第一篇：高中政治教學(xué)設(shè)計

高一政治樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計

發(fā)布:佚名

時間:2009-9-21 9:01:00

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高一政治樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)分析:

1.新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實踐的過程，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.新課標(biāo)對本課的具體要求：要了解幾種消費心理，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。特別提出：要針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。

3.分析新課標(biāo)：新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)的針對性、實效性、時代感、主動性，在教學(xué)設(shè)計中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對學(xué)生與教材特點,設(shè)計豐富的有時代感的學(xué)生活動，又要不流于形式，使課堂教學(xué)落到實處,切實提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。

教材分析:

1．教學(xué)目標(biāo):

(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。(2)能力目標(biāo)：切實培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，提高綜合素質(zhì)。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯(lián)系實際的能力；運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；

在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。

2．地位:

(1)本課是全書的切入點

消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。

(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點

因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。

3．結(jié)構(gòu)：

本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。

兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）

教學(xué)設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。

4.本課重點:

(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則。（四個原則：量入為出,適度消費；避免盲從,理性消費；保護(hù)環(huán)境,綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）

因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”

(2)重點突出：

時間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。總之，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。

5.本課難點：

(1)本課難點：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

因為：難，不在于知識有多深奧，而在于：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學(xué)中的難點。

(2)難點解決：

首先，讓學(xué)生課前實地拍攝中學(xué)生浪費紀(jì)實片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

學(xué)生分析

要做到“以學(xué)生學(xué)為主”，而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,就要了解學(xué)生特點.高一學(xué)生普遍具有如下特點:

1.學(xué)習(xí)需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經(jīng)濟(jì)生活中，傳統(tǒng)消費觀被打破，新的消

樹立正確消費觀。

2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。

3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動接受“,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。

針對此，在教學(xué)中，我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，修正劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究式學(xué)習(xí)。）

教法分析

針對學(xué)生特點、教材特點，我主要采用如下幾種教學(xué)方法：

1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。

2.討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）

3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）

4.時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。

學(xué)法分析

針對學(xué)生特點、教材特點，教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。

2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自

愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

設(shè)計意圖

1.“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）（2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學(xué)習(xí)知識、提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間較緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。

5.回歸生活:（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際生活）;(2)重視生活實踐能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，教學(xué)過程（時間分配：課堂時間共40分鐘。教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）

(一)課前探究:將學(xué)生分為四個大組，進(jìn)行探究。

1．布置學(xué)生設(shè)計問卷，分組深入學(xué)校與社區(qū)，調(diào)查深圳中學(xué)生消費觀現(xiàn)狀，并撰寫調(diào)查小報告。

2．布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。（有些資料可在調(diào)查時收集）

（1）方法:上網(wǎng)收集、實地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等

（2）主題：中學(xué)生奢侈浪費紀(jì)實片（建議：實地拍攝）

中學(xué)生盲目從眾實例（建議：演繹并拍攝小品）

中學(xué)生消費破壞環(huán)境實例（建議：實地拍攝）

古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等（建議：上網(wǎng)收集）

（注：學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好，選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式）

（設(shè)計意圖：A以學(xué)生為本。活動內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強針對性，增強說服力，提高實效性。B充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。C全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯(lián)系實際的能力；運用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)表演等能力。D回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，切實提高學(xué)生參與社會生活的能力，使政治教學(xué)回歸生活。）

(二)導(dǎo)入新課:2分鐘

學(xué)生代表用多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析（表格、文字）

教師點評：略

教師導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費存在許多誤區(qū),樹立正

確的消費觀十分必要，今天我們一起來探討

這一主題。

板書:樹立正確的消費觀

(三)新課教學(xué)35分鐘

回放:問卷調(diào)查結(jié)果（表格、文字）

提問：深圳中學(xué)生的多彩的消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的?

學(xué)生回答：略

教師歸納：由四種消費心理引發(fā)

教師用多媒體展示:

1.消費心理面面觀

（1）從眾心理引發(fā)的消費

（2）求異心理引發(fā)的消費

（3）攀比心理引發(fā)的消費

（4）求實心理引發(fā)的消費

布置學(xué)生閱讀教材，了解詳細(xì)內(nèi)容，并思考相關(guān)提問：

提問：這四種消費方式有何正（負(fù)）面影響？

學(xué)生回答：略

教師歸納：（1）從眾心理引發(fā)的消費（正、負(fù)面影響）（強調(diào)適度）

（2）求異心理引發(fā)的消費（正、負(fù)面影響）（強調(diào)適度）

（3）攀比心理引發(fā)的消費（負(fù)面影響）

（4）求實心理引發(fā)的消費（正面影響）

（設(shè)計意圖：本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可）

教師轉(zhuǎn)承:綜上可知,消費是否正確影響自己、他人、社會。

因此，我們要踐行正確的消費原則。

板書:2.正確的消費原則（重點）

學(xué)生代表展示:深圳中學(xué)生奢侈浪費紀(jì)實片（實地拍攝）

提問:上述事例給我們什么啟示?

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師轉(zhuǎn)承：啟示：我們要堅持“量入為出,適度消費”的原則

板書:(1)量入為出,適度消費

拓展提問：適度消費是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補補又三年？”

學(xué)生回答：略

教師歸納：不是。適度消費不是不適當(dāng)?shù)匾种葡M

深度討論:如何把握消費的度?（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）

學(xué)生回答：略

教師展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）

教師歸納:適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。

拓展提問：適度消費與國家鼓勵消費的政策矛盾嗎？

學(xué)生回答：略

教師歸納：不矛盾。國家鼓勵適度消費，而不是過度消費。

（設(shè)計“深度討論”、“拓展提問”意圖：適度挖掘教材，加深

理解；適度聯(lián)系社會熱點問題，拓寬知識面）

學(xué)生代表展示：學(xué)生自導(dǎo)、自演、自拍小品:從眾消費

（注：若時間不夠，可隨堂改為由教師展示有關(guān)內(nèi)容）

教師提問:從眾消費給我們什么啟示？

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“避免盲從,理性消費”的原則

板書:(2)避免盲從,理性消費

布置學(xué)生觀看課本上的漫畫:精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)

