第一篇：“三步曲”輕輕松松寫(xiě)作文

“三步曲”輕輕松松寫(xiě)作文

一、作文前誘導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)生的視野較窄，生活內(nèi)容也較單調(diào)，提及作文，許多學(xué)生心理有重荷，叫苦連天，都說(shuō)：“不懂得寫(xiě)，也沒(méi)什么東西可寫(xiě)！”作文興趣不能萌生。如何提高小學(xué)生作文興趣呢？我覺(jué)得首先該消除學(xué)生的畏懼心理。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我想方設(shè)法，加強(qiáng)作文指導(dǎo)的趣味性。

有一次上作文課時(shí)，我回避了“作文課”這一令人生厭的概念，告訴學(xué)生：“過(guò)兩天學(xué)校要評(píng)選一批先進(jìn)教師，受學(xué)校委托，請(qǐng)?jiān)蹅儼嗤扑]先進(jìn)教師，我們中心小學(xué)共有40多位老師，你們認(rèn)為哪幾位老師該評(píng)選為先進(jìn)教師呢？”學(xué)生們嫣然一笑，隨之舉手如林，如數(shù)家珍地列舉了老師們的一樁樁先進(jìn)事跡，素材有了，如何寫(xiě)出作文呢？我賣(mài)了個(gè)關(guān)子，面露難色地說(shuō)：“你們推薦了這么多好老師，列舉了這么多感人的事跡，如果我不能詳細(xì)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，那是我的失職，要是你們能把所推薦的老師的事跡具體地、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)那就幫了我的大忙，能做到嗎？”評(píng)選先進(jìn)教師這一寫(xiě)作動(dòng)機(jī)激活了課堂氣氛，使學(xué)生把寫(xiě)作任務(wù)化為有情感參與的表達(dá)需要。于是我不失時(shí)機(jī)地提了本次作文的題目及寫(xiě)作要求，在興趣盎然中一篇篇佳作應(yīng)運(yùn)而生。

要讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，我認(rèn)為教師還應(yīng)該堅(jiān)持彈性命題。命題是作文教學(xué)中值得認(rèn)真研究的課題。好的命題，有利于打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。誘導(dǎo)學(xué)生把做過(guò)或見(jiàn)過(guò)的人和事，具體生動(dòng)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到“為有源頭活水來(lái)”的境界。不好的命題，就會(huì)堵塞學(xué)生思路，讓學(xué)生望“題”生畏，久而久之，產(chǎn)生畏懼作文的心理。我在作文教學(xué)中采取了彈性命題的方法，一題多作，供學(xué)生選擇，或定出范圍，讓學(xué)生以材命題。如要求“以一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)”，我的命題是《我（）的一個(gè)人》，括號(hào)里可補(bǔ)充“熟悉、尊敬或敬佩、痛恨、鄙視、懷念”等詞語(yǔ)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容各異，具有特性。

即興作文也是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的一種好辦法。如在練習(xí)描寫(xiě)人物外貌時(shí)，挑選班級(jí)中一位外貌較有特色的同學(xué)，坐在講臺(tái)邊當(dāng)模特，其他同學(xué)邊觀察邊寫(xiě)，學(xué)生興趣盎然，專(zhuān)心習(xí)作，大多數(shù)同學(xué)作文條理清楚，文筆流暢。

二、作文時(shí)引導(dǎo)

有了濃厚的寫(xiě)作氛圍，學(xué)生躍躍欲試，但根據(jù)要求去搭架施工，仍有待于教師去引見(jiàn)，一般說(shuō)來(lái)，作時(shí)引導(dǎo)要從四方面著手：

1、幫助弄清題意，正確理解題目中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。例哪“寫(xiě)一件你周?chē)l(fā)生的事……”這里要理解的“事”的概念。事，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：事情，即人類(lèi)生活中的一切活動(dòng)所遇到的一切社會(huì)現(xiàn)象。那么諸如參觀、訪(fǎng)問(wèn)、游覽等都算在內(nèi)了。但按題目本意理解，卻似乎是狹義的事，是發(fā)生在“你”周?chē)哪撤N生活“現(xiàn)象”。所謂“你周?chē)?，就是你耳聞目睹或親身經(jīng)歷過(guò)的。這種事例如：有個(gè)家中發(fā)生不幸事故的同學(xué)，在大家的幫助下度過(guò)難關(guān)；有位同學(xué)中暑嘔吐，幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)送他去看醫(yī)生；或者發(fā)生在家里、村里、公共場(chǎng)所里的各種你印象深刻的事。

