第一篇：誰說90后忘了雷鋒

誰說90后忘了雷鋒

油川初中二（5）班 胡鈺珍 指導(dǎo)老師 應(yīng)曉瑩

幼兒園的老師又組織孩子在公園撿垃圾了，看著孩子們臉上洋溢著天真的笑容，恍惚間，不禁想起了雷鋒——那個(gè)如一縷陽關(guān)照亮所有黑暗的好人。

常聽老師和父母抱怨我們90忘了雷鋒，更不懂得雷鋒精神是什么。這讓我有些許的不服氣。連幼兒園小朋友都知道的事，我們?cè)趺磿?huì)忘？光是兒歌里哼的，課本里讀的，電影上放的那些雷鋒事跡，就足以讓我們把雷鋒深深記在心里了。怎么會(huì)那么容易忘呢？可雷鋒精神是什么？光是做好事嗎？這讓我迷惘了，我的思緒飄向了遠(yuǎn)方......在已走過十五度春秋里，那些瑣碎卻不是平凡的事時(shí)刻溫暖著我。給老人讓座，撿錢交公，這些隨處可見的小事不就是90后的雷鋒精神嗎？身邊的同學(xué)也時(shí)不時(shí)地傳遞著溫情。最近連著幾天都在下雨，忘記帶雨傘了，就會(huì)有男同學(xué)打趣的說：“女孩子淋雨容易生病，生病了老得快，老得快......”說著會(huì)遞過來一把雨傘，然后自己奔入雨中。感動(dòng)，就在此刻溢出，感覺自己身邊處處都有小雷鋒。

是的，我們90后小青年沒忘記雷鋒，因?yàn)樯钪刑幪幱欣卒h：白芳禮老人用自己蹬三輪掙來的苦力錢資助了三百多個(gè)學(xué)生；“最美媽媽”吳菊萍的奮不顧身，見義勇為；乃至雅安7.0級(jí)地震全國支援......這些讓我明白了無論你從事的職業(yè)多么卑微，只要你竭盡全力去奉獻(xiàn)，你都會(huì)變得受人愛戴。以上種種，都可以看出雖然雷鋒的肉體離開了，可他的崇高靈魂和精神卻永遠(yuǎn)伴隨著我們90后，激勵(lì)著我們90后。雖然現(xiàn)在大多數(shù)的90后在家大都早已習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的“皇帝”、“公主”式生活。對(duì)父母對(duì)父母長輩使喚來使喚去；在學(xué)校對(duì)同學(xué)斤斤計(jì)較并且發(fā)生矛盾，總指責(zé)別人，卻從不檢討自己??但是人之初性本善，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都是善良樂于助人的，只不過沒有表現(xiàn)出來罷了。那么，從此刻開始，記著雷鋒，以他為榜樣，時(shí)刻要求自己成為懂禮貌，樂于助人，善良的好孩子。不再讓別人說我們90后忘了雷鋒。在公交車上應(yīng)該積極讓座，在家應(yīng)該生活自理，在校要友善的對(duì)待同學(xué)。而且要堅(jiān)持下去，努力向雷鋒學(xué)習(xí)，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去??

思緒翻轉(zhuǎn)回來，看見孩子們一邊撿著垃圾一邊用稚嫩的聲音唱著：“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣......”看來，大家都沒有忘記雷鋒，90后沒有忘記，00后也不會(huì)忘記雷鋒，讓我們都爭(zhēng)做最美小公民吧！

第二篇：誰說沒有規(guī)則

《誰說沒有規(guī)則》說課稿

一：說教材 1.教材簡(jiǎn)介

《誰說沒有規(guī)則》是北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元的第二主體課文。詩歌用具體事例告訴我們生活中不是沒有規(guī)則的，只是有人不自覺遵守。教育我們要從現(xiàn)在做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建立美好家園的意識(shí)。2.說教學(xué)目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文，理解詩歌的主要內(nèi)容。

（2）認(rèn)識(shí)生活中存在著較普遍的不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的根源是只顧自我利益。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)習(xí)以小見大的寫法。3.說重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）有感情地朗讀課文，理解詩歌的主要內(nèi)容。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)習(xí)以小見大的寫法。二．說教法與學(xué)法

根據(jù)新課程的要求以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法： 小組合作法和討論法。三，說教學(xué)過程

