第一篇：高中地理中圖版必修三教案

高中地理（教案）

第一節(jié)、中國黃土高原水土流失的治理

設(shè)計(jì)者：華龍飛

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容： 以黃土高原為例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解綜合治理及保護(hù)的措施。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)狀況，理解黃土高原存在的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生原因、危害并掌握其有效的治理措施。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的能力；學(xué)會從資料、圖片中提取有效信息，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；學(xué)會分析地理景觀與自然條件和人類活動之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析地理問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)國情教育；樹立正確的生態(tài)觀和環(huán)境觀，從而培養(yǎng)因地制宜和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施。教學(xué)難點(diǎn)：

黃土高原水土流失的原因和治理措施。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 回憶復(fù)習(xí)：

師：在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了可持續(xù)發(fā)展，請同學(xué)們回憶一下，什么是可持續(xù)發(fā)展呢？ 生：回答。

師：可持續(xù)發(fā)展是指，既要滿足當(dāng)代人的發(fā)展的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展包涵了三個方面的內(nèi)容，是那三個方面的內(nèi)容呢，它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？ 生：回答。

師：可持續(xù)發(fā)展包涵了環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是條件，社會可持續(xù)發(fā)展是目的。

環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展需要解決環(huán)境污染和生態(tài)問題，生態(tài)問題主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和濕地開發(fā)不當(dāng)。下面我們就來了解一下黃土高原地區(qū)的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。新課講授： 師：（投影黃土高原景觀圖）請同學(xué)們說說對黃土高原的印象。生：發(fā)言

——黃土廣布、千溝萬壑、支離破碎 師：黃土高原地區(qū)為什么會形成千溝萬壑的地貌景觀呢？ 生：發(fā)言（水土流失）師：下面我們就來看一下黃土高原地區(qū)水土流失的治理。師：（投影本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）讓學(xué)生心中有數(shù)本節(jié)要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。（1）以黃土高原為例，了解水土流失的原因、危害及整治措施。

（2）學(xué)會分析某區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題、帶來的危害，采取綜合治理措施 師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是黃土高原水土流失的治理，哪么什么是水土流失呢？請同學(xué)們看課本找到答案。生：在課本中找答案。

師：水土流失指在水力、重力、風(fēng)力等外營力和人為因素的綜合作用下，水土資源 土地資源生產(chǎn)力遭受到的破壞及損失，包括土地表層侵蝕及水的流失土壤受到侵蝕。

我國是世界上水土流失最嚴(yán)重的國家之一，我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是黃土高原。下面我們來了解一下黃土高原地區(qū)的基本情況。

（投影黃土高原的位置圖）請同學(xué)們明確一下黃土高原的位置和范圍。師：相對位置：黃土高原位于我國內(nèi)陸腹地，黃河中上游地區(qū)； 絕對位置：大部分位于350N——400N，1000E——1150E。請同學(xué)們看課本圖2-1-2，完成學(xué)案（第一題的第1題），明確黃土高原地區(qū)的范圍及地勢特點(diǎn)。生：展示學(xué)案。

師：黃土高原東至太行山、西至烏鞘嶺、北至長城、南至秦嶺。主要包括了青、甘、寧、陜、晉、內(nèi)蒙古、豫等七個省區(qū)。從地形圖中可看出，黃土高原地勢西高東低，北高南低，可說地勢從西北向東南傾斜，海拔多在1000——2000米。

過渡：（投影黃土高原景觀圖）黃土高原地區(qū)形成千溝萬壑、支離破碎的景象，主要是由水土流失所造成的，那么黃土高原地區(qū)的水土流失是如何發(fā)生的呢？請同學(xué)們說說水土流失的原因都有哪些呢？ 生：學(xué)生舉例。

師：同學(xué)們舉了很多例子，引起水土流失的原因有哪些呢？（投影圖）下面請同學(xué)們分析思考水土流失的因素。讀右圖： 1.A、B、C、D四處水土流失的嚴(yán)重程度有何差異？為什么？ 2.根據(jù)上述分析總結(jié)，影響水土流失的因素有哪些？

生：回答。

師：水土流失的嚴(yán)重程度是：B大于D大于A大于C，根據(jù)圖中可看出影響水土流失的因素有：降水強(qiáng)度、地面坡度、地表植被、地表物質(zhì)構(gòu)成等都能影響到水土流失量的大小。

一、黃土高原水土流失的原因 知道了影響水土流失的因素，哪么黃土高原的水土流失也應(yīng)從這幾個方面來分析，下面就請同學(xué)們看課本，完成學(xué)案（第一題的第2小題），分析黃土高原的自然地理環(huán)境，及自然這樣的自然地理環(huán)境與水土流失之間的關(guān)系如何呢？

（一）自然原因 生：展示學(xué)案

師：總結(jié)（投影黃土高原土壤圖）黃土高原地區(qū)黃土以粉砂顆粒為主，無層理，垂直節(jié)理發(fā)育，土質(zhì)疏松，抗侵蝕能力低；這樣的土壤易流失、崩解。

（投影延安各月氣溫和降水量圖）黃土高原地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，降水集中于7、8、9月，夏季多暴雨；這樣的天氣降水強(qiáng)度大，沖涮作用明顯，會加重水土流失。

（投影黃土高原地貌圖）黃土高原地區(qū)地形地貌特點(diǎn)是千溝萬壑，地形起伏大，地表坡度大。這樣的地形使得坡面物質(zhì)不穩(wěn)定，多地震；這樣的地貌特點(diǎn)是由構(gòu)造運(yùn)動、流水侵蝕形成的。

黃土高原的地貌中，有三種典型地貌，（投影圖片）塬：平坦而寬廣的黃土堆積地貌；墚：長條形堆積地貌；峁：塊狀的堆積地貌。

（投影黃土高原植被景觀圖）黃土高原地區(qū)植被稀少，使土地失去了植物屏障，水土流失嚴(yán)重。

（投影）黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境極為脆弱，主要是由于它的地理位置具有過渡性的特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)向非季風(fēng)區(qū)過渡、平原向山地高原過渡、森林向草原過渡、種植業(yè)向畜牧業(yè)過渡、沿海向內(nèi)陸的過渡。過渡：以上是影響黃土高原水土流失的自然原因，（投影課本圖2-1-

6、2-1-

7、2-1-8）請同學(xué)們思考，這些行為會不會造成水土流失。水土流失的原因除了自然原因外，與人類不合理的行為也有很大的關(guān)系?？茖W(xué)工作者對這一地區(qū)水土流失原因的研究發(fā)現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占目前水土流失量的9.6%，而人為因素引起的水土流失量占到90.4%。所以從這里可看出，引起水土流失的原因中起主導(dǎo)作用的是人為原因。

（二）人為原因

師：請同學(xué)們看課本，完成學(xué)案（第一題的第3小題）生：展示學(xué)案

師：黃土高原水土流失的人為原因主要有：過度開墾、毀壞樹木、過度放牧和樵采造成植被的破壞；開礦、無計(jì)劃的工程建設(shè)則改變了地表狀態(tài)。這些行為都會加劇水土流失。

人類為何這樣做？根本原因是什么? 生：回答 師：人類這樣做主要是為了解決糧食問題、貧困問題，根本原因是由于人口的大量增加。對于黃土高原水土流失的原因我們就學(xué)完了，請同學(xué)們根據(jù)以上所學(xué)的內(nèi)容完成學(xué)案（第一題的第4小題）試著歸納一下水土流失的原因。生：展示學(xué)案 師：（投影）歸納黃土高原水土流失的原因。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了黃土高原水土流失的自然原因和人為原因，在這兩大因素中，人為原因是起主導(dǎo)作用的。我國除了黃土高原外，還有哪些地區(qū)也容易出現(xiàn)水土流失的現(xiàn)象呢?舉例說明？（南方紅壤丘陵區(qū)、西南石質(zhì)山區(qū)、北方土石山區(qū)、東北黑土區(qū)等）請同學(xué)們下去分析一下我們南方紅壤丘陵區(qū)發(fā)生水土流失的原因有哪些。土高原治 第二課時

