第一篇：幼兒園教師隊伍建設(shè)

幼兒園教師隊伍建設(shè)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照國家、省市關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)文件精神，結(jié)合本園實際情況，深入扎實、富有創(chuàng)意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設(shè)活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質(zhì)隊伍，使優(yōu)良的師資成為我園進一步可持續(xù)發(fā)展壯大的優(yōu)質(zhì)資源。

二、工作目標(biāo)：

弘揚師德 提升師能 科學(xué)管理 培養(yǎng)骨干 創(chuàng)新機制

三、主要措施和步驟：

（一）落實學(xué)習(xí)內(nèi)容、加強學(xué)習(xí)紀(jì)律。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，重點學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》并做好學(xué)習(xí)筆記。

（2）嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求。單周政治學(xué)習(xí)，雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步加強紀(jì)律管理，分組做好學(xué)習(xí)記錄，保證學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。

（3）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、個人寫體會與座談交流、聽取先進事跡報告與推身邊典型相結(jié)合的“三結(jié)合”方式，組織教師進行學(xué)習(xí)。

（二）明確目標(biāo)，五大任務(wù)重點突破 1.實施“師德師風(fēng)建設(shè)行動”。（1）圍繞“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學(xué)工作和師德建設(shè)等方面存在共性問題，突出整改重點，達(dá)成共識。（2）每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺接受全園師生家長監(jiān)督；

（3）本學(xué)期末組織開展師德演講活動，以及師德測評活動；（4）開展“一次家長滿意度測評”。發(fā)放調(diào)查問卷和征求意見表，主動接受幼兒家長的監(jiān)督，認(rèn)真查找本園教師隊伍中行風(fēng)、師德建設(shè)方面存在的現(xiàn)實問題；并將測評結(jié)果與年度考核、評模評優(yōu)、績效工資等掛鉤。

（5）開展推身邊典型“一篇師德征文”活動，評選園內(nèi)師德風(fēng)范獎。從家長的需求和滿意度出發(fā)，重點增強服務(wù)意識、服務(wù)觀念和服務(wù)能力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐心與細(xì)心的零投訴“三心”教師。

（6）組織教師進行“教師職業(yè)語言與禮儀培訓(xùn)”活動。2.實施“專業(yè)能力提升行動”。

（1）加強崗位練兵。認(rèn)真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導(dǎo)一種好的教學(xué)方法，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示課”，并引導(dǎo)教師以敘事的形式積極反思交流、總結(jié)提煉推廣，并且本學(xué)期還將開展“精一”的技能大賽。

（2）園內(nèi)相互學(xué)習(xí)，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學(xué)過程中好的經(jīng)驗進行小結(jié)，并在活動中進行分享交流。也可將日常教育環(huán)節(jié)中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（3）關(guān)注幼教信息動態(tài)，及時向教師引薦優(yōu)秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學(xué)水平。

3.實施“教育專家培養(yǎng)行動”。

（1）進一步擬定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，創(chuàng)新我園人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)骨干教師自主培養(yǎng)、自主開展園內(nèi)專題示范課、展示課。

（2）評選表彰骨干教師。如：學(xué)代、優(yōu)青、優(yōu)班主任等，鼓勵教師在教育教學(xué)中做出貢獻。

（3）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。在園內(nèi)開展師徒結(jié)對活動，互幫互學(xué)，發(fā)揮已有優(yōu)青、學(xué)帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨干隊伍，并實行任期考核、動態(tài)管理、績效掛鉤，引導(dǎo)教師逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，爭做專家型教師。4.實施“規(guī)范教師管理行動”。

（1）落實崗位設(shè)置管理制度。不斷創(chuàng)新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業(yè)績的績效考評機制。如：合同聘用制、教師職務(wù)聘任制，建立按須設(shè)崗、競爭上崗、合同管理的管理機制。

（2）完善教師績效考核制度。嚴(yán)格按照政策和工作程序，積極探索建立、執(zhí)行與推進我園崗位績效工資制度。建立完善我園績效考核的內(nèi)容、程序和方法，積極穩(wěn)妥實施我園崗位績效工資制度。5.實施“維護關(guān)愛教師行動”。

（1）維護教師身心健康。堅持以教師為本，積極爭取落實教師相應(yīng)的待遇，建立教師慰問扶助制度，關(guān)注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負(fù)擔(dān)，積極傾聽教師的心聲、采納可行性建議，努力增強教師職業(yè)幸福感。（2）開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實；（3）做好教師信訪維穩(wěn)工作。暢通教師信訪渠道，關(guān)注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩(wěn)妥做好溝通協(xié)調(diào)工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩(wěn)定。

