第一篇：觀看了大連十大名師先進事跡的體會

觀看了大連十大名師先進事跡的體會

觀看了大連十大名師先進事跡后，十大名師的精神確實值得我們學(xué)習(xí)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次事跡會使我深受啟發(fā)，反思自己覺得應(yīng)該從以下幾方面做起：

一、把愛撒給每一位學(xué)生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育學(xué)家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先要愛學(xué)生。要把學(xué)生當做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育；充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！

二、自存高遠、無私奉獻。

聽林昌奉老師的事跡，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃！是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，也經(jīng)歷過成功與失敗，但與林老師相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡他的事跡讓我看到了一個活生生的熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛生活的教師形象。他的事跡可以點燃激 情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。

沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學(xué)過程中的實際問題。反思自己在教育研究方面的不足，名師的事跡給了我們啟發(fā)，教育研究就從自己的教學(xué)實踐開始，在教學(xué)中研究，在課例中研究，在實踐中研究和反思，在反思中成長。

第二篇：李十大名師體會

李治成 中國夢，名是夢學(xué)習(xí)體會 國泰小學(xué)

學(xué)習(xí)《大連市十大名師—王曉瑜事跡》的體會

學(xué)習(xí)了大連市甘井子區(qū)實驗小學(xué)教師王曉瑜的感人事跡，我深有

感觸。

45歲的王曉瑜是大連市甘井區(qū)實驗小學(xué)的一名普通美術(shù)教師。

出身教師世家的她從教26年來，堅守職業(yè)夢想，傾情熱愛的美術(shù)教

育工作，在省市區(qū)享有很高的知名度。王曉瑜老師的杰出源于她高尚的職業(yè)道德和優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，她執(zhí)著于課堂，深愛每一個孩子，真

誠對待和幫助同事，盡管她有著令人羨慕的成績和榮譽，還始終保持

那份寵辱不驚的淡定，依舊腳踏實地，本色做人，出色做事。她的光

環(huán)從沒有褪色過。盡管是一名美術(shù)教師，卻成為學(xué)生、家長和同事最

受歡迎的老師。她從不計較個人得失，無論何時，無論有多困難，哪

里需要她，她就會出現(xiàn)在哪里，處處體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的風(fēng)范。為

響應(yīng)市區(qū)教育局的號召，王曉瑜老師自愿到花園口支教，她把這里當

成了自己的第二個家。面對種種困難和相對艱苦的條件，她一直幸福

地享受著質(zhì)樸的孩子們給她帶來的快樂。

她的事跡材料讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了名師對

學(xué)生、對教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受

到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，對我來說這段路還很漫長。在專業(yè)上要想有所追求，就要堅持不懈地腳踏實地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才

能成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)簡單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱

苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。王曉瑜曾自豪地說，她從小的第一篇作文就寫道，將來當一名小學(xué)教師，沒想到，孩童時天真的想法，卻變成了現(xiàn)實。“這些年來，我一直沿著這個方向努力。”雖然初中畢業(yè)，她的成績非常優(yōu)異，但她不顧父母的勸說，放棄了上高中的機會，考到師范學(xué)校。王老師說，其實，很少會有人將夢想變?yōu)槭聦?，她有幸實現(xiàn)了自己的夢想，所以她要一直努力前行，讓現(xiàn)實變得更加美麗。她是這么說的也是這樣做的。在王曉瑜的眼中，老師的職位可以讓她的教育理念完全融入到學(xué)生心中。正是因為這一點，1997年7月，在被提拔為副校長后，她在短時間內(nèi)做出了一個別人看來不可思議的決定：放棄副校長職位，掉到新學(xué)校，做一名美術(shù)老師?！拔蚁Ｍ讶康木Χ加迷趯W(xué)生身上，這樣的決定我從來沒有后悔過?！蓖趵蠋熣f，當上了副校長就走上了管理職位，她覺得這樣就會錯過很多與孩子溝通的機會，從教26年來，她覺得那次的決定太正確了，這些年與孩子在一起生活學(xué)習(xí)，讓她掌握了太多實踐經(jīng)驗。

