第一篇：海倫·凱勒的生平簡介

海倫·凱勒的生平簡介

海倫·亞當(dāng)斯·凱勒（Helen Adams Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），美國殘疾教育家，又譯為海倫·海勒。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞。她在19個月的時候被猩紅熱奪去了視力和聽力,也失去了說話的能力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，在導(dǎo)師安妮·莎莉文（Annie Sullivan）的幫助下，海倫學(xué)會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到許多知識，學(xué)會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為一個學(xué)識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她獲得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。

海倫認為視力和聽力喪失的悲劇往往發(fā)生在那些因貧困而無法給予孩子及時治療的家庭。為了消除社會不平等引發(fā)的罪惡現(xiàn)象，海倫加入了美國社會黨（Socialist Party of America）和國際產(chǎn)業(yè)工人協(xié)會IWW（Industrial Workers of the World），成為一名激進的社會主義者。曾著有《我是怎樣成為一名社會主義者的》和《我為什么要加入 IWW》兩篇文章解釋自己的行為動機。但西方歷史教科書往往褒揚海倫·凱勒早

年與疾病抗爭的故事，而其成年后作為一名社會主義者的事實被故意忽略了。在《老師告訴我的那些謊言-美國歷史教科書犯下的錯誤》書中曾提到這一點。海倫·凱勒一生一共寫了14部巨作。《我的生活》是她的處女作。作品一發(fā)表立即在美國引起了轟動，被稱為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”，出版的版本超過百余種，在世界上產(chǎn)生了巨大的影響。本書由海倫·凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》三本書以及發(fā)表在美國《大西洋月刊》上的著名散文《假如給我三天光明》編譯而成，完整系統(tǒng)地介紹了海倫·凱勒豐富、生動、真實而偉大的一生，許多文字還是第一次與中國讀者見面。《海倫·凱勒》為蘇教版五年級下冊第8課，也是試用本六年級下冊第九課《我的老師》選入北師大版初一教材，《再塑生命》選入人教版八年級下冊第五課，《假如給我三天光明》（節(jié)選）選入蘇教版高中語文必修二珍愛生命專題中的生命之歌。

20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一共度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月。

然而，正是這么一個幽閉在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量四處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國20世紀著名的盲聾女作家和演講者，她憑借堅強的意志考入哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院,成為世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾人，曾入選美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一，被授予“總統(tǒng)自由獎?wù)隆薄?/p>

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》，被譽為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。

莎莉文老師跟海倫·凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫·凱勒還從莎莉文老師那里學(xué)會了認字。

一天，老師在海倫凱勒的手心寫了“'water'水”這個詞，海倫·凱勒總是把“杯”和“水”混為一談。到后來，她不耐煩了，把老師給她的新洋娃娃摔壞了。但莎莉文老

師并沒有對海倫放棄，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心，寫下'water'“水”這個字，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫后來回憶說：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道水就是流過我手心的一種物質(zhì)。這個喝的字喚醒了我的靈魂，給我以光明、希望、快樂。

不過，莎莉文老師認為，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通?？墒牵瑥男∮置@又瞎的海倫·凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。

為了克服這個困難，莎莉文老師替海倫·凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學(xué)習(xí)發(fā)音。當(dāng)然，這是一件非常不容易的事，不過，海倫·凱勒還是做到了。盲人作家海倫·凱勒，除了突破功能障礙學(xué)會說話，更奉獻自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫·凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設(shè)立服務(wù)機構(gòu)，輔助他們健康快樂地過生活。

1968年，海倫87歲去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。莎莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們希望。死后，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界.并且各地人民都開展了紀念她的活動。

第二篇：《海倫·凱勒》

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《海倫凱勒》這篇課文記敘了海倫從小雙目失明，雙耳失聰，面對自己不幸的命運，她沒有屈服，而是以驚人的毅力頑強刻苦地學(xué)習(xí)閱讀、說話，最終創(chuàng)造了偉大的奇跡。表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)這篇課文就是要讓學(xué)生通過語言文字感悟海倫的偉大精神，擁有正確的生活態(tài)度，正確面對生活中的挫折，珍愛生命，自強不息。

教法學(xué)法：

一堂好的語文課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。《海倫·凱勒》蘊含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語言，透過文本語言，走進人物內(nèi)心世界，通過傳情的誦讀來體驗文本情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。教學(xué)中，要突出重點，精讀感悟，合作探究。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對話，與主人公進行心靈對話，情感撞擊，升華情感的價值。