謝屯鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年9月

第二篇：關(guān)于加強全市幼兒園教師隊伍建設(shè)

關(guān)于加強全市幼兒園教師隊伍建設(shè) 的實施意見

（征求意見稿）

為貫徹落實國家、省、市關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育相關(guān)文件精神，全面提高幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)，推動我市學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展，根據(jù)加強幼兒園教師隊伍建設(shè)有關(guān)要求，結(jié)合我市實際，現(xiàn)提出以下實施意見：

一、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的十八大和十八屆歷次全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，以培養(yǎng)造就有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”幼兒園教師為宗旨，強化全市幼兒園教師隊伍建設(shè)力度，努力打造一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊伍。

（二）總體目標(biāo)。

穩(wěn)定和充實全市幼兒園教師隊伍，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)，努力滿足學(xué)前教育學(xué)生規(guī)模增長和實施科學(xué)保教的需要，確保到2020年基本實現(xiàn)幼兒園教師全員持證上崗，大專以上學(xué)歷占比達(dá)80%以上，取得專業(yè)技術(shù)資格的比例進一步提高，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)占比90%以上。統(tǒng)籌推進學(xué)前教育“名師工程”建設(shè)，全市各級培養(yǎng)一批名園長、名教師和名班主任，其中市級培養(yǎng)名園長8人、名教師20人，名班主任30人，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用。健全幼兒園教師管理制度，建立幼兒園教師待遇保障機制，保障教師合法權(quán)益，充分調(diào)動工作積極性。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)

（三）健全建設(shè)機制。

落實師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，堅持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在幼兒園教師隊伍建設(shè)的首位，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合，政府管理、制度約束、個人自律相協(xié)調(diào)的師德師風(fēng)建設(shè)機制。完善師德考評制度，將師德建設(shè)作為幼兒園工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估和年檢的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格準(zhǔn)入和定期注冊、績效考核、職稱評審、專家選撥、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，實行師德表現(xiàn)一票否決制。完善幼兒園、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系，掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題。

（四）提高建設(shè)成效。

積極創(chuàng)新師德師風(fēng)教育方式，實行定期專題教育與日常管理活動相結(jié)合，將師德師風(fēng)教育融入幼兒園教師職前培養(yǎng)、職業(yè)準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和日常管理的全過程，幼兒園每學(xué)期進行一次以上的師德師風(fēng)專題教育活動。豐富建設(shè)活動載體，充實教育內(nèi)容，運用幼兒園教師喜聞樂見的方式方法，加強職業(yè)理想與職業(yè)道德教育。大力宣傳師德先進典型，弘揚奉獻精神，促進形成重德養(yǎng)德、愛崗敬業(yè)的良好師風(fēng)。

三、強化教師隊伍管理

（五）規(guī)范崗位管理。

公辦幼兒園（含公辦性質(zhì)幼兒園）按照《廣東省幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（粵機編辦〔2012〕232號）、《廣東省教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見》（粵人社發(fā)〔2010〕105號）等相關(guān)文件要求，做好崗位設(shè)置和人員配備工作。機構(gòu)編制部門會同教育、財政等部門，在機構(gòu)編制總量控制前提下，不斷調(diào)整編制結(jié)構(gòu)，對納入事業(yè)單位管理（或機構(gòu)編制管理）的公辦幼兒園進行編制核定和人員配備工作，建立動態(tài)核編制度。民辦幼兒園按照《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教師〔2013〕1號）規(guī)定，按教育行政部門核定的招生規(guī)模內(nèi)的實際幼兒人數(shù)配備人員，杜絕少配、虛配等現(xiàn)象?？鐖@（跨崗）任職的教師要具備中級或以上職稱資格，任教班級要確保落實“二教一?！钡呐鋫? 并向任教班級家長進行通報說明；聘用單位須在年檢材料予以說明，并在辦園信息中公開。支持采用派駐公辦教師等方式對企事業(yè)單位辦、集體辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園進行扶持。

