第一篇：二年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角—搭配》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計

平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王時錦

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角——搭配 教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)，初步經(jīng)歷簡單的排列規(guī)律的探索過程。

2.學(xué)生初步學(xué)習(xí)排列的簡單方法，鍛煉學(xué)生的觀察、分析及推理能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)形式，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。教學(xué)流程

一、談話激趣引入

同學(xué)們，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國的智慧島去探索知識奧秘，你們想去嗎？要想進(jìn)入智慧島必須經(jīng)過兩扇智慧門。

二、探索新知

（一）知識過渡，打開城堡，用數(shù)字1、2進(jìn)行排列。

師：第一扇智慧門的密碼是用1和2組成不同的兩位數(shù)，（課件出示：密碼是 1、2 這兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)中較大的那個數(shù)。）

師：大家知道密碼是多少嗎？能說說你的想法嗎？

生：1 和 2 能組成 12 和 21 兩個數(shù)，21 是較大的，所以密碼是21。師：請大家觀察這兩個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：12 交換一下位置就成了 21。

師：大家真聰明！

(二）學(xué)習(xí)例1。1．師：同學(xué)們已順利通過第一道門，想不想過第二道門呢？那么第二道大門的密碼是：用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？（課件出示例1）

2．師：題目中知道了哪些已知條件？要求的問題是什么？ “每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣”的含義是什么？例如：不能組成11、22、33。

3．同桌合作，一個擺卡片，一人寫。

4．小組合作交流。同桌合作完成后在小組里相互交流是怎樣排列的，組成幾個兩位數(shù)。

5．學(xué)生匯報

（1）請小組代表上臺匯報，下面的同學(xué)認(rèn)真觀察、傾聽：用什么方法組成兩位數(shù)的？組成哪幾個兩位數(shù)？有沒有重復(fù)的數(shù)字？遺漏沒有？老師根據(jù)學(xué)生匯報板書。

（2）全班同學(xué)交流總結(jié)方法：在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就要按照一定的順序進(jìn)行。可以采用交換位置、固定十位數(shù)或固定個位數(shù)等方法。

三、練習(xí)鞏固。

用0、2、3其中兩個數(shù)字，能組成＿ 個兩位數(shù)（個位和十位不同），每個學(xué)生在練習(xí)紙上完成。

（1）小組內(nèi)討論交流：0能不能寫在十位上？（2）小組代表匯報結(jié)果。（3）全班交流評價。

四、歸納總結(jié)。

同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？

第二篇：二年級數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)公開課教案

《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第90頁例1 教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。學(xué)情分析：

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在觀察、猜測、操作的活動中，能夠進(jìn)行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。

3．在小組合作的數(shù)學(xué)活動中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

課件出示：一天，獅子大王帶來了一個超級密碼箱，趕快看看吧！獅子大王提醒 我們：“這個密碼箱的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，猜一猜密碼箱的密碼可能是多少？”

生:

12、21。

師：這兩個數(shù)有什么不同？（十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。）

師：我們裝上試一試，（12，鎖沒有開）生：21 師：會是21嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“一定是”）還有別的擺法嗎？ 師：我們來交換一下它們的位置 師：你們可真聰明，鎖開了！

二、探究新知

1、接著，猴子大王又加進(jìn)了一個數(shù)字3：密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。能組成幾個2位數(shù)？

師：你們都知道了什么？

生：拼成兩位數(shù)，十位和個位上的數(shù)字不一樣 師：你認(rèn)為密碼會是多少？

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們思考下按順序把他們列出來吧！

學(xué)生活動：老師給每個小組準(zhǔn)備了數(shù)字卡片，四人合作，兩個同學(xué)思考擺一擺，一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)對數(shù)據(jù)整理記錄在答題紙上。操作的時候思考下排列的順序，有多少組就寫多少組。（提供9個格）

2、匯報總結(jié)

同桌兩人匯報記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。

① 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31 ② 先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32

③ 先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23 生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復(fù)，不會遺漏。

師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 猴子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板書：有序）），并且個位比十位小 揭曉答案：32。

師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！

三、鞏固練習(xí)

1、用1、4和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

生：口答。

用0、4和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

6種排列方法，但符合條件的只有4種。04和05不是兩位數(shù)所以不在正確答案里。（告誡學(xué)生在有序排列的同時還要做到對答案進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選果。）

2、為感謝破解達(dá)人，猴子大王決定將百花園里最美的鮮花送給大家。

這里有紅、黃、藍(lán)3種顏色的花，男生和女生只能分別選一種，都有哪些不同的選法呢？

思考一下，把你選花的方案在答題紙上表示出來。設(shè)計之前，先思考下加粗的兩個黑框里應(yīng)該填什么。

生匯報：

師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？

小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用??！

四、應(yīng)用拓展

數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？

引導(dǎo)學(xué)生第一個位置不動，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）師：同學(xué)們的辦法真不錯，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。

