第一篇：優(yōu)秀班主任申報材料(新)

優(yōu)秀班主任

申 報 材 料

造價0933班

xxx

班主任工作總結(jié)

——“互補(bǔ)、協(xié)調(diào)、發(fā)現(xiàn)”的方法

已是孟冬時節(jié)了。作為班主任，這是我伴隨著造價0933班走過了第三個冬天了。2009年9月我被學(xué)院聘為造價0933班班主任，回想這過去的兩年多來，有擔(dān)心，有歡喜，有快樂，有憂傷。在伴隨孩子們成長的大學(xué)之路上，使我體會到，做一名合格的班主任更多的需懂得育人，讓學(xué)生們樹立正確的思想具有良好的素質(zhì)以使其在將來能更好的適應(yīng)社會。我本著責(zé)任心與寬容心的互補(bǔ)、公平心與愛心的協(xié)調(diào)和細(xì)心的發(fā)現(xiàn)的方法做著我的班主任工作來影響著我的學(xué)生。

一、責(zé)任心與寬容心的互補(bǔ)

我深知思想的重要性，所以用心是道德的基礎(chǔ)，是教育的重點(diǎn)。在日常工作中我自覺地做好份內(nèi)的事情。班主任的責(zé)任心即是對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)三方面。對學(xué)校，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到及時、準(zhǔn)確，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實；對學(xué)生家長，時常聯(lián)系、溝通，做到適時的向?qū)W生家長反應(yīng)學(xué)生在校的情況，讓學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生連成一線，完整學(xué)生的求學(xué)護(hù)航；對學(xué)生做到經(jīng)常深入學(xué)生、了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想和行為動態(tài)，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念使其能會學(xué)習(xí)和會做人，做一個對社會有用的人。

學(xué)生的性格是千差萬別的，有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好。在學(xué)生工作上寬容扮演著一個重要的角色。“金無足赤，人無完人”在教育心理學(xué)上，關(guān)于“比馬龍效應(yīng)”這樣說過，當(dāng)一個期待設(shè)定的時候，他就會朝著這個期待努力。學(xué)生犯錯實屬難免。在有責(zé)任心的同時寬容學(xué)生的錯誤給學(xué)生以鼓勵，高期待就有高效率。在這一點(diǎn)上，班主任在態(tài)度上寬容，不能生硬、粗暴，要控制自己的情緒，要冷靜分析原因，找好批評、教育的切入點(diǎn)。如我班有一名“大錯不犯，小錯不斷”的同學(xué)，我曾批評過，也苦口婆心說服教育過，效果甚微。一次發(fā)現(xiàn)他有一個小小的“閃光點(diǎn)”就在班里表揚(yáng)了他，結(jié)果這位同學(xué)發(fā)生了大的變化，我又一次在班里對他進(jìn)行了表揚(yáng)。所以對學(xué)生應(yīng)以寬容的心態(tài)去面對。但這種寬容并非放縱不管或者聽之任之，而是在嚴(yán)肅的前提下以一種期待的方式教育。我們對學(xué)生的教育、管理應(yīng)靈活掌握尺度，寬容的目的在于給犯錯的學(xué)生加以改正的機(jī)會，保護(hù)他們的自尊心，使他們從思想上認(rèn)識到自己的錯誤行為，并盡快努力加以改正。

二、公平心與愛心的協(xié)調(diào)

關(guān)于協(xié)調(diào)，古人有云“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。對學(xué)生要公正嚴(yán)明，不偏不倚，一視同仁，這是每一位班主任都懂得的，但真正做起來并不容易。一些班主任喜歡班干部和成績好的學(xué)生，他們犯了錯誤往往大事化小，小事化了；而成績差或平時調(diào)皮一點(diǎn)的學(xué)生則相反。這樣做，不僅使班干部和成績好的學(xué)生滋生了特權(quán)思想，而且使班級工作陷于被動境地，離散了班集體的凝聚力和向心力，不利于差生轉(zhuǎn)化工作的實施。況且，學(xué)生本身也是在不斷發(fā)展變化著的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題，對學(xué)生一視同仁，獎罰分明，決不能有任何偏見，不僅要這樣說更要這么做，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

