第一篇：高中思想政治新課程教學(xué)設(shè)計

高中思想政治新課程教學(xué)設(shè)計

課題：必修2第二單元 第3課 政府的職能：管理和服務(wù) 作者：

馬龍縣第一中學(xué)

李正洪

政府的職能：管理和服務(wù) 【教學(xué)內(nèi)容】

人民教育出版社《思想政治②《政治生活》第二單元第三課第一框題《政府的職能：管理和服務(wù)》，主要內(nèi)容是講述政府的職能是服務(wù)和管理。通過對政府職能的闡述，指明我國的政府是便民利民的政府。本框分為三目：第一目主要從“危難之中見＇公仆′本色”作為本框主要內(nèi)容的情景導(dǎo)入；第二目主要講述政府的主要職能及政府職能的有限性；第三目是在第一、第二目的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)、體會政府管理與服務(wù)的作用，感受我國政府是便民利民的政府。同時指出處理好與政府的關(guān)系是公民意識和政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。【學(xué)生分析】

1、認(rèn)知起點：高一學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)過程中他們比較樂于參與，積極發(fā)言，有探究精神和活動實踐能力，但只能簡單對社會上發(fā)生的事件進(jìn)行分析，沒能形成較為完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)興趣：①對發(fā)生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對社會中發(fā)生的事件有探索的欲望；③對多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的應(yīng)用有認(rèn)識的興趣；④對通過活動的方式來獲取知識有參與的興趣。

3、學(xué)習(xí)障礙：①學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不健全；②科學(xué)的思維方法的欠缺。③過分依賴多媒體信息，沒能形成自我認(rèn)識

4、學(xué)習(xí)難度：①情感的升華；②實際生活中的踐行?！驹O(shè)計思想】 教育理念：

①“教材向生活的回歸”，學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，要到生活中去體會，去體驗，去拓展。讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系實際生活感知、思考。

②“動起來！”教師動起來，通過個性的宣揚來吸引學(xué)生；學(xué)生動起來，通過不同的教學(xué)方式手段的應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂中積極投入、參與、體驗；教材動起來，通過解析、延伸、補充讓教材中的例子、圖片更加生動。

2、教學(xué)原則：堅持啟發(fā)性、直觀性、理論聯(lián)系實際、知識性與教育性相結(jié)合的原則。

3、教學(xué)方法： 探究分析法：教師引導(dǎo)，層層剖析，淡化結(jié)論，注重參與，強調(diào)過程。實例引導(dǎo)法：用具有本土特色的事例，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的事例來論證。

討論法：通過師生互動、生生互動，來解決教材中的疑難點、同時培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。圖示法：對部分較難理解的知識通過不同的圖片的展示來解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

知識目標(biāo)：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，理解從本質(zhì)上看，政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化的職能都是一種“管理”的職能，并且，隨著社會的發(fā)展，政府的職能正從管理向服務(wù)過渡。同時，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈畬τ谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、社會公共服務(wù)的管理予以評判并提出合理化建議。

2、過程與方法：

通過對政府職能的學(xué)習(xí)，結(jié)合實際生活中政府為民服務(wù)的實例，感受我國政府是便民利民的政府。利用實例引導(dǎo)法、討論法、圖示法、講授法相結(jié)合，通過師生互動、生生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，感受我國政府是便民利民的政府，作出了解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府的價值選擇。并積極尋求政府的幫助，培育現(xiàn)代公民意識。

【教學(xué)重點、難點】

（1）教學(xué)重點：政府的性質(zhì)、職能及處理人民與政府的關(guān)系（2）教學(xué)難點：評價我國政府部門履行職能的效果 【教具】：黑板、多媒體 【課時安排】：一課時 【教學(xué)過程】： 第一目：導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們，在講解新課之前，請你們請看屏幕的視頻展示，思考這段視頻說明了什么問題？（溫家寶總理視察和指導(dǎo)災(zāi)區(qū)搶險救災(zāi)工作）學(xué)生答 教師總結(jié)：道理很簡單，總理代表了政府，政府應(yīng)該本著為人民服務(wù)的態(tài)度和對人民負(fù)責(zé)的原則開展各項管理工作，這是政府認(rèn)真履行職能的表現(xiàn)。那么，政府的職能包括哪些內(nèi)容，我們應(yīng)該如何處理與政府的關(guān)系。這就是今天我們要共同學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，政府的職能：管理和服務(wù)。（板書）第二目：講授新課

教師：首先，我們要了解政府職能指的是什么？

教師：政府職能是指政府在階級社會管理中的功能，是國家活動的基本任務(wù)和目的。通俗來講，就是政府在管理工作中發(fā)揮的作用。那么，這些作用又是由什么來決定的呢？這是今天我們要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容：

一、履行政府職能的依據(jù)（板書）

教師：下面請同學(xué)們聯(lián)系《政治常識》第一單元的知識回答。屏幕展示。（國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能的關(guān)系）教師分析

教師：接下來讓我們進(jìn)一步了解政府的這四個職能 教師：政府的主要職能（板書）教師：在這四種職能中，保障人民民主和維護(hù)國家的長治久安是前提。為什么呢？請同學(xué)們看此職能的內(nèi)容。

從內(nèi)容中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個職能的履行主要是為了國家更好的發(fā)展提供一個良好的政治環(huán)境。為此，國家必須處理好民主與專政的關(guān)系。

教師：在政治常識第一課的學(xué)習(xí)中，我們了解到我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政最大的特點是對占全國人口絕大多數(shù)的人民實行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵對分子實行專政。為的是保障人民民主，維護(hù)國家的長治久安。

