第一篇：人教版四年級下冊語文第二單元教案
中彩那天
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
4、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。教學(xué)重難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與講信用的珍貴。
2、體會文中母親說的話的含義。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、講授法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：嘗試練習(xí)卡 PPT 教學(xué)課時：兩課時 嘗試練習(xí)卡：
一、常規(guī)預(yù)習(xí)。
二、比一比，再組詞。
捎（）痕（）憶（）贈（）梢（）狠（）億（）增（）
三、在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。
（）的技術(shù)
（）的工作
（）的汽車
（）的人群
（）的生活（）的神情
四、帶著問題來讀書。
1、文中父親面臨的道德難題是什么？
________________________________________________________。
2、父親是怎樣處理這個難題的？
________________________________________________________。
五、課內(nèi)語段我會讀。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。1短文中“富有”的意思是（）
A擁有大量的財產(chǎn)。本文指從中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。
B擁有大量的財產(chǎn)。本文指父親把車還給庫伯后父親及家人精神上的喜悅
2、聯(lián)系上下文，說說“母親的教誨”指的_______________________。
3、結(jié)尾段的作用是___________________。
第一課時
一、導(dǎo)入課文 揭示課題
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西么？我們可以從今天要學(xué)習(xí)的課文《中彩那天》中去尋找答案。（板書課題）
2、讀課題。讀準(zhǔn)“中”的讀音，理解“中彩”的意思。
二、自學(xué)課文
1、默讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出自學(xué)后不理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，講講故事的主要內(nèi)容。
3、指名全班交流。
三、自學(xué)反饋
1、提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
⑴“屬”：“尸”字頭加上“大禹”的“禹”。⑵“贈”：“貝”字旁加上“曾”。
⑶“駛”：注意“史”上面不要多寫一橫。⑷“德”：雙人旁，中間的一橫不要丟了。⑸“庫”：“廣”字頭，加上“車”。⑹“捎”：對比“悄”、“消”、“捎”記憶。⑺“撥”：對比“拔”、“撥”記憶。
2、聯(lián)系上下文理解下列詞語。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。器重：（長輩對晚輩、上級對下級）很看重；重視。拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。悶悶不樂：因有不快活的事情而心里不快活。
3、這篇課文主要寫了什么？
⑴這是一篇故事性的課文，我們可以按照課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果把來復(fù)述課文。
⑵找找課文的哪些自然段在講述故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果呢？相機(jī)指導(dǎo)把課文分成三段。
⑶今天，我們來學(xué)習(xí)一種新的復(fù)述課文的方法——列提綱 述課文。我們可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果列出一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容。
4.理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
⑴思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
⑵各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。⑶指名試讀，評價，點撥。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
中了彩，本來是一件值得高興的事，可父親卻面臨了一個道德難題。
二、細(xì)讀課文 體會“道德難題”之難
1、父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？請大家自由讀課文，畫出相關(guān)語句。
2、交流匯報。
⑴我們先來想想，“道德難題”指的是什么？為什么會難呢？（父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯）
⑵是留還是還？我們先來探究留車的種種原因。
原因一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
原因二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
師：從“夢寐以求”一詞可以體會到什么？這句話應(yīng)該怎么來朗讀呢？
⑶扣重點詞句，品析“難”的表現(xiàn)。
句子一：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
師：想一想，這里運用了什么描寫？從哪個詞看出來的？父親為什么會“神情嚴(yán)肅”？
句子二：“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>
師：一個“趕”字可以看出父親當(dāng)時是什么樣的心情？
句子三：“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！?/p>
師：從“那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”中可以看出什么？
3、對于車子的去留問題，“我”的意見是什么？從哪句話可以看出來？這句話該怎么來讀呢？
4、這聲音撞擊著父親本就想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前這位正在成長的兒子，你會做出何種抉擇呢？
5、父親的“道德難題”終于被解開了，父親的心情怎么樣呢？他又有何表現(xiàn)呢？
6、雖然當(dāng)時的“我”不能理解父母的所為。但長大以后的“我”懂得了父母的良苦用心。請大家齊讀最后一個自然段，想一想為什么說這個時候是我家最富有的時候呢？
三、學(xué)習(xí)寫法 升華情感
1、請大家回過頭來，讀一讀第一自然段，想一想父親是靠什么解開了“道德難題”呢？
2、你是怎樣理解這句話的？
3、同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我記住父親的言傳身教吧！請大家再次齊讀這句話。
4、我們再次讀讀文章的開頭和結(jié)尾，想一想它們之間有何聯(lián)系？
四、總結(jié)拓展
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你知道哪些關(guān)于誠信的名人名言？
6* 萬年牢
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。
2、理解故事內(nèi)容，體會做事講究認(rèn)真，講究實在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理地表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點：
1、體會做事講究認(rèn)真，講究實在的道理。
2、體會“萬年牢”的深刻含義，理解文中三處提到的“萬年牢”之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法：嘗試練習(xí)法，講授法、討論法、三者結(jié)合。教學(xué)課時：一課時 嘗試練習(xí)卡：
一、常規(guī)預(yù)習(xí)。
二、我會讀下面的詞語，還能給加點字注音。
天津（）損傷（）走街串巷（）晾曬（）竹簽（）耽誤（）甩出（）賺錢（）
三、正確讀音我會選。
bǎ bà 傘把兒（）車把（）刀把兒（）xiāo xuē 削皮（）剝削（）削減（）jìng jìn 使勁（）勁頭（）勁敵（）
四、課內(nèi)語段我會讀。
