第一篇：漫畫作文練習(xí)

1.閱讀下面漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和：寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

1．鏡子——有內(nèi)在的和外在的兩種喻釋，可解釋為“人物”內(nèi)在的自我認(rèn)識(shí)或評(píng)判，也可是外在的評(píng)價(jià)或定義。

立意 縱向看：1．正確認(rèn)識(shí)自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄 2．守住本心，不要迷失自我。3．做自己的主人，不被他人左右。

橫向看 1．心志的大小決定人生品質(zhì)的高低。2．心態(tài)決定人生的姿態(tài)。

從鏡子角度看：輿論的力量是巨大的，它可成全一個(gè)人，也可毀壞一個(gè)人。在話語權(quán)充分釋放的今天，評(píng)論者更需要一顆公正、客觀的心。

2.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。【寫作提示】參考立意角度：根據(jù)漫畫畫面，它既指書本里面的風(fēng)景，也指書本外面自然風(fēng)景。書本里的綿羊奔向書書本外面的草地上，這說明書本里的風(fēng)景是美好的，書本外面的風(fēng)景也是美好的，甚至是更美好的。明白了漫畫的寓意，立意可從兩個(gè)方向發(fā)散：讀有字書與讀無字書，讀書與實(shí)踐。具體可這樣立意：①要讀有字書，也要讀無字書。②不要只專心讀“圣賢書”，還要關(guān)注“窗外事”。③讀萬卷書，不要忘記行千里路。④讀書重要，實(shí)踐更重要。⑤知行合一，風(fēng)景更美好。⑥理論要聯(lián)系實(shí)際；等等。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60 分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲?！緟⒖剂⒁狻?/p>

心中要有明確的目標(biāo)；面對(duì)不同的“風(fēng)向”，要有自己的判斷和選擇；心靈的彷徨有時(shí)源于跟風(fēng)；社會(huì)要給人以正確的價(jià)值引導(dǎo)；等等。

其他符合材料旨意的立意，能自圓其說，均可。

4.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【參考立意】（1）談孩子們對(duì)電子設(shè)備依戀的危害。（切題及合乎題意）（2）泛論電子產(chǎn)品的危害或教育子女遵守交通規(guī)則。（基本合乎題意）（3）其它離題，在36分以下。（4）基準(zhǔn)分為44分。5.閱讀下面漫畫材料“幾支嬌嫩遍地枯”，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。思路點(diǎn)撥：漫畫上的男子手持寫著“營養(yǎng)”字樣的噴壺，給一盆鮮艷的花朵噴灑，全然不顧身后地里幾近枯萎的花朵。

這幅漫畫是有著深切的現(xiàn)實(shí)關(guān)切度的，可以聯(lián)系教育均衡、個(gè)人發(fā)展、行業(yè)壟斷、區(qū)域差異、政策傾向、資源配置等多個(gè)方面進(jìn)行思考，立意沒有什么難度，主要是談“均衡發(fā)展”“同步發(fā)展”“全面發(fā)展”等問題。

6.閱讀下面一幅漫畫，圍繞漫畫內(nèi)容寫一篇不少以800字的議論文或散文。

作文參考立意：心若向陽，無畏悲傷；意識(shí)的調(diào)節(jié)；把握好自己的心態(tài)情緒；處事不驚、開朗樂觀向上的人生態(tài)度。

7.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

【參考立意】

1、生活能否輕松，就看你選擇走什么樣的道路?？蓮倪x擇正確人生道路的角度立意。

2、人多莫往，不盲目從眾，反而更領(lǐng)先一步?？蓮牟浑S流俗的角度立意。

3、踏踏實(shí)實(shí)的走樓梯，在時(shí)比坐等電梯要更快一些?？蓮奶?shí)付出與坐等機(jī)會(huì)的角度立意。

1.(2016·咸陽市高考模擬檢測二)閱讀下面這幅漫畫，根據(jù)要求作文。

這幅漫畫的意蘊(yùn)引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇不少于800字的議論類、應(yīng)用類或文藝類(除詩歌外)文章。要求：立意自定，題目自擬；不要套作，不要抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.(2016·湖北黃岡高三3月質(zhì)檢)下圖是2015年最震撼人心的照片之一，請(qǐng)觀察畫面，聯(lián)系畫面右邊的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。3.(2016·豫南九校高三一聯(lián))閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套做，不得抄襲。注意卷面整潔，字跡規(guī)范。4.(2016·江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校高三一聯(lián))閱讀下面的漫畫，根據(jù)漫畫的立意和題后的要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離漫畫的內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1.【立意指導(dǎo)】

這是一道漫畫類材料作文題。審題立意前，要仔細(xì)觀察漫畫，讀懂漫畫的寓意。這幅漫畫由兩部分組成：第一部分是人物，畫面上兩個(gè)人在放風(fēng)箏，還有一個(gè)孩子在看；第二部分是文字，漫畫右上方寫著“東風(fēng)浩蕩扶搖直上”。①考生理解漫畫寓意時(shí)要重點(diǎn)把握漫畫中的文字，其中的“東風(fēng)”可理解為“外在環(huán)境”“外在條件”“機(jī)遇”等，“扶搖直上”可理解為成功、成才、自我實(shí)現(xiàn)、乘勢而為等。由此可以立意：外在環(huán)境對(duì)于成功 的重要性，成才要善于借助外在條件，抓住機(jī)遇才能走向成功，乘勢而為實(shí)現(xiàn)自我等。②畫面中放飛的風(fēng)箏，被人用一根線牽著，風(fēng)箏飛到一定的高度，受線的牽制便不能往上飛了。由此可立意：掙脫束縛，才能飛得更高，社會(huì)、學(xué)校、家庭給孩子以自由，讓孩子充分地發(fā)展。③如果沒有這根線，風(fēng)箏便飛不起來，即使飛起來，也飛不平穩(wěn)，毫無目標(biāo)。由此可立意：恰當(dāng)?shù)臓恳浅晒Φ谋匾獥l件，孩子的健康成長，離不開社會(huì)、學(xué)校、家庭的引導(dǎo)關(guān)愛?！緟⒖挤段摹?/p>

