第一篇：群文閱讀《多彩的童年》 教學(xué)設(shè)計

群文閱讀教學(xué) 《多彩的童年生活》教學(xué)設(shè)計

合江九支中心校 袁老師

【本組說明】

童年，是人一生中最美好的時光。本組教材圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。人教版選入的４篇課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉，吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實?！段也荒苁拧氛n文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨大石頭產(chǎn)生了疑問，通過自己多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考，善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)?！杜捞於挤濉氛n文描寫了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。《同步閱讀》教材中一共有4篇文章供學(xué)生選讀：《小狗待售》啟示我們怎樣才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通過一個感人的小故事，告訴我們一種執(zhí)著的人生態(tài)度；《打賭》告訴我們要學(xué)會信守承諾；《舉手的秘密》讓我們體會到老師的鼓勵帶給我們幫助和力量。這8篇文章從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真童趣?！驹O(shè)計理念】 以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，整合課內(nèi)外閱讀資源，充分尊重學(xué)生的閱讀個性體驗，重視孩子們的閱讀過程中的交流與分享，試圖達(dá)到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的。【教學(xué)內(nèi)容】

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文三年級上冊課文：《我不能失信》《奇怪的大石頭》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》

2.人教版《同步閱讀》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打賭》《舉手的秘密》 【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認(rèn)識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生回到生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)提高閱讀速度，重視讀與品、讀與評結(jié)合，積累文中意味深長的語句，抓住關(guān)鍵詞句，通過換位體驗人物的內(nèi)心感受和變化，提高學(xué)生體驗語言文字的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件 2.閱讀瀏覽表 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

孩子們，我們的童年生活是豐富多彩的。你都經(jīng)歷了哪些有趣而又難忘的事呢，你能說給大家聽聽嗎？（學(xué)生說，老師和其他同學(xué)傾聽，分享。）

二、主題回顧

1．在我們剛剛學(xué)過的第四篇課文中，也講述了豐富多彩的童年生活，它們分別是——

（學(xué)生回憶，老師課件出示課內(nèi)四篇文章的題目）

這些課文都從哪些方面講述了童年生活的豐富多彩呢？讓我們一起來回顧回顧吧！

（學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容匯報內(nèi)容與主題，老師根據(jù)學(xué)生的回答提煉關(guān)鍵詞）

《我不能失信》──誠實守信

《奇怪的大石頭》──善于動腦，執(zhí)著求索 《爬天都峰》──有勇氣和信心，汲取力量 《槐鄉(xiāng)的孩子》──純樸勤儉，吃苦耐勞

【設(shè)計說明：課內(nèi)文章在已經(jīng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行了細(xì)致地感悟，這一環(huán)節(jié)重在以概括主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞的方式引出本單元的主題，重在積累一種讀書的方法?！?/p>

三、閱讀概覽

1．課內(nèi)的這幾篇文章大家概括很準(zhǔn)確，讓我們用同樣方法來概括一下《同步閱讀》中相關(guān)主題的文章──

（課件出示四篇文章：《收易拉罐的小男孩》《小狗待售》《打賭》《舉手的秘密》）

2.交流《閱讀瀏覽表》（此表為學(xué)生課前自主閱讀時的閱讀提示，由學(xué)生個或讀書小組自主填寫題目 作者 主要內(nèi)容和主題 精彩片斷或句子 想提出的問題 《收易拉罐的小男孩》 佚名

