第一篇：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

誰(shuí) 說(shuō) 女 子 不 如 男

——豫劇《花木蘭》選段

各位評(píng)委、老師們好！我是來(lái)自湖南的辣妹子管薇。今天，湖南妹子首先要給大家來(lái)上一段河南的豫劇。

從演唱的選段，大家肯定知道我準(zhǔn)備講的課題是什么了—《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。這節(jié)音樂(lè)課就是準(zhǔn)備教唱豫劇名段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

一、說(shuō)教材、學(xué)情和主要目標(biāo)

《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》是自組教材，只要是嗓音條件成熟的四至六年級(jí)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟唱是這節(jié)課最主要的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)還包括知道豫劇是河南的地方戲曲，認(rèn)識(shí)豫劇大師常香玉；感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)會(huì)跟唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》是主要目標(biāo)。此外，還希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)豫劇名段來(lái)接觸一個(gè)劇種，感受一種音樂(lè)風(fēng)格，知道一部經(jīng)典劇目，認(rèn)識(shí)一位表演藝術(shù)家及其塑造的一個(gè)典型的藝術(shù)形象。

二、說(shuō)教法（思路和模式）

通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，輻射其他相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生獲得對(duì)豫劇生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)。比如：上課伊始，用方言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓其掌握河南方言咬字的行腔特點(diǎn)；用簡(jiǎn)單、生活化、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)講述花木蘭的故事。

這個(gè)思路和過(guò)去小學(xué)較常用的戲曲課教學(xué)模式有區(qū)別。過(guò)去，小學(xué)較常用的戲曲教學(xué)模式和中學(xué)沒(méi)什么兩樣，一般都是“搭知識(shí)框架”的思路。以“京劇”為例，一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生要學(xué)習(xí)京劇的四大行當(dāng)、四門(mén)功夫，京劇的唱腔、念白，京劇的表演特點(diǎn)、音樂(lè)，以及京劇的舞臺(tái)美術(shù)。

這樣泛泛的接觸，雖然框架全了，可學(xué)生一節(jié)課的音樂(lè)信息量太大，匆“忙”反而容易消化不良。這種“搭知識(shí)框架”的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生更加不實(shí)用。

我的思路是“以點(diǎn)帶面”，以有韻味地跟唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這個(gè)主體任務(wù)，來(lái)帶動(dòng)對(duì)豫劇相關(guān)知識(shí)的了解。以感性體驗(yàn)來(lái)使學(xué)生獲得對(duì)豫劇的常識(shí)性認(rèn)識(shí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容單純，單位課時(shí)負(fù)擔(dān)小，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高一些。跟過(guò)去的模式相比，它具有一定的創(chuàng)新性，所以在省內(nèi)上課后，受到了積極的評(píng)價(jià)，并被推介。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（含難點(diǎn)突破）

向大家介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，和我的一些實(shí)驗(yàn)性想法，下面講下難點(diǎn)。這段唱腔如果要唱出豫劇的韻味，唱出花木蘭的精氣神很不容易。而不唱出足夠的質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)我們音樂(lè)學(xué)科的“以審美為核心”的理念呢？如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課的教學(xué)品質(zhì)呢？所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，逐步讓學(xué)生“唱出韻味”，以此攻克難點(diǎn)。

1、從方言入手。上課之初，用方言跟學(xué)生打招呼，引起他們的興趣，然后再教他們說(shuō)幾句河南方言，以此引出教學(xué)內(nèi)容。比如：河南人講別人說(shuō)話(huà)沒(méi)道理就是理太偏；說(shuō)女孩啥事不干，啥心不操，只知道在家享清閑。女孩兒不同意啦，便反駁道：誰(shuí)說(shuō)女子享清閑？其實(shí)女孩兒一天可忙了！白天去種地，夜晚來(lái)紡棉，不分晝夜辛勤把活干。學(xué)生咬準(zhǔn)了方言，結(jié)合聽(tīng)、辯、思（老師在范唱的時(shí)候，學(xué)生思考豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？）理解了唱腔和方言的關(guān)系，韻味就出來(lái)了60%—70%。

