第一篇:紀(jì)念白求恩
《紀(jì)念白求恩》讀悟案
年級(jí)單元:八年級(jí)下第二單元 課題: 《紀(jì)念白求恩》
主備人:黎旻 審核人:曾艷華 使用人: 學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、朗讀訓(xùn)練。
2、理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)的重要詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作方法,體會(huì)對(duì)比的作用。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、通讀感知全文主要內(nèi)容,然后把握文章夾敘夾議的寫(xiě)法。
2、通過(guò)朗讀背誦來(lái)加深對(duì)白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。情感與價(jià)值目標(biāo):學(xué)習(xí)白求恩同志的精神并理解這種精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美。
第 一 課 時(shí)
一、每節(jié)一聽(tīng)
課前聽(tīng)讀一篇佳作,師生多種形式評(píng)點(diǎn)(3分鐘)
二、奏響讀的主旋律。(看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),靜心自學(xué))
設(shè)置情景:
用多媒體展示有關(guān)白求恩的圖片,讓學(xué)生更多地了解白求恩。
1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。他,一個(gè)外國(guó)醫(yī)生,白求恩!為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),年逾半百,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到中國(guó)。戰(zhàn)場(chǎng)上,硝煙滾滾,彈片紛飛,手術(shù)臺(tái)就是他的陣地。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)。終于,因搶救傷員感染中毒,1939年11月12日為中國(guó)的解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身?!扒镲L(fēng)吹者細(xì)雨,延水奏著哀曲?!彼麪奚?,人們?yōu)楹芜@般哀痛?毛澤東為何寫(xiě)文章贊揚(yáng)他?我們應(yīng)該從哪些方面向他學(xué)習(xí)?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。
一讀:師生大聲地朗讀全文,注意朗讀的停頓與語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。讀完后品讀例句。
活動(dòng)一:學(xué)生大聲地朗讀全文,注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音。
二讀:小組內(nèi)接力讀全文。讀后討論
活動(dòng)二:請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題 例如:《永垂青史的白求恩》 三讀:讀出理由。第1段女生齊讀,第2段男女生齊讀,第3段男生齊讀,第4段男女換讀?;顒?dòng)三:文章為什么要紀(jì)念白求恩?理由是?組內(nèi)交流。
四讀:圈點(diǎn)。用圈點(diǎn)批注的方法將高度贊揚(yáng)白求恩同志精神的句子圈劃出來(lái),然后大聲的朗讀。
活動(dòng)四:你能說(shuō)出這些句子贊揚(yáng)了白求恩同志的什么精神嗎?
五讀:結(jié)合背景讀全文。根據(jù)白求恩到中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,思考:白求恩精神在當(dāng)時(shí)的中國(guó)有何積極意義?
活動(dòng)五:在這種背景下,學(xué)習(xí)白求恩精神有必要嗎?
三、活動(dòng)展示:
(1)活動(dòng)二:我組給擬定的標(biāo)題是(2)活動(dòng)三:紀(jì)念理由是(3)活動(dòng)四:白求恩的精神表現(xiàn)是:
(4)活動(dòng)五:學(xué)習(xí)的必要性和重要性:
四、課內(nèi)語(yǔ)段精讀比賽(共5題,滿分100分)
①白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。④一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。1.對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是()A.從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。
B.指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。C.贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。2.對(duì)下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。A.“這種人”是指前文表述的“不少的人”。
B.“其實(shí)不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語(yǔ)的運(yùn)用,使表達(dá)更嚴(yán)密。C.前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn),從而得出了這個(gè)結(jié)論。D.嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”,號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。3.對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.在敘述白求恩的情況時(shí),有正面介紹,也有側(cè)面介紹。
B.選文共分三個(gè)層次,正確的劃分方法應(yīng)是:①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。C.選文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。
D.文中用了三個(gè)雙重否定句,其作用是:強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。
4.選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱(chēng)呼,如果改用同一種稱(chēng)呼好不好?下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.好。這樣可以使行文簡(jiǎn)潔、明了。
B.好。因?yàn)榉Q(chēng)呼只不過(guò)是人的代號(hào),只要大家明白就行。C.不好。同一種稱(chēng)呼會(huì)使行文顯得呆板。
D.不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩,所以用詞自然要講究變化。
5.這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,同白求恩同志 鮮明對(duì)照;批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度,同白求恩同志 鮮明對(duì)照。這種正反對(duì)照的論證方法叫正反對(duì)比論證。
五、我要積累:摘抄積累本文中的重要詞語(yǔ),同位交換讀讀,并互相聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、課前百分競(jìng)賽:(五題,每題20分,一共100分)(3分鐘)
1、選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。()A 率領(lǐng) 悼念 概述 傭護(hù) B 鄙薄 熱枕 延安 系統(tǒng) C 佩服 純粹 扼要 懇切 D 道謙 教訓(xùn) 極端 實(shí)踐
2、找出下列錯(cuò)別字并加以改正。
不遠(yuǎn)萬(wàn)里 麻木不人 漠不關(guān)心 攆輕怕重 以身殉職 精益求精 見(jiàn)異思遷 微不足道 忍竣不禁 爭(zhēng)研斗艷 錯(cuò)別字: 正確字:
3、下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A、如果把缺點(diǎn)掩蓋起來(lái),無(wú)異是飲鴆止渴。....B、一家人相濡以沫,幸福美滿。....C、這也許是一種取巧的寫(xiě)法,但似乎也無(wú)可非議。....D、我們應(yīng)該向先進(jìn)學(xué)習(xí),起初可能是邯鄣學(xué)步,但終究會(huì)走出自己的路來(lái)。....
