讀課文中鄉(xiāng)親幫老兩口挑水的句子，談自己的理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，簡(jiǎn)要復(fù)述。

（3）課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，“那口井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬?！弊寣W(xué)生反復(fù)引讀，加深體會(huì)。

板書(shū)：陶冶鄉(xiāng)親們

（設(shè)計(jì)理念：在讀中體會(huì)，在讀中思考，在思考中交流，在交流中體會(huì)古井的作用、體會(huì)村民以及老人的淳樸、善良無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

（四）、再讀重點(diǎn)段，懂得無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

課件出示最后一段，“多好的古井呀，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。”學(xué)生齊讀。

（1）情境說(shuō)話：鄉(xiāng)親們懂了什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。

板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)（2）改為感嘆號(hào)讀。把“他們”改為“我們”再讀這段話。課件展示對(duì)比的兩句話。

（3）課件出示“這是一口怎樣的水井?”讓學(xué)生通過(guò)深入理解古井無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把自己的感悟內(nèi)化成自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（設(shè)計(jì)理念：文章通過(guò)“人”寫“井”，以“井”來(lái)啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

（五）、內(nèi)化升華，尋找無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

1、在我們生活周圍也有許多像古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣做的？

2、了解“借物喻人”的寫法。板書(shū)：借物喻人

（設(shè)計(jì)理念：在生活中尋找語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，升華情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。）

（六）、作業(yè)布置。

1、圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、粉筆等）寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神。

（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書(shū)去寫類似的文章，做到學(xué)以致用。）

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是幫助學(xué)生理解，消化所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)解決難點(diǎn)。我采用圖解式板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

10.古井（借物喻人）

哺育

古井 ————— 鄉(xiāng)親們

陶冶 無(wú)私奉獻(xiàn)

以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

第二篇：古井案例

案例1古井酒廠

新春伊始，是許多企業(yè)回顧成績(jī).展望未來(lái)的時(shí)候，尤其是那些效益好的企業(yè)，更要在此時(shí)表彰一番以鼓舞士氣。然而在連續(xù)幾年保持高速發(fā)展的古井酒廠,此時(shí)卻組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)該廠《發(fā)展中的五大失誤》等重要文件，并要求各單位結(jié)合本部門實(shí)際，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，找出本單位和個(gè)人工作中的不足與失誤，制定措施加以改進(jìn)，掀起了一個(gè)以“反思失誤，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想”為主題的學(xué)習(xí)熱潮。

古井酒廠近年來(lái)的高速發(fā)展令人矚目，已連續(xù)五年進(jìn)入按利稅排序的中國(guó)500家最大工業(yè)企業(yè)行列。特別是1994年，該廠實(shí)現(xiàn)銷售收入5.96億元，利稅3.29億元，各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)創(chuàng)歷史同期最高水平?？少F的是面對(duì)輝煌的成績(jī)，該廠處優(yōu)勢(shì)而不忘看困難，談成績(jī)而不忘談失誤。1994年底，在王效金廠長(zhǎng)的親自主持下，真務(wù)實(shí)古井人對(duì)近年來(lái)的工作進(jìn)行了深刻而全面的反思，以現(xiàn)代規(guī)范的企業(yè)制度審視自己走過(guò)的路，總結(jié)出了發(fā)展中的五大失誤，人才的增長(zhǎng)和干部素質(zhì)的提高跟不上企業(yè)的發(fā)展；跨行業(yè)開(kāi)發(fā)尚未建立起一套科學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制；營(yíng)銷體系和機(jī)制尚不能完全適應(yīng)市場(chǎng)不斷變化發(fā)展的需要；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給企業(yè)帶來(lái)的不利影響沒(méi)有及時(shí)得到扼制；職工在生產(chǎn)技術(shù)上的主觀能動(dòng)性.創(chuàng)造性發(fā)揮不夠等。該廠還將這五大失誤以文件形式下發(fā)各單位學(xué)習(xí)討論。