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們分析了黃土高原地區(qū)水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因，是自然原因與人為原因綜合作用下的結(jié)果，但是人為原因起到了主要的作用。水土流失會造成什么樣的危害呢？ 生：舉例說明。

二、水土流失的危害 師：請同學(xué)們看課本內(nèi)容，完成學(xué)案（第二題的兩個小題）生：學(xué)生展示學(xué)案 師：總結(jié)。

1、水帶走了什么？對當(dāng)?shù)丨h(huán)境和人類活動有何影響？ 帶走了水分和養(yǎng)分（腐殖質(zhì)、氮、磷、鉀），破壞土壤肥力，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn) ；

加劇溝壑發(fā)展，威脅工礦交通設(shè)施安全，耕地支離破碎，最后只得廢耕，還會造成滑坡等自然災(zāi)害；

造成生態(tài)環(huán)境破壞，土壤蓄水抗旱能力減弱，旱澇災(zāi)害加劇。

2.帶到了哪里？對那里的環(huán)境和人類活動有何影響？ 淤積江河湖庫，（在下游形成地上河）；加劇洪澇災(zāi)情；影響水資源合理和有效利用（投影）地上河的形成過程。過渡：黃土高原地區(qū)水土流失帶來如此大的危害，那應(yīng)該如何治理呢？（投影黃理前景觀圖）請同學(xué)們試著說說可采取哪些辦法來治理呢？ 生：舉例 師：黃土高原地區(qū)采取了很多的辦法來治理水土流失，也取得了很大的成功。（投影黃土高原治理后的景觀）讓學(xué)生感知黃土高原的變化。黃土高原地區(qū)采取了哪些措施使水土流失得到有效的治理呢。

三、水土流失的治理

師：黃土高原水土流失的原因是自然原因和人為原因共同作用的結(jié)果，而人為原因是主要的因素，因此治理水土流失，應(yīng)以人類活動為著眼點(diǎn)，努力控制對黃土高原人為的破壞。

請同學(xué)們回憶，造成黃土高原水土流失的人為原因有哪些，我們可針對這些人為原因來對癥下藥進(jìn)行治理。（投影）

黃土高原水土流失的治理措施是生物措施和工程措施相結(jié)合進(jìn)行。請同學(xué)們看課本內(nèi)容，完成學(xué)案（第三題的1、2小題）生：展示學(xué)案 師：總結(jié)。（投影）

1、治理黃土高原的水土流失，采取的生物措施主要是恢復(fù)植被，這是治理水土流失的根本措施，生物措施主要包括退耕還草、退耕還林、植樹種草等。

2、治理黃土高原的水土流失，采取的工程措施有在溝谷興修小型水庫、打壩淤地，在坡面修建水平梯田等。

修建水平梯田可改變坡面水流路線、降低水流速度；促進(jìn)泥沙就地沉積。修建水庫、打壩淤地一方面可攔蓄泥沙，防止泥沙流入下游河中；另一方面壩上泥沙

淤積成“壩地”，土層深厚，土質(zhì)良好，可發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

過渡：在黃土高原水土流失治理的過程中，取得顯著成績的措施是進(jìn)行小流域?yàn)閱卧木C合治理措施。

四、小流域?yàn)閱卧木C合治理

請同學(xué)們看課本了解什么是小流域。

1、概念

小流域是指相當(dāng)于坳溝（干溝、平坦谷地）或河溝（支流）的溝道流域，它在黃土高原上多達(dá)百萬條以上，遍及整個地區(qū)。是黃土高原泥沙產(chǎn)生和輸水輸沙的源頭。

2、小流域綜合治理的方法

保持水土，開發(fā)利用水土資源，建立有機(jī)、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系。下面我們以甘肅西峰南小河溝的綜合治理為例來學(xué)習(xí)小流域的綜合治理。治理方針“保塬、護(hù)坡、固溝”

①保塬：平整土地，增加水流入滲，削減地表徑流；營造護(hù)田林網(wǎng)，采用噴灌、滴灌等先進(jìn)的灌溉技術(shù)，節(jié)約和充分利用水資源。

②護(hù)坡：緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地；封坡育林育草，達(dá)到攔截坡面徑流的作用。

③固溝：在主要溝道打壩建庫，攔泥蓄水，支溝分段營造防護(hù)林，既能固定溝床，又可攔截坡面和上游的大量泥沙，從而穩(wěn)定坡腳。

小流域的綜合治理是黃土高原在水土保持工作中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。要注意工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)三結(jié)合，做到效益互補(bǔ)。（投影）取得的成效?？偨Y(jié)：（投影）黃土高原水土流失的治理

第二篇：人教版高中地理必修三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教案

第五章·第二節(jié)

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共28分)(2012·大連高二質(zhì)檢)下圖表示某產(chǎn)業(yè)在世界上的遷移過程，結(jié)合所學(xué)知識回答1～3題。

1．圖中反映的產(chǎn)業(yè)部門可能是（）A．軟件制造

C．汽車工業(yè)

B．玩具制造 D．石化工業(yè)

2．導(dǎo)致該產(chǎn)業(yè)遷移變化的主要區(qū)位因素是（）A．原料

C．交通運(yùn)輸

3．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的根本原因是（）A．轉(zhuǎn)移污染物

B．尋求企業(yè)發(fā)展最優(yōu)區(qū)位 C．?dāng)U大企業(yè)影響力 D．促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展 【答案】 1.B 2.D 3.B 【解析】 該產(chǎn)業(yè)是由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家或地區(qū)逐步向經(jīng)濟(jì)落后的國家或地區(qū)轉(zhuǎn)移，說明這種產(chǎn)業(yè)可能是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，因?yàn)榘l(fā)展中國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，勞動力價格低。向這些地區(qū)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，可降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，也就是尋求最優(yōu)發(fā)展區(qū)位。

下表為我國三種產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位的變化，根據(jù)所學(xué)的地理原理回答4～6題。

B．技術(shù) D．勞動力價格

4.影響甲產(chǎn)業(yè)布局的主要因素是（）A．原材料的供應(yīng)

C．交通的便利程度

【答案】 B 【解析】 從表格可以看出，甲產(chǎn)業(yè)主要布局在人口較多的省區(qū)，所以甲產(chǎn)業(yè)應(yīng)是一種勞動密集型產(chǎn)業(yè)。

5．決定乙、丙產(chǎn)業(yè)集中分布在京、滬、粵三地的最主要原因是（）A．經(jīng)濟(jì)因素

C．技術(shù)因素

【答案】 C 【解析】 乙、丙產(chǎn)業(yè)在1990年還沒有分布，在2001年主要分布在技術(shù)水平較高的京滬粵三地，所以乙丙產(chǎn)業(yè)應(yīng)屬技術(shù)指向型產(chǎn)業(yè)。

B．環(huán)境因素 D．勞動力因素 B．大量廉價的勞動力 D．市場的開放程度 6．有關(guān)甲、乙、丙產(chǎn)業(yè)布局的敘述正確的是（）A．甲產(chǎn)業(yè)因生產(chǎn)條件優(yōu)勢的變化，有從沿海向內(nèi)地遷移的趨勢 B．乙、丙產(chǎn)業(yè)布局的集聚效應(yīng)明顯，主要是為了降低生產(chǎn)成本 C．甲、乙、丙產(chǎn)業(yè)均屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)

D．三種產(chǎn)業(yè)布局的變化體現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢 【答案】 A 【解析】 甲產(chǎn)業(yè)在1990年主要分布在沿海地區(qū)，而到了2001年，沿海省份布局減少，主要分布在內(nèi)地省份。乙丙屬技術(shù)密集型工業(yè)，為尋找最佳區(qū)位，往往發(fā)生工業(yè)分散。甲屬勞動密集型產(chǎn)業(yè)，乙丙屬技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。三種產(chǎn)業(yè)布局可以體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一些特點(diǎn)，不能體現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢。