2、把握結(jié)構(gòu)焊接點(diǎn)，力求立意新穎，幫助學(xué)生選擇典型題材。我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，首先考慮焊接材料的“質(zhì)量”，圍“人無(wú)我有”，試列角度提綱，鼓勵(lì)學(xué)生選擇新穎題材。學(xué)生水里嬉戲，野外活動(dòng)，室內(nèi)游戲……組成了童年的七彩陽(yáng)光，這些可寫(xiě)成《童年趣事》。其次是圍繞“人有我優(yōu)”把材料組合變新。如《讓座》，寫(xiě)“讓”時(shí)可描寫(xiě)出“讓”與“不讓”、“讓中有讓”、“爭(zhēng)著相讓”等一系列情節(jié)。

3、抓住內(nèi)容輻射點(diǎn)。在學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，把文章寫(xiě)具體翔實(shí)。一是從整體把握，確定輻射點(diǎn)，列出寫(xiě)作的內(nèi)容。如《快樂(lè)的野炊》，要指導(dǎo)學(xué)生列出可以采納的內(nèi)容。諸如活動(dòng)的時(shí)間、天氣、路上見(jiàn)聞、興奮心情等只能作簡(jiǎn)單記敘。二是從重點(diǎn)的內(nèi)容入手，理清詳略，確定輻射面?！耙按丁遍_(kāi)始后，整個(gè)野炊場(chǎng)面要作適當(dāng)描寫(xiě)，而最重要的應(yīng)抓住個(gè)別典型人物他們是怎樣野炊的。如有位同學(xué)是這樣描寫(xiě)的：“特級(jí)廚師”張燕高卷著袖子，汗流滿(mǎn)面，一會(huì)兒油煎排骨，一會(huì)兒竹筍炒肉絲，還用木耳、肉圓、豆腐泡湯……忙得不可開(kāi)交，但是處理得井井有條，榜樣食物煮得清甜可口，香氣撲鼻，早已讓人垂涎三尺。正在這時(shí)侯，忽然聞到一股焦炭味，原來(lái)是從未煮過(guò)飯的菲菲已經(jīng)把飯煮成了“三層樓”：上面一層不熟，中間一怪剛好，鍋底那層被燒焦，惹得同學(xué)們哈哈大笑?？伤齾s振振有詞地說(shuō)：“你們別笑，今天我總算多少摸著煮飯的門(mén)道羅！”“啊，還吹牛！”同學(xué)們更是笑得前俯后仰。如果從頭到尾現(xiàn)場(chǎng)“錄像”，把每個(gè)同學(xué)怎樣煮飯、炒菜都記下來(lái)，就不能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，更不能給讀者留下深刻的印象。

4、挖掘主題的延伸點(diǎn)。小學(xué)生常由于定熱作用，思維容易沿著既往條件反射形成的途徑作緩慢的運(yùn)動(dòng)，從而限于某種已碭軌道。在作文教學(xué)中教師要善于捕捉“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的思維發(fā)散點(diǎn)，以題材中的一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)內(nèi)容為中心點(diǎn)，給學(xué)生定一個(gè)含有較大信息容量的范圍，使學(xué)生的思路能?chē)@這個(gè)中心向四面八方輻射開(kāi)去。這樣他們可以從點(diǎn)延伸擴(kuò)展，從不同角度結(jié)合自己貯存的寫(xiě)作知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去思考，去布局謀篇。如讓學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?。在我們的種種觀察對(duì)象中，蔚藍(lán)的天空；宏偉的建筑；幽靜的校園；奔騰的小溪；艷麗的花朵……一山一石、一草一木，都以美的外部形式映入我們的眼簾，但更重要的是“睹其物，思其神”，從“形”中產(chǎn)生聯(lián)想，青松象征堅(jiān)強(qiáng)，秋菊象征高潔，蠟燭象征奉獻(xiàn)，雪花象征純潔……我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要求立意志高遠(yuǎn)，不拘一格。有的同學(xué)描寫(xiě)植物，就寫(xiě)了了荷花出污泥而不染，雖出身于污濁環(huán)境，卻能潔身自愛(ài)；有的寫(xiě)臘梅仙子舍棄暖和的春天，選擇嚴(yán)寒的隆冬，為大自然添色，為人類(lèi)獻(xiàn)美的高尚風(fēng)格，使主題得到升華。