為配合并推動(dòng)各單位的學(xué)習(xí)，該廠宣傳部門還采取在《古井報(bào)》開(kāi)設(shè)《我看五大失誤》專欄等多種形式，在全廠范圍內(nèi)廣泛.深入地開(kāi)展討論活動(dòng)。全體古井人通過(guò)這次學(xué)習(xí)討論，從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn).吸取教訓(xùn)，從而提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，以保證在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高工作運(yùn)行質(zhì)量，為古井“1995年進(jìn)一步強(qiáng)化市場(chǎng)建設(shè)，實(shí)施名牌戰(zhàn)略，發(fā)行B股，深化股份制規(guī)范改造，導(dǎo)入CIS戰(zhàn)略，再創(chuàng)新輝煌”打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

問(wèn)題：

⒈讀了本文之后，你對(duì)王效金廠長(zhǎng)的管理風(fēng)格有什么看法？

2.這個(gè)案例對(duì)你有哪些方面的啟示？

分析提示：

1.讀了本文之后，首先我認(rèn)為他的管理風(fēng)格是善于及時(shí)總結(jié)，按科學(xué)管理的要求，進(jìn)行深刻而全面的反思，總結(jié)出了發(fā)展中的“五大失誤”；其次相信群眾，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)中，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，為企業(yè)再創(chuàng)輝煌打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.這個(gè)案例對(duì)我們有以下的啟發(fā)：

①搞好企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)者必須有戰(zhàn)略的眼光；

②搞好企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)者必須善于總結(jié)、及時(shí)反思；

③搞好企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)者必須善于發(fā)動(dòng)全體員工，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；

④搞好企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)者還必須通過(guò)各種形式全面提高員工素

第三篇：古井教學(xué)設(shè)計(jì)

《古井》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 路麗麗

一、教材分析

本課是冀教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元第10課，本課是一篇富有教育意義的課文，它教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的精神。文章字里行間飽含著對(duì)古井的贊美之情，感人至深。文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，段落清晰，語(yǔ)句優(yōu)美。

本年段的學(xué)生天真活潑，已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們能夠通過(guò)獨(dú)立預(yù)習(xí)和小組合作的方式達(dá)到對(duì)課文的初步理解，而且每每能夠提出一些新穎的問(wèn)題，對(duì)于教師而言，這是一個(gè)應(yīng)該珍視的“金礦”。

二、教學(xué)過(guò)程

師：（板書(shū)：古井）同學(xué)們，從課本的插圖上我們看到了一口年代久遠(yuǎn)的極普通的“古井”，文章以此為題，可見(jiàn)古井的平凡之中一定有其不平常之處，這不平常體現(xiàn)在哪兒呢？下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。

師：這節(jié)課，大家想像預(yù)習(xí)課文那樣一段一段地讀課文從內(nèi)容中體會(huì)思想還是先抓住重點(diǎn)句子體會(huì)思想呢？下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一段，找一找哪個(gè)句子含義最深刻。

師：請(qǐng)大家默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系？

生：共4句話。第1句交待古井位置，第2句講井水清涼可口，第3句說(shuō)鄉(xiāng)親們都來(lái)取水，第4句贊美古井哺育之恩。句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。第4個(gè)句子含義深刻。

（出示小黑板:“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育她的兒女?！边@一句把古井比作（）；把（）比作甜美的乳汁。

縮句：（。）師：縮句以后突出了哪個(gè)詞語(yǔ)非常重要？ 生：哺育。

師：（板書(shū)：哺育）“哺育”是什么意思？ 生：養(yǎng)育、培養(yǎng)。

師：誰(shuí)能用“哺育”造一個(gè)句子。學(xué)生造句

師：對(duì)這一句進(jìn)行反復(fù)品味，我們還可以怎么進(jìn)一步體會(huì)思想呢？生1：為什么把古井比喻成“溫情”的母親呢？

生2：把古井比作溫情的母親，因?yàn)槟赣H是慈愛(ài)的，對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的，可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣，無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)甜美、清涼的泉水，養(yǎng)育村民毫無(wú)所求，所以說(shuō)古井像母親一樣。

