第一篇：四年級下冊第二單元（大全）

第二組單元備課

一、單元教材分析

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。有的講對植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和實驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文無一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識?！杜郎交⒌哪_》細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。認(rèn)真讀后，會使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強烈興趣。連續(xù)觀察與細(xì)致觀察蘊含其中?！睹鄯洹返淖髡呤欠▏飳W(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即驗證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者眼睛中的科學(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)?！锻娉隽嗣谩肥莻€有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個玩字，突出了在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。《找駱駝》的故事改編自阿拉伯民間故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒有看見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容。所有語文活動有機整合在一起，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)語提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的。

2、學(xué)習(xí)他們的觀察方法。

3、就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。

4、把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)識23個字，會寫41個字以及教材163頁的本單元的詞語。能夠背誦并默寫語文園地中“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、過程與方法：了解課文主要內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、具體表達(dá)的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

三、單元教學(xué)重難點：

1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。

2、弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。寫玩中的樂趣或收獲。

為了突破上述重難點，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1、課前布置學(xué)生實地觀察爬山虎，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料，了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。

2、對于課文的重點段落，在教學(xué)時要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書的收獲。

3、可讓學(xué)生說一說自己平時喜歡的游戲和玩中的體會，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

四、教學(xué)流程：

（一）、體現(xiàn)整合意識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。

（二）、學(xué)習(xí)過程中，主要采用方法有：

1、循著作者的思路?！拔恼滤加新?，遵路識其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會感到有序、有道，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)相機引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。如《爬山虎的腳》，作者因看見“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。

2、領(lǐng)悟文本關(guān)鍵詞句。教學(xué)重難點就是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得

出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發(fā)現(xiàn)的。

3、尋找文本中的空白。誘導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行創(chuàng)造性填補與想象性連接。以“含蓄無限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律。

（三）教學(xué)過程

1、整體導(dǎo)入單元，初步感知主題。

首先回顧上一單元，激趣。其次導(dǎo)入《觀察與發(fā)現(xiàn)》主題單元。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會作者是怎樣觀察的。

2、抓重點詞句，領(lǐng)悟作者觀察思路。

首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個自然段聯(lián)系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。其次《蜜蜂》一課中課文在開頭作者用了“聽說”一詞，體現(xiàn)了作者不輕信不盲從的求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽說”一詞在這里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個問題。教學(xué)時，可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考。

3、走進(jìn)文本，體驗作者富有情趣的語言表達(dá)。

4、回歸主題，拓展延伸請大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動物，把觀察的情況先記錄出來，然后整理表達(dá)出來。

（四）課時安排

大約用12——13課時。語文園地中的一些基礎(chǔ)知識題可以隨堂完成。

五、閱讀拓展

本組課文學(xué)習(xí)后，主要推薦學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛科學(xué)》《游戲中的科學(xué)》、《中國孩子最想知道的十萬個為什么》

5、爬山虎的腳

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；

理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

四、教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物

七、教學(xué)時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

三、教學(xué)難點：爬山虎葉子的美麗。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通讀了本組課文，明白了本組課文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察與發(fā)現(xiàn)。圍繞著這一主題，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。讓我們學(xué)習(xí)一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。

二、新授

（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點檢查生字、詞語的讀音。

（二）初步了解爬山虎的特點。

1、讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？

2、對課題質(zhì)疑。

想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問題：課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？

2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。

5、誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？

三、總結(jié)

板書設(shè)計：

爬山虎的腳 新鮮

一順朝下

均勻

教學(xué)反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

三、教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物

六、教學(xué)過程：

一、回顧舊知，進(jìn)入課文

1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

2、檢查生字詞。

二、新授

（一）自主研讀，交流收獲

1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。2．你還有什么不明白的地方嗎？

3．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）

4、這一段中哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）

因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？

6、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！

7、現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

1、整體讀課文。

2、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？

（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

3、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？

（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）

（三）拓展文本，課堂延伸

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；??）說說你它們的特點，好嗎？（學(xué)生說）

板書設(shè)計：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

教學(xué)反思：

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6、蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

四、教學(xué)難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

七、教學(xué)時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

3、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點：

進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)難點：

通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學(xué)過程：

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識

2、呼應(yīng)導(dǎo)語?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1．自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3．指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“辨、窩、袋、概”，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎

么寫。

板書設(shè)計：

蜜蜂

辨

試驗

窩

袋

證

概括

確

誤

逆

途

陌

超

教學(xué)反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。

2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。

二、教學(xué)重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

三、教學(xué)難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

1、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

2、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了

一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。

3、同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

2、實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

3、實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？

4、剛放飛時，恰巧起風(fēng)了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。

5、第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。

6、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。

7、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

四、歸納小結(jié)。

1、再讀課文，整體感悟。

2、談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。）

板書設(shè)計：

6蜜蜂

捉

實驗

做記號

放

做事嚴(yán)謹(jǐn)

得出結(jié)論

事實求是

教學(xué)反思：

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7、玩出了名堂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。