三、作文后疏導(dǎo)

學(xué)生作文完稿后，教師苦心修改，咬文嚼字，滿(mǎn)篇紅跡，幾乎把學(xué)生作文變成了老師自己的作文，這種做法實(shí)不足取。關(guān)于批改，葉老一貫主張訓(xùn)練學(xué)生自己修改文章。他說(shuō)：“批改固教者之要?jiǎng)?wù)，然須進(jìn)一步想，必使學(xué)生能自改其文?！庇终f(shuō)：“寫(xiě)成之后自己看，優(yōu)點(diǎn)何在，毛病何在。眼光漸高，筆下漸熟，寫(xiě)能成較好的東西。”由此可見(jiàn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，能提高寫(xiě)作能力，我在作文后重指導(dǎo)而不詳改，把精力放在當(dāng)堂疏導(dǎo)上。一是采取自改提高法?？上炔捎檬痉缎孕薷姆?，教師將修改符號(hào)教給學(xué)生，再抽一等生習(xí)作，抄在黑板上。對(duì)習(xí)作中用錯(cuò)的字詞、句、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改，并講清錯(cuò)的原因，然后再讓學(xué)生互改或自改作文。二是對(duì)照遷移法。選擇學(xué)生中的優(yōu)秀習(xí)作當(dāng)堂宣講，讓其他學(xué)生對(duì)照，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。三是交流體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生分組暢談寫(xiě)作體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四是補(bǔ)火加工法，選擇毛病較多的習(xí)作，進(jìn)行熱處理，找問(wèn)題，查病因，讓學(xué)生各顯神通，及時(shí)訂正。五是重錘輕敲法，對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題耐心指出，巧妙疏導(dǎo)。學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)，也應(yīng)給予肯定、表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該大筆一揮，批下“中心不突出，語(yǔ)句欠通順，描寫(xiě)欠具體”寥寥數(shù)語(yǔ)，就草草收兵。作前誘導(dǎo)，主要在于激發(fā)寫(xiě)作欲望，促使學(xué)生增強(qiáng)“我要寫(xiě)”的意識(shí)，作時(shí)引導(dǎo)，主要解決“寫(xiě)什么”“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題；作后疏導(dǎo)，主要解決“如何寫(xiě)得更好”的問(wèn)題。作文指導(dǎo)課中，教師只要持之以恒，堅(jiān)持如上述所說(shuō)三個(gè)步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，相信學(xué)生的作文能力一定能有較大提高。

第二篇：輕輕松松寫(xiě)作文

輕輕松松寫(xiě)作文

歡迎來(lái)到“崇華潛力開(kāi)發(fā)中心”！同學(xué)們，大家好！今天我們要談?wù)摰闹黝}是“輕輕松松寫(xiě)作文”？很多同學(xué)一談起作文就感到莫名的不舒服或是害怕。其實(shí)，作文并不是惡狼，并不是一件難做的事，相反，作文還是一件很輕松，很愉快，甚至很有趣的事。

同學(xué)們之所以感到寫(xiě)作文難是因?yàn)槟銈儾皇窃凇白魑摹倍窃凇白鑫摹?。所謂“做文”就是做文章，造假，胡亂編。同學(xué)們，我要問(wèn)問(wèn)你，說(shuō)一件你經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的事情容易還是說(shuō)一件自己不熟悉的事情容易？答案是顯而易見(jiàn)的。既然如此，那我們又為什么要造假呢？記住：一定要寫(xiě)真實(shí)的東西。