2、挑戰(zhàn)孔瑩。在挑戰(zhàn)之前，用簡(jiǎn)單生活化的語(yǔ)言來(lái)講述花木蘭的故事，讓學(xué)生對(duì)花木蘭精神有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后再讓學(xué)生欣賞與他們年齡相仿的孔瑩演唱的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，感受她表演時(shí)的神態(tài)、表情，再進(jìn)行模仿。在感受花木蘭精神氣質(zhì)的基礎(chǔ)上去模仿孔瑩，學(xué)生的情緒就會(huì)更準(zhǔn)確、更神氣，演唱韻味也會(huì)更上一個(gè)層次。

3、模仿常香玉大師字正腔圓、運(yùn)氣酣暢、韻味淳厚的“常派”唱腔和剛健清新、細(xì)膩大方、性格鮮明的表演特點(diǎn)，來(lái)深化學(xué)生的表演體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)這三個(gè)步驟，一步步使學(xué)生從模糊會(huì)唱，到抓方言掌握咬字行腔，達(dá)到50%-60%的韻味，再通過(guò)感受花木蘭精神模仿小孔瑩的演唱達(dá)到70%-80%的效果，最后模仿常大師的“常派”唱腔和表演風(fēng)格達(dá)到80%-90%，使學(xué)生的演唱達(dá)到了一個(gè)較好的藝術(shù)水準(zhǔn)，從而把《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這個(gè)唱段唱出韻味，以攻克教學(xué)難點(diǎn)。

四、“相關(guān)知識(shí)”的處理

這節(jié)課，摳得比較細(xì)的是《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這段唱腔，因?yàn)樗侵饕虒W(xué)任務(wù)。與本堂課有關(guān)的一些知識(shí)既要講，還要分寸得當(dāng)。既要生動(dòng)、鮮活、不枯燥,讓小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、記得住，又不能干擾主體任務(wù)，所以在此我動(dòng)了些腦筋。在介紹豫劇時(shí)就講得很簡(jiǎn)潔。對(duì)于小學(xué)生，只要知道豫劇又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一就可以了。在介紹常香玉大師時(shí)，從當(dāng)前非常火的超女入手，告訴學(xué)生，在那個(gè)年代，人們就像現(xiàn)在崇拜超女一樣崇拜著常大師。然后，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受，牢牢記住了咱們中國(guó)還有一位捐過(guò)戰(zhàn)斗機(jī)的愛(ài)國(guó)“超女”常香玉。還比如在介紹花木蘭這個(gè)人物以及《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的故事情節(jié)時(shí)，為了避免枯燥的書(shū)面化介紹，嘗試用《花木蘭》的動(dòng)畫(huà)作背景，用簡(jiǎn)單、生活化、貼近學(xué)生的語(yǔ)言，把故事和人物講得生動(dòng)鮮活，極大地提高了學(xué)生的興趣。

如何給小學(xué)生上戲曲音樂(lè)課，需要我們一起來(lái)探索。請(qǐng)專(zhuān)家批評(píng)指正。謝謝！

第二篇：誰(shuí)說(shuō)女子不如男教案

教案

誰(shuí)說(shuō)女子不如男

課型：欣賞課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)視頻的欣賞，以及對(duì)教師演唱的模仿，加深了同學(xué)們對(duì)豫劇的印象，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)地方戲劇喜愛(ài)。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

通過(guò)模仿視頻中豫劇的的動(dòng)作，以及對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)，感受豫劇的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)課堂中學(xué)習(xí)與自主性表演，深刻的理解了劇情的內(nèi)容，培養(yǎng)了舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受的豫劇的演唱風(fēng)格和劇情的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，基本掌握本唱段的演唱，并體會(huì)音樂(lè)中的滑音和甩腔，感受“花木蘭”的人格魅力。

教具：鋼琴、視頻、PPT 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)提問(wèn)課外知識(shí)“中國(guó)古代都有哪些名將??？”引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將軍一般都是男人，同時(shí)放出花木蘭的戎裝照片，解釋為什么女人不能做將軍。據(jù)此導(dǎo)入今天的新課，《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

二、教授新歌、鞏固練習(xí)

（一）欣賞戲曲

通過(guò)播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的說(shuō)下豫劇和以前學(xué)過(guò)的黃梅戲、京劇都有哪些不同點(diǎn)，最大的是演唱語(yǔ)言，使用地方方言——河南話(huà)演唱。這里要注意可以請(qǐng)同學(xué)們把這幾種戲曲都簡(jiǎn)單演唱后做下對(duì)比。教案