4、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念________(國(guó)籍)醫(yī)生白求恩而寫(xiě)的一篇________(體裁)文,文章高度贊揚(yáng)了白求恩的________精神。文章主要采用了________和________的寫(xiě)法。
5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
A、當(dāng)我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí),望著莊嚴(yán)雄偉的天安門(mén)城樓,都非常激動(dòng)。B、關(guān)于事故的詳細(xì)情況,以后再作匯報(bào)。
C、記者又到學(xué)校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門(mén)口之前,他看見(jiàn)了我。
二、每節(jié)一聽(tīng)
課前聽(tīng)讀一篇佳作,師生多種形式點(diǎn)評(píng)(3分鐘)
三、奏響悟的強(qiáng)音。
一讀悟詞句。大聲自由朗讀全文后分組討論,各小組把討論的結(jié)果記錄下來(lái)
活動(dòng)一:在文中找出成語(yǔ),看看詞語(yǔ)的感情色彩。
活動(dòng)二: 本文用了哪些表達(dá)方式,有何作用? 二讀悟精彩段
活動(dòng)三:大家推薦精彩段,如最后一段。齊讀。分組自由讀3-5遍,能背誦并默寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)四: 體會(huì)文章中對(duì)白求恩的贊美語(yǔ)句的表達(dá)效果。
三、讀悟?qū)懛?/p>
活動(dòng)五:本文是一篇議論文,論點(diǎn)是什么?運(yùn)用了哪些論證方法?請(qǐng)找出來(lái)小組討論。活動(dòng)六:將集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落找出來(lái),體會(huì)其寫(xiě)法作用。
四、集中展示:每組推薦一位,口頭展示。
活動(dòng)一展示:我找得成語(yǔ)是,它的感情色彩是。
活動(dòng)二展示:我組認(rèn)為本文用了 的表達(dá)方式,它的作用是。
活動(dòng)三展示:各組輪流背誦最后一段,比比看,看哪組別的好。
活動(dòng)四展示:我組認(rèn)為對(duì)白求恩贊美的語(yǔ)句有,他的表達(dá)效果是?;顒?dòng)五展示:本文是一篇議論文,我組認(rèn)為論點(diǎn)是,運(yùn)用的論證方法有。
活動(dòng)六展示:我組認(rèn)為集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落有 段,這種寫(xiě)法的作用是。
根據(jù)口頭展示,進(jìn)行評(píng)比。
五、課外文章閱讀百分競(jìng)賽(共5題,每題20分,滿分100分)
唐初名相魏征說(shuō)過(guò)四句很有見(jiàn)地的話:“傲不可長(zhǎng),欲不可縱,樂(lè)不可極,志不可滿?!边@里的“欲不可縱”意為,對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制。
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,我們有些干部經(jīng)受不住金錢(qián)、色情的引誘,面對(duì)五光十色的誘惑,萌生出權(quán)欲、錢(qián)欲、色欲、賭欲、舞欲、酒欲。世界觀、人生觀、價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲。近幾年來(lái),要員落馬的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端。王寶森、胡長(zhǎng)清、成克杰等人,無(wú)一不是毀在貪欲上。他們忘記了手中的權(quán)力,是用來(lái)為人民服務(wù)的,貪來(lái)貪去,貪進(jìn)了班房,這也是放縱私欲的必然結(jié)果。古人尚明白“欲不可縱”的道理,何況我們今天的共產(chǎn)黨人。問(wèn)題的關(guān)鍵是,我們各級(jí)干部怎樣從腐敗分子的墮落中引起反思和警惕,怎樣做到端正“官念”,自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的誘惑。
古人曰:“欲不除,如蛾撲燈,焚身乃止?!彼枷胧切袨榈南葘?dǎo),心不貪,手才不會(huì)亂伸。黨的好干部孔繁森,殉職時(shí)身上僅有8元7角錢(qián),這8元7角錢(qián)是孔繁森無(wú)貪心的真實(shí)寫(xiě)照,映照出一個(gè)共產(chǎn)黨人光明磊落的一生。人不可有貪欲,貪欲一旦萌生將日益膨脹,最終滑向罪惡的深淵。戒欲是每個(gè)共產(chǎn)黨人終生面臨的課題。