基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，我主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程。三是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。因此，擬對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下 1.初讀課文整體感知。

學(xué)生按照一定的要求自讀課文。2.深入探究

（1）齊讀課文第一小節(jié)，搞清楚第一小節(jié)介紹了哪個(gè)規(guī)則？

（2）小組合作學(xué)習(xí)

（3）將學(xué)生分為三大組，每一小組小學(xué)一個(gè)小節(jié)。學(xué)習(xí)完后交流匯報(bào)。（4）說一說：

生活中的一些“怪事”，你都知道哪些？（5）寫一寫

跟據(jù)生活中的“怪事”，仿照課文的句式，寫一寫生活中的規(guī)則。（6）議一議

生活中的規(guī)則，清清楚楚，明明白白那么為什么在我們的生活中還有那么多的人沒有遵守規(guī)則呢？你們認(rèn)為的原因是是什么？ 3.小結(jié) 四．說板書設(shè)計(jì)

誰說沒有規(guī)則 生活處處有規(guī)則

第三篇：誰說財(cái)務(wù)沒前途

誰說財(cái)務(wù)沒前途？

最近一直在思考一個(gè)問題？我到底怎么去規(guī)劃我的職業(yè)？有點(diǎn)暈，不知道該往哪里使勁！公司的新同事不跟我說話的還以為我是啞巴，一說起話來才發(fā)現(xiàn)話澇子一個(gè)，唉，難道我就一輩子當(dāng)個(gè)小會(huì)計(jì)，成天埋在單據(jù)、憑證之間，或者頂多有點(diǎn)技術(shù)含量的就是統(tǒng)計(jì)下數(shù)據(jù)，對(duì)比來對(duì)比去？今天一晚上就對(duì)著電腦發(fā)呆，我到底路在何方，要向哪里發(fā)展？人家說財(cái)務(wù)沒意思，我就“嗯，沒意思”，人家說，“財(cái)務(wù)不錯(cuò)，穩(wěn)定”，我就點(diǎn)頭，嗯，穩(wěn)定！一點(diǎn)自己的想法都沒有了，不看我之前的博客我真不記得我還那么拼命的奮斗過注會(huì)，老雅說要堅(jiān)持下去，我真的有點(diǎn)打擊得不行了。但做財(cái)務(wù)是要給自己一點(diǎn)壓力，不把自己的思路打開，就永遠(yuǎn)是個(gè)做賬的小會(huì)計(jì)。不知道我腦袋什么時(shí)候才能開竅，傻傻的～

最近看了點(diǎn)《丑女無敵》，看到費(fèi)總非得逞一時(shí)之快，要打敗安瑞，定下4千萬目標(biāo)時(shí)，讓無敵去做報(bào)表、做預(yù)測(cè)，然后就是根據(jù)這個(gè)目標(biāo)調(diào)整財(cái)務(wù)規(guī)劃、運(yùn)營成本，然后就是無敵不斷的籌資、舉新債還舊債，和供應(yīng)商殺價(jià)，還把每個(gè)文檔設(shè)不同的密碼以防別人盜竊，才發(fā)現(xiàn)，誰說財(cái)務(wù)不牛啦，知道的都是總裁的最內(nèi)心最隱私的地方，費(fèi)總只有跟無敵說的話是真話、甚至有些話都不敢給自己女友說。嗯，財(cái)務(wù)真牛、不過責(zé)任好大，光是給老總保守秘密、還有八面玲瓏就已經(jīng)夠辛苦了。

唉，路是自己走出來的，很多選擇都是憑感覺的，沒有對(duì)錯(cuò)，只有硬著頭皮干下去了。財(cái)務(wù)真的什么都要懂，要弄專業(yè)，還得懂業(yè)務(wù)，不清楚業(yè)務(wù)壓不住那些牛逼的人的，要造出一種你牛、我要比你更牛的架勢(shì)，還得出口不帶臟字的把對(duì)方說得服服帖帖，吵架都是一種溫柔的反駁，經(jīng)常話還沒說出來，已經(jīng)在腦袋里拐N個(gè)彎了，還是蠻鍛煉人的，可惜我現(xiàn)在功力太淺了。

