第一篇：法治稅務(wù)示范基地創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)材料范文

以 “法治稅務(wù)示范基地” 創(chuàng)建為動力 全面提升BB國稅依法行政能力

BB縣國家稅務(wù)局

為深入推進(jìn)依法行政，加快法治稅務(wù)機(jī)關(guān)建設(shè)進(jìn)程起到標(biāo)桿引領(lǐng)帶頭示范的作用，根據(jù)《AA省國稅系統(tǒng)法治稅務(wù)示范基地創(chuàng)建工作實(shí)施方案（試行）的通知》精神及要求，縣局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周密部署，狠抓落實(shí)，以“提高三個能力”為著力點(diǎn)，以“六提速、三減負(fù)、一首問”的便民辦稅服務(wù)措施為抓手，牢固樹立依法治稅理念，優(yōu)化征管流程，規(guī)范執(zhí)法程序，優(yōu)化納稅服務(wù)，強(qiáng)化監(jiān)督制約，深入開展法治稅務(wù)示范基地創(chuàng)建，全面提升BB國稅依法行政能力。

一、提高認(rèn)識 準(zhǔn)確把握“法治稅務(wù)示范基地”創(chuàng)建的重要意義

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。為有效開展創(chuàng)建工作，縣局及時成立了法治稅務(wù)示范基地創(chuàng)建工作（以下簡稱“創(chuàng)建工作”）領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合縣局實(shí)際，研究制定縣局開展“創(chuàng)建工作”實(shí)施辦法，分解細(xì)化80余項(xiàng)評價內(nèi)容及指標(biāo)。為提高 “創(chuàng)建工作”的執(zhí)行力，縣局 “一把手”與班子成員、班子成員與分管科室層層簽訂縣局“創(chuàng)建工作”目標(biāo)管理責(zé)任書，分管科室將創(chuàng)建指標(biāo)落實(shí)到人，使“創(chuàng)建工作”有效落實(shí)。

（二）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。為將全局干部的思想和行動統(tǒng)一到“創(chuàng)建工作”上來，縣局及時召開全局動員大會，廣泛宣傳，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)法治政府建設(shè)的意見》及省、市局關(guān)于“創(chuàng)建工作”的文件精神，深刻認(rèn)識到“創(chuàng)建工作”對提升縣局依法行政能力具有十分重要的意義。為營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，配合“創(chuàng)建工作”需要，縣局充分利用辦稅服務(wù)廳、辦公樓樓道、樓梯等地懸掛各類公示、宣傳板報36塊，編發(fā)“創(chuàng)建工作”簡報12余期，有力的推進(jìn)了“創(chuàng)建工作”的深入開展。

（三）梳理問題，分門別類，提升縣局依法行政能力。為方便歸集、整理和查閱，根據(jù)縣局分解細(xì)化的80余項(xiàng)評價內(nèi)容及指標(biāo)，共建立8類創(chuàng)建檔案。抽調(diào)專人組成三個檢查組共對縣局相關(guān)部門的稅務(wù)資格認(rèn)定、核定征收、納稅人欠稅臺賬、違章處罰、納稅評估、代開發(fā)票審批、工作紀(jì)律等七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行檢查，并著重對2013年-2014年的1500余戶納稅人的違章處罰進(jìn)行重點(diǎn)檢查，包括實(shí)施的稅務(wù)行政處罰行為是否存在運(yùn)用法律條款不正確，程序是否違法、自由裁量權(quán)是否存在隨意性等問題。為提升檢查效率，特制作《BB縣國家稅務(wù)局依法行政（日常、專項(xiàng)）檢查通知書》、《×××檢查記錄》、《×××檢查工作底稿》和《×××檢查結(jié)論》等四個專用文書。

二、齊抓共建，凸顯法治稅務(wù)示范基地創(chuàng)建取得實(shí)效 在省市局和縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全局干部牢固樹立聚財為國，執(zhí)法為民的理念，將推進(jìn)依法行政和法治稅務(wù)示范基地創(chuàng)建活動提高到“講政治”的高度，努力打造法治國稅和平安國稅，極大地推動了縣局各項(xiàng)工作全面提升。并于2014年12月通過國家級文明單位考核組的考核、驗(yàn)收，并向社會公布。

（一）提高法治建設(shè)，深化稅收政策的把握能力。嚴(yán)格遵循“職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開公正、廉潔高效、守法誠信”這一法治政府的基本要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)組織收入原則，依法依程序征收。1.建立稅收執(zhí)法資格人員檔案信息（包括執(zhí)法人員基本情況表和稅收執(zhí)法資格證書復(fù)印件），對全局干部執(zhí)法資格實(shí)行動態(tài)管理，從源頭上杜絕無證上崗的問題，確保執(zhí)法主體的適格與合法；2.不斷規(guī)范和提高縣局稅收執(zhí)法文書、執(zhí)法程序和納稅服務(wù)是否符合稅法規(guī)定；3.嚴(yán)格按照《中華人民共和國稅收征收管理法》還權(quán)還責(zé)于納稅人，稅務(wù)主體既不缺位，也不越位。

（二）提高法治管理，強(qiáng)化稅收法規(guī)的貫徹能力。充分保障納稅人的知情權(quán)，縣局結(jié)合《AA省國家稅務(wù)局關(guān)于公開行政審批事項(xiàng)等相關(guān)工作的公告》公開縣局行政審批事項(xiàng)清單共計46項(xiàng)。以《AA省國家稅務(wù)局稅務(wù)行政處罰自由裁量權(quán)實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》及《AA省國家稅務(wù)局稅務(wù)行政處罰自由裁量權(quán)執(zhí)行參考基準(zhǔn)（試行）》為切入點(diǎn)，公開縣局稅收執(zhí)法權(quán)力清單（稅收行政處罰）一項(xiàng)。做到罰有依據(jù)，罰有標(biāo)準(zhǔn)，同行為、同性質(zhì)同處罰，避免稅務(wù)行政處罰的隨意性，自覺接受社會和納稅人的監(jiān)督。

（三）提高法治服務(wù)，優(yōu)化納稅規(guī)范的執(zhí)行能力?？h局始終把納稅人放心上，為方便偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的納稅人辦理業(yè)務(wù)，特推出工作日7小時無間斷納稅服務(wù)和預(yù)約提醒服務(wù)。為讓“便民辦稅春風(fēng)行動”落地生根，縣局以“六提速、三減負(fù)、一首問（即：“六提速”：提速政策服務(wù)、提速登記辦理、提速發(fā)票領(lǐng)用、提速多元辦稅、提速涉稅審批、提速投訴處理；“ 三減負(fù)”：減輕資料報送負(fù)擔(dān)、減輕表單填寫負(fù)擔(dān)、減輕稅務(wù)檢查負(fù)擔(dān)；“一首問”：“明確首問責(zé)任制”）”的便民服務(wù)措施為抓手，推進(jìn)“創(chuàng)建工作”，納稅人滿意度普遍增強(qiáng)。

通過“創(chuàng)建工作”的開展，縣局在2014年度中實(shí)現(xiàn)了黨風(fēng)廉政與納稅服務(wù)“零”投訴；違規(guī)違紀(jì)與執(zhí)法考核過錯追究“零”記錄；政策執(zhí)行、稅收優(yōu)惠“零”差錯。2008年以來一直保持著稅務(wù)行政“零”復(fù)議、“零”訴訟；行政行為“零”撤銷的記錄。

三、鞏固成果，爭創(chuàng)全國法治稅務(wù)示范基地

法治建設(shè)在路上，沒有終點(diǎn)，縣局將在鞏固省級法治稅務(wù)示范基地成果的基礎(chǔ)上，將以黨的十八屆四中全會提出的“全面推進(jìn)依法治國”“深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府”的總體要求為指導(dǎo)，以全國國稅工作會議提出的“推進(jìn)依法治稅”為目標(biāo)，以爭創(chuàng)全國法治稅務(wù)示范基地為動力，著重做好以下幾方面的工作：一是法治建設(shè)，教育先行。對內(nèi)，強(qiáng)化稅收法治教育；對外，實(shí)行“誰執(zhí)法誰普法”，強(qiáng)化稅法宣傳教育；二是結(jié)合《全國縣級納稅服務(wù)規(guī)范（2.0）》梳理優(yōu)化征管流程。實(shí)現(xiàn)前臺、后臺無縫銜接，減少納稅人多頭跑；履行好一次性告知的義務(wù)，避免納稅人重復(fù)跑；完善縣局稅收執(zhí)法權(quán)力清單及稅務(wù)行政審批等事項(xiàng)的公開制度，讓納稅人不知情不跑；三是強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制建設(shè)。對內(nèi)實(shí)施部門交叉檢查；對外構(gòu)建多渠道的監(jiān)督體系，把稅收執(zhí)法權(quán)裝進(jìn)社會和納稅人監(jiān)督的“籠子”里；四是進(jìn)一步擴(kuò)大權(quán)力清單的公開力度。向社會全面公開縣局職能、實(shí)施主體、職責(zé)權(quán)限、管理流程、監(jiān)督方式等事項(xiàng)；五是條件成熟聘請法律顧問。對縣局的重大決策、重大稅收執(zhí)法行為、涉稅金額較大的納稅評估案件或罰款金額較大的處罰案件及在全縣引起較大影響的稅收違法案件處理及處罰等情形提供法律支持與建議，有效降低和化解稅收執(zhí)法風(fēng)險。

第二篇：示范基地創(chuàng)建工作總結(jié)

XXX工會

“五個示范基地”創(chuàng)建工作總結(jié)