師：對(duì)，透過(guò)內(nèi)容去想一想，我們可以體會(huì)到作者要表達(dá)的深層次的思想。這一句話，我們應(yīng)該讀出什么感情呢？

生：讀出對(duì)母親的贊美。

師：你能試著讀一讀嗎？（指3生讀，齊讀）師：課文中有一句話和這一句緊密呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，有誰(shuí)找到的請(qǐng)起來(lái)讀一讀。

生：讀最后一句“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人?！?/p>

師：（出示寫有最后一句的小黑板）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。生：作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到啟發(fā)，懂得做人要像古井那樣，無(wú)私地貢獻(xiàn)自己的全部力量。

師：說(shuō)得很好，你理解得既全面又深刻?？梢愿嬖V大家你的理解過(guò)程嗎？

生：我讀到“多好的古井啊”時(shí)就在想：“古井好在什么地方？”繼續(xù)讀就發(fā)現(xiàn)了一是為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，二是陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。這時(shí)我又想：“古井本身有什么品格？”聯(lián)系第一段的句子和預(yù)習(xí)時(shí)的理解，我知道了古井有無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。這句話隱含的意思肯定就是古井讓鄉(xiāng)親們懂得了要做無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

師：你說(shuō)得太好了！你告訴了大家怎么樣理解含義深刻的句子的方法，值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。就這句話來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)問(wèn)題需要我們思考，那就是什么是“生命的泉水？”“泉水”前面為什么加上“生命”？

生：人們享用古井的泉水，使生命得到保存，所以加上了“生命”一詞。這句話強(qiáng)調(diào)了泉水的重要。師：（把兩句話放到一起）請(qǐng)大家比較一下，這兩句有什么聯(lián)系。生：“溫情的母親”就是“多好的古井”；“甜美的乳汁”就是“生命的泉水”；古井哺育兒女，“哺”就是“提供泉水”，“育”就是“陶冶品格”，兩句話的聯(lián)系是非常密切的。

（板書(shū)：提供泉水 陶冶品格）

師：從這2句話中我們能體會(huì)到作者抒發(fā)了什么感情呢？ 生：對(duì)古井的贊美。

師：誰(shuí)愿意起來(lái)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這種贊美之情呢？

生：用感慨和贊美的語(yǔ)氣朗讀。（師再指2生讀，同位互讀。）師：通過(guò)抓重點(diǎn)句子，我們基本了解了古井精神。那么古井到底在人們的生活中發(fā)揮了多大的作用呢？請(qǐng)大家自由讀第二段課文進(jìn)行體會(huì)。

生：這段主要講了到古井取水的人多。

師：這一段中沒(méi)有“很多”這個(gè)詞，你是怎么體會(huì)到挑水的人很多的？

生：從“晨光熹微”到“暮色降臨”說(shuō)明取水的時(shí)間長(zhǎng)；從“絡(luò)繹不絕”看出取水的人數(shù)多；從路面老是濕漉漉的也能看出取水的人多。

師：這一段寫到古井取水的人很多，說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明了鄉(xiāng)親們盡情享用井水，表現(xiàn)了古井在當(dāng)?shù)厝藗兊纳钪邪l(fā)揮了不可缺少的作用。

師：對(duì)，這一段寫得具體、生動(dòng)，在寫法上很有特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，要讀出鄉(xiāng)親們到古井取水時(shí)的愉悅心情和熱鬧景象，節(jié)奏稍快。

師：古井在村子的重要性大家已經(jīng)有了比較充分的了解，作者為什么還要用一多半的篇幅寫鄉(xiāng)親們幫助兩位老人的事呢？這樣寫是不是跑題呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽下一段課文，看一看兩位老人為什么需要有人幫助挑水？