二、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、玩耍常常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，就是有關(guān)玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。

2、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求：

2、學(xué)生自主讀書。

3、檢查自學(xué)。

a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

c、點名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、朗讀課文第三自然段。

2、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？

3、教師引導(dǎo)：想象一下，你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會怎么想？

4、學(xué)生交流思想時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因為他喜歡，他想用來看細(xì)微的東西，所以，他才玩得這么投入。

5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

1、練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具”這五個字。

2、抄寫詞語表中的詞語。

3、當(dāng)堂展評。

五、課后活動：

搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。

板書設(shè)計：

玩出了名堂

堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

教學(xué)反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。

二、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字詞。

2、用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)課文朗讀，了解玩出的名堂

1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

2、學(xué)生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發(fā)現(xiàn)了什么?

3、轉(zhuǎn)換角色思考。假如你是列文虎克，這樣的一個改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新世界，你的心情是怎樣的？心里會想些什么？

4、朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多?！保w會感情。

三、欣賞玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。

2、指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

四、表達(dá)感悟，拓展延伸

1、了解列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對他說些什么？（多人次談）

2、列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？

3、教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面我們來交流一下玩中的收獲好嗎？

4、學(xué)生先小組交流，然后請各小組推薦一名同學(xué)的臺前介紹。

五、拓展活動

小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

板書設(shè)計：

玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

教學(xué)反思：

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8、* 找駱駝

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識3個生字；

2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；

3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句

四、教學(xué)難點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

六、教學(xué)時間：1課時

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。

看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學(xué)提綱：

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？

（4）提出不懂的地方。

三、檢查自學(xué)情況

1．指讀課文，糾正字音。

2．你理解了哪個新詞？

3．討論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛

左有蜜右有米——馱著蜜和米

樹葉的牙齒印——缺牙齒

四、指導(dǎo)朗讀，體會感情

1．自讀，領(lǐng)悟情感。

2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣？）

3．老師隨機范讀。

4．指名分角色朗讀課文。

五、總結(jié)

板書設(shè)計

8、找駱駝

腳印右深左淺——左腳破

左有蜜右有米——馱著密和米

樹葉上齒印——缺牙齒

（仔細(xì)觀察

分析判斷）

教學(xué)反思：

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語文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重難點：

習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對感興趣的事物進(jìn)行觀察，并寫觀察日記。

五、教學(xué)時間：四課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星??

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的??

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

板書設(shè)計：

說說觀察中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

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第二、三課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這段時間，我們學(xué)習(xí)了第二單元，通過學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們就來上一節(jié)習(xí)作課，觀察中的發(fā)現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生抓住要點，并按一定的順序說具體。

1、上節(jié)課的口語交際中大家已經(jīng)交流了自己的發(fā)現(xiàn)，并且在課前都寫了觀察日記，把你的觀察日記拿出來同桌間讀一讀吧?。ㄍ乐g互相交流）

2、誰想讓大家欣賞你的觀察日記？（學(xué)生在全班讀觀察日記）

師：從你的日記里，我覺得你觀察得很仔細(xì)，過程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續(xù)記好觀察日記。

師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰來試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）

師：我們來評一評他說得怎么樣？好在哪？你能補充嗎？

三、完成初稿：

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也很完整，如果把你看到的、想到的寫下來，不就是一篇很好的文章嗎？在寫 的時候，要把樣子寫細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過程寫清楚，也可以把你觀察時的心情和感受表達(dá)出來，展開想象，明白道理?，F(xiàn)在，我們就拿起筆，寫一寫。學(xué)生動筆寫作文，師個別指導(dǎo)。四、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章

五、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評

六、修改

七、謄抄正稿。

板書設(shè)計：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

寫清楚

寫具體

按一定順序?qū)?/p>

教學(xué)反思：

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第四課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。3．師生對讀，齊讀。4． 看誰最先背下來。5． 背誦比賽。

三、讀背古詩“題西林壁”

1．讀一讀這首古詩，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到詩人在廬山時，每到一個地方都在仔細(xì)地觀察、欣賞。讓學(xué)生通過誦讀感受到，詩人的觀察點和角度在變化，所見到的景象也各不相同，所以詩人才說“不識廬山真

面目”。

3． 背誦古詩。

四、寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

板書設(shè)計：

日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

讀讀背背

教學(xué)反思：

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做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識。教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：學(xué)生獨立做題，教師批改，集體訂正 板書設(shè)計：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練 認(rèn)真、仔細(xì)、用心

教學(xué)反思：

------------------------單元過關(guān) 課型：復(fù)習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本單元測試卷。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識，查漏補缺。教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法