教師：對此，政府做了大量的工作，你認(rèn)為在哪些事情的處理上政府很好的履行了以上職能。學(xué)生答

（參考例子：3.14西藏的打砸搶燒事件中，藏獨分子企圖通過極端的方式達(dá)到分裂祖國的目的，對于這種不法行為國家予與了打擊；與此類似的還有政府對“臺獨”言論的回應(yīng)、打擊“東突”恐怖分子等行為，這有利于維護(hù)國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整,有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。除此之外，打擊“兩搶”也是此職能的表現(xiàn)。）

過渡：同學(xué)們，一個國家的發(fā)展，是不是只要有一個穩(wěn)定、和諧的政治環(huán)境就可以了？ 生答 教師：一個國家最重要的是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，政府必須履行好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。這是我們學(xué)習(xí)的第二個知識內(nèi)容。（板書）教師：政府要切實履行好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，就必須了解當(dāng)前我國的主要矛盾。

請問同學(xué)們，我國社會的主要矛盾是什么？ 學(xué)生答

教師：我國社會的主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。因此，解決這個矛盾的主要途徑是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。同時，政府為了保障我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，在履行經(jīng)濟(jì)職能時政府要做好以下幾個方面的工作。教師：展示幻燈片

教師：政府在經(jīng)濟(jì)職能中有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)的職責(zé)。教師：我們首先來了解經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的內(nèi)容。(1)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)

教師:經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能在《經(jīng)濟(jì)生活》中主要表現(xiàn)為宏觀調(diào)控。

教師在這里引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)下列問題：①宏觀調(diào)控的原因是什么?(是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求,為彌補市場自身的弱點和缺陷)、②宏觀調(diào)控的目標(biāo)是什么?(促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價,保持國際收支平衡)、③宏觀調(diào)控的手段有哪些?(經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段)教師：政府通過宏觀調(diào)控的調(diào)節(jié)保證經(jīng)濟(jì)正常運行。在經(jīng)濟(jì)手段中，國家通常會利用價格、利率、稅收等方式調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。請同學(xué)透視2008年中國經(jīng)濟(jì)的“五大取向”，結(jié)合自己掌握的知識，分析國家在哪個“取向”中體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，是怎樣體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的。教師總結(jié)：正是因為有了政府的宏觀調(diào)控，才保證了我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)的發(fā)展勢頭。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)回海南省，今年是我省建省20周年，在這20年里，我省經(jīng)濟(jì)發(fā)生翻天覆地的變化，請你們談?wù)?，我省政府在哪些政策的實施上體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的職能。生：參閱2008年政府工作報告回答。

過渡：我們也必須看到，我省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣離不開政府的宏觀調(diào)控，但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越快，出現(xiàn)的問題也就越多。所以，政府在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，必須做好市場監(jiān)管的工作。這是政府履行經(jīng)濟(jì)職能的第二個方面的表現(xiàn)。（2）市場監(jiān)管

教師：政府的對市場的監(jiān)管主要表現(xiàn)在打擊假冒偽劣、打擊地方保護(hù)和壟斷,這有利于規(guī)范市場秩序,維護(hù)消費者權(quán)益 ,有利于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。教師問：省政府在哪些工作的開展中體現(xiàn)了市場監(jiān)管的作用呢？ 學(xué)生舉例說明（對淫穢光碟、制假藥、賣假藥行為的查處，對大潤發(fā)商場擅自提高豬肉價格的行為給予警告和罰款等等）

教師：除此之外，政府在履行經(jīng)濟(jì)職能時還要做好社會管理、公共服務(wù)的工作。(3)社會管理

教師:社會管理職能主要是指維護(hù)社會安全秩序。依法懲處各種犯罪活動；妥善處理突發(fā)性、群體性事件；解決好各種利益矛盾和糾紛；在安全生產(chǎn)方面實行嚴(yán)格的監(jiān)督管理;做好防災(zāi)減災(zāi)工作；等等。(4)公共服務(wù)

教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清經(jīng)濟(jì)性的公共服務(wù)主要表現(xiàn)為哪些方面？ 教師：經(jīng)濟(jì)性的公共服務(wù)主要有五表現(xiàn)：

第一,政府通過有效的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控和管理,為全社會提供良好的金融環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境；第二、提出科學(xué)的中長期規(guī)劃，為企業(yè)和社會提供經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展預(yù)測；第三,政府通過嚴(yán)格規(guī)范的市場監(jiān)管，形成良好的市場環(huán)境，保持公平的市場競爭秩序；第四經(jīng)濟(jì)信息是最重要的經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù),政府要及時、公開地向全社會提供經(jīng)濟(jì)信息和市場信息;第五,政府要為全社會提供水、電、氣、交通等最基本的基礎(chǔ)設(shè)施。

教師：通過上述的分析，我們知道，政府在社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)的作用。那么我們可不可以這樣認(rèn)為：政府可以直接參與或直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)？ 生答

師：企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，企業(yè)根據(jù)價值規(guī)律自主調(diào)節(jié)生產(chǎn)，開展正當(dāng)競爭，自負(fù)盈虧。政府只在問題出現(xiàn)了才進(jìn)行宏觀調(diào)控。所以說政府是間接引導(dǎo)調(diào)控經(jīng)濟(jì)。同時，政府也不是萬能的，政府的職能是有限的。在現(xiàn)代市場發(fā)展過程中，政府雖然承擔(dān)重要職能，但并不意味著政府可以包辦一切，政府要切實履行好自己的職能，更好的為人民服務(wù)。

