第一篇：校本課程先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

校本課程先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

自2005年我校開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程以來(lái)，我們就提出“以人為本，博學(xué)創(chuàng)新”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重全體學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展，為孩子明天的幸福奠基。在此過(guò)程中，我采取邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，邊總結(jié)、邊改進(jìn)、邊探索、邊提高的方法，確立以活動(dòng)為契機(jī)，以課程為載體，讓孩子們的個(gè)性得以張揚(yáng)，拓展學(xué)生成長(zhǎng)希望之路的奮斗目標(biāo)。

下面，我從校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我所取得的成績(jī):

一、立足校本話開(kāi)發(fā)

在開(kāi)發(fā)校本課程伊始，選擇什么樣的課程既能適合學(xué)生，又能與本校的實(shí)際相符，是擺在大家面前的一個(gè)共同問(wèn)題。我就以獨(dú)特的視角，捕捉身邊的課程資源，來(lái)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

1．根據(jù)國(guó)學(xué)魅力經(jīng)典內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程

自孩子咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，家長(zhǎng)就教他們背誦古詩(shī)，可見(jiàn)古典詩(shī)詞流傳至今，有其自身獨(dú)特的魅力。古典詩(shī)詞的句式緊湊，內(nèi)容精煉，思想深邃。因此，要真正了解古典詩(shī)詞還必須多讀、多誦、多寫。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，為此我們開(kāi)發(fā)了校本課《閱讀與欣賞》。這一課程的開(kāi)設(shè)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又增加了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而且還可以與語(yǔ)文學(xué)科互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)。

2.根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需求，開(kāi)發(fā)校本課程 校本課程的開(kāi)設(shè)要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的年齡差異。因此，我針對(duì)七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成的現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)了校本必修課《安全伴我行》、《禮儀養(yǎng)成教育》，使學(xué)生受到了安全、謙虛、勤儉等多方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育。八年級(jí)學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此我決定開(kāi)設(shè)了校本選修課《仁義誠(chéng)孝 德耀驪城》，而針對(duì)九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考的特殊時(shí)期，我建議開(kāi)設(shè)了《理想目標(biāo)與人生規(guī)劃》和《中考心理調(diào)適》這兩門課。這些課程的開(kāi)設(shè)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們說(shuō)自己的孩子聽(tīng)話了，懂事了。這對(duì)解決中學(xué)時(shí)期孩子不好調(diào)控的問(wèn)題起到了不可估量的作用。

3.根據(jù)校園文化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)校本課程

在學(xué)校開(kāi)展的講故事比賽、演講比賽、英語(yǔ)課本劇表演等活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在我校舉行的一次主題為“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”演講比賽中，據(jù)班主任反映，學(xué)生的參與熱情很高，班級(jí)都進(jìn)行了初賽選拔，參加校級(jí)比賽的選手可以說(shuō)都是各班的佼佼者。但是我卻發(fā)現(xiàn)，選手們演講時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、姿態(tài)和動(dòng)作等，都或大或小地存在著一些問(wèn)題。于是我想：如果能夠針對(duì)演講中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，這不也是一門校本課程嗎？基于此，我積極地開(kāi)發(fā)了選修課《演講與口才》。

4.根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)校本課程

人們常說(shuō)“一母生九子，九子各不同”。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好也不盡相同。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分類統(tǒng)計(jì)，匯總了孩子們的興趣愛(ài)好。人數(shù)在40人以上的我就選定為校本選修課。于是《十字繡》、《變廢為寶巧制作》、《校園籃球》、《刻紙藝術(shù)》、《撫寧吹歌》等5門校本選修課程就在我校落地生根了。

二、勇于實(shí)踐說(shuō)實(shí)施

在校本課程建設(shè)中，我逐步克服困難、創(chuàng)新思路，探索出校本課程實(shí)施之路。

一是克服師資配備不足的難題，塑造雙師教師。教師不是全才，對(duì)于專業(yè)性比較強(qiáng)的校本課程是很難勝任的。比如《撫寧吹歌》，我縱觀全校無(wú)人能勝任，只有外聘專業(yè)人士。在這種情況下，我們采取在“專業(yè)”教師上課時(shí)抽取幾位教師坐在學(xué)生中間一起聽(tīng)課的方式，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行培訓(xùn)，既激發(fā)了教師潛能，又培養(yǎng)出了“一專多能”教師2名。這樣既緩解了燃眉之急，也可為后備之需。