（六）實行資格準(zhǔn)入。

幼兒園園長應(yīng)具有適用的教師資格證，有3年以上教育工作經(jīng)歷，取得園長崗位培訓(xùn)合格證書。從2017年起，新招聘幼兒園教師須具有幼兒教師資格證；保育員須具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)并取得合格證；衛(wèi)生保健人員須具有高中及以上學(xué)歷并經(jīng)市級婦幼保健機構(gòu)崗前培訓(xùn)及取得培訓(xùn)合格證。目前在崗的專任教師，必須在2020年前取得教師資格。確不能取得教師資格的，可通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)為保育員、教輔人員等方式予以分流。

（七）落實實名管理。

建立健全幼兒園教職工信息登記制度，加強電子檔案管理，及時更新信息，把教職工配備、資質(zhì)及流動情況作為幼兒園保教質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。實行民辦幼兒園園長聘任備案制。幼兒園舉辦者聘任符合任職條件的園長，須報主管教育行政部門備案。未完成備案手續(xù)的，幼兒園當(dāng)年年檢定為不合格。從2017年9月起，教育行政部門不再接受兼任2所（或以上）幼兒園園長的備案；已獲得兼任備案的，要逐步取消備案，并在2018年7月底前全面完成。

（八）加強聘任管理。

幼兒園聘用教職工必須簽訂聘任合同，并辦理勞動用工備案。合同范本由區(qū)教育行政部門協(xié)同人力資源管理部門參照中小學(xué)教師聘用合同或省人力資源社會保障廳制定的勞動合同制定。合同應(yīng)明確教職工工資收入、福利待遇（含五險一金），權(quán)利義務(wù)、工作要求等內(nèi)容。幼兒園不得以任何理由拒絕或不按合同范本與受聘人員簽訂勞動，如有發(fā)現(xiàn)，除按規(guī)定責(zé)令改正外，按年檢不合格處理。

（九）推進人事檔案基本公共服務(wù)。

教育行政部門委托公共人才就業(yè)服務(wù)機構(gòu)開展幼兒園教職工人事檔案基本公共服務(wù)，為幼兒園已聘用且符合任職資格的教職工提供人事檔案管理、組織人事關(guān)系接轉(zhuǎn)、出具以檔案材料為依據(jù)的有關(guān)證明等基本公共服務(wù)。凡符合任職資格并已應(yīng)聘到我市具有獨立辦法人資格的民辦幼兒園任教的教職工以及公辦幼兒園編制外的教職工，均要實行人事檔案基本公共服務(wù)。

四、加大教師激勵力度

（十）增強教師工作榮譽感。

充分尊重廣大幼兒園教師的勞動創(chuàng)造，大力宣傳幼兒園教師崇尚保教、無私奉獻的先進事跡。引導(dǎo)社會理解、關(guān)心幼兒園教師，形成尊師重教的良好氛圍。幼兒教師在培訓(xùn)進修、評優(yōu)表彰、職稱評聘等方面享有中小學(xué)教師同等權(quán)利。支持鼓勵幼兒園教師積極參加職稱（職務(wù)）評審，獲得專業(yè)技術(shù)資格。

（十一）實施從教津貼補助制度。

從2017年9月開始，按照屬地管理原則，各區(qū)政府為轄區(qū)內(nèi)符合條件的公益普惠性幼兒園在職在崗幼兒園教職工提供從教津貼補助，建立從教津貼標(biāo)準(zhǔn)逐年遞增和骨干教師崗位獎補機制，2017年平均每人每月不少于400元、2018年平均每人每月不少于700元、2019年平均每人每月不少于1000元。補助標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)績效、教齡、學(xué)歷、職稱等要素制定。實施從教津貼制度后，幼兒園不得降低或抵扣教職工原有工資福利待遇，具體方案由各區(qū)政府牽頭另行制定。

（十二）加強教職工薪酬支付管理。幼兒園要在銀行開設(shè)基本賬戶，并在會計核算分類科目中將教職工工資支付情況單列反映，專項核算。幼兒園應(yīng)為每位教職工開辦銀行實名制工資卡，采用委托銀行代發(fā)方式，按時足額發(fā)放教職工工資，依法為教職工繳納社會保險費，并按照國家有關(guān)規(guī)定辦理住房公積金。探索幼兒園教職工薪酬支付分賬管理模式，進一步規(guī)范幼兒園的財務(wù)管理。

（十三）設(shè)立教師最低工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園專任教師最低工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為當(dāng)年佛山市企業(yè)職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)的2倍或以上。各區(qū)應(yīng)加強對轄區(qū)內(nèi)幼兒園執(zhí)行教師最低工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)情況的監(jiān)督和檢查，凡專任教師最低工資達(dá)不到指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，不得評優(yōu)評先，不得申報政府財政性補助。

