第一篇：綜合素質(zhì)第3單元-職業(yè)道德

綜合素質(zhì)第3單元---職業(yè)道德

一、命題特點

1、題型分為選擇題和材料分析題。選擇題題號13-16題。材料分析題為第2題。合計8+14=22分。

2、考題比較靈活，多為提供具體情境，讓學生依據(jù)教育知識進行判斷。

3、考點有多次重復現(xiàn)象，說明命題人主觀傾向明顯。例如教師廉潔從教問題。

4、考點與現(xiàn)實生活熱點問題聯(lián)系密切，例如如何處理與學生家長關(guān)系等等。

【考點總結(jié)】

2012年上

師德：以身作則

熱愛學生-尊重學生

教師良好的身心素質(zhì)-心理健康

師德-廉潔從教-推銷書 2012年下

對待學生，改變不良習慣

師德-團結(jié)協(xié)作

家訪-如何與家長合作

教師的心理素質(zhì) 2013年上

師德-廉潔從教-教師收禮

教師與家長交往的行為規(guī)范

師德：團結(jié)寫作 2013年下

師生關(guān)系-教師的威信

師德-為人師表

師德-廉潔從教

教師人格修養(yǎng)方法 2014年上

行政部門侵害教師權(quán)利

對待學生家長

師德-勤懇敬業(yè)

對待學生

二、考點速記

（一）單選題

1、處理師生關(guān)系：愛護，尊重，平等公正，保護。杜絕傷害。

2、處理教師與學生家長關(guān)系：平等交流、彼此尊重、客觀反映情況。

3、處理教師與同事關(guān)系：彼此尊重，團結(jié)協(xié)作。

4、反面典型：

有違反國家法律和政策的言行；

挖苦、諷刺、歧視、體罰學生；

以分數(shù)作為評價學生的唯一標準；

作風不正派；

有償家教，利用職務之便謀取私利。

（二）材料分析題

1、教師職業(yè)道德規(guī)范：

《中小學教育職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：

愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。

具體解釋：

愛國守法：

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責和權(quán)利，不得有違反黨和國家政策的言行。

愛國敬業(yè)：

對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍搪塞。

關(guān)愛學生：

關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生。

對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

保護學生安全，關(guān)心學生身心健康，維護學生權(quán)益。

不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或便向體罰學生。

教書育人：

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

為人師表：

堅守高尚情操，知榮明恥。

嚴于律己，以身作則。

衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風正派，廉潔奉公。

自覺抵制有償家教，不利于職務之便謀取私利。

終身學習：

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

2、班主任職業(yè)道德規(guī)范：

《中小學班主任工作規(guī)定》指出：

（1）作風正派，心理健康，為人師表。

（2）熱愛學生，善于與學生、學生家長和任課老師溝通。（3）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導與組織管理能力。

3、教師職業(yè)道德規(guī)范補充（教育職業(yè)素養(yǎng)）愛崗敬業(yè)，無私奉獻； 以身作則，為人師表； 熱愛學生，誨人不倦；

對同事彼此尊重、團結(jié)協(xié)作； 嚴于律己，嚴謹治學； 依法從教，廉潔從教。

三、歷年真題

（一）單選題

【2012年上】

1、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！薄俄n詩外傳》這首詩告訴我們，教師（）

A不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐 B不僅要有從教的學識能力，還要做到以身作則 C不僅要有豐富的學識，還要注重能力的提升 D不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷

2、小宇上課時經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴?！崩蠋煹淖龇ǎǎ?/p>

A錯誤，應該拒絕當堂批評B正確，應該嚴格要求學生 C錯誤，應該尊重學生人格D正確，應該加強課堂管理

3、當工作遇到挫折時，劉老師總是能夠樂觀、豁達地面對。這表明劉老師具備（）

A健康的職業(yè)心理B豐富的學識修養(yǎng)C較強的教育能力D高尚的職業(yè)道德

4、某老師向?qū)W生推銷課外輔導資料，要求學生必須購買。該老師的做法（）A反映教學需要B體現(xiàn)敬業(yè)精神C違背教育規(guī)律D違背師德規(guī)范

【2012年下】

1、留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（）A關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育 B寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然 C嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣 D聯(lián)系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣

2、學校實施青年教師成長導師制，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行傳幫帶，這體現(xiàn)了李老師（）

A廉潔從教，勤懇敬業(yè)B因材施教，樂于奉獻C團結(jié)協(xié)作，甘為人梯D治學嚴謹，勇于創(chuàng)新

3、馮老師在家訪時堅持“四多四少”原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任。”馮老師的做法（）