生：從“年過(guò)六旬、一瘸一拐；又矮又瘦、很單??；女兒在外地教書(shū)”等語(yǔ)句看出老人確實(shí)需要有人幫著挑水。

師：鄉(xiāng)親們是怎樣幫助老人挑水的？

生：“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的?！?/p>

師：這里，“這個(gè)”、“那個(gè)”用在上下句里說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明幫著老人挑水的不是一兩個(gè)人，而是許多人。師：你還能從這一句話里體會(huì)到什么？

生：“挑一擔(dān)”“提一桶”，上句是“擔(dān)”，下句是“桶”，說(shuō)明了力氣大的就挑擔(dān)，力氣小的就提桶。也就是說(shuō)幫助老人的既有力氣大的，也有力氣小的。

師：你能再進(jìn)一步進(jìn)行體會(huì)嗎？

生：從“老人的水缸總是滿的”這句話的“總是”中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們?cè)谝恢辈婚g斷地幫老人挑水。

師：請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀朗讀對(duì)話。要讀出鄉(xiāng)親們對(duì)老人的熱切關(guān)懷和體貼的感情，還要讀出兩位老人的不安和感激的情懷。

師：鄉(xiāng)親們的行為表現(xiàn)了一種什么品格？ 生：無(wú)私奉獻(xiàn)。

師：（板書(shū)：鄉(xiāng)親們 無(wú)私奉獻(xiàn)）鄉(xiāng)親們不要報(bào)酬是受誰(shuí)的影響？ 生：是受了古井的影響。

師：這正好解釋了課文中的一個(gè)詞語(yǔ)，是哪個(gè)呢？ 生：陶冶。古井在陶冶鄉(xiāng)親們做無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

師：對(duì)，這就是作者所要表達(dá)的思想?，F(xiàn)在大家想：作者這樣寫跑題了嗎？為什么？

生：沒(méi)有跑題。這篇課文以“古井”為題，除了贊美古井，還贊美了幫助別人不要報(bào)酬的鄉(xiāng)親們。

生：作者贊美古井，更贊美具有古井精神的鄉(xiāng)親們。

師：同學(xué)們理解得很好，這種寫法叫做“借物喻人”。（板書(shū)： 借物喻人）

師：下面讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的思想。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)品味古井精神，并以老黨員女兒的身份給鄉(xiāng)親們寫一封信。

反思：拓展性作業(yè)的布置，將學(xué)生積極的思維延伸到課下，在不經(jīng)意的角色變化中，學(xué)生必能再次被鄉(xiāng)親們助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所打動(dòng)，達(dá)到情感的升華。從而讓學(xué)生在持續(xù)的活躍思維中，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美并受到熏陶，也品味了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。]

第四篇：古井小學(xué)簡(jiǎn)介

古井小學(xué)簡(jiǎn)介

古井小學(xué)位于濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)沙河辦事處的南部，因毗鄰濱州八景之一的古井琉璃風(fēng)景區(qū)，故命名古井小學(xué)。學(xué)校北臨外環(huán)，南依黃河，西接濱州綠洲生態(tài)園，校園周圍糧豐林茂，校園內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅。

古井小學(xué)于2012年9月份建成啟用，學(xué)校占地面積為4.8公頃，總建筑面積為11294平方。總投資達(dá)3000余萬(wàn)元，學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)小學(xué)18個(gè)教學(xué)班，幼兒園9個(gè)班，可容納1200名學(xué)生就讀。小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生412名，在職在崗教師26名；幼兒園現(xiàn)有8個(gè)班，在園幼兒220名，教師16人。

教師辦公實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化，班級(jí)配備交互智能平板，250米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，各種功能教室一應(yīng)俱全，教學(xué)設(shè)施按省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)配置，為農(nóng)村的孩子享受城市教育提供了保障，是開(kāi)發(fā)區(qū)教育“優(yōu)先發(fā)展，高位均衡”的一大力作。