五、不斷提升教師專業(yè)化水平

（十四）健全教師培訓(xùn)制度。

落實幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度，其中每年集中培訓(xùn)不少于1天。幼兒園教師培訓(xùn)經(jīng)費納入同級財政預(yù)算。幼兒園按照公用經(jīng)費總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。建立健全由高校、中介組織和幼兒園組成的市級學(xué)前教育培訓(xùn)系統(tǒng)，整合優(yōu)化從理論研修到實務(wù)訓(xùn)練以及服務(wù)事務(wù)相結(jié)合“三位一體”工作機制，按需精準(zhǔn)施訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（十五）推進優(yōu)秀教師梯隊建設(shè)。建立健全教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人等層次的系列化培養(yǎng)、培訓(xùn)、評選制度，搭建優(yōu)秀教師成長平臺，通過專家引領(lǐng)、定向培訓(xùn)等形式，有針對性地創(chuàng)設(shè)條件促進其專業(yè)成長，形成市、區(qū)和鎮(zhèn)三級學(xué)前教育優(yōu)秀教師梯隊。

（十六）深化“名師工程”建設(shè)。

深入實施學(xué)前教育“名師工程”建設(shè)，各級培養(yǎng)及認(rèn)定一批名園長、名教師、名班主任，通過建立“名師工作室”，搭建工作平臺，充分發(fā)揮名園長、名教師、名班主任在幼兒園管理、教育保育、教研科研、骨干培養(yǎng)等領(lǐng)域的示范引領(lǐng)作用。

六、健全工作推進機制（十七）加強工作協(xié)調(diào)。

各級政府切實履行職責(zé)，加大投入，認(rèn)真做好轄區(qū)教師隊伍建設(shè)工作。各級教育、機構(gòu)編制、財政、人力資源和社會保障等部門要各司其職、密切配合，教育行政部門要加強對教師隊伍建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，機構(gòu)編制部門要及時核定相關(guān)教師編制，督促編制標(biāo)準(zhǔn)和人員配備的落實，財政部門要加大財政投入，落實保障措施，人力資源和社會保障部門要創(chuàng)新學(xué)前教育人事管理方式，加強對幼兒園落實社會保障政策的督查。各有關(guān)部門要加強對專項資金使用情況的審計監(jiān)督，確保資金及時足額到位，提高資金使用效益。各區(qū)政府和相關(guān)部門要制訂相應(yīng)的工作方案或?qū)嵤┘?xì)則，確保落到實處。

（十八）加強守法誠信管理。落實幼兒園及其法定代表人、主要負(fù)責(zé)人的信用主體地位，將幼兒園勞動用工、工資支付等信息納入幼兒園信用記錄和信用報告內(nèi)容，納入屬地政府信用平臺，積極推進在行政管理事項中使用幼兒園信息記錄和信用報告工作。建立完善幼兒園誠信紅黑名單管理和信息公開制度。各區(qū)要將守法誠信的幼兒園列入紅名單，并明確激勵措施對其予以褒揚；將存在嚴(yán)重失信行為的幼兒園列入黑名單。加強對違反教師勞動（聘用）合同、侵犯教師權(quán)益等失信行為的約束和懲戒，從嚴(yán)控制嚴(yán)重失信的幼兒園及其法定代表人、主要負(fù)責(zé)人新辦、續(xù)辦教育項目的審批、核準(zhǔn)和備案，原則上不接受其申請財政性資金項目。

（十九）加強督導(dǎo)檢查。

建立幼兒園教師工作專項督查制度，把教師隊伍建設(shè)、從教津貼補助情況作為對各級政府及其相關(guān)部門督查的重要內(nèi)容，確保教師隊伍建設(shè)各項政策措施落到實處。

（二十）加強宣傳引導(dǎo)。

各區(qū)、各部門要廣泛宣傳幼兒園教師隊伍建設(shè)的新理念、新政策、新舉措，加強幼兒園教師師德模范以及幼兒園教師隊伍建設(shè)典型經(jīng)驗和做法，強化示范效應(yīng)，凝聚社會共識，為推進幼兒園教師隊伍建設(shè)營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

第三篇：幼兒園教師隊伍建設(shè)總結(jié)

幼兒園教師隊伍建設(shè)總結(jié)