其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層

面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。王曉瑜教師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，她才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

總之，向名師王曉瑜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神。我覺得只有這樣自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。

第三篇：觀名師課堂體會

觀名師課堂體會

可慕小學(xué)顏翠娥

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。教師所面對的是一群具有主觀能動性的學(xué)生，對于學(xué)生的許多行為是你始料未及的。如何恰到好處的處理這些突發(fā)狀況成了考驗教師的一道難題。對于這些突發(fā)狀況有的我們可以通過書本得到啟發(fā)，但更多的是要你的臨場發(fā)揮。觀看名師課堂教學(xué)視頻為我們開啟了一道窗。

暑假，我觀看了一系列的名師課堂視頻，總結(jié)了一些自己的體會。例如，在學(xué)習(xí)《秋水》這篇課文時，教師可以利用多媒體將有關(guān)莊周的頭像以及他的簡介可以演示在多媒體投影儀上，讓學(xué)生深入了解莊周，在了解作者后進行課文學(xué)習(xí)。而且多媒體可以有聲有色的進行朗誦，將學(xué)生引入境界，使得學(xué)習(xí)不是一件很枯燥的事情。教師上課首先是引出話題，再是提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，使得課堂教學(xué)氣氛活躍，改變了以前嚴肅的氛圍，教師是問題的提出者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，教師改變了他的主導(dǎo)地位，非全盤操縱者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。實現(xiàn)教師---學(xué)生互動，學(xué)生---學(xué)生互動，但課堂合作交流時間較少，這里邊教師的教態(tài)也是非常重要，教師的教態(tài)影響學(xué)生的視線，這里邊的教師的教態(tài)都較為自如，但有些教師的聲音過于低沉，不能喚醒學(xué)生的注意。平淡的上課很空泛，也很枯燥，所以教師上課激情是非常重要，教師要有激情的進行上課。通過聽完這些老師的授課，發(fā)現(xiàn)不同老師有自己不同的授課方式，側(cè)重點也有些差別。所以課后多媒體的運用是很必要。

總之，老師對于學(xué)生的影響是巨大的。特別是小學(xué)生處于性格行為的塑造期，老師的言行舉止都對學(xué)生有潛移默化的影響。教師的出發(fā)點都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但教師如何把自己積極的因素傳遞給學(xué)生就是一個值得斟酌的問題。經(jīng)驗型教師通過長期與學(xué)生的接觸，早就形成了自己與學(xué)生的相處之道。雖然每個人的教學(xué)風(fēng)格各異，但萬變不離其宗，只要多觀摩還是可以看出一點門道的。

第四篇：觀高三英語課體會 - 大連教育學(xué)院

高三英語觀摩課的幾點體會

大連16中學(xué)趙宏

最近在大連理工大學(xué)附屬高中姚校長的觀摩了一節(jié)高三英語課，雖然我是一名高二教師，卻仍感到受益匪淺。

在新課改的理念下怎樣開展高三英語教學(xué)，是各個課改試驗區(qū)的高三一線教師一直在探討的課題，這次看了姚校長的課很受啟發(fā)，他將新課改的理念融于高三課堂教學(xué)，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，改變了以往高三課堂教師唱主角，學(xué)生被動記錄，教師知識點開花，學(xué)生充當速記員的現(xiàn)象，使我不由得想起這樣一句話：Teach me, I’ll forget.Show me, I’ll remember.Involve me, I’ll learn.1、引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

姚校長改變了以往話題導(dǎo)入的套路，結(jié)合高三的特點，以短語歸納的形式導(dǎo)入，一下子抓住了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。就連聽課的教師亦躍躍欲試。

2、創(chuàng)新的閱讀課形式

以往的閱讀課，一篇文章往往分為2課時，而這節(jié)課，老師只用了20分鐘的時間對課文進行了閱讀理解，以選擇題，和長難句理解的方式對課文進行了處理，恰到好處，同時摒棄了以往的一節(jié)課多種閱讀技巧（跳讀、略讀、整體閱讀、歸納）齊頭并進的形式，讓學(xué)生們在指定的段落里尋找答案，大大地節(jié)省了時間。有針對性的知識點教學(xué)