提問:重視這一問題有何現(xiàn)實意義？

學(xué)生回答：略

教師歸納：物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（略）

（注：此提問為深化拓展內(nèi)容，若時間不夠，可改課堂回答為課后探究。）

（設(shè)計意圖：因課堂安排了較多的學(xué)生活動，而活動時間無法精確控制，因此，課堂設(shè)計一定要有機動性。做到“活而不亂”。教師不能被學(xué)生的活動牽著鼻子走。）

教師展示:中學(xué)生消費破壞環(huán)境實例（學(xué)生實地拍攝）

學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“保護(hù)環(huán)境,綠色消費”的原則

板書:(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費

提問:什么是綠色消費？

學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5R)

布置課后作業(yè):課后分組活動，利用電腦,就綠色消費進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫論文.(設(shè)計意圖：綠色消費為課本新加內(nèi)容，可拓展空間很大，而且具有重要的現(xiàn)實意義，因此把它設(shè)計為課后拓展內(nèi)容。一可節(jié)約課堂時間，二可延伸課堂教學(xué)，三可發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，四可督促學(xué)生更好地踐行這一原則，使教育更好地落到實處)

回放:深圳中學(xué)生奢侈浪費紀(jì)實片（實地拍攝）

教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示？

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的原則

板書:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

深度辯論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?5分鐘？

（注：引導(dǎo)學(xué)生比較中外國情，從正反方展開辯論，加深理解）

學(xué)生回答：略

教師歸納：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗永不過時

學(xué)生展示：古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語

教師展示:外國億萬富翁、我國清華學(xué)子、我市中學(xué)生節(jié)約艱苦奮斗故事

教師展示:毛澤東、胡錦濤（節(jié)約艱苦奮斗的共識）

教師歸納:加深、提高認(rèn)識，強化人性養(yǎng)育

（設(shè)計意圖：此內(nèi)容是教學(xué)中的難點。因教育容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。為解決此難點，首先，回放學(xué)生課前實的拍攝中學(xué)生浪費紀(jì)實片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

(四)課堂總結(jié)：

1.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納基本內(nèi)容，強調(diào)重點。本節(jié)課探討的兩大主題是什么？各自的具體內(nèi)容？

2.教師展示知識結(jié)構(gòu)圖表，直觀、系統(tǒng)。

3.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識，落實人性養(yǎng)育。本節(jié)課重點是什么？你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想實際，談?wù)J識、談轉(zhuǎn)變）

(五)課堂練習(xí):

1.知識檢測:(選擇題)

2.情景檢測:德育考核

(六)課后作業(yè):綜合探究

1.分組活動，就綠色消費進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫小論文

2.在問卷調(diào)查深圳中學(xué)生消費觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析問題所在,并提出可行性調(diào)整方案,撰寫成文。

教學(xué)反思:

1.教學(xué)效果:

學(xué)生積極參與,課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實出。特別是在“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學(xué)過程中，學(xué)生受到震撼極大染，人性養(yǎng)育非常成功。

2．教學(xué)不足：

（1）語速較快

（2）學(xué)生辯論時，還可更加深入，更加透徹。

（3）學(xué)生活動時，有些地方銜接不夠緊密，浪費了一些時間。

3．教學(xué)心得：

在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。

第二篇：高中政治教學(xué)設(shè)計

高中政治教學(xué)設(shè)計：

第七課 7.1 處理民族關(guān)系的原則

四川省樂至縣實驗中學(xué) 呂

聰

2013年7月

一、教材分析

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)及浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見對本課時內(nèi)容做了如下規(guī)定：基本要求：知道我國是統(tǒng)一的多民族國家；理解我國處理民族關(guān)系的三項基本原則及其相互關(guān)系；懂得處理民族關(guān)系的重要性，自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。發(fā)展要求：聯(lián)系國內(nèi)外的具體事例，加深理解我國處理民族關(guān)系的基本原則的重要性。本框題有如下內(nèi)容不作拓展：我們偉大的祖國是各族人民共同締造的；我國新型民族關(guān)系的形成；實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略對加快民族自治地方的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的意義；我國能夠真正建立新型民族的原因。

《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》是高一《政治生活》第三單元第七課內(nèi)容，本課內(nèi)容由三目構(gòu)成，第一目：雪域高原的歷史性跨越，第二目：我國處理民族關(guān)系的基本原則，第三目：鞏固社會主義民族關(guān)系，我們該做什么，能做什么。本課內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的重要載體?！墩紊睢返谌龁卧督ㄔO(shè)社會主義政治文明》通過對三項政治制度的分析讓學(xué)生感受到我國政治文明的建設(shè)和發(fā)展程度，本課時內(nèi)容《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》是學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度的前提，學(xué)好本課時內(nèi)容可以讓學(xué)生更好地理解民族區(qū)域自治這一基本的政治制度并在實踐中能夠自覺地落實到行動中。

本課內(nèi)容學(xué)生在初中已有接觸過，但缺少系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)，本課時內(nèi)容將在學(xué)生已有基礎(chǔ)上加強理論探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白：做為當(dāng)代青年必須自覺貫徹執(zhí)行處理民族關(guān)系的基本原則，為鞏固和發(fā)展新型的民族關(guān)系而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記我國是統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國。

2、理解我國新型的民族關(guān)系，處理民族關(guān)系的基本原則及相互關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1、我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的觀念。

三、教學(xué)重點難點

處理民族關(guān)系的基本原則及相互關(guān)系。

四、學(xué)情分析

這屆高一的學(xué)生是第一批接受新課程理念的教學(xué)模式的學(xué)生，他們有強烈的自主學(xué)習(xí)探究的欲望，有很好的合作意識，他們有著豐富的生活經(jīng)驗，對社會中發(fā)生的重大問題比較敏感并且比較感興趣。但是政治生活模塊部分知識離學(xué)生的現(xiàn)實生活有點遠(yuǎn)，高一的學(xué)生政治生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力有待提高。在學(xué)習(xí)過程中有些理論問題較難解釋他們所接觸的實踐問題，很多學(xué)生往往產(chǎn)生困惑。因此本課在教學(xué)設(shè)計中盡可能做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前發(fā)生的社會熱點問題來設(shè)計和展開課堂教學(xué)，將生活主題和學(xué)科知識較好地結(jié)合。在課堂中盡可能多地讓學(xué)生開展各種形式的合作探究，采用探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)，在講講議議中自主解惑。

