第一篇：2016探索建設(shè)社會主義的道路教學(xué)反思

《探索建設(shè)社會主義的道路》教學(xué)反思

授課教師：劉建平

新課程提出;教師要注重新課程課堂教學(xué)的主體性，由關(guān)注“教”向關(guān)注“學(xué)”轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，一切教學(xué)活動的目的，都是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程有效教學(xué)就是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

在講授《探索建設(shè)社會主義的道路》一課中，因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)是大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動，這是探索建設(shè)社會主義道路中出現(xiàn)的嚴(yán)重失誤，為了讓學(xué)生更好地理解這一知識點(diǎn)，我充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，在分析“左”的錯誤具體表現(xiàn)是，利用媒體播放了當(dāng)時的一些材料和數(shù)據(jù)，以及壁畫歌謠，是學(xué)生通過直觀影響來了解“高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)”。由于本課的教學(xué)中教師以學(xué)生為中心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)習(xí)效果較好。

新課程要求教師要改變過去“滿堂灌”的教法，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重尊重學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生說一說身邊的歷史，我覺得這樣才真正體現(xiàn)課改的要求；放手讓學(xué)生自己學(xué)，不但使學(xué)生對本知識點(diǎn)加深了理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。篇二：《探索建設(shè)社會主義的道路》 教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

單位：臨朐第四中學(xué)

姓名：王京霞

《探索建設(shè)社會主義的道路》

第6課 《探索建設(shè)社會主義的道路》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

（人教版八年級下）

一、教材分析

（一）課標(biāo)要求

了解?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路的嚴(yán)重失誤；講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（二）教材內(nèi)容分析

人教版《歷史》八年級下冊，主要講述新中國的歷史，它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，概述了20世紀(jì)后半葉至21世紀(jì)初中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的建立，社會主義建設(shè)道路的探索，改革開放,走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程?！短剿鹘ㄔO(shè)社會主義的道路》一課為該書第二單元《社會主義道路的探索》第6課，從課文標(biāo)題來看，本課具有體現(xiàn)本單元主題的地位。而本單元主題上承三大改造的基本完成和社會主義制度的基本確立，下啟改革開放新時期的到來。在整冊教材中起著重要的過渡作用。我們黨在探索建設(shè)社會主義的道路中為什么出現(xiàn)失誤，這是不容易理解的問題，如果不透徹分析，正確引導(dǎo)學(xué)生消化理解，很容易引起學(xué)生對我們黨的誤解。因此，如何突破這一重點(diǎn)又是難點(diǎn)的問題顯得尤為重要。盡管在探索中出現(xiàn)了失誤，但在社會主義建設(shè)中仍然取得了巨大成就，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許多英雄模范人物，他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)，他們的精神今天仍值得我們學(xué)習(xí)。特別是結(jié)合今年全國掀起的?向雷鋒同志學(xué)習(xí)?紀(jì)念活動高潮，對同學(xué)們進(jìn)行深刻的思想品德教育，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的人文主義功能是學(xué)習(xí)本課的重要任務(wù)。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)者是初二學(xué)生，他們經(jīng)過一年多的初中生活，生理和心理上都有新的成長，精力旺盛，獨(dú)立性和叛逆性有所增強(qiáng)，接受新知識和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。在歷史學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了中國古代史和近代史的內(nèi)容，掌握了中華人民共和國建立和三大改造，我國過渡到社會主義初級階段的知識，他們也通過生活實(shí)踐親身體會了一些我國改革開放的社會現(xiàn)實(shí)。對于建設(shè)社會主義道路的探索內(nèi)容，教師最好針對學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用多媒體課件，通過視頻剪輯、圖畫等加強(qiáng)知識的直觀性和趣味性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。同時讓他們自己搜集資料，整合故事，歸納問題，探究思考，培養(yǎng)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識與能力 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：中共八大確定的主要任務(wù)；總路線的提出；?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動；國民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整；能說出鄧稼先、焦裕祿、王進(jìn)喜等人的主要事跡。2.通過學(xué)習(xí)探究，學(xué)生能理解闡述?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動失誤出現(xiàn)的原因、后果和歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題和分析解決歷史問題的能力。

（二）過程與方法

1.通過搜集史料，整理史料，再現(xiàn)?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動時的歷史情景，了解?左?傾錯誤的表現(xiàn)，歸納鄧稼先等人的先進(jìn)事跡。

