第一篇：二一班王淼苗好人好事事跡材料 1 郭成英

二一班好人好事事跡材料

郭成英

王淼苗是一個真誠，、陽光、進取的女孩，現(xiàn)就讀于柏林中心小學(xué)。她品學(xué)兼優(yōu)，是一名全面發(fā)展、出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上，王淼苗同學(xué)目的明確，態(tài)度嚴謹，勤奮努力，刻苦鉆研，樂于助人，認真學(xué)習(xí)各科知識，本著“不讀死書，靈活學(xué)習(xí)”的原則，合理安排學(xué)習(xí)時間，運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。在注重提高自身各學(xué)科成績的同時，她還注重塑造自身的競爭優(yōu)勢，積極參加各類文體活動，并取得一定成績。

身為班長的她，在要求自己進步的同時，還帶領(lǐng)班干部做好班級管理工作，分工明確，各盡其職，使大家同心合力，增強班集體的凝聚力。在學(xué)習(xí)上遇到問題時經(jīng)常和同學(xué)討論，向老師請教，以求大家共同進步。樂于向后進同學(xué)提供幫助，當他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時，熱情地幫他們答疑解惑，掃清障礙，幫助他們重新建立起學(xué)習(xí)的信心。當同學(xué)在學(xué)習(xí)上顯得吃力，她得知情況后，每天利用課外活動輔導(dǎo)，幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)上的困難，上學(xué)期期末考試中，王淼苗威取得了班級第二名的好成績。

王淼苗同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，在文體活動中更力爭上游。認真上好體育課，課余時間常活躍于運動場上。在學(xué)校組織的各項活動中，更是與班里的同學(xué)積極配合，取得了較好的成績。王宇威同學(xué)在生活上節(jié)儉樸實，熱情助人，尊敬師長，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。在各種榮譽面前，仍然能夠保持清醒的頭腦，保持謙虛謹慎，實事求是的優(yōu)良作風(fēng)，以一顆平常心對待學(xué)習(xí)、生活中的每一件事。

王淼苗同學(xué)身上體現(xiàn)了一名莘莘學(xué)子良好的道德品質(zhì)，一種身體力行的工作作風(fēng)，體現(xiàn)了一名當代小學(xué)生的基本素養(yǎng)。在學(xué)生心目中，她無疑是一面旗幟，一個眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣，她是一名當之無愧的優(yōu)秀團員。然而，渴求上進的她在成績和榮譽面前沒有沾沾自喜，而是時刻提醒自己要不斷的充實自己，以更高的標準要求自己。她知道，只有踏實勤奮的學(xué)習(xí)，才能取得更好的成績，今后一定要繼續(xù)努力，永不懈怠，為實現(xiàn)自己的理想拼搏到底！

第二篇：二一班馬嘉文同學(xué)好人好事事跡 郭成英 2

二一班石夢涵同學(xué)優(yōu)秀事跡

郭成英

馬嘉文同學(xué)是我們班的勞動委員，他對工作特別負責(zé)。他每天都會督促值日生，有時甚至親自上陣。他還和我班其他兩個男生擔(dān)起了搬水的任務(wù)，毫無怨言。搬書、借書、拿報刊，凡是力所能及的，他都會毫不猶豫地去完成。

馬嘉文同學(xué)還是我們班的佼佼者，成績優(yōu)秀，踏實刻苦。然而他不是一個只顧自己拼命奔跑的人，他還會時不時回頭看看，如果有需要，他會盡可能的拉別人一把。因此其他同學(xué)也很樂意尋求他的幫助，他也會像老師一樣去講解。和全班同學(xué)一起進步也許是他美好的愿望吧。