五、教學(xué)策略與手段

新課程要求關(guān)注學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，挖掘知識與生活的結(jié)合點，貼近學(xué)生生活實際。本框教學(xué)從教學(xué)策略上主要采用情景教學(xué)法，情景導(dǎo)入—-探究活動---形成理 念---學(xué)生踐行，始終以學(xué)生為主體，引用了社會上發(fā)生的熱點問題及發(fā)生在高中生身邊的一些事情，在課堂上注重構(gòu)建民主、平等、合作的課堂教學(xué)氣氛，使課堂成為師生交流合作的平臺。在教學(xué)手段上采用多媒體輔助教學(xué)，用一些生動具體的例子，增強課堂教學(xué)的趣味性。

六、課前準(zhǔn)備

本框是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的一個重要內(nèi)容，學(xué)生中可能存在沒有尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣等情況，因此對課前預(yù)習(xí)做這樣設(shè)計：第一：在本校高一段學(xué)生中做調(diào)查，了解部分少數(shù)民族學(xué)生在生活和信仰等方面的習(xí)俗。第二：上網(wǎng)查閱其他國家因為民族問題而導(dǎo)致的流血事件。教師也在課前認(rèn)真查閱相關(guān)知識，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)做精心設(shè)計，充分考慮課堂可能出現(xiàn)的各種情況。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行歸類總結(jié)，增強教學(xué)的針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

情景引入，用事實說話：3．14事件以后，**及其分裂集團(tuán)借用種種手段包括編織大量謊言欲掩蓋其罪行，但不管他們?nèi)绾巫儞Q手法，永遠(yuǎn)無法掩蓋其反動本質(zhì)。（幻燈片展示）謊言一：我絕對沒有分裂西藏的圖謀。

謊言二：藏人正在成為無關(guān)重要的少數(shù)民族。

謊言三：我一開始就支持中國主辦奧運會。

謊言四：中國政府滅絕了西藏文化。

謊言五：西藏發(fā)展的好處都被漢族人拿走了。學(xué)生分組合作探究1：你能用哪些事實戳穿**的謊言？

學(xué)生回答：東南部發(fā)達(dá)地區(qū)派遣援藏人員幫助支持西藏各項事業(yè)的發(fā)展；**及其分裂集團(tuán)想方設(shè)法阻撓北京申辦2008年奧運會；中央財政每年都給西藏大量的資金支持??

教師：與**所講的相反，事實上新中國成立后，中國政府一直很關(guān)心藏族人民，全力支持西藏各項事業(yè)建設(shè)，與舊西藏的落后相比，今天的西藏已經(jīng)徹底告別了封閉的莊園制自然經(jīng)濟(jì)，尤其是青藏鐵路通車以來已連續(xù)7年GDP增長在12%以上。雪域高原實現(xiàn)的歷史性跨越首先得益于我國正確處理了民族關(guān)系?！驹O(shè)計說明】：設(shè)計以社會熱點為導(dǎo)入，很多學(xué)生有話可說，創(chuàng)設(shè)了課堂積極討論的氛圍，也激發(fā)了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，同時通過合作探究1激發(fā)學(xué)生的思維，教師自然引出對民族關(guān)系的分析。

（三）合作探究、精講點撥。

1、我國民族概況和新型民族關(guān)系的建立（板書）

在我們偉大祖國960萬平方千米的土地上，居住著56個民族，除漢族外，其他55個民族由于人口較少，被成為少數(shù)民族，中華民族是定居在中國土地上所有民族的總稱。

新中國成立后，鏟除了民族壓迫和剝削的階級根源，逐步建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。

【設(shè)計說明】：該內(nèi)容簡單，讓學(xué)生閱讀教材掌握即可。

2、處理民族關(guān)系的原則。（板書）（幻燈片展示）：

材料一：在十一屆全國人大代表中，少數(shù)民族代表411名，占全國人大代表總數(shù)的13.76%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表參政議政。在西藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；在西藏，學(xué)校除開設(shè)漢語教學(xué)外，另還開設(shè)藏語言教學(xué)，包括藏族在內(nèi)的各少數(shù)民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。

材料2：全國人民對西藏人民的無私援助也從未停止過，并隨著時間的推移、國民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。近些年來藏族人民與其他各族人民之間的交往不斷擴(kuò)展，各個民族互相學(xué)習(xí)、取長補短，水乳交融、具有深厚血肉情感聯(lián)系的民族關(guān)系進(jìn)一步得到鞏固。

材料3：隨著國家綜合經(jīng)濟(jì)實力的增強，中央不斷加大對西藏投資建設(shè)的力度，投資規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，投資金額成倍增長。2007年國務(wù)院確定了總投資為770多億元的西藏“十一五”期間180個工程建設(shè)項目，2007年中央對西藏的各項補助達(dá)到950.12億元。

學(xué)生分組合作探究2：以上材料如何體現(xiàn)出處理民族關(guān)系的原則？

【設(shè)計說明】：本部分內(nèi)容是本課時教學(xué)的重點，我采用閱讀教材和小組討論相結(jié)合、理論和材料相結(jié)合，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的點撥來突出重點。教師點撥：

（1）處理民族關(guān)系的原則 第一、民族平等----含義、地位 第二、民族團(tuán)結(jié)----含義、重要性 第三、各民族共同繁榮----原因、作用（2）三大原則之間的關(guān)系 學(xué)生觀看視頻：車臣戰(zhàn)爭

學(xué)生思考：①車臣戰(zhàn)爭造成了怎樣的嚴(yán)重后果？②車臣戰(zhàn)爭的原因是什么？③你能否從中分析出三個原則之間的關(guān)系？④車臣戰(zhàn)爭的悲劇給我們什么啟示？