二是克服學(xué)習(xí)方式單一的缺憾，增加實(shí)踐學(xué)習(xí)。以講解為主的刻紙課堂教學(xué)模式比較單一枯燥，常常會(huì)沖淡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去對(duì)課程的新鮮感?；诖耍掖竽憥ьI(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，一方面把刻紙課堂搬進(jìn)農(nóng)家院，增加了刻紙課程的趣味性；另一方面走入社區(qū)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了展示的平臺(tái)。同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)刻紙的興趣。

三、喜獲豐收論評(píng)價(jià)

在實(shí)施校本課程初期，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)期末給出分?jǐn)?shù)，這不但忽視了學(xué)生日常表現(xiàn)，也制約了學(xué)生的發(fā)展。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、體會(huì)，最終借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，建立了教材、教師、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系。從不同的角度，不同的課程元素對(duì)課程實(shí)施分級(jí)評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)體系的建立，調(diào)動(dòng)了老師參與課程研究與實(shí)施的積極性，激勵(lì)了學(xué)生投身學(xué)習(xí)的信心，也促進(jìn)了學(xué)校更全面、更客觀的考核。而對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的成長(zhǎng)，都起到了非常積極的作用?？梢愿爬椤叭齻€(gè)提升”：

一是提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。校本課程的實(shí)施，使同學(xué)們的綜合素養(yǎng)得到了提升。如《演講與口才》課程使學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力；《十字繡》課程讓學(xué)生在穿針引線的過(guò)程中培養(yǎng)了動(dòng)手能力；《刻紙》課上的每一刀，每一剪無(wú)不顯示著孩子們欣賞美、創(chuàng)造美的情懷。

二是提升了教師的專業(yè)水平。在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我和大家邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，利用自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，既豐富了學(xué)科和課程知識(shí)，又充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己駕馭課堂的能力迅速提高。

三是提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。實(shí)施校本課程之后，我校呈現(xiàn)出了一片生機(jī)勃勃的景象。在探索校本課程新模式的過(guò)程中，老師們精心編寫教材，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，悉心總結(jié)教學(xué)的點(diǎn)滴,大膽開(kāi)展校本課程教學(xué)研究活動(dòng)，這些都大大增強(qiáng)了學(xué)校推動(dòng)新課程改革的能力。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”是我在校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的真實(shí)寫照。校本課程工作還有很長(zhǎng)的路要走，請(qǐng)相信我，我一定能總結(jié)得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印地做好這項(xiàng)工作，帶領(lǐng)我校全體員工走上校本課程開(kāi)發(fā)的康莊大道

第二篇：校本課程先進(jìn)個(gè)人事跡材料

校本課程先進(jìn)個(gè)人事跡材料

校本課程的設(shè)置，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家和地方課程的主要補(bǔ)充，對(duì)教師、學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的縱深發(fā)展，校本課程逐漸成為中小學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐。它的開(kāi)發(fā)與實(shí)施已成為二十一世紀(jì)課程改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。我校實(shí)施的校本課程，體現(xiàn)了有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展；有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成和整體發(fā)展；有利于立足校本，突顯辦學(xué)特色，科學(xué)有序地進(jìn)行校本課程資源的開(kāi)發(fā)，有力地促進(jìn)校園文化的建設(shè)。作為一名教師，我面對(duì)這一新興課程，做到了敢于嘗試，勇于實(shí)踐，收到了顯著效果。以下為我在校本課程方面取得的一些成績(jī)：

一、認(rèn)真接受培訓(xùn)，確立了校本課程新理念

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性，校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開(kāi)發(fā)的，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國(guó)家、地方課程有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。校本課程是各個(gè)不同學(xué)校對(duì)國(guó)家、地方課程的必要補(bǔ)充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。校本課程可以針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，校本課程對(duì)于學(xué)校爭(zhēng)辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。