(2012·廣州高二質(zhì)檢)下圖為某電子產(chǎn)品生命周期模型圖，讀圖完成7～8題。

7．根據(jù)圖示信息，正確的敘述有（）A．第一階段丙國國內(nèi)對該產(chǎn)品需求少而全部供出口 B．進(jìn)入第二階段后丙國該產(chǎn)品的技術(shù)水平落后于乙國 C．甲國該產(chǎn)品的出口量今后也不會出現(xiàn)減少趨勢 D．該產(chǎn)品的生命周期反映了各國技術(shù)水平的差異

8．產(chǎn)品的生命周期理論能夠解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，下列敘述正確的有（）A．該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移路徑是由甲國—乙國—丙國 B．該產(chǎn)業(yè)是向著礦產(chǎn)資源豐富地區(qū)轉(zhuǎn)移 C．該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移反映了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢 D．該產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移主要反映的是資本轉(zhuǎn)移 【答案】 7.D 8.C 【解析】 第7題，根據(jù)三條曲線可以看出第一階段丙國大量出口而乙國大量進(jìn)口，說明丙國為主要生產(chǎn)國；第二階段乙國大量出口，而甲國和丙國大量進(jìn)口，說明乙國為主要生產(chǎn)國；第三階段，甲國大量出口，而乙國和丙國大量進(jìn)口，說明甲國為主要生產(chǎn)國，該產(chǎn)品的生命周期體現(xiàn)了各國技術(shù)水平的差異。第8題，該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移路徑是由丙國—乙國—甲國，反映了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。

讀二戰(zhàn)后世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移局部示意圖，完成9～10題。

9．20世紀(jì)80年代初，世界產(chǎn)業(yè)開始向中國沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移，這些產(chǎn)業(yè)一般為（）A．技術(shù)密集型

C．勞動密集型

【答案】 C 【解析】 20世紀(jì)80年代中國東部沿海地區(qū)主要接受的是國際

B．資金密集型 D．能源密集型 的勞動密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。

10．下列關(guān)于世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的敘述，正確的是（）①產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，發(fā)達(dá)國家多用朝陽產(chǎn)業(yè)取代夕陽產(chǎn)業(yè)，形成新的工業(yè)基地

②發(fā)展中國家抓住世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，可以在不長時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)起飛

③在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，必然導(dǎo)致發(fā)展中國家自然資源的惡性開采，發(fā)達(dá)國家則實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

④產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能伴隨污染轉(zhuǎn)嫁 A．①②③

C．①③④

【答案】 D 【解析】 在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，發(fā)展中國家如果合理開發(fā)和利用自然資源，可以使自然資源得到持續(xù)利用。

日本某跨國公司原打算在太湖沿岸建大型造紙企業(yè)，被當(dāng)?shù)卣x絕，后轉(zhuǎn)向投資在蘇中某市的長江岸邊。目前，該公司開始建設(shè)的一期工程項(xiàng)目總投資19.54億美元，注冊資金9.12億美元，主要建設(shè)內(nèi)容為1條年產(chǎn)71.4萬噸木漿生產(chǎn)線和2條分別年產(chǎn)40萬噸的高檔銅版紙生產(chǎn)線，配套建設(shè)5萬噸級和2.5萬噸級碼頭各一座、一座熱電廠及一座污水處理廠。據(jù)此回答11～12題。

11．該公司投資大型造紙企業(yè)由太湖沿岸轉(zhuǎn)向長江岸邊的影響因素是（）A．原料

C．廉價勞動力

【答案】 D

B．市場 D．環(huán)境 B．②③④ D．①②④ 【解析】 太湖水污染比較嚴(yán)重，加上水流緩慢，凈化污水的能力弱，如果再建污染較重的大型造紙企業(yè)，即使進(jìn)行污水處理，也有可能使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。

12．該公司在中國建設(shè)大型造紙企業(yè)，主要是由于中國（）A．技術(shù)先進(jìn)

C．勞動力廉價

【答案】 B 【解析】 中國現(xiàn)代化的造紙技術(shù)水平不高，A錯；大型造紙企業(yè)投資巨大，生產(chǎn)過程自動化程度高，需要勞動力相對較少，C錯；木漿生產(chǎn)線需要大量木材，長江三角洲缺乏原料，D錯。

(2012·浙江寧波高二質(zhì)檢)讀“中國政區(qū)圖”，完成第13～14題。

B．市場龐大 D．原料豐富

13．乙省向甲省轉(zhuǎn)移的主要產(chǎn)業(yè)是（）①技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè) ②資金密集型產(chǎn)業(yè) ③資源密集型產(chǎn)業(yè) ④勞動密集型產(chǎn)業(yè)

A．①②

C．③④

【答案】 C 【解析】 山西資源豐富，人口稠密，勞動力價格低。由臺灣向山西轉(zhuǎn)移的應(yīng)是資源和勞動密集型產(chǎn)業(yè)。

14．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對甲省的有利影響有（）①提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) ②增加就業(yè)機(jī)會 ③提高城市化水平④改善生態(tài)環(huán)境

A．①②③

C．①③④

【答案】 A 【解析】 移入山西的工業(yè)會耗費(fèi)大量資源和能源，排放大量廢棄物，對生態(tài)環(huán)境造成一定壓力。

二、綜合題(共22分)15．(2012·山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二檢測)經(jīng)濟(jì)全球化是社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀要求與必然結(jié)果?？鐕居辛Φ卮龠M(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程。閱讀下列圖文材料，回答問題。(10分)材料 “二戰(zhàn)”后美國某跨國公司電子產(chǎn)品在本國及不同類型國家的生產(chǎn)和消費(fèi)發(fā)展階段示意圖。

B．①②④ D．②③④ B．②③ D．①④

(1)該公司從哪個階段開始大規(guī)模在其他發(fā)達(dá)國家投資建廠？圖中反映的直接原因是什么？

(2)請說明德國南部發(fā)展電子工業(yè)的有利區(qū)位條件有哪些？(3)若該公司在中國投資電子工業(yè)，結(jié)合上圖說明其尋求的優(yōu)勢區(qū)位因素有哪些？

【答案】(1)第Ⅱ階段。美國生產(chǎn)大于消費(fèi)，尋求市場；其他發(fā)達(dá)國家消費(fèi)大于生產(chǎn)，市場需求大。

(2)高等院校和科研院所集中(科技力量雄厚)；交通便利(有航空港和高速公路網(wǎng))；環(huán)境質(zhì)量高；氣候溫暖濕潤。

(3)廣闊的市場；廉價的勞動力和土地。

【解析】 本題重在考查電子工業(yè)在世界范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)移，特別是在發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。第(1)題，觀察圖中各地區(qū)各階段生產(chǎn)和消費(fèi)的比值可知，第Ⅱ階段美國在其他發(fā)達(dá)國家大量建廠?；卮鹪驎r注意既有美國方面的，也有來自其他發(fā)達(dá)國家方面的。第(2)題，遷移運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“硅谷”的區(qū)位分析方法即可。第(3)題，美國電子產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，國內(nèi)競爭激烈，生產(chǎn)成本上升，遷往中國可充分利用廉價的勞動力、土地和優(yōu)惠的政策等。

16．(2012·菏澤高二期末)閱讀下列材料，回答問題。(12分)材料一 2008年的冬天，全球經(jīng)濟(jì)“寒意”陣陣。各類A經(jīng)貿(mào)洽談會規(guī)模上都不同程度地縮了水，成效自然也要打不小的折扣。而帶有明顯“雙轉(zhuǎn)移”(所謂

