第一篇：《石榴》第一課時(shí)教案

《石榴》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)生字字音，理解又生字組成的詞語。

2、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解石榴的生長(zhǎng)過程,感受作者對(duì)石榴的喜愛。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 初步了解石榴的生長(zhǎng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎語。出示謎語：黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶。只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。（學(xué)生猜謎石榴）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是描寫石榴的，拿出手和老師一起寫寫今天要學(xué)的課題。同學(xué)們“榴”這個(gè)字單獨(dú)讀要讀第二聲liú，但在課題中可要讀liu輕聲。跟老師讀兩遍。

二、新授。

（一）簡(jiǎn)介石榴園

1、棗莊石榴園有石榴樹530多萬株，鑒于西漢元帝年間，距今已有2000年的歷史，是我國(guó)最大的石榴園，被譽(yù)為中國(guó)第一、世界少有，的萬畝石榴園而聞名中外。

2、小作者的家鄉(xiāng)在哪里呢？老師要看看誰能讀出石榴園的名聲很大。

3、你知道和馳名中外的意思相近的詞語有哪些嗎？

4、下面我們就一起到萬畝石榴園去看看吧！（課件出示圖片）

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示自讀要求，以自己喜歡的方式讀課文。

2、檢查自讀情況。

出示本課詞語，開火車讀。及時(shí)糾正讀錯(cuò)的詞語。

棗莊 馳名中外 抽出 嫩綠 仿佛 活潑 喇叭 成熟 逐漸 咧開 甚至 肚皮 急切 扒開 甜津津 喜訊 剝開 瑪瑙 緊偎 紅白相間

晶瑩 透亮 清爽 郁郁蔥蔥 報(bào)告 張望

3、教學(xué)難讀的詞語及多音字“間” “剝” 棗莊 仿佛 甚至 肚皮 喜訊 瑪瑙 馳名中外 郁郁蔥蔥 紅白相間 晶瑩透亮

（1）在這些詞語中有一個(gè)多音字，剛才這位同學(xué)讀得很準(zhǔn)，這個(gè)字呀，表示去掉外面的皮或殼的時(shí)候，它就讀作本文的讀音——bao，讓我們一起再讀讀這個(gè)詞——?jiǎng)冮_。生齊讀

（2）在這些詞語中呀，還有一個(gè)多音字潛伏在里面，就是這個(gè)字——間，究竟它應(yīng)該怎么讀呢？別著急，讓我們也試著根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。

老師在字典上查到了這個(gè)字的兩種意思，當(dāng)它表示中間的時(shí)候，它就讀作一聲。當(dāng)它表示事物不連接，被隔開這個(gè)意思的時(shí)候，它就讀作四聲。

4、檢查學(xué)生讀音掌握情況，出示習(xí)題指名選擇正確的讀音，用橫線畫出。

（三）通讀課文，學(xué)習(xí)生字。

詞語大家都會(huì)讀了，那就讓我們來細(xì)細(xì)的讀一讀這篇課文吧。

1、點(diǎn)名讀第一自然段，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、點(diǎn)名第二自然段。

3、開火車讀第三段。

4、男女生比賽讀第四自然段。

（四）了解課文主要內(nèi)容，理清文章順序。

1、同學(xué)們，課文是怎樣介紹石榴的生長(zhǎng)過程？（什么順序）

2、指名回答，請(qǐng)你根據(jù)課件提示來填一填空好嗎？

課文是按照時(shí)間順序來寫的，石榴在春天抽枝、長(zhǎng)葉，在夏天開花，秋天的時(shí)候果實(shí)成熟了。最后又寫了石榴子兒的形狀和口味。

師總結(jié)：說的真好?？磥砟銈円呀?jīng)讀懂了。就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生長(zhǎng)過程，作者卻把它寫得那么的具體、那么的生動(dòng)，他是怎么做到的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