教師分析：民族不平等→民族不團(tuán)結(jié)→民族沖突→戰(zhàn)爭→社會動蕩國家分裂→經(jīng)濟(jì)社會停滯甚至衰退。三項原則互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)。民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件。各民族共同繁榮是民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。（板書畫出三者關(guān)系示意圖）【設(shè)計說明】：這個問題是本課時教學(xué)的難點。設(shè)計此探究的目的是引用其他國家由于民族關(guān)系的不當(dāng)處理所引起的后果，讓學(xué)生通過畫面感性直觀地理解三大原則之間的關(guān)系及其重要性，比較容易引起學(xué)生的共鳴，也能培養(yǎng)學(xué)生透過感性材料分析思考問題的能力，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，留給學(xué)生思索的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！锴榫盎貧w、踐行活動：

學(xué)生分組合作探究3：這些問題是我們可能面對的，你會怎樣處理：①如何對待周圍少數(shù)民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：不嘲笑同學(xué)，理解、尊重少數(shù)民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文化傳統(tǒng)等，盡最大的可能性為維護(hù)和鞏固新型的民族關(guān)系做貢獻(xiàn)。

②如果你所在地區(qū)與某個民族自治地方有對口支援的關(guān)系，你能做些什么？

學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)預(yù)設(shè)暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，不對學(xué)生的觀點做統(tǒng)一評價，尊重學(xué)生的發(fā)言?！驹O(shè)計說明】：本目內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的重點，讓學(xué)生通過對生活的觀察分析，體會到現(xiàn)實生活中仍存在一些違反民族原則的事實，作為當(dāng)代青年學(xué)生要把鞏固和發(fā)展新型的民族關(guān)系付諸行動?！锫?lián)系熱點、情感升華：

播放視頻：3.14暴力事件造成的損失。

教師總結(jié)：3.14暴力事件使西藏經(jīng)濟(jì)的大好勢頭受到暫時阻礙，但我們相信這阻擋不了西藏經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的步伐。這些年來黨和政府以極大地耐心保持著與**方面的接觸，顯示出了極大的耐心和誠心。學(xué)生探討交流：請你勸說**停止進(jìn)行分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的活動。播放歌曲《愛我中華》。

【設(shè)計說明】：設(shè)計此探究的目的是與情景引入相呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也能較好地落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，用歌聲結(jié)束本堂課內(nèi)容，能再次喚起學(xué)生的愛國情感，使每位學(xué)生認(rèn)識到：維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是每個公民的義務(wù)。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

新中國成立后，我國形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。在我國堅持用民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的原則來處理民族關(guān)系。作為當(dāng)代青年，我們要把鞏固和發(fā)展新型民族關(guān)系付諸行動。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

民族和則國家興，民族不和會禍國殃民。請收集歷史和現(xiàn)實中的國內(nèi)外事例來說明這個觀點。

【設(shè)計說明】：通過該題的設(shè)計，提高學(xué)生的動手收集資料的能力，將本課所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，教師不對學(xué)生收集的資料作統(tǒng)一評價，尊重學(xué)生的獨立性和自主性，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

九、教學(xué)反思

新課程要求關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方式上采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式，整個教學(xué)過程中大部分問題都是學(xué)生自己分析、自己解決。教師在課堂教學(xué)中始終以“平等者的首席”身份出現(xiàn)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。本節(jié)課較好地把握了重點知識：處理民族關(guān)系的基本原則，抓住了本課的核心知識，提高了教學(xué)的實效性。本節(jié)課所設(shè)案例有的來自社會中的熱點問題，有的來自高中學(xué)生的實際，極易引起學(xué)生共鳴。本課教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中基本得以落實，課堂氛圍較為輕松。面對洋溢著時代氣息的新課程，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下問題：

1、在教學(xué)設(shè)計時，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要注意涵蓋三個維度。

2、在課堂教學(xué)中，教師必須進(jìn)一步思索知識教學(xué)運作的體系化，提高課堂教學(xué)實效。

3、政治課堂要注重新型師生關(guān)系的建立。

本節(jié)課也暴露出新課程教學(xué)實踐中存在的一些問題：知識目標(biāo)淡化的“度”該如何操作，心中無數(shù)。探究無限，時間有限；本節(jié)課雖然在多處采用讓學(xué)生自主探究的方式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、營造互動式課堂氛圍方面起到一定作用，但有些探究僅停留在表面上，且學(xué)生的參與面不是很廣。如何處理探究與實效、預(yù)設(shè)與生成等問題將是我在今后的新課程教學(xué)中不斷探索的問題。

第三篇：高中政治教學(xué)設(shè)計反思

很長時間沒有思考這個問題了，今年下了高一。我將帶領(lǐng)四個代課老師和兩個正式在編的教師完成高一的政治教學(xué)任務(wù)，很長時間以來，對政治課教學(xué)缺乏有效的思考，一直是用自己對政治的熱愛和對學(xué)生的關(guān)心和對課堂的執(zhí)著來感染著學(xué)生學(xué)好政治。

這次上xx當(dāng)指導(dǎo)教師的時間中，在批閱老師們的作業(yè)和在學(xué)習(xí)這次省遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文本的時候，發(fā)現(xiàn)自己確實還需要下很大的功夫去總結(jié)自己教學(xué)上的不足。

首先，最大的收獲是用綜合的思維方式來對待我們的教學(xué)。我們的學(xué)生之所以缺乏對教材的整體把握，是我們在教學(xué)的過程中缺少對教材的綜觀思維。在這次學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)設(shè)計中的宏觀思維、中觀思維和微觀思維給了自己很好的啟示。

其次，教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，我們必須統(tǒng)籌兼顧、全面考慮，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)評價的選擇，這需要我們統(tǒng)籌考慮。

再次，如何切實搞好教學(xué)的微觀設(shè)計，我們必須學(xué)會將教學(xué)知識問題化，將問題情境化，將情境活動化，將教學(xué)活動序列化，從而有效的完成微觀教學(xué)設(shè)計。