這次他再一次被我們班同學(xué)推選，的確是眾望所歸。我們都深知做好事是簡單的，但一輩子做好事是不容易的。想想馬嘉文默默地為班級服務(wù)已經(jīng)堅持了快兩年了，這是需要恒心和毅力的，也是必須出于自己真心的。世界上最好的滿足就是給別人以滿足。丁煜就像春雨一般，滋潤著我們，而滲透進我們心中的不僅僅是溫暖，還有我們每一個人應(yīng)該傳遞的助人精神。

打掃教室向來是人人懼怕的工作，大家很難得地秉持同一理念——能拖則拖。于是馬嘉文便會不厭其煩地提醒值日的同學(xué)該干什么，或是哪里臟了需要擦一下。很多時候大家總是懶懶的應(yīng)一聲而后自顧自做起其他事。她也不惱，只是笑笑。然后拿起掃帚掃地。有時看到垃圾桶滿了就順手倒了。來回走二樓，手里還有垃圾袋，竟也能哼著小曲，馬嘉文很是自在！

也許這些都只是小事，但若無人管，我們的生活大概會一團糟吧！誰說螺絲釘不是了不起的大人物！

第三篇：掌聲 說課稿 郭成英

《掌聲》說課稿

設(shè)計理念

教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在每一節(jié)課中呈現(xiàn)出的認知水平、情感態(tài)度、經(jīng)驗感受等并不相同，而閱讀教學(xué)又因為充滿了人文色彩，學(xué)生在學(xué)習(xí)祖國的語言文字時又能接受人文精神的熏陶，他們必定會潛移默化地受到感染。我們學(xué)習(xí)語文就是要從語文的特點出發(fā)。語文學(xué)科的特點是什么？就是工具性和人文性的統(tǒng)一，換一句話說，就是從文本出發(fā)，這就包括對字詞句篇的揣摩和體悟，去感知文本中所蘊藏的人文精神。所以語文學(xué)習(xí)既有一個學(xué)習(xí)語言文字基礎(chǔ)的問題，也有一個打好人文底子的問題，這二者是統(tǒng)一的，是血肉相連的。語文的學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，它的根本任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生去感知祖國語言文字的豐富和美麗！怎樣感知，當然是從具體的語言文字中感知，除此以外，難道還有什么其他的途徑嗎？語言感知具體表現(xiàn)在閱讀過程之中，而且這個過程實際上就是教師、學(xué)生、文本之間情感交流，心靈溝通的過程，是不斷在預(yù)設(shè)中生成的過程，不需要任何矯飾與做作，必須是真實的。語文課留給學(xué)生的不僅僅是人文情懷的留念，更應(yīng)該是語言魅力的回味，又是雋永的。理想的閱讀教學(xué)應(yīng)該是在對話中精神與語言的整體共提，并能讓學(xué)生久久回味。

教材簡說

課文寫的是殘疾小女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活?！闭n文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

設(shè)計思路

中年段的閱讀教學(xué)起著承上啟下的作用，它既要把低年級的詞句教學(xué)予以鞏固和運用，還要在閱讀教學(xué)中滲透進段、篇的教學(xué)，讓學(xué)生對布局謀篇有初步的認識。在操作模式的四個環(huán)節(jié)中，以讀為主線：粗讀感知課文內(nèi)容；細讀感悟文本情感；再讀拓展文本外延。讓學(xué)生在個性飛揚的讀書中感受人與人之間的切切關(guān)愛之情，感悟人與人之間的相處真諦，從而深深地陶醉于語言文字藝術(shù)的魅力，并激發(fā)學(xué)生熱愛我們的母語，努力學(xué)好母語的興趣與愿望。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入課文

我用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入課題。由于老師初來乍到，并不熟悉同學(xué)，在這種情況下，需要和學(xué)生溝通、交流，縮小教師與學(xué)生之間的距離。這樣既營造了和諧的師生氛圍，又自然地引出課題，并在不知不覺中把第一個問題拋給了學(xué)生。