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、通過入情入境體會、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊。教學(xué)重點：憑借課文具體的語言材料，體會并學(xué)習(xí)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

教學(xué)難點：將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底

蘊。教學(xué)準備：多媒體、課件

教時：一課時

教學(xué)過程：

一、直入主題，激發(fā)情感 同學(xué)們，海倫凱勒在厄運中創(chuàng)造了奇跡，那么她依靠的究竟是什么呢？請同學(xué)們快速閱讀課文找出文中的重點段落，認真讀一讀。

（設(shè)計意圖：通過簡短的導(dǎo)語，既提出指定要求，又進行讀的訓(xùn)練，同時也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生一下子知道海倫凱勒這個非常了不起的人物。）

二、學(xué)習(xí)——海倫得重病

1、小海倫·凱勒在生了一場重病之后，她生活的世界發(fā)生了怎樣的變化呢？ 雙目失明雙耳失聰

有感情朗讀：

天哪,誰能想到,當(dāng)時,她才是一個一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。

2、小海倫·凱勒為什么變得暴躁起來，脾氣越來越壞呢？

有感情朗讀：

她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。

3、小海倫·凱勒雖然活著，但是卻與整個世界隔絕了。此時，她心中最想傾訴哪些希望和要求呢，我們來幫幫小海倫·凱勒，如果我們幫她心中的希望和

要求傾訴出來，或許小海倫·凱勒能夠好受一些，同學(xué)們愿意幫助她嗎？

先讓同學(xué)們自己討論，然后齊讀：

媽媽

我什么也看不見,什么也聽不到,什么也說不出,我是多么的孤獨、痛苦呀 媽媽，我是多么希望能夠認識這美好的世界啊??

（設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進主人公的心靈，引起共鳴。）

4、課件出示：這時候，你感覺小海倫·凱勒是一位______,令我們_______.弱者同情（板書）

三、學(xué)習(xí)——海倫學(xué)盲文、海倫學(xué)說話

1、請你們朗讀這兩部分內(nèi)容，然后找出最讓你感動的語句，并談?wù)勛约旱捏w會

（1）她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

不分晝夜、吮吸、拼命摸讀、如饑似渴、摸出了血

②學(xué)生交流體會：

我們正常人學(xué)會拼寫自己的名字，學(xué)會拼寫“種子”、“泥土”，甚至學(xué)會“閱讀”、“書寫”和“算術(shù)”，也許并不是什么難事，但是，小海倫·凱勒卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停地書”，甚至“摸出了血”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿??”，還是“如饑似渴”。由此可以想見，小海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來的追求知識的精神也是常人難以比擬的！

（設(shè)計意圖：如何理解詞語，讀懂句段，學(xué)好語文，這樣的設(shè)計流程給人親切、自然之感，既循序漸進，又明確交代，訓(xùn)練扎實，學(xué)生樂于探究。）

③同學(xué)們，“不分晝夜”說明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來感受一下小海倫·凱勒是怎樣度過每一天的。請你們坐端正，閉上自己的眼睛（課件播放音聲、教師語言提示）——

也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

學(xué)生相互交流補充。

（設(shè)計意圖：出示課文中的這段話，集中表現(xiàn)了海倫·凱勒的“不屈不撓”，語句凝煉概括，如何體會其中的蘊含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里教師用優(yōu)美的音樂渲染，用真切的語言鋪墊，營造了適合學(xué)生想象與說寫的最佳氛圍。激發(fā)想象，填補文章空白之美。既讓學(xué)生再一次走進海倫·凱勒的生活，了解人物的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的想象思維能力和口頭表達能力。）

（2）“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅持練習(xí)

②學(xué)生交流體會：

無不體現(xiàn)了海倫·凱勒學(xué)說話練習(xí)發(fā)音時的艱難，更突出了她不屈不撓的奮斗精神！最終，她終于取得成功，學(xué)會了說話！我們真為小海倫·凱勒感到高興和自豪！

2、你能用成語或名言來概括一下海倫·凱勒的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？

堅持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒??