A不可行，報喜不報憂，一味迎合家長 B不可行，雖重情感交流，但回避了問題 C可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長 D可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上

4、剛被學校領(lǐng)導批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓斥一番，該做法體現(xiàn)了宋老師（）

A不能平等待生B不能調(diào)試自我C不能嚴慈相濟D不能有教無類

【2013年上】

1、小海的家長給劉老師送來貴重禮品，拜托劉老師給小孩調(diào)換一個好座位，劉老師收下了禮品并給小海調(diào)換了座位，劉老師的做法（）。A體現(xiàn)了禮尚往來的良好品德B體現(xiàn)了關(guān)愛學生的教育情懷 C反映了他利用職權(quán)謀取私利D反映了他忽視學生主題意愿

2、符合教師與家長交往的行為規(guī)范的是（）A當學生犯錯誤情節(jié)嚴重時，教師可以責備家長管教無方 B當對學生進行紀律處分時，老師應事先與家長充分溝通 C在家長不為難的情況下，老師可以要求家長充分溝通

D對家庭經(jīng)濟困難的學生，老師應當盡可能地避免登門拜訪

3、中考前夕，李老師得到了一套很好的復習資料，但它拒絕與其他老師分享。李老師的做法表明他（）

A不能平等待人B不能誠懇待人C不能尊重同事D不能團結(jié)協(xié)作

【2013年下】

1、從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A教師高尚的教育人格B社會尊師重教的傳統(tǒng) C教師的社會地位優(yōu)勢D學生對老師的敬畏心理

2、有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并投進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）A廉潔奉公B為人師表C愛崗敬業(yè)D熱愛學生

3、圖中漫畫（教師在利益和教育信義的天平前傾斜到利益面前）諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）A依法執(zhí)教B廉潔從教C愛崗敬業(yè)D熱愛學生

4、教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）A取法乎下B取法乎中C取法乎上D無法即法

【2014年上】

1、某地教育行政部門在暑假期間組織教師參加業(yè)務培訓，該教育行政部門的做法（）

A正確，教師應終身學習B正確，教師應無私奉獻

C錯誤，占用教師的休息時間D錯誤，教師已儲備足夠知識

2、一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學校聽他訓話。李老師的做法（）。A錯誤，老師與家長是平等的B錯誤，教師應對學生發(fā)展負全責 C正確，家長要配合學校教育學生D正確，教師應主動尋求家長支持

3、遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真?！边t老師的做法（）。A不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范 B不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范 C合理，精力用于校本教材編寫不值得 D合理，教師的主要任務是把課上好

4、當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師（）。A維護學生權(quán)益，為人師表B言行舉止文明

C了解學生特點，因勢利導D公正對待學生，廉潔從教

（二）材料分析題

1.材料：

班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學生，由于遭遇了種種生活的變故而消極悲觀，不認真學習，不愿意和同學交往，不信任老師。蘇老師細心觀察這位新同學，主動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來，這位新同學慢慢變得積極活潑起來。

問題：請從教師職業(yè)道德角度，評析蘇老師的這種教育行為。（2012年上）

【參考要點】愛崗敬業(yè)，熱愛學生，教書育人。

2.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學生小雪的來信：許老師，你還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄５恼掌?，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中涌動著一陣暖流，這句話給力我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。

我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的病重使我一度那么地消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣！等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。

我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關(guān)注足球賽事。就連超女快男也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂閱讀，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影……

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。（2012年下）

【參考要點】關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，終身學習

3.材料：

莉莉是進城務工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到她家鄉(xiāng)的經(jīng)濟條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找到了一套用過的教材。發(fā)教材時，有幾個同學看到她的教材，不禁問到：“怎么新書上寫了這么多字？”“你的教材怎么是舊的？”她以為我弄錯了，跑過來換新教材。我沒多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進了課桌，我心里有一絲不悅，但也沒有計較。沒想到下課后她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫。”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想趕她走。

問題：請從教師職業(yè)道德角度，評價材料中“我”的教育行為。（2013年上）

【參考要點】愛崗敬業(yè)，熱愛學生，為人師表

4.材料：

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一句老師

好后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能向小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒給多久，小龍在課堂上認真多了，同學關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。

問題：請從職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。（2013年下）

【參考要點】教書育人，熱愛學生，尊重家長

5.材料：

一位作家在自傳中寫到：

初中二年級的時候，我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有時間，就在習作本上寫下自己稚嫩的作品。積累幾個月之后，我挑選了一篇自己寫的小說，忐忑地來到語文老師王華的辦公室。