我是不是應(yīng)該給自己找點(diǎn)信仰了，老這么賴活著也不是個(gè)勁兒啊。真懷念大學(xué)的時(shí)候，給自己每學(xué)期定個(gè)目標(biāo)，然后什么都不想，去實(shí)現(xiàn)就是了，而且不計(jì)付出，干臨促的時(shí)候站柜臺(tái)都覺得是件很新鮮的事兒，還記得站了一天，主管買“廖記棒棒雞”給我們吃，那時(shí)簡(jiǎn)直覺得是人間美味，之后吃過幾次都沒有那次印象深。不行不行，要保持生活的新鮮感，不然老得快噢～

還記得寢室的時(shí)候，大家談理想，人人都有具體的理想，我沒有，我說我的理想就是什么都中上。呵，發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)中庸之道的，讓我為了一樣舍棄另外重要的一樣，我不要。得兩手都要抓、兩手都要硬?！俺鰜砘?，遲早都要還的”這是哪個(gè)牛人說的，我覺得這句話放在我媽口中對(duì)我說，簡(jiǎn)直太對(duì)了，當(dāng)初我死都要蹦出來，我媽就說“養(yǎng)了個(gè)白眼狼，說走就走”，然后我老爸左邊一句“少不入川”、右邊一句“父母在，不遠(yuǎn)游”這種矛盾的話語，我頓倒了，不過出來兩年，真的是要還給他們了，因?yàn)槲椅虺隽怂麄冊(cè)谖疑砩夏菬o私的愛，（以前，除了會(huì)和他們頂嘴，還會(huì)干嘛？）我以前在他們身邊的時(shí)候是覺悟不到的。有時(shí)會(huì)覺得自己真的老了，老愛回憶：回憶大學(xué)、回憶童年、回憶爸媽年輕的時(shí)候每一段每一段美好的場(chǎng)面。尤其這次地震，把我震醒了，說啥死活不離開他們了，我可不想等他們老得都不認(rèn)識(shí)了才什么游子回歸。偶小市民一個(gè)，就奢望父母在身邊，沒事兒把自己打扮得精精神神的給他們看看，逗他們樂樂，然后有自己的事業(yè)、慢慢讓自己成為個(gè)專家、能讓自己有滿足感，有個(gè)幸福的小家就夠了，有一個(gè)小打小鬧的生活狀態(tài)。不追求一步到位弄個(gè)總搞個(gè)年薪的，只希望一天比一天好，小日子紅紅火火的過。24年了，倒頭來發(fā)現(xiàn)所追求的卻是我童年時(shí)候的原始狀態(tài)??

SUNNY說人是干一行、恨一行。不行不行，我得趕緊愛上我的活兒，得把工作當(dāng)成學(xué)習(xí)、當(dāng)成事業(yè)，這樣才會(huì)有成就感。送給自己一篇文章，下次再自我懷疑的時(shí)候拿出來看看，嗯，不能貶低自己，雖然我是小人物，但也要活得有那么丁點(diǎn)兒價(jià)值吧(好需要?jiǎng)恿Π?，但總感覺沒油似的）。

財(cái)務(wù)人員的職業(yè)規(guī)劃

財(cái)務(wù)是非常有前途的一個(gè)職業(yè)，也是一個(gè)很容易規(guī)劃自己發(fā)展路徑的職業(yè)。現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)財(cái)務(wù)的朋友提起財(cái)務(wù)來大吐口水，認(rèn)為財(cái)務(wù)沒有什么意思，其實(shí)最主要原因是沒有從更高的高度來看待這個(gè)問題，對(duì)每一家企業(yè)來說，人、財(cái)、市場(chǎng)都是最為關(guān)鍵的因素。越來越多的企業(yè)會(huì)走向以財(cái)務(wù)控制為核心的企業(yè)管理，而且財(cái)務(wù)和投資、資本運(yùn)作、金融等等都有千絲萬縷的聯(lián)系，其職業(yè)發(fā)展可謂是前途無限。