教學(xué)過程：教師讀題目要求，學(xué)生獨立做題。

老師批改后，集體訂正。

教學(xué)反思：

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第二篇：四年級下冊第二單元作文

媽媽，我想對你說

朦朧的月光下，您的黑發(fā)漸漸泛起了雪白的霜花，在這次習(xí)作中我要好好表達(dá)一下您對我的愛。

記得有一次，您領(lǐng)著我和姐姐去騎車，由于是我第一次騎車，我緊張極了。這時，您慈祥和藹的面孔出現(xiàn)在我面前，對我說:“怎么了，是不是很緊張?”我點了點頭。您又說:“你看姐姐都那么勇敢，你不行嗎?”我還是很害怕，您看透了我的心，又對我說:“我扶著你騎，好嗎?”我一聽媽媽要扶我，就放心多了，于是對著媽媽點了點頭。我小心翼翼的坐上車，雙手抓緊了把手，終于，在您的鼓勵下，我的車子開始緩緩移動了。您扶著我的車子，走了一圈、二圈??轉(zhuǎn)了一個彎、兩個彎??在您激勵下，我終于放開了膽子，讓您放開您那又光滑又細(xì)嫩的手，我用力蹬著車子，車子一步又一步朝前走了起來，您看了很高興，對我欣慰的笑了。我自豪的把我剛學(xué)會的車技展現(xiàn)給姐姐時，姐姐也夸我很棒，于是，我很沾沾自喜，當(dāng)我準(zhǔn)備得意洋洋的繞回去給您看時，一件意想不到的事情發(fā)生了。由于我騎得太快，剛騎到花壇邊時，就一頭扎進(jìn)花壇里，摔了個四腳朝天。當(dāng)時，我嚇得哇哇大哭了起來，您也嚇得把手中的東西一扔就跑到我的身旁，一把抱起了我。這時，我才發(fā)現(xiàn)您以前嚴(yán)肅的表情變了，變成了焦急又擔(dān)心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點頭疼，一會就沒事了。

日月如梭，光陰似箭。雖然那件事已經(jīng)過去了很久，可那件事卻給我留下了深刻的印象，一直是敞開我心扉的母愛。媽媽，謝謝您!

媽媽，我想對你說

每個人都有媽媽，都有享受母愛的機會。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。媽媽我想對你說，我愛你！

媽媽，在四年的小學(xué)生涯中，您總是不辭辛勞的來指導(dǎo)我。再忙，也要抽出時間檢查我的作業(yè)。這時，我想對滿臉疲勞的您說：“媽媽，您辛苦了！”

在我平常生活中，總有摔跤的時候。有一次，我騎腳踏車摔了一跤，痛得我“嗚嗚”大哭了一場，鮮血不斷地往外流。忙碌了一整天下班回來的您，又趕緊給我包扎好了。到了晚上，您把我哄睡了。突然，幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來，原來是在心痛我的傷口。我想說：“媽媽，我沒有什么關(guān)系，您不要擔(dān)心”。

還有一回，我考試得了好成績，興高采烈地跑到家里向您道喜，一見到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收攏了，心情沒有剛才那樣激動、驕傲了，我在您鼓勵的目光中看出了下次還要努力的眼神。這時，我想對您說：“我不會讓您失望的，下次一定會更努力的”。

媽媽，您為我不停的操勞。我想對您說：“我永遠(yuǎn)愛您！”

老師，我想對你說

老師，一個平凡而又偉大的字眼。是老師給我們傳授知識，是老師讓我們懂得了禮貌待人、真誠待人的道理。今天，我想向您傾訴一件事，讓您聽聽我的心聲。

記得我上三年級時，有一天上英語課，我正在專心致志地聽講，可后面的兩位同學(xué)卻在竊竊私語。我心想：他們說就說吧，只要不打擾我就行了。我正想著，卻聽見從后面?zhèn)鱽砹四_踢桌椅的聲音和小小的謾罵聲。這時，英語老師正朝著我們這個方向走來，似乎聽到了他們兩人的罵聲。我后面的兩人好像看不見英語老師似的，繼續(xù)小打小鬧。我小心翼翼的往后面望了望，英語老師正在我的身邊停留。突然，我聽見“砰”的一聲和英語老師“啊”的叫聲，我本能地尋聲回過頭去，原來英語老師不知被誰踢了一腳。我想：一定是那兩個正在偷偷打鬧的同學(xué)干的“好事”。此時，英語老師正一臉憤怒地望著我。我想，英語老師該不會認(rèn)為是我踢的吧？果然，第四節(jié)課時，班主任把我叫到辦公室。辦公室里有許多老師，英語老師也在。班主任一看我來了，就對英語老師說：“是不是她踢的你”？“是的”，英語老師肯定地說。班主任一聽，喋喋不休地說：“李甜啊，李甜！你是個好學(xué)生，好學(xué)生是不該踢老師的，而且還是在上課時間……”我剛想要說“不是我……”班主任連珠炮發(fā)地接著說：“李甜，做錯了事就要承認(rèn)，不要狡辯……”。

老師們，您可知道，我當(dāng)時的感覺真是應(yīng)了一句歇后語：啞巴吃黃蓮——有苦說不出呀！

老師，我知道您是在教育我：不能不尊敬老師，上課要認(rèn)真聽講。但您也要搞清楚事情的真相呀！在不知道事情真相以前，您不能亂下結(jié)論呀！老師，被人冤枉的滋味不好受?。∥艺嫦Ｍ沂亲詈笠粋€被您冤枉的學(xué)生。

