第一篇：優(yōu)秀班主任申報(bào)材料——春風(fēng)化雨甘奉獻(xiàn) 誨人不倦做人梯

秦皇島市優(yōu)秀班主任申報(bào)材料

春風(fēng)化雨甘奉獻(xiàn)

誨人不倦做人梯

“愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。"這句至理名言我一直視為教學(xué)的法寶。在十八年的班主任工作中，春風(fēng)化雨，傾情奉獻(xiàn)，是我一直的愿望與追求。

一、傾注愛心，全力營造和諧溫馨團(tuán)結(jié)的班集體

高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！彼?，以情感教育為前提是一條基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。一個(gè)班級，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果班主任善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生想關(guān)心自己的孩子一樣，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，班級工作也會順利開展。那么，如何營造這種溫馨的班集體呢？我是這樣做的：

（一）“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。如：我班的于帥同學(xué)，他患上比較嚴(yán)重的多動癥，不但本人注意力不易集中，學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)被同學(xué)拋在后面，甚至嚴(yán)重的影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了幫助他逐步擺脫這種狀態(tài)，他犯了錯(cuò)誤，我從不諷刺他，也不嘲笑他，而是了解情況后耐心地

與他交流，并不斷地提醒他、關(guān)注他、鼓勵(lì)他……此外，我還查閱了關(guān)于多動癥的治療與訓(xùn)練的書籍，幫助他改正多動的毛病，使他逐步地意識自我、控制自我。為了鼓勵(lì)他，我還安排他做了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的衛(wèi)生。這樣，不但使他感受到了自己在班級中是被需要的、被重視的有用的人才，同時(shí)還在有意識地注意自己的言行舉止。這樣他的成績也在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在課堂上主動參與到與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中。

每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績很差，但他們有可能是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手，誰能說他不是個(gè)好孩子？又有誰是完美無缺的呢？我們教師，就應(yīng)該用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足了。我堅(jiān)信：愛能改變一切，也能讓我充滿快樂。我更堅(jiān)信：愛能讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。

（二）“嚴(yán)愛”優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被掩蓋、被原諒、被袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，我從不寵愛他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)秀學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的優(yōu)

等生，只能時(shí)時(shí)生活在理智深沉的關(guān)愛之中，被嚴(yán)格要求，警鐘常鳴。

（三）“博愛”中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班的肖啟明、杜麗娜等同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)時(shí)間也花得很多，但就是成績提升不快。我便查找原因，多次找他們談心，查找癥結(jié)，研討學(xué)習(xí)方案，后來這兩位同學(xué)成績有了明顯進(jìn)步，我感到無比欣慰。

二、運(yùn)籌帷幄，全力打造民主、無私、自我的管理氛圍 在班集體建設(shè)中，班主任起著主導(dǎo)作用，但終究是外因。要想把班集體建設(shè)好，更主要的是靠班集體內(nèi)因的力量，即班內(nèi)成員集體的智慧，特別是班團(tuán)干部和骨干分子發(fā)揮作用。因此，我在班級管理中想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)臵多種崗位，讓盡量多的學(xué)生有任務(wù)、有工作，在班、團(tuán)活動中，讓他們都成為活動的主體，能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。因此，促使我班學(xué)生都能在自我教育、自我調(diào)整中得到鍛煉，進(jìn)而不斷成長。

（一）建立值日班長制

按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)

律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日記，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，鍛煉了他們的才干，增強(qiáng)了他們的自主意識。

（二）實(shí)行干部輪番制

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取班干部定期輪番制的方法，定期從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生班團(tuán)干部，能者上，庸者下。在選舉時(shí)，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位臵，正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。

（三）落實(shí)崗位責(zé)任制

明確每位學(xué)生在班級中的位臵和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，我要求每一位學(xué)生在班級中找到一個(gè)合適的位臵，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的管理目標(biāo)。它包括班團(tuán)干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位臵”，覺察到自己的權(quán)利所在，從而形成責(zé)任意識。走進(jìn)我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班團(tuán)干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

三、集思廣益，適時(shí)開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(一)在活動中鍛煉學(xué)生

我常常鼓勵(lì)學(xué)生要善于抓住機(jī)會表現(xiàn)自己，我們的班會通常都是由學(xué)生自己總結(jié)；我的數(shù)學(xué)課也常常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。我經(jīng)常說：舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人。

（二）在活動中確立奮斗目標(biāo)