“雙轉(zhuǎn)移”是指“珠三角”勞動密集型產(chǎn)業(yè)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，欠發(fā)達(dá)地區(qū)勞動力向當(dāng)?shù)囟⑷a(chǎn)業(yè)和“珠三角”發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移)特征的珠江三角洲地區(qū)與山區(qū)及東西兩翼經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作洽談會(簡稱山洽會)，無論是參展規(guī)模、參會人數(shù)，還是最為重要的簽約項(xiàng)目，都實(shí)現(xiàn)了逆勢飄紅。

材料二 珠江三角洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變圖。

制糖業(yè)罐頭食品業(yè)?服裝、印刷、金屬制品、塑料制品?計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、生物技術(shù)、汽車、石油化工

材料三 繼日本三大汽車企業(yè)本田、豐田、日產(chǎn)分別落戶廣州黃浦、番禺、花都區(qū)后，近幾年來珠江三角洲地區(qū)汽配產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。珠江三角洲地區(qū)成為全國三大汽車產(chǎn)業(yè)基地之一。

(1)企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象稱為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。早期我國臺灣電子企業(yè)生產(chǎn)工廠大量西移至廣東東莞等地，其考慮的因素是_____________________________________ __________________________________________________________。

(2)縱觀“珠三角”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，其工業(yè)結(jié)構(gòu)變化趨勢是由原料導(dǎo)向型→________→________轉(zhuǎn)變。

(3)從珠江三角洲工業(yè)區(qū)位條件的變化，分析該地區(qū)產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的原因。

(4)為什么日本汽車產(chǎn)業(yè)集團(tuán)近幾年紛紛在珠江三角洲地區(qū)投資設(shè)廠？

【答案】(1)勞動力成本和土地成本低廉。(2)勞動力導(dǎo)向型 技術(shù)導(dǎo)向型

(3)勞動力價格和地租上升，能源短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重。(4)占領(lǐng)中國市場，避開關(guān)稅壁壘，土地及勞動力價格相對較低，社會協(xié)作條件好。

【解析】 “珠三角”地區(qū)是我國最早接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地區(qū)。早期產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主體方向由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，看重的是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的勞動力成本和土地成本低。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，珠江三角洲勞動力和土地成本升高，迫使其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，向技術(shù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變。中國汽車消費(fèi)市場廣闊、潛力巨大，并且生產(chǎn)成本低、社會協(xié)作條件好，吸引日本汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

第三篇：高中地理必修三知識點(diǎn)總結(jié)

第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

1.區(qū)域的含義

⑴概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區(qū)域。

⑵特征：具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積，其內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致。（層次性；差異性；整體性）

二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

1.總體影響：影響人們的生產(chǎn)生活特點(diǎn)、區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向。2.長江三角洲和松嫩平原的異同

同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū) 異：⑴地理環(huán)境的差異：

①地理位置差異：長三角位于北緯30度附近，在我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入?？?；

松嫩平原大致位于北緯43-48度，在我國東北地區(qū)的中部

②氣候條件差異：長三角在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期；

松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長三角。

③土地條件差異：長三角以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平；松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。

④礦產(chǎn)資源條件差異：長三角礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。⑵地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響

①對農(nóng)業(yè)：長三角在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻等，一年二熟至三熟；松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植小麥等，一年一熟。長三角河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)；松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展 畜牧業(yè)。

②對工商業(yè)：長三角位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)；依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當(dāng)?shù)刎S富的 煤鐵石油等資源發(fā)展工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。

三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。

第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

1.地理信息技術(shù)

⑴概念：獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。⑵類型：遙感RS、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS ⑶應(yīng)用領(lǐng)域：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、導(dǎo)航等。2.遙感（RS）

⑴概念：人們在航空器上利用一定的技術(shù)裝備對地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知 ⑵應(yīng)用：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等 3.全球定位系統(tǒng)（GPS）⑴概念：利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實(shí)時進(jìn)行導(dǎo)航、定位。⑵作用：為各類用戶提供精密的三維坐標(biāo)、速度和時間。

⑶特點(diǎn)：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續(xù)性、實(shí)時性(4)應(yīng)用：確定考察點(diǎn)的地理位置（經(jīng)度和緯度）、高程（海拔），提供導(dǎo)航服務(wù) 4.地理信息系統(tǒng)（GIS）

⑴概念：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng) ⑵應(yīng)用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。

（3）功能：對地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、管理、分析和表達(dá)

5.地理信息技術(shù)與數(shù)字地球 ：遙感（RS）獲取信息，全球定位系統(tǒng)（GPS）信息的空間定位；地理信息系統(tǒng)（GIS）處理信息，分析表達(dá)結(jié)果。數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應(yīng)用。

第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

1、西北地區(qū)概況

⑴位置范圍：位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北；在行政區(qū)劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部；

⑵地形特征：東部是遼闊坦蕩的高原，西部山脈和盆地相間分布。⑶主要景觀：干旱是最顯著的自然特征。形成草原、荒漠為主的景觀。

⑷內(nèi)部分異：以賀蘭山為界，以東為半干旱草原帶，以西為干旱和極端干旱地區(qū)。2.荒漠化

⑴概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化。

⑵表現(xiàn)：耕地、草地、林地等退化引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化。我國西北

地區(qū)最為突出。

⑶原因：

自然因素：①氣候干旱，多戈壁荒漠；②植被稀疏，多沙質(zhì)沉積物；③大風(fēng)日數(shù)多且集中；

④氣候異常：溫帶大陸性氣候，氣溫、降水的變率大

人為因素：

①根本原因：人口激增對環(huán)境的壓力；人類活動不當(dāng)，對資源的不合理利用。②直接原因：過度樵采、過度放牧、過度開墾、水資源的不合理利用、工礦交通建設(shè)不環(huán)保。3.荒漠化防治的對策和措施

⑴內(nèi)容：①預(yù)防潛在荒漠化的威脅②扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化

③恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力

⑵原則：堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合;治山治水、治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合 ⑶重點(diǎn)：治理已遭沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴(yán)重的地段

⑷措施：①合理利用水資源 ②利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系 ③調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系④采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題 ⑤控制人口增長 ⒋水土流失 ⑴形成原因

自然原因：①降水變率大，集中在夏季，多暴雨

②地形坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定

③植被覆蓋率低，削減降雨、徑流能力差 ④土質(zhì)疏松，抗蝕能力低 人為原因：①植被的破壞

②不合理的耕作制度（輪荒）③開礦+坡地開墾

⑵后果：①土層變薄，土壤肥力下降

②河流含沙量加大，呵護(hù)預(yù)計(jì)嚴(yán)重，旱澇災(zāi)害頻繁

⑶整治措施：①退耕還林還草

②調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu) ③加強(qiáng)小流域的綜合治理

④開礦時有計(jì)劃的存放表土，大力開展復(fù)墾工作

⑷“六字”方針：保塬、護(hù)坡、固溝

第二節(jié) 森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例

1.森林資源現(xiàn)狀

⑴屬性：既是自然資源又是環(huán)境資源。

⑵作用：調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、保持水土、吸煙除塵、凈化空氣、美化環(huán)境等。⑶森林分布：亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。亞馬孫熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林。

2.熱帶雨林

⑴分布：熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展道南北緯15-25度。集中分布在東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域。

⑵雨林的全球環(huán)境效應(yīng)：①地球之肺：深刻的影響著地球上大氣中的碳氧平衡。②促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡 ③世界生物基因?qū)殠?⑶雨林生態(tài)

①優(yōu)越性：全年高溫多雨，光合作用強(qiáng)烈，生物循環(huán)旺盛，生物生長迅速，群落生產(chǎn)力高。②脆弱性：雨林生長所需要的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的植物體內(nèi)（土地貧瘠+生態(tài)難以恢復(fù)）⑷熱帶雨林破壞

①根本原因：當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國家的人口增長、貧困以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求。②直接原因：人類開發(fā)。