抓住機(jī)遇，走向成功

善于抓住機(jī)遇就是成功的一半?！}記

風(fēng)箏趁著風(fēng)兒直上云霄，機(jī)遇來了，抓住它，就能走向成功。

人生，就是變幻莫測的，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道將來自己會(huì)發(fā)生什么事，或許你一個(gè)不經(jīng)意間的動(dòng)作，一種習(xí)慣，都會(huì)使你的人生發(fā)生翻天覆地的變化，這就是所謂的機(jī)遇。

俗話說：“機(jī)不可失，時(shí)不再來?！蔽覀兊娜松统錆M了機(jī)遇。所謂“時(shí)勢造英雄”就能夠說明機(jī)遇對(duì)人一生的影響之大了。法國著名的幻想小說家凡爾納18歲時(shí)，在巴黎學(xué)習(xí)法律。有一次，他參加一個(gè)上流人士的晚會(huì)。當(dāng)他從樓上向下走時(shí)，童心未泯的凡爾納像個(gè)孩子一樣從樓梯扶手向下滑，結(jié)果撞在了一個(gè)胖胖的紳士樣的人身上。這個(gè)人就是大仲馬。二人從此便相識(shí)了，成為了好朋友。凡爾納由于抓住了這個(gè)不是機(jī)遇的機(jī)遇，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，成為了法國的“科學(xué)幻想之父”。

現(xiàn)在想想，如果當(dāng)初凡爾納與大仲馬相撞后，僅僅是道一句歉，沒有攀談，相信凡爾納一生都只會(huì)是一個(gè)默默無聞的小律師?？梢姡晒Φ刈プ×艘粋€(gè)機(jī)遇對(duì)一個(gè)人一生的影響是多么地大！成功地抓住了機(jī)遇，就等于將自己的命運(yùn)緊緊地攥在了手里。

日本是當(dāng)今世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，誰能想到，那么小的一個(gè)島國，竟能在經(jīng)濟(jì)上如此發(fā)達(dá)?？煽v觀日本歷史，它的命運(yùn)并不是一帆風(fēng)順，甚至是坎坷艱難的。但為什么日本如今會(huì)這么富強(qiáng)呢？其中最關(guān)鍵的原因在于它能夠抓住機(jī)遇。

在隋唐時(shí)期，中國是世界上最繁盛的國家，而日本只是一個(gè)貧窮落后的奴隸國。可它們并沒有安于現(xiàn)狀，而是派人到中國來學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化，用于自己的實(shí)踐。終于，一場在日本歷史上著名的改革“大化改新”開始了，由此，日本進(jìn)入了封建社會(huì)，經(jīng)濟(jì)慢慢富強(qiáng)。

而在19世紀(jì)時(shí)，亞洲是一塊被歐洲列強(qiáng)任意宰割的肥肉，每個(gè)國家?guī)缀醵际艿搅饲致?。于是各個(gè)國家都想通過改革來振興國家。日本就在西方列強(qiáng)忙于一戰(zhàn)時(shí)，通過“明治維新”來發(fā)展經(jīng)濟(jì)。當(dāng)然，日本成功了，它從一個(gè)落后的封建國家搖身一變成了一個(gè)資本主義強(qiáng)國。而中國的“戊戌變法”卻失敗了，漸漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。

日本的這兩次成功，絕非偶然。它善于抓住機(jī)遇、進(jìn)行一次次的改革，最終造就了今天日本的富強(qiáng)。所以，抓住機(jī)遇，就算是成功的一半。

而回望我國的歷史長河，抓住機(jī)遇、走向成功的人也不在少數(shù)：毛遂能在人才濟(jì)濟(jì)的門客中，勇敢地站出來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終在自己的人生中留下濃墨重彩的一筆，不就是因?yàn)樗プ×藱C(jī)遇嗎？諸葛亮能在硝煙彌漫的三國時(shí)期，讓蜀國能有一席立足之地，最終流芳百世，不就是因?yàn)樗プ×藱C(jī)遇嗎？

是啊，人生中處處存在著機(jī)遇，就看我們是否能發(fā)現(xiàn)，抓住了機(jī)遇，就等于成功了一半，所以，讓我們抓住機(jī)遇，走向成功吧！2.【立意指導(dǎo)】

這幅照片之所以震撼人心，在于它強(qiáng)烈的視覺沖擊力和帶給人們的無限的遐思。主人公的畫面右邊的文字對(duì)照片作了深刻而又充滿詩意的詮釋：“生活不僅有現(xiàn)實(shí)的茍且，還 有詩和遠(yuǎn)方?！边@是對(duì)作文立意的限制，要求作文有一定深度和思辨性(生活處境與心境、生活處境與精神追求)，如單單談讀書的重要性之類的作文就不切合題意了。

以下理解可作立意參考：①在困窘的生活中尋求精神的富足；②生活不能沒有浪漫的情懷；③既要堅(jiān)強(qiáng)地生存，更要詩意地活著；④追求精神遠(yuǎn)比追求物質(zhì)重要?！緟⒖挤段摹?/p>

享受精神的富足

也許生存環(huán)境并不安寧，也許生活捉襟見肘，迫于生計(jì)，不得不撿拾垃圾；然而這些都不能阻擋她專注地看書，即使生活困窘，也要追求享受精神的富足。

曾經(jīng)有人做個(gè)這樣的調(diào)查：“你覺得自己幸福嗎？”想想看，在經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)，物質(zhì)如此豐厚的今天，有人不幸福嗎？答案是肯定的。這些人中，有的人擁有盛大的權(quán)勢與地位，有的人錢多得數(shù)不完，但他們并不幸福，因?yàn)樗麄內(nèi)狈裆系南硎堋?/p>

