第一篇：二年級《6的乘法口訣》教案和反思

二年級《6的乘法口訣》教案和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

2通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

3讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

4通過編制乘法口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：對口訣的記憶；在解答問題時(shí)，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。

前準(zhǔn)備：口算題卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》

二、編寫口訣：

1貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。2說一說你是怎么填的。

3一格表示一個(gè)6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。4看著算式編口訣，寫書上。

三、記憶口訣：1仔細(xì)觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)是口訣前2個(gè)數(shù)，積是最后一個(gè)數(shù)。

（2）兩個(gè)因數(shù)，小的在前面。

（3）口訣從“一六”開始，第一個(gè)數(shù)字每次增加1。（4）提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？ 2讀一讀6的乘法口訣，并記一記。3師生問答，同桌問答。（對口令游戲）

五、鞏固提高

1書上做一做，練習(xí)題十四。2數(shù)螞蟻游戲。教學(xué)反思

查閱了很多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示題后，我在“校題實(shí)驗(yàn)教師展示”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。

本節(jié)中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個(gè)教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個(gè)三角形獨(dú)立在家拼出美麗的圖案，——在堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格?！獙?yīng)表格結(jié)果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計(jì)算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。基本實(shí)現(xiàn)了我題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會自主管理自己的學(xué)習(xí)。

這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的上形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

1、教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對教材進(jìn)行了創(chuàng)造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了上時(shí)間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。

2、堂給了學(xué)生一個(gè)寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂”的效果！

3、在設(shè)計(jì)上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了改的新理念。師生之間的親和力也比較強(qiáng)。

本中也存在以下問題：

1、要更有效開展“教師在堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”題，教師的評價(jià)語言要到位。本節(jié)中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價(jià)語言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。

2、擺小棒的活動(dòng)，進(jìn)行的效果不強(qiáng)。上只讓學(xué)生拼擺兩個(gè)由六個(gè)小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個(gè)，相繼說出口訣。只練習(xí)了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。

第二篇：6的乘法口訣教案

大莊小學(xué)低段組摩課教案設(shè)計(jì)（第一節(jié)）

大莊小學(xué)

楊華

2010年10月23日

授課班級：二（1）班

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊第61頁。（6的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

⑵ 經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

⑶ 讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個(gè)更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界）出示情景圖。

師：是啊，這是美麗的海底世界?？?，哪位朋友和我們一起學(xué)習(xí)了？（小魚）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

評價(jià)：你的眼睛真明亮！你真會用數(shù)學(xué)的眼光思考問題！

2．師：小朋友們看，又來了一條小魚，現(xiàn)在有兩條魚，表示幾個(gè)幾呢？一共有幾個(gè)三角形？

3．師：同學(xué)們說得真好！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢？（課件演示）出示統(tǒng)計(jì)表。

師：結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過的知識，現(xiàn)在列出了一個(gè)這樣的統(tǒng)計(jì)表，大家看第一行填的是什么？（小魚的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個(gè)數(shù)）

師：接下來怎么填你明白了嗎？請你獨(dú)立思考把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表填完整（書本P61）。全班交流表格結(jié)果。

師：誰來說說你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有幾個(gè)6？ 4．師：我們一起來讀一讀填好的表格：1個(gè)6等于6，2個(gè)6等于12，3個(gè)6等于18，4個(gè)6等于24，5個(gè)6等于30，6個(gè)6等于36。

（二）小組合作，創(chuàng)編口訣 1.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。

1． 師：表格中1個(gè)6等于6，你能用乘法算式來表示嗎？ 生答師板書：1×6= 6

6×1=6

師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 生答師板書：一六得六

師：這里的1表示什么？6表示什么呢？

預(yù)設(shè)：1表示一條魚，6表示組成一條魚的6個(gè)三角形。2．師： 那么2個(gè)6等于12，怎么用乘法算式來表示呢？ 生答師板書：2×6=12

6×2=12 師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 板書：二六十二 3．合作嘗試編口訣

（1）師：下面3個(gè)6，4個(gè)6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個(gè)數(shù)用乘法算式表示出來，并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？老師要求先獨(dú)立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁例7的填空，看哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又好又快！

（2）學(xué)生以小組為單位編口訣，教師巡視。

（3）生匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書乘法算式和口訣。

師：哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)3條魚共有18個(gè)△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？