據(jù)說(shuō)古人在銅錢(qián)上打一個(gè)方孔,預(yù)示著錢(qián)眼如井,一旦掉進(jìn)“錢(qián)眼”發(fā)橫財(cái)者,必有橫禍。貪欲就像一口無(wú)底之井,掉進(jìn)去焉有不溺水之理,黨紀(jì)國(guó)法告訴我們:欲不可縱?。ㄟx自《遼寧日?qǐng)?bào)》2000年8月23日12版,作者楊金祥,有刪節(jié))
1、本文的中心論點(diǎn)是什么?
2、第二自然段中從開(kāi)頭的“??屢見(jiàn)報(bào)端。”和“王寶森??必然結(jié)果?!倍际亲C明論點(diǎn)的論據(jù),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)論據(jù)各有什么特點(diǎn)?
3、本文主要使用了什么論證方法?
4、本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
5、“欲不可縱”的反面例子在現(xiàn)實(shí)生活中存在不少。試舉出一例,并作一定的分析。
六、課課有積累:請(qǐng)摘抄有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言警句及名人事例,互相交流。
【讀 悟 案 參 考】 《紀(jì)念白求恩》第一課時(shí) 活動(dòng)展示:(1)參考 《永垂青史的白求恩》、《中國(guó)人永遠(yuǎn)的朋友——白求恩》、《忘不了你??!白求恩》(2)略(3)國(guó)際主義精神 毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神、毫無(wú)自私自利之心的精神
課內(nèi)語(yǔ)段精讀比賽答案:參考
1、C
2、D
3、B
4、D
5、對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱 《紀(jì)念白求恩》第二課時(shí):課前百分競(jìng)賽答案:
1、B
2、略
3、C
4、加拿大
議論
國(guó)際主義
夾敘夾議
對(duì)比
5、解析D.A、B選項(xiàng)的句子是典型的狀語(yǔ)前置而缺少主語(yǔ)的類(lèi)型,而在口語(yǔ)中又常被濫用,因此易判斷錯(cuò)誤。C、句有歧義 集中展示參考:略
課外文章閱讀百分競(jìng)賽: 參考
1、對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制(欲不可縱)
2、前一個(gè)論據(jù)從整體入手,列舉出我國(guó)干部比較常見(jiàn)的腐敗欲望即事實(shí),概括論述;后一個(gè)論據(jù)從局部具體入手,列舉幾個(gè)大貪官的放縱私欲帶來(lái)的必然后果,即具體事實(shí)論證。
3、舉例論證和道理論證、對(duì)比論證
4、開(kāi)頭引用魏征的話提出論點(diǎn)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。結(jié)尾用比喻論證來(lái)證明貪欲帶來(lái)的嚴(yán)重后果,以黨紀(jì)國(guó)法來(lái)強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn),照應(yīng)開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),行文先分后合,錯(cuò)落有致。
5、略。
第二篇:紀(jì)念白求恩
感動(dòng),穿越時(shí)間的隧道
--讀《紀(jì)念白求恩》有感 我悉心捧讀《紀(jì)念白求恩》一文??赐曛螅路鹫麄€(gè)心靈經(jīng)受了一次徹底的洗滌,感動(dòng)依舊。為白求恩那種“毫不利己,專(zhuān)門(mén)利人”的國(guó)際共產(chǎn)主義精神所感動(dòng);為白求恩那種“以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精”的極端工作責(zé)任感所感動(dòng)?!都o(jì)念白求恩》是《毛澤東選集》里絕無(wú)僅有的一篇人物傳記文章,文章中,毛主席大致地描述了白求恩一生的經(jīng)歷和輝煌功績(jī)及其不朽的人格魅力,這是一種屹立于人性巔峰的耀眼光輝。
“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。”毛澤東這些贊譽(yù)白求恩的話,我們耳熟能詳,今天的時(shí)代我們不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩的這種精神,更要有現(xiàn)實(shí)的意義和更深刻的體會(huì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人,他從來(lái)不僅僅把自己的責(zé)任著眼立足于自身,而是放眼全世界,他說(shuō)過(guò),他拒絕生活在一個(gè)充滿屠殺和腐敗的世界里,他拒絕以沉默或忽視的態(tài)度面對(duì)那些貪得無(wú)厭之徒。他不是看不到這個(gè)世界的殘酷和黑暗,而是想用自己的行動(dòng),以自己的能力去盡力改變這一切,去彌補(bǔ)這個(gè)世界的罪惡,他的品格之高尚,是常人無(wú)法企及的。