（五）集中識(shí)字

出示生字，指導(dǎo)學(xué)生記憶和書寫。

（六）布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

春 抽枝、長(zhǎng)葉

16．石榴 → 夏 開花

秋 結(jié)果

第二篇：《石榴》第一課時(shí)教案

《石榴》第一課時(shí)教案

湯莊小學(xué)

徐玉國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。

2、能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

3、激發(fā)對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，今天那，老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？ 看什么王國(guó)？（出示掛圖）石榴王國(guó)的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？

到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是啊！同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。

二、初讀課文

1、學(xué)習(xí)字詞。

（1）（出示生字）要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？

會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。

指名讀，齊讀。

（2）出示兩會(huì)生字、詞。（齊讀）

你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。

2、過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！

3、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。

4、檢查自讀情況。（1）課文一共幾小節(jié)？

（2）請(qǐng)四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）

（3）（學(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）

走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?/p>

三、再讀課文，學(xué)生討論。

小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）

1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？

（1）小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）

（2）指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）

（3）請(qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過程給他們排排隊(duì)。（請(qǐng)小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）

2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。

3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長(zhǎng)的過程。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）

4、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃?。∥覀円黄鹪诎颜n文來讀一讀吧。

四、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字訊、嚼，教師范寫）

2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第三篇：16、石榴第一課時(shí)教案

《石榴》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)生字字音，理解又生字組成的詞語。

2、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解石榴的生長(zhǎng)過程,感受作者對(duì)石榴的喜愛。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 初步了解石榴的生長(zhǎng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎語。出示謎語：小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。學(xué)生猜謎石榴。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是描寫石榴的，拿出手和老師一起寫寫今天要學(xué)的課題。同學(xué)們“榴”這個(gè)字單獨(dú)讀要讀第二聲liú，但在課題中可要讀liu輕聲。跟老師讀兩遍。

二、新授。

（一）簡(jiǎn)介石榴園

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是石榴成熟的季節(jié)，老師上網(wǎng)時(shí)看到棗莊的人們把廣告都登出來了，老師在廣告看到這樣一段話：棗莊石榴園有石榴樹530多萬株，鑒于西漢元帝年間，距今已有2000年的歷史，是我國(guó)最大的石榴園，被譽(yù)為中國(guó)第一、世界少有，聞名中外。

2、讀了廣告中的這段話，相信第一段中的這個(gè)詞你已經(jīng)讀懂了，投影出示課文第一段。老師要看看誰能讀出石榴園的名聲很大。

3、讀得太棒了，看來很多同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了。用你們的手指告訴老師你讀了幾遍課文？那老師可要考考你們啦。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示帶生字的詞語，點(diǎn)名讀。

抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒開 喜訊 甜津津

2、出示難讀詞語，開火車讀。棗莊 石榴 活潑 喇叭 勁兒 成熟 咧開 子兒 瑪瑙 酸溜溜

3、詞語大家都會(huì)讀了，老師要來點(diǎn)刺激的了。PPT出示三個(gè)石榴圖。在這四個(gè)石榴下面，都有課文中比較難讀的句子，你想挑戰(zhàn)幾號(hào)？

A、春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

B、熟透了的石榴高興的笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切的扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

C、走近看，仿佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

4、指名選擇，出示相關(guān)句子（每一句中都有返回的圖標(biāo)）。[根據(jù)學(xué)生選擇，相機(jī)評(píng)價(jià)] 師：真好。同學(xué)們，這挑戰(zhàn)好玩嗎？想不想再來一題呀？ 師：好。就再來一題。

師：這是課文的最后一個(gè)小節(jié)，在這一小節(jié)當(dāng)中啊，可出現(xiàn)了不少的二類字，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？別急著舉手，自己先去讀讀紅色的詞語 生自由讀。