“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！薄拌F杵磨成針，功到自然成?！??（啟發(fā)學(xué)生自己利用學(xué)過的知識，對海倫·凱勒的精神品質(zhì)再一次進行升華、理解。）

3、課件出示：這時候，你感覺海倫·凱勒是一位______,令我們_______.勇士敬佩（板書）

四、學(xué)習(xí)——海倫取得成功

1、一份耕耘，一份收獲。海倫·凱勒正是憑借著自己不屈不撓的精神，最終取得了成功。她又是怎么做的呢？

學(xué)生討論交流：

學(xué)會了好多個國家的語言，并成為一位著名的作家。

她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

2、課件出示：

這時候，你感覺海倫·凱勒是一位______,值得我們_______.偉人學(xué)習(xí)（板書）

五、拓展閱讀，讀寫結(jié)合作業(yè)：找海倫凱勒的作品讀一讀，相信你會受到更大的震撼。你也可以寫寫學(xué)了這一課自己的感想。

板書：弱者同情

海倫·凱勒勇士敬佩

偉人學(xué)習(xí)

第三篇：《海倫.凱勒》讀后感

《海倫.凱勒》讀后感

讀了《海倫.凱勒》這篇文章，我被震撼了。文中的女主人海倫.凱勒這個孤獨的弱女子，竟自強不息地在無聲無息和無邊無際的黑暗中度過了87個年頭！她每天都在如饑似渴的拼命讀單詞，摸盲文，夜以繼日的練習(xí)朗讀詞語和句子。

對于海倫.凱勒來說，她的愿望竟是只要三天光明就心滿意足了。她在又聾又瞎又啞的情況下還能考上著名的“哈佛大學(xué)”，而我每天都能看到神奇的世界，聽到清脆悅耳地聲音，如果我像海倫.凱勒那樣堅持不懈，肯定能考入“哈佛大學(xué)”。

也許我讀了這篇文章，心靈之光將會被由此點燃。

第四篇：《海倫·凱勒傳》

《海倫·凱勒傳》

最近，我讀了一本書名叫《海倫·凱勒傳》。海倫、凱勒在她出生十九個月的時候，因為生病，失去了寶貴的聽力與視力，所以她成了一個又聾又啞又盲的重度殘疾兒。她不能像正人一樣學(xué)習(xí)生活?？伤龖{著自己的意志一次又一次向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想象的困難。

海倫。凱勒是個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣，有著驚人的意志，雖然她的生活中承受了那么大的打擊，可是她卻有反命運之神挑戰(zhàn)的決心，失去視力的海倫雖然不能感受雨后彩虹的美麗，也無法用雙眼去領(lǐng)略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受······

和海倫相比我是渺小的，我沒有她那驚人的意志，沒有她那拼搏到底的精神，更多的是獨生子女的缺點，脆弱，怕苦，碰到困難總想躲避。

讀了《海倫·凱勒傳》給了我無比的震撼，我和所有的人都應(yīng)該向海倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻、助人為樂的精神！

解放路實驗小學(xué)六年級：衡昊

第五篇：海倫·凱勒讀后感

在學(xué)校里發(fā)的《北園小學(xué)學(xué)生心中的100位名人》書中，有非常多的名人，例如包拯，杜甫，李白......，在這本書中我最敬佩的人是海倫·凱勒，她出生于1880年6月，她是個美國著名聾盲作家，她寫的《假如給我三天光明》這本書很出名，被譽為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”，海倫·凱勒讀后感。

凱勒的童年是苦澀和點單調(diào)，她出生還不到19個月，患了一場急性腦充血。她連日高燒不退，昏迷不醒。等她醒過來的時候，大人發(fā)現(xiàn)她眼睛瞎了，耳朵聾了。從此，她便生活在黑暗和死寂中。

凱勒不知世界是有聲有色的。她無憂無慮的在大家的關(guān)愛中成長，以為大家和她一樣。直到凱勒5歲那年，她才知道自己和別人不一樣，從此她開始變得浮躁，常常在屋子里又踢又喊。直到莎莉文老師得到來，她才靜下心來，讀后感《海倫·凱勒讀后感》。莎莉文老師為了讓她知道怎樣發(fā)音，便讓凱勒把手放在莎莉文老師的臉上，感覺她的舌頭和嘴唇是怎么動的。白天學(xué)習(xí)字，黃昏時分，海倫和母親并排坐在湖畔的石椅上。在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會了寫字、手語。后來，她還學(xué)了會了說話，并能和其他人進行交流。

海倫很小的時候就自信地說：“有朝一日，我要上大學(xué)！而且我要去哈佛大學(xué)！”1899年，經(jīng)過嚴格考試，她以優(yōu)異的成績的考入哈佛大學(xué)學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，實現(xiàn)了自己的夢想。

1904年6月，海倫從拉德克里夫女子學(xué)院畢業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。

雖然她失去了聽覺和視覺，但她并沒有放棄信心。