從職業(yè)分布來看，財(cái)務(wù)可以劃入企業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。這是因?yàn)樵诖蟮钠髽I(yè)里財(cái)務(wù)能夠創(chuàng)造非常大的價(jià)值。一個(gè)一定規(guī)模的企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)能夠拿到幾十萬甚至上百萬的年薪，那時(shí)因?yàn)樵谀菢拥墓就ㄟ^財(cái)務(wù)管理比如稅務(wù)籌劃、資金運(yùn)營、內(nèi)部控制等等能夠創(chuàng)造幾百萬甚至上千萬的價(jià)值，某種程度上比業(yè)務(wù)部門的價(jià)值并不小。比如房地產(chǎn)公司而言，財(cái)務(wù)能力甚至?xí)蔀楣镜暮诵母?jìng)爭(zhēng)力之一。而且隨著管理的發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)逐步的介入業(yè)務(wù)，大家對(duì)財(cái)務(wù)的重視程度會(huì)越來越高。將來的高層管理者，誰在說自己不懂財(cái)務(wù)那就不應(yīng)該了。公司里的三駕馬車，無論如何是應(yīng)該有財(cái)務(wù)的一席之地的。需要說明的是，財(cái)務(wù)在企業(yè)中的價(jià)值和地位跟企業(yè)規(guī)模關(guān)系很大。一些很小的公司，皮包公司老板或者老板娘就相當(dāng)于財(cái)務(wù)經(jīng)理，頂多設(shè)個(gè)出納，規(guī)模再大一點(diǎn)的公司，如果要設(shè)副總，一般也是業(yè)務(wù)出身，財(cái)務(wù)就是中層，因?yàn)闃I(yè)務(wù)有限，財(cái)務(wù)能夠創(chuàng)造的價(jià)值本身就有限。

財(cái)務(wù)人員的職業(yè)規(guī)劃，可以有這么幾個(gè)方向：

方向

一、外企或大型企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)人員

財(cái)務(wù)本身是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)又非常穩(wěn)定的職業(yè)，如果選擇把財(cái)務(wù)作為職業(yè)方向，首選的職業(yè)目標(biāo)是做外企或大型企業(yè)的高級(jí)財(cái)務(wù)人員。財(cái)務(wù)高管人才大都處于企業(yè)的核心層，他們不僅要求了解企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作，還要在企業(yè)的經(jīng)營投資方面提供建設(shè)性的意見。按照目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這類公司所需要的高級(jí)財(cái)務(wù)人員一般有財(cái)務(wù)副總裁、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、高級(jí)財(cái)務(wù)分析經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管等。

當(dāng)然，這些職位對(duì)人的要求也會(huì)比較高。一般要求資質(zhì)至少是在會(huì)計(jì)師以上，不少于5年的大中型企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等。例如，一家外企招聘高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理時(shí)的職位要求是：良好的教育背景，英語流利，很好的溝通能力，Word、Excel熟練，嫻熟的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)能力和管理能力，良好的協(xié)調(diào)能力，熟悉西方會(huì)計(jì)，熟悉有關(guān)中國法律。

對(duì)于許多初級(jí)財(cái)務(wù)人員和準(zhǔn)備走這條路的人來說，從畢業(yè)參加工作的那一天起，就該朝這個(gè)方向去努力。不要想當(dāng)然認(rèn)為有個(gè)兩三年工作經(jīng)驗(yàn)就好找工作了，僅會(huì)做憑證、會(huì)報(bào)稅、出報(bào)表這類純粹的會(huì)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這在財(cái)務(wù)領(lǐng)域來說是屬于較低層次的。唯有從財(cái)務(wù)管理、預(yù)算、分析、決策等全方位提升，注重溝通能力和英語運(yùn)用能力的提高，培育管理視野和全局觀念，提升自身綜合素質(zhì)，才能使職業(yè)生涯提高一個(gè)層次。

方向

二、專業(yè)財(cái)務(wù)公司

以四大國際會(huì)計(jì)師事務(wù)所為代表的專業(yè)財(cái)務(wù)公司，也是大量吸收財(cái)務(wù)人員的一個(gè)就業(yè)領(lǐng)域。從某個(gè)角度看，會(huì)計(jì)師事務(wù)所是一個(gè)能使個(gè)人快速成長的學(xué)校，其培訓(xùn)、工作和管理機(jī)制會(huì)令從業(yè)者學(xué)到許多專業(yè)知識(shí)和管理理念，審計(jì)從業(yè)經(jīng)歷也會(huì)為將來的財(cái)務(wù)管理工作提供獨(dú)特的視角。