根據(jù)省XX工會和市XX局2010年以來關(guān)于開展創(chuàng)建“五個示范基地”工作的布置和要求，我單位工會及時傳達(dá)貫徹上級創(chuàng)建精神，結(jié)合XX實(shí)際，就開展“五個示范基地”創(chuàng)建活動進(jìn)行了動員和部署，以創(chuàng)建“班組建設(shè)示范基地”為重點(diǎn)和突破口，加大創(chuàng)建力度，進(jìn)行特色創(chuàng)建，并向市XX工會申報創(chuàng)建計劃?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

一、明確創(chuàng)建指導(dǎo)思想

以黨的十七大、十七屆四中全會精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下工會工作的若干意見》為重點(diǎn)，以XX工會組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以“五個示范基地”創(chuàng)建為抓手，以健全XX工會各項(xiàng)工作制度為牽引，堅持“組織起來，切實(shí)維權(quán)”的工作方針，全面推進(jìn)工會建設(shè)，充分發(fā)揮XX工會組織在維護(hù)XX職工合法權(quán)益、促進(jìn)XX事業(yè)發(fā)展中的重要作用。

二、創(chuàng)建活動開展情況

（一）加強(qiáng)組織、確定目標(biāo)，推進(jìn)活動開展

我單位工會對此次創(chuàng)建活動高度重視，為保證活動順利開展，專門成立了由書記XX同志為組長，各相關(guān)單位黨、政、工負(fù)責(zé)人及工會委員為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)“五個示范基地”創(chuàng)建活動辦公室，辦公室設(shè)在XX工會，全面負(fù)責(zé) 1 活動開展、檢查等日常工作，明確落實(shí)各基層分會創(chuàng)建活動的責(zé)任。

活動之初，我單位便明確了“五個示范基地”創(chuàng)建目標(biāo)：示范基地創(chuàng)建意識顯著增強(qiáng)、管理水平明顯提高、創(chuàng)新意識有效提升，基地在本行業(yè)發(fā)揮推廣示范效果，實(shí)現(xiàn)品牌示范效應(yīng)，帶動和促進(jìn)XX工會工作整體水平全面提升。

按照“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、目標(biāo)分解、分段督查、考核評比”的總要求，將創(chuàng)建示范基地工作納入本單位總體工作部署，列為工會工作考核重點(diǎn)項(xiàng)目。要求各分會深入調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，排出本單位創(chuàng)建目標(biāo)。XX綜合系統(tǒng)情況，確定了各基層分會的“五個示范基地”的創(chuàng)建任務(wù)，并分別制定開展“五個示范基地”的創(chuàng)建方案和活動制度。

（二）圍繞標(biāo)準(zhǔn)、豐富內(nèi)容，積極推進(jìn)活動開展 示范基地是指具備“目標(biāo)明確、制度完善、工作創(chuàng)新、成效突出”等特點(diǎn)的特定項(xiàng)目。在創(chuàng)建活動過程中，我單位各基層工會分會緊緊圍繞X號文和X號文中關(guān)于創(chuàng)建“五個示范基地”的標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)揮工會組織在創(chuàng)建活動中的紐帶作用、渠道作用、組織作用、教育作用。

創(chuàng)建活動開展以來，我工會多次到基層一線調(diào)查研究，認(rèn)真分析、解決基層分會在創(chuàng)建過程中遇到的新情況、新問題，以創(chuàng)建“班組建設(shè)示范基地”為基礎(chǔ)，督促、指導(dǎo)各基層分會有針對性地深入推進(jìn)創(chuàng)建活動。

1、加強(qiáng)工會民主管理，職工民主政治權(quán)利進(jìn)一步體現(xiàn) 兩年來，我單位工會突出黨建工作主題，按照上級工會對民主建設(shè)新要求，圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“加強(qiáng)干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)”活動，認(rèn)真貫徹群眾路線，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取職工群眾對站行政和支部在服務(wù)群眾，為民辦實(shí)事，密切聯(lián)系群眾等方面的意見，多次召開職工群眾座談會，組織民主評議班子和民主評議支部、民主評議黨員等活動。我單位工會在XX和XX兩個XXXX工程現(xiàn)場管理部進(jìn)行了“民主管理”示范基地的創(chuàng)建。這兩個重大工程項(xiàng)目部在建設(shè)中，堅持民主決策，實(shí)行政務(wù)公開，將民主權(quán)利交給職工，傾聽民聲、廣集民意，充分調(diào)動職工參與民主管理的積極性和主動性。組織干部職工參加“我為XX發(fā)展獻(xiàn)一策”等活動，拓寬民主渠道，增強(qiáng)民主權(quán)利，發(fā)揮職工的聰明才智。

2、開展“工人先鋒號”創(chuàng)建活動，崗位創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)慰然成風(fēng)

工人先鋒號創(chuàng)建活動，是推動職工立足崗位學(xué)技術(shù)，展示自我風(fēng)采的重要平臺。根據(jù)工作特點(diǎn)，我們在XX、XX、XX站及兩個重大工程辦開展了“工人先鋒號”創(chuàng)建活動。

在日常工作中，積極引導(dǎo)職工立足崗位實(shí)際，努力創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，爭作崗位奉獻(xiàn)。每年都開展QC活動，多個成果獲部、省、市優(yōu)秀成果獎。在投資約X億的省重點(diǎn)水運(yùn)工程XX、XXXXXX建設(shè)工程中，我們以“工程優(yōu)質(zhì)、干部優(yōu)秀”為目標(biāo)，重點(diǎn)把 3 好履約考核、質(zhì)量安全、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管、制度管理、廉政建設(shè)關(guān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，先后獲XX部首級部批“平安工地”示范項(xiàng)目、省XX工程先進(jìn)集體、省XX建設(shè)工程精細(xì)優(yōu)質(zhì)典型工程及XX市XX重點(diǎn)工程建設(shè)先進(jìn)單位。

3、堅持以人為本，職工素質(zhì)在文化建設(shè)中得到提升 我們以爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型單位”和“學(xué)習(xí)型個人”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)職工文化建設(shè)，廣泛開展讀書活動，激勵干部、職工多讀書、讀好書、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)崗位成才。緊密結(jié)合XX發(fā)展新形勢和崗位實(shí)際，每年圍繞一個重點(diǎn)，突出一個主題，先后選擇了“怎樣當(dāng)好班組長”“讓團(tuán)隊從優(yōu)秀到卓越”“理論熱點(diǎn)面面觀”、“做最好的公務(wù)員”等六本書作為推薦書籍，以個人自學(xué)、股室班組選學(xué)、各單位集中學(xué)等有效形式，多方面培養(yǎng)職工讀書興趣，營造讀書氛圍，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，從中增長知識，開闊視野。在市XX局舉辦的“我讀書，我快樂，我奉獻(xiàn)”讀書征文活動中，多篇征文獲獎。

同時，以倡廉、說廉、宣廉為載體，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，組織廉政警句征集活動，開辟廉政文化走廊，舉行廉政書畫比賽，以形式多樣廉政文化活動，增強(qiáng)廉政文化的吸引力和感染力。

在文化建設(shè)方面，以慶祝建黨X周年為契機(jī)，通過座談會、唱紅歌等多種形式組織迎慶活動，激發(fā)干部職工愛黨、愛國熱情。此外，各基層分會根據(jù)單位實(shí)際情況建起了“職工書屋”、4 健身房、閱覽室，完善了“職工之家”，結(jié)合春節(jié)、國慶重大節(jié)日，開展具有XX文化特色的文體活動，活躍心身，與教于樂，在全處營造“團(tuán)結(jié)、和諧、向上”的XX文化氛圍。

4、抓好班組建設(shè)，增強(qiáng)工會工作活力。

班組是基層單位的細(xì)胞，是工會工作活力所在，抓好班組建設(shè)，就抓住了根本。兩年來，我單位十二個參加“班組建設(shè)”示范基地創(chuàng)建的單位，圍繞創(chuàng)建活動的開展，充分發(fā)揮班組在XX經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，積極引導(dǎo)職工努力爭先創(chuàng)優(yōu)，為XX又好又快發(fā)展建功立業(yè)。

XX在每年的創(chuàng)建工作中，做到有組織、有落實(shí)、有總結(jié)，使創(chuàng)建工作質(zhì)量逐年穩(wěn)定提高、螺旋上升，將班組建設(shè)細(xì)化為建“技能型”、“安全型”、“創(chuàng)新型”、“節(jié)約型”、“和諧型”班組，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。該單位先后被授予“省XX系統(tǒng)建功立業(yè)先進(jìn)集體”、“省模范職工小家”、XX省XX系統(tǒng)文明XX、XX市文明單位、全國XX行業(yè)及XX省優(yōu)秀質(zhì)量管理小組等稱號。

5、構(gòu)建和諧XX，為社會穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮重要作用。我X各單位都積極參與社會共建活動，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村特困家庭進(jìn)行走訪慰問，多次組織職工參加慈善一日捐等各類捐款活動，募得善款數(shù)十萬元。XX管理所女子工班多年如一日資助X名孤貧女童的學(xué)習(xí)及生活，讓孤貧女童感受到母親般的關(guān)愛、家庭般的溫暖?！癤媽媽”的行為受到了地方新聞媒體 5 和社會群眾的好評，他們以自身的實(shí)際行動，向社會奉獻(xiàn)一片“愛心”，為共建和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。

另外切實(shí)做好維穩(wěn)工作，以穩(wěn)定壓倒一切。建立了黨政工同管聯(lián)抓的工作機(jī)制，全面撐控職工動態(tài)，有針對性的開展工作。發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定苗頭，及時介入，超前疏導(dǎo)，認(rèn)真做好政策的宣傳工作，使問題解決在基層，矛盾化解在基層，維護(hù)一方平安，保證大局穩(wěn)定。