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，很多人將個(gè)人快樂建立在占有大量物質(zhì)基礎(chǔ)上，他們?yōu)榱讼硎?，可以放棄尊?yán)，甚至可以出賣自己的身體和健康。在我看來，這是愚昧的。真正的享受應(yīng)該是精神上的享受，真正的快樂是精神上的滿足。就像賣羊肉串的阿里木，他沒有房沒有車，有的是一顆善意的心，他從不抱怨自己的處境，反而快樂地度過每一天，甚至堅(jiān)持用自己賣羊肉串所得的微薄的收入資助貧困學(xué)生。他沒有俊朗的外表，更不懂花言巧語，但他卻憑自己的愛心和助人為樂的品質(zhì)俘獲了妻子的心。有了甜蜜而美好的愛情，有誰能說那個(gè)站在火爐旁大汗淋漓的阿里木是不幸福的呢？阿里木無疑是幸福的，因?yàn)樗裆系南硎軣o人能及。

而與阿里木截然相反的有這樣一群人。他們身穿名牌，出門有豪車，住所是豪宅。他們放松的地方叫高級(jí)會(huì)所，他們學(xué)習(xí)的地方是所謂的精英學(xué)院。他們有錢有勢，不怕做錯(cuò)事，因?yàn)樗麄冇锌可?，他們是“富二代”“官二代”。從“我爸是李剛”到“拼爹”，他們展現(xiàn)在世人眼前的是狂妄，是無知，是愚昧，他們的精神世界被物質(zhì)世界蠶食，他們外表華貴但內(nèi)心丑惡。看似他們無憂無慮，其實(shí)他們卻是最貧窮最悲哀的一群人。

古代的賢士，很多人都選擇隱居，陶淵明辭官歸隱，“采菊東籬下”，不僅是他悠閑自得生活的寫照，更是他心如菊般堅(jiān)貞的體現(xiàn)。他歸隱田園是為了保住自己的精神家園，不讓世間的污濁污染自己美好的心靈。

而現(xiàn)在，像“芙蓉姐姐”這樣“出世”的人卻層出不窮，他們無才無德，卻妄想留名于世間。他們費(fèi)盡心機(jī)，丑態(tài)百出，受人嘲諷卻仍洋洋得意。多少人因他們而汗顏甚至作嘔不已。他們選擇享受外界的關(guān)注而拋棄了尊嚴(yán)，拋棄了自己的精神家園，何其可悲。

社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，但為什么有那么富的人不幸福？為什么古人提倡的精神家園在今天卻變得一文不值？這值得我們好好地反思。

讓我們行動(dòng)起來，讓自己的精神富足，享受真正的快樂，擁有幸福的人生。3.【立意指導(dǎo)】

這是一則漫畫類材料作文題。漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢見不鮮。漫畫多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)(多以諷刺為主)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理(寓意)，在閱讀漫畫時(shí)，一定要細(xì)致觀察漫畫，把握其夸張或與尋常大異的地方，重點(diǎn)把握其諷刺意味或歌頌傾向，理解漫畫以小見大、以個(gè)別見一般的表現(xiàn)手法。漫畫式作文不同于文字閱讀，它有自身的特點(diǎn)，因此審題立意時(shí)要遵循其規(guī)律特點(diǎn)：一要掌握分析漫畫的方法。①按觀察畫面的常規(guī)，要仔細(xì)觀察畫中的人、物、景的特點(diǎn)，特別是細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而推斷出發(fā)生的事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，千萬不能遺漏了畫面中的 文字和標(biāo)題。②觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞?，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或與上面完全相反。二要看文字，文字有交代背景，比如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等作用，包括讀懂漫畫標(biāo)題、說明性文字或人物語言。從中概括內(nèi)容，揭示主旨。單一畫面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。本題的參考立意可以有以下幾種：①愛之有法，愛要用正確方法；②放手讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨；③不要多此一舉，不做無用功?！緟⒖挤段摹?/p>

愛需要適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

雛鷹必須離開安逸的巢穴，才能使自己一飛沖天，在星云中翱翔，俯視江河百川，造就生命力的極致。幼蠶從溫暖的蠶繭中破繭而出，才使自己蛻變成美麗的蝴蝶，在七彩的艷麗花叢中翩翩起舞，展現(xiàn)自己的曼妙身姿。

柔情的蒲公英放開了花絮，才使它遠(yuǎn)離庇護(hù)，飄落在萬里之外散播新生，廣闊的天地間長滿了遍地的蒲公英。

是的，愛要用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

校園里有一種奇怪的現(xiàn)象：校工們種下了樹苗，悉心栽培一段時(shí)間后，就會(huì)不按規(guī)律地澆水，再往后就放任不管了，有些樹苗幾乎臨近枯死。帶著疑惑，我前往辦公室咨詢了我的老師。老師細(xì)心地為我解開了這個(gè)謎團(tuán)。原來每棵樹苗都有一個(gè)存活期。如果度過了存活期的樹苗，再按時(shí)按量地去澆水，到最后就會(huì)產(chǎn)生依賴，一到離開了校工的栽培，不久就會(huì)枯黃死去。

但度過了存活期的樹苗，就可以屹立不倒，因?yàn)樗鼈円孔约旱牧α咳ふ宜?，樹根拼命向地下的水源扎根，便穩(wěn)穩(wěn)地立在土地上，長成一顆參天大樹。

說到了這里，讓我又聯(lián)想到了雛鷹。老鷹媽媽為了訓(xùn)練自己的雛鷹寶寶的飛行本領(lǐng)，會(huì)把雛鷹寶寶帶到懸崖的頂端，然后狠心地從高處拋下。

如果雛鷹寶寶不能展開自己的雙翅，那么結(jié)果只有一個(gè)，那便是從此墜入無邊無際的黑暗深淵。但是，如果他選擇了張開自己的翅膀，拼命地向上掙扎，最終一定可以直沖云霄，在萬里長空中翱翔。