2.在分析史料，探討問題的過程中，理解論從史出、史論結(jié)合的原則和方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到探索建設(shè)社會主義的道路是一個長期、曲折的過程。2.通過對探索建設(shè)過程中的成就與先進(jìn)模范人物的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感并樹 立為國家的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動；先進(jìn)模范人物。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

對中共?八大?正確決策的理解和掌握；運(yùn)用正確方式探索我黨在建設(shè)社會主義道路中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。

五、教學(xué)策略和教學(xué)方法

（一）教學(xué)策略

高效課堂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合。高效課堂教學(xué)模式以?提高課堂效率?為主旨，采用?自主、合作、探究?學(xué)習(xí)法，通過收集史料，講故事等對新知識和已有知識結(jié)構(gòu)的重組和改造，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，變?動力集中于老師一人身上?為?全體學(xué)生為主動力?。同時利用ppt增加教學(xué)寬度，創(chuàng)造學(xué)生主動參與的情景，以最大可能實(shí)現(xiàn)課堂高效。

（二）教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)法；搜集資料，研習(xí)資料，探究問題，啟發(fā)式教學(xué)法；多媒體課件輔助教學(xué)法；小組競賽法等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師

制作多媒體課件，準(zhǔn)備多媒體操作平臺。

（二）學(xué)生

1.詢問自己的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，了解?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動的一些史實(shí)，每位同學(xué)寫出兩條最典型的。

2.搜集鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿的事跡，準(zhǔn)備講一講他們的故事。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，每一個時代都有一首歌反應(yīng)時代的主題：如土地革命時期的《打倒土豪分田地》；抗日戰(zhàn)爭時期的《保衛(wèi)黃河》；抗美援朝時期的《志愿軍歌》；等等。下面同學(xué)們聽一首熟悉的歌，看能不能說出它產(chǎn)生于什么時代。視頻播放歌曲《社會主義好》。

這是1957年由希揚(yáng)作詞李煥之作曲反映社會主義探索時期人民心聲的歌，那么我們黨和人民為建設(shè)社會主義道路做了那些探索，取得了那些成就，有什么失誤，為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)這些問題。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計

第6課探索建設(shè)社會主義的道路

●探索中的良好開端和失誤：

時間：1956年 開端：中共八大內(nèi)容：①正確分析了兩大矛盾 ②明確指出當(dāng)前任務(wù) 意義：是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端

內(nèi)容

失誤 評價 影響 失誤的原因和教訓(xùn)：

評價

調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)

●建設(shè)成就和模范人物

建設(shè)成就 ①石油工業(yè)

②新興工業(yè)

模范人物：鄧稼先 王進(jìn)喜 焦裕祿 1.探索中的良好開端與失誤

【學(xué)生活動1】 自主閱讀教材，找出八大主要內(nèi)容，并分析得出結(jié)論：中共八大正確分析了當(dāng)時的主要矛盾，正確指出了黨和人民的主要任務(wù)。所以說八大是我黨探索建設(shè)社會主義道路的良好開端。找出總路線：?鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會主義?；失誤：?大躍進(jìn)?和人民公社化運(yùn)動；?左?傾錯誤泛濫的主要標(biāo)志：高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和?共產(chǎn)?風(fēng)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握基礎(chǔ)知識，學(xué)會從教材中提取有效信息，學(xué)會論從史出。）

【教師活動2】（播放《社會主義好》歌曲視頻，展示人民大干社會主義的熱烈情境，伏筆急于求成的心情。）小組合作探究我黨探索建設(shè)社會主義的道路中出現(xiàn)失誤的原因有哪些？我們從中應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)？

【學(xué)生活動2】小組討論，一人執(zhí)筆，把結(jié)論整理、提煉，形成理論。

我們從中吸取的教訓(xùn)這一問題，理論性強(qiáng)，對初二同學(xué)來說有一定難度，因此，教師要適當(dāng)引領(lǐng)，幫助學(xué)生深入探究，準(zhǔn)確表達(dá)。（經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀規(guī)律，要立足本國國情，保持穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長速度。要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。）

（設(shè)計意圖：因?yàn)樘剿髦惺д`的原因這一問題較難，設(shè)為學(xué)生合作探究，老師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，最終解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，提高分析歸納能力。）篇三：探索建設(shè)社會主義的道路教學(xué)反思