兩年來，XXXX工會在省XX工會和市XX產(chǎn)業(yè)工會的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，“五個示范基地”創(chuàng)建活動取得了良好的效果，推進(jìn)了班組建設(shè)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化進(jìn)程，提升了班組安全生產(chǎn)能力、科技創(chuàng)新能力、規(guī)范管理能力、降本增效能力和文化建設(shè)能力。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)、監(jiān)督檢查、認(rèn)真落實(shí)、重點(diǎn)推進(jìn)、確保質(zhì)量，整體推進(jìn)XX工會工作水平實(shí)現(xiàn)新提升。

第三篇：創(chuàng)建法治校園經(jīng)驗(yàn)材料

依法治校 注重實(shí)效

大力開展“法治校園”創(chuàng)建活動

--------露水河鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)建法治校園經(jīng)驗(yàn)材料

“五五”普法以來，我校本著德育為首，依法治校，注重實(shí)效，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者的目的，著力做好廣大師生的法制教育工作，取得了較好的效果。我們的主要作法是：

一、健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保障普法依法治理工作持續(xù)開展

維護(hù)國家長治久安，最有效、最靠得住的辦法是實(shí)行法治，依法治國是現(xiàn)代社會的重要標(biāo)志。這項(xiàng)工作落實(shí)到學(xué)校，就是要依法治校。為了落實(shí)依法治校工作，推進(jìn)“四五”普法工作在我校廣泛、深入地開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了校長為組長，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了司法行政部門指導(dǎo)，總務(wù)處、政教處組織實(shí)施，師生參加，社會共同參與的普法工作運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)上級文件精神，結(jié)合實(shí)際，我們及時制定了《依法治理工作計劃》，每年都制定有具體的實(shí)施計劃，確保了普法、依法治理工作順利進(jìn)行。我們長期聘請公安派出所所長擔(dān)任我校法制副校長，司法所長擔(dān)任我校法制輔導(dǎo)員。

二、制定完善學(xué)校章程，促進(jìn)依法治校工作規(guī)范有序進(jìn)行

我校根據(jù)法規(guī)科文件精神，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上起草了各種工作制度，在充分征求教職工意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，制度明確規(guī)定了我校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。

一是堅持教職工代表大會制度。開學(xué)初我校順利召開了教職工代表大會，大會通過了學(xué)校制訂并完善的一系列制度和規(guī)范。

二是堅持領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度。利用每周五行政例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育條例》，不斷提高全體教職員工的法律素質(zhì)。

三是進(jìn)一步完善了師德考核辦法。將師德考核記入教職工考核檔案，與評聘職務(wù)等掛鉤，對師德表現(xiàn)差的實(shí)行評優(yōu)晉級一票否決。

四是堅持法律知識學(xué)習(xí)與考核掛鉤。學(xué)校要求全體教職員工在集中學(xué)習(xí)法律知識的基礎(chǔ)上，利用其他時間自學(xué)《教師法》《教育法》等與切身權(quán)益和教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)。組織全體教工參加了法律知識考試，合格率100％，并規(guī)定把法律知識考試成績納入考核內(nèi)容，與教師的評優(yōu)、晉級、年終質(zhì)量獎的發(fā)放結(jié)合起來，提高教師學(xué)法、用法的積極性。

三、采取多種形式，大力開展學(xué)生法制教育

一是始終堅持法制副校長制度。聘請了派出所所長擔(dān)任我校法制副校長，定期舉辦法制報告會；聘請司法所所長為校外法制教育輔導(dǎo)員。多次來我校作了法制教育報告。通過他們豐富的法律知識，結(jié)合發(fā)生在青少年身邊的真實(shí)案例，深刻分析其形成原因，告誡青少年學(xué)生應(yīng)該吸取的深刻教訓(xùn)，為廣大師生上了一堂又一堂生動的法制教育課，起到了很好的警示、震撼作用。

二是堅持經(jīng)常教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。我校政教處通過學(xué)期工作計劃、月工作計劃和每周工作安排層層落實(shí)法制教育內(nèi)容。利用周一升旗儀式、主題隊會等形式進(jìn)行經(jīng)常性教育。還利用一些特殊的日子對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教育，如寒暑假、五

一、國慶放假前一天，對學(xué)生進(jìn)行社會治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會不良少年的誘惑和影響。每逢“12.4”等重要法制宣傳日對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)法律知識教育。

三是堅持常規(guī)教育和特色教育相結(jié)合。常規(guī)的法制教育如老師講課、學(xué)生討論、總結(jié)交流、黑板報、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生小報等形式。此外我們還采用一些特色的法制教育形式，開主題班會，讓學(xué)生自己設(shè)計、自己編排，自己表演、自己評價。學(xué)生們用小品、相聲、三句半等喜聞樂見的形式宣傳《未成年人保護(hù)法》以及一些交通安全法規(guī)等，收到了事半功倍的教育效果。

在我校高年部開展了“戒除網(wǎng)癮”的系列班會。通過“我愛你網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)你傷害了我”、“上網(wǎng)的利與弊”三次主題班會，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)。為鞏固法制教育成果，班主任老師還在學(xué)生中開展了“喚醒學(xué)生責(zé)任感，讓學(xué)生有一顆感恩心”的系列班會教育活動，在這項(xiàng)活動中第一次讓學(xué)生認(rèn)識到我要成功，我要為我自己負(fù)責(zé)任，我是社會的成員、我是家庭的成員、我是學(xué)校班級的一員，我是獨(dú)特的自己，我要為社會、家庭、學(xué)校、班級負(fù)責(zé)任。組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會遵守法律和規(guī)則，學(xué)會服從。

四是堅持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。把心理健康咨詢和法律咨詢緊密合起來，是我校的一個特色。政教處設(shè)心理健康活動室以及“好朋友信箱”，平均每月都有幾位同學(xué)到活動室與老師談心。心理老師在與學(xué)生交流時，不失時機(jī)地滲透法律知識，幫助學(xué)生樹立正確的法制觀、人生觀，使一些學(xué)生迷途知返。對于一些涉法問題的學(xué)生來信，學(xué)校能及時深入了解情況，把情、理、法相結(jié)合予以及時疏導(dǎo)，化解了許多矛盾，避免違法事件的發(fā)生。

五是堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合。思想品德課是法制教育的主陣地，我校思想品德課的教學(xué)與其他各科相比很突出，成績領(lǐng)先。除此之外，我校還非常重視課外法制教育，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”“校園安全”、“防踩踏”等遠(yuǎn)程教育片。

六是堅持法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合。社會是法制教育的大舞臺，我校緊抓機(jī)遇，使學(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識得到充分的實(shí)踐。2008年全國法制宣傳日這天，我校組織師生還參加了法律“進(jìn)社區(qū)”宣傳活動。由校長親自帶隊，組織學(xué)生參加，20名學(xué)生充當(dāng)法律志愿者，向社區(qū)居民發(fā)放法制宣傳資料，講解法律知識，送法入戶。學(xué)生們在參與活動的月時，鞏固了已有的法律知識，又學(xué)到了很多的新知識。

法制教育的常抓不懈，使廣大師生學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的積極性明顯增強(qiáng)，法律素質(zhì)不斷提高，為我校的教育教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了周圍群眾的好評。

總之，加強(qiáng)法制教育，促進(jìn)依法治理，已為全社會普遍重視。我們決心在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步做好“五五”普法工作，進(jìn)一步通過強(qiáng)化師生法制意識，提高師生學(xué)法、懂法、知法、守法的自覺性，促進(jìn)我校法制教育、法治校園工作再上新臺階。

露水河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年9月

第四篇：教師示范基地創(chuàng)建自查報告

整合研訓(xùn)資源 提升培訓(xùn)效能

促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

——硚口區(qū)爭創(chuàng)武漢市示范性培訓(xùn)基地自評報告

近年來，在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，硚口區(qū)教育事業(yè)取得了長足的進(jìn)步，區(qū)域教育綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，科學(xué)地推進(jìn)區(qū)域教育均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，努力為轄區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，辦人民滿意的教育。目前，全區(qū)有各級各類學(xué)校125所，其中，局屬幼兒園9所，小學(xué)43所，初中16所，高中6所，職業(yè)學(xué)校4所，成人中專１所，特教學(xué)校1所，公辦學(xué)校共有80所，民辦中小學(xué)38所，其他部門辦學(xué)校7所，全區(qū)在校學(xué)生7.8萬人，教職工有5509人，退休教師4608人。全區(qū)創(chuàng)辦了市級示范幼兒園5所，省級示范學(xué)校4所，市級示范學(xué)校8所，市級先進(jìn)學(xué)校19所，全省綜合辦學(xué)實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校2所，國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校1所，省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校2所，市級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校1所。硚口區(qū)先后被命名為全市首批教育先進(jìn)區(qū)、全省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、全省職業(yè)教育先進(jìn)區(qū)、全省教育科研八強(qiáng)區(qū)（縣）、全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，今年上半年，硚口區(qū)被教育部命名為“全國社區(qū)教育示范區(qū)”。

一、自評與結(jié)果

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育局關(guān)于開展示范性區(qū)級教師培訓(xùn)基地評估工作的通知》（武教師[2008]12號）基礎(chǔ)上，中心成員學(xué)習(xí)了評估標(biāo)準(zhǔn)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，分解了指標(biāo)責(zé)任，開展了分層自評，查找了存在的問題，進(jìn)行了全面的整改，總結(jié)了自評成績，形成了自評報告，組織了全員評議，統(tǒng)一了干群思想，明確了新的思路，增添了發(fā)展動力。在各部門分層、分塊自評的基礎(chǔ)上，依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了量化評分，自評結(jié)果為95.5分。