以經(jīng)濟(jì)生活第一單元的第一課為例。在教學(xué)設(shè)計中我們?nèi)绾稳タ紤]以上問題。

首先，我們必須明確經(jīng)濟(jì)生活第一單元在教材中的地位和作用。經(jīng)濟(jì)活動包含生產(chǎn)、分配、交換、消費等活動，消費活動是生產(chǎn)的目的和動力，同時也是中學(xué)生最熟悉的話題。在現(xiàn)實的生活中，他們首先是一個消費者，這也是我們教材的編寫者在編寫教材的時候把消費作為教材第一單元的原因。本單元的主題知識圍繞著消費什么，消費的媒介是什么，什么是消費，消費有哪些類型，我們的消費狀況經(jīng)歷了什么樣的變化，為什么會經(jīng)歷這樣的變化，個體消費行為受哪些因素的影響等知識。

其次，在教學(xué)微觀設(shè)計的時候，我們第一單的核心知識點有商品、貨幣、價格、消費等知識。商品的知識包括商品的含義、商品的基本屬性及商品交換經(jīng)歷的階段及本質(zhì)，貨幣的含義，貨幣的本質(zhì)，貨幣的職能，貨幣的發(fā)展，紙幣的含義，紙幣的發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹與通貨緊縮，信用工具與外匯，影響價格的因素（價值與價格），價格變動的影響，影響消費的因素、消費類型、消費結(jié)構(gòu)、消費行為和消費心理等知識點，如何將這些知識點問題化，問題情景化、情境活動化、活動序列化是我們在以后的集體備課中必須要考慮的問題！

第四篇：高中政治教學(xué)設(shè)計案例

篇一：2014繼續(xù)教育高中政治教學(xué)設(shè)計模版

我的教學(xué)設(shè)計模板

篇二：高中政治教學(xué)設(shè)計論文

高中政治教學(xué)設(shè)計論文

摘 要：新課改背景下，要求教師要樹立起以學(xué)生為本的概念，要注重對學(xué)生教育理念的推廣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值取向。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生在課堂上以學(xué)為生，師生處于主從的關(guān)系。在新課改背景下，要求學(xué)生與教師建立起平等的教與學(xué)的關(guān)系，師生密切溝通，互相配合，讓學(xué)生做起課堂的主人。

一、引言

教學(xué)設(shè)計是指教師在組織教學(xué)中有序的排列各種因素，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇適合的教學(xué)對象，本著一定原則來擬定教學(xué)目標(biāo)，以獲得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計中要采取一定的方法對問題進(jìn)行分析整理，解決教什么、如何教的問題，好的課程設(shè)計是取得教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。因此在新課改背景下，教師要堅持以學(xué)生為本的理念，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法來解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對思想政治課進(jìn)行便是設(shè)計。從最初從新課改之初無教學(xué)經(jīng)驗到形成一定的理念和方法，通過課程設(shè)計，并在教學(xué)中實踐運用，總結(jié)了一些經(jīng)驗，通過對高中政治教學(xué)課程設(shè)計的思考，總結(jié)出新課改背景下政治教學(xué)設(shè)計水平提高的方法和建議。

二、新課改下高中政治教學(xué)設(shè)計的意義

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育改革的呼專聲越來越高，在此背景下對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思想進(jìn)行變革的要求更為迫切。在新課改背景下，很多的問題都需要我們?nèi)ニ伎?。在高中政治教學(xué)的過渡期，開展高中政治教學(xué)要以教學(xué)活動的設(shè)計為基礎(chǔ)，這對于提高 篇三：全國高中政治課競賽一等獎教案及點評

全國高中政治課競賽一等獎教案及點評

《事物是變化發(fā)展的》教學(xué)設(shè)計

湖南省株洲市醴陵一中 田鋒

【教學(xué)設(shè)計的基本理念】

以學(xué)生的發(fā)展為本，切實落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學(xué)生的生活實際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機統(tǒng)一，力求實現(xiàn)三維目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

通過剖析自然界與社會生活中的實例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進(jìn)一步把握判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，走出判斷新舊事物的認(rèn)識誤區(qū)。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類社會和人的認(rèn)識三大領(lǐng)域來認(rèn)識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化與時尚文化的討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，并能用發(fā)展的觀點作出正確的價值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

樹立學(xué)生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

【教學(xué)重點】

發(fā)展的實質(zhì)。本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關(guān)鍵是對發(fā)展實質(zhì)的理解，只有理解了這個問題，才有助于認(rèn)清發(fā)展與運動、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀。

【教學(xué)難點】

判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

這個問題在理論上容易理解，但在實際生活中卻難以區(qū)分和把握。因為在實際生活中存在各種各樣的錯誤標(biāo)準(zhǔn)，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運用辯證思維方法，就難以分辨和認(rèn)識其錯誤的實質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計意圖

一、激發(fā)思維，引入課題

（1）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學(xué)生對此發(fā)表個人看法）

（2）針對學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學(xué)道理。

（1）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學(xué)生思考討論，開啟學(xué)生思維，較快地進(jìn)入課堂情境。

（2）學(xué)生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。

二、合作探究，構(gòu)建知識

（1）結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生體會到人類社會、人的認(rèn)識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進(jìn)化圖，讓學(xué)生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時，進(jìn)一步從三大領(lǐng)域列舉相關(guān)事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學(xué)生認(rèn)識到整個世界都是變化發(fā)展的。

（2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復(fù)辟 帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一gdp到綠色gdp核算體系；社會主義新農(nóng)村建設(shè)等），學(xué)生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進(jìn)而認(rèn)識到發(fā)展與運動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

（4）學(xué)生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善。

（1）通過引入課題情境的再利用，引導(dǎo)學(xué)生從三大領(lǐng)域歸納出事物是變化發(fā)展的結(jié)論，并能結(jié)合實際說明，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維方法。

（2）根據(jù)教師所提供的資源，學(xué)生合作交流，作出判斷，深入分析，使學(xué)生體會知識的生成過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辯證思維能力。

（3）學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建知識體系，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，并為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)以致用，走出誤區(qū)

（1）播放flash情景小品《傳統(tǒng)與時尚的沖突》。

（2）學(xué)生思考討論，評析小品中的相關(guān)觀點，并運用所學(xué)知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時尚的看法。