探索建設(shè)社會主義的道路教學(xué)反思

反思一：探索建設(shè)社會主義的道路>教學(xué)反思

《資治通鑒》是古人重視以歷史為鏡子的典范。但歷史的借簽、歷史的智慧，不是無意識得到的，需要對歷史的理解、感悟和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程，應(yīng)該是反思?xì)v史，尋求借鑒的過程，歷史的經(jīng)驗(yàn)，只有與學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生共鳴，通過主觀感悟，才能內(nèi)化為學(xué)生的智慧。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，學(xué)習(xí)歷史知識只需死記硬背就行了。這造成學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史知識的難度認(rèn)識不足，引不起充分的重視，造成他們對歷史知識不易理解或感覺枯燥、乏味，也就更難達(dá)到歷史學(xué)科的人文主義教育的目的了。

那么，怎樣把史變活呢？通過多年的歷史教學(xué)的教學(xué)反思，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之由被動的死記變?yōu)橹鲃拥睦斫?，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

在一節(jié)課當(dāng)中，問題貫穿于整個課堂。

首先，課前利用問題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。

其次，課中利用故事設(shè)置問題，使課堂教學(xué)生動活潑。

如講蘇聯(lián)社會主義道路的探索時，我為學(xué)生收集了這樣一些故事：看到美術(shù)展覽館

中亞當(dāng)和夏娃的油畫時，英國人說那是英國人，男士有吃的東西總先讓著女士；前蘇聯(lián)人說那是蘇聯(lián)人，窮的衣服都穿不上，還以為自己在天堂呢。提問學(xué)生這反映了前蘇聯(lián)的什么情況？引導(dǎo)學(xué)生分析出，蘇聯(lián)人搞社會主義建設(shè)時，雖然思想上積極，但忽視了人民生活水平的提高，內(nèi)容與形式脫離太遠(yuǎn)。

再比如：一美國訪問團(tuán)到達(dá)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領(lǐng)其參觀了一五>計劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五>計劃完成后，蘇聯(lián)每個家庭都要有一架飛機(jī)，美國官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯(lián)官員說領(lǐng)救濟(jì)面包用。提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么風(fēng)氣？我國在什么時候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生能一下想到在探索建設(shè)社會主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。還有，戈?duì)柊蛦谭蛳訔壦緳C(jī)開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質(zhì)問時說：不敢管。領(lǐng)導(dǎo)問是誰？他說不知道，但是戈?duì)柊蛦谭蚴撬乃緳C(jī)。笑過之后，提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么現(xiàn)象？學(xué)生能很快聯(lián)系到高度集中造成的民主法制的破壞。這樣，學(xué)生為興趣所牽，學(xué)習(xí)的積極性也就自然而然地被調(diào)動起來了。同時認(rèn)識到個人在發(fā)展中，也要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)；法制對于一個國家的重要性。

最后，在課后利用問題鞏固知識。如學(xué)蘇聯(lián)社會主義道路的探索一課時，利用逆向提問，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。

反思二：探索建設(shè)社會主義的道路教學(xué)反思 今天講《第6課探索建設(shè)社會主義的道路》，三個班用了三個課件，效果都不理想，郁悶?？赡芘c不是自己原創(chuàng)的有關(guān)吧。說句實(shí)話，自從當(dāng)班主任之后，自己做課件的機(jī)會少了很多，大部分都是網(wǎng)上下載，要不就是同事的。沒有以前只教課時用心了。心思都放在了班級管理上?？墒前嗉壒芾硪膊煌怀?，有時懷疑自己的能力，心很煩。魚和熊掌都沒得到。下邊就談?wù)勎疫@節(jié)課的思路吧。

一、課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

二、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)教材能說出探索建設(shè)社會主義道路的成功和失敗的相關(guān)史實(shí)。

2.能說出鄧稼先、王進(jìn)喜等模范人物的先進(jìn)事跡和他們身上體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.通過合作探究認(rèn)識探索建設(shè)社會主義的道路失誤的原因，在老師的指導(dǎo)下>總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三．教材分析： 本課是第二單元社會主義道路探索的第三課，前面已經(jīng)了解了新中國成立后的一系列重要活動，包括土地改革、抗美援朝、一五計劃、三大改造、頒布憲法等，這些是進(jìn)入1956年開始社會主義建設(shè)道路探索的背景。而此后的第7課《文化大革命》是本課中所講到的左的錯誤思想的延續(xù)和擴(kuò)大。所以講清楚這節(jié)課關(guān)系上下歷史的內(nèi)在聯(lián)系。