二、發(fā)展與業(yè)績

近幾年來，我局堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，尤其是成立了區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心之后，不斷發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，提高工作效能，各方面工作取得明顯的成效。

1、師訓(xùn)方面。在教師培訓(xùn)的二輪周期內(nèi)，我區(qū)面向全員，突出骨干，加強(qiáng)訓(xùn)前調(diào)研，有針對性地開展各種教師培訓(xùn)，主要體現(xiàn)在：第一，分層培訓(xùn)越來越細(xì)。分別組織了區(qū)域內(nèi)的《校園與法》、《教師和學(xué)生心理咨詢與健康》全員培訓(xùn)，舉辦了校本培訓(xùn)骨干研修班、新教師培訓(xùn)、青年教師骨干研修班、骨干教師課件制作培訓(xùn)班等骨干培訓(xùn)，小學(xué)教學(xué)校長教學(xué)點(diǎn)評班、中小學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)、網(wǎng)管人員培訓(xùn)等專題培訓(xùn)，“英特爾”未來教育、職評教師計算機(jī)模塊培訓(xùn)等技能培訓(xùn)，教師“人人會一手”菜單式培訓(xùn)、“80后青年教師培訓(xùn)、初中骨干教師培訓(xùn)、名優(yōu)教師培訓(xùn)等。中小學(xué)德育主任崗位培訓(xùn)、中小學(xué)總務(wù)主任崗位培訓(xùn)等干部培訓(xùn)，以及研究生課程提高班培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育新課程改革研修班出省、出國培訓(xùn)。第二，培訓(xùn)比例越來越大。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和決策下，在基層學(xué)校的重視和推動下，培訓(xùn)各級各類教師5萬人次，中小學(xué)、幼兒園全員培訓(xùn)率達(dá)到了98%。第三，培訓(xùn)質(zhì)量越來越高。培訓(xùn)針對不同學(xué)段、不同層次，開設(shè)門類齊、質(zhì)量高、品牌優(yōu)的課程，教師參訓(xùn)的積極性和自主性強(qiáng)，教師的知識視野開闊，一大批名師脫穎而出，硚口區(qū)新評了全國優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者5名、省名師3名、省特級教師6名、省骨干教師73名、市名師6名、市名師提名獎3名、市學(xué)科帶頭人38名、市優(yōu)秀青年教師73名、區(qū)首席教師24名、區(qū)名師58名、區(qū)模范班主任71名、區(qū)管拔尖人才8名、區(qū)學(xué)科帶頭人409名、區(qū)優(yōu)秀青年教師422名。

2、干訓(xùn)方面。進(jìn)入“十一五”發(fā)展時期，圍繞教育局的干部培訓(xùn)規(guī)劃，根據(jù)階段性的培訓(xùn)主題，有計劃、有目的、有差異地開展教育干部培訓(xùn)活動，加強(qiáng)干部持證上崗的規(guī)范性和重視訓(xùn)后培訓(xùn)的延伸和拓展，促使干部帶著問題學(xué)習(xí)思考。第一，培訓(xùn)規(guī)模越來越大。全區(qū)舉辦各類校極干部培訓(xùn)

班7期，培訓(xùn)中小學(xué)校長445人，校級干部培訓(xùn)率達(dá)到100％，教育局黨校被省教育廳評為“中小學(xué)校長培訓(xùn)先進(jìn)單位”，被市教育局評為“干訓(xùn)工作先進(jìn)集體”，06、07連續(xù)兩年被區(qū)委黨校評為“最佳基層黨?！?。第二，培訓(xùn)種類越來越全。局黨校堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不持證，不上崗”的原則，相繼組織了“05～07年新提任的副校長干部培訓(xùn)”、101人后備校長培訓(xùn)和47人參加的書記提高培訓(xùn)，還率先舉辦了民辦校長培訓(xùn)班，請武漢市優(yōu)秀民辦校長劉漢華同志來校交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，培訓(xùn)渠道越來越寬。我局大膽探索，共選派64人到北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高等院校集中學(xué)習(xí)，同時，還選派了9人參加省級培訓(xùn)，跨省際合作培訓(xùn)14人，送青年校長赴上海、江蘇、浙江等地地中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，到美國、新西蘭、澳大利亞等國考察學(xué)習(xí)達(dá)10人。我區(qū)汪長久、嚴(yán)和平、劉義明、武萬忠、韓洪冬、王干武等9名書記校長被武漢市教育局評為優(yōu)秀書記校長，成為了干部隊伍中的領(lǐng)頭人。

3、教科研方面。我區(qū)堅持以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以課題研究為先導(dǎo)，以教研活動為載體，以辦人民滿意教育為目的，通過科研教研引領(lǐng)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提高。第一，教科研層次越來越高。區(qū)域內(nèi)承擔(dān)聯(lián)合國教科文課題研究1項(xiàng)，國家級課題3項(xiàng)，省級課題研究21項(xiàng)，市級重點(diǎn)課題46項(xiàng)，區(qū)級規(guī)劃課題21項(xiàng)，全區(qū)“十一五”重點(diǎn)課題研究接近百個。第二，教科研究越來越實(shí)。教學(xué)研究切中教學(xué)問題，服務(wù)質(zhì)量提升。開展作業(yè)研究、學(xué)法研究、備課組建設(shè)研究。抓課題研究，專家指導(dǎo)；抓教研，領(lǐng)導(dǎo)示范，注重實(shí)績，月月考核，防止走過場。第三，課題效果越來越好。在《整合區(qū)域性教育資源，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育供給》總課題的指導(dǎo)下，硚口區(qū)堅持內(nèi)涵發(fā)展理念，中小學(xué)教師每年參加市級以上優(yōu)質(zhì)課各類比賽，獲獎面達(dá)到100余節(jié)，教師交流及發(fā)表的論文，總數(shù)在800篇以上。

4、基地自身建設(shè)方面。培訓(xùn)基地在教育局的多方關(guān)注下，從2003年開始，各種硬件建設(shè)明顯加速，辦學(xué)綜合實(shí)力明顯加強(qiáng)。第一，組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。由過去分灶吃飯到現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)的高度聚合，組建了“硚口區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心”。培訓(xùn)基地由原來的只有教師進(jìn)修學(xué)校一家一園，變成了融合中小學(xué)教研室、教科室、電教站、成人中專等職能部門在內(nèi)的聯(lián)合辦

公共享模式，建成了中心附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。第二，基地管理能力越來越強(qiáng)。教育局一把手局長親任中心的主任，分管副局長任中心的副主任，避免了整合后的機(jī)構(gòu)各自為陣，統(tǒng)領(lǐng)了隊伍，提高了工作效率。第三，教學(xué)資源得到了明顯改進(jìn)。培訓(xùn)基地初步實(shí)現(xiàn)了設(shè)備、技術(shù)、人才、資源的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了地網(wǎng)、天網(wǎng)、人網(wǎng)的三網(wǎng)合一，做到了“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”，提高了現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)功能。基地師資力量強(qiáng)，特級教師3人，市區(qū)學(xué)科帶頭人、名師在25人，國家級新課程培訓(xùn)者3人，省級骨干教師12人，基地研究成果——《校本研修個案透視》、《新課程背景下教師科研素質(zhì)》、《湖北省校長生存狀況調(diào)查》等多部專著相繼公開出版發(fā)行，參與《新教師應(yīng)知應(yīng)會》教材編寫，主編《怎樣上好公開課》、《新課程背景下行動與敘事研究》兩本讀物。

5、社區(qū)服務(wù)方面。我區(qū)在社區(qū)服務(wù)過程中，主動投入人力、物力和財力，重心下移，陣地前移，積極探索終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)模式。第一，社區(qū)教育成績喜人。2008年，在社區(qū)教育工作者的共同努力下，我區(qū)被國家教育部評為“全國社區(qū)教育示范區(qū)”。第二，組建了教師講師團(tuán)。參與社區(qū)教育工作的18位教師，不怕工作辛苦，深入社區(qū)和街道，開展豐富多彩的青少年寒暑期實(shí)踐指導(dǎo)活動。第三，開展技能培訓(xùn)。根據(jù)上級要求，分時間、分階段地走進(jìn)市民學(xué)校，培訓(xùn)社區(qū)群干，培訓(xùn)下崗職工，增強(qiáng)下崗職工的生活信心。第四，開展社區(qū)課題研究。從事社區(qū)教育的教師，結(jié)合居民的家庭、生活、職業(yè)狀況，與職業(yè)教育和成人教育相結(jié)合，專題調(diào)研，專題研究學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)課題，其成果在全國進(jìn)行了交流、匯報。

三、工作與特色

1、構(gòu)建一把手為統(tǒng)領(lǐng)、職責(zé)明晰、協(xié)作有力的組織架構(gòu)

我區(qū)教育“十一五發(fā)展規(guī)劃明確提出：要構(gòu)建有硚口特色的教師繼續(xù)教育新模式，建立和健全教師繼續(xù)教育制度。因而，硚口將教師培訓(xùn)作為“一把手工程”來抓，局長榮建親自掛帥，一把手抓繼續(xù)教育，抓各個學(xué)校一把