二、閱讀過程

1、初讀課文，了解文章內(nèi)容。把初讀課文的目標變換一種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，也就是在導(dǎo)入結(jié)束時留下的問題。學(xué)生圍繞著情境中的問題來讀書，就會更有興趣，更積極主動。

2、細讀感悟，感受文章真情。閱讀教學(xué)忌諱對文本語言過多的分析，支離破碎的講解，而要尊重學(xué)生獨特的體驗、感受。在這個環(huán)節(jié)中，仍然把學(xué)生放置到情境之中，與人物同歡笑、共悲戚。

首先抓住文本中的關(guān)鍵句子、詞語采用多種方法感悟、體驗、拓展。語文教學(xué)主要憑借課文語言文字教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。要充分發(fā)揮教材潛在的可以促使學(xué)生智力發(fā)展的因素,應(yīng)該在詞句教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、推理、判斷的能力,而不是脫離課文語言學(xué)習(xí)專門去進行思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生智力。

（1）、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。（抓住“文靜、默默、一角”感悟。）

（2）、輪到英子的時候全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。（感悟“立刻、低”）

（3）、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（“猶豫、慢吞吞、紅紅的”體會英子的內(nèi)心活動）

其次，始終把學(xué)生放置到情境中，并讓學(xué)生體驗不同角色的心理活動，加深對人物的認識。鼓掌時從英子同學(xué)的角度來換位思考；放學(xué)后從英子的角度來體驗……在不同角色的轉(zhuǎn)換中來感受人

與人之間的真愛。這樣既加深了對人物的印象，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力及思維的發(fā)展。第三，在尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的情感積累，進行語言訓(xùn)練。訓(xùn)練是達成語文學(xué)習(xí)能力和提高語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。一切學(xué)習(xí)都離不開訓(xùn)練，沒有哪一種能力和素養(yǎng)能離開訓(xùn)練而自動達成。訓(xùn)練本身并沒有錯，錯的是對訓(xùn)練的誤解和訓(xùn)練不當。葉老曾經(jīng)說，“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之”，可見，要讀好書，寫好作文就必須通過訓(xùn)練?，F(xiàn)在語文新課標里所說的語文學(xué)習(xí)的三個維度，“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”，這三個東西哪一個能夠離開訓(xùn)練呢？知識的學(xué)習(xí)，能力的形成，方法的探究，情感的熏陶，都應(yīng)該通過一定的語文實踐和訓(xùn)練去實現(xiàn)，否則就是空談，而空談對語文學(xué)習(xí)只有害處。一節(jié)語文課上完后，如果連語言都沒有發(fā)展，肯定不是一節(jié)成功的語文課。當學(xué)生的情感已經(jīng)是蓄勢待發(fā)，這時就應(yīng)該在語言形式上予以指導(dǎo)。如介紹英子后來的生活時，要求用上一組排比句，對學(xué)生來說就不是很困難了。

三、結(jié)束全文

《天使的吻痕》故事中，你明白了

《給予樹》

一、教材分析

《給予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識女孩盼望已久的洋娃娃，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感，熏染學(xué)生的審美。

二、設(shè)計理念：

《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時，要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，珍視學(xué)生獨特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

三、教學(xué)目標：

1、會認10個，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、仁愛、同情、體貼”等詞語。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會人物內(nèi)心；合作探究，懂得愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、讀懂課文，體會到金吉亞的善良和富有同情心，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累語言。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過文章中人物的感情變化，體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。

五、教學(xué)流程：

（一）收集課外資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師采用多媒體課件等展示圣誕節(jié)的圖片和背景音樂，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。同時教師在黑板畫一棵圣誕樹。然后引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)中已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物，教師在圣誕樹上板書“善良、仁愛、同情、體貼、洋娃娃、笑臉、棒棒糖”。用小游戲的形式來檢查學(xué)生的生字、新詞掌握情況。接著引出課題，讓學(xué)生簡單地說說對“給予”一詞的理解。并請他們說說讀了這個課題以后發(fā)現(xiàn)什么問題？