（二）查找難點(diǎn)，逐個(gè)解決

同學(xué)們?cè)谀７卵莩獣r(shí)，中間很多下滑音，以及河南話(huà)特有的腔調(diào)不好模仿，要善于發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)同學(xué)們解決。比如：“偏”是四聲；“兒男”需要甩腔；最后的襯詞“啊”需要把樂(lè)譜按節(jié)奏唱仔細(xì)。

（三）分組實(shí)踐

1、邀請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前演唱。“我看同學(xué)們已經(jīng)基本會(huì)唱了，那么我們請(qǐng)兩位同學(xué)給大家演唱一下，好么？好，那位扎著麻花辮子的女同學(xué)，大家鼓掌。大家知道常香玉老師小時(shí)候啊，也是扎著長(zhǎng)辮子，那時(shí)候他總是吃不上飯，他就到飯館里去乞討，但是人們看她小都欺負(fù)她，他就在飯館里給大家唱戲，飯館就給他吃的東西，后來(lái)等他成了家喻戶(hù)曉的豫劇表演藝術(shù)家，他也是省吃?xún)€用還給國(guó)家捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)，那么大家一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)演唱”。

2、演唱完后，請(qǐng)同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，教師要注意點(diǎn)出學(xué)生演唱中的動(dòng)作，比如壓腕，睜眼，以及在抖腔時(shí)整個(gè)身體的配合。

3、教師可以自己演唱一次，把個(gè)別難度大的部分，通過(guò)板書(shū)（寫(xiě)節(jié)奏和旋律），大家分別來(lái)做演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中常香玉演唱的動(dòng)作，并敢于在臺(tái)前表現(xiàn)。

2、講述豫劇演員每天的生活，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)走臺(tái)步，練聲腔。

3、分組圍成圈子邊走臺(tái)步邊演唱，教師可以琴做伴奏。

4、注意要做自評(píng)、互評(píng)，教師最后點(diǎn)評(píng)，大家互相學(xué)習(xí)各人的優(yōu)點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)及延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生得出學(xué)習(xí)戲曲和學(xué)習(xí)文化課一樣，都是持之以恒的。

2、鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)奂覍W(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。

3、師生互道再見(jiàn)下課。教案

第三篇：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》教案

第五單元 梨園百花

（二）豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 王宏志

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞豫劇并能有韻味地跟唱《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，并輔以簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作。

2、感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。

3、了解地方戲和方言的聯(lián)系，并通過(guò)感受醴陵本地鄉(xiāng)土民歌《思情鬼歌》進(jìn)一步了解和感悟中國(guó)民間藝術(shù)的魅力并對(duì)此產(chǎn)生興趣。

二、教材分析

豫劇是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，本課結(jié)合學(xué)唱豫劇經(jīng)典名段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，同時(shí)選取了最為重要的豫劇形成和發(fā)展等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對(duì)豫劇的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較全面的了解，讓學(xué)生欣賞、模仿在富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中感受體驗(yàn)豫劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能有韻味地邊表演邊唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段。教學(xué)難點(diǎn)：唱出豫劇的韻味

四、教學(xué)過(guò)程

（課前安排座位，男同學(xué)坐左邊，女同學(xué)坐右邊）

一、激趣導(dǎo)入：

這幾天，我看了一個(gè)方言版的《貓和老鼠》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看的時(shí)候就很想和同學(xué)們分享，后來(lái)我就在網(wǎng)上下載了一小段，咱們一塊來(lái)看看?？戳T，咱模仿一兩句，中不中？ 看片…… 模仿……

師: 同學(xué)們，看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片大家開(kāi)心不開(kāi)心？（師用河南方言與生打招呼）師：你們知道這是哪里的方言嗎？ 生：。。。（引出河南方言）

師：河南方言特別有意思，剛剛錄像里有這么幾句話(huà)，咱們來(lái)學(xué)上幾句？中不中?。?/p>

ˋˉˋ-

1、哎呀，太瞌睡了；

ˊˊˋˋ

2、你弄啥來(lái)嗎；

ˋˊˋˊˋ

3、要注意安全；

河南人說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)起伏較大、抑揚(yáng)頓挫，去聲很多；語(yǔ)氣很重，能體現(xiàn)北方人的豪爽