很多同學(xué)可能要向我發(fā)難了，說(shuō)：“我寫(xiě)的就是真實(shí)的呀，怎么還是寫(xiě)不出來(lái)呢？”對(duì)了，你說(shuō)得很對(duì)，是寫(xiě)不出來(lái)，并不是不能寫(xiě)，是吧？修房子需要什么？磚、水泥、鋼筋等等。寫(xiě)文章也一樣，也需要準(zhǔn)備一些基本的材料。有了這些材料你才能進(jìn)行作文。所以從現(xiàn)在開(kāi)始你就要開(kāi)始積累你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留意每一個(gè)情感感受；多看書(shū)，積累好詞好句。記住：一定要多積累寫(xiě)作材料。

我有個(gè)學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，真的照著我的話(huà)去做了。你猜，結(jié)果怎么樣？寫(xiě)得很長(zhǎng)，語(yǔ)句也夠通順流暢?？墒俏夷罱o其他的老師聽(tīng)，也念給同學(xué)們聽(tīng)，結(jié)果大家覺(jué)得沒(méi)什么可值得學(xué)習(xí)的。這怎么回事呢？他很不理解，便跑來(lái)問(wèn)我：“涂老師，我已經(jīng)照你說(shuō)的去做了，積累了好詞好句，也寫(xiě)了真實(shí)的事情，為什么文章還是寫(xiě)不好呢？”因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)好的寫(xiě)作模板。我們都知道修房子以前要先設(shè)計(jì)一下款式，免得修出來(lái)后后悔。沒(méi)有本事自己設(shè)計(jì)的人，也會(huì)都別家去看看別人的房子是什么樣的，以便“依樣畫(huà)葫蘆”，適當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況改改就好了。寫(xiě)文章也一樣，我們一定要先想想我們模板是什么樣的？（就是文章的結(jié)果安排和布局設(shè)計(jì)。）我問(wèn)他，你事先想過(guò)嗎？或者去參考過(guò)其他的文章了嗎？他低下了頭！從這個(gè)動(dòng)作我知道他是怎么寫(xiě)作文的。他拿起筆就一味地寫(xiě)，也不管寫(xiě)得怎么樣？房子斜了沒(méi)有，墻放端了沒(méi)有？他一概不管。當(dāng)然結(jié)果就是大家看了沒(méi)感覺(jué)了！

記?。阂欢ㄒ仍O(shè)計(jì)好或選好你寫(xiě)作的模板。

接著修房子的事情說(shuō)，我們看見(jiàn)很多房子的外邊很漂亮，走進(jìn)去一看，哎呀，里面也布置得很不錯(cuò)！這給了我們一個(gè)感覺(jué)：“很棒！”你也知道，他們是把房子的內(nèi)（文字推敲）外（結(jié)構(gòu)和布局）都進(jìn)行了裝修。想讓你的文章讓別人喝彩嗎？這一步可千萬(wàn)不能少。記?。阂欢ㄒ獙?duì)你的文章進(jìn)行“裝修”。

聽(tīng)了前面老師的講解，相信現(xiàn)在你一定已經(jīng)感到寫(xiě)作文不那么難了，是吧？

如果你想要更多實(shí)用寫(xiě)作技巧請(qǐng)與我們聯(lián)系。我們的“八感作文教學(xué)系統(tǒng)”將徹底帶你進(jìn)入寫(xiě)作的迷人世界，你將再也不會(huì)為作文而感到煩惱。

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第三篇：人生三步曲

人生三步曲

感

謝

人生一路風(fēng)風(fēng)雨雨，光靠一個(gè)人去扛去頂，很多溝溝坎坎的地方是過(guò)不去的。當(dāng)然，我們不能違心去想，到了困難的時(shí)候，就能夠意外獲得貴人的相助。

我們生存于社會(huì)這個(gè)大家庭當(dāng)中，要想獲得幫助，就要自覺(jué)去幫助別人；要想獲得溫暖，就應(yīng)該向他人釋放暖流；要想獲得尊重，就必須去尊重他人。送人玫瑰，手有余香。幫助別人，就是幫助自己；獻(xiàn)出愛(ài)心，就能收獲愛(ài)心。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界才能變成美好的人間。