（3）通過學(xué)生的思考討論，進(jìn)一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標(biāo)準(zhǔn)。

以貼近學(xué)生生活實際的現(xiàn)象為切入點，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來客觀全面地分析社會生活，進(jìn)一步深化對本課知識的認(rèn)識，走出誤區(qū)。

四、拓展延伸，提升自我

（1）展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學(xué)生暢談感想。

（2）設(shè)置問題情境：鼓勵學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。

（3）展示新蘇南模式典范——昆山的相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和實際意義。

結(jié)合社會發(fā)展的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生對發(fā)展觀點的理解有新的提升，進(jìn)一步體現(xiàn)思想政治課的時代性、科學(xué)性?！妒挛锸亲兓l(fā)展的》教學(xué)點評

嚴(yán)伯霓

1.凸顯學(xué)科理念，落實三維目標(biāo)。以 “激發(fā)思維，引入課題——合作探究，構(gòu)建知識——學(xué)以致用，走出誤區(qū)——拓展延伸，提升自我” 為教學(xué)流程，既體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，也達(dá)到了讓學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的。

2.體現(xiàn)互動生成，尊重學(xué)生主體。通過教師提供資源，創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生結(jié)合生活實際體會到事物是變化發(fā)展的觀點，并通過共同分析社會主義新農(nóng)村建設(shè)、超級雜交水稻等具體事物，進(jìn)一步認(rèn)識到發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，盡可能讓學(xué)生自己感悟知識的生成過程。

3.開發(fā)課程資源，啟迪哲學(xué)思維。在教學(xué)過程中注意把生活與哲學(xué)、課外資源與教材資源結(jié)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體教學(xué)資源，通過制作flash短片，讓學(xué)生在情境中展開對傳統(tǒng)文化與時尚文化的思考討論，走出判斷新舊事物的認(rèn)識誤區(qū)。

4.發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)高尚情操。緊密結(jié)合南京的生活實際，以南京長江大橋炸還是不炸的爭論激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)而上升到哲學(xué)角度來思考；通過學(xué)生對蘇南模式的感性認(rèn)識和理性分析，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。

不足：本課教學(xué)對于教學(xué)重難點突破還有較大的提升空間，還可選擇更有針對性、更具趣味性的案例和情景等教學(xué)資源，進(jìn)一步提高課堂的吸引力和親和力，更加水到渠成地突破重點和難點。

《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計

重慶外國語學(xué)校 肖志農(nóng)李 靜

一、本課地位

本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學(xué)習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。

（2）文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識、處理好的兩對基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

（1）分析判斷能力：結(jié)合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進(jìn)與落后、高雅與庸俗等的能力。

（2）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認(rèn)識、構(gòu)建知識的能力。

（3）思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實例初步具備正確認(rèn)識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。

（2）積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動，具有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。

（3）要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。

三、重點難點

重點：

（1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系。

（2）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。

難點：

（1）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。

（2）文化創(chuàng)新的根本途徑。

四、教學(xué)構(gòu)思

（一）設(shè)計理念

（1）教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。

（2）教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。

（3）教學(xué)過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。

（4）教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設(shè)計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。

（5）教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實踐能力和社會責(zé)任感。

（二）教法學(xué)法

（1）教法：情景教學(xué)法、實踐探索法等（2）學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等

（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等

五．教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

活動內(nèi)容

活動形式

活動目的品

評

與

思

辯

課前視頻：《茉莉花——文化南京》

觀看視頻

感受南京獨特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。視頻內(nèi)容：雅典奧運會閉幕式上中國文藝表演

觀看視頻

在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復(fù)雜的情感體驗，等待宣泄。

自由辯論：

正方：驚喜多過遺憾 反方：遺憾多過驚喜

即席辯論

在民主與開放的自由辯論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點，堅持先進(jìn)文化的發(fā)展方向。

合作

與

探

究

體

驗

與

踐

行

現(xiàn)場調(diào)查：

1．您最想在北京奧運會開幕式看到什么？ 2．您最不想在北京奧運會開幕式看到什么？ 3．你希望北京奧運會開幕式有什么突破？

現(xiàn)場調(diào)查

為模擬設(shè)計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。

理論儲備：教材及溫馨提示

自主學(xué)習(xí)

閱讀教材和相關(guān)資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。

感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》

觀看視頻

借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感。

創(chuàng)新設(shè)計：設(shè)計點火儀式和開幕式片段

合作探究

結(jié)合實踐調(diào)查、理論準(zhǔn)備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。

創(chuàng)新與競爭

創(chuàng)意展示

分組展示

分組展示創(chuàng)意片斷，說明元素取舍和使用。

創(chuàng)意比拼

分組對決

自評，陳述本組構(gòu)思中精妙之處；互評，修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。

生成與構(gòu)建

構(gòu)建體系：在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上的點評總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建

知識小結(jié)

知識結(jié)構(gòu)圖（見板書設(shè)計）

六、板書設(shè)計

七、資料鏈接

溫馨提示

（一）2008年北京奧運會

開幕時間： 2008年8月8日20點（考慮時代風(fēng)貌、現(xiàn)代氣息）

主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示）觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）

主題口號：同一個世界，同一個夢想

三大理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運

（綠色奧運強調(diào)人與自然的和諧；科技奧運體現(xiàn)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的和諧；人文奧運則體現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。）

溫馨提示

（二）“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求

1、主題突出，特色鮮明，內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)中國風(fēng)格、人文風(fēng)采和時代風(fēng)貌；

2、蘊含“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念；

4、促進(jìn)世界對中國的了解，增進(jìn)中國人民和世界人民的友誼；

5、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要創(chuàng)新，并充分運用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。

八、教后評價

今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動”的高中組現(xiàn)場授課，受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會上對本堂課的創(chuàng)新設(shè)計和教學(xué)方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結(jié)到：“從教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實效性的關(guān)系來看，教學(xué)方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學(xué)方式。多種多樣的教學(xué)方式可以說是異彩紛呈，但是教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題，教學(xué)的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學(xué)的核心，一定要防止偏離主題的形式化。