講述了兒時的幻想所帶來的美好記憶；我們的童年因為有了幻想、夢想而變得美好?！缎」反邸?/p>

丹·克拉克

左腿有殘疾的小男孩堅持要付同樣的價錢買腳上有傷殘的小狗，啟示我們怎樣才能受人尊敬?！洞蛸€》

楊圩林

小作者和爸爸圍繞吃零食和抽煙打了一場地賭，告訴我們從小要學(xué)會信守承諾。《舉手的秘密》

黃林

小作者和老師有一個秘密的約定，因為這個約定，而讓小作者每次提問都可以從容地舉手，讓我們體會到了老師的鼓勵帶給我們的幫助和力量。

3.提煉關(guān)鍵詞（學(xué)生匯報主要內(nèi)容，老師引導(dǎo)提煉，師根據(jù)學(xué)生匯報課件出示）

《收易拉罐的小男孩》——堅持不懈 《小狗待售》——學(xué)會尊敬 《打賭》——信守承諾 《舉手的秘密》——倍受鼓舞 4.小結(jié)。

我們從不同的方面感受到了童年生活的豐富多彩。

【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)重點在于對《同步閱讀》上的選讀的文章作初步的整體感知，“閱讀瀏覽表”用于指導(dǎo)學(xué)生閱讀，供老師掌握學(xué)生的閱讀理解情況，教學(xué)時，老師只需多傾聽，適當(dāng)點撥即可?！?/p>

四、片段分享

1.在同步閱讀的過程中，有哪些段落或句子給你留下了深刻的印象，請你找出來先給大家讀一讀，再把你的體會說一說，大家一起來分享分享。（學(xué)生把自己找到的相關(guān)句子朗讀出來。并簡單說說喜歡這個句子的原因。）

2.小結(jié)：孩子們不光讀得好，而且說得也很精彩，讓我們分享到了文中有趣的人和事，分享到了童年生活的多彩，還分享到了讀書的快樂。

【設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)重在交流分享，重在讓學(xué)生展示自己的個性閱讀體驗，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言、輕松自由的氣氛；孩子們自由談話，老師組織傾聽，稍加點撥?！?/p>

五、精彩賞析

預(yù)設(shè)一：《收易拉罐的小男孩》——

1.易拉罐和車子，它們會給你留下什么印象？尤其是價格。2.這些美好的幻想還帶給了作者什么？ 3.小結(jié)。

預(yù)設(shè)二：《小狗待售》——

1.“花同樣的價錢買一只殘疾狗劃算嗎？” 2.小男孩為什么會的這樣認(rèn)為？你是怎么想的？ 3.小男孩又是怎樣看待自己的呢？ 4.你看到了一個怎樣的小男孩？ 5.小結(jié)。

預(yù)設(shè)三：《打賭》——

1.我是怎么成為一個說話算話的男子漢的？

2.我改掉這個壞習(xí)慣很容易嗎？你從哪些地方感受到的？ 3.爸爸改掉他的壞習(xí)慣容易嗎？ 4.小結(jié)。

預(yù)設(shè)四：《舉手的秘密》—— 1.舉手的秘密是什么？

2.你從哪些地方感受到了老師對我的鼓勵？ 3.文章幾處寫到了老師的笑？ 4.那老師的笑就只有三次嗎？

5.我們從高老師的無數(shù)次微笑又感受到什么？ 6.小結(jié)。

【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)主要在閱讀的“深度”上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點詞句進(jìn)行理解，讓孩子們在生本之間、生生之間、師生之間的對話中升華閱讀的體驗，增強(qiáng)對語言文字的感悟能力?！?/p>

六、主題拓展

1．孩子們，通過剛才的閱讀交流與分享，我們已經(jīng)充分感受到童年生活的豐富多彩，在這豐富多彩的童年生活里，有歡樂，也有憂傷；有感動，也有煩惱，在你的童年生活中，又有哪些動人感人、有趣難忘的事呢？讓我們一起來分享分享吧！

（學(xué)生自交流，老師在黑板上相機(jī)板書一些關(guān)鍵詞。）

2、小結(jié)：孩子們說得很好，其實，我們每個人的童年生活都是豐富多彩的，而最重要的，我們不能忘記的是，無論是快樂，還是憂傷，總會有人時時刻刻陪伴著我們，他們就是我們的爸爸媽媽，老師同學(xué)和許許多多關(guān)心我們，愛我們的人，讓我們珍惜這身邊的每一分幸福吧!【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)意在讓孩子們走出書本，走進(jìn)生活，學(xué)會閱讀生活這本大書，讓學(xué)生在交流中懂得珍惜身邊的幸福生活?！?板書設(shè)計：【略】

第二篇：群文閱讀--教學(xué)設(shè)計

繪本閱讀教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐富繪本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。3.通過閱讀，體會《夢的守護(hù)者》、《遮月亮的人》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。教學(xué)對象：三年級 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流讀過的書