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

先讓學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：讀準字音，遇到生字生詞多讀幾遍；思考課文講了一個怎樣的故事？

（三）精讀課文，感悟人物情感。

請同學(xué)們讀課文，發(fā)現(xiàn)媽媽心情變化。學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受”媽媽心情變化的過程，初步感知媽媽美的情感。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。

1、默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，自己或小組合作體會：故事中的人物都是有誰？他們的心情各是怎樣的？

2、小組內(nèi)部交流，解決能夠解決的問題。

3、組長匯報，全班交流：（1）匯報兄弟姐妹的心情(高興)。（2）匯報表現(xiàn)媽媽的心情變化。（擔(dān)心—生氣—懷疑—感動、高興）。（3）學(xué)生體會那個收到禮物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉婭說自己想要說的話。

教師相機進行詞句訓(xùn)練（重點理解“沉默不語”和“興高采烈”）和朗讀指導(dǎo)。

（四）品讀文章，深入感悟人物的美好品質(zhì)。

本課的教學(xué)重點是體會金吉婭的愛心和善良品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖和采取多種形式的讀文，同時輔助說一說，演一演，找一找，議一議，讓學(xué)生在讀中感悟金吉婭的美好心靈。

1、看課文插圖，想象金吉婭和援助中心的阿姨會說些什么，同桌的伙伴一起說一說。

2、品讀金吉婭的話。

首先，讓學(xué)生默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心地讀一讀，說一說自己讀懂了什么。然后，讓學(xué)生再讀金吉婭的話，邊讀邊想，哪些地方使自己感動，同桌的學(xué)習(xí)伙伴一起交流。接著全班交流閱讀感受，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

3、讓學(xué)生再次看圖，想想自己想對金吉婭說些什么。

4、通過體會“緊緊地擁抱”和朗讀最后一段，感受媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動的心情。

5、理解“如愿以償”

（五）想象寫話，拓展升華情感。

１、小女孩收到這份珍貴的禮物，想給金吉亞姐姐寫幾句心里話，你能幫助她嗎？

２、在我們的生活中有許多象陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻給她們嗎？(教師發(fā)放愛心卡)

3、播放音樂，學(xué)生將自己的愛心寫在小卡片上，并進行交流。這樣一棵美麗的給予樹，應(yīng)該把它種在哪里呢？(種在每個人的心里)只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界就一定會充滿------善良、仁愛、同情、體貼、友誼……

第四篇：王楚英事跡

堅強農(nóng)婦接患病丈夫的班 到碼頭當搬運工掙錢養(yǎng)家

0時間：2013-1-24 8:51:50 來源：開州日報

王楚英正在搬運貨物。

王楚英正在照顧丈夫。

她原本有一個幸福的家庭，丈夫在碼頭上當搬運工掙錢，她負責(zé)家務(wù)和照顧孩子，過著豐衣足食的日子。但是，3年前，丈夫患上了椎間盤突出病癥，后來病情越來越重，出現(xiàn)神經(jīng)壓迫導(dǎo)致癱瘓。她帶著丈夫四處尋醫(yī)問藥，花光了所有的積蓄，為了掙錢養(yǎng)家，她接了丈夫的班，成為碼頭上的一名搬運工。她的體重只有42公斤，卻能扛起百余斤重物，她就是渠口鎮(zhèn)渠口村3組的王楚英，今年48歲。

不幸降臨

丈夫患病癱瘓在床

1989年，美麗善良的王楚英經(jīng)人介紹與鄰村的曾代富相識，不久就確定了戀愛關(guān)系，同年兩人攜手走進婚姻殿堂。

曾代富告訴記者，在他兩歲的時候父親患病去世，他和姐姐跟隨母親一起生活，日子過得十分清貧。他成年后，家里同樣沒有一件像樣的家具，兩間泥土房破舊不堪。令他欣慰的是，在那樣艱苦的條件下，王楚英還嫁給了他。