四．學(xué)情分析：

這段歷史離孩子們的生活比較遠(yuǎn)，從父母、媒體、課本以外接受到的信息很有限，是學(xué)習(xí)的障礙之一；其次是這節(jié)課怎么講清國家發(fā)展的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)決策與民眾的關(guān)系屬于比較宏觀、偏理論性的，對于初中八年級的學(xué)生理解有一定的困難。

五．教學(xué)設(shè)計： 1．導(dǎo)入

以英語單詞discovery導(dǎo)入，拉近歷史與學(xué)生的距離，同時體現(xiàn)了英語與歷史的聯(lián)系，激起學(xué)生的好奇心、求知欲。開始新課的學(xué)習(xí)。2．重點(diǎn)強(qiáng)化

通過自主閱讀教材，找出答案，個別展示。在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。3.難點(diǎn)突破

（1）通過小組合作，同伴互助，探討探索社會主義建設(shè)道路中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）通過視頻和圖片、口號等感官接收的信息與現(xiàn)實(shí)的矛盾分析中，增強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力！幫助學(xué)生提高抓住主要矛盾的能力。4．課堂小結(jié)

通過在數(shù)軸上對十年探索的過成的總結(jié)，既起到對課堂上新學(xué)的知識的歸納總結(jié)作用，又是一次較好的解題練兵的好機(jī)會。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出此時期的特點(diǎn)：曲折中前進(jìn)。5．互動與參與

通過模擬《感動中國》欄目的活動，增強(qiáng)課堂學(xué)生的參與性，把學(xué)生課堂生成性的成果

（包括知識性的了解杰出人物事跡；能力的提高，就是歸納、概括、、文字整理、表達(dá)等能力的體現(xiàn)；情感態(tài)度價值觀方面的愛國主義教育、責(zé)任意識等）最直接的表現(xiàn)出來。6．課堂鞏固

抓住要點(diǎn)，體現(xiàn)課標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)要求，了解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。聯(lián)系中招，題型多樣化，既有選擇又有材料解析。

六、課后反思：

1.語言不夠精煉，過渡不夠自然，缺乏鼓勵性語言。2.學(xué)生齊答的情況較多，不利于了解學(xué)生的掌握情況。

3.再設(shè)置探索社會主義道路中出現(xiàn)的問題如何改進(jìn)？從而認(rèn)識中國共產(chǎn)黨知錯就改、實(shí)事求是的品質(zhì)。這樣經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不會很凸，學(xué)生就會很自然總結(jié)出這一點(diǎn)。4.自主學(xué)習(xí)的問題設(shè)置的太粗，在細(xì)些效果會更好。

第二篇：《探索建設(shè)社會主義道路》的教學(xué)反思范文

《資治通鑒》是古人重視以歷史為鏡子的典范。但歷史的借簽、歷史的智慧，不是無意識得到的，需要對歷史的理解、感悟和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程，應(yīng)該是反思?xì)v史，尋求借鑒的過程，歷史的經(jīng)驗(yàn)，只有與學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生共鳴，通過主觀感悟，才能內(nèi)化為學(xué)生的智慧。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，學(xué)習(xí)歷史知識只需死記硬背就行了。這造成學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史知識的難度認(rèn)識不足，引不起充分的重視，造成他們對歷史知識不易理解或感覺枯燥、乏味，也就更難達(dá)到歷史學(xué)科的人文主義教育的目的了。

那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史教學(xué)的教學(xué)反思，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻?，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

在一節(jié)課當(dāng)中，問題貫穿于整個課堂。

首先，課前利用問題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。

其次，課中利用故事設(shè)置問題，使課堂教學(xué)生動活潑。

如講“蘇聯(lián)社會主義道路的探索”時，我為學(xué)生收集了這樣一些故事：“看到美術(shù)展覽館中亞當(dāng)和夏娃的油畫時，英國人說那是英國人，男士有吃的東西總先讓著女士；前蘇聯(lián)人說那是蘇聯(lián)人，窮的衣服都穿不上，還以為自己在天堂呢?！碧釂枌W(xué)生這反映了前蘇聯(lián)的什么情況？引導(dǎo)學(xué)生分析出，蘇聯(lián)人搞社會主義建設(shè)時，雖然思想上積極，但忽視了人民生活水平的提高，內(nèi)容與形式脫離太遠(yuǎn)。