遵循《奉賢區(qū)“十一五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》、《奉賢區(qū)海灣幼兒園三年自主發(fā)展規(guī)劃》和《海灣幼兒園教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》主要精神，進一步加強幼兒園師資隊伍建設(shè)，三年期間，在崗教師均達(dá)到了大專以上學(xué)歷，實現(xiàn)了幼兒園教師本科及以上學(xué)歷占比達(dá)到40%以上的目標(biāo)?，F(xiàn)先針對三年來的工作做以下總結(jié)。

一、學(xué)校師資隊伍現(xiàn)狀

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)

本科大專中?？傆?/p>

人數(shù)1713030

百分比57%43%0

年齡結(jié)構(gòu)

35歲以下36—45歲46—50歲51—55歲總計

二、教師培養(yǎng)的組織與實施

牢固樹立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，讓教師健康、快樂、自主的發(fā)展。

(一)加強師德教育，提升全園教師師德素養(yǎng)

當(dāng)今教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是硬件資源，而是教師的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。幼兒園教育階段的教師肩負(fù)著啟蒙教育、基礎(chǔ)教育和實施素質(zhì)教育的重任，基礎(chǔ)教育將會影響孩子一生的發(fā)展。所以，在學(xué)校管理中應(yīng)確立“師資強校，名師興校”的理念，將師資隊伍建設(shè)作為一項興校強校的重要工程來抓。

我們堅持每兩周一次的政治學(xué)習(xí)，弘揚本園教師的良好師德，通過召開師德經(jīng)驗交流會、師德師風(fēng)研討活動，特別針對剛踏上工作崗位的新教師，開展了“如何做好一名幼兒園教師”的演講活動，進一步調(diào)動新教師熱愛崗位、熱愛集體的情感，調(diào)動工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象。我園同時根據(jù)上級規(guī)定，認(rèn)真組織全園師生及黨員做好“海灣幼兒園迎世博主題實踐活動”、“學(xué)實活動”及積極動員教職工參加社會各類公益活動、獻愛心捐款活動等。

我園圍繞教育局的工作重點，在幼兒園內(nèi)對教師進行師德培訓(xùn)，積極宣傳師德“五不準(zhǔn)”及“五提倡”，并定期的對每位教師進行師德考核。使教職工增強了認(rèn)識，建立了正確的行為規(guī)范，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體。教師們通過不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，努力成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個幼兒身心健康全面發(fā)展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。

(二)讀書內(nèi)蓄，提升自身的理論底蘊。

有內(nèi)蓄才能有所為，針對我園非專業(yè)的新教師多現(xiàn)狀，只有不斷增強自身的理論底蘊，人文素養(yǎng)，才能走進幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。

1、堅持拓展性，既讀教育理論專著，也讀相關(guān)社會科學(xué)理論專著;既讀教育教學(xué)期刊，也涉及科學(xué)期刊;既讀專業(yè)書籍，也涉及文學(xué)作品;既讀本學(xué)科的書籍，也讀邊緣學(xué)科與臨近學(xué)科的書籍。

2、把握方向性。帶著問題學(xué)，突出與自身實際，崗位實際相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)吸收他人的研究成果，在此基礎(chǔ)上，提出自己的特色。

3、突出實效性。每天每位教師至少保證1小時的讀書時間;有目標(biāo)，青年教師每學(xué)期讀書不少于3萬字，中老年教師不少于2萬字;有檢查與考核，檢查以年級組、園長室隨即相結(jié)合。期末評出優(yōu)秀讀書筆記。

(三)管理到位，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型青年教師。

1、師德為先，崗位盡責(zé)。深入開展愛崗敬業(yè)的師德教育活動，以鮮活的事例教育人，注重和強化教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德教育，形成教師愛崗敬業(yè)、勇于開拓，獻身教育，建功立業(yè)的強大精神力量，注重教風(fēng)建設(shè)，實事求是，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治身，嚴(yán)以律己，為人師表，建立青年教師考核制度。學(xué)校抓好教師崗位能力訓(xùn)練，建設(shè)教師梯隊。通過拜師制、結(jié)對子。與具有一定實踐經(jīng)驗的中青年教師結(jié)成互幫互學(xué)對子，重點指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，教育能力，教學(xué)研究，課題研究等。實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同提高。

2、學(xué)習(xí)觀摩，獲取經(jīng)驗。充分利用外園(奉浦幼兒園資料觀摩學(xué)習(xí);南中路、解放路幼兒園新教師帶教;育秀、陽光、青青草等幼兒園的聯(lián)動活動等資源)進行外出學(xué)習(xí)、聽課，促進新教師盡快成長，提高幼兒園辦學(xué)水平。