課程改革，成也教師，敗也教師。我積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，了解新課程結(jié)構(gòu)。做好校本課程開(kāi)發(fā)的思想準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)新課程中的教育教學(xué)新理念、研究與探討教學(xué)新模式，在新課程的實(shí)施中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是新課程實(shí)施的載體，要了解新課程結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。單純的接受式學(xué)習(xí)不能滿足新課程的需求。校本課程和研究性學(xué)習(xí)需要探究式、研究式的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的生涯計(jì)劃及發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的課程。

二、注重完善自我，切實(shí)增強(qiáng)了課改能力

工作中，我注重通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)新課程理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結(jié)合我校的實(shí)際，深入思考，充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。探索校本課程新模式，在實(shí)踐新課程理念的過(guò)程中，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫教學(xué)論文，大膽開(kāi)展校本課程教學(xué)研究活動(dòng)，這些，大大增強(qiáng)了自身推動(dòng)新課程改革的能力。

三、立足本校實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程

在開(kāi)發(fā)校本課程伊始，選擇什么樣的課程既能適合學(xué)生，又能與本校的實(shí)際相符，是擺在大家面前的一個(gè)共同問(wèn)題。我就以獨(dú)特的視角，捕捉身邊的課程資源，來(lái)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

校本課程是伴隨著學(xué)生的自我成長(zhǎng)不斷發(fā)展與豐富的。多年來(lái)我一直堅(jiān)持“校本有特色，生生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升素質(zhì)教育質(zhì)量的重要工作來(lái)抓。

1、結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，開(kāi)發(fā)了具有本地特色的校本課程《生姜的種植與管理》。

我校所在的自然村東新莊為我縣有名的生姜之鄉(xiāng)，這里周邊的自然村幾乎家家都種植生姜，學(xué)生家庭收入也主要來(lái)自于生姜。因此，我校學(xué)生對(duì)生姜具有很深厚的感情，針對(duì)這種實(shí)際情況我們開(kāi)發(fā)了《生姜的種植與管理》的校本課程，學(xué)生們對(duì)這門課程由于有較深厚的了解，因此熱情極高。

2、著力普及英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn)，我們強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索，使其符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從而有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力，使我校的英語(yǔ)學(xué)科逐步成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。

3、讀書活動(dòng)常抓不懈。幾年來(lái)，我校把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，在讀書活動(dòng)中，我校把讀論語(yǔ)、誦詩(shī)詞、背三字經(jīng)、寫閱讀筆記作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn)，在低年級(jí)開(kāi)展了每天一首詩(shī)詞，中高年級(jí)每周一篇閱讀筆記，均取得了良好效果。

4、陽(yáng)光體育豐富多彩。我校十分重視陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。我校的花樣跳繩做到了常抓不懈，場(chǎng)面壯觀，氣氛熱烈。

5、人文環(huán)境獨(dú)具一格。每逢夏季，爭(zhēng)奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類繁多的樹(shù)木，溫馨和諧的警示牌等，映襯出寧?kù)o典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息。教學(xué)樓內(nèi)，各具特色的班級(jí)文化等，無(wú)不映射著師生的聰明才智，美好心靈。

四、勇于實(shí)踐，檢驗(yàn)效果

在校本課程建設(shè)中，我逐步克服困難、創(chuàng)新思路，探索出校本課程實(shí)施之路。

一是克服師資配備不足的難題，塑造雙師教師。教師不是全才，對(duì)于專業(yè)

性比較強(qiáng)的校本課程是很難勝任的。比如《生姜的種植與管理》，我校除了校長(zhǎng)外幾乎無(wú)人能勝任。在這種情況下，我們采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，走出去就是到田間地頭，請(qǐng)進(jìn)來(lái)就是把學(xué)生家長(zhǎng)——這些姜農(nóng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，這樣既緩解了燃眉之急，又鍛煉了學(xué)生和老師。