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，就帶大家讀這些詞。

生領(lǐng)：剝開、瑪瑙、緊偎、嚼嚼、甜津津

生齊跟讀。

師：小老師帶得可太好了。在這段話中啊，可有一個(gè)多音字，剛才這位同學(xué)讀得很準(zhǔn)，這個(gè)字呀，表示去掉外面的皮或殼的時(shí)候，它就讀作本文的讀音——bao，讓我們一起再讀讀這個(gè)詞——?jiǎng)冮_。生齊讀

師：其實(shí)，很多的多音字在查字典的時(shí)候都可以根據(jù)它的意思來選擇它的讀音，現(xiàn)在誰敢來挑戰(zhàn)這一段話？ 生讀：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。

師：讀得多用心哪。同學(xué)們，在這段話中呀，還有一個(gè)多音字潛伏在里面，就是這個(gè)字——間，究竟它應(yīng)該怎么讀呢？別著急，讓我們也試著根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。

師：倪老師在字典上查到了這個(gè)字的兩種意思，當(dāng)它表示中間的時(shí)候，它就讀作——生接：一聲

師：當(dāng)它表示事物不連接，被隔開這個(gè)意思的時(shí)候，它就讀作——生接：四聲 師：瞧，這就是石榴籽兒，這是——生接：紅的 師：這是——生接：白的

師：紅的白的紅的白的，這紅色和紅色之間哪，被白色給隔開了；這白色和白色之間哪，又被——生接：紅顏色

師：隔開了。根據(jù)這個(gè)字在這里的意思，它應(yīng)該選擇讀作——生接：間（jiàn）師：對(duì)，咱們一起來讀讀這個(gè)詞——紅白相間。生齊讀指一名男生再讀。師：讓我們?cè)倩氐秸n文的最后一小節(jié)。這一小節(jié)呀就是在寫人們開始品嘗石榴了。師：這滋味獨(dú)特的石榴，究竟是怎么長(zhǎng)成的呢？讓我們?cè)偃プx讀課文，聽清了，這遍讀課文哪，倪老師可要求大家把字音讀正確，把句子要讀得特別流利。用自己的速度去讀吧。生自由讀課文。

（三）通讀課文，學(xué)習(xí)生字。

難讀的句子大家都會(huì)讀了，那就讓我們來細(xì)細(xì)的讀一讀這篇課文。

1、點(diǎn)名讀第一自然段，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、點(diǎn)名第二自然段。根據(jù)學(xué)生回答板書生字：抽 仿佛，點(diǎn)名學(xué)生給生字組詞。

3、開火車讀第三段。板書生字：甚至 肚 扒 訊，點(diǎn)名學(xué)生給生字組詞。

4、男女生比賽讀第四自然段。板書生字：甜，講解多音字：間

（四）了解課文主要內(nèi)容，理清文章順序。

1、同學(xué)們，讓我們?cè)诨氐秸n文的第4小結(jié)，這一小節(jié)其實(shí)是在講品嘗石榴，你們想不想在教室里嘗嘗石榴？手舉起來，其他同學(xué)先不要急，給這位同學(xué)慢慢的嚼嚼，什么味道：酸溜溜、甜津津

2、同學(xué)們，這滋味獨(dú)特的石榴究竟是怎么長(zhǎng)成的？讓我們?cè)俅巫x讀課文。

3、同學(xué)們，經(jīng)過剛剛在讀課文，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了，課文的2、3自然段就是在寫石榴的生長(zhǎng)過程，你能用自己的話來說說石榴的生長(zhǎng)過程嗎？別著急，看誰說的最簡(jiǎn)潔。只要你說出什么季節(jié)，石榴怎么樣就可以啦。同桌討論。師：誰來說說。請(qǐng)你上來好嗎？你一邊說呀，倪老師一邊配合你，把它寫在黑板上好嗎？

生：先是春天，石榴抽出了新的枝條；

師板書，然后說：抽是本課的一個(gè)生字，請(qǐng)拿出手，跟老師一起寫這個(gè)字。這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候，我們要注意，左邊窄一些，右邊寬一些。她剛剛說抽出了新的枝條，老師可以更簡(jiǎn)潔說，那就是抽枝。春天，僅僅是抽枝嗎？有補(bǔ)充嗎？生：還長(zhǎng)出了新的嫩綠的葉子。

師：看看老師黑板上這樣的規(guī)律，能說得更簡(jiǎn)潔？生：長(zhǎng)出了葉子。師：還有更簡(jiǎn)潔嗎？生：長(zhǎng)出了嫩葉。師：我知道了。你能說說嗎？生：長(zhǎng)葉

師：多好呀，看，他就發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。師繼續(xù)板書——長(zhǎng)葉。生繼續(xù)說石榴生長(zhǎng)過程：然后到了夏天，到了夏天?..師：我知道你想用剛才的規(guī)律來修改你開始的答案，是嗎？誰來幫幫她？ 另一生：到了夏天，開花。

師：多好呀！問開始匯報(bào)的學(xué)生：你同意嗎？生：同意 師：同學(xué)們一起說，那是——生：開花

師：最后一個(gè)季節(jié)生：最后一個(gè)季節(jié)是秋天，然后就是成熟了 師：到了秋天，果實(shí)成熟了。你瞧，他也越說越簡(jiǎn)潔了。師：現(xiàn)在，你能連起來說說石榴生長(zhǎng)的過程嗎？ 生：石榴在春天抽枝、長(zhǎng)葉，在夏天開花，秋天的時(shí)候果實(shí)成熟了。

師：說的真好?？磥?、3小節(jié)的意思呀，你們已經(jīng)讀懂了。就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生長(zhǎng)過程，作者卻把它寫得那么的具體、那么的生動(dòng)，他是怎么做到的呢？這可是一個(gè)值得思考的問題。

4、點(diǎn)名學(xué)生回答

5、誰能連起來說說石榴的生長(zhǎng)過程？

6、小結(jié)，看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了2、3自然段的意思。著看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生長(zhǎng)過程，課文中卻寫得這么美、這么生動(dòng)，作者是怎么做到的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： l6、石榴

春天——抽枝長(zhǎng)葉 夏天——開花 秋天——果實(shí)成熟

第四篇：《石榴》第二課時(shí)教案

《石榴》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。

2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。

4、試仿說仿寫課文第四自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看這是什么？（出示圖片）

石榴是我們都吃過的水果，但是作者卻把它寫得這么誘人這么活靈活現(xiàn)，今天我們就一起來品位一下作者筆下那誘人的石榴吧?。ò鍟n題）

二、新課教學(xué)

（一）認(rèn)讀生字

昨天我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，現(xiàn)在你還記得他們嗎？（出示生字）

指名認(rèn)讀。

（二）詞句教學(xué)

出示課文中的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（三）理清層次

1、自讀課文思考這篇課文介紹了石榴的哪些方面？

2、板書：花、果

3、課文哪里寫了石榴的花，石榴花美在哪兒？

4、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：板書：火紅（石榴花的顏色很美，像火那樣紅，很鮮艷?。┟苁ⅲㄔ介_越密，越開越盛。）

5、石榴花真美，它的顏色鮮艷，形狀可愛，開得又密又盛，我們要通過朗讀，讀出它的美。

6、點(diǎn)名讀：相機(jī)指導(dǎo)，小老師范讀、練讀，指名讀。

老師：聽了你的朗讀，我們有種身臨其境的感覺，好像真的看到了美麗的石榴花。

三、學(xué)習(xí)第三段：

石榴花美，石榴果就更有意思了。

1、石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的？

2、板書：先??逐漸??最后??