3、認(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。積極參加區(qū)教師進修學(xué)院組織的各級各類職務(wù)培訓(xùn)，完成規(guī)定的學(xué)分，并記錄好教師個人成長檔案。2010學(xué)年培養(yǎng)新教師2名，鎮(zhèn)骨干教師3名。認(rèn)真完成教師進修學(xué)院的組織活動，并力求新教師全部通過考核。認(rèn)真完成三年師資培養(yǎng)目標(biāo)。

4、加強日常考核，促進責(zé)任意識。制訂各組人員職能考核、新教師每月考核課、隨機抽查、月考核、幼兒發(fā)展等，充分發(fā)揮組長考核的作用，根據(jù)情況組長有針對地進行反饋、表揚和提醒。將考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累，增強教師工作責(zé)任感和自覺性。

第四篇：幼兒園教師隊伍建設(shè)計劃

雙龍幼兒園教師隊伍建設(shè)計劃

(2012——2013學(xué)第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照國家、省市關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)文件精神，結(jié)合本園實際情況，深入扎實、富有創(chuàng)意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設(shè)活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質(zhì)隊伍，使優(yōu)良的師資成為我園進一步可持續(xù)發(fā)展壯大的優(yōu)質(zhì)資源。

二、工作目標(biāo)：

弘揚師德 提升師能 科學(xué)管理 培養(yǎng)骨干 創(chuàng)新機制

三、主要措施和步驟：

（一）落實學(xué)習(xí)內(nèi)容、加強學(xué)習(xí)紀(jì)律。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)省市區(qū)相關(guān)文件，重點學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》并做好學(xué)習(xí)筆記。

（2）嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求。單周政治學(xué)習(xí)，雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步加強紀(jì)律管理，分組做好學(xué)習(xí)記錄，保證學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。

（3）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、個人寫體會與座談交流、聽取先進事跡報告與推身邊典型相結(jié)合的“三結(jié)合”方式，組織教師進行學(xué)習(xí)。

（二）明確目標(biāo)，五大任務(wù)重點突破 1.實施“師德師風(fēng)建設(shè)行動”。

（1）圍繞“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學(xué)工作和師德建設(shè)等方面存在共性問題，突出整改重點，達(dá)成共識。

（2）每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺接受全園師生家長監(jiān)督；

（3）本學(xué)期末組織開展師德演講活動，以及師德測評活動；

（4）開展“一次家長滿意度測評”。發(fā)放調(diào)查問卷和征求意見表，主動接受幼兒家長的監(jiān)督，認(rèn)真查找本園教師隊伍中行風(fēng)、師德建設(shè)方面存在的現(xiàn)實問題；并將測評結(jié)果與考核、評模評優(yōu)、績效工資等掛鉤。

（5）開展推身邊典型“一篇師德征文”活動，評選園內(nèi)師德風(fēng)范獎。從家長的需求和滿意度出發(fā)，重點增強服務(wù)意識、服務(wù)觀念和服務(wù)能力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐心與細(xì)心的零投訴“三心”教師。（6）組織教師進行“教師職業(yè)語言與禮儀培訓(xùn)”活動。

2.實施“專業(yè)能力提升行動”。

（1）加強崗位練兵。認(rèn)真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導(dǎo)一種好的教學(xué)方法，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示課”，并引導(dǎo)教師以敘事的形式積極反思交流、總結(jié)提煉推廣，并且本學(xué)期還將開展“精一”的技能大賽。

（2）園內(nèi)相互學(xué)習(xí)，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學(xué)過程中好的經(jīng)驗進行小結(jié)，并在活動中進行分享交流。也可將日常教育環(huán)節(jié)中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（3）關(guān)注幼教信息動態(tài)，及時向教師引薦優(yōu)秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學(xué)水平。

3.實施“教育專家培養(yǎng)行動”。

（1）進一步擬定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，創(chuàng)新我園人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)骨干教師自主培養(yǎng)、自主開展園內(nèi)專題示范課、展示課。

（2）評選表彰骨干教師。如：學(xué)代、優(yōu)青、優(yōu)班主任等，鼓勵教師在教育教學(xué)中做出貢獻。

（3）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。在園內(nèi)開展師徒結(jié)對活動，互幫互學(xué)，發(fā)揮已有優(yōu)青、學(xué)帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨干隊伍，并實行任期考核、動態(tài)管理、績效掛鉤，引導(dǎo)教師逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，爭做專家型教師。