二是克服學(xué)習(xí)方式單一的缺憾，增加實(shí)踐學(xué)習(xí)。以講解為主的《走進(jìn)歷史名人》課堂教學(xué)模式比較單一枯燥，常常會(huì)沖淡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去對(duì)課程的新鮮感?；诖耍掖竽憥ьI(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了展示的平臺(tái)。同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)刻紙的興趣。

五、注重多元評(píng)價(jià)，喜獲豐收

在實(shí)施校本課程初期，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)期末給出分?jǐn)?shù)，這不但忽視了學(xué)生日常表現(xiàn)，也制約了學(xué)生的發(fā)展。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、體會(huì)，最終借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，建立了課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系。從不同的角度，不同的課程元素對(duì)課程實(shí)施分級(jí)評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)體系的建立，調(diào)動(dòng)了老師參與課程研究與實(shí)施的積極性，激勵(lì)了學(xué)生投身學(xué)習(xí)的信心，也促進(jìn)了學(xué)校更全面、更客觀的考核。而對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的成長(zhǎng)，都起到了非常積極的作用?？梢愿爬椤叭齻€(gè)提升”：

一是提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。校本課程的實(shí)施，使同學(xué)們的綜合素養(yǎng)得到了提升。如《英語(yǔ)口語(yǔ)》課程使學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，提升了英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二是提升了教師的專業(yè)水平。在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我和大家邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，利用自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，既豐富了學(xué)科和課程知識(shí)，又充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己駕馭課堂的能力迅速提高。

三是提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。實(shí)施校本課程之后，我校呈現(xiàn)出了一片生機(jī)勃勃的景象。在探索校本課程新模式的過(guò)程中，老師們精心編寫課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，悉心總結(jié)教學(xué)的點(diǎn)滴,大膽開(kāi)展校本課程教學(xué)研究活動(dòng)，這些都大大增強(qiáng)了學(xué)校推動(dòng)新課程改革的能力。

幾年的實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到：雖然我在校本課程的開(kāi)發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但距離優(yōu)秀還相差甚遠(yuǎn)。我決心在今后的校本課程的開(kāi)發(fā)和探索中，積極努力學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，把我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng)，為我縣的校本課程開(kāi)發(fā)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：《弟子規(guī)》校本課程先進(jìn)個(gè)人事跡材料

《弟子規(guī)》校本程先進(jìn)個(gè)人事跡材料

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。

——（《禮記學(xué)記》）

我校實(shí)施的校本程，開(kāi)展了《弟子規(guī)》為基礎(chǔ)的經(jīng)典讀誦和學(xué)習(xí)。校本程針對(duì)我校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，引用圣賢經(jīng)典，陶冶情趣涵養(yǎng)，培養(yǎng)氣質(zhì)和人格。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我輔助學(xué)校開(kāi)展了以《弟子規(guī)》為主的品德教育。由于愛(ài)心人士的捐贈(zèng)，我們的《弟子規(guī)》本得以使用，也成為了讀誦經(jīng)典的最重要、最初始的學(xué)習(xí)工具。

讀誦與識(shí)字

一二年級(jí)的學(xué)生年齡小，貪玩心強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，缺乏自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。然而低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這些低年級(jí)學(xué)生缺乏的恰巧是“定力”，也就是我們現(xiàn)在所稱的“注意力”。在我們開(kāi)展《弟子規(guī)》讀誦時(shí)，最先要求的就是學(xué)生對(duì)書本的態(tài)度要尊敬，坐姿端正，讀誦要有方法（比如指讀）。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次很好的行為規(guī)范學(xué)習(xí)。誦讀經(jīng)典時(shí)，學(xué)生只要耳朵聽(tīng)、嘴里放松跟著讀就可以，對(duì)于內(nèi)容可不進(jìn)行講解。久誦成背，而背誦正是兒童的專長(zhǎng)。如果不給他們背誦有價(jià)值的經(jīng)典，那么社會(huì)充斥的廣告詞、流行歌曲就會(huì)充斥兒童的大腦，十分可惜，也對(duì)未來(lái)學(xué)生人格的建立產(chǎn)生了不好的影響。