“愛是教育的根源”愛是溝通師生感情的橋梁。公平是取得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，愛是教育成功的關(guān)鍵所在。只有公平的關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生才能把老師當(dāng)成知心朋友，才會與學(xué)生有心里話的交流。不管是誰有了困難一視同仁的熱心幫助，不管是思想問題還是其他問題。班主任應(yīng)時刻記掛著學(xué)生的健康和思想。對待學(xué)生的困難，盡力相幫，對于學(xué)生的憂思熱情化解，真切的關(guān)心他們，體貼他們，使他們感到班主任的親情，感到家的溫暖。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則的溺愛和遷就。而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

三、細(xì)心的發(fā)現(xiàn)

生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。細(xì)心便是發(fā)現(xiàn)美的良好方法。工作中細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大，讓事情盡善盡美的完成，提高的工作效率，避免出差錯。在擔(dān)任多年班主任工作的經(jīng)驗中，可以做到因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。班主任工作細(xì)心旨在日常工作中處處留心，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，只有細(xì)心地注意學(xué)生，才能真正的了解學(xué)生，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生。通過細(xì)心，去發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的美并予以好的發(fā)揚(yáng)；通過細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并予以糾正使其更好的發(fā)展。

四、“互補(bǔ)、協(xié)調(diào)、發(fā)現(xiàn)”方法的收獲

在多年的班主任工作中，我認(rèn)真實行著自己的“互補(bǔ)、協(xié)調(diào)、發(fā)現(xiàn)”方法取得了很好的成效。我?guī)н^的班級里多數(shù)學(xué)生都是學(xué)院學(xué)生會即各學(xué)生組織的學(xué)生干部，并能認(rèn)真的完成自己的學(xué)業(yè)及學(xué)生干部工作。造價0933班在2011年被評為學(xué)院“優(yōu)秀班級體”，團(tuán)支部在2010年被評為“優(yōu)秀團(tuán)支部”。班級學(xué)生在學(xué)習(xí)上優(yōu)異，活動上都能積極參加學(xué)院的各項活動并取得了一些獎勵。在做造價0933班班主任的時間里2010年曾被評為年度“三育人”模范；2011年被評為學(xué)院“優(yōu)秀班主任”。

在擔(dān)任班主任的日子里，讓我們責(zé)任心與寬容心的互補(bǔ)、公平心與愛心的協(xié)調(diào)和細(xì)心的發(fā)現(xiàn)的方法，對學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生寬容的心；對學(xué)生公平、關(guān)懷、關(guān)愛的心；對學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)的心來經(jīng)營好我們的班主任任務(wù)和工作。在思想和觀念上讓學(xué)生完整，讓學(xué)生完美的完成他們的大學(xué)生活。讓完美的班級擁有活力，擁有凝聚力；讓完美的學(xué)校擁有良好的教育和發(fā)展。此致 敬禮！

2011

造價0933班班主任

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年11月23日 申請人：

第二篇：優(yōu)秀班主任申報

方老師優(yōu)秀班主任申報材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并長期擔(dān)任班主任工作，由于工作業(yè)績突出，2004年、2005年、2006年他連續(xù)三年被評為優(yōu)秀班主任。通過長期的實踐，他認(rèn)為，班主任工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。9年的班主任工作中，他把愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，把熱心送給了家長，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的成績。