師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給大家介紹介紹嗎？（指名說）

2、師：今天老師給大家?guī)砹藘杀痉浅：每吹睦L本書，它們是《夢的守護(hù)者》和《遮月亮的人》。

二、賞讀《遮月亮的人》

1．（出示月亮圖）關(guān)于月亮你們了解多少呢？生自由回答。2．你們知道為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化嗎？（出示封面）讀完這本書大家就會有所了解。觀察美麗的月牙原來原來，是用一塊布“遮”出來的。師講述故事。

3．出示p4，又是一個寧靜的夜晚，扎莫隆孤獨的聲音從月亮上傳來---誰能幫老師念一念？指名讀。4．出示p5，念左頁文字，引導(dǎo)理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對他會有怎樣一番交代呢？生合作表演讀。

5．出示p6，念本頁文字，繼續(xù)出示p7，引導(dǎo)思考

a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地（）啊！

b.猜一猜：接下來，提莫隆會怎么做呢？生回答。6．出示p8，介紹本頁內(nèi)容，生扮演提莫隆與報童貢扎克對話。

7．出示p9，念本頁文字，生齊讀：“月亮，我來了！”結(jié)果：摔腫了臉鼻，失敗了！這個辦法好嗎？

8．出示p10，介紹本頁內(nèi)容----玩具商達(dá)芙內(nèi)出場，生齊讀右頁文字。出示p11，介紹本頁內(nèi)容，生齊讀：“月亮，我來了！” 結(jié)果：掉進(jìn)了水塘，又一次失敗了！

9．出示p12，介紹本頁內(nèi)容----鐘表匠羅蘭出場，生齊讀右頁文字。

10．出示p13，介紹本頁內(nèi)容，結(jié)果：又栽了下來，可憐的提莫??！

11． 出示p14，介紹本頁內(nèi)容----（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），結(jié)果：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫隆！

12． 出示p15，引導(dǎo)思考，想一想、說一說。a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個更好的辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。

b.為了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦頭?。∧阌X得他會放棄嗎？換作是你，你會怎樣？生回答。

13．出示p16，簡介頁面內(nèi)容，連續(xù)出示p17、P18，生齊讀P18頁文字?？偨Y(jié)：多么美好的畫面

14．啊，多么幸運(yùn)的提莫隆，他的夢想終于實現(xiàn)了。15．書讀到這里，你知道提莫隆是怎樣到達(dá)月亮的？你又有何感想？和同伴討論下，說一說。16.如果你是提莫隆，你想對大家說什么？

17.師小結(jié)：這個故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。堅強(qiáng)的提莫隆在大家的幫助下，很幸運(yùn)的圓了自己的夢，由此可見，意志、想象和合作的重要。

三、自主閱讀《夢的守護(hù)者》

1.在寧靜的月夜，我相信大家都做過夢，當(dāng)我們在夢中遇到困難時該怎么辦呢？我們一起來看看《夢的守護(hù)者》。2.打開書，自由閱讀。思考回答問題： 夢的守護(hù)者守護(hù)了誰的夢？是怎么守護(hù)的？ 3.生自由閱讀繪本。4.匯報交流：

a.守護(hù)小圖比亞斯的睡眠，還會為他撐開一把雨傘.b.守護(hù)格斯弗老奶奶的睡眠，還會為她準(zhǔn)備一份美味的香草果凍布丁.c.……

5.夢的守護(hù)者要守護(hù)所有人的睡眠，那誰來守護(hù)夢的守護(hù)者的睡眠呢？（那些被夢的守護(hù)者守護(hù)的人）

6.師小結(jié)：夢的守護(hù)者簡直太厲害了，你夢見下雨，他會幫你撐傘；你餓得睡不著，他就會送上食物填飽你的肚子；你遇上的所有困難，他都能幫你解決，讓大家能夠得到良好的睡眠。