二、新課導(dǎo)入

（一）繼續(xù)模仿河南方言，引出新課內(nèi)容。

師：河南人說(shuō)別人說(shuō)話(huà)沒(méi)道理就是理太偏；說(shuō)女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清閑?？膳⒆硬煌饫?，就反駁道：誰(shuí)說(shuō)女子享清閑？（邊說(shuō)邊帶學(xué)生模仿）

師：河南方言咬字有什么特點(diǎn)？比如：偏、閑、棉。

（口型：咬字要“咧開(kāi)”，多點(diǎn)an的感覺(jué)；語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)起伏較大，抑揚(yáng)頓挫、有很多的第四聲。比如：享清閑、白天、紡棉；語(yǔ)氣：重，北方人的豪爽。）

（二）聽(tīng)賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段

1、初聽(tīng)選段：（播放視頻）

師：同學(xué)們一下子就學(xué)會(huì)了這么多句河南方言?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)上一段河南的地方戲，聽(tīng)之前，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你們知道河南的地方戲曲叫什么嗎？ 生：。。。、簡(jiǎn)介豫?。涸?，又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一。它來(lái)源于民間，生活氣息濃厚，非常受河南人民的喜愛(ài)。目前已發(fā)展成為一個(gè)具有全國(guó)影響的劇種。（課件出示）師：接下來(lái)，老師就給大家播放一段豫劇。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，思考一個(gè)問(wèn)題：豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有相似的地方嗎？如果有，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

3、交流：咬字和方言、唱腔音調(diào)和方言腔調(diào)的關(guān)系

師：豫劇的唱腔和咬字跟河南人說(shuō)話(huà)的腔調(diào)確實(shí)很像吧！讓人感覺(jué)河南人說(shuō)著說(shuō)著就唱起來(lái)了，唱著唱著就唱出豫劇了！讓我們一起來(lái)看看歌詞，選一些出來(lái)大聲念一念?？凑l(shuí)念得最像那么回事？

4、復(fù)聽(tīng)選段

師：要不我們?cè)俾?tīng)一遍？中不中？我們?cè)俅胃惺芤幌略∫魳?lè)中河南方言音調(diào)的韻味。（再次聆聽(tīng)選段）

5、小結(jié)

師：我們很多的民間音樂(lè)都和當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，都是從它的語(yǔ)言音調(diào)逐漸發(fā)展出來(lái)的。

【戲曲唱腔和其他的民間音樂(lè)一樣，都和當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，都是從它的語(yǔ)言音調(diào)逐漸發(fā)展出來(lái)的。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音調(diào)的基礎(chǔ)上通過(guò)夸張、變形等發(fā)展而來(lái)的。本案從河南方言的感受和模仿入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)，也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙。】

（三）講述選段背景并揭示課題

師：我們把這段戲看了幾遍，那么我想問(wèn)大家：這段戲說(shuō)了個(gè)什么事兒？唱的人是誰(shuí)？邊上圍著她的又是些什么人？她為什么要跟他們說(shuō)這些話(huà)呢？有誰(shuí)知道？能說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：。。。

師：花木蘭本是我國(guó)古代的一位普通婦女。一次，匈奴來(lái)侵犯我國(guó)，花木蘭很想上戰(zhàn)場(chǎng)為國(guó)殺敵。但在古代，女性的地位很卑微，是不準(zhǔn)當(dāng)兵的。木蘭只好假扮男裝，替父從軍。這一呆就是18年，取得了輝煌的戰(zhàn)功，她是我國(guó)歷史上一位了不起的巾幗英雄。這就是女扮男裝的花木蘭。

們覺(jué)得女性對(duì)國(guó)家起不了什么作用，更談不上做貢獻(xiàn)了。假扮男裝的木蘭聽(tīng)后非常不服氣，和戰(zhàn)友們爭(zhēng)論起來(lái)。你們看，木蘭是怎么為女性說(shuō)話(huà)的？（課件出示歌詞）師：這一唱段就是木蘭為女性爭(zhēng)辯的宣言：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（出示標(biāo)題）

師：今天咱們認(rèn)識(shí)這位花將軍，她生為女兒家，不但在軍營(yíng)里呆了十八年，而且還取得了赫赫戰(zhàn)功。同學(xué)們心里是不是特別佩服她？接下來(lái)咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這一著名的唱段，如何？