過渡：目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，人們的生活水平正在逐步提高，人們不僅限于物質(zhì)生活的滿足，而更注重精神文化需求。這就要求政府要履行好社會主義文化建設(shè)的職能。簡稱文化職能。

教師：文化職能包括兩個方面的表現(xiàn)。一方面，政治宣傳馬克思主義科學(xué)理論；另一方面，政府組織和發(fā)展科、教、文、衛(wèi)等各項事業(yè)。最近幾年，國家特別重視科、教、文、衛(wèi)等各項事業(yè)的發(fā)展，尤其是教育和醫(yī)療。在2007年，我國教育部就提出，農(nóng)村孩子要享受到和城市孩子一樣的教育待遇。在2008年3月召開的十一屆全國代表大會上，溫家寶總理更是提出，為了發(fā)展教育，中央財政將在2008年把教育的投入資金由2007年的1076億元增加到1562億元。教師：作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，海南省政府也越來越重視教育的發(fā)展。幾年來海南省委、省政府確定教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo), 提出“兩免一補”政策，（即免除課本費和雜費，對住校學(xué)生進(jìn)行生活補助。）和小財政辦大教育的思路。在經(jīng)濟(jì)相對落后,財力薄弱的情況下,從2004年至2006年,海南省逐年加大對教育的投資力度,教育支出年均增長23.5%。

同時，利用教育的發(fā)展，抓住各種活動宣傳的契機，切實做好社會主義精神文明建設(shè)。教師總結(jié)：這些活動的開展，讓全世界的人們認(rèn)識海南、了解中國。同時，國家抓住2008年舉辦奧運會的契機，向全世界人民展現(xiàn)中國源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華民族文化，宣傳和弘揚中華民族精神。尤其是奧運圣火在法國遭打襲擊，西方某些媒體對此進(jìn)行了不真實的報道時，激發(fā)了全國人民的愛國熱情，他們在各個省份開展了不同規(guī)模的聲討活動，而作為80后的留學(xué)生，也在餞行著愛國的主題。老師也希望在座的每一位80或90后的同學(xué)們，你們要以他們?yōu)榘?，為祖國未來的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

過渡：這是我們對文化職能內(nèi)涵的剖析。在當(dāng)今社會，政治、經(jīng)濟(jì)和文化職能的履行離不開良好的社會環(huán)境，如何營造一個適合國家快速發(fā)展的氛圍就顯得尤為重要。而這，就是我們要學(xué)習(xí)的最后一個職能：提供社會公共服務(wù)職能。

師：為什么政府把這些內(nèi)容作為公共服務(wù)的內(nèi)容呢？道理很簡單，改革開放以來，我國取得了舉世矚目的成績?？墒?，也引發(fā)了一系列的社會問題，如環(huán)境污染嚴(yán)重，人民的貧富差距過大，人口素質(zhì)偏低等問題嚴(yán)重影響了社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。為此，為了給社會提供一個良好的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展環(huán)境，政府必須認(rèn)真履行好社會公共服務(wù)職能。教師：我省建省20年來，在履行公共服務(wù)職能方面取得了哪些可喜的成績呢？ 學(xué)生閱讀政府工作報告回答。教師：展現(xiàn)相關(guān)圖片并講解

教師：玉沙村是是?？谑凶畲蟮某侵写澹瑥膱D片中我們可以看到玉沙村被現(xiàn)代化的高樓大廈所包圍，形成了非常明顯的現(xiàn)代與傳統(tǒng)的反差對比。影響了整個城市的形象。為此，政府為改善居民生活條件．提升城市品位，提出了玉沙村改造的城市規(guī)劃。政府將投入46億元的改造款，打造玉沙村一流的人居環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

教師：我省新型農(nóng)村合作醫(yī)療提前兩年達(dá)到國家提出的目標(biāo)要求，實施城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險試點。城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療和失業(yè)保險覆蓋面分別達(dá)到78%、76%和50%，農(nóng)村“五保戶”和城鄉(xiāng)低保對象基本實現(xiàn)應(yīng)保盡保。

教師：社會公共服務(wù)職能的履行與目前國家提出的科學(xué)發(fā)展觀是一致的?？茖W(xué)發(fā)展觀中提到的以人為本，堅持全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就是要按照中國特色社會主義事業(yè)總體布局，全面推進(jìn)政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。教師問：在社會公共服務(wù)職能中的政府提供各種公共服務(wù)和經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)是一樣的意思嗎？ 學(xué)生思考，回答

教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)職能的公共服務(wù)內(nèi)容較狹，強調(diào)和限于為經(jīng)濟(jì)提供有關(guān)的服務(wù)，如提供經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)、咨詢、引導(dǎo)之類。社會公共服務(wù)是政府為社會生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好環(huán)境的職能，即為經(jīng)濟(jì)活動服務(wù)，也為人們的其他社會生活服務(wù)。如政府修建一座橋梁，如主要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，這則是經(jīng)濟(jì)職能；如主要為方便人民生活，則是社會公共服務(wù)。教師：這個知識點是一個易錯點，請同學(xué)們一定要加以理解和把握。

教師：綜上所述，我國政府擔(dān)負(fù)著政治、經(jīng)濟(jì)、文化和提供社會公共服務(wù)的職能。而政治職能、經(jīng)濟(jì)職能和文化職能從本質(zhì)上都是一種“管理”的職能，并且，隨著社會的發(fā)展，政府的職能正從管理向服務(wù)過渡。所以：我們可以把這四種職能歸納為：“管理與服務(wù)”。4：15分