4.實施“規(guī)范教師管理行動”。

（1）落實崗位設(shè)置管理制度。不斷創(chuàng)新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業(yè)績的績效考評機制。如：合同聘用制、教師職務(wù)聘任制，建立按須設(shè)崗、競爭上崗、合同管理的管理機制。

（2）完善教師績效考核制度。嚴(yán)格按照政策和工作程序，積極探索建立、執(zhí)行與推進我園崗位績效工資制度。建立完善我園績效考核的內(nèi)容、程序和方法，積極穩(wěn)妥實施我園崗位績效工資制度。5.實施“維護關(guān)愛教師行動”。

（1）維護教師身心健康。堅持以教師為本，積極爭取落實教師相應(yīng)的待遇，建立教師慰問扶助制度，關(guān)注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負(fù)擔(dān)，積極傾聽教師的心聲、采納可行性建議，努力增強教師職業(yè)幸福感。

（2）開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實；

（3）做好教師信訪維穩(wěn)工作。暢通教師信訪渠道，關(guān)注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩(wěn)妥做好溝通協(xié)調(diào)工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩(wěn)定。

（三）評選表彰，健全完善長效管理機制

1.評選表彰，宣傳交流。結(jié)合區(qū)局相關(guān)精神，評選和推薦出一批“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，在園內(nèi)外廣泛宣傳優(yōu)秀事跡，及時向區(qū)局上報，并與績效等掛鉤。

2.總結(jié)教師隊伍建設(shè)活動中的好經(jīng)驗、好做法，不斷建立、實施、調(diào)整、修改、完善，探索教師隊伍化建設(shè)的規(guī)律和途徑，進一步健全完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現(xiàn)作為教師考核、崗位設(shè)置、職務(wù)聘任的首要內(nèi)容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設(shè)逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責(zé)任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質(zhì)。

彭桂蓮

2012-9-1

第五篇：農(nóng)村幼兒園如何加強教師隊伍建設(shè)

加強教師隊伍建設(shè) 促進農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要加強教師隊伍的建設(shè)。這是一個很切合實際的論題。建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。沒有好的教師，就沒有好的教育，沒有好的教育，就沒有好的人才。只有教師隊伍的整體素質(zhì)提高了，我們的教育才有希望，我們的社會主義建設(shè)才有希望，我們的和諧小康社會才有希望，我們的民族大業(yè)才有希望。

我們幼兒園是一個公辦的農(nóng)村幼兒園，在教師隊伍建設(shè)的問題上有著很多的難點：教師基本不具備幼兒教育的專業(yè)知識和專業(yè)技能，教師年齡偏大，教師隊伍的不穩(wěn)定，嚴(yán)重制約著我園的發(fā)展。教師隊伍的建設(shè)是我園目前面臨的一個沉重的課題。但是，我們相信，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的積極協(xié)調(diào)和指引下，在我園全體領(lǐng)導(dǎo)的老師的共同努力下，我園的教師隊伍建設(shè)工作一定能取得可喜的成績。

關(guān)于我園的教師隊伍建設(shè)，在學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我有了以下思路：

一、加強師德教育。每一個社會人都應(yīng)該具有與其所處的環(huán)境相適應(yīng)的公德，每一個社會主義國家的公民都應(yīng)該具有社會主義公德，同樣，每一個教師也都應(yīng)該具有適合我們這個職業(yè)的師德。所謂師德，就是一個教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德。一個教師，都必須具備良好的師德，只有具備了良好的師德，教師才能熱愛自己的本職工作，在工作中發(fā)揚自己的聰明才智，貢獻自己的力量，才能在工作中認(rèn)真審視自己的知識充分與否，技能純熟與否，才能在工作中不斷地學(xué)習(xí)好的思想，總結(jié)適宜的經(jīng)驗，發(fā)掘潛在的能力，完善自己的工作。試想，一個沒有良好 師德的教師，怎么可能帶出一群可愛的孩子呢？這就要求我們的教師必須要關(guān)愛幼兒，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以自己的價格魅力和學(xué)識魅力教育和感染幼兒，做幼兒健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、提高教師的業(yè)務(wù)水平。我園的教師來自于中小學(xué)撤并后的富余教師，專業(yè)素質(zhì)較低，專業(yè)知識較缺乏，專業(yè)技能也同樣不能適應(yīng)幼兒園的教育。這樣的教師隊伍如果放在義務(wù)教育階段，個個都是好教師，但是放在幼兒園里，絕對不能稱為合格的幼兒教師。不僅僅我園是這樣，幾乎所有的農(nóng)村公立幼兒園都存在著這樣的問題。這樣，教師的業(yè)務(wù)水平的提高就成為一個迫切的話題。那么，如何提高這些教師的業(yè)務(wù)水平，使她們早日成為一個合格的幼兒園教師呢？我個人認(rèn)為：