九年前，當(dāng)老師以班主任的身份第一次上講臺時，有位老教師真誠告誡他，進(jìn)教室，上講臺，對學(xué)生要兇，才能抓好一個班級。但畢竟是第一次上講臺，緊張之余竟忘了這位老教師的教導(dǎo)，意外地對學(xué)生仁愛起來，并將這種風(fēng)格堅持了下去，沒想到他的仁愛贏得了全班學(xué)生的歡迎，在那年教師節(jié)，剛上講臺十余天的方老師收到了很多學(xué)生的祝福語，方老師的靈魂與心靈也受到了強(qiáng)烈的撞擊，他明白擁有愛每位學(xué)生的心是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，他不光跟學(xué)生的接觸時間很長，甚至生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，讓每位學(xué)生深知都有教師的關(guān)懷與愛護(hù)，喜歡得到這種師愛的并非是一個或少數(shù)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。因此，為了體現(xiàn)教育的公平性，他在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到方老師發(fā)自內(nèi)心的朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，他因此搭起了他與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題時，學(xué)生樂于接受方老師的教育、引導(dǎo)，正是方老師把愛心給了學(xué)生，學(xué)生也喜歡方老師，也喜歡他所教的學(xué)科，對他教的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，年輕的方老師因此成了高三重點(diǎn)班的班主任。班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。高中生的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，方老師在班級開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比，每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀(jì)律就可以得到。這種方式可以讓學(xué)生相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，他們甚至把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，方老師班多次獲得流動紅旗。我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之類的話語。這也難怪孩子，因為當(dāng)今社會，學(xué)生接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心，方老師就是這樣，對學(xué)生記不住的東西說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是方老師作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，尊重家長的情感，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，做到一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，他與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。方老師對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對他的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，他不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。他班一個學(xué)生陳迪寅的媽媽在外地打工，望子成龍，對孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)小錯誤就當(dāng)作老師的面大聲訓(xùn)斥他的孩子，家長越生氣這個學(xué)生就越有逆反心理，針對這種情況。方老師同這位家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因?qū)ΠY下藥，不要給孩子增加壓力。幾次談話后，這位學(xué)生的情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了方老師，其實方老師早就注意到

了，也對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果，這位學(xué)生最終在今年的高考中過了二類大學(xué)線。每當(dāng)看到自己的學(xué)生有突出的成績時，方老師將當(dāng)班主任的勞累拋到了九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，他也向家長了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在，有利于更好地開展班級工作，從而合理、有效管理班級。

當(dāng)班主任對待每位不能偏心，這一點(diǎn)方老師知道，但是在學(xué)生利益和老師利益沖突時，他會偏心，有時他為了學(xué)生的利益會跟科任老師爭吵，這種爭吵從來不是因為私人的情感，而是為了學(xué)生的利益，這些主動讓學(xué)生切實感受到方老師對他們的愛。正是方老師管理班級時能夠用“心”、用愛來處理，引導(dǎo)，因此他都能帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈，還學(xué)校一個奇跡。今年高考，他所帶的班級60人中有50人上了本科線，有20人上了二本以上，其中陳敦雄以577分的成績創(chuàng)造了六中的歷史，這一成績和實驗高中的文科最高分并列，在六中現(xiàn)有生源的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來這樣的學(xué)生是非常了不起的。

第三篇：申報優(yōu)秀班主任事跡材料

申報“十佳班主任”事跡材料

東明縣開發(fā)區(qū)中心小學(xué)

張所紅

本人2002年參加工作，2005年開始擔(dān)任班主任，八年來，我真切地體會到了班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

在工作實踐中，我不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和班級管理知識，吸收別人的好的做法和經(jīng)驗，運(yùn)用到實際工作中，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)格履行教師職責(zé)，把德育放在學(xué)校一切工作的首位，創(chuàng)建了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的班級管理模式，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引路人。本人所帶的班級，在全校各項常規(guī)檢查評比活動中名列前茅，教學(xué)成績首屈一指，并多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。

一、教育教學(xué) 德育先行

當(dāng)前，學(xué)生在思想品德修養(yǎng)方面存在著多種多樣的問題,為此我一直堅持對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、愛國主義教育和心理素質(zhì)教育為主渠道的德育滲透，并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。時刻關(guān)注學(xué)生，及時褒揚(yáng)成績，指出不足，幫助學(xué)生找出“閃光點(diǎn)”，主動建立平等和諧的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心朋友，達(dá)到“教”與“學(xué)”相長的目的。

二、學(xué)生主體 教師主導(dǎo)