五、課后延伸

師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每兩人握1次手，3人一共握幾次手？哦，同學(xué)們有的說3次，有的說6次，其實(shí)這是下節(jié)課的內(nèi)容，我們留到明天再來數(shù)學(xué)廣角研究。

六、回顧總結(jié)

師：在今天的旅途途中你都有哪些收獲？有什么想對大家說的？（生：真好玩，很

有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來生活中有這么多的數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

七、板書設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角

--有序搭配

十位 個位 十位 個位 十位 個位

1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 2 1 2 3 3 2 3 2 √ 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3

交換位置 固定十位 固定個位

教學(xué)反思：

根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個故事的情境，通過破解密碼，智慧屋、照相排位置等活動，由淺入深，開展學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識數(shù)學(xué)化、探究過程趣味化。這堂課下來，我反思如下： 第一，要用好課堂中學(xué)生生成的資源。如本堂課中，在讓學(xué)生思考用1、2、3三張數(shù)字卡片能排列出幾個不同的兩位數(shù)時，我安排了2人小組合作操作、驗(yàn)證，即1位學(xué)生邊想邊擺數(shù)學(xué)卡片，另一位學(xué)生做記錄。在巡視的過程中，我有意搜集不同的方案，讓學(xué)生上臺到黑板上擺一擺。同時還寫了一組沒有順序的排列，讓學(xué)生進(jìn)行比較，有什么相同點(diǎn)。但在引導(dǎo)過程中，引導(dǎo)不到位，提問不夠準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生未能總結(jié)出有順序、有規(guī)律。假如小組活動時，能夠適時引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出“先固定十位”、“先固定個位”等不同的順序，這樣孩子們就能體驗(yàn)到不同的排列順序。第二，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、交流中互相學(xué)習(xí)，思維碰撞產(chǎn)生新的火花，發(fā)散學(xué)生思維。最后，我在安排練習(xí)時，由易到難，所以最后一個練習(xí)安排了三個人排位置照相，有幾種方法，但未能及時引導(dǎo)學(xué)生通過考慮第一位同學(xué)的位置

不變，后兩個同學(xué)交換位置，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有點(diǎn)混亂。還有不足的就是：

1、在課堂教學(xué)中，激勵機(jī)制運(yùn)用得少，致使學(xué)生沒有能充分體驗(yàn)到成功的喜悅，失去一次很好培養(yǎng)學(xué)生自信心的機(jī)會，情感目標(biāo)沒有充分實(shí)現(xiàn)。

2、在教學(xué)為運(yùn)1.2.3號碼排序這個活動中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能編得不重復(fù)、不漏號的方法時，對于方法的有序性引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)不夠，這也是本節(jié)課的一個關(guān)鍵教學(xué)難點(diǎn)，致使在后面搭配物的更深層次的“搭配鮮花”活動中有重配、漏配現(xiàn)象。

3、對于二年級的學(xué)生，語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，要訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，今后要注重在數(shù)學(xué)課當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第三篇：二年級《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數(shù)的排列的基本方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，表格，彩筆，課件等。

教學(xué)過程：

一、引入

師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，我也很高興，所以想帶你們?nèi)?shù)學(xué)廣角玩一玩，你們想去嗎？

生：想（出示課件“數(shù)學(xué)廣角”）

二、新授

1、師：想要進(jìn)去必須先解鎖（密碼問題出示課件）

提示：鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的其中的.一個兩位數(shù)

生：12 21（教師板書）

門鎖打開進(jìn)入下一關(guān)

2、師：順利打開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位（小組討論，自己動手?jǐn)[一擺，寫一寫）?

提問學(xué)生討論的結(jié)果，板書（1）12 23 13 32 31 21

（2）12 21 23 32 13 31

提問哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復(fù)的寫出所有兩位數(shù)？

生：先拿出數(shù)字1和2，組成12和21……觀察6個數(shù)字找出規(guī)律

師小結(jié)：組成的兩位數(shù)和數(shù)字的順序有關(guān)

3.我們一起進(jìn)入北城南城（出示課件）用紅綠藍(lán)3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

(1)先討論交流再涂一涂

(2)展示學(xué)生作品

(3)教師小結(jié)：用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關(guān)

4.進(jìn)入數(shù)字樂園（課件展示）7 9 三個數(shù)字，選任意2個求和，得數(shù)有幾種可能？

（1）小組討論

（2）填寫答題卡

（3）集體交流

（4）教師小結(jié)：求兩個數(shù)的和與數(shù)字的順序無關(guān)

5.師：剛剛我們一起闖過了很多關(guān)，數(shù)學(xué)廣角里的小朋友都很著急想見我們，朋友見面要握握手，我們 3個人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。（出示握手圖）