⑸熱帶雨林的開發(fā)（亞馬孫開發(fā)計(jì)劃）

①20世紀(jì)五十年代以前：生活方式落后，未開發(fā)，沒有產(chǎn)生太大的影響 ②人口急劇增長，雨林遭到空前的破壞

③1970年，巴西政府又正式公布了著名的亞馬孫流域大規(guī)模開發(fā)計(jì)劃：修建亞馬孫橫貫公路、移民亞馬孫平原、借助外資、鼓勵跨國企業(yè)投資開發(fā)、毀林燒荒、開辟大型肉牛牧場。⑹雨林的保護(hù)：在當(dāng)前的背景下，面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)該把保護(hù)放在第一位。措施：①鼓勵保護(hù)性開發(fā)，如雨林觀光、生態(tài)旅游等 ；②加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識；③森林選擇性采伐和更新造林相結(jié)合；④加強(qiáng)森林緩沖區(qū)建設(shè)；⑤設(shè)立國際基金，是當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo(hù)中獲益；⑥加強(qiáng)雨林管理和保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)。第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例

1.能源分類

⑴可再生能源（舉例水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽能）； 非可再生能源（舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能）。2.山西省煤炭資源的開發(fā)條件

①煤炭資源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良、埋藏淺 ②市場廣闊：我國對能源的需求進(jìn)一步增加；

以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長的時期內(nèi)不會改變。

③位置適中：輸煤輸電距離近。

④交通比較便利：北中南三條運(yùn)煤鐵路分別是大秦線、神黃線、焦日線。3.能源基地建設(shè)：

⑴面臨挑戰(zhàn)：①人均資源量少；②人均能源消耗量低；③單位產(chǎn)值能耗高； ④以煤炭為主能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；⑤能源安全受到威脅。

⑵采取措施：①擴(kuò)大煤炭開采量；② 提高晉煤外運(yùn)能力，以鐵路為主，公路為輔；

③加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換：一是建設(shè)坑口電站，變輸煤為輸電；二是發(fā)展煉焦業(yè)，為冶金工業(yè)發(fā)展提供能源，并向外輸出煤炭。

4.能源的綜合利用

⑴變革原因：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、經(jīng)濟(jì)效益低下、生態(tài)環(huán)境問題嚴(yán)重。

⑵變革模式：結(jié)合鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，構(gòu)建三條產(chǎn)業(yè)鏈：煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化。⑶能源綜合利用的結(jié)果：①形成了以能源、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)； ②原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，③實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。5.環(huán)境的保護(hù)與治理

⑴提高煤的利用技術(shù)：推動以潔凈煤為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

⑵調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：①對原有重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；

②大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。

⑶“三廢”的治理：①煤矸石：用于發(fā)電、供熱和填充露天礦坑及塌陷區(qū)；

②煤泥：干燥后再利用；③廢水：沉淀凈化。

第二節(jié) 河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域?yàn)槔?1.流域開發(fā)的自然背景

⑴重要性：決定了河流的利用方式和流域的開發(fā)方向。

⑵河流概況：密西西比河的二級支流，發(fā)源阿巴拉契亞山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。⑶開發(fā)注意：①山地：河流的發(fā)源地，保護(hù)好植被生態(tài) ②河谷平原：人類活動比較集中的地區(qū)，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)③河流：流域中開發(fā)利用的主要部分，注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù)。

⑷田納西河流域開發(fā)的自然背景：

①地形：多山，起伏大，水力資源豐富，河流航運(yùn)作用十分突出； ②氣候：溫暖濕潤，降水豐富，冬末春初降水多，夏秋降水相對較少； ③水系：支流眾多，水量豐富，河流落差大，水量不穩(wěn)定； ④礦產(chǎn)：煤鐵銅等豐富。2.流域的早期開發(fā)及其后果

⑴18世紀(jì)下半葉：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口較少，對自然環(huán)境影響不大。

⑵19世紀(jì)后期：人口急增，對資源進(jìn)行掠奪式開發(fā)，帶來土地退化；植被破壞；環(huán)境污染等生態(tài)環(huán)境與社會問題。

⑶ 20世紀(jì)30年代初：田納西河流域成為美國最貧困的地區(qū)之一。3.流域的綜合開發(fā)

⑴開發(fā)的核心:河流的梯級開發(fā)。⑵形式：一盒六的利用與治理為核心，結(jié)合資源條件進(jìn)行綜合開發(fā)，并對流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)和治理

⑶開發(fā)項(xiàng)目：在防洪、航運(yùn)、發(fā)電、旅游、供水、養(yǎng)殖、提高水質(zhì)、土地利用等方面實(shí)現(xiàn)了******4統(tǒng)一開發(fā)和管理。

⑷成效：根治了洪災(zāi)，農(nóng)林牧漁業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)得到迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境改善，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。⑸田納西河兩岸形成“工業(yè)走廊”的原因：

大規(guī)模的水電和核電使田納西河流域成為全國最大的電力供應(yīng)基地； 流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展。

第四篇：湘教版高中地理必修三提綱

地理必修Ⅲ復(fù)習(xí)提綱

1.1 區(qū)域的基本含義

1、區(qū)域的概念：地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。

2、區(qū)域的基本特征：具有一定的界線、區(qū)域內(nèi)部的相似性和連續(xù)性、區(qū)域之間的差異性和相互聯(lián)系、整體性。

3、區(qū)域的空間結(jié)構(gòu)：區(qū)域中各要素的相對位置關(guān)系和空間分布形式。農(nóng)業(yè)通常表現(xiàn)為面狀，交通運(yùn)輸線路表現(xiàn)為線狀和網(wǎng)絡(luò)狀，城市和工業(yè)表現(xiàn)為點(diǎn)狀，城市群和工業(yè)區(qū)表現(xiàn)為島狀。影響區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的主要因素是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

4、區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)區(qū)域和發(fā)展水平較低的區(qū)域，第一產(chǎn)業(yè)所占比重比較大；工業(yè)區(qū)域或加速推進(jìn)工業(yè)化的區(qū)域，第二產(chǎn)業(yè)所占比重較大。發(fā)展水平較高的區(qū)域，第三產(chǎn)業(yè)比重較大，三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重呈現(xiàn)出“三、二、一”的格局。1.2 區(qū)域的發(fā)展階段

1、衡量區(qū)域發(fā)展水平的標(biāo)志：常用的有人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國民收入、三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重等。其余的指標(biāo)如人文發(fā)展指數(shù)（預(yù)期壽命、教育程度和國內(nèi)生產(chǎn)總值）

1.3 區(qū)域發(fā)展差異

1、我國東、中、西部差異 ①三大經(jīng)濟(jì)地帶的劃分：

東部：沿海12省區(qū)（遼、冀、京、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、瓊、桂）（注：未包括港、澳、臺地區(qū)）；中部9個省區(qū)（黑、吉、內(nèi)蒙古、晉、豫、皖、鄂、贛、湘）；西部10個省區(qū)（陜、甘、寧、青、新、云、貴、川、渝、藏）②東部與中西部的發(fā)展差異:

東部：社會經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，工業(yè)化、城市化和科技教育水平都比較高，發(fā)展速度亦快于中西部。對外開放時間早，程度高，第二和第三產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達(dá)，工業(yè)結(jié)構(gòu)以輕型和輕重混合型為主。

中、西部：地域廣闊，資源豐富，總體發(fā)展水平明顯落后于西部。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占有較大比重。工業(yè)結(jié)構(gòu)西部以重型傳統(tǒng)工業(yè)為主，中部表現(xiàn)出一定的過渡性特征。③ 改革開放的時空差異（見課本P19圖）

2、南北差異（東部季風(fēng)區(qū)以秦嶺-淮河為界，分為南方和北方）

3、西部大開發(fā)

范圍：10+2+3（西部地帶10個省區(qū)、內(nèi)蒙古、廣西兩個自治區(qū)。湖南湘西、湖北恩施和吉林延邊3個自治州也比照西部大開發(fā)有關(guān)政策實(shí)施開發(fā)開放。