“雖然丈夫家里一貧如洗，但是丈夫老實忠厚，是一個非常勤快的人?！蓖醭⒄f，丈夫?qū)λ疹櫽屑?，沒有讓她受到一點委屈。

婚后，夫妻倆主要以種莊稼維持生計。農(nóng)閑時，曾代富打些零工補貼家用?？恐蚱薅饲趧诘碾p手，他們的生活條件逐漸得到改善，第二年女兒出生，給家庭帶來了無限樂趣。幾年后，他們又蓋了幾間新房，一家人其樂融融，過著幸福美滿的生活。

2008年，曾代富在渠口鎮(zhèn)7號碼頭當了一名搬運工，主要搬運石灰、水泥等建筑材料。雖然工作十分艱辛，但是曾代富無怨無悔，還特別開心，因為可以掙到更多的錢。曾代富在外掙錢，王楚英就在家照顧孩子，過著豐衣足食的日子，他們對這樣的生活非常滿足。

但是，好景不長，不幸悄然降臨到這個家庭。2010年正月，曾代富開始感覺腰部不舒服，時常隱隱作痛，甚至疼得吃不下飯。被送往縣人民醫(yī)院檢查，結(jié)果是椎間盤突出病癥。后來病情越來越重，出現(xiàn)神經(jīng)壓迫導(dǎo)致癱瘓。

“丈夫的病是長年勞累造成的，他為了我和女兒，完全不顧惜自己的身體，他才47歲啊。”談起曾代富的病情，王楚英的眼角早已濕潤，倍感傷心。

后來，王楚英帶著丈夫去過數(shù)家醫(yī)院治療，不僅花掉了她們家的全部積蓄，還向親戚朋友借了幾萬元。

妻子接班

到碼頭上當搬運工

家里的頂梁柱倒下了，沒有了經(jīng)濟來源，王楚英不得不為生活而奔波，況且曾代富治病還需要一大筆錢。她想過很多種掙錢的途徑，最后決定接丈夫的班，到碼頭上去當搬運工。

“搬運工的工資高，而且搬完貨就能領(lǐng)到工錢。更重要的是碼頭離我家很近，方便我隨時回家照顧丈夫。”王楚英說。

曾代富得知妻子要去當搬運工，心如刀割。他說，妻子平時沒有干過重活，瘦弱的身體哪能搬得動100多斤的貨物。他自己寧愿不治病，也不希望妻子去干那份苦力。

夫妻倆就此事發(fā)生了矛盾，他們各自心里很清楚，都是為了對方好。后來，王楚英用盡各種辦法勸說丈夫，1個多月后曾代富才勉強點頭，王楚英答應(yīng)丈夫，自己只是去試一試，如果太累就回家。

第二天，王楚英就來到碼頭上開始工作。一袋袋沉重的水泥壓在她肩上，令她雙腿發(fā)抖，沒搬幾袋就累得氣喘吁吁。雖然如此，但是她一想到病床上的丈夫，就有了力量，咬著牙堅持了下來。搬完貨物，拖著疲憊的身體回到家里，她還要露出滿臉笑容，在丈夫面前裝出一副很輕松的樣子。

王楚英說，剛開始全身疼痛，過了一個多月就習(xí)慣了。現(xiàn)在，100多斤的重物對她來說不在話下。

真是禍不單行！2012年7月的一天，王楚英為丈夫洗腳時，突然發(fā)現(xiàn)丈夫的左腳腳底有一個很深的洞，并伴有血跡。同時，她還發(fā)現(xiàn)丈夫身上有很多斑點，疑似血泡，嚇得她驚惶失措。她趕緊將丈夫送到醫(yī)院檢查，結(jié)果是身體血小板減少，屬于白血病早期病癥。醫(yī)生稱必須盡快住院，而且需要一個長時間的治療周期。