每天早晨學(xué)生到校，我先要求低年級(jí)學(xué)生先規(guī)范地進(jìn)行《弟子規(guī)》讀誦。每天學(xué)讀幾句，基本一個(gè)月內(nèi)都能流利地將全文讀出來(lái)。起初有些人不理解這種方式，認(rèn)為早自習(xí)何不趕緊讀一讀兒歌、拼音、寫算數(shù)題？然而學(xué)生的變化需要時(shí)間來(lái)證明。每天讀誦《弟子規(guī)》后，我們才開(kāi)始練習(xí)語(yǔ)文的讀誦。這時(shí)學(xué)生的注意力也已經(jīng)十分集中了，對(duì)語(yǔ)文的兒歌等知識(shí)記憶也比較深刻。借助《弟子規(guī)》文字上的拼音，也將學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)鞏固和復(fù)習(xí)。這幾屆以《弟子規(guī)》讀誦為開(kāi)啟的學(xué)生，即使是偏科嚴(yán)重、學(xué)習(xí)較差的，對(duì)漢語(yǔ)拼音和漢字記憶的掌握能力也都很扎實(shí)。

反復(fù)讀誦一篇，能訓(xùn)練兒童的注意力，提高識(shí)字率。這種直覺(jué)的學(xué)習(xí)法，能讓大腦壓力得到舒解，身心安定平衡，智能和潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)提升。

理解與運(yùn)用

對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生，《弟子規(guī)》教學(xué)就不僅是簡(jiǎn)單的讀誦了。由于這個(gè)階段的學(xué)生思維發(fā)展，由從前的“服從”轉(zhuǎn)變成擁有自主的思考，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)。在我們進(jìn)行的校本程中，開(kāi)始在這個(gè)年齡段加入對(duì)《弟子規(guī)》的理解和運(yùn)用。

這就要求教師擁有熟練的運(yùn)用能力，在學(xué)生的行為中融入《弟子規(guī)》里的道理，讓學(xué)生在知曉的同時(shí)，也對(duì)《弟子規(guī)》有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并有興趣學(xué)習(xí)。比如，在三年級(jí)的教學(xué)中，學(xué)生下因?yàn)榇螋[成怒，上也不能將情緒平息。剛好我們講到“出則悌”，談到“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”“言語(yǔ)忍忿自泯”，學(xué)生結(jié)合自己剛才發(fā)生的事情，意識(shí)到班級(jí)同學(xué)皆是兄弟姐妹，言語(yǔ)不和也有自己的責(zé)任，不能偏怪對(duì)方，造成爭(zhēng)斗的結(jié)果。打鬧事平息，兩同學(xué)和好如初。

對(duì)于經(jīng)典的理解，中年級(jí)的學(xué)生有意識(shí)選擇自己應(yīng)該做的方向，而《弟子規(guī)》的助力既簡(jiǎn)潔又全面。

四年級(jí)的班級(jí)在一年級(jí)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)早讀《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，在一年級(jí)時(shí)成績(jī)突出者較多，而現(xiàn)在班級(jí)的紀(jì)律和團(tuán)結(jié)都出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)生們每日向班主任“告狀”，同學(xué)之間因?yàn)樾∈驴梢宰兂蓛蓚€(gè)家庭之間的爭(zhēng)斗，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，衛(wèi)生也難以保持良好。對(duì)于這樣的班級(jí)，進(jìn)行《弟子規(guī)》教育時(shí)，學(xué)生們卻十分愿意配合。有學(xué)生在上也向我“告狀”說(shuō)他人的不好，我根據(jù)“道人善即是善人知之愈思勉”“揚(yáng)人惡即是惡疾之甚禍且作”來(lái)引導(dǎo)他，你對(duì)老師說(shuō)他的錯(cuò)誤，那么你是用什么心來(lái)報(bào)告老師？是幸災(zāi)樂(lè)禍的心？還是真想讓他改過(guò)的心？學(xué)生一般都會(huì)選擇后者，我繼續(xù)依據(jù)經(jīng)典“善相勸德皆建過(guò)不規(guī)道兩虧”引導(dǎo)學(xué)生，你要是真心想讓他改過(guò)，可以直接對(duì)他進(jìn)行勸告，他改正了錯(cuò)誤，你們都有好的收獲，而不是讓老師去處理他的錯(cuò)誤，畢竟老師忙于教學(xué)工作，比較辛苦，同學(xué)之間的小事情，可以自己試著解決。