教師提問：政府在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要職能，是不是所有的事情都要由政府來管呢？

教師：為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化和社會主義市場的客觀要求，政府必須解決好錯位、越位和缺位的問題，請你談?wù)剬@個問題的看法。學(xué)生思考后回答

教師分析：首先，政府必須承擔(dān)重要的職能，這是國家和社會的存在發(fā)展所必須的。但是，政府的職能是有限的，也是有明確定位的，不該政府管的堅決不管，才能把該管的管好。政府應(yīng)該改變過去包攬一切事務(wù)的做法，強化“看不見”的手，弱化“看得見”的手,轉(zhuǎn)化政府工作職能。也就是政府職能的履行不能出現(xiàn)缺位、錯位和越位。否則，就會出現(xiàn)分工不當(dāng)，責(zé)任不明，導(dǎo)致政出多門，交叉錯位。必然造成政府機構(gòu)臃腫、行政效率低下，政府不作為以及損害人民自由、束縛市場活力等惡果。所以，一個負(fù)責(zé)任的政府，應(yīng)該做到不“缺位（該管的不管）”、不“越位（不該管的去管）”、不“錯位（不該管都管，什么的管不好）”。政府只有切實履行自己的職能，把該管的事情真正管好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。過渡：政府認(rèn)真履行職能給我們的生活帶來怎樣的影響呢？ 學(xué)生回答 教師展示圖片

師：從海南省建省20年來的變化，我們能感受到政府為人民服務(wù)的工作態(tài)度。所以說政府是便民利民的政府。請同學(xué)們在課本上找找，便民利民政府的作用主要體現(xiàn)在哪幾個方面。生思考、討論并回答。

師：當(dāng)然我們也應(yīng)該承認(rèn)我們的政府在工作中存在許多的不足，但我們不能因為個別的錯誤而否認(rèn)了政府工作的成績，應(yīng)該一分為二地看問題。所以我們只有了解政府，才能理解政府；只有理解政府才能相信政府；只有相信政府才會支持政府；只有深切感受到政府與我們息息相關(guān)，才會監(jiān)督政府，讓我們的政府做得更好，更好的為人民服務(wù)，更好地造福于人民。第三目：課堂小結(jié)

師：以上就是今天我們要學(xué)習(xí)的全部知識內(nèi)容。下面我們把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合。請看屏幕。

第四目：走進(jìn)生活，體驗餞行

教師：溫家寶總理在政府工作報告中明確提出“建設(shè)服務(wù)型政府”的要求，這是根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)實踐和人民群眾的迫切需求而提出的一個新的執(zhí)政理念，是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。2008年4月13日是海南建省建省20周年的紀(jì)念日，在這特殊的日子中，請你就如何建設(shè)服務(wù)型政府提出自己的看法？

第二篇：高中思想政治新課程教學(xué)設(shè)計

高中思想政治新課程教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：政治 學(xué)段：高中

教材版本：人民教育出版社 年級：高二

課題：必修3第三單元第6課第1框

源遠(yuǎn)流長的中華文化

說課稿 作者：10思政趙旗

《源遠(yuǎn)流長的中華文化》說課詳稿

------------10思政趙旗

經(jīng)過前個階段《文化生活》的學(xué)習(xí)，我們結(jié)束了第一、二單元的教學(xué)。第一單元講了文化的概念和文化對人的影響；第二單元講了文化的傳承與創(chuàng)新。

文化的發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)以文化繼承為前提；對于中華民族而言，文化繼承具體指的就是對中華文化的繼承。

師：一說到中華文化，同學(xué)們會用什么詞匯來描述我們的中華文化呢？ 生：??

我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)：我們的中華文化 第六課 第一框體 源遠(yuǎn)流長的中華文化。請同學(xué)們打開課本62頁。

這節(jié)課我們主要解決三個問題： 中華文化走過了怎樣的歷程？ 中華文化為什么能夠源遠(yuǎn)流長？ 如何再創(chuàng)中華文化的輝煌？

一、導(dǎo)入與講授：

（一）情景導(dǎo)入：

在回答這些問題之前，請讓我們一起來回顧：一場展現(xiàn)中華文化的盛宴——第29屆北京奧運會開幕式，或許我們從中能得到一些啟發(fā)。

整個開幕式（除序幕外，上下兩篇共8幕：上篇是燦爛文明，下篇是輝煌時代<板書>）

生：??

序幕（擊缶、倒計時、煙火、“足跡”、五環(huán)）

師：等我們欣賞過視頻后，老師想問幾位同學(xué)們：你們都看到了什么？并給大家解說一下中華文化。

——視頻播放 圖片1：擊缶而歌

解說：缶是中國古老的打擊樂器，早在夏商時代，就有了擊缶而歌的演奏。擊缶而歌，歡迎所有遠(yuǎn)道而來的朋友：”有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 圖片2：歡迎煙火

解說：60時秒倒計時后，盛大的歡迎煙火??其中制造煙火的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。圖片3：歷史足跡和夢幻五環(huán)

解說：29個焰火腳印沿著北京的中軸路，穿過天安門廣場，直奔鳥巢上空，最后化成點點星光，散落匯聚成奧運五環(huán)，冉冉升起??