每學(xué)期開學(xué)初我都根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定班級全程的主要活動，然后讓每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的活動落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易接受，成為不斷上進(jìn)的奮斗目標(biāo)。

（三）在活動中養(yǎng)成規(guī)范行為

良好的行為是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我在平時(shí)班級管理中要求學(xué)生對照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》開展學(xué)生喜聞樂見的小活動：游戲、比賽、演講、辯論等等，讓他們在不同情境中體驗(yàn)、探討、認(rèn)識良好行為，使學(xué)生自覺形成習(xí)慣，從而使整個(gè)班集體表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班榮班貌。

（四）在活動中增進(jìn)友誼

開學(xué)初，我都緊緊圍繞德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的總體要求

和部署，再結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)制訂周密細(xì)致的班級課余生活活動計(jì)劃，如安排學(xué)生勞動，回歸大自然；參加學(xué)校元旦、乒乓球賽，增進(jìn)班級間友誼，增強(qiáng)體質(zhì)；參加各種特色的文藝匯演，充分展現(xiàn)學(xué)生們的特長；組織班級活動，活躍班級氣氛，讓學(xué)生間互相了解，增進(jìn)友誼。從而大大提高了班集體的凝聚力。

一分耕耘一分收獲。我對學(xué)生、對班級付出了全部愛心、耐心、熱心、誠心，學(xué)生也為我贏得了諸多榮譽(yù)。我所教的班級多次被評為優(yōu)秀班集體；2008年，我被總校評為優(yōu)秀班主任，在總校班主任工作交流會上獲得優(yōu)秀；2010年，我所教的班級在全縣中考中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名的好成績。

誠然，成績只屬于過去；未來，在向我招手。我會一如既往的不斷進(jìn)取、銳意開拓，用我的青春詮釋我一生不變的誓言：春風(fēng)化雨甘奉獻(xiàn)，誨人不倦做人梯！

第二篇：優(yōu)秀班主任申報(bào)

方老師優(yōu)秀班主任申報(bào)材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并長期擔(dān)任班主任工作，由于工作業(yè)績突出，2004年、2005年、2006年他連續(xù)三年被評為優(yōu)秀班主任。通過長期的實(shí)踐，他認(rèn)為，班主任工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。9年的班主任工作中，他把愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，把熱心送給了家長，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的成績。

九年前，當(dāng)老師以班主任的身份第一次上講臺時(shí)，有位老教師真誠告誡他，進(jìn)教室，上講臺，對學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級。但畢竟是第一次上講臺，緊張之余竟忘了這位老教師的教導(dǎo)，意外地對學(xué)生仁愛起來，并將這種風(fēng)格堅(jiān)持了下去，沒想到他的仁愛贏得了全班學(xué)生的歡迎，在那年教師節(jié)，剛上講臺十余天的方老師收到了很多學(xué)生的祝福語，方老師的靈魂與心靈也受到了強(qiáng)烈的撞擊，他明白擁有愛每位學(xué)生的心是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，他不光跟學(xué)生的接觸時(shí)間很長，甚至生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，讓每位學(xué)生深知都有教師的關(guān)懷與愛護(hù)，喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或少數(shù)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。因此，為了體現(xiàn)教育的公平性，他在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到方老師發(fā)自內(nèi)心的朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，他因此搭起了他與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題時(shí)，學(xué)生樂于接受方老師的教育、引導(dǎo)，正是方老師把愛心給了學(xué)生，學(xué)生也喜歡方老師，也喜歡他所教的學(xué)科，對他教的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，年輕的方老師因此成了高三重點(diǎn)班的班主任。班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。高中生的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，方老師在班級開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個(gè)方面進(jìn)行評比，每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊(duì)、集會等守紀(jì)律就可以得到。這種方式可以讓學(xué)生相互觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，他們甚至把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，方老師班多次獲得流動紅旗。我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之類的話語。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會，學(xué)生接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心，方老師就是這樣，對學(xué)生記不住的東西說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是方老師作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，尊重家長的情感，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，做到一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，他與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。方老師對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對他的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時(shí)，他不怕花時(shí)間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。他班一個(gè)學(xué)生陳迪寅的媽媽在外地打工，望子成龍，對孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)小錯(cuò)誤就當(dāng)作老師的面大聲訓(xùn)斥他的孩子，家長越生氣這個(gè)學(xué)生就越有逆反心理，針對這種情況。方老師同這位家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子增加壓力。幾次談話后，這位學(xué)生的情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告訴了方老師，其實(shí)方老師早就注意到