7.想象：孩子們，除了夢的守護(hù)者，我們身邊還有很多守護(hù)者，我們來想想看還有哪些的守護(hù)者呢？請你說一說。（爸爸、媽媽、爺爺……）

8.小結(jié)：是啊，守護(hù)就是關(guān)心，愛護(hù)，幫助，所有的一切都是相互的。

四、結(jié)課

讀完這兩本書，我們知道了人和人之間要互相關(guān)心，互相幫助，遇到問題要勇敢，團(tuán)結(jié)的面對。

第三篇：群文閱讀課教學(xué)設(shè)計

五年級下冊第四單元 群文閱讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)《主題叢書》中的“征程頌歌”和“夢想花開”中的文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過入情入境地讀、設(shè)身處地地想，使學(xué)生懂得表達(dá)情感的方法雖然各不相同，但是有著具體內(nèi)容的真情實感具有超凡的感染人的力量。

2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計：

自主閱讀，交流表達(dá)方式。

一、“征程頌歌” 《啞巴渡》體現(xiàn)了一位老人一生默默奉獻(xiàn)，心有他人的大愛精神。

二、“夢想花開”

《為我唱首歌吧》展現(xiàn)了七個可愛的孩子用“愛”譜寫出的生命交響曲 教學(xué)過程

一、主題回顧 《再見了，親人》：深情厚誼； 《金色的魚鉤》：忠于職守； 《橋》：無私無畏； 《夢想的力量》：堅定執(zhí)著。

二、自主閱讀，概括課文主要內(nèi)容 《啞巴渡》──默默奉獻(xiàn)

啞巴渡老人一生默默擺渡無人問津，直到其病重再不能擺渡，人們才記起他的好,待到他去世人們方知其是位負(fù)傷的老紅軍，為彌補(bǔ)當(dāng)年打仗自己親手炸毀的橋，老人死后用其一生擺渡的錢重修了一座橋。

《為我唱首歌吧》──真摯友情

七個瀕臨死亡的孩子，沒有為自己不久于人世的生命哀嘆，卻用頑強(qiáng)的意志挑戰(zhàn)病魔，用自己的生命熱愛他人?！盀槲页赘璋伞笔遣恍业囊聋惿讓σ魳返臒釔叟c渴求，更是七個可愛的孩子用“愛”譜寫出的生命交響曲。

三、片段分享與精彩賞析 1．《啞巴渡》

師：啞巴老人一生做了幾件事？ 生：炸橋、擺渡、修橋

生：沒有誰知道啞巴有多老，在這兒擺渡有多少年。每一個過渡的人在最初的記憶里啞巴老人就是這個樣子；爬滿皺紋的臉，深沉的眼睛，一條跛腿，一雙粗大布滿了老繭的手不知擺過了多少歲月。但啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點也不像他皺巴巴的臉。

（引導(dǎo)學(xué)生體會將老人的外貌描寫和老人的船進(jìn)行對比，突出老人一心為人們提供便利、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)的寫法。）

師：說說你在閱讀表上提出的問題好嗎？

生：為什么文中說“鄉(xiāng)親們啞了，渡河啞了，天和地都啞了”？ 小組討論交流：

啞巴老人一生默默為人們奉獻(xiàn)感動了天地、感動了渡河、感動了鄉(xiāng)親們，人們?yōu)檫@無言的大愛而震撼。

2．《為我唱首歌吧》

分享：感情朗讀描寫伊麗莎白神態(tài)描寫的句段。（1）“伊麗莎白的耳朵后面做了一次復(fù)雜的手術(shù)??沉默的淚水會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌流下蒼白的臉蛋兒。

（2）“伊麗莎白熱愛音樂勝過一切。??安靜的、空蕩蕩的房間里，她自己坐在一張寬大的椅子上，讓我坐在她的旁邊，緊緊拉著我的手，聲音顫抖抖地懇求：“給我唱首歌吧！”

（3）“音樂會獲得了成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說，這是她最最快樂、最最快樂的生日！合唱隊隊員們十分自豪地歡呼起來，高興得又蹦又跳；約瑟夫眉飛色舞、喜悅異常。我想，這時候，我們這些大人們流的眼淚更多?！?/p>