條件：礦產(chǎn)、油氣、水能、土地資源等有突出優(yōu)勢，發(fā)展?jié)摿Υ?。但西部基礎(chǔ)設(shè)施落后，人才、技術(shù)、資金匱乏。

措施：抓好基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)建設(shè)；加快優(yōu)勢資源開發(fā)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)；發(fā)展科技教育，擴(kuò)大對外開放。

意義：將西部的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，縮小東西部之間的發(fā)展差距，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)全國各族人民的共同富裕，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，保持社會穩(wěn)定與邊疆安全；擴(kuò)大國內(nèi)市場需求；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

1.4 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

1、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的兩大發(fā)展趨勢：區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化。（歐盟、東盟、APEC等）

2、資源的跨區(qū)域調(diào)配

①意義：有利于資源的合理配置，縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距，實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

②南水北調(diào)：規(guī)劃東、中、西三條調(diào)水線路，連接長江、淮河、黃河、海河四大流域，形成③西氣東輸：主體工程從新疆塔里木盆地輪南鋪設(shè)輸氣管道到上海，將塔里木盆地、陜甘寧地區(qū)的天然氣輸送到長三角地區(qū)。還包括把四川盆地的天然氣輸送到湖北湖南。該工程的建設(shè)，有利于促進(jìn)西部大開發(fā)，拉動西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；緩解東部地區(qū)的能源緊張狀況，改善能源結(jié)構(gòu)，有效治理環(huán)境污染。

④西電東送：開發(fā)青海、貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源（水電和煤電），將其輸送到電力緊缺的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。分北、中、南三條線路。意義：保證東部地區(qū)能源供應(yīng)，加快西部資源開發(fā)，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)。⑤資源跨區(qū)域調(diào)配對環(huán)境的影響。以南水北調(diào)工程為例，對調(diào)入和調(diào)出區(qū)及沿線地區(qū)都會產(chǎn)生一些生態(tài)環(huán)境問題。

3、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

原因：①降低成本：原材料價格、工資和地價水平、公用事業(yè)費(fèi)用等方面的區(qū)域差異，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)向低成本地區(qū)轉(zhuǎn)移。②開拓市場③降低內(nèi)部交易成本。

影響：促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小區(qū)域差異。同時也會帶來環(huán)境污染加重等問題。

2.1 荒漠化的危害與治理

1、荒漠化：由于氣候變化和人類活動等因素導(dǎo)致的土地退化。按動力分為風(fēng)蝕荒漠化、水蝕荒漠化、凍融荒漠化和土壤鹽堿化等類型。

2、我國西北地區(qū)荒漠化的原因

自然原因：氣候干旱，大風(fēng)頻繁，植被稀疏，風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈。

人為原因：人口增長過快，環(huán)境生態(tài)壓力過大；不合理的生產(chǎn)活動：濫墾濫伐、過度放牧、過度樵采、水資源利用不合理等，加劇了荒漠化趨勢。

3、危害：土地退化，農(nóng)牧業(yè)減產(chǎn)甚至絕收；生態(tài)惡化，生物多樣性減少；破壞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加劇沙塵暴等自然災(zāi)害的發(fā)生頻率和強(qiáng)度。

4、治理措施：①營造防護(hù)林（三北防護(hù)林）②退耕還林還草③保護(hù)和恢復(fù)天然植被（封沙禁牧、禁樵禁采、生態(tài)移民等措施）④合理用水⑤控制人口增長。

2.2 濕地資源的開發(fā)與保護(hù)

1、濕地：水位經(jīng)常接近地表或?yàn)闇\水覆蓋的土地，屬于陸地與水體之間的過渡帶。類型：河流、湖泊、沼澤、灘涂、低潮時水深不超過6米的淺海、紅樹林、珊瑚礁、水庫、稻田等。

2、濕地的功能：涵養(yǎng)水源、提供水資源、調(diào)蓄洪水、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境、凈化水污染、保護(hù)生物多樣性、航運(yùn)、旅游觀光、提供農(nóng)副產(chǎn)品及礦產(chǎn)、能源等。有“地球之腎”、“生命的搖籃”、“鳥類的樂園”等美稱。

3、濕地利用中存在的問題及解決措施

2.3 流域的綜合治理與開發(fā)

1、田納西河流域的地理環(huán)境：田納西河發(fā)源于阿巴拉契亞山脈西坡，是密西西比河的二級支流。流域內(nèi)上中游為山地丘陵，下游為沖積平原。河流落差大，水力資源豐富。屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，降水豐沛，冬春季降水較多，河流主汛期在12月到次年4月。

2、田納西河流域的開發(fā)治理措施：以水資源綜合開發(fā)為核心，對全流域河道進(jìn)行梯級開發(fā)，發(fā)揮防洪、航運(yùn)、發(fā)電、灌溉等綜合效益；以電力工業(yè)為龍頭，建立起以高耗能工業(yè)為骨干的完整工業(yè)體系；因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展林業(yè)；重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)，發(fā)展旅游業(yè)。

3、治理經(jīng)驗(yàn)：①設(shè)置全流域?qū)ｉT的開發(fā)機(jī)構(gòu)，健全法規(guī)，完善管理②因地制宜選擇開發(fā)重點(diǎn)，形成各具特色的開發(fā)模式③不斷加大開發(fā)力度④提高流域的開放度。

2.4 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

1、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件

自然條件：大部分屬溫帶和亞熱帶，降水適中，水熱條件適于栽培多種農(nóng)作物；地勢平坦開闊，土壤肥沃，有利于機(jī)械化耕作和大規(guī)模經(jīng)營。

社會經(jīng)濟(jì)條件：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)效益是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的首要因素；交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)；先進(jìn)的科技與發(fā)達(dá)工業(yè)為美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)力的保障。

2、美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化

目的：根據(jù)不同地區(qū)自然和社會條件特點(diǎn)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，合理布局，規(guī)模生產(chǎn)，以取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

美國主要農(nóng)業(yè)帶：

3、美國農(nóng)業(yè)存在的問題及解決措施

問題：過度墾殖和破壞植被，導(dǎo)致水土流失和“黑風(fēng)暴”的發(fā)生；能源消耗大；化肥、農(nóng)藥污染嚴(yán)重。

措施：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、處方農(nóng)業(yè)等多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式；保護(hù)耕地和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，推廣休耕、免耕、輪作等保護(hù)性耕作技術(shù)。

2.5 礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)

1、魯爾區(qū)興起的主要區(qū)位條件：①煤炭資源豐富②水陸交通便利③水源充足④市場廣闊等。

2、魯爾區(qū)衰落的原因：①煤炭能源地位的下降②新技術(shù)革命的沖擊③環(huán)境污染嚴(yán)重④工業(yè)結(jié)構(gòu)單一。

3、魯爾區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的主要措施：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)②對原有企業(yè)進(jìn)行集中化改造③治理環(huán)境污染④完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)⑤發(fā)展科技和高等教育。

2.6 區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程

1、珠江三角洲發(fā)展的區(qū)位因素：①優(yōu)越的地理位置：南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞②水陸交通便利③對外開放政策④海外僑胞眾多，便于引進(jìn)資金和技術(shù)⑤地勢低平，水源充足

2、珠江三角洲城市化進(jìn)程

3、工業(yè)化對城市化的推動作用：工業(yè)化加速了非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城市的集中；工業(yè)化加速了人口向城市的集中；工業(yè)化加速了人的觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變。

4、珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題與對策

問題：①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次偏低，以勞動密集型工業(yè)為主，高科技產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)比重不高，科技實(shí)力和人才隊(duì)伍都處于劣勢②城市建設(shè)相對落后③城鎮(zhèn)和工業(yè)過度密集，大量占用耕地，生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。