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。_______什么事_______要講究______________。父親的教導(dǎo)使我一生受益。
1、在文中橫線處按原文填空。
2、父親教導(dǎo)“我”做萬年牢就是做____________的人。
3、結(jié)尾段的作用是____________________________。
4、課文中幾處“萬年牢”分別指______________________________ ______________________________。
他們之間的聯(lián)系是_______________________________________ _________________________________________。
第一課時
一、導(dǎo)入新課 引出課題
上一節(jié)課，我們認(rèn)識了一位父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！边@節(jié)課，我們要走近另外一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“萬年牢”。
二、初讀感知 理清障礙
1、先請大家自由閱讀“自學(xué)提示”里的內(nèi)容，看看這篇閱讀文章給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
2、請大家聽課文朗讀，完成以下幾個任務(wù)： ⑴畫出文中的生字詞，讀準(zhǔn)字音。
⑵文章圍繞父親做冰糖葫蘆講了哪幾件事？
⑶課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了三次，畫出相應(yīng)的語句，想想三次之間有什么聯(lián)系？
三、抓住重點 深入研究
1、我們先來完成第一個任務(wù)。（出示生字詞）
2、剛才聽了一遍課文，那么再次請大家自由讀讀課文，完成下面兩個任務(wù)。
3、讀完了，我們來完成第二個任務(wù)。課文圍繞父親做冰糖葫蘆講了哪幾件事？（父親在家做冰糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人店里他也依然那樣實在）
4、“萬年牢”這個詞在文中出現(xiàn)了三次，把你畫出的相應(yīng)句子讀給大家聽吧。
⑴“我蘸的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>
a.為什么叫萬年牢？
b.這種糖葫蘆父親是怎樣做出來的？（出示關(guān)鍵段，體會父親十分講究選料，體會父親在制作糖葫蘆時的一絲不茍）
c.小結(jié)：正是父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
⑵“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講就實在是萬年牢。”
a.什么叫“正道”？（憑著良心做買賣）
b.父親是怎么走正道的？引導(dǎo)學(xué)生討論：父親與老板的生意經(jīng)哪個更好，為什么？ c.小結(jié)：好的產(chǎn)品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。
⑶“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親的教導(dǎo)“我”做人要做可靠實在的人。一個具有誠實可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。
5、理解這三處“萬年牢”之間的聯(lián)系。
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
四、情感升華 課外延伸
1、同學(xué)們，你們在作者父親身上學(xué)到了什么？
2、積累“做事認(rèn)真，講誠信”的名言。
尊 嚴(yán)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課6個生字,學(xué)會14個生字,能正確讀寫詞語.2.能通過把哈默與其他難民進(jìn)行比較,從人物的語言、行動、神態(tài)等描寫中體會到人物自尊的品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中體會到不同人物的形象。【教學(xué)重難點】
1.從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，并懂得什么是尊嚴(yán)。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！” 【教學(xué)方法】
講授法、討論法、練習(xí)法三者結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT 【教學(xué)課時】
兩課時 【教學(xué)流程】
第一課時
<一> 自讀“尊嚴(yán)”事，初知“尊嚴(yán)”意 1.試說題意，揭示課題。
⑴板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫。）⑵請大家說說，自己對尊嚴(yán)的理解。2.初讀課文，整體感知。
⑴請大家自由朗讀課文，邊讀邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”講了怎樣的故事？ ⑵學(xué)生獨立自讀。3.反饋自讀情況。⑴簡述故事的主要內(nèi)容。⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音。4.引導(dǎo)質(zhì)疑
<二> 細(xì)讀“尊嚴(yán)”語，體會“尊嚴(yán)”味
1.這里有個詞——“例外”，例外是什么意思？（這里指年輕人和其他難民不一樣）那其他難民是什么樣子的呢？請大家齊讀第一自然段。2.讀了第一自然段，你有怎樣的感受？
3.從哪些地方可以感受他們的饑餓？（疲憊不堪 狼吞虎咽 面呈菜色）4.那年輕人這個“例外”又是怎樣的呢？請大家默讀課文2～5自然段，看看哈默是怎么說的，這么做的？并把哈默說的話勾畫出來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。5.學(xué)生自讀。6.交流討論。
⑴哈默說了些什么呢？聽了哈默的話，你有什么感受？ ⑵品析詞句。
A.當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，你有什么活讓我做嗎？” ①想一想，哈默說這句話時，心里是怎么想的？ ②從“仰起頭”中，可以看出什么？ ③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠、有禮貌。
B.這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能呢吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!” ①從“頓時”、“灰暗”中可以看出什么？這句話里還有個細(xì)節(jié)描寫，在哪里？“喉結(jié)上下動了動”說明了什么？哈默此時的心情怎么樣？ ②三個“不”說明了什么？
③這句話應(yīng)該怎么讀好呢？誰來試試？
C.“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。
①這句話中可以體現(xiàn)哈默怎樣的態(tài)度？
②從“站起來”這個動作可以發(fā)現(xiàn)哈默此時的心情怎么樣？ ③這句話有該怎么來讀？ ⑶小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞，同時得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會。<三> 咀嚼“尊嚴(yán)”之行，感受“尊嚴(yán)”品
1.思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃食物時的感覺和其他人一樣嗎？
2.同桌互議，全班交流。<四> 布置作業(yè)
1.熟讀課文，體會含義深刻的句子。2.自由練習(xí)寫生字，自學(xué)生字。<五> 板書設(shè)計
第二課時 <一> 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生詞。2.指導(dǎo)難寫的生字。
3.回憶：課文講了一個什么故事？ <二> 走近杰克遜，領(lǐng)悟尊嚴(yán)神韻
1.回顧杰克遜大叔的言行，你覺得杰克遜大叔是個怎樣的人？ 2.善良的杰克遜留下了真誠的哈默，請大家默讀最后兩個自然段，想一想，杰克遜對女兒說的話有什么深刻含義？ 3.杰克遜大叔為什么會選擇留下這個年輕人？ <三> 討論、拓展，體會尊嚴(yán)價值
1.默讀課文，結(jié)合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上分別可以學(xué)到什么？
2.結(jié)合課文內(nèi)容說一說，文章題目為什么叫“尊嚴(yán)”？ <四> 小結(jié)
有尊嚴(yán)的人就有精神財富。尊嚴(yán)就是恪守自己做人的原則。一個人可以沒有豐厚的物質(zhì)財富，但不可以沒有精神財富，當(dāng)你擁有做人的尊嚴(yán)時，你就擁有了一筆豐厚的精神財富。