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的，因此我經(jīng)常深入到學(xué)生之中，傾聽學(xué)生的心聲，想其所想，急其所急，努力成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然還十分重視培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們組織大家學(xué)習(xí)，給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生以幫助。如今，我班學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍：四個班長輪流負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)以及搞好衛(wèi)生和紀(jì)律。八個組長每天對學(xué)生的作業(yè)例行檢查、批改，同時對錯題較多、學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生給予輔導(dǎo)和幫助。我每個月對各小組的工作進(jìn)行評比，總結(jié)優(yōu)秀小組的經(jīng)驗供其他小組學(xué)習(xí)參考，這樣學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性得以提高，我班在開發(fā)區(qū)2012---2013學(xué)兩學(xué)期競賽中語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)均排名第一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。

三、潛心鉆研 創(chuàng)新實踐

為了更好地勝任班主任工作和教育教學(xué)工作，我還經(jīng)常閱讀各種書籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和班級管理知識用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。特別是上學(xué)期我縣推行的“太谷教學(xué)模式”，我通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，聽觀摩課，率先在我班嘗試教學(xué)改革，實行分組教學(xué)，承擔(dān)了我們開發(fā)區(qū)兩個實驗課題（太谷教學(xué)模式和分層作業(yè)）之一——分層作業(yè)。每一節(jié)新授課之后，我都根據(jù)本班的實際情況精心設(shè)計不同層次的習(xí)題，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

四、家校結(jié)合 雙管雙教 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭社會的紐帶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。我經(jīng)常借助打電話，發(fā)校訊通、家訪等多種渠道真誠地與家長溝通，調(diào)動家長參與教育的積極性，使學(xué)校教育與家庭教育互補(bǔ)，實現(xiàn)雙管雙教。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作必須有高度的責(zé)任心，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法對學(xué)生動之以情，曉之以理。正是因為我在工作中處處留心，時時用心，我所任教的班級才多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。本人在2011年榮獲縣優(yōu)秀班主任稱號；2012年榮獲縣優(yōu)秀教師稱號，并被評為菏澤市骨干教師；2010---2012連續(xù)三年年終考核被確定為優(yōu)秀等次……當(dāng)然，這些成績和榮譽(yù)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好！

第四篇：申報優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任材料

如風(fēng)

我從教二十幾年來，一直默默無聞地做著班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，我用教師的真誠，贏得了學(xué)生純真的愛。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小最累的主任”可這“主任”管的事卻特別多，班級的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、生活等樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)，同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、我所理解的《弟子規(guī)》演講活動、學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“好學(xué)、勤勞、文明、守紀(jì)、特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求。如“好學(xué)”就是每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己的平時學(xué)習(xí)和測試中的成績與目標(biāo)比較，暗暗競爭，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性?！扒趧凇敝饕冈谥等?、大掃除、社會實踐中能不怕苦、臟，不怕累，能很好的完成任務(wù)；“文明”就是言行舉止要得體，不說臟話，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是遵守學(xué)校的規(guī)章制度；而“特長”則是根據(jù)自己的興趣愛好，自己組織活動小組，互相學(xué)習(xí)，利用自己的特長為班級做貢獻(xiàn)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。

二、誠心幫助個別生

沒有情感的教育，肯定是失敗的教育?？梢哉f我們所做的一切都滲透著對學(xué)生深深的愛。對待個別生我們班主任都很苦惱，但是只要我們投入我們至誠的愛，堅冰也會被融化。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在廣州打工，顧不上孩子，孩子就放在家里與奶奶作伴。奶奶七十幾了，根本不知道他的需求，他就很少與奶奶交流，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一本日記本，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”我翻開日記本，里面記載著我?guī)椭?，他感覺到的自己的點(diǎn)滴變化及對我的感激之情。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長

我們班的余錢錢同學(xué)，是一個文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個孩子在校總是一副郁郁寡歡的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時和家長取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長對她的學(xué)習(xí)成績不滿意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現(xiàn)在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長進(jìn)行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的不足，同時我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時可以隨時找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個同學(xué)，這段時間要多關(guān)心她。通過這次談話，拉近了學(xué)生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績。

四、精研業(yè)務(wù)，愛崗敬職

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。

五、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所帶班級連年被評為先進(jìn)集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，期考整體成績名列前茅。本人還多次被評為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