（通過將伊麗莎白手術(shù)后和音樂會后的神態(tài)外貌描寫進(jìn)行對比，突出了孩子們戰(zhàn)勝病魔用純真的友誼激發(fā)了伊麗莎白對生命的渴望和熱愛。）

領(lǐng)悟：在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)感情的寫作方法。（1）“誰都知道，患不治之癥快要死去的孩子，他們?nèi)淌懿⊥赐郎駴Q斗的信念，他們的勢不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了?！?/p>

（2）這次最令人難忘、最值得紀(jì)念的音樂會，沒有打印節(jié)目表，然而，我有生以來從沒有聽見，也不曾希望會聽見，比這更動人心弦的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽見它那每一個震顫人心的音符。

采訪：生扮演伊麗莎白女士和她金發(fā)碧眼的女兒接受老師的采訪。

師：伊麗莎白女士，請問您聽過的最感人的歌曲是什么？

生：是11歲生日時7個白血病孩子為我演唱的歌曲，是令我一生感動的最美妙的歌曲。雖然我現(xiàn)在聽不見了，但是它一遍一遍在我心中歌唱。我傷心時，它會撫慰我，我失意時，它會鼓勵我。我永遠(yuǎn)不會忘記這7個孩子給我的一生的禮物。

孩子們，謝謝你們。你們不僅讀得非常精彩，還與我們共同分享了感受，把一個個令人震撼的人物帶到了我們的心里，老師同時被你們感動著。

四、主題拓展

其實感動無處不在，孩子們回想一下，在你生活中看見、聽到或者是自己親身經(jīng)歷了哪些讓人感動的故事，把它分享給我們可以嗎？

第四篇：“多彩童年”整體教學(xué)設(shè)計

“多彩童年”整體教學(xué)設(shè)計

【單元教材分析】

小學(xué)語文三年級上冊第一單元共有4篇課文。其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。四篇課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察和感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們學(xué)起來定會感到十分親切。

【教學(xué)設(shè)計思路】

教學(xué)中要加強(qiáng)單元主題整合意識，注重整合學(xué)習(xí)資源，整合學(xué)習(xí)方法，使本單元教學(xué)形成一個有效整體。通過整合教學(xué)資源，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。本單元教學(xué)預(yù)設(shè)四個環(huán)節(jié)。

1.課前預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.理解文章內(nèi)容，整體感受多彩童年。教學(xué)時以課文《金色的草地》《我們的民族小學(xué)》為主，附帶課文《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》，并拓展閱讀與單元主題相關(guān)的文章。

3.積累語言，提高寫作水平。讓學(xué)生們通過閱讀把文章中描寫多彩生活的詞語、句子進(jìn)行歸類整理。

4.拓展延伸。通過口語交際、習(xí)作等方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以利于主題學(xué)習(xí)的成果落實到寫作中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一、二年級學(xué)習(xí)的識字方法，以小組為單位，自主、合作學(xué)習(xí)生字。學(xué)會本單元49個生字，逐步養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)認(rèn)字的能力。

2.能夠讀出書中不同語段的情感，如自豪、快樂等。

3.理解文章主要內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

4.積累語言，拓展習(xí)作。運(yùn)用從文章中積累到的詞句、情感或方法寫一寫課余生活。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集與主題相關(guān)的文章、圖片等資料。

【課時安排】

課前預(yù)習(xí)：2課時

課內(nèi)學(xué)習(xí)：4課時

拓展閱讀與實踐：2課時

習(xí)作：2課時

第1、2課時：指導(dǎo)預(yù)習(xí)

一、熟讀課文

1.學(xué)生自讀課文。不認(rèn)識的字通過查課后生字表、查字典、請教老師或同學(xué)來認(rèn)識。

2.組內(nèi)交流。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？

3.全班交流展示。

二、歸類識字

1.自由認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)合作交流。解決存在困難的生字。

3.小組長檢查每一名組員的認(rèn)讀情況。

4.教師抽查認(rèn)讀情況。

5.小組合作，將生字歸類。

6.展示歸類卡片。

三、指導(dǎo)書寫

1.把生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)的字：坪、壩、招、蝶，孔、銅、粗、勁、絨、朝、釣、攏、峰等。