這是本節(jié)課的亮點，教師在課前經(jīng)過精心的備課，將本節(jié)課出現(xiàn)的知識點做了整合，并且對于其中的典型要點進行了歸納，（如常用短語、分詞作狀語等）并與高考題相結(jié)合，有的放矢，使得平日的閱讀課教學(xué)有效的與高考相結(jié)合，有效地提高了課堂效率。更值得一提的是，姚校長將本課的知識點以練習(xí)題的形式發(fā)給學(xué)生作課后作業(yè)，進一步鞏固了知識點的應(yīng)用。

看了姚校長這節(jié)課后，給我了許多的啟示：在平日的教學(xué)中要探究怎樣處理和加工教材，使之更有利于培養(yǎng)學(xué)生。教材是死的，人是活的，千萬不能讓教材束縛自己和學(xué)生的手腳，而要努力挖掘蘊含在教材中的教育資源，讓它能被學(xué)生掌握、消化、吸收，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)能力。作為教師，要有在宏觀上把握教材的能力，在微觀上整合教材的能力。揚長避短，集教材的優(yōu)勢和教師個人的素質(zhì)，使整個教育資源得到科學(xué)合理的運用。

同時還要著重探究選用什么樣的教學(xué)方法和手段去獲得最佳的教學(xué)效果。只有讓學(xué)生全身心的參與，教學(xué)才會取得最佳的效果。這就需要探究如何從學(xué)生身心發(fā)展需要進行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。我認為學(xué)法指導(dǎo)要把握三點：一要真正知道學(xué)生需要什么；二要知道怎么做能使學(xué)生探究的問題達到學(xué)生智力的“最近發(fā)展區(qū)”；三要知道學(xué)法指導(dǎo)的根本目的是使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

回到我的課堂后，我會不斷反思自己的教學(xué)，將學(xué)習(xí)到的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐當中去。

第五篇：觀名師講堂后有感

觀名師講堂后有感

6月6日有幸參加了晉江市名師講堂第16期活動，觀看了來自蘇州的徐建文老師和希信中心小學(xué)的莊美雅老師呈現(xiàn)的精彩課堂。

莊老師執(zhí)教的是北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊的《購物策略》，這也是我剛剛完成的一課。在課堂上，莊老師以親切的笑容引導(dǎo)著學(xué)生經(jīng)歷猜想，驗證，比較，選擇。莊老師富有啟發(fā)性的問題設(shè)計，激起了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠積極思考，自主探索，合作交流。在莊老師的課堂中，我也看到了自己課堂的不足，如莊老師在設(shè)計買果汁到哪個商店買時，給學(xué)生的問題是：“你想買多少果汁，在哪個商店買合算”，使學(xué)生的思維不受限制，而我的處理方法則是“如果你想買3升的果汁，哪個商店買合算”相比之下，莊老師的問題更具有開放性。

徐老師的課堂更是讓我大開眼界，徐老師執(zhí)教的是數(shù)學(xué)課程標準（2011版）88頁例28自編教材《探索計算規(guī)律》。一開始徐老師以驚人的速度口算出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，引起了學(xué)生的好奇心，接下來，徐老師引導(dǎo)學(xué)生通過“看”來對他所做的口算題進行觀察，讓學(xué)生觀察這些題目的特點，并得出規(guī)律;接下來，徐老師又引導(dǎo)學(xué)生進行“想，”思考問題;并要求學(xué)生“問”，提出自己想知道的問題，其間更以數(shù)形結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生探索計算的規(guī)律。徐老師不僅僅只是給學(xué)生上了這一課的知識，更讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于多看，多想，多問。

在本次活動中，由于突然停電的因素，心養(yǎng)小學(xué)報告廳內(nèi)完善的多媒體設(shè)備無法使用，但兩位老師在這種突發(fā)的狀況下，仍然以平靜的心態(tài)，僅借最原始的教學(xué)媒介----黑板，粉筆，同樣為我們呈現(xiàn)出如此精彩的課堂，讓我們不得不佩服他們良好的心理素質(zhì)以及高超的業(yè)務(wù)水平。