堅持到底

為丈夫撐起一片藍天

1月14日早晨，霧靄沉沉，大地一片寒冷。記者在渠口鎮(zhèn)7號碼頭見到了這位堅強農(nóng)婦王楚英，她正在搬運水泥。戴著帽子，穿著膠鞋，瘦小的身體扛著一袋沉重的水泥卻能健步如飛。

“這個算是輕的，有時候搬運菜籽，每袋有170斤左右?！蓖醭⑿χf，不論搬運什么東西，現(xiàn)在她已經(jīng)習(xí)已為常了。

據(jù)了解，王楚英當搬運工已將近3年，自從丈夫患病后，她就接過了家庭重擔(dān)，一邊掙錢養(yǎng)家，一邊給予丈夫無微不至的照顧，為丈夫撐起了一片藍天。

2010年10月，碼頭上來了一大船貨物，王楚英和工友們連續(xù)搬運了4天還沒搬完。第五天下午，王楚英突然暈倒在地，工友們趕緊將她送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院。原來，她在幾天前就已經(jīng)感冒，由于天天搬貨加上照顧丈夫而沒有時間去就醫(yī)，她就強忍著頭痛繼續(xù)搬貨，沒有料到自己會暈倒。

“王楚英想多掙一點錢，每次搬貨，她都是第一個到達碼頭，生怕貨物被別人搬完了?！蓖醭⒌墓び押喂ε嗾f，王楚英搬東西動作麻利，很多男人都比不上她。

對于妻子如此勞累，曾代富心里十分內(nèi)疚，他覺得自己是一個累贅，害苦了妻子，無數(shù)次對著墻壁獨自流淚。

有一次，王楚英在碼頭搬貨時，突然接到鄰居的電話，稱曾代富摔倒了。她放下肩上的貨物，急匆匆地跑回家，看到丈夫光著身子躺在地上痛苦地呻吟，她心如刀絞。原來，丈夫想去廁所，又不想麻煩妻子，于是試著起身，沒想到一下子從床上摔了下來。王楚英知道后淚如雨下，兩個人抱成一團泣不成聲。

鄰居袁剛菊說，一直以來，曾代富夫妻恩愛和睦，從來沒有吵過嘴。王楚英不怕苦不怕累當搬運工掙錢養(yǎng)家，對丈夫不離不棄，是她們學(xué)習(xí)的好榜樣。王楚英告訴記者，醫(yī)生說丈夫不能碰撞，更不能摔倒，否則會血流不止。她會繼續(xù)在碼頭上當搬運工掙錢，希望能夠治好丈夫的病。

（記者 鄧江弘 見習(xí)記者 吳憲安 文/圖）

第五篇：王成英-調(diào)研報告

黨的群眾路線教育實踐活動的調(diào)研報告皋蘭縣文山小學(xué)王成英

按照《皋蘭縣中小學(xué)開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》要求、皋教黨字（2014）12號文件《皋蘭縣教育局“千名教師進萬家，萬名家長進校園”活動實施方案》的安排，和3月31日縣教育局、學(xué)區(qū)督察組的具體要求，我校對照調(diào)研，采取個別走訪、座談交流、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，本人就貫徹執(zhí)行黨的群眾路線方面的情況和開展黨的群眾路線教育實踐活動作了深入細致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

這次調(diào)研，我校采取了問卷調(diào)查、會議座談與個別交流相結(jié)合的方式進行，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)、在職教師和學(xué)生家長參與。調(diào)研期間，召開座談會1次，專題學(xué)習(xí)會1次；群眾走訪交流10余人；發(fā)放問卷30余份。調(diào)研結(jié)束后學(xué)校召開專門研究會，對調(diào)研結(jié)果進行了梳理歸納和總結(jié)。