正是從眾多學(xué)生的成長中，我深深感受到班主任工作的樂趣。二十幾年來，我在班主任這塊園地上辛勤地耕耘著、播種著，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹。于是，我全身心地當(dāng)好“孩子王”。我常常發(fā)現(xiàn)真、善、美的童心，就像“兒童散文詩里的珍珠，也能反映出一個五彩繽紛的世界”。越深入了解學(xué)生，我就越覺得那純潔的童心，像湖水那樣清澈可愛，就越來越熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陳光燕

陳光燕 我是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的.從執(zhí)教的第一天起,二十幾年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、勤學(xué)習(xí)，更新觀念；重研究，勇于實踐

人們常說，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點(diǎn)疏漏都有可能誤導(dǎo)學(xué)生”。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻(xiàn)愛心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生

做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過幾年的畢業(yè)班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴(yán)于律已，深入學(xué)生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。前年我所帶的一個班，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多，接班后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務(wù)工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲的壞習(xí)慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲的害處。同時我還要求學(xué)生每人至少收集一個網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會。還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理中，我注重“嚴(yán)”，當(dāng)天知識當(dāng)天過關(guān)，課上跟不上的，課下單獨(dú)輔導(dǎo)，建立一幫一小組。針對學(xué)習(xí)落后生，我定期與家長溝通、交流。決不放棄一名學(xué)生，思想教育中，我把“愛”做載體，駕馭思想的風(fēng)帆，迎風(fēng)破浪。除了曉之以理，還動之以情。尤其對一些有困難的學(xué)生，施以更多的關(guān)心和愛護(hù)。班級一名叫劉建炎的同學(xué)因闌尾炎動手術(shù)無法上課，面臨著即將畢業(yè)，家長萬分焦急，為給家長排憂解難，為使孩子安心養(yǎng)病，我利用放學(xué)后或雙休日到家里補(bǔ)課，使學(xué)生沒有落下一節(jié)課。其實，愛學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，我正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個高度，我常對學(xué)生們說的一句話是“你們努力學(xué)，哪怕是進(jìn)步1分，老師都是高興的”抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“紅蘋果”分給每一個進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。課余組織學(xué)生開展“和風(fēng)箏一同飛上藍(lán)天”的實踐活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)了體質(zhì)，同時在活動中，促進(jìn)了同學(xué)間的友好合作。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀、價值理念，我還組織學(xué)生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學(xué)們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍(lán)天，從而促使同學(xué)們?yōu)槔硐肱?，奮發(fā)向上。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長

去年我們班的余錢錢同學(xué)，是一個文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時和家長取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長對她的學(xué)習(xí)成績不滿意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現(xiàn)在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長進(jìn)行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的錯誤，同時我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時可以隨時找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個同學(xué)，這段時間要多關(guān)心她。通過這次談話，拉近了學(xué)生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績。

四、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。2003年,學(xué)校就委以畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是老師們認(rèn)為最難做也最不愿意承擔(dān)的任務(wù)，我毫無怨言地默默耕耘，連去年我孩子讀初三,我老公要求我這一年不要教畢業(yè)班,多花一點(diǎn)時間在自己孩子身上,我都沒有答應(yīng),十年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第五篇：優(yōu)秀班主任申報事跡材料

優(yōu)秀班主任申報事跡材料

銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭?曾杰

班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。我正是認(rèn)識到了班主任工作的重要性，所以自擔(dān)任班主任以來一直嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，關(guān)愛自己的學(xué)生，潛心研究班級管理方法和育人之道。經(jīng)過半個學(xué)期的精心管理，我所帶的六（1）班現(xiàn)在班風(fēng)正，學(xué)氛濃，學(xué)生日常行為表里如一，在2014-2015學(xué)第一學(xué)期的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中本班取得了數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)三科均第一，語文第二的好成績，而且還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)驕子；在第二學(xué)期的畢業(yè)考試中又取得了數(shù)學(xué)、科學(xué)第一，英語第二，語文第三的好成績。由于班級教育教學(xué)成績突出，得到了學(xué)生、家長、老師及校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評?，F(xiàn)將一年來的班主任工作事跡總結(jié)如下：