1、幼兒園要制定切實可行的計劃，對教師進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，比如：進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，幼兒園可以多購買一些幼兒園教師專用圖書，抽出一定的時間，組織教師進行學(xué)習(xí)，也可以鼓勵教師借閱這些圖書，自己抽時間進行自學(xué)，總之，一切富余時間都可以進行學(xué)習(xí)，以其在短期內(nèi)使教師的專業(yè)素質(zhì)有明顯的提高；可以利用教研活動，鼓勵教師針對保育教育活動中的實際問題進行多方面的研討，利用集體智慧解決實際問題；鼓勵教師互相聽課、評課，聽課后，要進行研討，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，摒棄他人的缺點，彌補個人的不足，可以提倡每個教師每學(xué)期都講一堂觀摩課，對于教師能力的提高會有較大的幫助。

2、上級教育行政部門要組織全鎮(zhèn)、全縣級的教研活動，特別是觀摩課，要做到實處，要讓所有教師都能親眼所見，親身參與，不要只是由幾個教研員聽一聽幾個教師的課就發(fā)幾張獎狀，要讓全體教師都有機會一睹優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這樣才能讓全體教師都受益，從學(xué)習(xí)他人中取得收獲。

3、國家或地區(qū)教育部門要與學(xué)前教育師范學(xué)校合作，舉辦學(xué)前教育大專班或本科班，并制定相應(yīng)的鼓勵和優(yōu)惠政策，鼓勵幼兒教師進修學(xué)習(xí)，以期能最大程度的培訓(xùn)在崗幼兒教師，使她們在學(xué)前教育理論和知識方面取得收獲，指導(dǎo)她們的教育實踐活動。

三、各級教育行政部門合理配置教師資源。各級教育行政部門要采取各種有效的激勵措施，鼓勵教師到農(nóng)村幼兒園任教?，F(xiàn)在農(nóng)村公立幼兒園的師資配備可謂慘不忍睹，絕大多數(shù)教師的年齡在45歲以上，其學(xué)歷也是不適合做為一個幼兒教師的，有的幼兒園甚至連一個幼兒師范專業(yè)畢業(yè)的教師都沒有。毫無疑問，這是很不適合農(nóng)村幼兒園的發(fā)展的大問題。公立幼兒園之所以在與私立幼兒園的競爭中處于下風(fēng)，用人制度的僵化和師資力量的薄弱是其中的一個關(guān)鍵因素。各級教育行政部門，應(yīng)該建立一個有效機制，及時為農(nóng)村公立幼兒園補充新鮮血液，特別是建立幼兒園教師準(zhǔn)入制度，盡快地使農(nóng)村公立幼兒園教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)達(dá)到合理化。試想，一群老太太帶出來的孩子，和一群年富力強、朝氣蓬勃的年輕教師隊伍帶出來的孩子相比，一群學(xué)前教育的門外人與一群專業(yè)知識豐富，專業(yè)技能嫻熟的教師帶出來的孩子相比，其素質(zhì)之差別可想而知。

如何把具有專業(yè)知識的專業(yè)技能的幼兒教師吸引到農(nóng)村幼兒園任教，這是一個值得各級教育行政部門重視的問題，這個問題不解決，普及學(xué)前教育，只能達(dá)到數(shù)量上的普及，永遠(yuǎn)達(dá)不到質(zhì)量上的提高。

總之，農(nóng)村公立幼兒園教師隊伍的現(xiàn)狀，根本不能滿足農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展需求，如何建設(shè)一支合格的教師隊伍，是每一個農(nóng)村公立幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，是各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)該重視，并努力加以解決的大問題。我相信，經(jīng)過努力，每一個農(nóng)村公立幼兒園都能夠建立一支思想堅定、業(yè)務(wù)過硬、師德優(yōu)秀、淡泊從教的幼兒教師隊伍，為完成《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的光輝目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻。