第一篇：尋找最美麗鄉(xiāng)村教師觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

真實(shí)的感動(dòng)

息烽縣永靖小學(xué)：黃仕碧

2013年2月23日，我校全體教師在學(xué)校四樓會(huì)議室集中收看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我的心中久久不能平靜。他們?yōu)榱舜笊降暮⒆?，為了祖國的教育事業(yè)，他們克服了重重困難，奉獻(xiàn)著自己畢生的精力，而且無怨無悔。他們是平凡的教師，卻做著最偉大的事情。

他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，有扎根高原的漢族小伙子宋玉剛，有用愛打開孩子心扉的鄧麗，有劈山開路的徐德剛，有帶領(lǐng)瓊州女足的肖山，有斷臂老師馬復(fù)興，有翻山越嶺接送孩子的阿老師……

在十位最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，許多鏡頭令我感動(dòng)不已。如劉效忠老師一家，十三人當(dāng)老師，他們?yōu)樯嚼锿薏シN希望的種子，為孩子耕耘出一片沃土。有了他們這樣的堅(jiān)守，有了他們這樣的付出，山里的許多孩子考上了大學(xué)，山里的孩子未來有了希望。我覺得山里的孩子是幸福的。

再如徐德光老師一個(gè)人開山劈路，他一個(gè)人、一匹馬將九萬多塊磚運(yùn)上山路，白馬是他最好的伙伴，是他心靈的慰藉。他，37年的堅(jiān)守，37年的跋涉，是多么不容易啊！每當(dāng)下雨山路泥濘不 堪時(shí)，他用白馬駝著孩子走山路，山路又是多么陡峭。當(dāng)我看到他的白馬有一只眼睛都瞎了時(shí)，我很是為他擔(dān)心，擔(dān)心那匹忠實(shí)的白馬，擔(dān)心徐德光老師，擔(dān)心馬背上的孩子。因?yàn)樾斓鹿庖郧坝盟陌遵R接著孩子時(shí)曾摔下懸崖，他的幾根肋骨摔斷，白馬眼睛摔瞎?？吹叫斓鹿馑叩纳铰罚蚁氲搅艘郧暗奈?，每天要走一個(gè)小時(shí)的路去上班，每學(xué)期雨鞋都要穿爛一兩雙，而不知疲倦?，F(xiàn)在，自己各方面條件比以前好多了，心里卻越發(fā)感到不滿足，欲望就像一個(gè)無底洞。想想自己這么多年來，自己真正感到幸福的時(shí)刻有多少呢？其實(shí)有許多事情通過自己的努力還是可以做到的。就拿前兩次國培來說吧，每次學(xué)習(xí)時(shí)，我感覺十分忙碌卻很快樂著，思維比較活躍，每一次作業(yè)都用心去完成。然而，每當(dāng)有時(shí)間時(shí)，自己的思想?yún)s又松懈下來。

再看看從小掉入火炕失去雙臂的黑龍江的馬復(fù)興老師，他的板書、毛筆字都寫得那么好。前兩天自己的右手拇指關(guān)節(jié)脫位，小小的傷也讓我感到十分不方便，而且感覺很痛苦。想想馬復(fù)興老師，他是多么不易！他的這種敬業(yè)精神、這種堅(jiān)定的信念，讓我多少次無地自容。

這樣的感動(dòng)還有許許多多……

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》給我最真實(shí)的感動(dòng)，使我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌，給我留下了許多的思考：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師；我懂得什么是大愛，什么是堅(jiān)守；每當(dāng)工作不如意，抱怨生活又苦又累時(shí)，多想想他們。看完《尋找最 美鄉(xiāng)村教師》，我不能再無動(dòng)于衷。我將踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地工作；樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用知識(shí)充實(shí)和武裝自己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高才是硬道理，讓自己受益，讓孩子受益。

在今后的工作中，我將把多花心思用在鉆研教材上，提高課堂教學(xué)的有效性，減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展學(xué)生的多種能力，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。我愿潛下心來教書，快快樂樂育人，感受一份快樂，一份成功，一份喜悅，一份永恒……

2013年2月26日

第二篇：尋找最美麗鄉(xiāng)村教師

“尋找最美麗鄉(xiāng)村教師”主題征稿啟事

放棄到城市工作的機(jī)會(huì)，拖著病軀堅(jiān)守講臺(tái)達(dá)10年之久，南京六合的山村小學(xué)教師徐其軍被人稱作“最美的鄉(xiāng)村教師”（詳見本刊教育管理版2012年第2期“獨(dú)家報(bào)道”欄目《最美的鄉(xiāng)村教師》），他的身上集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師群體的崇高精神品質(zhì)。中國有800多萬的鄉(xiāng)村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉地耕耘在江蘇鄉(xiāng)村教育的沃野上，他們因堅(jiān)守而美麗，因無私奉獻(xiàn)而美麗，更因播種希望而美麗。為了宣傳他們的高尚事跡，弘揚(yáng)他們的崇高精神，倡導(dǎo)更多的人關(guān)注鄉(xiāng)村教育，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，《江蘇教育》發(fā)起“尋找最美麗鄉(xiāng)村教師”主題征稿，所征集稿件將擇優(yōu)刊發(fā)在本刊2012年第7-8期上。

內(nèi)容要求：

1.以作者身邊的某一位鄉(xiāng)村教師（可以是作者本人）為對(duì)象，講述其真實(shí)的故事。

2.不一定是光輝閃耀的不凡事跡，只要能體現(xiàn)積極的價(jià)值追求皆可。既可以表現(xiàn)在相對(duì)清貧、困難的條件下默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師的崇高精神，也可以表現(xiàn)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師勇立教改潮頭、奮力爭先的昂揚(yáng)精神狀態(tài)。

3.注重可讀性，以鮮活生動(dòng)的細(xì)節(jié)、真實(shí)的情感和平實(shí)的語言打動(dòng)人。

4.正文限3000字~5000字。另附所寫對(duì)象簡介300字左右；作者信息100字以內(nèi)。文章配圖限定在5張以內(nèi)。

截稿時(shí)間：2012年5月30日

投稿方式：

稿件以電子郵件發(fā)送至jhth-js@163.com；同時(shí)將紙質(zhì)稿件加蓋單位公章郵寄至南京市草場(chǎng)門大街133號(hào)B樓604室（郵編：210036）。請(qǐng)?jiān)陔娮余]件主題和紙質(zhì)郵件醒目位置注明“尋找最美麗鄉(xiāng)村教師”。

《江蘇教育》編輯部

二〇一二年二月一日

編輯:江蘇教育

第三篇：2012尋找鄉(xiāng)村最美的教師 觀后感

2012尋找最美的鄉(xiāng)村教師 觀后感

今天看了2012年尋找最美的鄉(xiāng)村教師，對(duì)我感慨頗深，作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。

22歲的漢族小伙宋玉剛把志愿填到海拔4600米高的米多鄉(xiāng)擔(dān)任教師，當(dāng)時(shí)學(xué)校沒水沒電，住的是土坯房，環(huán)境十分惡劣，這些都不是主要，宋玉剛是漢族人，當(dāng)他開始他的第一堂課的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)最大的難題：語言不通。藏族的孩子們一個(gè)個(gè)漢語水平很差，這在語言交流上就有障礙還怎么教學(xué)？宋玉剛為了孩子，他開始普學(xué)藏語，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，想要再熟練學(xué)習(xí)一門語言本來就實(shí)屬不易，整整學(xué)了4年，從簡單的交流到熟練自如的給孩子們上課，他讓我看到的他不僅僅是一個(gè)持之以恒的老師，更是一個(gè)對(duì)這群高原孩子傾注了無限愛的親人。因?yàn)楦咴蠗l件惡劣依舊有很多家庭沒有把孩子送上學(xué)校，在放假的時(shí)候，別人休息，他就跋山涉水去那些家庭挨家挨戶的把在牧場(chǎng)上放牛放羊的孩子們接回校園，宋老師為這片高原所作出的每一份努力都展現(xiàn)出對(duì)這片土地?zé)胝\的愛，他也被孩子們親切的成為最親的人。最后他也在這片土地扎下了根，繼續(xù)為這片雪域高原的孩子傳遞著愛。這就是宋玉剛老師偉大的地方。其中最最讓我感動(dòng)的是：宋老師為了孩子們的未來，利用休息時(shí)間挨家挨戶地走訪各個(gè)沒上學(xué)的孩子，把他們從牧場(chǎng)接回學(xué)校接受這個(gè)年齡應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。沒有對(duì)教育事業(yè)無與倫比的執(zhí)著和對(duì)孩子未來緊密相聯(lián)的心怎么會(huì)有作出這個(gè)令人感動(dòng)的事，除此之外我發(fā)現(xiàn)也有很多的最美鄉(xiāng)村教師除了負(fù)責(zé)教學(xué)的任務(wù)還同時(shí)肩負(fù)多個(gè)任務(wù)。下雨天怕孩子上學(xué)滑倒就牽著自己花錢買的馬提前挨家挨戶的把孩子接到學(xué)校的徐德光、因?yàn)閷W(xué)校氣候寒冷而每天每隔40分鐘為鍋爐房添煤塊的于貴琴、還有失去雙手卻用自己的毅力努力克服重重困難的為學(xué)生們樹立“不怕困難”榜樣的馬復(fù)興??

他們是一名合格的教師，盡職的教師，更是孩子們生活和精神上的親人，他們通過自己的行動(dòng)展現(xiàn)著無私的愛，給無數(shù)孩子找到光明的未來，他們的學(xué)生中有的考取重點(diǎn)大學(xué)、有的是科研工作者、有的是藝術(shù)家、有的是工程師、有的受老師的感染繼續(xù)延續(xù)這種偉大的事業(yè)??他們用自己的青春讓無數(shù)大山里的孩子找到了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，找到了人生的價(jià)值。他們不為金錢，不為名利，不為地位，不為家人，他們?yōu)榈氖悄切┖⒆觽兡樕峡蓯鄣男θ荨?/p>

鄉(xiāng)村教育一直是教育上的難題，條件差，環(huán)境惡劣待遇也不好，交通不方便，不能及時(shí)的讓孩子接收到教育也是難免的。也正是在這個(gè)原因下他們?yōu)榱藗ゴ蟮慕逃聵I(yè)勇于開拓鄉(xiāng)村，勇于奉獻(xiàn)。

反觀我們的教育，在感動(dòng)的同時(shí)，我也想過要做些什么，與鄉(xiāng)村相比，大多數(shù)的老師還是在城鎮(zhèn)的，不能因?yàn)樗麄兪窃卩l(xiāng)村就有個(gè)獨(dú)特的奉獻(xiàn)空間，就有了與孩子親近的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)槲覀冊(cè)诔擎?zhèn)就感覺這些事情其實(shí)離自己很遙遠(yuǎn)。這些只是鄉(xiāng)村特點(diǎn)所帶來的一個(gè)方面而已。雖然現(xiàn)在我還沒有想到什么可以對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生們有幫助的事情，但是只要有心就一定會(huì)有。而作為在城鎮(zhèn)的我們，是不是也有作為在城鎮(zhèn)而具有的獨(dú)特的一面。比如城鎮(zhèn)的交通和社會(huì)的復(fù)雜的環(huán)境一直以來對(duì)學(xué)生而言都一直是個(gè)威脅、城鎮(zhèn)的學(xué)生很少有接觸大自然的機(jī)會(huì)、城鎮(zhèn)的孩子很少經(jīng)歷磨練??

我們的教育事業(yè)需要的不僅僅是可以育人的老師，更需要熱衷于教育事業(yè)、對(duì)教育工作無私奉獻(xiàn)的老師。

第四篇：“尋找最美麗的教師”觀后感

一個(gè)人改變一所學(xué)?！班l(xiāng)村最美教師”

觀看有感

暑假培訓(xùn)期間學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了央視的 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)，評(píng)選出來了數(shù)位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動(dòng)和敬畏之心看完這個(gè)節(jié)目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，愛心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)",是對(duì)鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對(duì)于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀▌趧?dòng)者樹立的了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)。鄉(xiāng)村教師鄧麗老師就是一個(gè)典型。高原小學(xué)地處高寒地帶，海拔1800多米，環(huán)境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重。鄧麗的到來，給學(xué)校增添了無限的生機(jī)和活力，她對(duì)每位學(xué)生都給予關(guān)注與關(guān)愛，課程多，任務(wù)重，但鄧麗老師卻從沒有怨言。孩子們現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了說普通話，學(xué)會(huì)了英語。她把學(xué)校的文藝活動(dòng)開展得有聲有色。在鄧麗老師的組織帶領(lǐng)下，孩子們第一次在自己的學(xué)校過上了六一，第一次走上了自己的舞臺(tái)。鄧麗在這個(gè)偏遠(yuǎn)高寒的學(xué)校一呆就是三年，她從沒怨言！用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費(fèi)青春。對(duì)此她只是微微一笑，依然把這份真摯的愛傳遞給這高山之巔的孩子們。

我也是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村老師，但環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，體會(huì)不到他付出的艱辛，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢？

我愿和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，做一個(gè)強(qiáng)者，繼續(xù)從事著這個(gè)偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

第五篇：《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮觀后感

《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮觀后感

觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，使我接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，在這個(gè)光榮稱號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛。

“一位好老師，勝過萬卷書”，以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活的有價(jià)值，到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無為而悔恨終生。

朱敏才、孫麗娜兩位外交官退休后，選擇回貴州山區(qū)支教，至今已逾9年。從2005年8月開始，夫婦倆“走教”的足跡遍布望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)、興義縣馬嶺鎮(zhèn)尖山苗寨小學(xué)、花溪孟鄉(xiāng)世華小學(xué)、遵義縣龍坪鎮(zhèn)裕民小學(xué)等地。龍坪鎮(zhèn)中心村小學(xué)是朱敏才夫婦支教的第五所學(xué)校。在龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，朱敏才夫婦的住所是一間不足10平方米的小屋。朱敏才、孫麗娜夫婦讓山村孩子從普通話都說不好，到會(huì)講英語，會(huì)唱英文歌，為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，朱敏才夫婦還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生的教育。因山區(qū)過強(qiáng)的紫外線和不衛(wèi)生的飲水條件，孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03，朱敏才也有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等疾病。老兩口說只要還能動(dòng)，就要一直教下去。

“雙拐”老師曾維奮自強(qiáng)自立的人生經(jīng)歷，以微笑面對(duì)苦難的人生態(tài)度，成了學(xué)生們對(duì)他最深刻的印象。1995年，曾維奮以“優(yōu)秀畢業(yè)生”身份從瓊臺(tái)師范大專畢業(yè)，被分配到澄邁中學(xué)工作。一次意外摔傷，導(dǎo)致了他下半身癱瘓。曾維奮受不了打擊，提筆寫下遺書一度想過輕生，但從小當(dāng)教師的夢(mèng)想支撐著他慢慢站了起來。2001年9月，經(jīng)歷了康復(fù)努力，曾維奮拄著雙拐登上了渴盼已久的講臺(tái)。2009年曾維奮調(diào)任永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學(xué)任教至今。要強(qiáng)的曾維奮認(rèn)為，即使拄著雙拐，也要保持腰身挺直，形象端正。在13年的教師生涯里，他從未坐著上課，一堂課下來40分鐘，一天最多時(shí)有6節(jié)課，在講臺(tái)上要拄拐站立240分鐘。他沒有請(qǐng)過一天假，每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開。