王老師看了一下小說的題目，問到：“我沒有布置你們寫小說?。俊?/p>

我小心翼翼地說：“這是我自己寫的，我想寄到雜志社去?！闭f完就漲紅臉站在旁邊，等待老師的批評。要知道，我的語文成績并不突出，上次老師布置的議論文也沒有寫好。

王老師并沒有嘲笑我，而是很認真地對我說：“你把本子放在我這里，我好好讀一下?！眱商旌?，老師把我叫到辦公室，翻開習作本，我看到里邊的錯字已經(jīng)被她改過來了。她用商量的口吻對我說：“這篇小說的主題很好，不過我覺得換成第一人稱來寫似乎更好?！苯酉聛恚托≌f寫作中的結(jié)構(gòu)安排、情節(jié)設計、人物刻畫等問題進行了指點，并微笑著鼓勵我說：“我覺得你的思維很活躍，堅持寫，肯定能寫出優(yōu)秀的作品?！?/p>

有了老師的鼓勵，我對寫作的興趣更濃了。可是爸爸媽媽并不理解，他們覺得寫小說是不務正業(yè)。我為此很苦惱。王老師知道后，多次專門到我家里來，耐心地跟我父母分析我的興趣愛好，人生夢想，慢慢地，爸爸媽媽也支持我走寫作這條路了……

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（2014年上）

【參考要點】教書育人，熱愛學生。

第二篇：《中學綜合素質(zhì)》中學教師職業(yè)道德

聚

仕 教 育

內(nèi)容簡介

本章主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，要求考生能依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。本章內(nèi)容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查。考生需重點掌握愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習等教師職業(yè)道德規(guī)范，并能夠正確判斷教師職業(yè)行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)涵，把握職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)在聯(lián)系。能夠依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育活動中恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

第一節(jié) 中學教師職業(yè)道德

高頻考點提要

1.教師職業(yè)道德的概念及意義;2.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的主要內(nèi)容。

高頻考點速記

一、教師職業(yè)道德

(一)教師職業(yè)道德

職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應當遵守的、與職業(yè)實踐有密切關(guān)系的道德規(guī)范和準則，是一定社會的一般道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。

(二)教師職業(yè)道德品質(zhì)

教師職業(yè)道德品質(zhì)是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。

1.教師職業(yè)道德認識

教師職業(yè)道德認識的核心是職業(yè)道德價值觀。其中，“義務”是教師職業(yè)道德認識的重要范疇，道德范疇的義務是由人的內(nèi)在精神力量支持的。

2.教師職業(yè)道德情感

教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。

3.教師職業(yè)道德行為

教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責任”。

(三)教師職業(yè)道德在中學教育活動中的意義

1.教師職業(yè)道德是中學教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂

2.教師職業(yè)道德是中學教育目標實現(xiàn)的保障

3.教師職業(yè)道德是中學生全面發(fā)展的條件

二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

(一)制定背景

2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

(二)具體內(nèi)容

聚

仕 教 育

1.愛國守法

2.愛崗敬業(yè)

3.關(guān)愛學生

4.教書育人

5.為人師表

6.終身學習

(三)《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3.“關(guān)愛學生”——師德的靈魂

4.“教書育人”——教師天職和道德核心

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

第三篇：第四單元綜合素質(zhì)檢測

第四單元綜合素質(zhì)檢測

一、積累與運用（28分）

1.根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲nì（）跡。到處呈現(xiàn)一片shuāi（）草連天的景象，準備迎接風雪zài（）途的寒冬。

2.下列各項中加點字注音有誤的一項是（）（3分）

A.孕育（yùn）萌發(fā)（méng）蟾蜍（chú）潮汐（xī）．．．．

B.褶皺（zhě）．

C.繁衍（yǎn）．

D.鱗片（lín）．醞釀（niàng）．胚胎（pēi）． 追溯（sù）殷紅（yān）．．兩棲（xī）翩然（piān）．．疊合（dié）連翹（qiáo）．．斑斕（lán）．

3.依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的②這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在③??凡此種種，都是在沒有人為的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限。

A.損害 遷徙 干涉B.侵害 遷移 干預

C.損害 遷移 干預D.侵害 遷徙 干涉

4.下列句子中加點成語運用有誤的一項是（）（3分）

A.香港志愿者黃福榮在青海玉樹地震中舍身救人不幸罹難的事跡感人肺腑。．．．．

B.新時代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長空、翱翔天際。．．．．

C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識，使自己獲得創(chuàng)新的動力和源泉。．．．．

D.2010年冬奧會上，申雪、趙宏博奪得中國花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止。．．．．