爸爸，我想對你說

爸爸，您非常關(guān)心我，愛護(hù)我每當(dāng)我犯錯誤的時候，您細(xì)心的教導(dǎo)我，讓我改正。可是您有時把你教導(dǎo)我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。我想和你說說。

爸爸您不是常說：“自己的事情自己做，不要讓別人來幫你做”?？墒怯幸惶欤陔娔X臺前上網(wǎng)，突然，天氣冷了起來。您剛好沒穿襪子，于是您就說：“小沛，幫我把我的襪子拿過來”。我剛好在想一篇作文怎么寫。我說“您自己去拿得了，我正在想作文呢，您別打斷我的思路”。爸爸說：“幫我拿一下嘛，有什么要緊”。我說：“爸爸，您不是常說自己的事情自己做，不讓別人來幫你做嗎？”爸爸說：“就當(dāng)做家務(wù)吧，你不會連做家務(wù)都不肯吧！”我不高興的說：“我離放襪子的柜子那么遠(yuǎn)，您離放襪子的柜子那么近，您為什么不自己去拿呢？”爸爸說：“我正在看新聞呢”。我生氣的說：“我正在寫作文呢，剛想到一半就被您打斷了思路”。爸爸知道說不過我，只好叫媽媽去拿了。

爸爸，我希望您改正這個壞毛病，和我一起遵守您的教導(dǎo)。

第三篇：四年級下冊第二單元作文

喇叭花 [411]

今天，天氣晴朗，萬里無云。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對我說：“考考你的本領(lǐng)，把喇叭花種起來吧?！?/p>

我聽了，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸對我說：“記住！每天要給它澆水?！蔽尹c點頭對爸爸說：“我知道了?！蔽野凑瞻职终f去做，沒過幾天喇叭花發(fā)芽了。

看，它先是露出兩片葉子，再慢慢地長大。不久，又長出一片葉子來。葉子慢慢變多，漸漸長大。我發(fā)現(xiàn)喇叭花的葉子真是綠得可愛。

又過了一兩個月，我發(fā)現(xiàn)有的葉子變成枯黃的了，我想：可能要長新葉子了。我猜得真對！不到兩天，又長出新的葉子了，而且新的葉子比原來的葉子綠得多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)葉子多了后，就會有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。

不久有了幾個花苞，我高興得不得了。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花?？矗然ǖ耐饷媸亲仙?，里面是白色的，真像個紫白色的小喇叭?？上а剑衔玳_花，下午就落了！

啊，我可以種出花來了。我真開心！

仙人掌的秘密[414] 在我五彩斑斕的童年生活中，有過許多驚奇的發(fā)現(xiàn)，但最令我難忘的還是那次對仙人掌的調(diào)查。

那 是一個陽光明媚的日子，我站在陽臺上觀察 我家養(yǎng)的花。突然，我看到了那盆長滿刺的仙人掌，心里便開始納悶起來。其他植物都有綠葉陪伴，這仙人掌怎么沒有綠葉，而是滿身長滿了刺呢?有沒有其他植物跟仙人掌一樣呢? 我迫不及待地請爸爸去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有一種植物跟仙人掌一樣，是渾身長滿了刺，還沒有葉子的。我越想越覺得奇怪，便在網(wǎng)上查閱資料，終于解開了仙人掌的秘密。

原來，仙人掌最初長在沙漠里的，那是它是有綠葉的。由于沙漠缺少水，一年四季都遭受烈日暴曬。其它植物都因為系收不到水而枯死了。仙人掌為了生存下去，葉子慢慢進(jìn)化成了刺以便自己體內(nèi)的水分不被蒸發(fā)掉，而且這樣可以保護(hù)自己不被吃掉。

哦!原來仙人掌的刺就是它的葉子啊!我終于發(fā)現(xiàn)了仙人掌的秘密。仙人掌是我知道了要學(xué)會改變自己來適應(yīng)環(huán)境。同時我也知道了，我們要樂于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，這樣才能解開周圍的謎團(tuán)。

小金魚[329] 我家養(yǎng)了幾條小金魚，我經(jīng)常注意觀察它們。

金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來?？矗鼈兣侄囟氐纳砩线€穿著一件金紅色的衣服；尾巴像一把大扇子，擺來擺去。有時魚會呆在角落里一動不動。我一撥水，它們被嚇得游來游去。

魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。我扔了一粒魚食進(jìn)去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。它好像覺得自己獨食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對不起?！蔽矣址帕艘恍~食下去，小金魚們像十年沒吃過東西一樣，馬上蜂擁過來搶，身子豎起來，張大嘴巴，像要把魚食全部吞進(jìn)肚子里。