上篇

燦爛文明（畫卷、漢字印刷、戲曲、絲路）

圖片5：在體育場中央，徐徐輔展開的是一幅跨越時空、意境優(yōu)美的長軸畫卷

解說：從畫軸中我們可領(lǐng)略優(yōu)雅的東方情韻，了解悠久的中國文化，感受中國的現(xiàn)代魅力。

圖片6、7、8、9：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

解說：完整的巨幅畫卷中間，出現(xiàn)的立體的活字印刷板。方塊漢字凹凸起伏不斷地變化，充滿動感的表演，為我們呈現(xiàn)中國漢字的演化過程。

圖片 10：孔門儒生三千弟子

解說：孔子的三千弟子手持竹簡高聲吟誦，《論語》中經(jīng)典名句：“四海之內(nèi)皆兄弟??”，表達(dá)了對儒家文化的敬意。

圖片11、12、13：第三幕 舞蹈戲曲

解說：舞蹈戲曲藝術(shù)家們在上面表演舞蹈、昆曲和彈奏千年古琴 以及京劇。這些都是國粹和民族文化遺產(chǎn)。

圖片14：第四幕是絲綢之路（用時8分鐘）

解說：，陸上絲綢之路與海上絲綢之路。中華燦爛文明（包括四大發(fā)明）通過兩條絲綢之路向世界各地輸出，意味著中華古老的文化走向一個輝煌的時代。

——之后再師生互動：先讓學(xué)生說，老師再加以補充解說，最后老師歸納?? 老師小結(jié)：

在那場精美絕倫的奧運會的開幕式上，我們可以觀賞到 殷周時期的禮樂，春秋戰(zhàn)國的思想，漢朝的絲綢之路，還有隋唐時期的詩歌舞蹈，宋元明時期的戲曲國畫和科技發(fā)明，以及還有昆曲京劇。

（二）講授新課

1、古代輝煌的歷程：

正如開幕式上篇《燦爛文明》所展現(xiàn)的一幕幕，古老的中華文化在世界的東方走出了自己獨具特色的輝煌歷程。

——過渡，打開第二張幻燈片，呈現(xiàn)“第一目標(biāo)題——古代輝煌的歷程”。師：哪一位同學(xué)可以總結(jié)一下：中華古代文化經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ ——呈現(xiàn)“中華文化歷史長河”

生：發(fā)源（殷周）——雛形（春秋戰(zhàn)國：百家爭鳴）——促進(jìn)（秦漢：統(tǒng)一文化、正統(tǒng)思想）——全盛（隋唐：氣度恢弘）——延續(xù)（宋元明：文藝科技、宋明理學(xué)）——沖擊（清末：受西方工業(yè)文明的沖擊）

——邊呈現(xiàn)邊小結(jié)：

——呈現(xiàn)第三張幻燈片“薪火相傳，一脈相承”

2、薪火相傳，一脈相承

（1）基本特征：源遠(yuǎn)流長

綜觀中華古代文化的輝煌歷程，（打開卷軸）真可謂是“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂”。起源于黃河、長江流域的中華文明雖歷盡滄桑，卻猶如浩浩蕩蕩的黃河、長江奔流不息，始終顯示出頑強的生命力。

師：“文明圣火,千古未絕者,唯我無雙。和天地并存，與日月同光”這句話說明了什么道理？

生：這說明中華文明是人類歷史唯一沒有中斷并延續(xù)至今的古老文明?！c擊呈現(xiàn)“中華文化的基本特征之一” 由我們能得出一個結(jié)論

師：中華文化的基本特征之一是什么？ 生：源遠(yuǎn)流長 ——點擊呈現(xiàn) ——過渡??

師：要使別人相信中華文化是源遠(yuǎn)流長的，我們就必須拿出證據(jù)來證明這一點。那這個證據(jù)就是??？

生：??漢字和史書典籍 ——用時6分鐘

——呈現(xiàn)第三張幻燈片

2、中華文化源遠(yuǎn)流長的見證（2）中華文明的重要標(biāo)識 ①載體：漢字（用時4分鐘）

文字，是文化的基本載體。文字的發(fā)明，標(biāo)志著人類社會進(jìn)入了文明時代。數(shù)千年來，中國人使用的是獨具特色的“方塊字”——漢字。師：漢字的正式文字使用的是從什么字體開始的？ 生：甲骨文

對，在商朝的首都“殷”，發(fā)掘出大量的甲骨文，所以我們把中華文化的源頭就定在了殷周時期。

師：哪位同學(xué)可以說說：按照漢字的演變，除了甲骨文，還有哪些主要字體？ 生：金文——篆書——隸書——楷書（草書和行書是輔助性字體）以“和”為例

——板書：“和”字的五種寫法。

——電擊“甲骨文”圖案鏈接，展示圖片：“和”的三種演變

相對于其他的三大文明而言，他們的文字，比如兩河流域文明所用的文字——楔形文字，多刻寫在石頭和泥版（泥磚）上。這不利于保存，更重要的是它自身沒有演變，能為大多數(shù)人使用，因此，他們的文字變成死的文字。

而我們的漢字經(jīng)歷了不斷的演變簡化，成為的活的文字，直至今天，仍為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標(biāo)識。可以說，統(tǒng)一的漢字，是中華文化的基本載體，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大作用。

——過渡

中華文化源遠(yuǎn)流長在于漢字的傳載，還需要大量史書典籍的傳存 ②見證：史書典籍（用時4分鐘）——點擊呈現(xiàn)標(biāo)題史書典籍 ——點擊“書架”圖案鏈接

師：我想考考同學(xué)們文化常識。你都知道哪些史書典籍？請說出來與大家分享。

生：??