5.下列各句表達上有語病的一項是（）（3分）

A.2010年，在我國西南抗旱救災中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄。

B.為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。

C.面對西方文化的全面沖擊，自覺傳承華夏文明就成了每一個中國人義不容辭的責任。

D.在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的推動下，居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。

6.（3分）

①物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。②這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。③到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。④古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。⑤物候知識在我國起源很早。

7.對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）（3分）

A.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（擬人）

B.面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷？（反問）

C.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地。（比喻）

D.“多利”綿羊是如何“創(chuàng)造”出來的呢？威爾莫特等學者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素??（設問）

8.在古詩詞中，有很多有關(guān)“自然節(jié)氣”的名句。請從你的積累中寫出完整的一句。（2分）

9.綜合性學習（5分）

親愛的同學們，在“走上辯論臺”綜合性學習中，你們的思維一定非?；钴S，你們一定大

膽發(fā)表了自己的見解，你們智慧的火花也一定令人贊嘆不已。請你完成以下題目。

（1）班級舉辦了辯論賽，正方的觀點是“養(yǎng)成良好習慣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點是“養(yǎng)成良好習慣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣

發(fā)問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒？可見養(yǎng)成良好習慣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣

得體有力地回擊反方？（2分）

（2）班上有個同學一天到晚沉迷于網(wǎng)吧而不上課，還替自己起了個網(wǎng)名“網(wǎng)絡學習”，你

該怎樣勸說他，讓他重返課堂呢？（3分）

二、閱讀與理解（42分）

（一）閱讀《大自然的語言》選段，回答后面的問題。（14分）

物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相

差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天

結(jié)束，夏天就到了。

經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春

天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷

雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。

影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處

越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如

秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較

重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿17

41到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

10.選文第一自然段有什么作用？（3分）

11.文中畫橫線的句子運用了什么說明方法？（3分）

12.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？作者是按什么順序來說明的？（4分）

13.為什么“沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天”？（4分）

（二）閱讀《生物入侵者》選段，回答后面的問題。（12分）

“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及

物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已

有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些

生物學家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏

威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類

將在劫難逃。

許多生物學家和生態(tài)學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿(mào)易，事實上許

多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的“便車”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果

和蔬菜貿(mào)易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如

地中海果蠅等。盡管各國海關(guān)動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防范，但由于進出口貨物數(shù)量

極大，很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”。此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。

近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時常見諸報端。一些

產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山

林，為害一方。

一些生物學家們指出，一旦某種“生物入侵者”在新的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟并大規(guī)模繁衍，其

數(shù)量將很難控制。即使在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，面對那些適應能力和繁殖能力極強的動

植物，人們?nèi)詫⑹譄o策。

生物學和生態(tài)學界的一些學者主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，因為失衡

是暫時的，一個物種在新的環(huán)境中必然遵循物競天擇的法則?！吧锶肭终摺辈⒉皇嵌寄軌?/p>

生存下來，能夠生存下來的就是強者，即使生態(tài)系統(tǒng)中的強者也同樣受到該系統(tǒng)中各種因素的制約，不可能為所欲為，因此，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。然而更多的學者則持反對

意見，他們認為自然調(diào)節(jié)的過程是非常漫長的，如果聽任“生物入侵者”自由發(fā)展，許多本

土物種將難逃絕種厄運，自然界的物種多樣性將受到嚴重破壞。另外，“生物入侵者”給人

類社會造成的經(jīng)濟損失是驚人的。僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達

兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷？

14.選文第一自然段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）

15.“生物入侵者”的入侵途徑是什么？（3分）

16.生物學和生態(tài)學界對生物入侵的兩種不同態(tài)度分別是什么？（3分）

17.本文語言生動、風趣、幽默。如“與日俱減”模仿成語“與日俱增”，反其意而用之，揭示了鳥類的數(shù)量隨時間的推移，一天天減少的現(xiàn)象。請再舉一例加以分析。（3分）

（三）閱讀下面的文章，回答后面的問題。（16分）

喜憂參半轉(zhuǎn)基因

馬六甲

一片葉子的大小和形狀，一只動物皮毛的顏色，一個人的眼睛和頭發(fā)的顏色，這些都是由

遺傳基因決定的?？瓷先ハ衲猃埨K一樣的DNA分子是儲存基因信息的支架。根據(jù)DNA傳

遞出的信息，細胞會制造出適合生物體需要的特殊蛋白質(zhì)?，F(xiàn)在，科學家們借助某種酶從細

胞中分離出含有特定基因的DNA片段，再把這一基因植入來自另一種生物體的DNA中。

這種借助基因工程技術(shù)植入了新基因的生物，就叫作轉(zhuǎn)基因生物。

轉(zhuǎn)基因作物對農(nóng)業(yè)有兩大好處。首先是改善了種植條件，可以少施化學藥劑而獲得更高的產(chǎn)量。其次是提高了產(chǎn)品質(zhì)量，使農(nóng)產(chǎn)品更富有營養(yǎng)，更易于保存，還可以抵抗多種病毒、細菌或真菌的侵害，并且可以不借助化學殺蟲劑而進行自我保護。