命運(yùn)看似十分殘忍，雛鷹幼小，卻也選擇了和命運(yùn)一搏。想到這里，我仿佛已經(jīng)看到了一只雛鷹脫谷而出，在藍(lán)天白云下翱翔，自豪地發(fā)出了一聲聲屬于自己勝利的歡呼叫聲，此刻的它，正在空中來回盤旋，宣告著自己的成功。

愛要用適當(dāng)?shù)姆绞?，校工的放手，給了樹苗屹立不倒的堅(jiān)定；老鷹媽媽的狠心，最終給了雛鷹寶寶無所畏懼的品質(zhì)。

現(xiàn)在的孩子都在父母的懷里成長，沒有經(jīng)過狂風(fēng)暴雨的洗禮，過著衣來伸手、飯來張口、游戲在手、日子無憂的日子。這都是因?yàn)楦改傅哪鐞?。一個(gè)臨死的罪犯要求和母親說最后一句話。他的母親走到他的面前時(shí)，他卻掙扎著咬下了母親的一只耳朵。當(dāng)法官質(zhì)問他的舉動(dòng)時(shí)。他的眼睛緊緊地盯著母親流血的耳朵，滿含著淚水：因?yàn)槲夷赣H放縱，我才會(huì)有今天，才會(huì)跪在這里等待死神一步一步逼近。

罪犯望著母親，聲淚俱下：如果我第一次偷同學(xué)書本的時(shí)候，你就喝止我，我今天就不會(huì)跪在這里等死。正因?yàn)槟愕某聊?，我認(rèn)為我做的一切都是對(duì)的。最后偷到了國庫。我的母親，我恨你，我怪你。為什么當(dāng)初你不好好地教導(dǎo)我。

對(duì)孩子不能太過放縱，不能太多的溺愛。愛要用適當(dāng)?shù)姆绞?。溺愛不能使我們學(xué)會(huì)自強(qiáng)，只能學(xué)會(huì)依賴。4.【立意指導(dǎo)】

這是一則漫畫類材料作文題。漫畫式作文不同于文字閱讀，它有自身的特點(diǎn)，因此審題立意時(shí)要遵循其規(guī)律特點(diǎn)：一要掌握分析漫畫的方法。①按觀察畫面的常規(guī)，要仔細(xì)觀察畫中的人、物、景的特點(diǎn)，特別是細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而推斷出發(fā)生的事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。②觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞?。二要看文字，文字有交代背景，比如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等作用，包括讀懂漫畫標(biāo)題、說明性文字或人物語言。從中概括內(nèi)容，揭示主旨。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。本題的參考立意可以有以下幾種：①從兩只狗立意：a.堅(jiān)信自我，不為外物所擾；b.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我；c.外在事物可能并非事實(shí)和本質(zhì)。②從鏡子立意：a.評(píng)價(jià)和反饋的重要性；b.教育上的兩種方法和兩種效果?！緟⒖挤段摹?/p>

認(rèn)識(shí)自己

兩只小狗面對(duì)鏡子，卻各自失去了自我。小狗是這樣，難道人不會(huì)嗎？

“我是誰？”這個(gè)看上去簡單得讓人發(fā)笑的問話，卻是困擾了人類千百年的課題，自有思想以來，就如影隨形地伴著人類，從刀耕火種的蒙昧?xí)r代，一步步走向文明。

是的，這的確難以回答。你可以對(duì)著鏡子說“我叫××”，但這不叫認(rèn)識(shí)自己。你也可以用一堆詞語形容自己，可以總結(jié)出自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但這似乎也沒有涉及到認(rèn)識(shí)自己的核心，那就是——人，究竟是什么樣的存在？

古希臘的特爾斐神殿刻著一句銘文：“人啊，認(rèn)識(shí)你自己！”——雖以神的口吻，卻是人類對(duì)自己的告誡。蘇格拉底很喜歡，他也說只知道自己一無所知，不過他沒有說這句話在更大意義上對(duì)他的影響，即怎樣促使他思考生命的本質(zhì)。他沒說，以后的柏拉圖他們也沒說，實(shí)際上，這句石破天驚的箴言照耀著整個(gè)古希臘羅馬的文明。在眾神的領(lǐng)地，人類第一次覺醒，第一次審視自己、了解自己，文明的種子得以萌芽。

后來，又經(jīng)過了漫長的時(shí)間。在黑暗時(shí)代，不甘于神權(quán)束縛的人們，重新看到了來自古代愛琴海畔的亮光。認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自己，再次演變成一場浩浩蕩蕩的潮流，催生出新的藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)。人類開始學(xué)會(huì)為自己唱贊歌，不再膜拜于神的腳下。而此時(shí)，阿波羅的廟宇早已一片廢墟，曾名揚(yáng)當(dāng)時(shí)的神諭被掩埋在瓦礫下，只剩一句“認(rèn)識(shí)你自己”，被廣為傳誦，在遙遠(yuǎn)的歷史中回響。

其他的文化又何嘗不是如此，認(rèn)識(shí)自己，是人類亙古不變的主題。但是，認(rèn)識(shí)自己，又豈止是“認(rèn)識(shí)”二字呢？

據(jù)說，那句神殿的銘文，本意是讓人看清自己的渺小，是古人面對(duì)自然的強(qiáng)大時(shí)所發(fā)出的無力感慨，不過是要叫人臣服于神，可是竟起到了相反的效果。其實(shí)也不奇怪，知道了自己的渺小，才要加倍努力以強(qiáng)大起來：不但要認(rèn)識(shí)自己，還要探究自然；不但要求索，還要改造。正是如此，人類的世界才會(huì)這樣美麗，甚至勝過自然的作品——當(dāng)然這也是建立在尊重自然的基礎(chǔ)上的，否則反而不是真正地認(rèn)識(shí)了自己。從這個(gè)角度來講，認(rèn)識(shí)自己只是一個(gè)過程，一種手段，而非最終的目的。