一個人活得有尊嚴(yán)，他會受人尊敬；一個民族，一個國家有尊嚴(yán)，會令這個國家、這個民族無比自豪。尊嚴(yán)是我們的立身之本、立國之本。有了它，我們便有了一筆寶貴的精神財富。記住，一個人活著就要有尊嚴(yán)！<五> 板書設(shè)計
教學(xué)反思：
8* 將心比心 【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
3.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重難點】
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2.明白“善待他人就是善待自己”的道理。【教學(xué)方法】
講授法、討論法、自學(xué)法三者結(jié)合?！窘虒W(xué)課時】
一課時 【教學(xué)流程】
<一> 激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo)
1.今天我們要學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，講述了兩個感人的故事。2.誰來說說“將心比心”是什么意思？（設(shè)身處地為別人著想）3.明確目標(biāo)。
⑴指名讀課前閱讀提示。
⑵理清學(xué)習(xí)目標(biāo)：這兩個“心”的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心？課文中的母親是怎樣對待別人的？ <二> 粗讀課文 感知大意
1.小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式讀課文，主要達(dá)到以下要求： ⑴自己學(xué)習(xí)生字、新詞。⑵把課文讀正確、通順。2.抽認(rèn)生字詞。
3.現(xiàn)在誰來說說課文寫了誰將心比心？課文中的母親是怎樣對待別人的呢？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個詞你能說出來嗎？ <三> 自讀自悟 賞析重點
1.如果親身經(jīng)歷了這兩件事，你的心里也會感到暖洋洋的，對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。2.匯報交流。
第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ 句子：“有一次她去商店……松手”
⑴說說為什么溫暖了你的心？（這位阿姨的善良溫暖了我的心。）⑵哪些字詞能看出阿姨的善良？ 推著沉重的大門：為什么？
一直：如果不一直拉著會有什么樣的后果？
⑶她幫助的是她的朋友、親人嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？ 第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的的感覺？ 句子：“一天……涌到嘴邊的話?！?⑴如果你遇到了這種情況你會怎么做？ ⑵感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想。句子：“只見……果然成功了?！?/p>
⑴領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。⑵引讀這句話。
⑶這是一位怎樣的母親？
句子：“母親用另一只手……溫暖與幸福?！?⑴感悟母親第二次的“平靜”。
⑵現(xiàn)在，“我”的心情是溫暖與幸福的，一開始“我”的心情就是這樣嗎？ 3.配樂練筆。
原來想責(zé)怪護(hù)士的“我”，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福?！拔摇苯K于明白了：“ ” <四> 總結(jié)提升 遷移運用 1.升華感情 積淀情感。
⑴學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？ ⑵全班交流：在你生活中是否遇到過這樣的事，你是怎么做的？ ⑶有感情地朗讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情景，補(bǔ)充對話。
⑴在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。⑵在人來人往的超市里，幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。⑶在大街上，幫助一位殘疾叔叔撿起他掉在地上的東西。3.課外拓展。
把在生活中遇到的有關(guān)將心比心、寬容諒解的事寫在日記里。<五> 板書設(shè)計
語文園地二 【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的言語與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人真誠、講信用的思想情感?！窘虒W(xué)重難點】
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的言語與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.運用口頭語言和書面語言，學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話?！窘虒W(xué)方法】
討論法、合作交流法?！窘虒W(xué)課時】
四課時 【教學(xué)流程】
第一課時
<一> 情境體驗 引出話題
1.回憶一下，這個單元，我們學(xué)了哪四篇課文？
2.這四篇課文，都圍繞一個主題，這個主題就是“以誠待人”。這個“誠”字，含義豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實，還可以立即為真誠。那位父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫“誠信待人”；那位中國父親，賣糖葫蘆一點不摻假，這就叫“誠實待人”；杰克遜大叔那么善解人意，這就叫“真誠待人?！?/p>
古代有一句話“精誠所加，金石為開”。它是什么意思呢，我們可以這樣理解——只要能以誠待人，任何難辦的事都可以辦好。<二> 研讀話題，明確方法 1.自由讀題，說說題目的要求。
⑴想一想，平時你有沒有遇到過類似的事，如果有，你是怎樣對待的？ ⑵結(jié)合生活中一些真實地事例討論：我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？ 2.老師補(bǔ)充要求。
⑴交際中，學(xué)生要有禮貌、音量適中、有根據(jù)地說話。
⑵小組長引導(dǎo)學(xué)生橫向評價交際地表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生交際時的禮貌、音量、儀態(tài)。
<三> 圍繞話題 互動交流 1.課例導(dǎo)行。
⑴聯(lián)系《將心比心》，說一說文中教給我們什么道理？
⑵談看法：《將心比心》中為什么要將心比心，將心比心的結(jié)果如何？ ⑶舉例說明：應(yīng)不應(yīng)該將心比心？ 2.事例導(dǎo)行
最近，學(xué)校少先隊大隊部，就遇到了一件難辦的事，請看圖片。（播放校園內(nèi)垃圾遍地的照片）
為了讓同學(xué)們不再亂扔垃圾少先隊大隊部號召全校同學(xué)都來做“環(huán)保勸導(dǎo)員”！
⑴活動開始的第一天，一位一年級的小同學(xué)，把紙屑扔在地上了，被你看到了，你來勸導(dǎo)他。
⑵活動的第二天，五年級的一位同學(xué)丟了一大把零食包裝紙在地上了，被你看到了，你來勸導(dǎo)他。3.故事導(dǎo)行
教師采用無中生有的策略，設(shè)計交際障礙，相機(jī)用《洋教授撿垃圾》的故事，來啟發(fā)學(xué)生把話說下去——真誠地給與幫助，提議和他一起撿。<四> 延伸話題 綜合運用
1.討論我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。⑴個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。⑵各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
⑶班級交流：對參與交流的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范她的語言規(guī)范。2.提建議。
第二、三課時
<一> 定向觀察 積累材料
同學(xué)們，最近幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說，自己的學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的說，爸爸媽媽管的太嚴(yán)一點兒自由都沒有；還有的說，平時的作業(yè)太多，沒時間閱讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流不夠。今天，老師為大家創(chuàng)造一個機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家還能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠鲋饕?。你們說好不好？ <二> 合作交流 拓展思路 1.明確要求。