手。一是親自抓發(fā)展規(guī)劃。謀劃硚口教育“十一五”發(fā)展藍(lán)圖，擬定教師繼續(xù)教育發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)。二是親自抓職能部門管理者素質(zhì)提升。在開辦校長論壇、書記論壇的基礎(chǔ)上開辦了由教育局科室、二級單位負(fù)責(zé)人參與的行政管理者論壇，通過管理者們“談管論道”來促進(jìn)人員學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理者素質(zhì)提升，提高管理水平。三是親自抓部門職能統(tǒng)籌。經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)研，把握全區(qū)師情，統(tǒng)籌調(diào)配教育局、二級單位各職能部門，結(jié)合各自優(yōu)勢，激發(fā)工作活力。08年初成立了硚口區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心。由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)教研室、教科室、成人中專等單位組成。實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，按職能劃分，分工負(fù)責(zé)制。中心主任由榮局長親自兼任，副主任由談宇賢、胡振雙兩位副局長兼任。中心常務(wù)工作由區(qū)教校組織實(shí)施。四是抓聯(lián)席會議制。為保證中心工作的有效運(yùn)行，建立由人事科、初(幼)教科、中教科、成教科、組干科、計財科參與的聯(lián)合辦公會制。每月有行政辦公會或師訓(xùn)工作專題匯報；每學(xué)期有各職能部門培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)與專題研討；每有教師繼續(xù)教育工作交流匯報與新學(xué)期工作計劃布臵。五是抓培訓(xùn)者素質(zhì)提高。新課程培訓(xùn)前，榮局長對全區(qū)全體參與新課改培訓(xùn)的培訓(xùn)者們講座，介紹區(qū)情、師情和訓(xùn)情。對培訓(xùn)者提出了要求，開展培訓(xùn)隊伍“四風(fēng)”建設(shè)。即：

1、培訓(xùn)作風(fēng)。勤學(xué)善思，民主科學(xué)，勤儉廉潔，務(wù)實(shí)高效，服務(wù)基層。

2、培訓(xùn)教風(fēng)。學(xué)員為本，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精湛教藝，引領(lǐng)示范。

3、培訓(xùn)學(xué)風(fēng)。終身學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)，問題研修，學(xué)以致用，崗位創(chuàng)優(yōu)。

4、培訓(xùn)校風(fēng)。愛崗敬業(yè)，文明自律，和諧進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，為校增光。講授培訓(xùn)的針對性、研究性和實(shí)效性等原則，要以作風(fēng)帶教風(fēng)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶校風(fēng)。在培訓(xùn)者中形成了重研、重教、重學(xué)的良好氛圍。

整合的機(jī)構(gòu)職能，強(qiáng)化了各條塊業(yè)務(wù)部門的大局意識和整體觀念，進(jìn)一步在組織規(guī)劃、功能管理上協(xié)調(diào)運(yùn)作；在優(yōu)化配臵、項(xiàng)目開發(fā)上資源共享；在研訓(xùn)一體、服務(wù)指導(dǎo)上形成合力，真正凸顯出領(lǐng)導(dǎo)更加有力、目標(biāo)更加統(tǒng)一、行動更加協(xié)調(diào)、合力更加彰顯、工作更加落實(shí)。

2、明晰適合硚口區(qū)情、師情的研訓(xùn)思路

硚口是一個地處城鄉(xiāng)搭界的老工業(yè)區(qū)，改革開放的不斷深入，硚口的區(qū)位逐漸失去了以往的優(yōu)勢。作為教育大區(qū)的硚口，在政府教育投入有限的情況下，面對區(qū)域?qū)W校較多，辦學(xué)基礎(chǔ)較弱，教師視野不夠?qū)拸V，教師專業(yè)水平差異較大，教育觀念、教法相對陳舊，教師結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，高水平教師相對不足，教師品位不高，教育經(jīng)濟(jì)財力相對滯后的狀況下，如何才能辦出人民滿意的教育？硚口教育人在思考！如何將沒有絕對優(yōu)勢的硚口教育大區(qū)辦成教育強(qiáng)區(qū)？路，只有一條：內(nèi)涵發(fā)展，研訓(xùn)興師，質(zhì)量強(qiáng)教。

為此，區(qū)教育局把科研興師與隊伍建設(shè)納入“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃之中，把師訓(xùn)作為內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)，把促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展定位在科學(xué)提高質(zhì)量上。以教師隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)趨向合理，骨干教師隊伍取得突破性進(jìn)展為建設(shè)目標(biāo)；以建設(shè)“1151”工程為工作平臺，（在五大建設(shè)工程中，有兩大工程涉及教師繼續(xù)教育。一是區(qū)域性教育科研工程。二是教師隊伍專業(yè)化建設(shè)工程）；以打造“4321” 骨干教師隊伍為建設(shè)任務(wù)（4百名各類區(qū)級后備骨干教師，3百名各類區(qū)級骨干教師，2百名各類市級骨干教師，1百名各類省級骨干教師）；以“兩大行動”計劃（提高管理水平行動計劃和教師專業(yè)化發(fā)展行動計劃）為工作抓手。強(qiáng)化“一個宗旨”打造一流干部教師隊伍；樹立“兩為”的培訓(xùn)發(fā)展理念。即：為教師的專業(yè)發(fā)展奠基，為學(xué)員的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。突出“三性”的培訓(xùn)工作原則。一是針對性原則。要針對教師需求開展研訓(xùn)工作，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二是研究性原則。培訓(xùn)的目標(biāo)是要提高教師，如何提高教師需要研究，怎樣有效培訓(xùn)更需要研究。三是實(shí)效性原則。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的是要理論聯(lián)系實(shí)際，作用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教育力。

3、構(gòu)建務(wù)實(shí)高效、落實(shí)到位的機(jī)制

區(qū)域機(jī)構(gòu)的整合帶來一系列管理運(yùn)作問題，系列問題的核心就是為促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化水平提升而實(shí)現(xiàn)資源作用發(fā)揮的最大化。因而，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效、落實(shí)到位的工作機(jī)制尤為關(guān)鍵。

①管理運(yùn)行機(jī)制

硚口教師學(xué)習(xí)與資源中心為確保高效運(yùn)作擬定管理運(yùn)行機(jī)制?；驹瓌t

是資源共享、任務(wù)共擔(dān)，實(shí)行上下貫通、左右關(guān)聯(lián)、完整嚴(yán)密的管理系統(tǒng)。

年初計劃與統(tǒng)籌。在中心統(tǒng)一管理、部門分工協(xié)作的機(jī)制下召開計劃討論、協(xié)調(diào)會。由中心主任榮局長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，各部門履行相應(yīng)職責(zé)，最大限度的保證人力、財力、物力資源有效利用。召開繼續(xù)教育工作大會布署推動。

年中管理與服務(wù)。緊緊圍繞工作計劃與會議要求，展開管理服務(wù)，保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。各個職能部門依職履責(zé)，人事科、教校具體管理，每月一次調(diào)度調(diào)控。通過調(diào)研、交流、樹立典型、督促通報等環(huán)節(jié)，有序推動工作。

年末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與表彰。繼續(xù)教育工作總結(jié)表彰大會作為制度每學(xué)年召開。在質(zhì)量監(jiān)測、檢查、評估、公示的基礎(chǔ)上，2007年，表彰先進(jìn)集體48所、先進(jìn)年組62個，先進(jìn)個人147人，充分發(fā)揮先進(jìn)典型榜樣和輻射作用，崇仁路小學(xué)、武漢四初等校的校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)全區(qū)推廣。

②培訓(xùn)過程優(yōu)化機(jī)制

建立了“四問”的培訓(xùn)過程優(yōu)化機(jī)制，做到四個方面的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)前問需，變預(yù)設(shè)為生成。今年暑期的武漢市初中骨干班主任培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備中，我們采取問卷調(diào)查、骨干座談、一線調(diào)研等方式收集大量培訓(xùn)教師在實(shí)際工作中遇到問題，了解了學(xué)員對課程開設(shè)、培訓(xùn)形式等要求，有針對性的確定培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)不再是簡單的為培訓(xùn)而培訓(xùn)，為學(xué)分而學(xué)習(xí)的活動。

訓(xùn)中問難，變單向講授為雙向互動?！芭嘤?xùn)中心”將收集到的疑惑問題集中分析形成課題后，請受聘專家教師根據(jù)課題有針對性擬定講義，并收集學(xué)員聽課反饋，按照學(xué)員需求與講授教師進(jìn)行溝通，提請培訓(xùn)者對講授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

訓(xùn)畢問質(zhì)，變被動為主動。學(xué)員集中學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)并不并不是被動地接受書面測試，而是要求回到工作崗位后，結(jié)合實(shí)際問題主動地反思，每位學(xué)員須將收獲在校級研討中交流，主動地完成一篇論文或教育敘事、班級管理案例等優(yōu)秀作品并上傳“中心”開辦的教師博客、QQ論壇上，進(jìn)行質(zhì)量評估考核。

訓(xùn)后問效，變短訓(xùn)為長效。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，“中心”派選對口指導(dǎo)專家深入學(xué)員所在單位，采取聽課評課、座談交流、學(xué)員研修手冊等綜合方式，實(shí)地考察學(xué)后所得、所獲、示范的作用及效果。80后青年教師培訓(xùn)后，采用多種形式深入80后教師工作崗位跟蹤了解培訓(xùn)效果，觀、議課80余節(jié)次。

③研訓(xùn)一體培訓(xùn)機(jī)制

研訓(xùn)一體化從培訓(xùn)方式看，它是“研”的方式與“訓(xùn)”的方式的融合；從培訓(xùn)內(nèi)容看，它是“研”的內(nèi)容與“訓(xùn)”的內(nèi)容的融合。這種培訓(xùn)機(jī)制，可以將各種培訓(xùn)資源有機(jī)整合，具有極強(qiáng)的包容性和開放性。