周麗娜不顧家人的反對(duì)跟隨丈夫乃斯如拉?吾買爾來到阿圖什生活。2006年成為上阿圖什鄉(xiāng)卡依拉克小學(xué)的臨時(shí)雙語教師并擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，所帶的學(xué)生有13名考上區(qū)內(nèi)新疆班，學(xué)生多次在阿圖什市、克州各類比賽中獲獎(jiǎng)。2010年，公立上阿圖什鎮(zhèn)中心雙語幼兒園招聘漢語老師，周麗娜雖然超齡但取得了筆試、面試雙第一的成績，被新疆自治區(qū)教委特批成為幼兒園的正式老師。丈夫也考上了幼兒園的保安。兩人一個(gè)負(fù)責(zé)教學(xué)，一個(gè)保障學(xué)生安全。2014年4月，周麗娜從條件較好的鎮(zhèn)中心幼兒園調(diào)到村級(jí)亞維勒克幼兒園，成為這里唯一的漢族老師。即使在自己最困難的時(shí)候，周麗娜也沒有放棄自己助學(xué)的習(xí)慣，她一直堅(jiān)持資助因貧困而上不起學(xué)的維吾爾族學(xué)生。為了幼兒園的86個(gè)孩子，周麗娜之前兩三年才回老家一次。如今父母已經(jīng)離世，親人多次勸她回沈陽老家生活，周麗娜早已把阿圖什當(dāng)成了自己的家。

張美麗、張秀麗，1992年，內(nèi)蒙古武川縣籌辦聾兒語訓(xùn)班，在武川縣城當(dāng)了9年老師的張美麗接過這一重任，一個(gè)視障兒童、兩個(gè)聾啞兒童、兩個(gè)智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時(shí)間摸，晚上回家摸，又自費(fèi)到外地求學(xué)，終于掌握了盲文要領(lǐng)。1998

年，武川縣特殊教育學(xué)校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設(shè)有聾啞、視障和智障3種教學(xué)復(fù)式班，共有7個(gè)年級(jí)。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個(gè)小時(shí)的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發(fā)動(dòng)父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個(gè)學(xué)生到如今的51個(gè)學(xué)生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會(huì)各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負(fù)債。20多年來，武川縣特殊教育學(xué)校已經(jīng)走出150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。張偉擔(dān)任校長的十年里，幾乎所有事情都親力親為。他是農(nóng)村推廣新課改模式的積極推行者。從老師講學(xué)生聽到學(xué)生講學(xué)生聽，還要讓老師學(xué)電腦制作電腦課件，這在張偉推行之初阻力不小。很多老師認(rèn)為：新課改放在這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，根本實(shí)現(xiàn)不了。張偉卻認(rèn)為：沒有好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就不會(huì)來學(xué)校，學(xué)校也就不存在了。為了讓大家開闊眼界，張偉組織大家去省內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，并且自己帶頭開展為期一學(xué)期的評(píng)課賽課。因?yàn)樯钋蹇啵瑥垈サ膵寢屔踔烈刻煸趯W(xué)校的食堂撿別人吃剩的饅頭。2014年3月17日，張偉腦干出血猝死在辦公桌前。追悼會(huì)當(dāng)天，3000多名學(xué)生家長和鄉(xiāng)鄰揮淚送別。張偉去世后，家人在他錢包里發(fā)現(xiàn)了兩張銀行卡，一張上的余額為零，一張為1700多元。這是他干教師二十年，任校長十多年給家里留下的全部積蓄

秦開美作為浩口鎮(zhèn)柳洲村小學(xué)民辦教師，在當(dāng)時(shí)浩口鎮(zhèn)浩口管理區(qū)8所村小中教學(xué)水平堪稱一流，特別是畢業(yè)班語文課教的非常好。1994年浩口鎮(zhèn)柳洲小學(xué)停辦，由于秦開美的語文教學(xué)水平在浩口管理區(qū)小有名氣，浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)聘請(qǐng)秦開美到浩口三小做代課教師。秦開美曾拒絕了縣城一所私立學(xué)校的高薪聘請(qǐng)。她念舊，不愿離開這所呆了十幾年的學(xué)校。2014年6月10日上午，身帶自制炸藥、手槍和汽油的農(nóng)民張澤清闖進(jìn)秦開美的課堂，將她和52名學(xué)生劫持。約40分鐘里，秦開美與其周旋，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)人質(zhì)，說服張澤清讓所有學(xué)生安全撤離。

我作為一名鄉(xiāng)村教師，勵(lì)志向你們學(xué)習(xí)，向你們致敬！一步步，向你們走去，越走越近！就像主持人白巖松所說的那樣：“永遠(yuǎn)不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，青春才如此的美！”衷心祝愿蠟燭精神永遠(yuǎn)閃亮發(fā)光！