⑴指名朗讀“習(xí)作要求”。⑵說說什么是“心里話”。
⑶這段話告訴我們可以從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
⑷針對上述問題，組織師生之間對話，互相啟發(fā)，拓展思路。2.模擬情境，典型示范。
⑴由老師扮演爸爸媽媽的角色，一學(xué)生向爸爸媽媽訴說自己的心里話。⑵對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。①要明確心里話是向誰說的。②心里話的內(nèi)容要真實。
③習(xí)作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你”、“您”。體裁上可以用書信、日記或者其他。<三> 放膽試寫 主動修改 1.欣賞佳作《媽媽我想對您說》 2.討論：如何把心里話寫具體。
小結(jié)：看來，寫好這樣的習(xí)作，一定要把導(dǎo)致自己想說心里話的那件事寫清楚，要讓別人知道事情是怎么發(fā)生的，經(jīng)過是怎樣的，還要寫出自己別樣的心情和真實地感受。3.寫前提示。
⑴注意語氣，時刻想著你就是在面對面與××說話，語氣要親切，稱呼要得體。
⑵說心里話：一要具體、明白；二要自然、真實。只有真誠的語言、誠懇的態(tài)度和無私的情懷，才能使人與你親近，才能吸引別人的注意，才能讓人產(chǎn)生心靈的觸動。當(dāng)然，你說的話，不一定完全正確，這沒關(guān)系，只要我們對同伴是友善的，對家庭、學(xué)校、社會是有責(zé)任感的，對未來是充滿信心的，別人是一定能夠理解的。4.動手練筆。
<四> 回扣要求 交流習(xí)作 1.出示評改要求。⑴書寫是否工整。
⑵語句是否通順，有無錯別字。⑶事情的發(fā)生、經(jīng)過是否介紹具體。⑷人稱是否恰當(dāng)。
⑸你對作者還有什么更好的建議。2.學(xué)生按要求互評。<五> 佳作欣賞 借鑒提高 1.佳作欣賞。⑴欣賞精彩片段。⑵欣賞精彩文章。
2.根據(jù)學(xué)生習(xí)作中存在的問題的共性，選擇有代表性的文章，集體評議。3.學(xué)生根據(jù)同伴的評改，修改自己的文章，然后讀給你傾訴的對象聽。<六>習(xí)作示例（略）
第四課時 <一> 我的發(fā)現(xiàn)
1.讀讀小林和小東的對話。⑴分角色朗讀對話。
⑵說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.說說小東說了在習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗？ ⑴多動筆。⑵留心觀察。⑶多讀課外書。
3.你知道這是為什么嗎？
4.聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想你有什么好的習(xí)作經(jīng)驗，向同學(xué)們介紹介紹。
5.全班交流：引導(dǎo)學(xué)生交流平時看課外書對提高習(xí)作水平的好處。6.分角色朗讀對話。<二> 日積月累
1.出示名句，這些都是從古詩文中選取出來的名句，每一句話都包含著 深刻的道理。2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的句子。4.教師質(zhì)疑。5.誦讀、背誦。<三> 趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。2.自由讀。讀中悟出帶“信”字詞語的含義。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信”、“誠信”、“守信”等等。4.選取其中一個帶有“信”字的詞，再根據(jù)這個詞語的意思寫出一個事例。
5.比一比，看誰記得快。
6.拓展：你還知道哪些這樣的詞語？
第二篇：四年級語文下冊第二單元教案
第二組：
教材分析：
本單元課文是“以誠待人”為專題編寫的，包括《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》。《中彩那天》教育我們要以誠待人。《萬年牢》教育我們要真誠地為人做事?！蹲饑?yán)》教育我們要自尊、自強(qiáng)不息?！秾⑿谋刃摹方逃覀円O(shè)身處地的多為別人想一想，多一些寬容和理解。
本單元除了課文外，還有“語文園地”“日積月累” “ 趣味語文”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如誠信方面的古詩名句，收集自然風(fēng)光的圖片，文字資料。通過這些語文活動，進(jìn)一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對誠信的理解，提高語言表達(dá)的能力。目標(biāo)導(dǎo)向
1、認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元52個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會；體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力，體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
學(xué)生分析：
1.教育學(xué)生誠信、守信。
2.要自強(qiáng)、自尊維護(hù)個人的尊嚴(yán)。
3.認(rèn)真、實在、將心比心，多為別人著想等。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。學(xué)生自識字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。課時安排：13課時
授課課題：5.中彩那天 教學(xué)目標(biāo)
1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。教學(xué)重難點： 1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題。2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
第一課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；
教學(xué)過程
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）
3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)。
5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示圖片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字： 跟“心”有關(guān)的字： 最容易記的字： 最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改.第二課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)
通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。過程與方法：
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？ 教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？ 教師追問：汽車難道不是財富嗎？ 教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問題。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？ ③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？ 3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
第三課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)
在上面兩課時的基礎(chǔ)上再理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．再讀一讀課文。2．說一說自己的收獲。
二、進(jìn)一步感知課文
1、鞏固對生字的掌握。
2、鞏固對新詞的理解。
3、自由有感情地朗讀課文。
三、合作學(xué)習(xí)，深入探究課文。
1、小組討論交流。
2、討論：課文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？
四、指導(dǎo)復(fù)述
五、課堂小結(jié)
從本節(jié)課中，你懂得了什么？小結(jié)一下吧。
六、布置作業(yè)
（一）讀拼音，寫詞語。
Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie
()()(二)比一比,再組詞。
屬（）馳（）贈（）撥（）囑（）池（）增（）拔（）
（三）我會填。
（）（）（）地問 顯得特別（）（）（）
（四）縮寫下面的句子。
1、一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺！?/p>
2、成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會?！?教學(xué)后記
授課課題：6．萬年牢
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字
2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理 教學(xué)重難點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
授課時間： 教學(xué)過程
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。
四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚
1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選??“??有一點兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。
2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。
第二課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)過程：
一、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會。1.聯(lián)系上下文說說它的意思。
2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系。
二、討論父親受雇于老板這件事。
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。
三、拓展閱讀，加深對課文的理解。讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。
四、板書設(shè)計
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴，贏得眾多回頭客，生意旺 萬年牢的人品：誠實、守信
五、布置作業(yè)
（一）給下列多音字選擇正確的讀音。
men men 苦悶（）悶熱（）納悶（）ba ba 把握（）把手（）刀把兒（）xiao xue 剝削（）削皮（）削弱（）
（二）選字填空。
1、涼 晾 諒（）干（）爽 原（）
2、專 嫌 謙（）棄（）錢（）虛
3、鑒 簽 笠（）別 斗（）竹（）
（三）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，將每組中的兩句話冷連接成一句話。
1、我的節(jié)奏掌握得最好，一點兒不耽誤。父親很高興。-----------------
2、他的成績不怎么好。他樂于助人。---
教學(xué)后記：
授課課題：7.尊嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
教學(xué)重難點
1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。課程安排：2課時
第一課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）
（二）初讀課文
（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？
（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？
（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）
（三）自學(xué)反饋
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
（五）布置作業(yè)
一、讀拼音，寫詞語。
zūn yán shàn liáng pǔ shí（）（）（）ch?ng xiàn kuān dài chuí bai（）（）（）
lì wài pí bai bù kān gǔ sh?u rú chái（）（）（）
二、加偏旁。組成本課的生字，再組詞。夭（）（）（）王（）（）（）備（）（）（）甚（）（）（）垂（）（）（）已（）（）（）
三、把下列詞語補(bǔ)充完整。（）（）不堪 狼（）虎（）骨（）如（）（）（）轆轆 精（）力（）臉色（）白
四、選詞填空
專 遵 尊
1、上課時，我們要（）心聽講。
2、課堂上，我們要（）守紀(jì)律。
3、小學(xué)生要（）敬師長。
第二課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得
（一）分析第三次對話。
1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？
（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。
（三）師生互評。
1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？
2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力
（四）總結(jié)課文：
是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
（五）知識延伸：
其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！“那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）
師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！
7、尊嚴(yán)
（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功 教學(xué)后記：
授課課題：8.將心比心
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的 一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計：
8*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護(hù)士
將心比心
人
人
將心比心
五、布置作業(yè)
（一）讀拼音，寫漢字。
a yi dao xie hu gu kuan rong yuan（）（）（）士（）勵（）抱（）
zha shu jin zun zhong（）針（）液 不（）（）
（二）比一比，再組詞。陪（）勵（）涌（）幸（）賠（）歷（）桶（）辛（）
（三）按照一定的順序，把下面的詞語重新排列。
1、中秋 端午 春節(jié) 元旦 清明
-------------
2、年代 月 世紀(jì) 年 天
----------
3、中午 午夜 黎明 黃昏 上午
-------------
4、吃早點 起床 上學(xué) 洗臉
-------
（四）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
是啊，如果我們的生活能（），就會老人生出一份（），對孩子增加一份（），就會使人與人之間多一些（）和（）。教學(xué)后記：
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
教學(xué)課時：5課時
第一課時口語交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時習(xí)作
一、指導(dǎo)習(xí)作
1．模擬情景，典型示范。2．具體方案，形成腹稿。
二、佳作賞析
1．教師范讀相關(guān)的作文。2．請學(xué)生范讀相關(guān)的作文。
三、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。5.相互交流，修改。
第四課時 詞語盤點 我的發(fā)現(xiàn)
詞語盤點 1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
第五課時 日積月累 趣味語文
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。教學(xué)后記：
第三篇：人教語文四年級下冊第七單元練習(xí)題
第七單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
shěnɡ
lüè
biàn
lùn
xìn
fènɡ
dǎn
dà
wànɡ
wéi
wéi
bèi
shuān
zhù
tuō
zhù
qīnɡ
chè
jiàn
dǐ
jiě
shì
xuān
bù
ɡù
zhí
shǎnɡ
xīn
yuè