了，也對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價(jià)，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果，這位學(xué)生最終在今年的高考中過了二類大學(xué)線。每當(dāng)看到自己的學(xué)生有突出的成績時(shí)，方老師將當(dāng)班主任的勞累拋到了九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時(shí)，他也向家長了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在，有利于更好地開展班級工作，從而合理、有效管理班級。

當(dāng)班主任對待每位不能偏心，這一點(diǎn)方老師知道，但是在學(xué)生利益和老師利益沖突時(shí)，他會偏心，有時(shí)他為了學(xué)生的利益會跟科任老師爭吵，這種爭吵從來不是因?yàn)樗饺说那楦?，而是為了學(xué)生的利益，這些主動讓學(xué)生切實(shí)感受到方老師對他們的愛。正是方老師管理班級時(shí)能夠用“心”、用愛來處理，引導(dǎo)，因此他都能帶出一個(gè)好班級，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈，還學(xué)校一個(gè)奇跡。今年高考，他所帶的班級60人中有50人上了本科線，有20人上了二本以上，其中陳敦雄以577分的成績創(chuàng)造了六中的歷史，這一成績和實(shí)驗(yàn)高中的文科最高分并列，在六中現(xiàn)有生源的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來這樣的學(xué)生是非常了不起的。

第三篇：春風(fēng)化雨沁人心(優(yōu)秀班主任工作總結(jié))

春風(fēng)化雨沁人心

——我談班主任談話藝術(shù)

有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨(dú)教師這個(gè)職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個(gè)老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個(gè)社會給予教師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會，人人都在追求物質(zhì)財(cái)富極大富足的時(shí)候，唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時(shí)代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。

從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個(gè)春秋，每每想起這個(gè)工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅(jiān)持，時(shí)時(shí)翻開歲月的書簽，又怎會聊聊數(shù)筆道出我寒來暑往的辛苦。

班主任和學(xué)生接觸的最多，交流的最多，參與班級管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細(xì)致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言表達(dá)藝術(shù)對學(xué)生管理的巨大作用。這個(gè)總結(jié)主要來自于去年分科后我對一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。

這個(gè)學(xué)生名叫楊長勝，在高二年級可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個(gè)學(xué)生：生活履歷豐富，動手能力超強(qiáng)，用語潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點(diǎn)火，然而成績卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計(jì)他的過去，拯救他的未來？還是干脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個(gè)突破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里，讓他信任我，同時(shí)也讓他以后的言行能夠讓我信任。機(jī)會在開學(xué)的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操?！蔽覇査麨槭裁?，他說是在家干活時(shí)不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時(shí)不要急于揭發(fā)和懷疑他，先關(guān)心她的傷情，我問傷的嚴(yán)重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請假等等，他覺得很不好意思，有點(diǎn)想低下頭，我一看時(shí)機(jī)來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口。”他沒有回答，慢慢掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒有強(qiáng)辯，我知道他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時(shí)和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫(yī)院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。

知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問他說老師想讓你提高點(diǎn)名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說提高十個(gè)名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的數(shù)次考試中，不斷提高。最好的時(shí)候拿到了十幾名，年級前一百。

由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，很膚淺，寫在這里：

一、與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。

二、“精誠所至，金石為開”。班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開心扉，將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。

三、找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實(shí)在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷學(xué)生的話語，要正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會為之傾心，與之交心。

四、班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動，但不能操之過急，更不能指望立竿見影。學(xué)生聽了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動，或在改正錯(cuò)誤過程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正?，F(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據(jù)具體的情況采取相對可行的措施，以便達(dá)到談話的目的。

五、與學(xué)生交談總離不開具體場合，交談場所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語言交談賴以進(jìn)行的外在環(huán)境，而且對語言交談有很強(qiáng)的制約作用。談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個(gè)不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；相反，一個(gè)很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發(fā)作用。談話場合會影響人的語言行為，對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評型談話，若是不指名的批評，只批評某種現(xiàn)象時(shí)，可選擇在教室，指名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性；表揚(yáng)型談話，可以選擇在班級，全班性表揚(yáng)；對于表揚(yáng)時(shí)會產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表揚(yáng)一個(gè)影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)；至于說理性談話，大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。

第四篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

申報(bào)“十佳班主任”事跡材料

東明縣開發(fā)區(qū)中心小學(xué)