再比如：一美國訪問團(tuán)到達(dá)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領(lǐng)其參觀了一五計劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五計劃完成后，蘇聯(lián)每個家庭都要有一架飛機(jī)，美國官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯(lián)官員說領(lǐng)救濟(jì)面包用。提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么風(fēng)氣？我國在什么時候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生能一下想到在探索建設(shè)社會主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。還有，戈?duì)柊蛦谭蛳訔壦緳C(jī)開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質(zhì)問時說：不敢管。領(lǐng)導(dǎo)問是誰？他說不知道，但是戈?duì)柊蛦谭蚴撬乃緳C(jī)。笑過之后，提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么現(xiàn)象？學(xué)生能很快聯(lián)系到高度集中造成的民主法制的破壞。這樣，學(xué)生為興趣所牽，學(xué)習(xí)的積極性也就自然而然地被調(diào)動起來了。同時認(rèn)識到個人在發(fā)展中，也要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)；法制對于一個國家的重要性。

最后，在課后利用問題鞏固知識。如學(xué)“蘇聯(lián)社會主義道路的探索”一課時，利用逆向提問，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。

第三篇：探索建設(shè)社會主義道路 教案

第6課

探索建設(shè)社會主義道路

教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力

知識目標(biāo)：

①中共八大制定的主要任務(wù)

②1958年提出的建設(shè)社會主義總路線 ③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動 ④探索建議社會主義道路的成就 ⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物 能力目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點(diǎn)的能力。

②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評價歷史事件的能力。

2.過程與方法

①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。

②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。

③調(diào)動全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會歸納總結(jié)知識點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價值觀

①通過對探索建設(shè)社會主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識建設(shè)社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會主義建設(shè)的偉大成就 難點(diǎn)：探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標(biāo)志？ 師：三大改造的完成標(biāo)志著我國進(jìn)入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會主義道路的呢？請同學(xué)翻書到第6課。講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會址。師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端？

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言,我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識，那么當(dāng)時出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識和創(chuàng)新能力）。師：請同學(xué)們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。生：

1.對我國社會所處的發(fā)展階段認(rèn)識不足； 2.對建設(shè)社會主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析 師：我黨在社會主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請同學(xué)們看書，找一找社會主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識圖和迅速記憶能力）。

師：同學(xué)們回答的很正確。再請一位同學(xué)談?wù)勆鐣髁x建設(shè)的成就？ 多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

課堂鞏固：

多媒體演示：選擇題和列舉題

第四篇：第六課探索建設(shè)社會主義道路教學(xué)設(shè)計

第二單元 第6課 探索建設(shè)社會主義的道路

班級 姓名 小組 學(xué)號

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：掌握中共八大的主要任務(wù)，探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)的失誤和取得的成就，鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探索社會主義道路失誤的原因和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

3、情感目標(biāo)：通過對探索社會主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識到，探索中國式的社會主義建設(shè)道路，是一個長期、曲折的過程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】中共八大確定的主要任務(wù)和社會主義建設(shè)的巨大成就?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作討論、自我評價、師生互動探究?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、自主探究，剖析知識（10分鐘）

閱讀教材，勾畫要點(diǎn)，自主解決下列問題，自己拿準(zhǔn)的在課本上勾畫出答案，疑難問題用紅筆標(biāo)出，先完成的鞏固已知知識。◆ 知識點(diǎn)1：探索中的良好開端與失誤

1、中共八大的召開

（1）中共八大的召開的時間：（2）中共八大的根本任務(wù)：

（3）中共八大的意義：

2、社會主義建設(shè)總路線的內(nèi)容：

3、社會主義建設(shè)的失誤：（1）原因：（2）表現(xiàn)：發(fā)動了 和。（3）主要標(biāo)志：（4）影響：

◆ 知識點(diǎn)2：建設(shè)成就和模范人物（1）社會主義建設(shè)成就：

（2）社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出的模范人物有：、、、等。其中“鐵人”指的是，“黨的好干部”指的是。