一、在調(diào)研中，我校主動聘請監(jiān)督員、村干部、家長，進入校園，重點查找：

1、進校園，查找學(xué)校管理及周邊環(huán)境方面存在的問題。一是幫助我們進行校園周邊環(huán)境治理，目前校園周邊無網(wǎng)吧、小食品攤點。二是監(jiān)督查找教師個人是否有亂收費現(xiàn)象。三是幫助學(xué)校進行教師與家長、教師與學(xué)生等的矛盾糾紛化解和調(diào)處。四是幫助學(xué)校管理工作中存在的突出矛盾和問題。

2、進班級，查找教輔資料發(fā)行、素質(zhì)教育推行和規(guī)范辦學(xué)行為的問題。認真查找教輔資料的來源，是否有違規(guī)購買的現(xiàn)象。查學(xué)生是否在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，是否有片面追求教學(xué)成績的問題。查課程執(zhí)行、學(xué)生作業(yè)量、在校時間、教學(xué)用書管理等情況。

3、進課堂，查找教育質(zhì)量和學(xué)生幫扶的問題。認真查找教師政

治學(xué)習(xí)、學(xué)生德育情況。查教師備講輔改考評的落實情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力水平。查教師幫扶學(xué)困生計劃、輔導(dǎo)紀錄、談心記錄和家訪手記等。

4、進食堂，查找食品安全衛(wèi)生方面存在的問題。要認真查找食

堂的設(shè)施設(shè)備配備，從業(yè)人員是否有健康證，食品出入操作是否規(guī)范等問題。查找營養(yǎng)改善計劃，了解學(xué)生的滿意率。

5、進學(xué)生群體，認真查找學(xué)校的德育成效、學(xué)生的心理健康狀

況和遵紀守規(guī)方面存在的問題。認真查找班主任工作管理情況，德育工作是否經(jīng)常開展。查學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面遇到的心理問題，幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。查學(xué)生是否有良好的行為習(xí)慣。

6、進學(xué)生家庭，查找學(xué)生家庭對教育工作的滿意度和留守兒童

學(xué)習(xí)生活方面存在的問題。我們采取集中家訪和個別家訪相結(jié)合，教師家訪和學(xué)校干部家訪相結(jié)合，認真查找家長對學(xué)校師生關(guān)系、教師工作狀況、師德教育和后勤管理方面的滿意度。查留守兒童是否有人監(jiān)護，在學(xué)習(xí)生活上是否有困難，對學(xué)習(xí)是否有興趣等情況。

7、進教師群體，查找教師上崗到位、工作心態(tài)及工作方法等方

面存在的問題，同時查找教師身心健康、特困教師幫扶和師德師風(fēng)等方面的問題。

二、我校在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的“四風(fēng)”問題及整改措施。

（一）存在的問題

1、干部隊伍、黨員隊伍模范作用發(fā)揮不夠，科學(xué)發(fā)展的觀念不

強。

主要表現(xiàn)在對上級課改的要求，缺乏科學(xué)的執(zhí)行力，缺乏時不我待的使命感和危機感，不善于科學(xué)的理論、先進的教學(xué)手段來武裝頭腦指導(dǎo)工作，課改不主動、不積極，被動應(yīng)付。在教學(xué)上備、教兩套；在模式運用上套用別人的東西，沒有個人的特色。在教師隊伍中起不到應(yīng)有的模范作用。從學(xué)習(xí)方面來講，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕視政治學(xué)習(xí)。平時學(xué)校雖然也經(jīng)常組織教師進行政治學(xué)習(xí)，但思想上并未對政治學(xué)習(xí)引起高度重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏思考，只停留在字面上的理解，沒有領(lǐng)會其思想精髓，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。沒有真正讓科學(xué)的政治理論和教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和日常工作。從干部管理和教師隊伍管理上，只注重自己的苦干實干，而不注意發(fā)揮集體的智慧和能力。