張所紅

本人2002年參加工作，2005年開始擔(dān)任班主任，八年來，我真切地體會到了班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

在工作實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和班級管理知識，吸收別人的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)格履行教師職責(zé)，把德育放在學(xué)校一切工作的首位，創(chuàng)建了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的班級管理模式，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引路人。本人所帶的班級，在全校各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動中名列前茅，教學(xué)成績首屈一指，并多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。

一、教育教學(xué) 德育先行

當(dāng)前，學(xué)生在思想品德修養(yǎng)方面存在著多種多樣的問題,為此我一直堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、愛國主義教育和心理素質(zhì)教育為主渠道的德育滲透，并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)褒揚(yáng)成績，指出不足，幫助學(xué)生找出“閃光點(diǎn)”，主動建立平等和諧的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心朋友，達(dá)到“教”與“學(xué)”相長的目的。

二、學(xué)生主體 教師主導(dǎo)

班級管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的，因此我經(jīng)常深入到學(xué)生之中，傾聽學(xué)生的心聲，想其所想，急其所急，努力成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然還十分重視培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們組織大家學(xué)習(xí)，給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生以幫助。如今，我班學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍：四個(gè)班長輪流負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)以及搞好衛(wèi)生和紀(jì)律。八個(gè)組長每天對學(xué)生的作業(yè)例行檢查、批改，同時(shí)對錯(cuò)題較多、學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生給予輔導(dǎo)和幫助。我每個(gè)月對各小組的工作進(jìn)行評比，總結(jié)優(yōu)秀小組的經(jīng)驗(yàn)供其他小組學(xué)習(xí)參考，這樣學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性得以提高，我班在開發(fā)區(qū)2012---2013學(xué)兩學(xué)期競賽中語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)均排名第一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。

三、潛心鉆研 創(chuàng)新實(shí)踐

為了更好地勝任班主任工作和教育教學(xué)工作，我還經(jīng)常閱讀各種書籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和班級管理知識用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。特別是上學(xué)期我縣推行的“太谷教學(xué)模式”，我通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，聽觀摩課，率先在我班嘗試教學(xué)改革，實(shí)行分組教學(xué)，承擔(dān)了我們開發(fā)區(qū)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題（太谷教學(xué)模式和分層作業(yè)）之一——分層作業(yè)。每一節(jié)新授課之后，我都根據(jù)本班的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

四、家校結(jié)合 雙管雙教 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭社會的紐帶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。我經(jīng)常借助打電話，發(fā)校訊通、家訪等多種渠道真誠地與家長溝通，調(diào)動家長參與教育的積極性，使學(xué)校教育與家庭教育互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作必須有高度的責(zé)任心，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法對學(xué)生動之以情，曉之以理。正是因?yàn)槲以诠ぷ髦刑幪幜粜模瑫r(shí)時(shí)用心，我所任教的班級才多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。本人在2011年榮獲縣優(yōu)秀班主任稱號；2012年榮獲縣優(yōu)秀教師稱號，并被評為菏澤市骨干教師；2010---2012連續(xù)三年年終考核被確定為優(yōu)秀等次……當(dāng)然，這些成績和榮譽(yù)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好！

第五篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任材料

如風(fēng)

我從教二十幾年來，一直默默無聞地做著班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，我用教師的真誠，贏得了學(xué)生純真的愛。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小最累的主任”可這“主任”管的事卻特別多，班級的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、生活等樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、我所理解的《弟子規(guī)》演講活動、學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動從“好學(xué)、勤勞、文明、守紀(jì)、特長”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求。如“好學(xué)”就是每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己的平時(shí)學(xué)習(xí)和測試中的成績與目標(biāo)比較，暗暗競爭，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性?！扒趧凇敝饕冈谥等?、大掃除、社會實(shí)踐中能不怕苦、臟，不怕累，能很好的完成任務(wù)；“文明”就是言行舉止要得體，不說臟話，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是遵守學(xué)校的規(guī)章制度；而“特長”則是根據(jù)自己的興趣愛好，自己組織活動小組，互相學(xué)習(xí)，利用自己的特長為班級做貢獻(xiàn)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎(jiǎng)。

二、誠心幫助個(gè)別生

沒有情感的教育，肯定是失敗的教育。可以說我們所做的一切都滲透著對學(xué)生深深的愛。對待個(gè)別生我們班主任都很苦惱，但是只要我們投入我們至誠的愛，堅(jiān)冰也會被融化。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在廣州打工，顧不上孩子，孩子就放在家里與奶奶作伴。奶奶七十幾了，根本不知道他的需求，他就很少與奶奶交流，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一本日記本，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”我翻開日記本，里面記載著我?guī)椭?，他感覺到的自己的點(diǎn)滴變化及對我的感激之情。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長