人生的道路，我們一路都要感謝。

在陌生的城市，感謝好心人為你指點(diǎn)迷途；在創(chuàng)業(yè)的初期，感謝讓你賺到第一桶金的親友；在無(wú)情的自然災(zāi)害來(lái)臨之時(shí)，感謝為你打開(kāi)生命之門(mén)的解放軍戰(zhàn)士；在病魔突如其來(lái)之時(shí)，感謝為你解除病痛的醫(yī)者仁心；在人生低谷之時(shí)，兄弟和閨蜜對(duì)你的全力支持和不離不棄……

感謝你的父母，他們給了你生命；感謝你的師長(zhǎng)，他們給了你知識(shí)和力量；感謝你的朋友，他們給了你無(wú)私的幫助；還要感謝你的敵人，他們讓你越挫越勇，變得更強(qiáng)大。

情 懷

做人就要做有思想，有情懷的人。選定目標(biāo)后，就要有一種不達(dá)目的，決不罷休的勇氣和決心。人生天地之間，要包容萬(wàn)物的胸襟，要有懷揣天下的情懷。

人生有情，心懷天下。

情懷，是常懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心；學(xué)會(huì)感恩，要擁有一顆感恩的心，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會(huì)感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對(duì)待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會(huì)感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無(wú)論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

情懷，是常存敬畏之情。要常存敬畏歷史之心，常存敬畏法紀(jì)之心，常存敬畏權(quán)力之心。敬畏歷史，要使自己的工作經(jīng)得起實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)；敬畏法紀(jì)，就是要牢固樹(shù)立正確的法紀(jì)觀念，任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都要做遵紀(jì)守法的表率；敬畏權(quán)力，就是要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，讓自己所做的工作不辜負(fù)人民的期望。

情懷，是常修自律之德。做人做事以德為先，牢牢守住道德的底線(xiàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自律能力。常省自身之過(guò)，常存自律之心?！办o以修身，儉以養(yǎng)德?！眹?yán)于律己，寬于待人。做人，但求心底無(wú)私天地寬；做事，講求敬業(yè)執(zhí)著甘于奉獻(xiàn)。

堅(jiān)

守

荀子曰：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后，堅(jiān)定執(zhí)著，持之以恒，努力堅(jiān)持到底。夢(mèng)想將不再是夢(mèng)想，而必將成為現(xiàn)實(shí)。

我們每個(gè)人都會(huì)被挫折纏繞的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)，我們不要選擇逃避，堅(jiān)守信念的力量，越在最緊要關(guān)頭的時(shí)候，越要鼓足勇氣，迎難而上，絕不退縮，終會(huì)撥云見(jiàn)，放飛希望！

有一種信仰叫堅(jiān)守，有一種堅(jiān)守叫忠誠(chéng)。

我們的理想需要堅(jiān)守，我們的事業(yè)需要堅(jiān)守。堅(jiān)守，正是努力追求，執(zhí)著付出的工作狀態(tài)的一個(gè)縮影；更是一種永不放棄、甘于平凡的時(shí)代精神。

第四篇：開(kāi)學(xué)三步曲

開(kāi)學(xué)三部曲

“一切皆有可能”

返校晚上，我班競(jìng)選了班干部，過(guò)程令我們受益匪淺，結(jié)果令人出乎意料。

A一馬當(dāng)先，從容不迫地走上講臺(tái)，挺直胸膛，站得就像一棵松樹(shù)那么筆直，他大聲地說(shuō)出自己要競(jìng)選的職位——衛(wèi)生委員，以及自己的競(jìng)選宣言。他的勇氣令大家給予了熱烈的掌聲。第二位是B，他拿著演講稿，不慌不忙地走向了講臺(tái)。他鎮(zhèn)定地站了站，大聲響亮地說(shuō)：“這次我競(jìng)選的是學(xué)習(xí)委員······”老師點(diǎn)評(píng)道：“B講得非常好，他運(yùn)用了上學(xué)期所學(xué)的發(fā)言稿的寫(xiě)法，分別從自己的優(yōu)勢(shì)，自己符合的條件和自己當(dāng)上之后的措施幾方面來(lái)說(shuō)，條理清晰，也很有說(shuō)服力。他準(zhǔn)備得很充分！”接下來(lái)是C，她的演講方式比前幾人更新穎，她還配有幻燈片。她的精美幻燈片，她響亮的聲音，也讓她贏得了安全委員的職位。D的一句話(huà)“只要有心，就一定可以！”也讓我們印象深刻。確實(shí)，只要有一顆堅(jiān)定地為班級(jí)服務(wù)的心，就一定可以做好工作！