上下結(jié)構(gòu)的字：耍、裝、些、蒼、奮、勇、雀、舞、察等。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：戴、尾、趣、居等。

2.根據(jù)結(jié)構(gòu)分類，用鋼筆書寫生字。注意頓筆，書寫工整，文面干凈。

3.教師重點指導(dǎo)書寫的字：絨、假、雀、舞等。

四、了解課文內(nèi)容

1.正確流利地讀課文并選擇自己喜歡的段落或語句分享給大家，比一比，賽一賽。

2.小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容，每組選出4人全班交流匯報，每人一課。

五、預(yù)習(xí)檢測

1.小組內(nèi)，充分發(fā)揮小組合作的作用。小組長采用多種形式逐一對字詞和朗讀過關(guān)檢測并做好記錄和評價，使組內(nèi)每個學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞，流利讀課文。

2.小組長匯報小組過關(guān)情況和檢測中遇到的問題。

六、教師抽查總結(jié)

教師根據(jù)組長匯報的情況，作出評價，重點指導(dǎo)過關(guān)檢測中遇到的問題。

第3、4課時：整體感知，細(xì)讀品悟

一、出示蒲公英圖片。談對蒲公英的認(rèn)識

二、學(xué)習(xí)（《金色的草地》，讀課文，談樂趣

1.讀課文。邊聽邊在文中畫出你覺得最有趣的句子。

2.談樂趣。把畫出的句子讀給組員聽，并說一說有趣在哪里。

3.展示交流。每組選出一兩名同學(xué)將畫出的有趣的句子讀給全班同學(xué)聽，并說一說有趣在哪里。教師指導(dǎo)兩處。

4.小組內(nèi)提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，交流。

5.全班交流，解決有疑惑的問題。教師適時點撥指導(dǎo)。

6.談收獲，從情感或?qū)懽鞣椒ǖ确矫嬲归_。

三、像學(xué)習(xí)《金色的草地》一樣，自學(xué)《我們的民族小學(xué)》

自學(xué)提示：

1.用心讀課文，畫出喜歡的句子，聲情并茂地讀一讀。

2.多種形式朗讀，評出組內(nèi)“小小誦讀者”。

3.再次感受這篇課文。自由讀。

4.組內(nèi)提出問題，交流。

5.全班交流匯報。

6.談收獲。

四、回顧

再次感受兩篇課文中美好、快樂的情感及生活。

五、舉一反三，放手讓學(xué)生自學(xué)《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》

第5、6課時：語言積累，升華情感

一、感悟好詞佳句

1.學(xué)生們將課文中學(xué)到的好詞佳句找出來。

2.自由讀一讀。

二、寫出好詞佳句

1.將畫出的好詞佳句認(rèn)真抄寫在摘抄本上。

2.小組交流讀書筆記，讀一讀，比一比，看誰寫得好。

3.全班展示讀書筆記。每組選出一名同學(xué)，讀給全班同學(xué)聽。全班同學(xué)共同評一評，哪個同學(xué)寫得好，好在哪兒。自己改正不足之處。

第7、8課時：拓展閱讀與實踐

一、主題閱讀

1.閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書。

推薦閱讀叢書《五彩的童年》中“童年故事～記憶中的童年”兩組中的29篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點閱讀，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章可以略讀。

2.閱讀匯報。

要求：能講書中的一個故事或能結(jié)合所讀內(nèi)容談自己的讀書收獲。

二、主題活動

圍繞本單元，做一張手抄報或開展一次課外活動。

第9、10課時：快樂習(xí)作

一、師生互動，交流內(nèi)容

經(jīng)常參加的活動有哪些？在課余，還發(fā)生了哪些事情，給你印象最深的事情是哪件事？那一次，你感到特別的是什么？

二、示范文，談寫法

1.欣賞范文，說說什么地方寫得好。

2.課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3.人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4.內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

5.寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6.寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

三、快速寫作，展示風(fēng)采（略）

作者簡介：河南省林州市第二實驗小學(xué)語文教師。

第五篇：群文教學(xué)設(shè)計

群文教學(xué)設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的群文教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【設(shè)計理念】