但是轉(zhuǎn)基因作物也給環(huán)境帶來了危害。這方面最著名的例子是一種具有抗除草劑性能的轉(zhuǎn)

基因油菜。人們發(fā)現(xiàn)這種油菜通過花粉和種子能把它的抗除草劑基因傳遞給與它同屬一科的雜草，結(jié)果使這些雜草瘋長得到處都是。

目前全世界轉(zhuǎn)基因植物的種植，主要集中在四個國家。其中美國與阿根廷兩個國家占了

90%，另外還有加拿大與中國。四個國家加在一起占了99%。在作物方面主要集中在四種作

物。其中大豆與玉米占了80%，加上棉花、油菜達到了99%。

我們每天基本上離不開轉(zhuǎn)基因食品。其中主要是我們進口了轉(zhuǎn)基因的大豆。轉(zhuǎn)基因的大豆

制成了油，制成了豆制品，因此我們逃不掉。比如我國2001年進口的1394萬噸大豆當中，美國有572萬噸，阿根廷有502萬噸。而美國當年63%是轉(zhuǎn)基因大豆，阿根廷90%以上是

轉(zhuǎn)基因大豆，所以這些進口大豆實際上大部分都是轉(zhuǎn)基因的。

轉(zhuǎn)基因作物的價值在于它能夠做到少施化肥、少打農(nóng)藥、少用水、少用土地、少用勞動力，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、加工食品多樣化，同時保護環(huán)境，減少食品污染和環(huán)境污染，有利人類健康，維護生物多樣性。轉(zhuǎn)基因作物使發(fā)達國家和發(fā)展中國家農(nóng)民普遍受益，對中國而言，發(fā)展轉(zhuǎn)

基因作物可幫助解決中國所面臨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)病蟲害與農(nóng)藥適用、化學肥料濫用、水資源緊缺

與旱災、長期改良品質(zhì)、提高產(chǎn)量等問題。

轉(zhuǎn)基因食品是有史以來評價最透徹、管理最嚴格的食品，凡是經(jīng)過政府批準上市的轉(zhuǎn)基因

食品均是安全的，應讓轉(zhuǎn)基因作物造福人類。

18.請給“轉(zhuǎn)基因生物”下個定義。（3分）

19.下面句子中加點的詞語是不能去掉的，為什么？（3分）

目前全世界轉(zhuǎn)基因植物的種植，主要集中在四個國家。．．

20.文中畫橫線的句子起什么作用？（3分）

21.寫出下面句子運用的說明方法及其作用。（3分）

比如我國2001年進口的1394萬噸大豆當中，美國有572萬噸，阿根廷有502萬噸。而美

國當年63%是轉(zhuǎn)基因大豆，阿根廷90%以上是轉(zhuǎn)基因大豆，所以這些進口大豆實際上大部

分都是轉(zhuǎn)基因的。

22.我國發(fā)展轉(zhuǎn)基因作物有什么意義？（4分）

三、寫作（50分）

23.到目前為止，我們接觸了不少有關(guān)克隆的知識。人們對克隆技術(shù)的發(fā)展褒貶不一，你

是如何看待克隆的呢？結(jié)合下面的閱讀材料，以“我看克隆”為題目寫一篇500字左右的文

章，要求觀點明確，材料充實，條理清晰。

克隆技術(shù)本身并無任何倫理道德的問題，關(guān)鍵在于是誰在使用它，用它來做什么。

——吉特·布瓦瑟利耶

我克隆出了羊，但我絕不會去克隆人。人類，別有朝一日為濫用克隆技術(shù)而追悔莫及！

——凱斯·坎貝爾

一句話，克隆人是對人類尊嚴的莫大威脅。

——沈銘賢

克隆人出現(xiàn)的倫理問題應該正視，但沒有理由因此而反對科技的進步。技術(shù)本身并不可怕，關(guān)鍵是人類要學會控制自己，人類要利用科技的進步來為人類自身的發(fā)展謀福利。