金魚真可愛，我喜歡金魚。你有沒有養(yǎng)呢？沒有的話，趕快找來養(yǎng)吧！它們會給你帶來很多樂趣的。

含羞草【435】

一天，我和媽媽一起上街買了一盆含羞草。據(jù)說含羞草這種植物的生長很特別，因此把它帶回到家后我就開始注意觀察了。

我先輕輕地?fù)崦艘幌滤?，它就快速地收回了葉子，好像一個害羞的小姑娘收住了自己的笑臉一般，過了一會兒，那葉子才慢慢地又展開出來。看到這個現(xiàn)象我感到很奇怪.媽媽看到我疑惑的神情，對我說：“覺得奇怪是吧，那就好好地觀察它”。

我覺得媽媽說的這番話很有道理。于是，我除了經(jīng)常觀察含羞草，還讓媽媽幫我打開電腦，上網(wǎng)去查看有關(guān)的知識介紹，終于找到了正確的答案。原來含羞草是生長在遙遠(yuǎn)的南美洲，那個地方常常有狂風(fēng)暴雨，又有許多專門吃植物的昆蟲存在，所以為了保護(hù)柔弱的自己，這種植物造就了一種習(xí)慣，那就是一有東西碰到它，它就會本能地合攏起自己的葉子，以免被蟲子的咬食而能夠安全地生存下去。人們觀察到這種特別現(xiàn)象，就給它起了一個名字——“含羞草”。其實，這種植物它并不害羞，而是一種抗拒侵害的一種本領(lǐng)。

“含羞草”真神奇??！我相信如果我們能夠仔細(xì)地觀察大自然的話，還可能會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

螞蟻 [426] 下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關(guān)在了一個玻璃瓶里，然后邊養(yǎng)邊觀察。因為它的個頭特別大，還給它取了個名字叫“巨無霸”。

我發(fā)現(xiàn)，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。長了八條腿，有趣的是它頭上長著兩根觸須，我想為什么它要長二根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個明白，這時我發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)地里有只死了的青蟲，它試著搬了搬可太大了搬不動，這時它急忙掉轉(zhuǎn)頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對話，過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對著媽媽大叫：“我明白了，原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的，是它們用來交流的?！?/p>

通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理，別看螞蟻小，但團(tuán)結(jié)力量大，不論做什么只要大家齊心協(xié)力就能成功。

水仙花 [387] 過年前爸爸從花鳥市場買來了一盆水仙花.水仙花是盛放在一個紅色的塑料碗里的。它的根部像嫩白的大蒜一般，只不過中心有些短小的“胡須”。那些“胡須”呈現(xiàn)淡黃色，頂部顏色稍濃。水仙的葉子底部呈嫩綠色。過了幾天葉子顏色慢慢變濃、變深。手感也較為滑潤，厚度偏厚些，頂部半圓狀，顏色較淡。

又過了段時間，我發(fā)現(xiàn)一些稍細(xì)的花梗上綴滿了怒放的水仙花和簇?fù)碓谝黄鸬幕ü嵌?。水仙花花瓣的底部是嫩綠色的，和葉子顏色差不多，花蕊黃色，每朵花大約有4個花蕊，3個雌蕊，1個雄蕊。在花瓣外側(cè)偏底部，還有一個像沒有傘柄的雨傘的東西倒插在花朵上，查了資料才知道這是花托和花柄。水仙花的花瓣非常漂亮：白白的、嫩嫩的，很柔軟，好象一碰就會脫落?；ü嵌渚拖耦w顆綠色的小珠子擁在一起，鼓鼓的，粒粒飽滿。而且還不時的散發(fā)著陣陣香氣。真香啊!

通過這次觀察，我發(fā)現(xiàn)只需給水仙花一些清水，它就能茁壯的生長，水仙花生命力真強啊!

第四篇：四年級下冊第二單元作文

開頭：當(dāng)我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。

結(jié)尾：媽媽??！身為女兒的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。

開頭：媽媽，我有一肚子的話想對你說，可是每次說到嘴邊又咽了下去。今天，我就借寫作文的機會，請您聽聽女兒的心聲吧！

結(jié)尾：我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會記住的?！?/p>

開頭：媽媽，你是那么的偉大。一直以來，都是您的一片苦心，釀造了這個美好的家庭，讓我有個溫暖的家。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時，您會鼓勵我多加努力；當(dāng)我遇到難題時，您就會幫助我。當(dāng)我每天回家的時候，您就會把香噴噴的飯菜擺在我面前；當(dāng)我生氣的時候，您會讓我氣消；當(dāng)我傷心難過的時候，您會撫平我心中的傷；當(dāng)我生病時，您會無微不至的照顧我，無怨無悔??