人類總是不斷認(rèn)識(shí)自己，所以人類社會(huì)在不斷發(fā)展，而后又需要新的定位和剖析。也正是因此，人類對(duì)于“我是誰”這個(gè)問題，總不能給出完美的固定答案。不過無論何時(shí)，你都大可對(duì)著自然說：“我是人類，沒有你的力量，卻也有我的智慧；我是蕓蕓眾生之一，卻也是所有人類的總和；我不像你能永恒，卻也能以我的方式，擔(dān)負(fù)著幾千年的歷史，并將它一直傳承?！?/p>

第二篇：漫畫作文

漫畫作文,寫法初探

漫畫寓莊于諧，充滿機(jī)智，它讓人在笑中悟得道理。因此，讓學(xué)生從漫畫中學(xué)得人生道理，不失為教育良策。同時(shí)，漫畫作文也是作文訓(xùn)練的一種重要方式。

其實(shí)，漫畫作文就是一種供材料作文，只不過提供的材料是漫畫，較文字作材料的話題作文增加了“讀圖”的難度。由于它在反映主題上更具有間接性、多義性，因而難度較一般供材料作文更大。

下面淺談漫畫作文的一般寫法。

一、觀察與思考

審視畫面，明確畫了什么具體內(nèi)容，反映了什么主題，特別是那種“無題”畫，更需要認(rèn)真推敲，把握要旨?？串嬍亲魑牡幕A(chǔ)，只有看得清楚明白，才能寫得準(zhǔn)確地道。如何讀懂漫畫呢？首先，要閱讀漫畫的標(biāo)題。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫的主題。其次，要看清漫畫的畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。第三，要品味漫畫所配的文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者觀點(diǎn)。第四，要揣摩漫畫的夸張之處。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起讀者共鳴?？鋸堉幫锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。漫畫作文是一個(gè)再創(chuàng)作的過程，拋開表面的淺層次的觀察力不說，為文者必須有一種洞察力?？串嬁吹缴羁烫?，便自然悟出畫意了。作者通過漫畫反映了什么現(xiàn)象，表露了什么感情，這些都了然于胸，作文才會(huì)有依據(jù)，才能使文畫統(tǒng)一，不致亂寫一氣。

二、明體與立意

根據(jù)寫作要求，明確體裁，以便確立寫作重點(diǎn)——是記敘故事，還是說明畫面的結(jié)構(gòu)、布局，抑或是抒寫感受，引出對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的看法。結(jié)合畫旨和作者的用意，確立文章的觀點(diǎn)或主題，或贊揚(yáng)，或抨擊，全憑聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、獨(dú)出機(jī)杼的功夫。立意高下，非獨(dú)在巧智，重在境界有無。

三、聯(lián)想與想象

給出的畫只不過是個(gè)引子，要由此引出聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象，才能做到既談得開又收得攏，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。漫畫是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。畫是靜態(tài)的，局部的，要寫成文章就需要一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作過程，要想到象外之象，說出言外之意，曲盡畫意。要善于捕捉瞬間的感悟，進(jìn)行必要的補(bǔ)白，深入挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。

四、布局與謀篇

具體說來，就是如何開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)，何處放何處收，怎么畫龍，怎么點(diǎn)睛等。一般說來，漫畫作文要緣畫而起，逐漸放開，大肆渲染，而結(jié)局又要收得緊，要始于畫，終于畫，又高于畫。

五、運(yùn)思與行文

自何而始、從何而終都考慮到了，舉例、引言都斟酌好了，結(jié)構(gòu)布局也胸有成竹，甚至篇中點(diǎn)題的語句也想好了，再就是詞語的錘煉、句式的選擇、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用這些具體問題了。心中有譜，必定行文從容，所謂下筆千言，一蹴而就。

總之，漫畫作文的關(guān)鍵在于對(duì)畫的理解是否準(zhǔn)確、深刻。能破此關(guān)，一切都迎刃而解。以漫畫為話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮作者的特長。但由于自由度擴(kuò)大了，也容易產(chǎn)生雜亂無章、中心不明、文體模糊的毛病，所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長避短，做到內(nèi)容集中，文體特點(diǎn)鮮明。一句話，漫畫作文，見智見德；漫畫作文，益智益德。

第三篇：漫畫作文

1）先背3個(gè)句子

1、Nowadays with the rapid development of advanced ……., more and more…..are commonly and widely used in everyday life.（講重要性）

2、The popularity of digital …will have great influence on our work, study and everyday life.On the one hand …,But on the other hand.（講影響）

3、To conclude, …..is just like a double-edged sword.With them we may have less trouble dealing with problems in life and enjoy a better-off life.However, one point should be kept in mind that we should take sensible use of them, always being the master rather than the slave of them.（結(jié)尾段）

Ps：靈活運(yùn)用第1句和第2句，根據(jù)不同模板自由組合。

2）模板（2個(gè)模板）

1、開頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講不好的地方。

中間段：措施

結(jié)尾段：先來個(gè)小轉(zhuǎn)折再進(jìn)入總結(jié)

開頭段：Nowadays with the rapid development of advanced ……., more and more…..are commonly and widely used in everyday life.However, what worries most of us is that……

中間段：Firstly….Secondly…..Lastly but in no means least……

結(jié)尾段：To conclude,…..are just like a double-edged sword.With them we may have less trouble dealing with problems in life and enjoy a better-off life.However, one point should be kept in mind that we should take sensible use of them , always being the master of them.2、開頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講爭論

中間段：轉(zhuǎn)折（即列出兩種不同人的觀點(diǎn)）

結(jié)尾段：直接進(jìn)入總結(jié)（即你的觀點(diǎn)）

開頭段：It is accepted that ….Plays a significant part for both …, and what’s more , a lot of attention is being drawn to the change of…..However, whether … deserves such an attention , people’s ideas vary.中間段：On the one hand, some people hold the view that …..On the other hand, a great many people insist that….結(jié)尾段：From my perspective, however….（你的觀點(diǎn)）.Therefore, it’s time that（措施之類的）