由此可見，中國史書典籍的特點：規(guī)模之大，存留之豐，為世界所僅有。（3）原因：包容性（求同存異、兼收并蓄）（用時8分鐘）——過渡

文字和史書典籍是文化的載體和文明的見證。但有了文字和史書典籍是不是一定能確保每個文明都能夠源遠(yuǎn)流長？或許我們思考四大文明古國的過去和現(xiàn)在能得一些啟發(fā)。

——點擊呈現(xiàn)“人類最古老的四大文明古國” 探究活動：P62頁

巴比倫文化最悠久，但因波斯人入侵而湮滅；

古印度文化，因雅利安人入侵而雅利安化；

古埃及的文化，先后被希臘化、羅馬化、伊斯蘭化?！c擊呈現(xiàn)

疑問：以上三大文明古國，也有文字和史書典籍，都曾創(chuàng)造過自己獨特的文化。但它們的文化最后因外族入侵而被同化或異化。

思考：而中華民族同樣也受過外族入侵和外來文化的沖擊，為何中華文化沒有湮滅或被同化、異化，為什么惟獨中華文明源遠(yuǎn)流長、生生不息？

強調(diào)：這個問題是我們這節(jié)課的重點問題。——過渡

外在的因素可能相同的，但自身的態(tài)度及應(yīng)對可以是不同的，由此各自命運也就不同?；蛟S這就是中華民族的生存之道，中華文化的長壽秘訣。

要想解答這個問題，我們還是結(jié)合史實，了解中華民族對待外族入侵和外來文化沖擊的態(tài)度是怎樣的，以及是如何應(yīng)對的？

對于這個問題，先從《西游記》說起吧?? ——點擊呈現(xiàn)《西游記》的圖片

師：在《西游記》中，師徒四人西游的目的是什么？

生：去西天（古印度）取經(jīng)。

師：取什么經(jīng)？

生：佛經(jīng)。

師：佛經(jīng)就是佛教的經(jīng)典。那佛教屬不屬于中華民族本來就有的宗教文化？

生：不屬于。它是外來文化?！c擊呈現(xiàn)“佛教東來”

解說：東漢初年，佛教傳入中國，與中國的儒家、道家文化交匯共存、和睦相處，形成儒、道、佛三大文化脈絡(luò)，共同構(gòu)成為中華傳統(tǒng)文化的主體。

小結(jié)：外來文化傳入中國，我們的文化能與其他民族的文化和睦相處。這稱之為“求同存異”。（用時2分鐘）

——過渡

中華文化除了有能與其他民族文化和睦相處的優(yōu)點外，在文化交流過程中，還能吸收、借鑒其他民族的優(yōu)秀文化。比如說：絲綢之路。

——點擊呈現(xiàn)“絲綢之路”

講解：中國古代“絲綢之路”有兩條陸上絲綢之路與海上絲綢之路。它古代陸地與海洋中的兩條商品貿(mào)易、文化交流的紐帶，中華燦爛文明（包括絲綢、茶葉、瓷器、養(yǎng)蠶技術(shù)、四大發(fā)明）通過兩條絲綢之路向世界各地輸出；同時，我們吸收了其他民族文化中的積極成分（駿馬、佛教、醫(yī)藥、音樂舞蹈、金銀器制作技術(shù)等等）。

——過渡

除了“絲綢之路”外，還有一個向西方學(xué)習(xí)很好的例子：“西學(xué)東漸”?！c擊呈現(xiàn)圖片“西學(xué)東漸”。

? 講解：明末清初，以徐光啟為代表的開明士大夫，積極引進(jìn)西學(xué)，并與來華傳教士利瑪竇合譯一些西方科學(xué)技術(shù)書籍，為中國科技的發(fā)展注入了新的生機。鴉片戰(zhàn)爭以后，面對西方列強的欺凌，大批知識分子仍然不忘吸取西方的優(yōu)秀文化。

小結(jié)：這表明了中華文化能在文化交往中吸收、借鑒其他民族中的積極成分。這就叫“兼收并蓄”。（用時共5分鐘）

——點擊呈現(xiàn)“中華文化源遠(yuǎn)流長的一個重要的原因”

結(jié)論：中華文化之所以源遠(yuǎn)流長，還得益于它所特有的包容性。這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強對自身文化的認(rèn)同，對外域文化的理解。

（用時1分鐘）

3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌

（用時8分鐘）——過渡 ——點擊呈現(xiàn)：創(chuàng)造中華文化新的輝煌

正是由于中華民族所特有的包容性，在古代社會，中華文化曾長期走在世界前列。

中華民族創(chuàng)造了燦爛的文明，這是我們感到自豪和驕傲的！——點擊“衰微”，鏈接“中華歷史發(fā)展長河”。

但是，這個在歷史上曾經(jīng)走在時代前列的國家卻落后了，我們的文化也經(jīng)歷了衰微的過程。這是為什么呢？

生：中國封建統(tǒng)治的日漸沒落和西方近代工業(yè)文明的沖擊。

師：對。三百多年的閉關(guān)鎖國，把中國搞得貧窮落后，愚昧無知。在近代中國，如何再創(chuàng)中華文化的輝煌，這是一個時代的使命。再創(chuàng)中華文化的輝煌與中華民族救亡圖存的奮斗密切相關(guān)。

實踐證明，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指引下，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)造中華文化新的輝煌。

——過渡

如果說鴉片戰(zhàn)爭后，中華民族受到西方近代工業(yè)文明的沖擊，我們是被動地打開國門的話，那么，改革開放后，是我們主動地打開國門，面臨著更加激烈的文明沖突，中華文化是正走向衰微還是復(fù)興騰飛？