1．以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以主題整合單元，以群文拓展主題，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、運(yùn)用實踐的閱讀能力。

2．以“知識樹”的形式幫助學(xué)生梳理單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第10冊第五組課文：《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》

2.人教版《同步閱讀》教材第10冊第五組課文：《田忌賽馬》、《火燒赤壁》、《汴京城楊志賣刀》、《齊天大圣》、《寶黛相會》

【教學(xué)重點】

1．引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典名著魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣；

2．感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，學(xué)習(xí)古典名著中刻畫人物的方法。

3．分享同步閱讀中的體驗，促進(jìn)學(xué)生積極有效的課外閱讀。

【教具準(zhǔn)備】

1．多媒體課件

2．閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1．播放《三國演義》主題曲《歷史的天空》（片斷）

2．師：黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴，可是，當(dāng)我們閱讀一本本古典名著時，在我們眼前，又會飛揚(yáng)起那一個個，鮮活的面容。同學(xué)們，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)中國古典名著之旅,在文字的性靈中，去咀嚼、去感悟那一個個熟悉的名字。

（設(shè)計說明：通過音樂和教師的談話，把學(xué)生的注意引向本節(jié)課主題，營造一個古色古香的氛圍）

二、主題回顧

1．課件出示人物圖片，學(xué)生說出人物姓名，該人物出自哪篇課文，節(jié)選自哪部名著？

藺相如-《將相和》-《史記·廉頗藺相如列傳》、諸葛亮-《草船借箭》-《三國演義》、武松-《景陽岡》-《水滸傳》、石猴-《猴王出世》-《西游記》

2．哪篇課文給你留下了深刻印象，為什么？師隨機(jī)完善知識樹內(nèi)容。

（設(shè)計說明：通過本環(huán)節(jié)回顧課本知識，并以“知識樹”的形式進(jìn)行歸納概括。）

三、閱讀概覽

（主要是對同步閱讀課本課文的檢閱，使用好閱讀瀏覽表）

1．交流“閱讀瀏覽表”1、2、3項內(nèi)容。

同步閱讀教材中，本單元編排了5篇課文，誰能說說文章的題目，以及選自哪一部名著。

2．小組交流“閱讀瀏覽表”第4、8項內(nèi)容。

五篇課文講述了五個引人入勝的故事，你最喜歡哪個故事？能簡單地向同學(xué)做個介紹嗎？也可以在小組討論一下自己的疑惑之處。

題目作者選自名著主要內(nèi)容主要人物人物特點精彩句段問題

3．全班交流，師隨機(jī)完善知識樹。

（設(shè)計說明：通過本環(huán)節(jié)，初步整理課外閱讀材料，并了解學(xué)生課外閱讀狀況，為后面的片斷分享和精彩賞析作準(zhǔn)備。）

四、片斷分享

（主要匯報、分享對文本感性趣的體驗）

生匯報“閱讀瀏覽表“5、6、7”項內(nèi)容。師根據(jù)學(xué)生的匯報選取探究點，進(jìn)行深度及廣度上的拓展。

古典名著之所以是經(jīng)典，除了故事跌宕起伏，讓人意猶未盡外，栩栩如生的人物也是關(guān)鍵。，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)將目光定格故事中的精彩句段，在這些句段的品讀中走近人物。

預(yù)設(shè)一：《火燒赤壁》

在《草船借箭》中，我們知道曹操非常多疑，他又如何輕易相信黃蓋向他投降呢？ 其實，火燒赤壁之所以成功，還經(jīng)歷了“群英會蔣干中計”（反間計）、“獻(xiàn)密計黃蓋受刑”（苦肉計）、“闞澤密獻(xiàn)詐降書”、“龐統(tǒng)巧授連環(huán)計”、“七星壇諸葛祭風(fēng)”等一系列曲折離奇的故事。有句歇后語叫“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”就是說的他們的苦肉計。小說中有這樣的描寫——“眾官扶起黃蓋，打得皮開肉綻，鮮血迸流，扶歸本寨，昏絕幾次。動問之人，無不下淚”。從這里，你看到了一個怎樣的黃蓋？