（四）再次復(fù)聽(tīng)

師：首先，我們看著錄像，邊認(rèn)真聽(tīng)，邊在心里試著跟唱。特別注意它的方言咬字和語(yǔ)言音調(diào)。（第三次聆聽(tīng)選段）

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于遠(yuǎn)離當(dāng)今時(shí)代的故事、人物，要避免枯燥的書(shū)本化的介紹。本案嘗試用簡(jiǎn)單的、生活化的、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語(yǔ)言，把故事和人物講得生動(dòng)鮮活?！?/p>

三、學(xué)唱選段

（一）學(xué)唱片段。（通過(guò)學(xué)唱部分片段，親身感悟演唱豫劇的韻味）

1、隨師將歌詞讀一遍。A、師生接龍讀

師：哪些字你能用河南方言說(shuō)出來(lái)？ 生：。。。

師：咱們來(lái)接龍讀怎樣?你們來(lái)讀熟悉的地方。B、加動(dòng)作讀（一起練好一個(gè)亮相的動(dòng)作）

師：花木蘭是戰(zhàn)場(chǎng)上保國(guó)殺敵的巾幗英雄，她也像男人一樣身穿鎧甲，手持寶劍。因此，做出來(lái)的動(dòng)作是很威武的，這遍讀的時(shí)候，咱們也來(lái)模仿下她的架勢(shì)如何？ 師：請(qǐng)同學(xué)們挺胸抬頭，雙臂架起，亮相。

2、帶動(dòng)作對(duì)口型唱

型小聲唱？（播放原唱選段）

3、教師帶唱

師：對(duì)對(duì)口型是不是不過(guò)隱？跟我學(xué)唱這幾句怎么樣？（師帶唱，生模仿）

4、大聲齊唱

師：這一遍，請(qǐng)同學(xué)們大膽地唱出來(lái)，感覺(jué)自己就是花木蘭。

(二)表演唱：（最后一句結(jié)尾時(shí)全體亮相）

師：我要請(qǐng)同學(xué)們跟著原唱將全曲來(lái)一遍，我要從中尋找咱們班的花木蘭上臺(tái)表演。（播放原唱選段）男同學(xué)可以模仿將士們表演前后思想的變化，女同學(xué)最好能演出男人的陽(yáng)剛之氣。

四、介紹常香玉

師：扮演《花木蘭》的演員動(dòng)作瀟灑大方，聲音宏亮，非常有氣勢(shì)，仿佛真讓我們看到了當(dāng)年的花木蘭，你們知道扮演花木蘭的人是誰(shuí)嗎？她是我國(guó)著名的戲曲大師，豫劇代表人物常香玉。（出示常香玉的照片及簡(jiǎn)介文字：常香玉，1922年生于河南鞏縣。13歲因主演《拷紅》一舉成名。她塑造了很多動(dòng)人的藝術(shù)形象，如：《花木蘭》、《李雙雙》等，形成了獨(dú)具風(fēng)格的“常派”藝術(shù)，是豫劇的代表人物之一。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，她率領(lǐng)劇社在全國(guó)各地義演，以全部收入向志愿軍捐獻(xiàn)了“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一部，被譽(yù)為“愛(ài)國(guó)藝人”。）讓我們一起為這位偉大的藝術(shù)家鼓掌！

五、拓展延伸：

1、介紹地方戲：中國(guó)的民間藝術(shù)真是很了不起的，每個(gè)地方都有每個(gè)地方不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，由此形成了具有地方特色的地方戲。（課件展示地方戲相關(guān)知識(shí)）

2、問(wèn)：我們湖南地方戲是什么呢？以前我們醴陵民間也有很多花鼓戲班子，醴陵有一首全國(guó)有名的民歌，也是花鼓調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編的并且是用醴陵方言來(lái)演唱大家想聽(tīng)嗎？

3、我們也來(lái)學(xué)上幾句吧？

（教師可以讓學(xué)生教說(shuō)醴陵話(huà)來(lái)說(shuō)一句，唱一句。）

4、分男女對(duì)唱表演

六、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課開(kāi)心不開(kāi)心？（用方言說(shuō)）生：。。。我哩滿(mǎn)哥哥你哩鬼不鬼哦？（鬼耶?。┕?！大家有時(shí)間就多去聽(tīng)聽(tīng)地方戲，中不中?。?/p>