——點擊呈現(xiàn)辯題（留1分鐘同學(xué)討論一下）

生：充分辯論。反方觀點（如：國人漢語水平下降、洋節(jié)盛行、傳統(tǒng)節(jié)日淡漠、文化遺產(chǎn)缺少保護(hù)與開發(fā)??）正方觀點（如：國外漢語熱、孔子學(xué)院盛興、春節(jié)在海外盛行、國內(nèi)國學(xué)讀經(jīng)熱、文化交流年??）

師：歸納總結(jié)。反方同學(xué)就文化發(fā)展的形式和內(nèi)容的蛻變，得出“中華文化走向衰微”的結(jié)論。正方同學(xué)從中華文化地位的提升方面，強調(diào)了“中華文化在復(fù)興騰飛”。其實，反方同學(xué)的文化憂患意識，對中華文化的發(fā)展起到警示的作用；而正方同學(xué)，更加地肯定了中華文化的成就。總而言之，不可否認(rèn)的是??

——點擊呈現(xiàn)

今天，在中國特色社會主義文化建設(shè)中，中華民族的文化史冊掀開了嶄新的一頁。中華文化在續(xù)寫更加壯麗的篇章。

接下來，就一起來欣賞“奧運會開幕式 下篇 輝煌的時代” ——播放FLASH

（三）小結(jié)（用時1分鐘）——過渡

——點擊呈現(xiàn)“知識梳理”

最后，我給大家總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要解決了三個問題：

中華文化走過了怎么的歷程？(三段歷程)中華文化為什么能夠源遠(yuǎn)流長？（三大原因）如何再創(chuàng)中華文化的輝煌？（指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)）

（四）練習(xí)（用時4分鐘）——過渡

課堂小結(jié)完，我們再一起來做一下課堂練習(xí)，以鞏固我們今天的學(xué)習(xí)。——點擊呈現(xiàn) 練習(xí)

1、中華文化源遠(yuǎn)流長，在人類文明史上獨樹一幟。之所以說中華文化源遠(yuǎn)流長是因為()

①統(tǒng)一的漢字，為書寫中華文化，傳承中華文明發(fā)揮重大作用

②中國自華夏以來，留有豐富史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證 ③得益于中華文化的“包容性” ④中華文化從未中斷而延續(xù)至今

A、①②④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

2、改革開放以來，特別是黨的十三屆四中全會以來，我國文化建設(shè)取得了巨大的成就，人們在實際生活中可以深切感受到，文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在加強，文化產(chǎn)品市場在繁榮，文化消費支出比例在提高，群眾文化生活豐富多彩，中外文化交流日益活躍。這說明（）

A、中華文化一直走在世界前列

B、只有堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌 C、中國傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

D、堅持改革開放是創(chuàng)造中華文化輝煌的根本原因

第三篇：高中思想政治新課程研究專題(參考)

高中思想政治新課程研究專題（參考）（浙江省普通高中新課程實驗工作專業(yè)指導(dǎo)委員會思想政治學(xué)科組提供）

專題一：思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究

·高中思想政治課前后課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究

·思想政治課“課程目標(biāo)”與“內(nèi)容目標(biāo)”的關(guān)系研究

·高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容目標(biāo)在教材中的表達(dá)方式研究 ·思想政治校本課程開發(fā)研究

專題二：思想政治新課程的課堂教學(xué)研究

·思想政治課程理念行為化的有效性研究

·課堂教學(xué)如何達(dá)成“三維”教學(xué)目標(biāo)的胡斯與研究

·思想政治課教學(xué)中如何正確處理生活與知識的關(guān)系

·如何把握思想政治課必修模塊中知識的教學(xué)要求

·新課程理念下的思想政治課教學(xué)策略研究

·思想政治課“綜合探究”活動策略的研究

·思想政治新課程中如何有效開發(fā)與整合教學(xué)資源

·教學(xué)媒體優(yōu)化組合與促進(jìn)思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生活動的研究 ·思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究和實踐

·學(xué)生對思想政治新課程認(rèn)同情況的調(diào)查和研究

專題三：思想政治新課程的教學(xué)評價研究

·思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)評價研究

·模塊學(xué)分認(rèn)定方法研究

專題四：教師專業(yè)發(fā)展與教研組建設(shè)研究

·新課程下思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)研究

·新課程下思想政治課教師角色定位研究

·思想政治校本教研的內(nèi)容和方式研究

·新課程背景下教研組建設(shè)和教研方式的研究

第四篇：高中思想政治教學(xué)設(shè)計

高中思想政治教學(xué)設(shè)計

神奇的貨幣第一節(jié)揭開貨幣的神秘面紗

一、教材分析、教學(xué)重點: 貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能

2、教學(xué)難點：外匯、匯率；物物交換的困難；貨幣在商品交換過程的作用幣，現(xiàn)代社會“巧婦難過無”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。這一節(jié)“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，解剖了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能。

第五篇：高中思想政治新課程改革總結(jié)

高中思想政治新課程改革總結(jié)

高明四中

龍建書

從2004年下半年開始，我校開始使用按新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材。這標(biāo)志著我們正式實施新課程改革。三年以來，我們思想政治科全體教師，堅決貫徹新課改精神，在實踐中探索，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

一、深入學(xué)習(xí)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立新的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是教學(xué)實踐的先導(dǎo)。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，培訓(xùn)教師提高素質(zhì)。實施新課改前后的過程中，我們除了參加有關(guān)部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，自學(xué)和集中輔導(dǎo)，以自學(xué)為主。我們按學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍、自學(xué)的提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，并限定完成的時間，并寫好自學(xué)筆記和體會，定期交流學(xué)習(xí)體會。我 們科組先后開展了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”等交流活動。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論制定的課改計劃和實施方案。