（1）小組討論，親自實(shí)踐握手

（2）個別學(xué)生演示握手

（3）教師小結(jié)，3個人每2個人握一次手，可以握3次

6.總結(jié)：這次去數(shù)學(xué)廣角你覺得有趣嗎？你都學(xué)到了什么？

7.布置作業(yè)：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法？下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)！

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第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角--搭配教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角----搭配

（一）教學(xué)設(shè)計與反思

水城縣第六小學(xué) 姚滟

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊，8單元“數(shù)學(xué)廣角”p97例1及p97的“做一做”練習(xí)二十四第3題。

教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。

3、通過動手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種

辦法。

教學(xué)過程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個超級密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？

請跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）

生：12，21。

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。

生： 12。

師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。

3、看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？

密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。

① 先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32

② 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31 ③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32。

二、實(shí)踐操作,感知組合。

大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。

師：我倆握了幾次？（1次）

師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。（誰和誰握？握了幾次？）

三、區(qū)分排列和組合

師：數(shù)字1、2、3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么1、2、3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？

師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。

四、應(yīng)用拓展，深化探究。

師：美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？

游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。

師：書上沒序號你也學(xué)會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。

游戲2：用 紅、黃 和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

小組合作完成。同時有一組的同學(xué)在黑板上演示。

五、總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

教學(xué)反思：

排列的思想方法在生活中有廣泛的應(yīng)用，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的有益載體。我的這節(jié)課把例題、“做一做”和練習(xí)等有關(guān)排列知識有機(jī)合, 以“解救美羊羊”為經(jīng)線, 以“地圖涂色、擺數(shù)字、拍合影、握手”為緯線, 構(gòu)成情境串, 形成了一個完整的數(shù)學(xué)故事鏈, 將排列問題趣味化。通過觀察、猜測、操作、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。學(xué)生逐步形成了有順序、全面思考問題的意識，同時培養(yǎng)了他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。

在整節(jié)課的時間內(nèi)，同學(xué)們都表現(xiàn)一定的興趣與熱情，不論是在小組內(nèi)擺卡片、三人互助的“照相”游戲，還是涂色搭配，同學(xué)們其實(shí)都是興趣盎然。當(dāng)他們自己解決一個個問題后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解答是正確時，同學(xué)們都會情不自禁鼓掌、歡呼。這種場面使我真正感到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，照顧不同層次的學(xué)生，教師必須在課下花力氣、動腦筋、設(shè)計既能符合學(xué)生年齡特征，又能符合課標(biāo)要求的課堂預(yù)設(shè)，在課堂上也要適當(dāng)?shù)恼Z言、輔助教學(xué)工具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，獲得成功的喜悅。

第一、學(xué)生思維層次的漸進(jìn)深入思辨過程，實(shí)現(xiàn)了“ 廣度”與“ 深度”的挖掘。第二、整堂課以生為本，降低了對話的重心，在親歷中積累“活動經(jīng)驗(yàn)”。

第三、不足的是學(xué)生積極性還沒有完全發(fā)輝出來，只能在以后的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行探究，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號意識。

第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角--搭配教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計

教師:吳遠(yuǎn)梅

教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)上冊“數(shù)學(xué)廣角”p97例1及p97的“做一做”、練習(xí)二十四第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出課題。

二、實(shí)踐操作,感知排列。

1.進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。

2．進(jìn)入第二關(guān)：看，超級密碼在等著你們?nèi)椭惭笱笕テ平?，寫著什么?/p>

（1）出示課件，讓學(xué)生了解密碼問題的要求，并讓學(xué)生說一說破解密碼要注意哪些方面？（1）小組討論：師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？ 老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時候想一想怎樣擺才能不會重復(fù)，不會遺漏。

（2）展示學(xué)生作品（師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示）。① 固定位置（先確定十位，再將個位變動）：12、13、21、23、31、32

② 交換位置：12、21、23、32、13、31 ③固定位置（先確定個位，再將十位變動）：21、31、12、32、13、23（3）學(xué)生上臺展演，掌握以上擺法的好處。

（4）揭示答案。

師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32

師: 同學(xué)們，你們真棒！又一次闖關(guān)成功了。

三、應(yīng)用拓展，深化探究。

師：美羊羊?yàn)榱烁兄x喜洋洋把她從狼堡里就出來，想帶他到游戲廣場去玩，你們想去嗎？那我們就一起去看看有哪些游戲吧。

游戲1：用0、2和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？小組合作完成。

游戲2：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

四、練習(xí)鞏固，加深理解。

1．用 紅、黃 和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

2.3名同學(xué)做成一排合影，有多少種做法？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

五、全課總結(jié),升華主題

師:同學(xué)們,這節(jié)課高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在我們的生活中經(jīng)常能遇到類似的問題（如照相問題、衣服搭配問題等）。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中能像今天這樣有序地、全面地思考,做到不重復(fù)、不遺漏,來解決更多的實(shí)際問題。

六、板書設(shè)計

搭配

不重復(fù)、不遺漏

十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位