一、學(xué)高為師，身正為范

要想帶好班級，就必須提高自身素質(zhì)，不僅要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

當(dāng)班主任，每天都是早起晚歸。早上，我總是比孩子們先到教室，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后學(xué)生全部離校才放心離開；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話，監(jiān)護(hù)好學(xué)生安全；打掃衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起打掃；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)校、班級搞活動，我一直都陪著學(xué)生，和學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標(biāo)桿形成了巨大的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、角色定位，傾注愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學(xué)都是自己的孩子?！边@是我對班主任角色的定位。擔(dān)任班主任角色以來，我就像媽媽一樣無私的無微不至地關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無限的愛。學(xué)生沒吃飯我給學(xué)生買；學(xué)生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服、帶雨傘；學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導(dǎo)、解決。班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當(dāng)然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學(xué)生，針對每一個學(xué)生的個性差異因材施教，呵護(hù)每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守學(xué)生比較多，他們平時就缺少父母的關(guān)愛和教育，因此我平時更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，潛能生需要，單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生更需要。班上有個學(xué)生，父母在他五歲的時候離異，他跟著爺爺生活，因而時常感到自卑。為了能使他樹立自信，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談，多給機(jī)會讓他把美術(shù)的特長表現(xiàn)出來，漸漸的他變得很自信開朗起來，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升。還有兩個學(xué)生，在我接手這個班級后不久發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，與別年級同學(xué)打架，欺負(fù)低年級同學(xué)，甚至武力威脅班級其他同學(xué)不準(zhǔn)作業(yè)。我無數(shù)次的與他們談心、傾聽他們的想法。面對他們我不問過去，只看現(xiàn)在，給他們創(chuàng)造改變的條件，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步我就大加贊揚(yáng)，他們犯小錯誤我也能用包容的心態(tài)去對待。我想，也許他們是被我一視同仁的愛心感染了，也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，他們正在一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，不僅作業(yè)做的工工整整，還主動為需要幫助的同學(xué)伸出援手，這一切都給我?guī)頍o限驚喜。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的家人一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。一年的工作中我對所有學(xué)生一視同仁，沒有優(yōu)生與差生的界限，對于潛能生投入的精力更多，我努力來尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，與他們一起研究學(xué)習(xí)方法，交流心得體會，對有特長的學(xué)生，鼓勵他們學(xué)專業(yè)課，幫助他們逐漸樹立起了學(xué)習(xí)和生活的自信心。

三、民主管理，從嚴(yán)治班

“沒有規(guī)矩難以成方圓”，接手班級之初，就與學(xué)生一起討論制定出了一套《班級管理制度》，并組織全班同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。由全班同學(xué)民主選舉成立了班委會。我認(rèn)為，一個積極向上的班集體的形成，離不開班干部們所起的重要作用，一群好的班干部他們可以以身示范，帶動和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚。因此對班干部的培養(yǎng)我特別重視，班委成立之后，我首先對他們進(jìn)行了任務(wù)分工，確定了他們的職責(zé)，同時灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養(yǎng)了他們主人翁的意識和責(zé)任心。工作過程中，對它們的工作方法和技巧進(jìn)行了多方面，多角度的指導(dǎo)。為了對他們表示信任，將班級事務(wù)放心的交到他們手上，讓他們大膽的開展工作。平時工作中我本著“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的態(tài)度，規(guī)范每個學(xué)生的日常行為，正因為如此，班級工作才取得了很好的成效。

四、調(diào)動家長、老師協(xié)同教育

學(xué)生的成長，離不開家庭教育。班主任的工作，離不開家長和任課老師的支持配合，所以平時我注重與學(xué)生家長及本班任課老師的交流和溝通，學(xué)生有問題時，我會及時請家長到校配合處理。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。沒問題時我也會打電話告訴家長學(xué)生近期的一些情況，對“留守學(xué)生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。同時安排學(xué)習(xí)委員和課代表將班里學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題或?qū)W生的意見及時告知任課老師。

班主任工作復(fù)雜而繁重，一路走來有風(fēng)有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽┯形覀儞碛辛诵撵`對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力，可以說，是教育智慧使我成為學(xué)生心目中有魅力的人。