不過，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作所承受的壓力往往是非常巨大的，加班和出差是家常便飯，高強(qiáng)度的工作使得很多人難以將之作為終生的職業(yè)方向。這類專業(yè)財(cái)務(wù)公司更適合兩種人：高層管理人員和年輕人，前者重在發(fā)揮管理能力，而后者主要是學(xué)習(xí)和鍛煉。對(duì)于剛走出大學(xué)校園、又準(zhǔn)備在財(cái)務(wù)方面發(fā)展的年輕人來說，先進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所鍛煉一段時(shí)間，等積累了工作經(jīng)驗(yàn)后再轉(zhuǎn)向企業(yè)將會(huì)是很不錯(cuò)的選擇。我是應(yīng)屆生

方向

三、銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)

資本運(yùn)作在企業(yè)運(yùn)營和發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用，如果有不錯(cuò)的金融知識(shí)背景，投身銀行、證券、風(fēng)險(xiǎn)投資、保險(xiǎn)等金融行業(yè)，做專業(yè)的財(cái)務(wù)人員也會(huì)有廣闊發(fā)展的空間。譬如，具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的證券分析師的收入相當(dāng)豐厚，而奇貨可居的保險(xiǎn)業(yè)精算師可以說是金領(lǐng)職業(yè)。

總之，我的核心建議是，不管具體從事哪個(gè)方向的財(cái)務(wù)工作，都要爭(zhēng)取向高端發(fā)展，要做專業(yè)和資深人士。低端的財(cái)務(wù)人員幾乎遍地開花，而高級(jí)財(cái)務(wù)人才卻始終是行業(yè)內(nèi)的緊缺人才。

第四篇：誰說企業(yè)文化沒用

誰說企業(yè)文化沒用？

企業(yè)文化真的有用嗎？這是很多企業(yè)高管心中的一個(gè)困惑，如果不排除這一困惑，那么是很難做好企業(yè)文化工作的。

事實(shí)上，企業(yè)文化的作用早已被證明，比如當(dāng)年日本企業(yè)對(duì)美國企業(yè)的力，就體現(xiàn)了日本企業(yè)在文化塑造上的成功。管理大師約翰·科特的《企業(yè)文化與經(jīng)營業(yè)績(jī)》、威廉·大內(nèi)的《Z理論》、湯姆·彼得斯的《追求卓越》、吉姆·柯林斯在《基業(yè)長青》等一系列著作都證明了文化對(duì)提升經(jīng)營業(yè)績(jī)、造就偉大公司的巨大作用。拋開這些，筆者從其他一些角度說說文化的價(jià)值

從宏觀的角度看，一個(gè)國家有它自己的文化，國家的興衰與其文化有直接的關(guān)系，中國為什么在19世紀(jì)走向衰落？中國傳統(tǒng)文化是一個(gè)很重要的因素。馬克斯·韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中的經(jīng)典論述是：西方的宗教改革塑造了資本主義精神與工作理念，進(jìn)而推動(dòng)西方社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活力。而韋伯在《中國的宗教：儒教與道教》中則指出，中國文化與西方文化的不同，并導(dǎo)致了資本主義遲遲沒有出現(xiàn)在中國。事實(shí)上，從新文化運(yùn)動(dòng)開始，傳統(tǒng)文化制約了中國的觀點(diǎn)早已成為共識(shí)。

從微觀的層面看，文化也就是個(gè)人的價(jià)值觀、信念和理念，決定了一個(gè)人能否獲得成就、獲得多大的成就。喬布斯的成功源于他修煉初心、追求完美、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、注重工業(yè)設(shè)計(jì)等價(jià)值觀和理念，稻盛和夫的成功源于其敬天愛人、利他等經(jīng)營理念。對(duì)此，相信任何對(duì)成就有所追求的人都會(huì)多少有些體會(huì)。那么，既然文化在國家和個(gè)人層面都是有價(jià)值的，那么有什么理由認(rèn)為文化對(duì)于企業(yè)沒有價(jià)值呢？

從實(shí)際工作的角度看，文化具有讓溝通暢通、合作和諧的直接作用。一些企業(yè)在發(fā)展到一定規(guī)模會(huì)從外部引入職業(yè)經(jīng)理人，結(jié)果沖突四起，為什么？因?yàn)榇蠹掖嬖谖幕瘺_突?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為80后、90后新員工不好管理，為什么？因?yàn)椴煌H之間存在文化沖突。