mù
bànɡ
chènɡ
ɡǎnɡ
kǒu
chá
hú
yì
sī
bù
ɡǒu
bà
le
xiù
huā
hūn
dònɡ
rónɡ
wéi
yì
tǐ
chǎnɡ
huī
mò
mínɡ
qí
miào
quán
shén
ɡuàn
zhù
yú
ɡānɡ
xìn
xīn
shí
zú
yí
huò
bù
jiě
lónɡ
yǎ
rén
xiānɡ
pèn
pèn
yí
tài
duān
zhuānɡ
二、比一比，再組詞。
傍（）
格（）
巷（）
澈（）
罷（）
磅（）
略（）
港（）
撤（）
擺（）
辯（）
違（）
微（）
籠（）
全（）
辨（）
圍（）
徽（）
聾（）
拴（）
三、填上合適的詞語。
（）心（）志
（）（）不移
堅韌（）（）
第七單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
shěnɡ
lüè
biàn
lùn
xìn
fènɡ
dǎn
dà
wànɡ
wéi
wéi
bèi
shuān
zhù
tuō
zhù
qīnɡ
chè
jiàn
dǐ
jiě
shì
xuān
bù
ɡù
zhí
shǎnɡ
xīn
yuè
mù
bànɡ
chènɡ
ɡǎnɡ
kǒu
chá
hú
yì
sī
bù
ɡǒu
bà
le
xiù
huā
hūn
dònɡ
rónɡ
wéi
yì
tǐ
chǎnɡ
huī
mò
mínɡ
qí
miào
quán
shén
ɡuàn
zhù
yú
ɡānɡ
xìn
xīn
shí
zú
yí
huò
bù
jiě
lónɡ
yǎ
rén
xiānɡ
pèn
pèn
yí
tài
duān
zhuānɡ
二、比一比，再組詞。
傍（）
格（）
巷（）
澈（）
罷（）
磅（）
略（）
港（）
撤（）
擺（）
辯（）
違（）
微（）
籠（）
全（）
辨（）
圍（）
徽（）
聾（）
拴（）
三、填上合適的詞語。
（）心（）志
（）（）不移
堅韌（）（）自（）不（）
全力（）（）
（）（）無為
半（）而（）
集腋（）（）
無堅（）（）
寸（）尺（）
聚（）成（）
知（）而（）
有（）無（）
一曝（）（）
鵬程（）（）
（）地微笑
（）地工作
（）地邀請
（）地站著
（）地畫畫
（）地議論
（）的土地
（）的年輕人
（）的菜園
（）的女像
（）的感觸
（）的身材
四、填空。
1、他有時，把金魚，像
；有時，很快地，仿佛。
2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道
。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。
五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。
①強(qiáng)調(diào)
②特殊的含義
③特定的稱謂
④諷刺或否定
⑤直接引用
1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）
2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）
3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）
4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）
5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>
6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。（）
7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）
自（）不（）
全力（）（）
（）（）無為
半（）而（）
集腋（）（）
無堅（）（）
寸（）尺（）
聚（）成（）
知（）而（）
有（）無（）
一曝（）（）
鵬程（）（）
（）地微笑
（）地工作
（）地邀請
（）地站著
（）地畫畫
（）地議論
（）的土地
（）的年輕人
（）的菜園
（）的女像
（）的感觸
（）的身材
四、填空。
1、他有時，把金魚，像
；有時，很快地，仿佛。
2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道
。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。
五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。
①強(qiáng)調(diào)
②特殊的含義
③特定的稱謂
④諷刺或否定
⑤直接引用
1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）
2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）
3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）
4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）
5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>
6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。（）
7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）
第四篇：四年級第二單元語文下冊
5、中彩那天
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一．談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中×等獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。板書課題。
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。
3、理解本課的一些詞語，交流自己掌握詞語的情況。
4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
五、再讀課文，進(jìn)一步體會
1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。
2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀生字、詞。
2．說一說，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。）
3．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
4．在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
5．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
6．聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勈窃鯓邮匦庞玫摹?/p>
二、精讀課文，理解重點
（一）學(xué)習(xí)三～五自然段
走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>
揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅）
c有感情地朗讀第五自然段。
（二）學(xué)習(xí)六～八自然段
①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？
②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）
④品析句子，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>
（三）學(xué)習(xí)第九自然段
①朗讀。（出示投影）
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>
C．共同討論其他不理解的地方。
●拓展延伸
在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠信”為題交流自己的看法。萬年牢
學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識8 個生字。、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint 課件。
教學(xué)時間：1 課時
[ 教學(xué)過程]
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
*
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
三、圍繞提示，深入探究
1、教師檢查自學(xué)情況
（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在？