——何祚庥

第四單元綜合素質(zhì)檢測

一、1.匿；衰；載 2.C（“棲”應讀“qī”）3.C4.B（“目空一切”形容驕傲自大，什么都看不起。）

5.（B去掉“不再”即可。）6.②⑤④③① 7.C（此句的修辭手法是擬人）8.示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。9.（1）示例：那么唐僧為什么不帶呢？（2）示例：上網(wǎng)固然可以接受新信息，但凡事總要有個度，學生的主要精力應該放在學習上，還是趁著青春年少，多學些書本上的知識吧！

二、（一）10.引起讀者的注意和思考，引出下文。11.舉例子、作比較、列數(shù)字 12.緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異；邏輯順序。13.近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。

（二）14.舉例子，具體準確地說明了“生物入侵者”對入侵地的物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。15.日益繁榮的國際貿(mào)易。16.①人類不應過多干預生物物種的遷移過程。②自然調(diào)節(jié)的過程非常漫長，不能聽任“生物入侵者”自由發(fā)展。

17.示例：“漏網(wǎng)之蟲”仿擬成語“漏網(wǎng)之魚”，一字之易，顯得幽默風趣，新穎貼切。

（三）18.轉(zhuǎn)基因生物是指借助基因工程技術(shù)植入了新基因的生物。19.“目前”從時間上進行限制，表明以后也許會有其他國家種植。去掉后，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性了。20.承上啟下的過渡作用。21.舉例子、列數(shù)字，具體科學地說明了我們每天基本上離不開轉(zhuǎn)基因食品。22.發(fā)展轉(zhuǎn)基因作物可幫助解決中國所面臨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)病蟲害與農(nóng)藥適用、化學肥料濫用、水資源緊缺與旱災、長期改良品質(zhì)、提高產(chǎn)量等問題。

三、23.參考2010年中考作文評分細則。

第四篇：第8屆綜合素質(zhì)大賽策劃

文經(jīng)學院第八屆“綜合素質(zhì)大賽”策劃

一、活動目的

綜合素質(zhì)大賽作為我院最重要的大型活動，其創(chuàng)辦旨在活躍校園文化生活，展現(xiàn)我院大學生的自我風采，同時為學院挖掘各方面突出的高素質(zhì)人才，自建校之初，今年已是第八屆了。歷屆大賽都得到了院級領(lǐng)導、老師和同學們的大力支持，并且廣受好評。“綜合素質(zhì)大賽”已經(jīng)成為我院傳承至今的一項傳統(tǒng)比賽了。

本屆“綜合素質(zhì)大賽”將本著繼承往屆精華的同時開拓創(chuàng)新，力求突破，更好的體現(xiàn)綜合素質(zhì)這一特點。創(chuàng)辦一屆共有特色，參與性更強，互動性更好的高水平比賽。

二、活動簡介

綜合素質(zhì)大賽是全面考察我院同學的綜合素質(zhì)及綜合能力的大型活動。本次活動較之上一屆的環(huán)節(jié)除了包括選手的精彩亮相自我介紹及才藝展示之外，力求突破創(chuàng)新，在決賽中加入新鮮并且又能體現(xiàn)我院學生其他綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)—知識搶答環(huán)節(jié)，這也旨在考察和擴大同學們的知識面，增強同學們的臨場應變能力，培養(yǎng)同學們的舞臺形象氣質(zhì)，加強同學們的綜合知識儲備，為將來的生存和就業(yè)培養(yǎng)核心競爭力。為我院發(fā)掘更多具備特長、知識和技能的高素質(zhì)人才。

三、本屆“綜合素質(zhì)大賽”特色

1、依舊采用“冠名”形式。這樣可以吸引更多的贊助，將商業(yè)運作有效運用到校園活動中，同時增強活動吸引力。

2、大力發(fā)揮各系的作用，由各系組織海選，讓各系充分參與到大賽的每一環(huán)節(jié)中去，真正成為大賽的一部分。

3、決賽才藝展示的環(huán)節(jié)改革上屆第一第二才藝分別展示的環(huán)節(jié)，選手在限定的時間之內(nèi)將自身的綜合素質(zhì)通過各種形式結(jié)合后展現(xiàn)給大家。節(jié)省大賽一定的時間。

4、在決賽新增知識搶答環(huán)節(jié)。準備大量各類知識題庫。

5、影像資料，網(wǎng)絡宣傳。

①、選手：錄制決賽選手的比賽全程影像資料。

②、往屆比賽選手或老師：邀請往屆選手或老師錄制影像資料對選手進行鼓勵。

③、普通同學：錄制校園同學對“綜合素質(zhì)大賽”的關(guān)注情況，給廣大普通同學一個上鏡的機會。

④、網(wǎng)絡宣傳：將制作的比賽剪輯上傳到學校網(wǎng)站進行宣傳。

四、前期宣傳及報名

1、由院文藝部組織各系文藝部和藝術(shù)團召開會議，下達比賽通知。再由各系文藝部組織各班文藝委員開會、傳達、動員同學們積極報名參加。報名時請各位選手將自己的基本情況注明（如:姓名，班級，宿舍號，聯(lián)系電話，特長等），上報所在系文藝部，各系文藝部再上報院文藝部。