雖然四年級(jí)學(xué)生有一些不良習(xí)氣不能因?yàn)閹坠?jié)《弟子規(guī)》就能改正，但能看出他們都愿選擇積極善良的一面，也將“告狀”等不良行為減少了一些。

延伸與提升

在五六年級(jí)的校本程中，根據(jù)學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)、心理趨向于青少年心理過(guò)渡期的特點(diǎn)，我在堂上更著重讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的經(jīng)典進(jìn)行延伸，從自身的經(jīng)歷和真實(shí)的新聞故事，對(duì)品德行為的改進(jìn)進(jìn)行提升。

五六年級(jí)的學(xué)生是我?guī)н^(guò)的第一、二批《弟子規(guī)》學(xué)生，在一年級(jí)時(shí)全年接觸《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，和我一起摸索育德育智相結(jié)合的方法。雖然身處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)能力不及城區(qū)，但他們這兩屆學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為，擁有很好的同理心，尊師、團(tuán)結(jié)互助、有愛(ài)心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了穩(wěn)定的德智基礎(chǔ)。

前不久還給六年級(jí)學(xué)生上《弟子規(guī)》，學(xué)生們拿著當(dāng)年小小的書，樂(lè)道“太簡(jiǎn)單！以前讀過(guò)！”然而讀過(guò)學(xué)過(guò)不代表永遠(yuǎn)學(xué)會(huì)了，需要溫故而知新。剛好班級(jí)里有幾位男生在圖書室集體看書時(shí)，偷藏了幾本老式的“小人書”離開(kāi)圖書室，在此次堂上正好作為教育延伸。我們?cè)谏蠈W(xué)習(xí)清官“楊震”不受黃金的故事，也學(xué)習(xí)了孝子蔡順為母采桑葚感動(dòng)盜匪，接受盜匪回贈(zèng)的米卻被官府逮捕的故事，更從現(xiàn)代的實(shí)例中學(xué)習(xí)到“勿以惡小而為之”的案例。學(xué)生們最后總結(jié)，面對(duì)誘惑時(shí)，對(duì)于善惡的取舍，要有正確的方向；面對(duì)誘惑時(shí)，強(qiáng)大的道德定力會(huì)幫助自己行正道；面對(duì)誘惑時(shí)，要分清此物來(lái)歷是否清白。學(xué)生們?cè)?jīng)扎下過(guò)的道德之根，遇到事情學(xué)會(huì)思考和改進(jìn)，就像雨露滋潤(rùn)過(guò)一樣令其發(fā)芽。而這次幾位男生的“根”與“芽”是不是增長(zhǎng)了許多呢？看到他們下羞愧笑容和誠(chéng)懇的眼神，我希望答案就是那樣。

在我校實(shí)施《弟子規(guī)》校本程，其目的是涵養(yǎng)氣質(zhì)、培養(yǎng)人格智能，通過(guò)經(jīng)典的思想結(jié)晶進(jìn)行潛移默化。在我們實(shí)施的最初，也有過(guò)困難重重，也有過(guò)偏頗和失敗，但我們堅(jiān)信，只有秉承著中華千年文化的精髓，才能有學(xué)校未來(lái)的良性發(fā)展。

六年的實(shí)踐，在校本程的開(kāi)發(fā)和探索中，我們師生共同努力。雖然《弟子規(guī)》在教師群體中普及不夠深和廣，也有對(duì)傳統(tǒng)文化存在“糟粕”之見(jiàn)，但我們?cè)谔剿髦袑W(xué)會(huì)了融會(huì)貫通，善巧方便，在這幾年的教學(xué)中，學(xué)生的逐漸變化帶來(lái)的良好影響不斷體現(xiàn)。