二、分層討論 合作交流：（8分鐘）

（對以上問題小組之間進(jìn)行探討，小組解決不了的問題由小組長收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。）

我國20世紀(jì)50年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)走了哪些彎路？原因是什么？我國的的社會主義建設(shè)從中可以吸取哪些教訓(xùn)？

三、展示點(diǎn)評 歸納提升（7分鐘）

（小組討論解決我們的問題和老師的問題，老師點(diǎn)評、歸納。）

四、系統(tǒng)總結(jié)（5分鐘）

五、復(fù)習(xí)鞏固 檢測反饋（5分鐘）

1“、鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建建設(shè)社會主義”總路線的提出是在（）A1953年 B1956年 C1958年 D1960年

2、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號出現(xiàn)于（）

A三大改造時期 B一五計劃期間

Ｃ大躍進(jìn)時期

D十年文革時期

3、.十年建設(shè)時期，被譽(yù)為“共和國脊梁”的先進(jìn)代表有（）

①鄧發(fā)②王進(jìn)喜③邱少云④焦裕錄 A①②

B.②③

C.②④

D.③④

4、被稱為“兩彈元勛”的科學(xué)家是（）

A王進(jìn)喜

B鄧稼先

C焦裕祿

D袁隆平

5、孔繁森、鄭陪民、牛玉儒等被譽(yù)為新時期黨的好干部。下列人物中屬于黨的好干部和“縣委書記的好榜樣”的是（）

A雷鋒

B焦裕祿

C黃繼光

D鄧稼先

6、下列人物中被譽(yù)為“鐵人”的是（）A黃繼光

B王進(jìn)喜

C羅盛教

D邱少云

7、材料分析:

材料一 集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，相應(yīng)的發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)的培養(yǎng)建設(shè)人才。材料二 集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。

材料三 鼓足干勁，力爭上游、多快好省的建設(shè)社會主義。請回答：

（1）材料一是哪一時期的基本任務(wù)？列舉這一時期的兩項(xiàng)主要成就。

（2）材料二是哪一年，哪次會議上制定的黨和人民的主要任務(wù)？這次會議有何意義？

（3）材料三是哪一年提出的社會主義建設(shè)總路線？它制定后，中共在實(shí)踐中發(fā)起了哪兩大運(yùn)動？

（4）針對材料三，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五篇：第6課探索建設(shè)社會主義道路 教學(xué)設(shè)計

第6課 探索建設(shè)社會主義道路（含課件）

教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力

知識目標(biāo)：①中共八大制定的主要任務(wù)②1958年提出的建設(shè)社會主義總路線③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動④探索建議社會主義道路的成就⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物

能力目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點(diǎn)的能力。②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評價歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。③調(diào)動全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會歸納總結(jié)知識點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價值觀①通過對探索建設(shè)社會主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識建設(shè)社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

教學(xué)思路

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會主義建設(shè)的偉大成就

處理方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知中共八大確定的主要任務(wù)，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會主義建設(shè)的良好開端。同時，用比較的方法，交待大慶油田的建成結(jié)束了中國靠“洋油”的時代，來介紹社會主義建設(shè)的偉大成就。這樣，學(xué)生能從感知到視覺，從認(rèn)識到理論突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

處理方法：通過讓學(xué)生了解什么是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動，再讓學(xué)生了解“左”傾錯誤的標(biāo)志。然后讓學(xué)生分析我黨和人民在探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。最后，讓學(xué)生展開大討論，進(jìn)行深刻的剖析，真正認(rèn)識到錯誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進(jìn)行全面地總結(jié)并正確導(dǎo)航。

教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入前兩節(jié)課和本節(jié)課的歷史環(huán)境，通過時空隧道了解其相關(guān)內(nèi)容。

2.問答學(xué)習(xí)法：提出與本節(jié)課相關(guān)的幾個問題，調(diào)動學(xué)生的快速思維，對學(xué)過知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，對新知識進(jìn)行探究。

3.分析研討法：對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行全面地分析，提出問題讓全體同學(xué)進(jìn)行研討，最后得出正確的結(jié)論。

課前導(dǎo)學(xué)