2、與時俱進的創(chuàng)新能力不強

在當今日趨激烈的競爭社會，知識、觀念的更新日新月異。兄弟

單位的快速崛起，也給我們學(xué)校的發(fā)展帶來了壓力和動力。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大家知道肩上的重任，明白心中的壓力，但在實際工作中卻缺乏主動性和創(chuàng)造性，缺少學(xué)習(xí)新知識、新理念的動力，立足實際多，勇于創(chuàng)新少，敢想敢干的創(chuàng)新精神不足。

3、工作的主觀能動性較差

由于工作崗位的原因，有時工作中確實有畏難情緒。表現(xiàn)在對待

工作不夠積極主動，只滿足于如何完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋處理，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有可拖就拖的心態(tài)，對問題采取逃避的方法，認為“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，不是主動尋找對策，而是等待辦法出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、協(xié)作溝通能力不足

作為我本人，對外必須與各職能部門，村委會加強溝通。但是自

己對協(xié)作、溝通方面的工作有一定思想障礙，不愿求人，拉不下臉面。但這不能算是理由，既然領(lǐng)導(dǎo)給了我這個工作崗位，同時自己又想干點實在的事情并想干好實在的事情，所以只有克服自身的不足，加強學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，團結(jié)同志，同心協(xié)力

謀正事、求發(fā)展，認真踏實做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。

（二）、整改的主要措施：

1、加強科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)，發(fā)揮先鋒模范作用

全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價

值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀，在平凡的崗位上，老老實實、本本分分為學(xué)校、為教師做實實在在的事情。時刻關(guān)注職工群眾充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去身邊的人和事，真正發(fā)揮先鋒模范作用。

2、增強科學(xué)創(chuàng)新意識，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

創(chuàng)新是社會發(fā)展的象征，是個人進步的動力，是知識積累和素養(yǎng)提高的具體表現(xiàn)。針對這方面的不足，今后要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和相關(guān)專業(yè)知識，逐漸使自己成為工作中的內(nèi)行和專家。只有狠下決心，提高對學(xué)習(xí)知識重要性和迫切性的認識，才有可能做到思想上創(chuàng)新；虛心好學(xué)，干一行愛一行，創(chuàng)造性地開展工作，才有可能做到行動上創(chuàng)新。遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，才有可能堅持科學(xué)發(fā)展觀，持續(xù)正確地創(chuàng)新。

3、發(fā)揮主觀能動性，增強協(xié)作溝通能力

作為一名教師，無論在什么崗位上都要胸懷全局，自強不息，愛崗敬業(yè)，積極主動、盡心盡責(zé)地做好本職工作，這是黨員先進性的要求，也是做人做事的基礎(chǔ)。針對這兩年思想上存在的問題，在以后的工作中，繼續(xù)倡導(dǎo)奉獻在前，名利在后的思想，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，克服消極情緒，理性思考問題，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作。真誠主動地向同志們學(xué)習(xí)，全面提高自己的協(xié)作溝通能力和綜合思想素質(zhì)。

4、接地氣，聚合力，為教師辦實事

要堅持切實開展貼近生活、貼近工作、貼近社會的各種活動，從解放思想大討論活動中受啟迪、受啟發(fā)。牢固樹立為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，多為教師辦實事辦好事，作出自己應(yīng)有的貢獻。

三、我在教育實踐活動中的打算

1、在上級各領(lǐng)導(dǎo)部門的正確指導(dǎo)下，扎實開展以為民務(wù)實為主要內(nèi)容的群眾路線教育實踐活動，認真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，學(xué)xxx省、市、縣、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育實踐活動的指示，學(xué)xxx省、市、縣、區(qū)關(guān)于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的規(guī)定和要求。切實解放思想、實事求是，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

2、密切聯(lián)系群眾，納諫于民，努力解決群眾反映強烈的熱點難點問題，多為群眾辦好事實事。

3、在今后教育實踐活動中認真對照，查找不足，立查立改、立改立行，務(wù)求活動取得實效。