對策：①推動產(chǎn)業(yè)的整合和升級，加強(qiáng)地域分工②完善城鎮(zhèn)體系，優(yōu)化城鄉(xiāng)空間結(jié)構(gòu)③推動區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展④加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善城鄉(xiāng)環(huán)境⑤加強(qiáng)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作，發(fā)展泛珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)。

3.1 地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用

1、地理信息系統(tǒng)（GIS）：以采集、存儲、管理、分析和描述。由5個部分組成：硬件、GIS軟件、地理數(shù)據(jù)、GIS人員、應(yīng)用模型。工作流程：地理數(shù)據(jù)輸入、存儲（數(shù)字化過程）→地理數(shù)據(jù)操作和分析→地理信息輸出。（地理數(shù)據(jù)分為屬性數(shù)據(jù)和圖形數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)存儲采用“分層”技術(shù)，不同的圖層儲存不同的地圖要素。）

2、地理信息系統(tǒng)與城市管理（略）

3.2 遙感（RS）：一種探測技術(shù)，借助對電磁波敏感的儀器對地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。遙感技術(shù)系統(tǒng)由遙感平臺、傳感器、信息傳輸接收裝置、數(shù)字或圖像處理設(shè)備等組成。根據(jù)

運(yùn)載工具的不同，分為航天遙感、航空遙感、近地遙感。工作流程：物體輻射和反射電磁波（波譜特征）→傳感器收集→傳輸與接收→信息處理、信息分析→應(yīng)用成果。現(xiàn)代遙感優(yōu)點(diǎn)：視域廣闊、監(jiān)測范圍大，能夠瞬時成像、實(shí)時傳輸、快速處理，迅速獲取信息和實(shí)施動態(tài)監(jiān)測。用途：用于資源普查、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警、軍事偵察及其他地物變化的分析等。

3.3 全球定位系統(tǒng)（GPS）：在全球范圍內(nèi)進(jìn)行全方位、實(shí)時三維導(dǎo)航與定位的系統(tǒng)。由三大部分組成：GPS衛(wèi)星星座、地面監(jiān)控系統(tǒng)、用戶系統(tǒng)（接收設(shè)備）。GPS信號接收機(jī)主要有三種：導(dǎo)航型接收機(jī)、測地型接收機(jī)、授時接收機(jī)。特點(diǎn)：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續(xù)性、實(shí)時性。應(yīng)用領(lǐng)域：軍事、交通、郵電、地礦、建筑、農(nóng)業(yè)、氣象、土地管理、金融、公安、地殼運(yùn)動監(jiān)測、工程管理、旅游探險等等。

3.3 數(shù)字地球：數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。數(shù)字地球是地球的虛擬對照體。

熱點(diǎn)問題：

1、工程建設(shè)：青藏鐵路、三峽大壩、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、杭州灣大橋

2、宇宙：冥王星不再列為太陽系大行星，降等為太陽系矮行星

3、可持續(xù)發(fā)展：清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)環(huán)境友好型社會

4、全球氣候變化：全球變暖、厄爾尼諾

5、環(huán)境問題：西南喀斯特地區(qū)的石漠化、北方的荒漠化與沙塵暴、太湖藍(lán)藻暴發(fā)

6、重點(diǎn)區(qū)域：西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地、環(huán)渤海、長三角、珠三角

7、GPS、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)

8、珠穆朗瑪峰測高

9、國家或地區(qū)：美國、德國、東南亞、中亞、中東、非洲

浙江省情：浙江省簡稱浙(省會杭州)，位于東經(jīng)118°01'—123°08'，北緯27°01'—31°

10'，面積10.18萬平方公里，人口4679萬，城市人口比重超過55%。地處中國東南沿海、長江三角洲南翼，東海之濱，北與上海、江蘇相連，西 與安微、江西接壤，南鄰福建，東臨東海。山多島多，是我國島嶼最多的省。境內(nèi)地形起伏較大，浙江西南、西北部地區(qū)群山峻嶺，中部、東南地區(qū)以丘陵和盆地為主，東北地區(qū)地勢較低，以平原為主。丘陵山地廣布，因而有“七山一水二分田”之說。浙江屬亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，降水充沛，5月、6月為集中降雨期（梅雨），7、8月常出現(xiàn)伏旱天氣。各種氣象災(zāi)害頻繁發(fā)生,是我國受臺風(fēng)、暴雨、干旱、寒潮、大風(fēng)、冰雹、凍害、龍卷風(fēng)等災(zāi)害影響最嚴(yán)重地區(qū)之一。森林植被屬亞熱帶常綠闊葉林，典型土壤為紅壤，耕作土壤為水稻土。農(nóng)牧林漁業(yè)發(fā)達(dá)，主要農(nóng)產(chǎn)品有水稻、油菜、棉花、棉花、茶葉、蠶絲、柑橘、毛竹等。浙江海域漁業(yè)資源豐富，舟山群島是中國最大的海洋漁業(yè)基地。浙江礦產(chǎn)以非金屬礦產(chǎn)為主。大陸架蘊(yùn)藏著豐富的石油和天然氣資源，開發(fā)前景良好。

現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，以省會杭州為樞紐，滬杭（上?！贾荩?、浙贛（杭州—南昌）、蕭甬（杭州蕭山—寧波）、金溫（金華—溫州）等鐵路構(gòu)成了浙江鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。重要港口有寧波北侖港。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多年來以輕型工業(yè)為主，目前重化工產(chǎn)業(yè)開始成為浙江工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)力量。浙江經(jīng)濟(jì)的主體是民營經(jīng)濟(jì)，中小企業(yè)眾多。全省的區(qū)域性塊狀經(jīng)濟(jì)頗具特色，浙江海寧的皮革，桐鄉(xiāng)的羊毛衫，嵊縣的領(lǐng)帶，永康的小五金都在全國占據(jù)重要地位。浙江專業(yè)市場繁榮，義烏中國小商品城、紹興中國輕紡城是全國經(jīng)營規(guī)模最大的專業(yè)市場

旅游資源豐富，有雁蕩山、普陀山、天目山等名山，有杭州西湖、紹興東湖、嘉興南湖、寧波東錢湖等名湖，有中國最大的人工湖——千島湖水庫。京杭大運(yùn)河穿越浙江北部，在杭州與錢塘江匯合。低山丘陵多有巖溶奇景，金華三洞、廬瑤琳仙境令人嘆為觀止。全省旅游重點(diǎn)則為杭州，素以“人間天堂”馳譽(yù)世界，文物古跡遍布城內(nèi)外，因此成為中國六大古都之一和五大旅游熱點(diǎn)之一。

第五篇：高中地理必修一教案

應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

高一地理教案

湘教版必修一

沁陽永威學(xué)校高一、二地理備課組

二O一三年元月

第一章

宇宙中的地球

第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、天體系統(tǒng)的層次及太陽系的主要成員。

2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本6--11頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是宇宙？

2、從大到小列出天體系統(tǒng)的層次。

3、距太陽由近到遠(yuǎn)排出八大行星的順序，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（地內(nèi)、地外、類地、巨、遠(yuǎn)日）

4、八大行星繞日工轉(zhuǎn)有什么共同特征？（同向、近圓、共面）

5、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）作業(yè)本上做檢測題第2、5題

（二）背會檢測題3、4題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié) 太陽對地球的影響

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽對地球的影響”。㈡、板書課題：太陽對地球的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解：太陽輻射及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。

2、理解識記：太陽活動的類型和太陽活動對地球電離層、磁場和氣候的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本12--15頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，15分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是太陽輻射？太陽的能量來自哪里？太陽輻射中有那幾種光？太陽能集中的是那種光?到達(dá)地球的太陽輻射占總量的多少？

2、太陽輻射對地球有什么影響？

3、什么是太陽活動？太陽活動有哪些主要類型？分別發(fā)生在哪幾層？各有什么特征？對人類有何影

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動（地球的自轉(zhuǎn)）

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識記：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，區(qū)分恒星日和太陽日。

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本16--18頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽日有什么區(qū)別？