生答師板書。

師：其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的？

（如學(xué)生沒有問題，老師可以示范提問：18表示什么意思？為什么這樣編？）師：誰能接著往下寫？24里面有幾個(gè)6？乘法算式是？乘法口訣？ 如此匯報(bào)完其余口訣，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書口訣。

（4）師：請大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？（板書課題：6的乘法口訣）我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。2.觀察比較，找出規(guī)律。師：原來海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識！現(xiàn)在請小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下）

小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。3.記口訣。

采用多種形式熟記，體驗(yàn)乘法口訣。①齊背。（全班同學(xué)邊拍手邊背口訣）師：下面我們一起來試著背一背，熟練的同學(xué)可以閉上眼睛來挑戰(zhàn)，先從上到下，再從下往上背。②分組背。（比一比哪個(gè)組背的最好）

師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個(gè)組背得又整齊又響亮。③對口令。（師說口訣前半句，生說口訣后半句）先請個(gè)別同學(xué)對，再分男女生來對。4．拓展

鞏固練習(xí)）。

小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……？（六六三十六）5.課間操

師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧，這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜，大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿）配樂一起編兒歌，邊拍手。

師：自己編的兒歌好聽嗎？小朋友們課后還可以配上動(dòng)作一起表演。

三、應(yīng)用新知，解決問題

熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌，而且我們還可以運(yùn)用它來解決一些生活中的問題。師：（出示題目）擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、6個(gè)呢？說說你是怎樣想的？ 四.課堂總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

6的乘法口訣

1個(gè)6

6×1=6

1×6=6

一六得六 2個(gè)6

6×2=12

2×6=12

二六十二 3個(gè)6

6×3=18

4個(gè)6

6×4=24

5個(gè)6

6×5=30

6個(gè)6

6×6=36

3×6=18

4×6=24

5×6=30

三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

第三篇：6的乘法口訣教案

《6的乘法口訣》教案

教材分析：

《6的乘法口訣》是二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法

（一）》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。6的乘法口訣的教學(xué)是在學(xué)生掌握了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。2.能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

3.借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知

師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣，我們一起來背一背吧。學(xué)生分組背誦2~5的乘法口訣。

師：大家已經(jīng)能熟練背誦2~5的乘法口訣了，那我們今天就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》。（板書）

二、自主探究，編寫口訣

師：你們有信心自己完成口訣的編寫嗎？在編寫之前，你有什么想提醒大家的？ 生1：得數(shù)小于10的要寫得。生2：小數(shù)寫在前面，大數(shù)寫在后面。

生3：口訣要寫完整，比如“三八二十四”中的十不能漏?！ぁぁぁぁぁ?師：接下來就請同學(xué)們拿出題單完成口訣的編寫，編寫的時(shí)候不要忘記剛剛提醒的內(nèi)容哦。

學(xué)生獨(dú)立完成題單，教師巡視。出示課件

師：現(xiàn)在請大家根據(jù)課件上的口訣，檢查并修改自己的題單。修改完成后一起讀一讀。

師：想一想，這些口訣有什么規(guī)律？ 生1：得數(shù)都是6個(gè)6個(gè)增加的。生2：前面的數(shù)都是一個(gè)一個(gè)增加的。

師：前面的數(shù)一個(gè)一個(gè)增加，每增加1其實(shí)就是增加了一個(gè)（6），所以得數(shù)都增加6。

三、探索規(guī)律，記憶口訣

師：哪些口訣是我們學(xué)過的？哪些是我們沒學(xué)過的？一起找一找，讀一讀。師：前面我們學(xué)過的口訣大家都已經(jīng)記住了，而今天學(xué)習(xí)的也比較難，那我們一起來想想有什么辦法可以幫我們把口訣記住吧。

假如我在背口訣的時(shí)候，忘記六七多少了，但我記得六六三十六，我該怎么辦呢？ 生：可以用36+6=42來解決 師：為什么是加6呢？

生：因?yàn)槭?的口訣，六六和六七相差了一個(gè)6，所以加6。師：還有別的辦法嗎？

生：還可以用加法，6個(gè)7相加或者7個(gè)6相加。師：這是用乘法的意義得到的答案。

師：老師還有一種方法和大家分享一下，在今天的學(xué)習(xí)中，六七四十二表示幾個(gè)幾？

生：表示7個(gè)6。

師：那么在第一個(gè)算式36+6=42中，6表示什么？ 生：表示1個(gè)6。師：36呢？ 生：表示6個(gè)6。師：他們合起來就是7個(gè)6，也就是說我們把7個(gè)6看成了1個(gè)6和6個(gè)6。1個(gè)6用乘法算式表示為（1×6=6），6個(gè)6用乘法算式表示為（6×6=36），最后將他們的結(jié)果合起來，就是（36+6=42）。