結(jié)尾：媽媽，我想再次對你說：“你真是我的好媽媽?！蹦愕年P(guān)懷和溫暖像天上的繁星數(shù)不清，像春天的細(xì)雨一樣珍貴。

開頭：有人說爸爸是太陽，媽媽是月亮，孩子是星星。母親是偉大的，母愛是無限的?？稍谀纳磉呂衣牭降闹挥胸?zé)罵。

結(jié)尾：母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩，洗滌著我的心靈。您的微笑催人奮勇往直前，您的微笑中含著勇敢；面對挫折，微笑與自信同在。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長。

母親的身影是多么的偉大，神圣！母親，我愛你！

開頭：媽媽，一個多么溫暖的詞，而我曾經(jīng)忽略過它的含義。媽媽生我養(yǎng)我，付出多少的艱辛，而我有時卻對母親呼來喚去！媽媽，在這里，我要對您說一聲：對不起！結(jié)尾：今年，我10歲了。不論什么時候，我都會記得您。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風(fēng)遮雨的綠葉，有您在，我就有力量!

媽媽，我長大了，我會照顧好自己，也會為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽!

①媽媽，我想對你說

當(dāng)我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。

小時侯，我是個極之調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高（大概兩張桌子疊起來），便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個人都“飛”了下去。

在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。

在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。

咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒，餓嗎？”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服?。俊蔽覔u搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對不起，對不起！”那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。媽媽??！身為女兒的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。

②媽媽，我有一肚子的話想對你說，可是每次說到嘴邊又咽了下去。今天，我就借寫作文的機會，請您聽聽女兒的心聲吧！

記得有一天，您從街上買來一個木箱子，把一些東西裝進(jìn)去，此刻您愛不釋手，臉上流露出欣喜的神情，令我十分好奇。有一次，您忘了給箱子上鎖，我本來就有的好奇之心情不自禁地涌了上來。打開箱子一看，里面整齊的擺放著一條毫無褶皺鮮紅的領(lǐng)巾和一本厚厚的畫冊。我仔細(xì)地翻看了里面的相片，全都是您兒時和伙伴一起玩的快樂畫面。原來里面隱藏的是您的童年呀！此時的您是多么的童真，多么的幼稚！忽然我的頭腦也冒出與您一樣的想法：就是把自己的童年也留下來，那該多好呀！

打那以后，我一針一線縫制出一只歪歪扭扭的鴨子形狀的荷花包，盡管它歪歪扭扭，還是我付出了許多勞動的成果呀。我的手被磨出幾個泡，我也是格外的興奮，格外的高興?？赡哌M(jìn)我的房間，當(dāng)著我的面沒有一點理由可講就扔了出去，還說：“都這么大了，還玩這種玩具！”您知道我此時此刻的心情是多么的難受嗎？

還有一次，我憑著記憶畫幾幅畫出來。本想多畫一些自制一本畫冊?？赡哌M(jìn)來說：“如果把您畫畫的時間用在學(xué)習(xí)上那該多好啊，你卻偏偏把時間浪費，去畫一些無聊的圖畫。”我正要向您解釋，您毫不手軟地把它扔進(jìn)了火炕，此時我心涼透了。

媽媽，您可知道那些天你扔的、燒的是什么嗎？今天借我寫作文的機會告訴您：你扔的、燒的是我的童年呀！學(xué)習(xí)固然重要，但孩子的快樂，您不能不給予啊！媽媽，你不該?。〔辉摪?！

我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會記住的?！?/p>

3、媽媽，你是那么的偉大。一直以來，都是您的一片苦心，釀造了這個美好的家庭，讓我有個溫暖的家。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時，您會鼓勵我多加努力；當(dāng)我遇到難題時，您就會幫助我。當(dāng)我每天回家的時候，您就會把香噴噴的飯菜擺在我面前；當(dāng)我生氣的時候，您會讓我氣消；當(dāng)我傷心難過的時候，您會撫平我心中的傷；當(dāng)我生病時，您會無微不至的照顧我，無怨無悔??

媽媽你還記得那個寒假的夜晚嗎？我感到頭熱乎乎的，你給我量了一下體溫，竟達(dá)到了38度，你二話沒說，背起我就向醫(yī)院奔去。那時，路上的西北風(fēng)呼呼地刮著，你背著我，直喘粗氣。我看見了，示意一個人下來走，你卻說：“不行，病人怎么能走路呢？”說完又背著我向醫(yī)院跑去。我覺得去醫(yī)院地路似乎格外的長。你是否知道，你也生病了呀！

到了醫(yī)院，你又是交費，又是取藥，跑進(jìn)跑出。就該掛吊針了，你再三鼓勵我：“孩子，不要怕，一會兒就會好的?！碑?dāng)針頭扎入了她的血管時，你皺起眉，好像針扎入了你的血管。掛吊針需要幾個小時，你一直陪伴著我，一會兒看看吊瓶，一會兒又摸摸我的額頭，問我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買吃的，接著又問我喝不喝水。不知過了多長時間，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。這時我想起了你，發(fā)現(xiàn)你正站在床頭的左上角，擋著一扇窗戶。這時我想：你擋窗戶干嘛呀？但仔細(xì)一看，原來那扇窗戶關(guān)不嚴(yán)，雨水直淌。你顯然怕我被淋著，為我擋雨?？吹竭@里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。媽媽，我想再次對你說：“你真是我的好媽媽?！蹦愕年P(guān)懷和溫暖像天上的繁星數(shù)不清，像春天的細(xì)雨一樣珍貴。