白求恩是加拿大著名的外科醫(yī)生,他放棄安逸的生活,不遠(yuǎn)萬(wàn)里地率醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)抗日前線,以其毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和精湛的醫(yī)療技術(shù),滿腔熱情地為中國(guó)人民服務(wù),支持中國(guó)人民的正義事業(yè)。白求恩大夫不幸以身殉職后,毛澤東同志于1939年12月發(fā)表了《紀(jì)念白求恩》一文,號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩。白求恩的精神就是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)畏的拼搏精神。他對(duì)人民充滿深厚的愛(ài),對(duì)工作充滿極大的熱忱,白求恩的精神是我們的寶貴財(cái)富,它曾激勵(lì)一代人無(wú)私無(wú)畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭(zhēng),在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀(jì)的今天,白求恩的精
神仍是鼓舞我們敬業(yè)奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神力量。
白求恩同志是一個(gè)純粹的人,他的赤子之心,讓他成為一個(gè)純粹的人。有著人類(lèi)最美好的情懷,善良,和平??他說(shuō)必須把每一個(gè)病人看作是自己的兄弟,自己的父親,因?yàn)?,說(shuō)實(shí)在,他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中,要把他放在最前頭。這樣的胸襟,這樣的情懷,沒(méi)有一顆純粹的心是理解不了的。白求恩同志對(duì)業(yè)務(wù)精益求精,以高超的醫(yī)術(shù),救治了許多抗日敵后根據(jù)地八路軍戰(zhàn)士,使他們重返殺敵戰(zhàn)場(chǎng)。在今天華北大地上聳立座一尊雕像,就是廣大中國(guó)軍民對(duì)他扶死救傷的崇高醫(yī)德的永恒紀(jì)念。他不僅是著名的外科醫(yī)生,他還是位勤于寫(xiě)作,文筆優(yōu)美,浪漫冷峻的散文家。他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)敵后根據(jù)地寫(xiě)就的散文,逝世后被人們收集整理,竟然有十幾本之多;他還好攝影,他帶著照相機(jī)和膠卷到延安,到晉察冀,到抗日戰(zhàn)場(chǎng)。他通過(guò)發(fā)表作品,讓全中國(guó)、全世界都能了解中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在敵后頑強(qiáng)地堅(jiān)持抗戰(zhàn),中華優(yōu)秀兒女為民族的生存艱苦奮戰(zhàn)。他臨終前仍念念不忘把照相機(jī)留給八路軍戰(zhàn)地?cái)z影記者,讓它發(fā)揮更大地作用,向武器一樣去同日本法西斯作戰(zhàn),把敵人消滅掉。
白求恩一生為了醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出了他的青春,為了共產(chǎn)主義的未來(lái)一直奔赴在前線,他樸實(shí),他低調(diào)?但是他的默默無(wú)私奉獻(xiàn)卻感染了一代又一代的人?很難想象,白求恩同志是怎樣背井離鄉(xiāng),來(lái)到我們這個(gè)**不安的國(guó)度,經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮,開(kāi)始自己繁雜而危險(xiǎn)的生命歷險(xiǎn)之旅;很難想象,他是怎樣帶來(lái)自己的技術(shù),將自己本國(guó)的高科技醫(yī)學(xué)帶來(lái)中國(guó),拯救了一批又一批素不相識(shí)的病人;很難想象,他的心中裝的是怎樣的情懷,足以跨越國(guó)界,跨越時(shí)間,他的品格在一代又一代的共產(chǎn)黨員中流傳下來(lái);這樣的人,我們難以用普通的言語(yǔ)來(lái)形容,他的精神是國(guó)際主義精神,他的人格閃耀的是最輝煌的光芒??
黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的征途上,涌現(xiàn)出了孔繁森、楊東海等一大批新時(shí)期的英雄楷模,在他們身上,我們看到了白求恩精神的延續(xù),看到了白求恩精神的發(fā)楊光大。但隨著改革開(kāi)放的深入,也有一些人經(jīng)不住考驗(yàn),抵不住燈紅酒綠的誘惑,世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位,淡漠了全心全意為人民服務(wù)的宗旨,成了拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的俘虜,成了時(shí)代的落伍者。這使我想起了一句名言:“有些人活著,卻已經(jīng)死了;有些人死了,卻仍然活著?!?這就是我對(duì)這篇文章的總體感受,總之,在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)、改革開(kāi)放碩果累累的今天;在國(guó)際動(dòng)態(tài)風(fēng)云變幻,臺(tái)海局勢(shì)暗流涌動(dòng)的今天,機(jī)遇前所未有,挑戰(zhàn)無(wú)處不在,這就需要我們每個(gè)人民切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí),責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)。盡管白求恩同志已遠(yuǎn)離我們而去,但是,他那種“信念如鋼、使命如山“的精神應(yīng)該在我們每一個(gè)人心中留下深深的烙印,無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在激勵(lì)著我們,鞭策著我們,努力成為一個(gè)有責(zé)任感,有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍粋€(gè)樂(lè)于為人民奉獻(xiàn)的人,最重要的一定要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人。
第三篇:紀(jì)念白求恩
《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)案
望都三中劉冠輝
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握字詞,熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本文的論證方法,學(xué)習(xí)概括而有力的語(yǔ)言表達(dá)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)生發(fā)對(duì)白求恩的無(wú)限敬仰之情,學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)本文的論證方法。
2.學(xué)習(xí)概括而有力的語(yǔ)言表達(dá)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
初讀課文,梳理全文思路,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度,學(xué)習(xí)本文的論證方法,感受文章語(yǔ)言的說(shuō)
服力和感染力。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 給下列加點(diǎn)字注音,并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()
以身殉職()鄙視()冀()
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
以身殉職:______________________________ 拍輕怕重:______________________________精益求精:______________________________ 見(jiàn)異思遷:______________________________
3. 了解本文的寫(xiě)作背景,寫(xiě)在下面
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. 從文中畫(huà)出各段重點(diǎn)句,并概括白求恩的精神。
_______________________________________________________________________________
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5. 在預(yù)習(xí)過(guò)程中你還有什么不懂的地方請(qǐng)大膽提出來(lái)。
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二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.整體感知
(1)請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
(2)說(shuō)說(shuō)白求恩有怎樣的精神?
3.合作探究
(1)本文的論點(diǎn)是什么?
(2)作者圍繞論點(diǎn)是如何論證的?
4.釋疑解難
5.小結(jié)
三、當(dāng)堂檢測(cè)
①白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)
子推給人家,自己挑輕的。④一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力
就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前
線回來(lái)的人說(shuō)到求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍
民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一
個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1.本段的論點(diǎn)可以用第________句來(lái)概括。
2.本段的議論性語(yǔ)句有________。
3.本段中的加點(diǎn)的字在表達(dá)上起了什么作用?答_________________________
4.給本段文字劃分層次正確的是:[]
A.①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B.①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C.①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D.①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5.本段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?
_________________
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.第四段中,“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。”一句從哪幾個(gè)方面贊
頌了白求恩的精神?