大聲一點(diǎn)回答老師吧！中！下課再見(jiàn)

第四篇：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

二、教學(xué)重點(diǎn)：初步感受豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》中的演唱風(fēng)格。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能總結(jié)出豫劇是如何塑造人物形象的。

四、課前預(yù)習(xí)：

1.什么是豫??；豫劇有哪些代表作 2.了解《木蘭從軍》的故事； 3.了解河南方言

五、教學(xué)過(guò)程：

（一)、《花木蘭》動(dòng)畫(huà)片主題曲引入

師生問(wèn)好，看視頻，問(wèn)：片中的主人公是誰(shuí)？（花木蘭）誰(shuí)能用一句話(huà)給我們介紹一下她？ 師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)花木蘭都有了一定的了解，今天我們就來(lái)一起看一看戲曲是戲曲是如何塑造花木蘭的英雄形象。

（二)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)

先讓我們看看今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

1.我能回顧《花木蘭》的故事，再次感受女英雄的英雄氣概 2.我能通過(guò)《花木蘭》中的豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，感受豫劇的演唱風(fēng)格 3.我能學(xué)唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》其中的幾句并并輔以簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作進(jìn)行表演 4.我能總結(jié)出豫劇的演唱風(fēng)格并總結(jié)出豫劇是如何塑造花木蘭的英雄形象的。

（三)、音樂(lè)活動(dòng) 1.“豫劇大家談”

下面就讓我們走進(jìn)豫劇的世界吧！“中不中”。剛才老師和大家說(shuō)話(huà)和平時(shí)有什么不一樣？（河南方言）

你還了解哪些河南方言？（個(gè)別生答）用河南方言演唱的戲曲我們叫——豫劇。你知道的豫劇有哪些？（個(gè)別生答）

（從學(xué)生說(shuō)到《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》引入下一環(huán)節(jié)）2.“豫劇模仿秀”

（1）看視頻，帶動(dòng)作對(duì)口型唱

豫劇除了獨(dú)特的唱腔以外，還有戲曲獨(dú)特的動(dòng)作，老師給大家準(zhǔn)備了著名豫劇表演藝術(shù)家小香玉的表演視頻，模仿藝術(shù)家的表演，帶動(dòng)作對(duì)口型小聲演唱。

師重點(diǎn)講授——亮相動(dòng)作，跟人物形象聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)出巾幗英雄、女中豪杰的英雄形象（2）師范唱，生模唱

對(duì)口型是不是不夠過(guò)癮？跟我學(xué)唱這幾句怎么樣？學(xué)唱前幾句 3.豫劇大練兵

四人小組練習(xí)演唱和動(dòng)作（第一樂(lè)句）四人小組學(xué)習(xí)，1號(hào)加動(dòng)作演唱，2、3、4號(hào)分別給1號(hào)提一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)，1號(hào)反饋，以此類(lèi)推。4.“豫劇大舞臺(tái)” 小組展示 學(xué)生評(píng)價(jià) 全班表演。

（四）、總結(jié)

1.豫劇的哪些地方讓你感受到花木蘭的英雄形象：如節(jié)奏……、唱腔……動(dòng)作等）2.今天我學(xué)到了什么知識(shí)？

3.今天我在練習(xí)動(dòng)作和演唱的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得怎樣？

第五篇：誰(shuí)說(shuō)女子不如男試講稿

試講稿

《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》選自人民音樂(lè)出版社九年級(jí)下冊(cè)第二單元 師：同學(xué)們好。生：老師好。

師：好。同學(xué)們，老師想考一下同學(xué)們的課外知識(shí)，中國(guó)古代有哪些出名的將軍呀？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下。

生：（七嘴八舌）岳飛、郭子儀、成吉思汗??