1.用欣賞圖片的方式，復(fù)習(xí)相關(guān)的歷史知識。

2.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的影音、圖片和文字資料。3.安排學(xué)生編排歷史短劇。教學(xué)滲透點(diǎn)

1.通過朗讀和講故事，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。滲透歷史和語文學(xué)科的整合。2.通過上網(wǎng)搜集資料，滲透歷史和信息技術(shù)學(xué)科的整合。

3.通過本節(jié)課的難點(diǎn)問題，找出發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)的最佳途徑，滲透歷史和現(xiàn)實(shí)的整合。教學(xué)資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網(wǎng)站歷史欄目http:// 5.中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)站http://004km.cn 板書設(shè)計

第6課

探索建設(shè)社會主義的道路

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標(biāo)志？

生：三大改造是改造農(nóng)業(yè)，工業(yè)和資本主義工商業(yè)。

生：三大改造時間是1959年底。標(biāo)志著我國進(jìn)入了社會主義初級階段。（鞏固學(xué)過的舊知識與新知識做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標(biāo)志著我國進(jìn)入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會主義道路的呢？請同學(xué)翻書到第6課。

講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會址。

師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要。

為了強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生對中共八大有更全面的認(rèn)識。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。（達(dá)到學(xué)生熟記重點(diǎn)內(nèi)容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端？ 師：請大家共同討論，然后，學(xué)習(xí)小組選代表闡述自己的觀點(diǎn)。生：中共八大把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位。

生：中共八大制定的任務(wù)是符合當(dāng)時國情。生：中共八大解決了當(dāng)時的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。

多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。

師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。

生：火車?yán)粋€大苞米太夸張了吧（同學(xué)大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當(dāng)單杠（同學(xué)們大笑，鼓掌）。

師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言和笑聲，我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識，那么當(dāng)時出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識和創(chuàng)新能力）。

師：請同學(xué)們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。

生：

1.對我國社會所處的發(fā)展階段認(rèn)識不足； 2.對建設(shè)社會主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當(dāng)時并沒有認(rèn)識到失誤，只是經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，于是，在1961年春全面調(diào)整了國民經(jīng)濟(jì)，使生產(chǎn)好轉(zhuǎn)。

師：我黨在社會主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請同學(xué)們看書，找一找社會主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進(jìn)喜 生：雷鋒

師：同學(xué)們回答的很正確。再請一位同學(xué)談?wù)勆鐣髁x建設(shè)的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業(yè)的發(fā)展。

師：我們這節(jié)課同學(xué)們對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了一定的了解和認(rèn)識。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的歷史唯物主義史觀，懂得學(xué)好歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的道理。接下來，我們繼續(xù)推出延伸探究題，請全體同學(xué)展開討論，各抒己見，百家爭鳴（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，遵循“論從史出、史論結(jié)合”的原則。鍛煉學(xué)生的論辯能力。使同學(xué)們的興奮點(diǎn)達(dá)到高潮。讓學(xué)生學(xué)會史論結(jié)合，學(xué)會表達(dá)和表現(xiàn)）。

多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

生：尊重客觀規(guī)律。

生：向雷鋒，焦裕祿學(xué)習(xí)。生：發(fā)展高科技領(lǐng)域。

生：要腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。生：反對浮夸，實(shí)事求是。生：提倡節(jié)儉，反腐倡廉。

師：同學(xué)們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認(rèn)知水平和綜合能力，你們的觀點(diǎn)對現(xiàn)實(shí)社會是有進(jìn)步意義的（請記錄大屏幕上的提示。學(xué)生的發(fā)言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學(xué)生記憶）。

課堂小結(jié)：

師：接下來,請兩名同學(xué)把我們這堂課進(jìn)行小結(jié)。（繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)和表現(xiàn)使課堂始終體現(xiàn)以學(xué)為本）。

生：本節(jié)課全面介紹中國進(jìn)入社會主義初級階段后，黨和人民對社會主義建設(shè)道路的初步探索。著重敘述了其良好的開端（中共八大）和嚴(yán)重失誤（“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動），同時也再現(xiàn)了社會主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，老師編寫了一些相關(guān)習(xí)題，請同學(xué)們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實(shí)踐活動：

請同學(xué)們在課后，完成本節(jié)課設(shè)計的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點(diǎn)（把歷史和語文有機(jī)地進(jìn)行整合，提高學(xué)生綜合能力）。