在培訓(xùn)內(nèi)容上體現(xiàn)“三個引入”：將面上的問題引入理論學(xué)習(xí)，納入到理論講授中；將面上的經(jīng)驗(yàn)引入到理論學(xué)習(xí)，使他們不只是知道“是怎樣做的”，而主要站在理論的高度理解“為什么這樣做”；將面上的教科研專題引入到培訓(xùn)課堂，上升為理論并指導(dǎo)工作實(shí)踐，將能力訓(xùn)練落到實(shí)處。如新課程培訓(xùn)與區(qū)域性教研活動有機(jī)結(jié)合，教研員既是推進(jìn)課改教學(xué)研究的指導(dǎo)者，也是新課程改革的培訓(xùn)者。由于研訓(xùn)一體工作扎實(shí)，我區(qū)輕汽小學(xué)的“以農(nóng)民工子女教育問題為中心的校本研修策略研究”團(tuán)隊成果展示獲全國一等獎，我“中心”獲全國“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”先進(jìn)試驗(yàn)單位。

④質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制

為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須進(jìn)行監(jiān)測。堅持做到逢培訓(xùn)必考勤，逢考勤必反饋，及時與基層學(xué)校溝通學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次的新課程培訓(xùn)后，除組織閉卷形式的考試外，都要進(jìn)行必要的考核監(jiān)測。另外，我們也將每次培訓(xùn)后學(xué)員對培訓(xùn)者的評價納入到質(zhì)量檢測體系之中。

我們開發(fā)、研制了《硚口區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)》，對教師的基本情況及教師培訓(xùn)情況進(jìn)行錄入、查詢和修改；對學(xué)習(xí)情況按學(xué)校、教師等條件進(jìn)行查詢、統(tǒng)計；完成了《成績登記表》、《非集中培訓(xùn)學(xué)分登記表》及《各學(xué)校教師培訓(xùn)情況綜合統(tǒng)計表》等三種統(tǒng)計。建立以學(xué)分登記制度為核心的選修課程管理制度，將教科研活動納入培訓(xùn)學(xué)分學(xué)時的計算項(xiàng)目。

⑤績效考核獎處機(jī)制

區(qū)教育局將繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況與學(xué)?？冃繕?biāo)掛鉤，與教師績效考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤，與骨干教師評先掛鉤。通過對各類培訓(xùn)抽查評估，從考勤、質(zhì)量、效果等方面嚴(yán)格把關(guān)，公平公正實(shí)施獎處。

4、突出重點(diǎn)、努力打造研訓(xùn)特色品牌

在全面執(zhí)行市教育局各級各類教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)“4321”教師人才建設(shè)工程的要求，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)中心從實(shí)際出發(fā)，圍繞著 “揚(yáng)師德、強(qiáng)師能、樹師風(fēng)、鑄師魂、塑師品”工作目標(biāo)，努力打造硚口培訓(xùn)特色。

①圍繞全區(qū)教師隊伍建設(shè)的主題活動開展特色培訓(xùn)。我區(qū)在完成國家和上級部門規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)際開展了系列特色培訓(xùn)。

圍繞教師建設(shè)“八個一”活動開展教師基本功提高培訓(xùn)。2006年，教育局提出了在全區(qū)教師中開展“八個一”活動要求，具體內(nèi)容為：①拜一個名師；②結(jié)一個對子；③上一節(jié)好課；④寫一手好字；⑤制作一個好課件；⑥負(fù)責(zé)一個備課組⑦寫一篇好論文⑧幫扶一名學(xué)生。并結(jié)合內(nèi)容開設(shè)了《書法》、《課件制作》、《課例講座》、《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報告》等十余個“菜單式”培訓(xùn)項(xiàng)目，供教師選修。各基層學(xué)校結(jié)合校情制定了本校提高教師綜合素質(zhì)的實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)專班，確定了培養(yǎng)目標(biāo)，制定了具體措施，要求教師根據(jù)自身不足選修培訓(xùn)科目，參加為期三個月的培訓(xùn)，并保證人員、時間、活動內(nèi)容和場地的落實(shí)，選拔教師參加全區(qū)首屆“八項(xiàng)全能大比拼”活動。2007年，我區(qū)又提出新的“八個一”，替換更新了“一口標(biāo)準(zhǔn)普通話”、“一份好的調(diào)研報告”兩個活動內(nèi)容，并組織了第二屆“八項(xiàng)全能大比拼”活動。

兩屆“八個一”活動，全區(qū)數(shù)千名教師全身心投入到“八個一”的活動中，練“三字”、制課件、結(jié)對子、賽課堂……，報名培訓(xùn)參賽的教師達(dá)到了5000余人次，經(jīng)過比拼，450名優(yōu)秀教師、60個先進(jìn)團(tuán)體脫穎而出。形成人人參與，校?；?、以賽促訓(xùn)的校園文化氛圍，充分展示了骨干教師的風(fēng)采，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，再次激發(fā)了廣大教師的學(xué)習(xí)熱情。

圍繞“人人會一手”活動開展菜單式培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高全區(qū)教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師個性化發(fā)展，搭建教師自我展示平臺，開展了教師“人人會一手”培訓(xùn)活動，讓老師們在訓(xùn)中學(xué)，在學(xué)中提高師品位。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，開設(shè)了《文學(xué)欣賞與創(chuàng)作》、《書法》、《管弦樂》、《形體健美操》、《攝影》、《衛(wèi)生保健》、《聲樂》、《校園集體舞》等十余個“菜單式”培訓(xùn)項(xiàng)目，參與活動教師占全區(qū)教師97%。在為期兩個月的活動中，教師培訓(xùn)出勤率達(dá)到了99%。培訓(xùn)的開展使全區(qū)教師打開了視野，張揚(yáng)了個性，學(xué)會合理調(diào)節(jié)工作和生活，將培訓(xùn)所學(xué)帶到了學(xué)校，帶進(jìn)了生活。如：體育館小學(xué)組建了校管樂隊，安徽街小學(xué)組建了教師口風(fēng)琴隊等并在全區(qū)展示。

圍繞“每天輕松愉快30分鐘活動”開展教師健康講座培訓(xùn)。為了提升教師綜合素質(zhì)，陶冶教師情操、激發(fā)教師激情、緩解教師工作壓力，2006年初，我區(qū)在關(guān)注教育質(zhì)量的同時，更加關(guān)注師生身心健康發(fā)展，提出了“每天鍛煉半小時，健康快樂一輩子”的活動理念，在全區(qū)中小學(xué)組織開展“每天輕松愉快30分鐘活動”。教育局要求學(xué)校將此項(xiàng)活動納入校本培訓(xùn)計劃，建立活動制度。圍繞這一活動，我們開展了形式多樣的健康知識講座培訓(xùn)，深受廣大教師的歡迎。2007年初，“每天輕松愉快30分鐘活動”在武漢四中禮堂匯演，市總工會、市教育局領(lǐng)導(dǎo)到活動現(xiàn)場觀摩，并以簡報形式在全市予以報道并在全市推廣。

圍繞“閱讀在生活中”的活動開展校本培訓(xùn)。區(qū)教育局首先將“閱讀在生活中”活動納入到全局工作計劃，要求將此活動與學(xué)校校本培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)力推動，明確要求每學(xué)年做到三個一。即：①有選擇的讀一本好書；②學(xué)校舉辦一次讀書沙龍交流活動③開展一次教師征文大賽。基層學(xué)校將”閱讀在生活中“的活動與校本培訓(xùn)相結(jié)合，擬定活動方案，并有計劃予以落實(shí)。我區(qū)崇仁路小學(xué)率先提出“書柜大于衣柜，讀書是最好的美容“的口號。并為教師提供了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、陶行知《陶行知教育名篇》、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》等20本教育著作；市62中開展了“經(jīng)典名篇校園誦”活動；寶善街小學(xué)開展了“三聲滿校園，詩詞歌賦會”活動等。目前，“閱讀在生活中”校本培訓(xùn)已經(jīng)在全區(qū)面上80余所中小學(xué)、近4000名教師中鋪開，形成了硚口區(qū)特色的“書香校園”、“書香班級”文化。

②以區(qū)域性科研課題研究為載體進(jìn)行科研實(shí)踐培訓(xùn)。以科研課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是我區(qū)一個傳統(tǒng)。早在“八五”、“九五”期間，我區(qū)通過

學(xué)法研究課題促進(jìn)了一批教師迅速成長。近年來，我區(qū)著力弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)，在高品位科研課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面形成了系統(tǒng)策略。第一，以省教育規(guī)劃重點(diǎn)科研課題《區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展研究》統(tǒng)一了教師專業(yè)發(fā)展思想。第二，以教育部全國教育規(guī)劃辦“十一五”課題、中國教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題《整合區(qū)域教育資源，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育供給----以武漢市硚口區(qū)為個案的研究》，來探索教師專業(yè)發(fā)展的策略。第三，以中國教師基金會的《中小學(xué)生個性學(xué)習(xí)方式變革的研究》、全國學(xué)前教育學(xué)會課題《幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理方式的研究》等為載體，鼓勵教師積極參與，探索自己成長的特色之路。第四，以市“十五”教育規(guī)劃重點(diǎn)科研課題《區(qū)域教師心理支持體系的研究》為切入點(diǎn)，探索教師身心和諧發(fā)展的策略。第五，以《區(qū)域教育人力資源的建設(shè)策略研究》、《發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用的評價和管理機(jī)制研究》等科研課題為突破口，探索我區(qū)高水平、高品位教師發(fā)展的策略。目前，有85項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題。其中，《區(qū)域教師心理支持體系研究》獲06市政府科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎三等獎。《區(qū)域教育人力資源建設(shè)策略研究》在06年獲市一等獎，相關(guān)成果已由武漢出版社出版。全區(qū)所有學(xué)校均參與了課題研究，所有中青年骨干教師均參與了科研實(shí)踐，一大批年輕教師在課題研究中得到了快速成長。