4、有人說爸爸是太陽，媽媽是月亮，孩子是星星。母親是偉大的，母愛是無限的。可在您的身邊我聽到的只有責(zé)罵。

媽媽，我已經(jīng)長大了，也懂得什么是自尊了?？赡看纬鋈ザ紩蛣e人說我多么不聽話，還說我多么沒有出息、、、、、、特別是那天你帶我去一個朋友家，獎狀貼得滿屋，像一幅美麗的畫，讓我羨慕啊！我也想獲得向朋友一樣多的獎狀。就在這時我有些顧慮，怕媽媽看到這些成績后，就當(dāng)著朋友的面罵我。果然，你看到朋友的獎狀后臉色一下子變了，變得憤怒、嚴(yán)厲了，一開口就說我考試拿不了高分，總是在原地踏步，也不求上進(jìn)，平時還貪玩------等。您知道我心里是多么委屈嗎？都想告訴您，我每天起早貪黑地學(xué)習(xí)為了什么？還不是為了讓你高興，容易嗎？可話到嘴邊又咽下去了，因為你是我媽媽！我只有傷心地跑回家，躲進(jìn)房間大哭了一場，眼淚如斷了線的珠子般在我臉上流淌。

媽媽，留一點自尊給我吧！

5、母親,我想對你說

母親，您是一位引導(dǎo)者把我引向成功的道路。您給了我一雙好奇的眼睛，看件豐富多彩的世界；您給了我一雙小手，觸摸博大精深的萬物；您給了我一個睿智的頭腦，感悟五彩繽紛的人生。母親我想對您說，您是世上最偉大的母親。

母親，您在我上學(xué)時，默默無聞的將我布滿灰塵的房間打掃干凈，將我隨處亂丟的書籍

放回原位。記得有一次，您在刷我的鞋時，那尖銳的毛刷刺破了您的手指，滴著血，在肥皂水里漾起紅色的波紋，卻在我的心里掀起了痛心的風(fēng)浪。傷口處已經(jīng)凝成了一團(tuán)不褪的火紅，至今仍燃燒在我的記憶深處。

“母親是一首詩，詩中有綿綿的愛；母親是一本書，書中有深深的情；母親是一棵樹，樹上有甜甜的果；”我不住的吟誦道，“悲傷時您是慰籍；沮喪時，你是希望；軟弱時，您是力量。母親是一盞燈，照亮我們?nèi)松穆贸??！?/p>

母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩，洗滌著我的心靈。您的微笑催人奮勇往直前，您的微笑中含著勇敢；面對挫折，微笑與自信同在。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長。

母親的身影是多么的偉大，神圣！母親，我愛你！

6、媽媽，一個多么溫暖的詞，而我曾經(jīng)忽略過它的含義。媽媽生我養(yǎng)我，付出多少的艱辛，而我有時卻對母親呼來喚去！媽媽，在這里，我要對您說一聲：對不起！

有一種愛一生一世不求回報，那就是母愛，有一個人值得你一生一世去愛，那便是母親。記得還是在四年級的時候，那天我最要好的朋友不知怎么踩了我一腳，當(dāng)時我非常氣憤，一個勁兒地罵她，她也一個勁兒地說“對不起”，可就是怎么也不能平復(fù)我心中的怨氣。直到最后我把她狠狠地踢了兩腳，她倒在地上抱著雙腿不斷地翻滾著號淘大哭，我才覺得解氣。回到家我把那件事講給您聽時，開始您還是像每次聽我講學(xué)校趣事一樣，聽得兩眼瞇成一條縫，可聽著聽著，您的臉漸漸地繃起來了?？晌液敛辉谝?，還是繪聲繪色地講著我的輝煌，等著您給我鼓勵，可您一轉(zhuǎn)身扎進(jìn)了房間。我心中一陣竊喜，猜想您一定又去給我拿獎品了?？刹痪脧哪姆块g里傳來了啜泣聲，我呆住了，小心地走進(jìn)房間，靠在您的肩頭，只見您用手輕輕地?fù)崦宋乙话?，然后您泣不成聲地對我說：“孩子，你做出那么不講理的事，我不怪你，只怪媽媽平時對你太嬌縱，沒把你教好。孩子，這時你心中還有怨氣嗎？有，就發(fā)在媽媽身上吧！”?，F(xiàn)在想來，我真想大哭一場，那哪里是您的問題呢，問題全在我呀！媽媽，在這里真誠地向您說一聲：“對不起，媽媽!我又給你惹麻煩了?！?/p>

今年，我10歲了。不論什么時候，我都會記得您。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風(fēng)遮雨的綠葉，有您在，我就有力量!

媽媽，我長大了，我會照顧好自己，也會為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽!

第五篇：四年級下冊第二單元測評

第二單元測評

一、看拼音寫詞語。(6分)

jīnɡzhàndàod?