第四篇：漫畫作文

早出晚歸

作家之家寫作學(xué)校

四年級(jí) 趙克凡

在一個(gè)靜謐的森林中，生活著許許多多的小鳥。一天清晨，兩只小鳥飛出去玩了。等它們晚上回來時(shí)，茂密的森林不見了，它們的同伴也不見了蹤影。這是怎么回事呢？兩只天真的小鳥不知道是伐木工人把它們的家園“碎尸萬段”了。他們兩個(gè)飛來飛去，像無頭蒼蠅似的在尋找自己原來的家。這時(shí)，一只大鳥從木樁中飛出來。悲痛地對(duì)它們說：“我們的家園原本是地球上的第二大的原始森林，可沒想到，就你們出去玩一天，我們的家就這樣支離破碎了。一輛輛伐木車和一把把鋒利的電鋸就這樣把我們的家毀了，使我們無家可回，四處流浪。這都是人類的“杰作”??！

聽了大鳥的話后，小鳥們悲痛不已，并且在心里暗暗發(fā)誓：等我們找到新家后，一定要保護(hù)好，人類休想在破壞我們的家園，大不了來個(gè)“鳥死網(wǎng)破”。如果地球上沒有了鳥類，人們還能聽到鳥的歌聲嗎？如果地球上沒有了森林，人們靠什么區(qū)給養(yǎng)氧氣呢？哎，都是悲哀啊！

這雖是一幅漫畫，但值得我們?nèi)祟惿钏?。我再次呼吁：“我們只有一個(gè)地球，不能為了自己暫時(shí)的利益隨意砍伐樹木，隨意破壞森林！” 指導(dǎo)老師：肖歡

這段木頭一定有蟲

作家之家寫作學(xué)校

五年級(jí) 吳曼芩

“茲茲茲??”從森林中傳來了一陣陣鋸木聲，是誰在鋸樹呢？原來是伐木工在鋸樹呢！森林里的動(dòng)物們聽到鋸木聲，都慌忙地跑到小溪邊，召開了森林緊急會(huì)議。小松鼠說：“肯定又是哪個(gè)壞伐木工人在鋸樹了，要不我們出去揍他一頓吧！”小熊說：“不行啊，就憑我們這些動(dòng)物是斗不過聽到，況且他還有電鋸呢！”小松鼠著急地說：“那也不能眼睜睜地看著他用電鋸摧毀我們的家園啊?！毙∝堈f：“先別急，我們先來商量下應(yīng)急策略吧。” 過來一會(huì)兒，動(dòng)物們終于有了答案，小貓摸了摸自己的胡須，說：“這個(gè)人的腦袋里肯定有蟲子，不然怎么發(fā)瘋似的砍樹呢，所以只要把他腦子的蟲子啄出來就好了。”啄木鳥拍怕翅膀，說：“這事包在我身上!” 說罷，啄木鳥飛到伐木工人頭上，“咚咚??“使勁地啄著伐木工人的腦門，伐木工人痛得哇哇直叫，拿著電鋸趕緊跑了。從此以后，再也沒來過。小動(dòng)物用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了家園，個(gè)個(gè)都高聲歡呼。

從這則漫畫故事中我得了一個(gè)啟示：要保護(hù)大自然，保護(hù)我們生存的環(huán)境，否則會(huì)受到懲罰啊！

指導(dǎo)老師：肖歡

未來的書包

作家之家寫作學(xué)校

四年級(jí) 陳詩穎

隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家們?cè)?5世紀(jì)發(fā)明了一種很實(shí)用的智能書包。這個(gè)智能書包可以根據(jù)人的意識(shí)來變化外表的圖案。假如你想變成白雪公主的圖案，你就在心里默念：請(qǐng)變成白雪公主的圖案。不到一秒鐘，它就變成了白雪公主的圖案了。

聽了這些，你是不是已經(jīng)有點(diǎn)動(dòng)心了。別急，它最厲害的還沒介紹呢，那就是它那長在背帶后面的幾個(gè)按鈕。

左邊第一個(gè)按鈕是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。當(dāng)你冷了，你只要按下第一個(gè)按鈕，書包就會(huì)散發(fā)出熱氣，讓你暖和起來。

當(dāng)你按下第二個(gè)按鈕時(shí)，它會(huì)幫你整理書包：把書放整齊，把垃圾排除掉。當(dāng)你按下第三個(gè)按鈕時(shí)，它會(huì)幫你變出你忘帶的東西，提醒你忘記做的事。當(dāng)你按下第四個(gè)按鈕時(shí)，它會(huì)出現(xiàn)一個(gè)微屏幕（只有自己才會(huì)看見哦），告訴你不會(huì)寫的字和不會(huì)做的題。但是考試時(shí)，不管你按幾下，它都不搭理你，因?yàn)樗w內(nèi)有‘考試禁用“的功能。

當(dāng)你按下第五個(gè)按鈕，它會(huì)在你下課無聊時(shí)陪你聊天。如果上課了，它會(huì)自動(dòng)停下，并且提醒你上課要認(rèn)真聽講。

怎么樣？這樣的書包你是不是也非常想要?。磕蔷挖s快穿越到25世紀(jì)吧。指導(dǎo)老師：肖歡

早出晚歸

作家之家寫作學(xué)校

四年級(jí) 陳軻揚(yáng)

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一片森林，那是小鳥的家鄉(xiāng)，也是它們的天堂。許多動(dòng)物也生活在那里，那里每天都洋溢著動(dòng)物們幸福的笑容。