（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內(nèi)匯報交流。、重點指導(dǎo)理解問題（3）：
※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>
A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）（板書：做生意――萬年牢）
※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）
※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，深入體驗
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）
五、討論父親受雇于老板這件事。
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。
7.尊 嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
教學(xué)重難點：
體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2、板書課題。齊讀課題。
3、什么叫尊嚴(yán)，請大家討論
二、學(xué)生自讀課文
1、自學(xué)生字新詞。
2、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內(nèi)容
1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。（重點理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、指名概括課文的主要內(nèi)容。
出示提示：
故事《尊嚴(yán)》發(fā)生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學(xué)生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）
4、師生共同解決疑難問題。
四、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：
1、談話
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課，齊讀課題。說說字典上對“尊嚴(yán)”一詞的解釋，以及自己對這個詞的理解。
尊嚴(yán)，對于一個人來說是自尊、自立、自強(qiáng)、自立，它是莊重、嚴(yán)肅的，那讓我們帶著對尊嚴(yán)的理解，再來齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)
（1）開火車讀詞語：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配
（2）用這些詞來說一說，課文講了一件什么事？
3、年輕時的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅?？墒?，二十年后，他卻住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？
讓我們先走進(jìn)這個年輕人，走進(jìn)這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。
二、深入朗讀，品味詞句
1.要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：
描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；
描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；
描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。
3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？
點撥，揭示中心
1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
2.齊讀課文最后一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。
結(jié)合自身實際，談感受
鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
5、認(rèn)識杰克遜大叔。
（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。
（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。
三、總結(jié)拓展
1、學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩Α白饑?yán)“的新的理解。
2、（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說：“要人敬者，必先自敬?！笨铝炙雇心芬舱f：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。”他們的話都說明了尊嚴(yán)的重要。（學(xué)生讀記格言）
3、如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說
些什么？
4、生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？
5、課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛。
8* 將心比心
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W(xué)重、難點】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)時間】
1課時?！窘虒W(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》
2、你想說些什么？
3、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）
二、初讀課文,整體感知
現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。
⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)
三、感悟課文,品味語言(我認(rèn)為以自學(xué)形式較好)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手?！?/p>
師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！?/p>
師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。
師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)
師:是啊,學(xué)會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>
學(xué)生朗讀。
師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1、句子:“有一次她去商店??松手”
⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話?！?/p>
學(xué)生自由談體會。
師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛
理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時,母親鼓勵她──
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──
如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認(rèn)識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”
為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。
四、拓展空間,升華情感
過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用
理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:
阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門?！?媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──
五、回歸文本,自然拓展
1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?