在班長(zhǎng)這一職位久久無(wú)人競(jìng)聘之時(shí)，A又站了起來(lái)，說(shuō)：“讓我來(lái)試試！”老師表?yè)P(yáng)他這種勇于嘗試的行為，告訴我們，不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，在同學(xué)們猶豫、膽怯的時(shí)候，A為自己爭(zhēng)取到了一次機(jī)會(huì)。

最終A成為我們新學(xué)期的班長(zhǎng)！原來(lái)，一切皆有可能！

各盡其職

這學(xué)期，老師讓每人都申請(qǐng)了一份工作。有人負(fù)責(zé)包干區(qū)，有人負(fù)責(zé)擦黑扳，有人負(fù)責(zé)整理講臺(tái)，有人負(fù)責(zé)擦窗臺(tái)，有人負(fù)責(zé)幫老師輸入成績(jī)??E是負(fù)責(zé)關(guān)電燈電扇的，當(dāng)初申請(qǐng)工作時(shí)，他舉手高高，可轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室時(shí)，卻已將工作忘得光光。第二天，出操回來(lái)，老師說(shuō)他的工作是其他同學(xué)幫他完成的。他一臉通紅。傍晚，吃飯排隊(duì)去了，我們見(jiàn)電扇開(kāi)著，E又不見(jiàn)了，剛要開(kāi)口說(shuō)“他又忘了??”卻看見(jiàn)他急匆匆地跑進(jìn)來(lái)，伸手去轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)了。老師表?yè)P(yáng)他開(kāi)始記住工作了。第三天，他又忘了。不過(guò)，第四天開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谕饷媾抨?duì)時(shí)，教室里電燈電扇已關(guān)！

養(yǎng)成習(xí)慣，記住工作！

小小生物角

第二周，我們班又增添了一個(gè)生物角，老師讓我們以四人小組為單位，共同照顧一盆植物。

回到家里，我從奶奶那兒拿了一盆“落地生根”，很好養(yǎng)。

來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們帶了：仙人掌、迷你的樹(shù)、鐵蘭、蘆薈等。我低頭看來(lái)一眼“落地生根”。它樸實(shí)無(wú)華的綠葉子，顯得格外特別。把一盆盆植物放上玻璃柜上后，我們小組開(kāi)始了分配任務(wù)：

1、豐與聰負(fù)責(zé)植物的陽(yáng)光與位置。

2、我和雨負(fù)責(zé)植物的水分充足。一天后，我前來(lái)看植物，發(fā)現(xiàn)它在烈日下顯得有點(diǎn)“口渴”，半邊的泥土已經(jīng)發(fā)白發(fā)硬

了，我見(jiàn)況急忙把水拿來(lái)，讓它的泥土變得又濕又軟，我們照看得太不好了，居然泥土缺水了也不知道，并同時(shí)看了看別的植物。楠的鐵蘭花在烈日下依舊怒放著，花中仍鼓鼓的，充滿(mǎn)了水分，真是厲害啊!我們的植物可能并不是很好養(yǎng)，但我們一定會(huì)用最大的努力去照顧它。

我想，那一株株植物在我們的照顧下，一定會(huì)充滿(mǎn)了生機(jī)，在玻璃柜上整齊地?cái)[放，成為我們601班一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。

601班

第五篇：高考三步曲

高考三步曲

第一階段：基礎(chǔ)階段

素描（靜物、石膏頭像、真人頭像）、色彩（靜物寫(xiě)生、風(fēng)景寫(xiě)生）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（平面構(gòu)成）、專(zhuān)業(yè)理論

第二階段：提高階段

素描（石膏頭像、頭像寫(xiě)生、默寫(xiě)）、色彩（靜物寫(xiě)生、風(fēng)景寫(xiě)生、默寫(xiě)）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）專(zhuān)業(yè)理論

第三階段：強(qiáng)化階段

素描（石膏頭像自然光、真人頭像默寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)模擬考試）、色彩（靜物默寫(xiě)、風(fēng)景默寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)模擬考試）、設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)考前準(zhǔn)備與模擬考試