預(yù)設(shè)二：《汴京城楊志賣刀》

1．作者為什么花那么多筆墨寫牛二呢？（寫牛二是為了襯托楊志的英雄俠義）

2．作者怎樣寫出了一個破落戶潑皮形象？ ⑴牛二的外貌——粗丑 ⑵牛二的綽號——沒毛大蟲 ⑶牛二的語言——蠻不講理 ⑷牛二的行為——欺蠻霸道

對這樣一個破落戶潑皮，楊志先是一讓再讓，最后忍無可忍，為民除害。由此，你看到一個怎樣的楊志？（英雄俠義）

預(yù)設(shè)三：〈齊天大圣〉

1．“齊天大圣”是什么意思？孫悟空為什么讓玉帝封他這個稱號？（說明悟空神通廣大，敢于反抗權(quán)威。）

2．孫悟空與巨靈神和哪吒的兩場打斗有什么不同？從這兩場打斗中我們看到了一個怎樣的悟空？（智勇雙全）

（設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，是建立在學(xué)生自主交流的基礎(chǔ)上的，教師要充分尊重學(xué)生的.個性體驗，要善于觀察分析學(xué)情，找到學(xué)生的疑難處入手，巧設(shè)探究點，切不可機(jī)械地按預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行。）

五、精彩賞析

剛才我們用經(jīng)典鏡頭走近名著人物。名著的魅力除了塑造出一個個栩栩如生的人物形象，還有語言的精美、準(zhǔn)確?，F(xiàn)在讓我們把目光聚焦在這一段語言文字上，看你能有什么收獲。

課件出示：歸坐細(xì)看時，真是與眾不同：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時似嬌花照水，行動處如弱柳扶風(fēng)。

1.哪一句寫得最生動？讀這樣的句子，你仿佛看到了一個怎樣的黛玉？做批注。

2.在語言的結(jié)構(gòu)上，你發(fā)現(xiàn)曹雪芹用了哪些語言的密碼？

（作者用了比喻、對偶等修辭手法?！伴e靜時”對“行動處”；“似”對“如”；“嬌花照水”對“弱柳扶風(fēng)”。這一組句子寫出了林黛玉的動態(tài)美和靜態(tài)美。“嬌花”和“弱柳”則寫出了黛玉的柔弱美、病態(tài)美。）

3.這樣的語言還有很多很多，找到這樣的描寫，讀一讀，背一背。

（設(shè)計說明：對第三學(xué)段學(xué)生來說，不僅要關(guān)注文章寫了什么，更要思考作者是怎么寫的。引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品味名著中語言文字的魅力，能促進(jìn)孩子對書籍而不是電視劇的興趣）

六、主題拓展

（主要與生活聯(lián)系、延伸；推薦相關(guān)主題的名著；能引起學(xué)生對該組主題產(chǎn)生主動的閱讀興趣的活動設(shè)計等）。

1．播放電視劇《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》，畫面展現(xiàn)幾部名著中的圖片。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了善于謀略的孫臏，精忠報國的黃蓋，反抗權(quán)威、智勇雙全的悟空，柔弱善感、秀外慧中的林黛玉。在我國古典名著中，這樣精彩的人、精彩的故事還有很多很多。讓我們一起來欣賞一些圖片。

2．生制定名著閱讀計劃。

同學(xué)們，每一個畫面背后，都有一個精彩的故事。閱讀名著，能增益智慧，提升素養(yǎng)。今天，我們只是初步感受了中國古典名著的博大精深和無窮魅力。你對哪部名著感興趣？你最想閱讀關(guān)于哪方面的內(nèi)容？請寫一個簡單的閱讀計劃吧。

3．結(jié)束語

青山依舊在，幾度夕陽紅。孩子們，這節(jié)課，只是中國古典名著之旅的一個起點，希望你們能按照自己的閱讀計劃，堅持沐浴在古典名著的甘泉里，把古今多少事，都付笑談中。

（設(shè)計說明：在恢宏的樂曲中結(jié)束課堂，給人余音繞梁的感覺。隨音樂出現(xiàn)的名著圖片，能進(jìn)一步激起孩子閱讀名著的愿望。）