第五篇：高中政治教學(xué)設(shè)計36

必修3第一課第二框《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》教學(xué)設(shè)計

北京市鐵路第二中學(xué) 姚道文

【計劃學(xué)時】

1課時。

一、教材分析

本課內(nèi)容從文化“萬花筒”入手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析文化的內(nèi)涵，再探究文化的作用，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們增強文化意識，激發(fā)同學(xué)們?yōu)榘l(fā)展文化生產(chǎn)力、增強國家綜合國力做貢獻(xiàn)。

“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”，這是本課的核心內(nèi)容，重點講文化對社會發(fā)展的作用。突破這一核心內(nèi)容，課本又分了五個層次：第一，明確文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系；第二，講文化與經(jīng)濟(jì)相互交融；第三，講文化與政治相互交融；第四，強調(diào)文化是綜合國力競爭的重要內(nèi)容；第五，得出結(jié)論并滲透思想教育內(nèi)容：發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚民族精神，增強綜合國力。

二、學(xué)情分析

文化，一個我們十分熟悉的詞匯。然而“熟知并非真知”。對于90后的學(xué)生而言更是如此。有人說，文化是知識；有人說，文化是藝術(shù)。究竟什么是“文化”？只要在社會生活中細(xì)細(xì)體味，我們就能真切地感悟“文化”的內(nèi)涵與文化的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

〖知識目標(biāo)〗

1．經(jīng)濟(jì)和政治決定文化，文化是一定經(jīng)濟(jì)和政治的反映

2．文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用，文化是生產(chǎn)力

3．文化對政治文明建設(shè)的推動作用及對公民政治素質(zhì)和權(quán)利意識的作用

4．文化日益成為綜合國力的重要標(biāo)志

〖能力目標(biāo)〗通過分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力，能說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。

〖情感、態(tài)度、價值觀〗懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來為增強綜合國力貢獻(xiàn)力量

四、教學(xué)重點與難點：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

五：教學(xué)過程：

課堂引入：

探究：采集-狩獵文化→游牧文化→農(nóng)耕文化→工業(yè)文化的發(fā)展過程說明了什么道理？

教師提示：一定類型和階段的文化形式，都是建立在一定的生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)之上，不同的生產(chǎn)方式下，形成各自相應(yīng)的文化活動?？梢?，文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密不可分。

材料展示：張藝謀、梁曉聲與施瓦辛格。

結(jié)論：文化與政治密切相關(guān)。

新課講授：

（一）相互影響：在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上

1．社會生活的三個基本領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)、政治、文化

2．經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的關(guān)系

1）經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定。

2）文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。

進(jìn)一步用圖示說明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

探究：①文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)亦步亦趨嗎？

文化具有相對獨立性、傳承性。

②不同形態(tài)的文化、不同性質(zhì)的文化對社會發(fā)展的作用相同嗎？

以孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)和文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級啟蒙思想的事例說明。不同民族的文化，影響著不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路，也體現(xiàn)了先進(jìn)的文化促進(jìn)社會的發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭后中國農(nóng)業(yè)文明的落后說明，落后的文化阻礙社會的發(fā)展。

不同民族的文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。

不同性質(zhì)的文化對社會發(fā)展的作用不同。

探究活動：大片中的文化與經(jīng)濟(jì)、政治

以電影《變形金剛》、《2012》等美國大片為例說明：文化與政治相互交融。

美國人這樣說文化：

美國前總統(tǒng)理查德·尼克松在《1999：不戰(zhàn)而勝》、美國前總統(tǒng)國家安全事務(wù)顧問布熱津斯基在《失去控制》和美國學(xué)者約翰·耶馬在《世界的美國化》中的觀點說明：文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。

教師進(jìn)一步分析：

（二）相互交融：在時代發(fā)展的進(jìn)程中

1．文化與經(jīng)濟(jì)交融的表現(xiàn)

A．科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的日益重要。

B．文化產(chǎn)業(yè)、文化消費和文化生產(chǎn)力的作用越來越突出。

2．文化與政治交融的表現(xiàn)

A．人們?yōu)榱藚⑴c政治生活，需要更高的文化素養(yǎng)。

B．世界范圍內(nèi)的反對文化霸權(quán)主義的斗爭，成為當(dāng)代國際政治斗爭的重要內(nèi)容。

探究：在熱鬧背后是否藏有憂慮？

展示材料：美國電影在中國的票房收入

展示材料：我國文化“走出去”的現(xiàn)狀。（以《功夫熊貓》為例）中國非常豐富的文化資源被美國所利用，并賺中國人的錢，足以說明中國文化競爭力之現(xiàn)狀。

追問：我們?nèi)鄙俚膬H僅是自主品牌嗎？

結(jié)論：我們?nèi)鄙俚氖俏幕偁幜Γ?/p>

討論：

“10多年前，美國學(xué)者就樂觀地預(yù)言：“假如將來有一天，美國的原材料枯竭了，美國的工人也不愿工作了，但只要全世界還向往美國文化，我們在市場上就仍是不可戰(zhàn)勝的?！?/p>

思考：你覺得他的樂觀有道理嗎? 給我們什么啟示？

（三）文化在綜合國力的競爭中

討論：我所知道的國際競爭

1．文化在綜合國力競爭中的地位

文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

背景：以美國的文化入侵和一些國家抵制這種入侵、世界各國重視文化產(chǎn)業(yè)和文化競爭力來說明這一問題。

十七大報告也把提高“文化競爭力”上升到國家戰(zhàn)略高度，予以重視。

探究：孔子學(xué)院──文化是最好的橋梁

2．發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚民族精神，增強綜合國力

把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

結(jié)論：激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力

文化的作用小結(jié)：

文化對社會的影響（本節(jié)課的主要內(nèi)容）

文化對個人的影響

課堂練習(xí)：（略，見PPT課件）

1．思想文化同政治、經(jīng)濟(jì)是緊密聯(lián)系在一起的，它雖然受一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)所制約，但又對政治、經(jīng)濟(jì)起反作用。一個國家和民族，沒有思想文化上的獨立，就不會有政治上、經(jīng)濟(jì)上的獨立。這主要說明（D）