2、與院學生會宣傳部合作出海報，在同學們經(jīng)常關(guān)注的地方，如一教一樓大廳，餐廳門口等地方進行宣傳。要求標題醒目，內(nèi)容清楚詳細，版面設計有吸引力。

3、校園廣播站同步宣傳，擴大宣傳力度。

五、賽程具體安排

（一）海選

地點：由各系文藝部組織安排教室

流程：1由各系文藝部長及大學生藝術(shù)團部長分批擔任評委，努力避免各系晉級選手的節(jié)目質(zhì)量差異較大。2各系選手在簡短的自我介紹后上場進行才藝展示，最后由評委打分，每一位選手時間控制在5分鐘之內(nèi)。3最后各系根據(jù)報名人數(shù)選拔院一定比例的選手進入初賽。

（二）初賽、復賽

地點：多媒體教室，舞蹈室

流程：

1、自我介紹： 參賽選手按預先抽簽順序上場進行自我介紹，時間控制在2分鐘，由工作人員計時，評委打分。

2、才藝展示：選手按順序依次上場，時間控制在4分鐘之內(nèi)，由由工作人員計時，評委打分。選手表演所需服裝、道具、樂器、伴奏等物品需自備。

評分標準：

1、形象氣質(zhì)分（形象好，氣質(zhì)佳，由良好臺風）

2、演講內(nèi)容分（富有文采，措辭精當，條理清晰，有一定思想深度）

3、表達技巧分（語言流暢，普通話標準，口語表達

與肢體語言配合協(xié)調(diào)適度）

4、特殊才藝（才藝水平高，節(jié)目選裁新穎）

（二）決賽

地點：二教門口搭臺

由復賽決出12名選手預先抽簽決定上場順序。流程：

1、開場：（1）暖場節(jié)目

（2）主持人介紹到場嘉賓及評委，宣讀比賽規(guī)則，并宣布比賽開始。

（3）12名選手同臺亮相，樹立第一印象

2、自我介紹：決賽自我介紹環(huán)節(jié)選手可以選擇各種形式閃亮登場，我們鼓勵有創(chuàng)新、有特色的形式。此環(huán)節(jié)選手需把最完美、自信的一面展現(xiàn)出來，給大家留下良好深刻的第一印象。記分員核算閃亮登場分數(shù)。

3、才藝展示第一環(huán)節(jié)：選手按順序上場進行才藝展示，在10分鐘的時間內(nèi)將自身的各種才藝結(jié)合到一起展示出來。如：歌曲，舞蹈，器樂，書法，繪畫，朗誦，武術(shù)等等。這是比賽的核心環(huán)節(jié)，考查選手的特長及技能水平。此環(huán)節(jié)每一位選手表演結(jié)束后主持人公布其在閃亮登場環(huán)節(jié)的分數(shù)后由評委進行點評，每4位選手表演結(jié)束后主持人宣布4位選手本環(huán)節(jié)的成績。

4主持人采訪上屆綜合素質(zhì)大賽冠軍，并由上屆冠軍上臺表演：此時記分員核算各選手閃亮登場與第一環(huán)節(jié)分數(shù)

5第二環(huán)節(jié)：選手才藝展示環(huán)節(jié)之后，進入知識搶答環(huán)節(jié)。12名選手按照預先抽取的順序分為3組，3組選手分別對應抽取三類題庫。每組對應20題，每一題都有分數(shù)。選手伴隨著主持人念出的題目舉手進行搶答，答對一題給該選手加入一定的分數(shù)，答錯則該題作廢。最后經(jīng)過3組搶答，記分員統(tǒng)計各位選手答對題數(shù)，加之相應的分數(shù)。

6、串場節(jié)目：記分員核算閃亮登場與才藝展示兩環(huán)節(jié)成績。

7、嘉賓表演節(jié)目：記分員核算總成績，排出名次。

8、宣布比賽結(jié)果：由主持人宣布選手名次。

9、嘉賓點評并頒獎

注：初賽在各系海選出的選手中，選出一定同學進入復賽。進入復賽后的同學我們將邀請有過比賽經(jīng)驗的同學給予指導和交流，協(xié)助他們準備節(jié)目。