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們知識(shí)儲(chǔ)備還真不錯(cuò)。宋代的岳飛抗金，唐代的郭子儀平復(fù)”安史之亂”,，一代天驕成吉思汗帥軍都打到了黑海。但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有個(gè)最基本的相同點(diǎn)。生：都是男的（哈哈哈）

師：對(duì)了，這位同學(xué)說(shuō)得很好?。≈袊?guó)古代重男輕女，都說(shuō)“女子無(wú)才便是德”，女子只能在家織布，繡花，不能考取功名，何況帶兵打仗了。但是也有特例，比如我們今天要學(xué)習(xí)的這位巾幗英雄：花木蘭。請(qǐng)大家看PPT圖片。（戎裝花木蘭）生：這是男的呀？（疑惑）

師：哈哈，大家也被她的外表欺騙了吧，花木蘭是女孩子，他為了他父親，易容，替父從軍。（放女裝PPT）生：噢（恍然大悟）

師：花木蘭在軍營(yíng)中聽(tīng)到軍士們抱怨說(shuō)天下辛苦的事情都讓男子做了，女人很是清閑，心里很不樂(lè)意，然后就通過(guò)實(shí)例開(kāi)導(dǎo)這位士兵，這就有了我們今天要學(xué)習(xí)的經(jīng)典唱段(板書(shū))，“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”。生：??

師：那么我們先來(lái)看一看視頻，看花木蘭詩(shī)如何勸說(shuō)這位發(fā)牢騷的士兵的，演唱者是我們著名的豫劇大師，常香玉老師。（播放視頻）生：??

師：同學(xué)們，看完了，感覺(jué)怎么樣？好，那位窗戶(hù)邊的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。生：豫劇和我們看過(guò)的京劇、黃梅戲都不太一樣。豫劇好像說(shuō)的是河南話(huà)。

師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，京劇有京腔京味。黃梅戲用的是安徽的方言，那么豫劇呢，就是試講稿

用河南話(huà)來(lái)演唱的。比如禮太偏，這個(gè)字就是下滑音的形式來(lái)表示河南話(huà)的，大家一起試一下。

生：禮太偏（模仿）

師：“誰(shuí)說(shuō)女子”，“誰(shuí)”是四聲下滑，跟普通話(huà)不同吧，大家再來(lái)試試。生：誰(shuí)說(shuō)女子。

師：很好。同學(xué)們做的真不錯(cuò)！那么咱們跟著視頻一起學(xué)一次，這次大家可以模仿下演唱中動(dòng)作和眼神啊,對(duì)，這位女同學(xué)做得很準(zhǔn)確，眼睛睜得很大，手腕要壓下來(lái)，手掌撐開(kāi)。，好，我們一起來(lái)做~ 觀看視頻，并模仿??

師：我看同學(xué)們已經(jīng)基本會(huì)唱了，那么我們請(qǐng)兩位同學(xué)給大家演唱一下，好么？好，那位扎著麻花辮子的女同學(xué)，大家鼓掌。大家知道常香玉老師小時(shí)候啊，也是扎著長(zhǎng)辮子，那時(shí)候他總是吃不上飯，他就到飯館里去乞討，但是人們看她小都欺負(fù)她，他就在飯館里給大家唱戲，飯館就給他吃的東西，后來(lái)等他成了家喻戶(hù)曉的豫劇表演藝術(shù)家，他也是省吃?xún)€用還給國(guó)家捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)，那么大家一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)演唱 演唱中??

師：好，大家鼓掌，這位同學(xué)唱的好不好？ 生：好

師：那她演唱中有沒(méi)有忽略的地方呀？

生：（剛才演唱的同學(xué)）我忘了最后“兒男”的這個(gè)甩腔了。

師：對(duì)，剛才唱的很不錯(cuò)，主要的是最后這個(gè)甩腔要唱準(zhǔn)，這樣才能展示出來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)的感覺(jué)啊，再來(lái)試試好么？ 生：“哪一點(diǎn)不如兒男呢“

師：“這一次好多了。請(qǐng)坐。那么我們今天呢，安排了一個(gè)很有意思的活動(dòng)，大家知道，學(xué)習(xí)戲曲的人每天早上都要吊嗓子，練臺(tái)步，咱們今天分成兩個(gè)小組，咱們擺上架勢(shì)，圍成圈子，咱們邊走臺(tái)步，邊演唱。來(lái)。老師演唱前奏?? 同學(xué)們擺架勢(shì)邊走邊唱??

師：很好，同學(xué)們做的都很好。我們可以多參加社團(tuán)的表演，鍛煉自己。那么咱們今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)！試講稿