一天清晨，公雞的打鳴聲驚醒了動(dòng)物們。動(dòng)物們帶著睡意，伸著懶腰，開始做新一天的準(zhǔn)備工作了。太陽慢慢地爬上山崗，新的一天就要開始了。鳥巢里傳出了嘰嘰喳喳的討論聲，首領(lǐng)說：“今天是一年一度的‘飛向城市節(jié)’，今天誰敢去飛？敢去的就向前一步吧！”結(jié)果大多數(shù)的鳥都后退了一步，前面只留下了兩只年幼的小鳥?！澳銈兏胰?？”首領(lǐng)問?！笆堑?！”它們兩個(gè)異口同聲地回答。

起飛了，它們兩個(gè)張開肢膀，撲騰撲騰地飛向藍(lán)天。它們一會(huì)兒再藍(lán)天中漂移，一會(huì)兒在樹叢中穿梭，度過了美好的一天。傍晚，太陽落下了山崗，天空也染上了晚霞的色彩。漸漸地，天色暗下來了，只見天邊出現(xiàn)了月亮的一角。兩只小鳥看天色不早了，趕緊往家里趕。等它們飛回家，眼前的一幕讓它們傻眼了。暗暗的天空下，一個(gè)個(gè)樹樁卻是那么顯眼。小鳥們看著眼前的一片狼藉，嘆氣一聲，帶著淚水飛向遠(yuǎn)方。人類啊人類，為什么要伐樹？難道為了眼前的利益，可以自私地去破壞鳥兒的家園嗎？請(qǐng)不要為了自己的私欲去破壞環(huán)境吧！珍惜用紙，愛護(hù)樹木，從我們做起！指導(dǎo)老師：肖歡 文明只差一步

作家之家寫作學(xué)校

五年級(jí) 操雙雙

我無聊的翻著語文書，本想看看我感興趣的文章，卻看到一幅讓我沉思的漫畫。畫面是這樣的，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在上學(xué)的路上看見了垃圾桶旁邊躺滿了垃圾，心里非常氣憤。小女孩急忙跑過去，把垃圾一個(gè)個(gè)地往桶里送。小男孩抓抓腦袋，突然靈機(jī)一動(dòng)，馬上拿出紙和筆寫上“文明只差一步”，小心翼翼地將它貼在桶上。

是呀，好多人就是因?yàn)檫@一步，而與文明失之交臂。有些人為了圖自己一時(shí)的方便，直接往垃圾桶一扔，不管有沒有扔進(jìn)去，都再也置之不理。這樣的行為，遲早會(huì)成為城市文明的腫瘤。

說到亂扔垃圾，我又想起在上次學(xué)校校運(yùn)會(huì)上，許多同學(xué)的果皮紙屑隨地亂扔，學(xué)校的操場成了垃圾的海洋?？墒?，我們班并沒有這樣，我們都把垃圾都扔在了自帶的垃圾袋里。校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，校長給我們班送來了獎(jiǎng)狀，我們得到了“文明班級(jí)”的稱號(hào)?？墒俏覅s怎么也高興不起來。不隨地亂扔垃圾，不是一件很小的事情，為什么那么多人做不到呢？ 我合上語文書，再次陷入沉思?? 指導(dǎo)老師：肖歡

第五篇：漫畫作文范本

漫畫作文高分范本

2010年全國卷漫畫“有魚吃還捉老鼠”

“舍魚求鼠”玩的不只是個(gè)性

餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？” 【引】 貓如其人。這只舍棄現(xiàn)成的魚兒，兀自去抓老鼠為食的貓，骨子里多少有幾分固執(zhí)。我想，這種固執(zhí)折射的不單單是一種個(gè)性，更重要的是一種態(tài)度，一種“不受嗟來之食”的氣節(jié)，一種“無功不受祿”的明智，一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的清高?！咀h提】

魚，嗟來之食，味道固然鮮美。但是，聰明的貓兒明白，只知道吃現(xiàn)成午餐的貓，不是真正的貓。既為貓，就要靠老祖宗傳下來的本事，去收拾為人所患的老鼠。唯有如此，貓才有貓的尊嚴(yán)，否則便與狗身上的寄生蟲無異。況且，主人施舍的魚，必然有限，而貓族的食欲無限，有限的魚，如何能長久滿足無限的欲？與其為了分一杯不確定的羹，而荒廢了自己練本事、抓老鼠的本業(yè)，倒不如一狠心，“舍魚求鼠”而去。【議1】

貓兒的氣節(jié)，告訴我們：人不能只顧眼前舒服不念今后發(fā)展，年輕人不能一味仰仗父輩的給予而不念獨(dú)立與自強(qiáng)。貪圖安逸無益、啃老傍富有罪。【聯(lián)1】

魚，無功之祿，味道固然鮮美，但是智慧的貓兒明白，沒有立下功勞，就大肆享受恩惠，終歸不是明智之舉。既為貓，就要有“貓格”，就要抓鼠立功，然后受祿。否則，就將逐漸由人類的朋友，向人類的寵物轉(zhuǎn)型。要知道，朋友可以依賴(比如滅鼠)，而寵物，就像電視柜上的花瓶，摔碎了也無妨，畢竟是可有可無。由此看來，貓族中真正稱得上“智者”的，恐怕還是這“舍魚求鼠”之貓?！咀h2】

貓兒的明智，告訴我們：人之于世，需要下苦功夫，練就一身本領(lǐng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，唯有如此，才能安生立命，才算活的有價(jià)值有意義。【聯(lián)2】

魚，腐敗之源，味道固然鮮美，但是清高的貓兒明白，貓永遠(yuǎn)都不應(yīng)該爬上餐桌吃主人的食物。這個(gè)世界上，誘人且易得的東西，往往非常危險(xiǎn)。這魚，是對(duì)“貓格”的一種考量，是判斷一只貓，是否能獨(dú)善其身的道具。為貓者當(dāng)自省“偷食無恥，偷食必被捉”！退一步講，即便這魚乃主人所贈(zèng)，貓兒們也不應(yīng)該只顧扎堆搶食，忘卻驅(qū)除鼠患的責(zé)任，而溫水煮青蛙一般把讓自己淪喪為“庸貓”。要知道，“庸貓”一旦失寵，生計(jì)堪憂；而“智貓”，寵可適量取飼，辱可抓鼠為食，總歸不至于餓死街頭。而事實(shí)也證明，人類對(duì)“智貓”的欣賞永遠(yuǎn)比對(duì)“庸貓”的寵愛，來的更加長久?！咀h3】