作者用上了這些詞寫出了石榴成熟過程中的顏色變化，這樣寫很有條理。

3、成熟后的石榴是什么樣的呢？誰來讀一讀。

（看圖）

五、學(xué)習(xí)第四段

1、下面我們?nèi)フ粋€(gè)石榴看一看，嘗一嘗吧！

2、自讀第四自然段，你認(rèn)為哪些詞寫得好，請(qǐng)你用筆劃下來。

3、討論交流：什么是紅白相間、晶瑩透亮呢？老師剝開一個(gè)石榴，你看一看就知道了，石榴子兒有紅的，有白的，還亮晶晶的，這就是紅白相間，晶瑩透亮。

5、請(qǐng)大家有感情地練讀第4節(jié)，看誰能讀得有滋有味。

6、讀得真好，老師都流口水了。

六、遷移練習(xí)：

1、（出示桔子、香蕉、西瓜等水果）同學(xué)們，我們的生活中有很多不同的水果，今天我們就選擇西瓜，去欣賞它獨(dú)具特色的外形，去品嘗它獨(dú)特的味道，然后按照《石榴》這一課的寫作方法把它寫下來。

2、出示西瓜圖，指導(dǎo)學(xué)生積累描寫西瓜形狀、顏色、味道的詞語。

3、學(xué)生口頭描寫西瓜。師生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作、交流。

3、出示例文，品讀。

七、課堂小結(jié)。

八、布置作業(yè)。

板書：

16、石榴

花：火紅、茂密、果：先

逐漸

最后

教學(xué)后記：

這篇課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照石榴的生長(zhǎng)過程（即：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。）來描寫的，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。同時(shí)我認(rèn)為也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。此文結(jié)構(gòu)明朗，詳寫了石榴的花和果（就這兩者而言，果更為突出。）故在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)把握這兩點(diǎn)展開。

第二自然段寫了枝條、嫩葉和石榴花，重點(diǎn)寫出了花。分別寫了花的色：“火紅”；花的多：“越開越密”、“越開越盛”；花的形：“小喇叭”。寫出了石榴的活潑、美麗，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受石榴的美。

第三、四自然段它的果實(shí)——石榴。主要寫了它的兩個(gè)方面：

一、課文的第三節(jié)，寫石榴的成熟過程及它的外形。它的生長(zhǎng)過程是：結(jié)出小石榴——天天成熟——熟透了；它的外形（隨著生長(zhǎng)過程而變化）：青綠色——青中帶黃，黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃。對(duì)熟透了的石榴描寫特生動(dòng)：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。此段寫出了石榴成熟的歡喜，同時(shí)也是作者及農(nóng)民伯伯內(nèi)心的喜悅！此外此段也突出了石榴所特有的特征：即成熟后易破皮！

二、課文第四節(jié)，寫石榴子粒的形態(tài)和它滋味。此段學(xué)生易于掌

握。但有一詞“瑪瑙”學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)，我們可以找相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解。這一段另有一重要訓(xùn)練項(xiàng)目——讓學(xué)生仿寫。

第五篇：石榴第二課時(shí)教案

16、《石榴》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，說說擬人的好處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道作者是怎樣按一定的順序，抓住特點(diǎn)來寫石榴的；

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題 石榴

2、你能讀好這些詞語嗎？（出示詞語）老師來考考大家。馳名中外

郁郁蔥蔥 咧開了嘴 急切 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜

甜津津

評(píng)價(jià)：讀得很正確，誰能把這些詞語讀出味道來？

3、誰能用上面的一、兩個(gè)詞語說一句話呢？

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懯癯墒斓倪^程的？第二自然段寫的是石榴的什么？第三自然段呢？（抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果）

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二小節(jié)，說說課文用了哪些詞語或句子寫石榴的葉和花的？圈一圈、劃一劃。

2、指名讀第2自然段，繼續(xù)思考。

（1）葉子：“嫩綠”和“郁郁蔥蔥”