“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！睂?duì)于我所輔助的校本程，是傳承和借鑒，而我自身則“述而不作，信而好古”而已。我們將繼續(xù)把《弟子規(guī)》校本程完善，為我校的校本程做出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生受益，讓中國(guó)的未來(lái)多一份希望！

第四篇：申報(bào)先進(jìn)個(gè)人材料

該同志現(xiàn)任建鄴區(qū)安監(jiān)局副局長(zhǎng)，該同志能夠認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，務(wù)實(shí)敬業(yè)，勤奮工作，帶領(lǐng)分管科室出色地完成了各項(xiàng)工作。在每年煙花爆竹銷售期間，他放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，多次牽頭相關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)合執(zhí)法，在收繳違法銷售的現(xiàn)場(chǎng)他總是沖在最前面，面對(duì)情緒激動(dòng)的非法銷售者，他能耐心勸解，公正執(zhí)法。

他帶領(lǐng)分管的科室結(jié)合全年工作部署，認(rèn)真擬制工作計(jì)劃，將區(qū)內(nèi)高危企業(yè)列入重點(diǎn)監(jiān)管服務(wù)對(duì)象，并嚴(yán)格按計(jì)劃推進(jìn)落實(shí)，定期或不定期地去檢查指導(dǎo)安全生產(chǎn)工作的開(kāi)展。他認(rèn)為政府和企業(yè)不僅是監(jiān)管與被監(jiān)管，更多的應(yīng)該是服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)解決更多的生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題。在做好日常檢查的同時(shí)，經(jīng)常聘請(qǐng)專家到重點(diǎn)企業(yè)去指導(dǎo)工作，現(xiàn)場(chǎng)解決困難。多次舉辦企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，讓企業(yè)負(fù)責(zé)明確了自己的主體責(zé)任，幫助多家企業(yè)建立健全了聯(lián)席會(huì)議制、目標(biāo)責(zé)任制、定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)制等，使各企業(yè)負(fù)責(zé)人能積極主動(dòng)地參與到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作中。經(jīng)過(guò)一年的努力，已有6家企業(yè)通過(guò)驗(yàn)收。在幫助企業(yè)提高本質(zhì)安全度，穩(wěn)定推進(jìn)企業(yè)“職業(yè)危害”安全生產(chǎn)“三同時(shí)”工作，保障企業(yè)和職工合法利益；強(qiáng)化企業(yè)隱患排查治理，要求企業(yè)積極開(kāi)展安全隱患自查自報(bào)，做到安全生產(chǎn)心中有數(shù)，超前防范，對(duì)查出的問(wèn)題督促整改，促使企業(yè)加大了對(duì)安全的投入，推進(jìn)企業(yè)參加安全生產(chǎn)責(zé)任保險(xiǎn)，不斷改善安全生產(chǎn)條件。鑒于該同志在安監(jiān)工作中所做的突出貢獻(xiàn)，特推薦參加全省安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察系統(tǒng)先進(jìn)工作者評(píng)選。

第五篇：先進(jìn)個(gè)人申報(bào)

突出事跡（2000字以上）

XX，男，1991年出生在廣東。小學(xué)以全級(jí)第一名的成績(jī)考到鰲頭中學(xué)，初中更加努力，曾參加數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。后又以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了市里的高中潮州市華僑中學(xué)，在那更加發(fā)憤圖強(qiáng)，力爭(zhēng)人前。高三時(shí)參加了物理競(jìng)賽，同樣獲得了國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。接著是高考，同樣以優(yōu)異的成績(jī)考到北京交通大學(xué)。入學(xué)后我在各方面都嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取把每件事做到最好。在過(guò)去的一年里，通過(guò)自己的努力，在許多方面都取得了發(fā)展。嚴(yán)于律己，尊敬師長(zhǎng)，生活節(jié)約簡(jiǎn)樸，平時(shí)積極和同學(xué)交流溝通。課外，積極投身于各種班級(jí)、學(xué)校的社交活動(dòng)，這些是我一年的寫照，從不同層次、不同角度鍛煉自己，使自己的組織、管理能力及團(tuán)隊(duì)合作精神得到很大的提高。大學(xué)以來(lái)，參與了很多，也學(xué)到了很多，綜合素質(zhì)有了很明顯的提高?，F(xiàn)將其具體情況介紹如下：