貓兒的清高，告訴我們：依賴別人，不如成就自己?？孔约憾鴱?qiáng)大才能贏得別人的欣賞和尊重。還有一條：不是自己應(yīng)得的東西，千萬不要染指，君不見，一個(gè)“貪”字害死許多人?！韭?lián)3】

一言以蔽之，我以為，“舍魚求鼠”的貓兒，值得我們學(xué)習(xí)！學(xué)什么、怎么學(xué)？您自個(gè)兒琢磨去吧?！窘Y(jié)】

大同世界，焉能忘本？

是日高考，書“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。

時(shí)維六月，序?qū)僦傧?。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì)；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過長街十里，盡是人間繁華；嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼！陶陶然之樂哉。

然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國，何以齊家平天下？

不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費(fèi)七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫？學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無以致遠(yuǎn)；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？

故大同盛世，尤不能忘本也。

追先賢，一代風(fēng)騷，長劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風(fēng)；勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬里。

且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國無路，泱泱中華如何復(fù)？悲乎！今大同盛世，樓高但憑云飛過，水深且任魚縱橫；英雄俠肝義膽，神游五湖四海；君子風(fēng)度翩翩，靜對(duì)天地變幻。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩？才子風(fēng)流；六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。

大同盛世，無戰(zhàn)火之憂，無貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時(shí)機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。

嗚呼！閑書草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對(duì)聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書。大同盛世，尤不能忘本。

看英雄，俠肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢。

望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書寫萬丈豪情。

2007年全國卷漫畫“出事了吧”

誰出事了

漫畫描繪了大街上一個(gè)小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷?？粗謩e代表家庭、學(xué)校、社會(huì)的三個(gè)人——他們關(guān)切而又警惕地說：“出事了吧！”這樣一幅場景，作為一個(gè)孩子，看了這幅漫畫自然認(rèn)同地笑了：家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。

現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，兩個(gè)家長甚至祖父母輩關(guān)注、教育著一個(gè)獨(dú)苗，除了溺愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題，還導(dǎo)致了漫畫中過分、夸大的教育問題。僅僅摔了一跤，或者生活中出現(xiàn)的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不聽老人言”的說教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯(cuò)誤、總結(jié)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也失去了獨(dú)立地、勇敢地自己爬起來的機(jī)會(huì)。

有一個(gè)熟悉的報(bào)道，美國的小孩子在玩耍時(shí)不慎摔倒，孩子痛得齜牙咧嘴，忍不住哭起來，高大的父親站在一邊，微笑著鼓勵(lì)兒子自己爬起來，孩子于是含著淚花爬起來。而一位中國父親在對(duì)待類似的事情時(shí)，都會(huì)大聲地喝斥孩子不聽話到處亂跑，“出事了吧！”然后抱起孩子。

日本的經(jīng)濟(jì)起飛重要的一點(diǎn)是靠教育、培養(yǎng)人才。中國的教育同樣提出了人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略。近年來，中國高度關(guān)注教育問題，大付出大投入我國教育。然而這則漫畫表現(xiàn)的問題給我們敲響了警鐘：同樣是關(guān)注教育，我們的“關(guān)注”是否存在問題？

教育者過多過分的關(guān)注、不必要的指責(zé)讓孩子少了磨礪鍛煉的機(jī)會(huì)，少了培養(yǎng)自己處理問題能力的機(jī)會(huì)，少了獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的機(jī)會(huì)。這必然會(huì)導(dǎo)致畸形的人才和人格的不健全。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，就是窮人的孩子有的鍛煉自己的機(jī)會(huì)?！案袆?dòng)中國人物”洪戰(zhàn)輝正是靠自己打拼磨礪才走出自己的人生之路，他必然比富人家孩子和“關(guān)注”下孩子更見人的品性。

中國富裕起來了，中國這個(gè)“富人家”的孩子該怎樣教育？

不禁要問：誰出事了？孩子？教育？

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇立意準(zhǔn)確、內(nèi)容充實(shí)、有啟發(fā)意義的佳作。文章對(duì)漫畫的主題把握十分準(zhǔn)確，通過細(xì)致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。這篇文章語言流暢，比較樸實(shí)，有較為充足的事例，論證比較有力。更可貴的是能透過表象看到事物的本質(zhì)，能辯證地看問題，能運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行構(gòu)思。不足之處在于語言還不夠準(zhǔn)確豐富，論據(jù)稍顯陳舊。

【亮點(diǎn)透析】 基礎(chǔ)等級(jí)切合題意

文章對(duì)漫畫的主題把握十分準(zhǔn)確，通過細(xì)致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。

內(nèi)容充實(shí)文章圍繞主題選擇素材，中國、美國、日本以及洪戰(zhàn)輝等事例的運(yùn)用充實(shí)了內(nèi)容。

發(fā)展等級(jí)深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

漫畫作文難在透過畫面看到其中的生活道理或哲理，做得很好。并且能結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面辯證地看問題，很深刻。

現(xiàn)場評(píng)分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=58分

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對(duì)任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。

所以對(duì)我們每個(gè)人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

所以我們每個(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫中那個(gè)男孩在摔跤后，面對(duì)來自老師、家長、社會(huì)各方面的詢問，我們都應(yīng)大膽地說：“這沒什么大不了的?！?/p>

因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？

就像2005年感動(dòng)中國的人物——洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！

我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！

點(diǎn)評(píng)：

文章切合題意，這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”就可看出；結(jié)尾處再次點(diǎn)題，中心明確。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。

作者對(duì)“成長與挫折”關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果；而比喻、排比、反問句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然。