2、學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)3.小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧
語文園地二 ·口語交際
一、教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
②學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
（二）討論交流
①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
（三）提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
語文園地二習(xí)作
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、完成本單元習(xí)作：說說自己成長過程中的心里話。
2、促使學(xué)生真誠的表達(dá)、說真話，提高對誠信的認(rèn)識。
3、提高表達(dá)能力
二、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望
同學(xué)們，不知道你們有沒有過這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關(guān)，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??
(二)明確要求，拓展思路
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??
2．匯報交流：（以小組為單位）
(1)內(nèi)容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內(nèi)心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內(nèi)容要真實，發(fā)自內(nèi)心。D寫后讀給對方并作修改。
（三）確定內(nèi)容、思考順序
1、靜心思考你最想對誰說些什么？
2、打算怎樣說？
(1)態(tài)度：真誠，實事求是，尊重，友好。
(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。
3、順序：
首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）
其次，層層深入的說想法。（最好能結(jié)合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。
（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。
（五）模擬情境，典型示范
1、由老師扮演長輩的角色，請學(xué)生說心里話。
2、由學(xué)生扮演不同的角色，大家評議。
3、老師小結(jié)、點評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。
（六）動手練筆，交流修改
1、學(xué)生動手習(xí)作。
2、選擇例文，師生共同點評。
3、學(xué)生互讀互改。
4、自我修改。
三、板書設(shè)計
習(xí)作：說說心里話 要求：
1.明白對誰說，說什么。2.真實，發(fā)自內(nèi)心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：
1.寫清向誰說，說什么。
2.逐層深入的說想法，說清原因，結(jié)合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。
3.提出自己的合理建議或希望。
語文園地二
“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”的內(nèi)容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關(guān)于誠信的古詩名句。課時：1課時 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。
二、日積月累 趣味語文
（一）詞語盤點
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
（二）日積月累
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
（三）趣味語文
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
第五篇：2018年四年級語文下冊第二單元教案
5、中彩那天
課型： 講讀課文
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo) ：幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點
理解母親說的兩句話。
教學(xué)方法： 故事導(dǎo)入，理清作者思路，復(fù)述課文。再精讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習(xí)情況，學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點
初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。教學(xué)難點
理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學(xué)過程
一、交流資料，了解時代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)
三、精讀課文，理解重點
(一)講讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。如：
中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊!
說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心譴責(zé).板書設(shè)計:
中彩那天
開車
道德難題
留?
不高興
?
還?
教學(xué)反思:
6.*萬年牢
課型： 略讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
3.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
德育目標(biāo)： 學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。
教學(xué)重點 : 學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)方法： 根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備 :課件
教學(xué)時數(shù): 一課時
教學(xué)過程:
一.揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)
二.初讀課文，感知內(nèi)容
1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢
(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
三.細(xì)讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認(rèn)真實在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四.深入體驗
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事
板書設(shè)計:
6* 萬年牢
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬年牢的生意： 好的產(chǎn)品受信賴
贏得眾多回頭客
生意旺
萬年牢的人品： 誠實、守信
教學(xué)反思:
7、* 將心比心
課型： 略讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo)： 知道生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)重點:
在相互交流中，再反復(fù)閱讀文中的人物對話，以加深理解。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言的本身。
教學(xué)難點 ：體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)時數(shù): 1課時
教學(xué)過程:
一.揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二.初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事?
三.細(xì)讀課文，探究情感
1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
板書設(shè)計:
7*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護(hù)士
將心比心
人
人
將心比心
教學(xué)反思:
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良
好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思
想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
教學(xué)時數(shù): 4課時
教學(xué)過程:
第一課時
口語交際
一.創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家;班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的?
二.討論交流
1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時
習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)
一.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
二.明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時
日積月累。趣味語文
詞語盤點
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻
的道理。
2.逐句自讀。
3、說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。
教學(xué)反思
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