③利用首席教師工作室對中青年骨干教師進(jìn)行引領(lǐng)式培訓(xùn)。2005年，在教育局精心籌備下，我區(qū)全面啟動了首席學(xué)科教師工作室各項(xiàng)工作，建立了一套與全區(qū)教科研培訓(xùn)工作相結(jié)合的工作室制度。三年來，首席教師工作室發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、輻射作用，推動了全區(qū)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了一大批中青年骨干教師，優(yōu)化了骨干教師隊伍結(jié)構(gòu)，為提高我區(qū)教育質(zhì)量提供了人才保障。十一個首席教師工作室142名徒弟堅持以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)研究為主線，一批中青年骨干教師在省市、乃至全國的教壇比武活動中脫穎而出。2008年我區(qū)繼續(xù)啟動了十三個包括4名省名師（劉文松、董耀紅、張玉琴、汪飛）、2名市名師（王先海、高文橋）在內(nèi)十三位特級教師組成的第二屆首席教師工作室。

④舉辦教育論壇進(jìn)行論壇式培訓(xùn)。2005年底，我區(qū)先后開辦了校長論壇、書記論壇、教師論壇，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了全市首家教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)刊物《硚口教育論壇》。該刊物與此前創(chuàng)建的硚口教育網(wǎng)、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)網(wǎng)、硚口名師網(wǎng)正在成為我區(qū)教師繼續(xù)教育的重要平臺。2007年9月初，市教育局、《長江日報》社聯(lián)合主辦了“教育內(nèi)涵發(fā)展論壇”，《硚口教育論壇》具體承辦了這一活動，相關(guān)文章在2007年9月4日的《長江日報》上整版刊登，大大提升了該《論壇》在我市特別是在我區(qū)的影響力。三網(wǎng)建設(shè)與三個論壇互動生成，打造繼續(xù)教育的資源平臺，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作方式的突破，擴(kuò)大了論壇的影響。

⑤開展教師心理輔導(dǎo)教育培訓(xùn)。05年至今，中心與華中師大聯(lián)合辦學(xué)，開展教師心理咨詢師的培訓(xùn)。全國知名心理學(xué)家、博士生導(dǎo)師劉華山教授、汪海燕教授等親自授課。目前已開辦三期，140名教師參加了培訓(xùn)。截至目前，我區(qū)已經(jīng)有91位教師均取得勞動社會保障部頒發(fā)的二級心理咨詢師的執(zhí)業(yè)資格證書，造就了一批學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的骨干力量。目前，基層74所中小學(xué)均建立教師心理咨詢室，配備專、兼職心理教師，人力資源的保障使面向?qū)W生的心理輔導(dǎo)工作名至實(shí)歸，有力保障校園和諧與穩(wěn)定，保證了學(xué)生身心健康的發(fā)展。2006年10月中旬，市教育局在我區(qū)東方紅小學(xué)召開現(xiàn)場會，全面展示和推介了我區(qū)對教師進(jìn)行心理培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。

⑥建立多元有效的研訓(xùn)模式。教育模式因不具備普適性而需要開發(fā)和創(chuàng)新，我區(qū)在研訓(xùn)工作中進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，形成了25種研訓(xùn)模式，代表模式有：

多情境的教學(xué)案例引導(dǎo)模式：以教學(xué)案例為載體，遵循“教學(xué)設(shè)計一教學(xué)實(shí)施一教學(xué)反思一案例點(diǎn)評和研討一教學(xué)重構(gòu)”這一線索，全過程引導(dǎo)教師的新課程教學(xué)與教研。這一模式普遍運(yùn)用于各科教研活動中。

小組匯報模式：該模式把培訓(xùn)成員分成活動小組，培訓(xùn)者事先布臵了任務(wù)和目標(biāo)，各小組積極參與，經(jīng)過一定階段，在培訓(xùn)者主持下，各小組圍繞主線和要求，匯報自己的思想、觀點(diǎn)、成果等。該模式廣泛用于協(xié)作組研討活動中。

自主探究 交流互動模式：該教學(xué)模式常用于英語教學(xué)教研活動中，實(shí)現(xiàn)

英語教師實(shí)踐能力和英語素養(yǎng)的全面提高。

師徒結(jié)對模式：分層、分科開展結(jié)對活動，充分利用人力資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用，加快青年教師的成長，突出了師徒結(jié)對的責(zé)任意識和效能意識。該模式是校本教研的核心模式。

自主研修模式：自主研修是目前我區(qū)實(shí)施校本培訓(xùn)最主要、最基本的操作切入點(diǎn)。自主研修具有自主性、全員性、實(shí)踐性的顯著特點(diǎn)已經(jīng)被基層中小學(xué)校本培訓(xùn)作為第一著力點(diǎn)牢牢抓住。

反思型教研活動模式：反思型型教研活動模式是目前在我區(qū)運(yùn)用最廣泛的模式之一，是以自我反思為基礎(chǔ)，在教學(xué)研究群體中共同合作探討解決教學(xué)問題的活動，能有效地激發(fā)和提高教師的反思動力。

課堂教學(xué)觀摩模式：這種模式常用于區(qū)域和學(xué)校內(nèi)部教學(xué)交流活動，促進(jìn)教師間教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念的融合,通過觀摩討論找到自己在教學(xué)中的不足，借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)和做法，提高教學(xué)實(shí)效性。

四課微格模式：四課是指備課、說課、評課、改課，即用微格方式對“四課”分別進(jìn)行處理，提高教師教學(xué)技能。

網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺培訓(xùn)模式：該模式是通過網(wǎng)絡(luò)渠道，建立信息交流平臺，達(dá)到交流學(xué)科最新知識，傳遞教學(xué)建議方法，深化培訓(xùn)質(zhì)量的目的。目前，我區(qū)以利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，創(chuàng)建教師論壇、教師教育博客等方式進(jìn)行培訓(xùn)和交流。

5、立足功能發(fā)揮，強(qiáng)化兩大保障

①重視培訓(xùn)者隊伍的建設(shè)，強(qiáng)化人才保障

教師學(xué)習(xí)與資源中心現(xiàn)有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、知識廣博的專兼職培訓(xùn)者隊伍，中心教職工總?cè)藬?shù)90人，專業(yè)教師73人，占81%，其中研究生學(xué)歷18人，占專業(yè)教師24.6%，高級講師有41人,占專業(yè)教師的56.2%，名師4人，教研員有32人。

聘請兼職教師有82人，主要有三個部分構(gòu)成，第一部分來自基層學(xué)校骨干教師，約28人。第二部分來自區(qū)外專家和大專院校、教科研部門常年聘請 的專家有 30人。第三部分來自各級領(lǐng)導(dǎo)管理者24人。另外特聘請省市名師組成的專家指導(dǎo)團(tuán)有60人左右，并且與區(qū)內(nèi)骨干教師結(jié)對幫扶，在對培訓(xùn)者的管理上采取三條措施，一是建立培訓(xùn)者檔案和人才庫，二是實(shí)施了動態(tài)管理，實(shí)施學(xué)員滿意度的測評，將學(xué)員滿意作為聘請教師的重要尺子。第三是開展培訓(xùn)者的研討活動，定期和不定期開展培訓(xùn)者的研討活動，不斷提高專、兼職培訓(xùn)者的素養(yǎng)。

②重視硬件建設(shè)，強(qiáng)化物質(zhì)保障

教師學(xué)習(xí)與資源中心占地19.2畝，有各類建筑9280平方米，能同時承擔(dān)開展800人以上的培訓(xùn)。

中心專業(yè)教室數(shù)量充足、配套設(shè)施基本齊全，建有能適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的普通教室、多媒體教室、專用語音教室、綜合實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)報告廳、圖書資料室等專業(yè)教室，中心訂現(xiàn)有各類報刊40余種，圖書資料2萬余冊，音像資料總量長達(dá)1600小時以上。圖書音像資料不斷更新，三年內(nèi)更新率達(dá)15％。圖書音像資源內(nèi)容針對性強(qiáng)，利用效率較高。

“中心”每年都要依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)為教育教學(xué)實(shí)踐基地，開展了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動，使教育教學(xué)實(shí)踐基地作用得到了充分發(fā)揮。

“中心”建有衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，建立了區(qū)名師網(wǎng)、教校網(wǎng)點(diǎn)，教師擊率比較高。網(wǎng)絡(luò)配臵指標(biāo)符合評估標(biāo)準(zhǔn)。全體專職管理人員、技術(shù)人員，均參加過省、市專業(yè)培訓(xùn)，能保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)和設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在經(jīng)費(fèi)投入上，2006年-2008年，區(qū)教育局撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于本地教職工工資總額的1.5%，實(shí)際撥付經(jīng)費(fèi)348.00萬元；中心和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)659.20萬元，骨干教師培訓(xùn)投入經(jīng)費(fèi)236.34萬元。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到示范性基地評比要求。

四、問題與對策

1、存在的問題

①辦學(xué)條件現(xiàn)代化程度有待提升。表現(xiàn)在校園現(xiàn)代文化品位不高，現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施不齊，教育投入不高等。

②新整合的“教師學(xué)習(xí)與資源中心”功能有待進(jìn)一步提高。“中心”運(yùn)轉(zhuǎn)時間不長，正處于磨合適應(yīng)期，需要在實(shí)踐中不斷改善與發(fā)展。

2、下一步對策

①抓住全區(qū)教育布局調(diào)整和資源整合的機(jī)遇，以統(tǒng)籌的方式、創(chuàng)新的辦法，尋求途徑拓展培訓(xùn)中心的發(fā)展空間，力爭在充分利用未來可能出現(xiàn)的閑臵資源的基礎(chǔ)上，找到中心辦學(xué)條件現(xiàn)代化之路，按照節(jié)約成本、盤活資源的要求創(chuàng)造性地解決這個問題。