二、貫徹新課程理念、走進(jìn)新課改

1、確立“為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的宗旨。學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生；應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式；應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這成為我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)上，堅持《高中思想政治》課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”?！叭S”是指基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。我們在教學(xué)中做到兩個重視：一是重視情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)；二是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、切實轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位。教師由單純的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的指導(dǎo)者、個性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者。學(xué)生由知識被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探究者。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性落實到實處，體現(xiàn)在每一個課堂教學(xué)中。主要做到：（1）教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理，認(rèn)真研究學(xué)法，加強學(xué)法指導(dǎo)，從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、會求知，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于調(diào)動他們的主動性積極性，有助于挖掘他們的自身的潛能，產(chǎn)生強烈的求知欲望，在教學(xué)中老師不斷總結(jié)經(jīng)驗，做到以美引趣、以奇誘趣、設(shè)疑激趣、以動喚趣、練中增趣，從不同角度，多層次去思考、去學(xué)習(xí)。（3）營造民主和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，在實際教學(xué)中，很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問題，教師營造民主和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個性，研究他們的心理需求，鼓勵學(xué)生的想象，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到激勵和開發(fā)。（4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。要求教師要面向全體學(xué)生。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵學(xué)生多參與、勤動手、合作交流，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

5、教學(xué)活動突出和體現(xiàn)《高中思想政治》學(xué)科生活性、實踐性、開放性、人文性的特點。例如，按照思想政治課程“生活性”要求，我們在實踐中以生活為基礎(chǔ)，立足于我們現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于現(xiàn)實社會生活的主題之中，力求做到學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合；

6、主動開發(fā)課程資源。課程資源是課程設(shè)計和實施過程中不可缺少的基本要素，也是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要條件，開發(fā)和利用課程資源對于豐富教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于教師創(chuàng)造性地實施新課程,促進(jìn)教師的專業(yè)成長與學(xué)生有個性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。高中思想政治課程的特點決定了課程的實施更需要有豐富繁的課程資源作為支撐。實踐中，雖然我們在利用課程資源上遇到很多困難，但我們還是要努力克服，自主開發(fā)資源。我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點、學(xué)生特點進(jìn)行特色開發(fā)，同時發(fā)揮集備組力量，共同收集、處理、積累課程資源，建立了高明四中政治科網(wǎng)站。

7、評價辦法上的初步實施：（1）注意形成性評價與終止性評價相結(jié)合，對教師的評價、對學(xué)生的評價由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重；（2）把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。課上的好壞由過去只聽教師講，忽視學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，價值觀的形成，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；（3）注重開放性評價。學(xué)校定期召開學(xué)生家長座談會，教學(xué)開放日，傾聽社會各界對教育教學(xué)工作的意見評價；（4）提倡自我評價，學(xué)期結(jié)束要求每位教師對自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評價，自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。（5）領(lǐng)導(dǎo)評價：根據(jù)每位教師學(xué)期的工作，表現(xiàn)過程、考核結(jié)果、給予客觀、公正的評價，以調(diào)動他們的積極性。促進(jìn)他們發(fā)展。

三、新課程給我們帶來的可喜變化

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。高中政治學(xué)科新教材的四個必修模塊，即《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》每個單元的后面均有探究性學(xué)習(xí)的課題，我們都能盡可能地積極的開展。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。政治科龍建書老師2006下半年所撰寫的課改論文發(fā)表在省級刊物《中學(xué)文科》上。三年來，我校政治學(xué)科教師共有8人次在區(qū)優(yōu)秀論文評選中獲獎。

3、課堂教學(xué)氛圍的變化，促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力的提高。課堂教學(xué)更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。2006年下半年我校12個學(xué)生參加佛山市中學(xué)生時事小論文比賽，有3人獲市三等獎，3人獲區(qū)一等獎，4人獲區(qū)二等獎。

四、實施新課程的幾個問題

1、教學(xué)是否實現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中思想政治課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。課改實踐中，有的教師對“三維”目標(biāo)認(rèn)識不夠，出現(xiàn)重視知識能力目標(biāo)實現(xiàn)而忽視情感態(tài)度價值觀目標(biāo)實現(xiàn)；課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，于是有的教師又走向另下極端，一味地拋開課本，將課堂變成學(xué)生表演或討論的舞臺，就連教師起碼的引導(dǎo)、啟發(fā)都沒有，從而無法實現(xiàn)知識目標(biāo)。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的有效性提高不大?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)，但從實際實施來看，效果不大。有的課件制作過于簡單，只是利用多媒體的顯現(xiàn)功能，也就是說只是發(fā)揮其“板書”的作用，而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行互動、交流、資源庫等功能的卻很少見；有的課件制作又過于花俏，“課堂熱鬧，課后不知道”，本末倒置。教學(xué)的知識、能力、情感目標(biāo)難以實現(xiàn)。

3、教材內(nèi)容多和教學(xué)時間少的問題。高中政治課必修有四個模塊。每個模塊的教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。如果每周是二節(jié)課的話，一個學(xué)期基本上完一個模塊。選修課程及時事課程、社會實踐課在高一高二就很難開設(shè)。

4、對學(xué)生的評價上，特別是形成性評價，講的容易做起來困難，課堂教學(xué)中很難每節(jié)課都開展。加上各種評價材料的匯總等，給教師增加了很多的勞動量。