學(xué)校以“對(duì)生命負(fù)責(zé)，為未來(lái)奠基”為辦學(xué)宗旨，落實(shí)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“責(zé)任心、好習(xí)慣” 的學(xué)校精神，豐富“飲水思源，知書(shū)達(dá)理”的學(xué)校文化。學(xué)校積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，探索“一帶一互助”課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。逐步探索出了“普及型，社團(tuán)制”藝體活動(dòng)形式，先后成立了“博弈棋類社團(tuán)”、“泉源美藝社團(tuán)”、“奇藝舞蹈社團(tuán)”、“雛鷹乒乓球社團(tuán)”、“悅音坊民樂(lè)社團(tuán)”等社團(tuán)，構(gòu)建校園藝體活動(dòng)體系，寓教于樂(lè)、鼓勵(lì)全面而個(gè)性發(fā)展，多項(xiàng)節(jié)目登上全區(qū)乃至全市舞臺(tái)，經(jīng)過(guò)幾年努力，藝體工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，被表彰為“全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)?！?，是濱州市入選學(xué)校中唯一一所農(nóng)村學(xué)校。同時(shí)借助學(xué)校特有的勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)了“田園教育”特色課程，打造田園式學(xué)校?！皣?guó)象、國(guó)跳”特色課程進(jìn)課堂，創(chuàng)建國(guó)象、國(guó)跳特色學(xué)校。搭建舞臺(tái)，提供平臺(tái)，讓更多的古井孩子走上來(lái)、走出去。自建校以來(lái)已獲得“2015年全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)?！保盀I州市師德建設(shè)先進(jìn)單位”，“市級(jí)規(guī)范化學(xué)?！薄盀I州市詩(shī)文誦讀示范學(xué)?！?，“濱州市感恩教育示范學(xué)?！?，“濱州市五好關(guān)工委”，“濱州市零犯罪示范學(xué)校”，“濱州市依法治校示范學(xué)校”“開(kāi)發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”。等榮譽(yù)稱號(hào)。

守正出奇，書(shū)香致遠(yuǎn)。古井小學(xué)正在規(guī)范管理、扎實(shí)創(chuàng)業(yè)中邁向更加美好的未來(lái)。

第五篇：《古井》教學(xué)反思

《古井》教學(xué)反思

《古井》這是一篇精讀文章，講的是“我們村”的鄉(xiāng)村們?cè)鯓訌墓啪锶∷謴闹惺艿浇逃氖?，贊美了古井無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。本文目的是培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容中體會(huì)思想，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時(shí)，我用了兩個(gè)填空貫穿全文，1、到古井取水的人（），時(shí)間（）。2幫助老人的人（），時(shí)間（）。讓學(xué)生從課文中找出詞句，交流體會(huì)。畫出鄉(xiāng)親們是怎樣到古井取水的情景，并說(shuō)說(shuō)古井對(duì)鄉(xiāng)們的作用。鄉(xiāng)親們是怎樣幫一對(duì)老人挑水而不計(jì)報(bào)酬的？從鄉(xiāng)親們的話體現(xiàn)了什么，說(shuō)明了什么？古井教育我們?nèi)绾巫鋈?？引?dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到古井以清涼甘美的泉水養(yǎng)育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使人們懂得應(yīng)該怎樣做人。并設(shè)計(jì)拓展練習(xí)：當(dāng)老人拿出錢給鄉(xiāng)親們的時(shí)候，鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說(shuō)呢？年輕人會(huì)說(shuō)??假如你是幫老取水的少先隊(duì)員，當(dāng)老人拿出禮物送到你手里時(shí)，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么？進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，也能夠體會(huì)出作者要表達(dá)的思想感情。不足的是：我沒(méi)有給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，在講課文的最后一個(gè)自然段時(shí)，如果能結(jié)合關(guān)聯(lián)詞不僅??還??指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)背會(huì)這一個(gè)自然段，效果會(huì)更好。