A．一定的經(jīng)濟(jì)決定一定的政治

B．一定的政治決定一定的文化

C．政治是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)

D．一定的文化對經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生重大的影響

2．民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，全面建設(shè)小康社會，要堅持弘揚和培育民族精神。這是因為（A）

A．思想文化對社會發(fā)展具有反作用

B．精神能夠決定著社會經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展

C．只有先進(jìn)的思想文化才能反作用于事物

D．錯誤的思想文化不以一定的經(jīng)濟(jì)、政治為基礎(chǔ)

3．“超女選秀”節(jié)目產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，由此推出了“大眾選秀”節(jié)目的流行。這反映 “選秀”作為一種文化活動（B）

①與經(jīng)濟(jì)相互交融

②代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向

③對經(jīng)濟(jì)具有反作用

④是選拔人才的主要途徑

A．①④

B．①③

C．①②

D．②④

4．原生態(tài)文化資源的開發(fā)和利用，在豐富人們文化消費的同時，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此可見（D）

A．文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推進(jìn)作用

B．文化與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展

C．文化是經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)

D．文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響

5．中國文化源遠(yuǎn)流長，但如果我們不開發(fā)，不使其形成具有特色的產(chǎn)業(yè)，就會被別的國家開發(fā)利用，反過來向我國出口。前幾年，美國根據(jù)花木蘭的故事制作的動畫片在全國熱播就說明了這一點。這給我們的啟發(fā)是（B）

A．大力發(fā)展對外文化貿(mào)易，積極引進(jìn)具有市場競爭力的文化產(chǎn)品

B．充分開發(fā)我國文化資源，提升民族文化的競爭力和國際影響力

C．樹立品牌意識，加大對民族文化的保護(hù)力度

D．拒絕外來文化，維護(hù)國家的文化安全

6．2008年6月18日，中國郵政發(fā)行了《海峽西岸建設(shè)》特種郵票和郵資封?！逗{西岸建設(shè)》特種郵票形象地展示了海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就。由此可見（B）

A.文化成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要標(biāo)志

B.文化能夠反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r

C.郵票成為展示文化軟實力的載體

D.發(fā)行郵票已成為文化傳播的主要途徑

7．在《海峽西岸建設(shè)》特種郵票中，有倆枚以“閩臺緣博物館”和“湄洲媽祖”為題材，展現(xiàn)了“閩臺關(guān)系”地緣近、血緣濃、文緣深、商緣廣和法緣久的特點?！拔寰墶憋@示了閩、臺文化之間（A）

①同根同源，一脈相承

②相互交融，相互借鑒

③獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷

④一方水土，一方文化

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

8．閱讀材料回答問題。

寧夏回族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對落后.在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中，自治區(qū)常委根據(jù)本地特點，提出了“小省區(qū)要辦大文化”的思路。寧夏根據(jù)其“巖畫文化、絲路文化、本來面目文化神秘而璀璨，邊塞文化、大漠文化、黃河文化悠遠(yuǎn)而豪放”的優(yōu)勢和特點，發(fā)展帶有民間文化特色和塞上文化特色的旅游文化產(chǎn)業(yè)，實施“百縣千文化工程”和“千里文明長廊工程”，積極開展社區(qū)文化、校園文化、企業(yè)文化、農(nóng)村文化等群眾文化活動，帶動了自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

運用所學(xué)文化生活知識，說明在經(jīng)濟(jì)相對落后的條件下“辦大文化”的重要意義。

答：文化發(fā)展具有相對獨立性，經(jīng)濟(jì)落后的小省區(qū)可以“辦大文化”，用先進(jìn)的、健康的文化促進(jìn)人的全面發(fā)展，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，為物質(zhì)文明建設(shè)精神動力、智力支持和思想保證。文化產(chǎn)業(yè)本身也是重要的經(jīng)濟(jì)部門，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，可以直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

課堂板書：

二、文化與經(jīng)濟(jì)、政治

（一）相互影響：在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上

1．經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會生活的三個基本領(lǐng)域

2．經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的關(guān)系

3．文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響

（二）相互交融：在時代發(fā)展的進(jìn)程中

1．文化與經(jīng)濟(jì)相互交融

2．文化與政治相互交融

（三）文化在綜合國力的競爭中

1．文化在綜合國力競爭中的地位

2．發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚民族精神。增強綜合國力

其它拓展材料：

1．美國、英國、法國、日本等多個國家都通過政府的計劃以大力推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以文化產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)的美國，在文化產(chǎn)業(yè)的各個領(lǐng)域都具有全球領(lǐng)先地位。電影、圖書、音樂、動畫、游戲、體育、主題公園和其它衍生產(chǎn)品開發(fā)與銷售，成為美國力量的象征，其影響力無遠(yuǎn)弗屆，不僅帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，更展示了滲透力極強的軟實力。英國從1997年起把發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為國家戰(zhàn)略。法國和奧地利等都舉國之力做好重大文化產(chǎn)業(yè)品牌項目的扶持和經(jīng)營。日本在20世紀(jì)90年代的十年持續(xù)經(jīng)濟(jì)低迷時，唯獨文化產(chǎn)業(yè)取得了巨大的增長。特別是在以青少年和家庭為主要消費對象的動漫和游戲領(lǐng)域，取得了全球市場的領(lǐng)先地位。日本政府的要員甚至提出了“動漫外交”的口號。親和力強的文化產(chǎn)品的海外銷售，極大地改善了日本國家的形象。

2．美國軟實力的代表性載體電影、電視、流行音樂、快餐等，在向世界推廣過程中傳遞了美國式自由、民主、人權(quán)等信念和價值觀，從而使世界人民向往美國式的社會。面對強勢美國文化的影響，很多國家都采取了積極的應(yīng)對措施。在1993年關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合談判中，法國就提出了“文化例外”的新概念，反對美國將自由貿(mào)易范圍擴(kuò)大到文化領(lǐng)域；加拿大則直接頒布法令限制電影發(fā)行領(lǐng)域的外國投資；韓國也采取增加國產(chǎn)電影放映時間比例的辦法限制美國電影的過分侵入。