寫出了葉子的變化

(2)花：火紅

越開越密

越開越盛 掛滿 寫出了石榴花的顏色美、花多

形狀：像小喇叭，（出示圖片）用了什么修辭手法？（比喻）僅僅是比喻嗎？（擬人）從哪看出的？（鼓著勁在吹呢）喜歡這句話嗎？為什么？你能讀出那股勁嗎？

3、請(qǐng)你展開想象，石榴花好像在對(duì)人們說什么呢？

4、男女生分讀“春天”和“夏天”的句子，體會(huì)作者的寫作順序。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

1、快速瀏覽第3自然段，思考：這一段寫的是什么季節(jié)？寫了石榴的什么？（板書：秋 果）

2、指名讀第3小節(jié)，說說課文先寫了什么，再寫了什么？

（1）“它的外皮先是青綠色??最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?/p>

①（突出：先是、逐漸、最后）這幾個(gè)表示顏色的詞語位置能夠變換嗎？ 師：這幾個(gè)詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。（生齊讀句子）（2）“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?/p>

①石榴長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，終于熟透了。你們看，這就是成熟了的石榴。（出示圖片）你喜歡這兩句話嗎？為什么？石榴娃娃在干什么？（咧開嘴笑、笑破了肚皮、扒開、朝外張望、報(bào)告喜訊）體會(huì)擬人的寫法。

②想象：這些石榴娃娃朝外張望看到了什么？它們?cè)谙蛉藗儓?bào)告什么喜訊呢？它們會(huì)說些什么？

③作者把一個(gè)個(gè)成熟的石榴果當(dāng)成可愛的娃娃來寫，同學(xué)們，你們能感受到作者對(duì)石榴娃娃是怎樣的感情？（喜愛）那你們喜歡這些可愛的石榴娃娃嗎？帶著喜愛的感情來讀一讀。

指導(dǎo)朗讀：看到這樣惹人喜愛的石榴，我們心里怎么能不高興呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這段話。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

1、過渡：同學(xué)們，如果這時(shí)你站在豐收的石榴園里，看到這些惹人喜愛的石榴，你最想干什么？（拿出石榴）

2、老師這兒帶來了一個(gè)石榴，我們把石榴的外皮剝掉后就能看到石榴子兒。看一看，你覺得這些石榴子兒像什么？（珍珠，瑪瑙）是什么顏色？（粉紅，白色，透明色）

出示說話練習(xí)：這些石榴子兒

，多么像

。（生：石榴剝?nèi)ネ馄ず?，里面的子兒就露出來了，像一個(gè)個(gè)小朋友緊偎在一起說悄悄話。

生：石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，像一顆顆寶石排列在一起。

生：石榴像是一座房子，里面有許多小房間，石榴子排成一層一層的。生：石榴像個(gè)大家庭，石榴子像是一家人團(tuán)聚在一起過年。）

3、過渡：大家忍不住了吧？一起嘗嘗你手中的石榴吧！味道怎樣？

4、我們來看看作者是怎么寫的？思考：課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：樣子，顏色，味道）你覺得哪些地方寫得特別好？好在哪里？（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）

5、指導(dǎo)寫作方法（機(jī)動(dòng)）

（1）如果請(qǐng)你來寫一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想

（2）指名說。（樣子、顏色、味道）

（3）小結(jié)：看來今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會(huì)有很大的提高。

三、總結(jié)全文。

1、師：（指板書）作者通過仔細(xì)地觀察，對(duì)石榴的葉、花、果實(shí)，抓住它們的樣子、顏色、味道，進(jìn)行了生動(dòng)地描寫。其實(shí)，觀察不僅包括看，還包括嘗一嘗、聞一聞、摸一摸、聽一聽等。

2、老師給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)，課后，我們就學(xué)習(xí)作者的觀察方法，寫一種水果，通過看、摸、聞、嘗，寫出它的樣子、顏色、味道和氣味等。附板書：

16、石榴

春 葉

夏 花

樣子

秋 果實(shí)｛ 顏色

味道