二、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。(8分)

尊嚴(yán)(zūn zhūn)中彩(zhōnɡ zh?nɡ)教誨(huǐ huì)天津(jīn jīnɡ)．．．．

哺育(pǔ bǔ)興奮(xīnɡ xìnɡ)悶熱(mēn man)拮據(jù)(jū jù)．．．．

三、根據(jù)拼音在括號里填入恰當(dāng)?shù)淖帧?12分)kuǎndàichuíbaih?uji?zànshǎnɡ

?（cái?木（?（）物?樹（）shāo?（?（）寶）?（）信chí?奔（?水（）微）到?（）xiànɡ?大（?方（））樹））

四、辨字組詞。(8分)

?拔（）?僵（）?喉（）?惑（）???? ?撥（）?疆（）?猴（）?感（）

五、把下列詞語補充完整。(8分)

迷()不()()()不樂

()()不堪狼()虎()

()寐()求走()串()

以()待()面()菜()

六、按要求寫句子。(6分)

1．哈默成了石油大王。(擴(kuò)句)

________________________________________________________________________

2．他是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。(縮句)

________________________________________________________________________

七、填空。(10分)

1．言必信，________________。

2．________________，言而有信。

3．己所____________，勿施____________。

4．____________所加，____________為開。

5．________者，人________之；__________者，人________之。

八、課外閱讀。(12分)

秘 密

三月，文明禮貌月。

中午，旦旦約了幾個小朋友偷偷幫花匠爺爺除草，這可是他們唯一能找到又能做的一件好事了。

可是花圃門鎖著，怎么辦呢？突然，旦旦看見花匠爺爺?shù)男」窂囊粋€

不大不小的墻洞鉆了出來。對，我們從這里進(jìn)去！但洞太小，旦旦又敲掉

幾塊磚，孩子們爬進(jìn)去了！不一會兒，孩子們又一個個弓著腰從洞里爬了

出來，臉上都掛著勝利的微笑?！斑@是秘密?！焙⒆觽兝^說。

下午，花匠爺爺去花圃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)這個大了許多的洞。哪個調(diào)皮蛋干的？花匠爺爺報告了校長。

事情并不復(fù)雜，很快就查到旦旦的班級。

“今天中午哪幾個小朋友去花圃了？”校長面帶笑容。

沉默。這是秘密。

“是誰呀？”校長仍耐心地看著孩子們。

還是沉默。

“做了壞事不承認(rèn)，就不是好孩子！那洞是誰捅大的？”

這是好事呀，怎么一轉(zhuǎn)眼成了壞事？孩子們摸不著頭腦了。

“校長，是我干的?！钡┑┘t著臉站了起來。“是我！”“是我！”許多小朋友都站了起來?！盎ń碃敔敵莺芾郏覀兿霂椭?，可花圃進(jìn)不去，就??”

“噢！原來??”

校長笑了，花匠爺爺笑了，孩子們也笑了。

1．給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。(2分)

調(diào)皮(tiáo diào)摸不著(zháo zhe)．．

2．寫出下列詞語的反義詞。(2分)

勝利——()承認(rèn)——()

3．文中兩個省略號各省略了什么？(2分)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．聯(lián)系上下文，找出文中孩子們“臉上都掛著勝利的微笑”的原因，在括號里畫“√”。(2分)

A．孩子們對挖開墻洞，并能弓腰往返，感到好奇和好玩。()

B．孩子們對挖開墻洞，并能弓腰往返，感到勝利和自豪。()

C．孩子們秘密地做了一件好事，實現(xiàn)了做無名英雄的愿望。()

5．結(jié)尾處，為什么“校長笑了，花匠爺爺笑了，孩子們也笑了”？(4分)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

九、習(xí)作。(30分)

題目：__________，我真想對您(你)說要求：①把題目補充完整。②內(nèi)容具體，感情真摯。

參考答案

一、精湛 道德 款待 捶背 喉結(jié) 贊賞

二、zūn zh?nɡ huì jīn bǔ xīnɡ mēn jū

三、財 材 財 梢 捎 稍 遲 馳 池 橡 象 向

?拔河

四、? 點撥??僵硬? 邊疆??咽喉? 猴子??困惑? 感動?

五、惑 解 悶悶 疲憊 吞 咽 夢 以 街 巷誠 人 呈 色

六、1.哈默成了舉世聞名的石油大王。2.他是年輕人。

七、1.行必果 2.與朋友交 3.不欲 于人 4.精誠 金石 5.愛人 恒愛 敬人 恒敬

八、1.tiáo zháo 2.失敗 否認(rèn) 3.第一個省略號省去了同學(xué)們敘說怎樣進(jìn)花圃的經(jīng)過。第二個省略號省去了校長明白了緣由，稱贊旦旦他們的話。4.C.(√)5.校長和花匠爺爺為孩子們的這份心意而欣慰，孩子們?yōu)樽约耗軒椭ń碃敔敹吲d。所以大家都笑了。