②通過逐步完善制度、強(qiáng)化核心功能、加強(qiáng)內(nèi)部管理、優(yōu)化隊伍素質(zhì)、創(chuàng)新工作方式的辦法，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)中心的功能和作用，使之真正成為硚口教育內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，為促進(jìn)全區(qū)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大保障。③通過調(diào)研和民意抽測等方式，全面掌握全區(qū)不同類型老師的培訓(xùn)需求，優(yōu)化培訓(xùn)課程，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法，研究培訓(xùn)規(guī)律，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

硚口區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心

二〇〇八年十月

第五篇：“反邪教+示范基地”創(chuàng)建申報材料

滕州市素質(zhì)教育實(shí)踐基地

“反邪教+示范基地”創(chuàng)建申報材料

一、學(xué)?；厩闆r

滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地前身為滕州市第一職業(yè)高中，于2010年轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育實(shí)踐基地，2014年11月正式更名為滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地。為滿足素質(zhì)教育的需要，學(xué)校針對當(dāng)前中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開設(shè)安全教育、生活技能、工藝制作、藝術(shù)實(shí)踐、科學(xué)探究、素質(zhì)拓展6大主題32個實(shí)踐項(xiàng)目。近年來，在各級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，基地不斷加大投入力度，加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治，建成了面積2000多平方米的主題教育體驗(yàn)館。這些主題場館，融宣傳、教育、實(shí)踐、體驗(yàn)于一體，為普及科學(xué)知識、提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了可靠保障?；刈?010年以來，已經(jīng)高質(zhì)量地完成90000余名八年級學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)，得到了參訓(xùn)學(xué)校師生、家長和社會的廣泛好評，已成為全市中小學(xué)生德育的陣地、實(shí)踐的平臺、成長的樂園。

二、學(xué)校創(chuàng)建目的

邪教活動危害家庭，危害社會，其行為是反人類、反社會、反科學(xué)，危害性令人瞠目，嚴(yán)重影響國家安全和社會政治穩(wěn)定。開展反邪教警示教育活動是一項(xiàng)防線前移、未雨綢繆的基礎(chǔ)性、長期性工作。抓好反邪教警示教育與教育教學(xué)活動，對于提高廣大師生反對邪教、識別和抵御邪教的自覺性，保障社會穩(wěn)定、建設(shè)“平安和諧校園”具有重要意義。根據(jù)目前反邪教形勢和八年級學(xué)生身心與思想發(fā)展的規(guī)

律與特點(diǎn)，我們學(xué)校自從2010年以來，以“崇尚科學(xué)、關(guān)愛家庭、珍愛生命、拒絕邪教”這一主題開展反邪教警示教育基地創(chuàng)建活動。我們結(jié)合受訓(xùn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，采取形式多樣的宣傳教育活動；以受訓(xùn)學(xué)生為活動主體，以課堂教學(xué)和主題場館教育為主陣地，以豐富校園文化活動為載體，以“小手拉大手，共建和諧校園與家庭”為活動形式，在全體受訓(xùn)學(xué)生中開展反邪教警示教育工作，使廣大師生在警示教育中提高認(rèn)識和抵制邪教的能力，從而使校園成為反邪教的一方凈土。

三、學(xué)校具體做法

（一）明確指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面持續(xù)地開展反邪教警示教育工作，不斷完善預(yù)防青少年違法犯罪、邪教的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育和思想道德建設(shè)，提高青少年綜合素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)和抵御不法侵害的能力，不斷提高廣大受訓(xùn)師生反邪教斗爭的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和防范意識，提高抵制邪教與識別邪教的能力，切實(shí)維護(hù)校園的安全和穩(wěn)定，努力為我校未成年人健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為維護(hù)我校實(shí)踐培訓(xùn)秩序穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造了良好條件。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化警示意識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化警示意識，是搞好反邪教教育活動的關(guān)鍵。學(xué)校

要把崇尚科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信，反對邪教、珍愛生命作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)納入學(xué)校的工作計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對反邪教示范基地創(chuàng)建工作高度重視，專門成立以馮旭東校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，和以王念民校長為組長的工作小組負(fù)責(zé)日常工作，切實(shí)加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，同時制定反邪教創(chuàng)建活動實(shí)施方案。每個班主老師根據(jù)每期學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計具體的反邪教工作方案，按照領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮各自職能，密切協(xié)作配合，切實(shí)為受訓(xùn)學(xué)生遠(yuǎn)離邪教、遵守法紀(jì)創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境。

（三）加大宣傳力度，提高反邪教認(rèn)識度

針對我校受訓(xùn)學(xué)生流動性強(qiáng)的特點(diǎn)，我校制訂一套行之有效的宣傳方案。我校充分利用周一的受訓(xùn)學(xué)校班主任見面會和基地班主任與受訓(xùn)學(xué)生的第一個班會，對受訓(xùn)師生進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動，特別是對各班的班主任和班干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，向他們講清邪教對國家政權(quán)和社會穩(wěn)定的危害程度，說明邪教是當(dāng)前影響社會穩(wěn)定，社會生產(chǎn)，群眾生活，毒害青少年的“禍源”；同時采取通俗易懂、學(xué)生容易接受的方式方法，引導(dǎo)受訓(xùn)學(xué)生認(rèn)清邪教的本質(zhì)和危害，增強(qiáng)識別和自覺抵制能力；通過廣播、板報、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳，力求做到全校人人皆知；在校園宣傳欄內(nèi)大量張貼反邪教宣傳畫，通過開展教育活動使學(xué)生旗幟鮮明地反對邪教組織，做到“四不”（不聽、不信、不傳、不入），自覺防范和堅決抵制邪教，敢于和善于揭發(fā)邪教的違法活動，破除迷信，增強(qiáng)追求美好生活的勇氣和信心，努力學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式，把自己培養(yǎng)成“四有”新人，形成全社會共同

反邪教、反封建迷信的氛圍。

（四）充分發(fā)揮課堂教學(xué)和主題館教學(xué)的主渠道作用

學(xué)校將反邪教教育活動納入學(xué)校日常課程—安全課中，教師精心備課，認(rèn)真上課，組織教師撰寫教學(xué)論文，將反邪教警示教育活動推向深化。各功能室教師結(jié)合自己功能室的特點(diǎn)適時地講解反邪教知識。重點(diǎn)發(fā)揮青少年法制場館的作用，由法制場館講解的老師設(shè)計具體的反邪教教育活動，用生動、通俗的語言深入淺出地講解邪教的本質(zhì)、危害等知識，使在學(xué)校參與培訓(xùn)的學(xué)生真正認(rèn)識“法輪功”“全能教”等邪教的真實(shí)面目，進(jìn)一步提高了思想道德水平，增強(qiáng)了學(xué)法、守法、用法，勇于與邪教活動作斗爭的意識。

（五）豐富校園文化活動，將反邪教推向深處

為了將反邪教活動推向深處，學(xué)校組織了豐富多彩的活動形式。組織學(xué)生觀看反邪教圖片和反邪教專題片。耳聽為虛，眼見為實(shí)，為了讓師生們真正看到邪教本質(zhì)，我們每一期培訓(xùn)都舉行了反邪教圖片展覽，組織受訓(xùn)師生輪流觀看圖片，利用青少年法制場館組織學(xué)生觀看反邪教專題片活動，師生親眼目睹了邪教組織怎樣禍害百姓的，大大激起了師生憤怒的心情。開展“小手拉大手”活動，我們學(xué)校至今共培訓(xùn)了全市90000余名中學(xué)生，這些學(xué)生幾乎涉及全市的家家戶戶。學(xué)校通過受訓(xùn)學(xué)生把自己知道的有關(guān)邪教的知識向家長或者其他家庭成員宣傳，這樣既對學(xué)生起到了教育作用，也向家長作了一些宣傳，明確反邪教、反迷信的要求，真正做到到“小手拉大手”，從而擴(kuò)大了了反邪教的影響力。

四、擴(kuò)大活動影響，取得顯著效果

近幾年，基地通過扎實(shí)有效的開展反邪教教育工作，得到各級各地領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定，取得顯著效果。2015年，我校喜獲“山東省少年科學(xué)院科普基地學(xué)?！睒s譽(yù)稱號，借助于科學(xué)的力量對受訓(xùn)學(xué)生來進(jìn)行反邪教教育。2016年6月28日，棗莊市委610辦公室主任姬峰在滕州市委610辦公室主任李鵬的陪同下，來我校調(diào)研工作，場館建設(shè)、項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容給予高度評價，對基地發(fā)展提出了合理化建議與意見，相信基地一定成為反邪教警示教育的主陣地。同時學(xué)校還多次被授予棗莊市平安和諧校園、滕州市教育工作目標(biāo)考核先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

我校的反邪教警示教育活動取得了一定的成績，但反邪教工作是一個長期的、不間斷的過程。我們將提高警惕，及時而有效地向受訓(xùn)學(xué)生宣傳科學(xué)，用知識來武裝頭腦，信科學(xué)，講科學(xué)，積極打好反邪教的戰(zhàn)役。在今后的工作中我校將繼續(xù)發(fā)揮反邪教警示教育基地的作用，努力營造一個健康，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長?？傊?，我們將不懈努力，用“現(xiàn)代文化為引領(lǐng)”，用實(shí)際行動“崇尚科學(xué)”，倡導(dǎo)文明，堅決抵制邪教在學(xué)校的滲透，為創(chuàng)建和諧校園，為維護(hù)社會穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。