從危機(jī)的角度看，當(dāng)出現(xiàn)問題，顯現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，會(huì)清楚的感受和認(rèn)識(shí)到文化的作用，這就像一個(gè)人在困難、誘惑中，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)什么樣的人。比如阿里巴巴的“欺詐門”事件。2009年及2010年分別有1219名及1107名阿里巴巴網(wǎng)站的會(huì)員涉及詐騙全球買家，近100名員工為了高業(yè)績(jī)、高收入，故意或者疏忽而導(dǎo)致一些涉嫌欺詐的會(huì)員加入阿里巴巴平臺(tái)，公司誠信為本和客戶第一的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，因此CEO衛(wèi)哲、COO李旭暉引咎辭職。這就是文化的有無和強(qiáng)弱在其作用。再比如2000年寶潔爆發(fā)危機(jī)的時(shí)候，雷富禮上任后的前兩年里，三十多名高管有一半以上離開了公司或者調(diào)動(dòng)了工作，并進(jìn)行了大量的裁員。為什么這么做？是要進(jìn)行文化的變革和再造，因?yàn)檫^去的文化已經(jīng)不支撐公司的轉(zhuǎn)型和發(fā)展了。

從對(duì)外宣傳的角度看，文化具有溢價(jià)效應(yīng)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是有利于品牌形象和口碑提升，企業(yè)優(yōu)秀的文化為消費(fèi)者了解之后，消費(fèi)者會(huì)感覺這家企業(yè)管理完善，值得信任，從而更傾向于選擇它的產(chǎn)品。這方面海爾、華為都是典范，有專家研究《華為基本法》為華為增加的品牌價(jià)值就達(dá)十個(gè)億。另一方面是有利于人才的吸引，一個(gè)優(yōu)秀的文化更容易獲得人才的認(rèn)同，更容易吸引人才的加盟。當(dāng)然，需要警惕的是，不能過于強(qiáng)調(diào)對(duì)外宣傳，不能不關(guān)注自身的文化塑造，而是制作一本企業(yè)文化手冊(cè)去作秀。

企業(yè)文化是有用的，只是文化的投資回報(bào)周期長，不容易在短期看到收益，這是對(duì)企業(yè)文化失去信心、產(chǎn)生懷疑的原因。所以，企業(yè)文化工作首要要的是“信以為真”，相信它的價(jià)值，才能產(chǎn)生積極的效果，否則只能成為形式主義。

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第五篇：誰說的教案

《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文，續(xù)寫詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電教 教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？（理解規(guī)則出示解釋）昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。）原來規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。

[課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。讓學(xué)生在班中匯報(bào)收集的規(guī)則中，引入課題，學(xué)生就有話可說，想說，愛說，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

2、“開火車”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。

3、抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說說記字方法。

[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。如“餅”與“瓶”的區(qū)別，“喂”字的書寫該注意什么，做一做“瞪”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字能力。]

三、再讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：

（1）這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？

（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？

（3）要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語？用怎樣的語氣讀？

2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）

學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。[抓住重點(diǎn)詞語，深入理解不守規(guī)則者的心理活動(dòng)，使每一位學(xué)生都切身感受到了規(guī)則是要自覺遵守的。]

3、師生感情朗讀詩歌。

4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？

5、結(jié)合生活實(shí)際說一說，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？

[語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在小組發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，以指名讀、四人小組讀、男女生比賽讀、老師讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。]

四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

1、四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？

2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

3、大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。

4、作品展示。

[這一環(huán)節(jié)由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中有哪些不良現(xiàn)象，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象仿編一節(jié)詩歌寫下來。不僅發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力，更能讓學(xué)生書面與口頭結(jié)合表達(dá)自已的觀察所得。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言、學(xué)寫詩歌的能力。]

五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

1、學(xué)生談學(xué)小詩后的感受。

2、布置活動(dòng)，課后延伸。

規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

[布置后續(xù)作業(yè)，在班中開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，通過評(píng)比充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)的認(rèn)知到課外的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。]

教學(xué)反思：

語文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了以下幾個(gè)方面：

1、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。讀得多是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在讀的過程中積累了語言材料，形成了一定的語感，為仿寫詩歌打下了良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。通過布置后續(xù)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課后開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，互相監(jiān)督，通過競(jìng)賽評(píng)比，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。