六、獎項設置：

本次比賽分為海選，初賽，復賽和決賽，分期舉行。由復賽決出12名選手進入決賽，將產(chǎn)生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎6名。其中將由決賽現(xiàn)場表現(xiàn)決出三個單項獎（最佳人氣形象獎、最佳舞臺表現(xiàn)力獎、最佳才藝創(chuàng)新獎），并頒發(fā)證書和獎品。

七、活動后期：

每個活動都應善始善終，不能虎頭蛇尾。所以活動之后理應總結(jié)一下經(jīng)驗和教訓，以便下次有更好的效果。可以通過書面總結(jié)，海報等形式把精彩部分和活動成果呈現(xiàn)給同學們。及時和同學，老師交流，聽取各方面對比此次活動的意見和建議，積累經(jīng)驗，為下次舉辦做好準備。

文經(jīng)學院團委

文經(jīng)學院學生會 文藝部王亞非

2012-3-20

第五篇：2018教師資格綜合素質(zhì)職業(yè)道德部分考點總結(jié)

職業(yè)道德這一部分在綜合素質(zhì)考試中，重點考察的是教師職業(yè)道德規(guī)范，這一模塊占試卷比重15%，題型基本固定為4道單選題和1道材料分析題，共計22分。主要考察考生對教師職業(yè)道德內(nèi)容掌握的情況，接下來主要針對2008年版本的知識點進行介紹。

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，主要包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六方面內(nèi)容。

一、愛國守法

愛國守法，是教師職業(yè)的基本要求。這一條是從公民的角度出發(fā)，要求教師能夠做到愛人民、愛黨、愛國家的同時能夠依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)，不能做違反法條的事情，例如出現(xiàn)教師對學生權(quán)利的侵犯，教師對自己教學工作的玩忽職守等現(xiàn)象都違背了愛國守法這一要求。

二、愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。這一條是從職業(yè)角度出發(fā)，主要強調(diào)的是教師能夠獻身教育工作，盡職盡責，不怕辛苦，不計較個人得失，樂于奉獻的精神，無論順境還是逆境都能做到忠于教育事業(yè)，安心于自己的工作崗位?？荚嚨臅r候也要注意和這一點相反的現(xiàn)象，如有些老師由于長期的職業(yè)壓力也會產(chǎn)生一種身心耗竭的狀態(tài)，即教師職業(yè)倦怠，這種表現(xiàn)也是沒有做到愛崗敬業(yè)這一要求。

三、關(guān)愛學生

關(guān)愛學生，是師德的靈魂。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教師關(guān)愛學生的真實寫照，關(guān)愛學生就要做到尊重學生，不能諷刺、挖苦學生，要公平對待學生。教師一方面要讓

學生喜愛并且樂于接近自己，另一方面也要嚴格要求學生。愛學生并不意味著溺愛和遷就，而是做到關(guān)愛學生與嚴格要求學生相結(jié)合，當學生有錯誤的時候能夠耐心引導，幫助學生改正，用博大的愛心幫助學生成長，促進學生全面、健康的發(fā)展，這也是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。

四、教書育人

教書育人，既是教師的天職，也是教師的根本任務。這一條主要說的是教書是手段，育人才是目的，作為教師應該遵循教育教學規(guī)律，促進每一位學生德智體美勞全面發(fā)展，真正落實素質(zhì)教育。同時，作為老師，不能以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。如果題目中出現(xiàn)教師以考試成績作為學生排座的依據(jù)，違背的就是教書育人這一要求。

五、為人師表

為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。這一條要求教師要嚴格要求自己，要具有良好的儀表，明白“身教重于言教”的道理，以自身的人格魅力、學識魅力影響學生。正確處理和同事與家長的關(guān)系，嚴禁教師進行有償補課、收取家長紅包等現(xiàn)象。

六、終身學習

終身學習，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。這一條要求教師要做到活到老、學到老，要樹立終身學習的理念，積極參加各種形式的業(yè)務培訓，不斷接受新的知識和新的技術(shù)，更新自己的教育觀念，不斷提高教書育人的水平。

以上是教師職業(yè)道德知識點的介紹，接下來做幾個練習題。

【練習題】

1.林老師是某校初二的語文老師，她對學生要求嚴格，學生被她提問問題，回答不出來就要到教室后面站著聽講，同學們都害怕被老師提問。林老師的做法違背了()原則。

A.教書育人 B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學生 D.為人師表

1.【答案】C。解析：關(guān)愛學生是師德的靈魂，這就要求教師不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故本題答案為C。

2.某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了()這一教師職業(yè)道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè) B.為人師表 C.教書育人 D.嚴謹治學

2.【答案】B。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。故本題答案為B。