師：我們剛剛是將7個(gè)6分成1個(gè)6和6個(gè)6，你能把這個(gè)過程用點(diǎn)子圖表示出來嗎？

出示點(diǎn)子圖，在圖上分別圈出1個(gè)6和6個(gè)6 生：每行有6個(gè)點(diǎn)子，圈一行就是1個(gè)6，剩下的6行就是6個(gè)6，合起來就是7個(gè)6。

師：我們怎么用算式來表示這個(gè)過程呢？

生：1個(gè)6就是1×6，6個(gè)6就是6×6，合起來是7個(gè)6，就是7×6 板書：7×6=1×6+6×6 師：你還有其他的分法嗎？請你拿出題單，完成第二題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。展示不同的圈法： 7×6=2×6+5×6 7×6=3×6+4×6 師：這三種方法有什么共同點(diǎn)？

生：這里面的6都沒有變，都是把7分解了。

師：沒錯(cuò)，這三種方法都是把7分解了，這些口訣都是我們以前學(xué)過的，可以幫助我們解決新的知識。師：還有不同的圈法嗎？

生：還可以豎著圈，把6個(gè)7分成1個(gè)7和5個(gè)7。師：這種方法有什么不同？

生：這是保留了7，把6進(jìn)行了分解。

師：所以我們在分解的時(shí)候，不僅可以分7還可以分6。這幾種方法大家學(xué)會了嗎？有沒有信心把口訣背下來？ 組織學(xué)生背誦口訣。

第四篇：6的乘法口訣教案

《6的乘法口訣》教案（修改稿）

馮雙英

128號

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二上數(shù)學(xué)P72-73 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已知的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生在探索過程中體驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)編出6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，作業(yè)紙 教學(xué)過程：

課前：背誦1—5的乘法口訣。① 指名一個(gè)學(xué)生背。② 全班一起備。

一、直接導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來了許多黏貼畫（課件出示青蛙圖片）。

二、探索交流，形成口訣

1.觀察列式，師生共同編口訣。

橫著看，一排有幾張，可以用什么表示？（乘法）表示幾個(gè)幾？（一六得六到五六三十）2.自主探索編口訣。

后面請小朋友自己解決，翻開數(shù)學(xué)書P72，完成試一試。（六六三十六到六九五十四）3.匯報(bào)交流。5×6+6=36 6×6+6=6×7=42

三、多種形式記憶口訣。1.全班一起讀一讀口訣。2.找規(guī)律記口訣。

你能否找出其中規(guī)律來記憶口訣。（每次多6））

第五篇：6的乘法口訣教案

二年級數(shù)學(xué)公開課教案

時(shí)間：11月4日

地點(diǎn)：二年級教室

執(zhí)教人：徐艷姣 課題：6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：編制6的乘法口訣，并理解口訣的的含義。初步熟記6的乘法口訣，會用口訣正確求積。

過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力，滲透函數(shù)、對應(yīng)等數(shù)學(xué)知識。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，會用乘法知識解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：編寫6的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片、三角形紙片、磁性小棒6根、信封6個(gè)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、齊背1——5的乘法口訣。

2、口算。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境。

動(dòng)手拼擺小魚，制出金魚圖。

根據(jù)魚和小三角形的數(shù)量，填寫表格。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）小組交流，匯報(bào)。

（2）求幾個(gè)6相加的和，除了用連加，還可以用什么方法計(jì)算？指名列式，師板書。（3）小組討論，編寫口訣。（4）匯報(bào)整理口訣。

三、鞏固深化

1、練習(xí)

（1）練習(xí)十三第1題

（2）完成例7后的“做一做”（3）游戲《我是小信鴿》

2、回歸生活。

（1）在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（2）請幫老師算算帳。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)。

2、作業(yè)：62頁第1題和63頁第7題