一、思想方面。積極要求上進(jìn)，嚴(yán)于律己。過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)始終堅(jiān)持熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，大一成為入黨積極分子，并已參加了黨課培訓(xùn)，在培訓(xùn)中獲益良多，從最初的盲目崇拜，到現(xiàn)在的理性看待，思想和認(rèn)識(shí)都進(jìn)了一大步。一直以來(lái)都積極的參與和完成黨和團(tuán)支部所分配的任務(wù)，及時(shí)匯報(bào)思想，認(rèn)真接受黨組織的考驗(yàn)。時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，并堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一。由于我的思想覺(jué)悟較高，所以也有幸成為學(xué)院里這個(gè)年級(jí)第一批成為預(yù)備黨員四個(gè)人中的一個(gè)。因此此后我將更加嚴(yán)格的要求自己。

二、學(xué)習(xí)方面。在當(dāng)今這個(gè)科技發(fā)展迅猛、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我知道，只有把自己打造成為具有創(chuàng)新思想的新一代大學(xué)生，才能在今后競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此我廣泛涉獵和學(xué)習(xí)各種新的文化思想和專業(yè)知識(shí)，全力打造一個(gè)通古博今的全新自我。由于我的努力，第一學(xué)年拿到了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，二等學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，獲得校三好學(xué)生的稱號(hào)。

三、工作方面。我有以下優(yōu)點(diǎn)：工作投入，勇于承擔(dān)責(zé)任，具備高尚的職業(yè)道德；做事貫徹始終，細(xì)心，準(zhǔn)確無(wú)誤，講求秩序與和諧；工作任勞任怨，務(wù)實(shí)，有良好的耐心；做事意志清醒，對(duì)于細(xì)節(jié)有較強(qiáng)的記憶力；工作中，溫和，融通，理解別人的感受，只要?jiǎng)e人意見(jiàn)正確，不遺余力的支持別人；樂(lè)于奉獻(xiàn)，具備個(gè)人犧牲精神，甘愿做幕后人物；我努力做到工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有創(chuàng)意，善于溝通。我有一個(gè)志愿者的省份，第一學(xué)期在西城區(qū)圖書館當(dāng)助教，第二學(xué)期當(dāng)主講，不斷提高自己能力。現(xiàn)在也當(dāng)上了部長(zhǎng)。

四、生活方面。由于家里經(jīng)濟(jì)不是很好，我哥跟我都在讀大學(xué)，所以一有空就去兼職，貼海報(bào)、發(fā)傳單、當(dāng)推銷員、服務(wù)生···同樣，有時(shí)學(xué)校有證券考試需要人的時(shí)候，也去幫忙，賺賺外快，也在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室勤工，希望能夠用自己的微薄的力量為家里減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

以后，我要做生活中的強(qiáng)者，就要直面挫折，永不退縮，坦然面對(duì)，勇往直前；要敢于向挫折挑戰(zhàn)，不甘心向挫折低頭；要戰(zhàn)勝挫折，克服困難。只有如此，我的人生才能更充實(shí)，更有意義?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮，就沒(méi)有花兒的含苞欲放；沒(méi)有石縫的磨礪，就沒(méi)有巖中松柏的參天形象；沒(méi)有海浪的打擊，就沒(méi)有礁石的奇特百態(tài)。就像險(xiǎn)峻的高山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流也擋不住我頂風(fēng)前進(jìn)的航船；就像沉靜的秋色擋不住凄冷的北風(fēng)，凄冷的北風(fēng)也擋不住我走向春天的腳步；厚重的夜幕擋不住閃爍的群星，閃爍的群星也擋不住我窗外的陽(yáng)光；朗朗的晴空擋不住突來(lái)的暴雨，突來(lái)的暴雨也擋不住我遠(yuǎn)行的步伐??