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體、地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解恒星日和太陽日，地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動（地球的自轉(zhuǎn)）

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握：1.地方時、時區(qū)、區(qū)時和日界線（人為日界線即國際日期變更線和自然日界線）2.地方時和區(qū)時的計(jì)算。

㈢、講述：本節(jié)課難度較大，也是本章的重點(diǎn)，相信同學(xué)們通過細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)，一定能達(dá)標(biāo)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本18--20頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地方時、時區(qū)和區(qū)時？

2、怎樣區(qū)分自然日界線和國際日期變更線及日界線兩側(cè)的日期變換。

3、怎樣計(jì)算地方時和區(qū)時？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié) 地球的運(yùn)動

第3課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識記地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2、理解識記地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21--23頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期分別是什么？

2、恒星年和太陽年有什么區(qū)別？

3、什么是近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 當(dāng)堂背會自學(xué)自導(dǎo)上的問題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動

第4課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

2、學(xué)會正午太陽高度的計(jì)算。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21----24頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

2、什么是正午太陽高度？怎樣計(jì)算？

3、正午太陽高度與晝夜長短的變化規(guī)律是什么？

4、什么是晨昏線？特點(diǎn)有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽高度和晝夜長短變化的規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)

地球的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書課題：地球的結(jié)構(gòu)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本25--27頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？

2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個圈層有什么特點(diǎn)？

3、地球的外部圈層有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換

第一節(jié)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地殼的物質(zhì)組成。

2、理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本30--34頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？

2、礦物的類別有哪些？怎樣識別常見的礦物？

3、什么是巖石？分為哪三大類？

4、沉積巖有哪兩個突出特征？

5、三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？

6、什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來源是什么？有什么作用？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材34—35頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握板塊運(yùn)動與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本36--38頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來自哪兩個方面？

2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？

3、板塊運(yùn)動形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 4、37---38頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 背會自學(xué)自導(dǎo)的問題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。

2、掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本38--42頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？

2、教材39頁活動題？

3、世界兩大地震帶是什么？

4、外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握大氣的垂直分層。

2、識記大氣對太陽輻射的削弱作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本43--44頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？

2、教材43頁的活動題？

3、大氣對太陽輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？

4、太陽輻射的波長范圍？其能量主要集中在哪一部分？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地面輻射和大氣輻射。

2、理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本44--47頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地面輻射和大氣輻射？

2、太陽輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？

3、教材45頁的活動題？

4、影響地面輻射的主要因素有哪些？

5、大氣對地面的保溫作用是怎樣形成的？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第3課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本47--52頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是熱力環(huán)流？

2、大氣的水平運(yùn)動是如何形成的？

3、全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？

4、氣壓帶和風(fēng)帶的移動有什么規(guī)律？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第4課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本52--54頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動形成了哪些大氣活動中心？它們對氣候有什么重大影響？

2、季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第5課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握常見的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本54--58頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是氣團(tuán)？分為哪兩大類？

2、什么是冷鋒和暖鋒？其過境前、過境時、過境后的天氣狀況如何？

3、什么是低氣壓與高氣壓系統(tǒng)？其控制下的天氣狀況如何？

4、鋒面氣旋系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生進(jìn)一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材58頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握全球水循環(huán)的過程。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本59--61頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是水循環(huán)？其能量來源是什么？

2、水循環(huán)有哪三種主要形式？目前人類活動主要通過什么方式對水循環(huán)產(chǎn)生影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材60頁活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握世界洋流的分布及其地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本61--64頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是洋流？如何分類？

2、教材62頁的活動題？

3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場是什么？與洋流有什么關(guān)系？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生掌握洋流的形成與分布。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)思考題

（二）完成教材63頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1

第一章 宇宙中的地球

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第一章“宇宙中的地球”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第一章全部知識點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點(diǎn)當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第二章“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第二章全部知識點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點(diǎn)當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對前兩章的全部知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三章

自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)

自然地理要素變化與環(huán)境變遷

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)“自然地理要素變化與環(huán)境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環(huán)境變遷

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解生物進(jìn)化對地理環(huán)境的改進(jìn)作用、人類活動對地理環(huán)境的影響。

2、識記地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。

3、了解人類活動對環(huán)境的作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本66--69頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、教材67頁的活動題？

2、地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是哪兩個時期？滅絕情況如何？

3、人類活動對環(huán)境有什么影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

自然地理環(huán)境的整體性

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的整體性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解：

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

2、自然環(huán)境要素的相互作用。識記：

1、自然地理環(huán)境的組成要素。

2、影響土壤形成的因素。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本70--77頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有哪些？

2、教材71頁的活動題？

3、成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動與土壤分別有什么關(guān)系？

4、根據(jù)自然地理環(huán)境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解地球表層差異性的表現(xiàn)。

2、理解識記地域分異的基本規(guī)律。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本78--83頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是緯度地帶分異規(guī)律？

2、教材79頁的活動題？

3、什么是干濕度地帶分異規(guī)律？

4、教材80頁的活動題？

5、什么是垂直分異規(guī)律？教材81頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握主要陸地自然帶的分布。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本83--86頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、森林自然帶一般分布于什么地區(qū)？可分為哪些種類？

2、草原自然帶一般分布于什么地區(qū)？分為哪些種類？

3、荒漠自然帶一般分布于什么地區(qū)？有哪些種類？荒漠帶的生態(tài)系統(tǒng)有什么特征？

4、自然地理環(huán)境的差異性對人類活動有什么意義？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、識記自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四章 自然地理環(huán)境對人類活動的影響 第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第1課時

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對聚落分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本88--90頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是聚落？分哪兩大類型？

2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？

3、北方平原與南方丘陵山區(qū)的聚落有什么不同？

4、教材89---90頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第2課時

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對交通線路分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本91--94頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國東西交通線路的空間分布有什么特點(diǎn)？

2、教材91頁的活動題？

3、教材96頁的活動題？

4、平原地區(qū)與山區(qū)的交通線路分布各有什么特點(diǎn)？交通線路選線應(yīng)充分考慮哪些因素？

5、教材93頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對人類活動的影響

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識記地質(zhì)時期、歷史時期的氣候變化特征。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本95--97頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣候與天氣有什么不同？

2、地球氣候變化史劃分為哪三個階段？什么是冰期與間冰期？

3、地質(zhì)時期的氣候變化有哪些特征？（看圖）

4、教材96頁的活動題？

5、歷史時期的氣候變化有什么特征？有什么影響？

6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對人類活動的影響

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識記近現(xiàn)代的氣候變化特征。

2、理解識記全球氣候變化對人類的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本97--100頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、近現(xiàn)代的氣候變化有什么特征？有什么影響？

2、全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握自然資源的概念以及分類。

2、了解掌握前煤炭時期、煤炭時期、后煤炭時期自然資源的利用情況。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本101--104頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然資源？有哪些分類？

2、煤炭時期世界上出現(xiàn)了哪些主要工業(yè)區(qū)？

3、教材104頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握自然資源對人類活動的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本104--106頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、農(nóng)業(yè)社會階段人類與自然的關(guān)系如何？形成了哪些文明發(fā)源地？

2、工業(yè)社會階段及后工業(yè)化階段自然資源的利用與社會發(fā)展的關(guān)系？

3、教材106頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

自然災(zāi)害對人類的危害

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)“自然災(zāi)害對人類的危害”。㈡、板書課題：自然災(zāi)害對人類的危害

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識記自然災(zāi)害的概念及分類。

2、理解識記中國的洪澇災(zāi)害及原因。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本107--111頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然災(zāi)害？分為哪些類別？

2、我國的洪澇災(zāi)害主要有哪兩大類型？

3、我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因是什么？

4、教材111頁活動題2？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第三章全部知識點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點(diǎn)當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第四章“自然環(huán)境對人類活動的影響”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第四章全部知識點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點(diǎn)當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對前兩章的全部知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方