我們班的余錢錢同學(xué)，是一個(gè)文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時(shí)和家長取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長對她的學(xué)習(xí)成績不滿意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現(xiàn)在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長進(jìn)行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的不足，同時(shí)我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時(shí)可以隨時(shí)找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個(gè)同學(xué)，這段時(shí)間要多關(guān)心她。通過這次談話，拉近了學(xué)生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績。

四、精研業(yè)務(wù)，愛崗敬職

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。

五、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所帶班級連年被評為先進(jìn)集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，期考整體成績名列前茅。本人還多次被評為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

正是從眾多學(xué)生的成長中，我深深感受到班主任工作的樂趣。二十幾年來，我在班主任這塊園地上辛勤地耕耘著、播種著，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹。于是，我全身心地當(dāng)好“孩子王”。我常常發(fā)現(xiàn)真、善、美的童心，就像“兒童散文詩里的珍珠，也能反映出一個(gè)五彩繽紛的世界”。越深入了解學(xué)生，我就越覺得那純潔的童心，像湖水那樣清澈可愛，就越來越熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陳光燕

陳光燕 我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的.從執(zhí)教的第一天起,二十幾年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、勤學(xué)習(xí)，更新觀念；重研究，勇于實(shí)踐

人們常說，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點(diǎn)疏漏都有可能誤導(dǎo)學(xué)生”。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻(xiàn)愛心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生

做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過幾年的畢業(yè)班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴(yán)于律已，深入學(xué)生、家庭、社會了解本班的實(shí)際情況和存在的問題。前年我所帶的一個(gè)班，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多，接班后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。摸清了班級的情況后，我制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，利用班隊(duì)會舉行了很多有針對性的主題隊(duì)會。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲的壞習(xí)慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實(shí)來教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲的害處。同時(shí)我還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會。還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理中，我注重“嚴(yán)”，當(dāng)天知識當(dāng)天過關(guān)，課上跟不上的，課下單獨(dú)輔導(dǎo)，建立一幫一小組。針對學(xué)習(xí)落后生，我定期與家長溝通、交流。決不放棄一名學(xué)生，思想教育中，我把“愛”做載體，駕馭思想的風(fēng)帆，迎風(fēng)破浪。除了曉之以理，還動之以情。尤其對一些有困難的學(xué)生，施以更多的關(guān)心和愛護(hù)。班級一名叫劉建炎的同學(xué)因闌尾炎動手術(shù)無法上課，面臨著即將畢業(yè)，家長萬分焦急，為給家長排憂解難，為使孩子安心養(yǎng)病，我利用放學(xué)后或雙休日到家里補(bǔ)課，使學(xué)生沒有落下一節(jié)課。其實(shí)，愛學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，我正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個(gè)高度，我常對學(xué)生們說的一句話是“你們努力學(xué)，哪怕是進(jìn)步1分，老師都是高興的”抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“紅蘋果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。課余組織學(xué)生開展“和風(fēng)箏一同飛上藍(lán)天”的實(shí)踐活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)了體質(zhì)，同時(shí)在活動中，促進(jìn)了同學(xué)間的友好合作。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀、價(jià)值理念，我還組織學(xué)生開展以“放飛夢想”為主題的隊(duì)會，讓同學(xué)們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍(lán)天，從而促使同學(xué)們?yōu)槔硐肱Γ瑠^發(fā)向上。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長

去年我們班的余錢錢同學(xué)，是一個(gè)文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時(shí)和家長取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長對她的學(xué)習(xí)成績不滿意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現(xiàn)在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長進(jìn)行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時(shí)可以隨時(shí)找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個(gè)同學(xué)，這段時(shí)間要多關(guān)心她。通過這次談話，拉近了學(xué)生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績。

四、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計(jì)得失，不懈的鉆研。2003年,學(xué)校就委以畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是老師們認(rèn)為最難做也最不愿意承擔(dān)的任務(wù)，我毫無怨言地默默耕耘，連去年我孩子讀初三,我老公要求我這一年不要教畢業(yè)班,多花一點(diǎn)時(shí)間在自己孩子身上,我都沒有答應(yīng),十年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！