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2.你覺(jué)得這篇文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn),請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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3.課文最后一段。
二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
3.假如今天來(lái)寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》,你覺(jué)得可以做些什么對(duì)比?試仿照課文第二、第三段文字
寫(xiě)一段話。
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4.釋疑解難
5.小結(jié)
三、拓展延伸
《讀書(shū)與做人》
(1)人生是這樣豐富,人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人,僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不
夠的,要想充實(shí)大腦,就要算讀書(shū)了。
(2)讀書(shū),誰(shuí)都知道是好事兒,但讀書(shū)又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說(shuō)。小時(shí)候常讀中國(guó)的小說(shuō),《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等等;也
愛(ài)讀外國(guó)小說(shuō),比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品,這些書(shū)對(duì)我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書(shū)最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)?,F(xiàn)在的知識(shí)多極了,從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué),包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí),有一位教文學(xué)的葉教授,他就是什么書(shū)都讀,那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始研究宇宙。我很詫異。葉教授說(shuō),一個(gè)搞文學(xué)的人需要
具備廣學(xué)的知識(shí)通過(guò)博覽群書(shū),就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
(5)讀書(shū)一方面要讀得廣,讀得博,另一方面要敢于探險(xiǎn),人家沒(méi)有看過(guò)的書(shū)我也要讀,還要讀得深。中國(guó)有種老的說(shuō)法中“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。這本書(shū)你不僅讀過(guò)了,而且從中還悟出
了許多道理。所以,有些書(shū)必須細(xì)讀,并不是要讀成什么專(zhuān)家,而是要從中悟出道理,找到
動(dòng)力,從而得到思想上的幫助,這可說(shuō)是讀書(shū)的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無(wú)聊,它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。讀魯迅先生的小說(shuō),你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙,給你一種動(dòng)力,鼓舞你向上,像陽(yáng)光照
進(jìn)來(lái)一樣,世界全亮了起來(lái)。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而,好書(shū)不是所有人都能遇到的,還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說(shuō):讀書(shū)就得有用。巴金是我的老朋友,也是我佩服的老師,我跟他認(rèn)識(shí)了半
個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說(shuō)真話,就是由盧梭的書(shū)引起的?!稇曰阡洝反蠹叶甲x過(guò),對(duì)有的人影響不大,巴金卻得到了大益處,影響了他一輩子,這好比達(dá)到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了,現(xiàn)在回想起來(lái),最懊悔的是,讀書(shū)沒(méi)有讀專(zhuān),讀過(guò)之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友,我希望你們要從中學(xué)就開(kāi)始想:我要做一個(gè)什么樣的人,對(duì)人類(lèi)、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書(shū),讀好書(shū)。要在好書(shū)的引導(dǎo)下,做一個(gè)大寫(xiě)的人?!叭恕边@個(gè)字,就這么一撇一捺,但要真正做一個(gè)大寫(xiě)的人卻不容易。
1“但讀書(shū)又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事兒”,為什么說(shuō)讀書(shū)是一件“既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情呢?”
2本文的中心論點(diǎn)是:_____________________________________________3第(6)自然段舉魯迅小說(shuō)的事例,是為了論證讀書(shū)的一個(gè)作用是___
第(7)自然段舉巴金讀書(shū)的事例,是為了論證讀書(shū)的另一個(gè)作用是___
4本文運(yùn)用的論證方法有:
5下面句子加點(diǎn)部分能否去掉,為什么?
通過(guò)博覽群書(shū),就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
第四篇:紀(jì)念白求恩
《紀(jì)念白求恩》說(shuō)課稿
今天我交流的是議論文題材的文章,題目是《紀(jì)念白求恩》。我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。《紀(jì)念白求恩》是語(yǔ)文版教材八年級(jí)上第三單元第一課,是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時(shí),距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì),他把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提高到共產(chǎn)主義精神的高度,并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國(guó)際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面,號(hào)召全黨每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點(diǎn)是:每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,三個(gè)分論點(diǎn)依次是:學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對(duì)技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很好的受教育的機(jī)會(huì)。因此,我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下:
知識(shí)與能力目標(biāo):初步掌握議論文的三要素,過(guò)程和方法目標(biāo):誦讀、自主、合作和探究;
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神,引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。本文學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)確立為議論文三要素的學(xué)習(xí),包括:找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) ;了解論據(jù)的種類(lèi);初步學(xué)習(xí)論證的方法,尤其是對(duì)比論證的方法。本文設(shè)計(jì)的政治術(shù)語(yǔ)較多,使學(xué)生理解課文的一大障礙,于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為:找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:情景導(dǎo)入先配樂(lè),設(shè)置情境讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩(shī)歌《白求恩紀(jì)念歌》,初步感知人物。學(xué)生討論,讀詩(shī)時(shí)有什么感悟?
教師導(dǎo)語(yǔ):一名醫(yī)生,一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員,本著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想,遠(yuǎn)涉重洋,幫助與他毫無(wú)關(guān)系的中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)么?毛澤東的這篇《紀(jì)念白求恩》會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案。引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,也為以后解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),理解政治術(shù)語(yǔ)作鋪墊。整體感知,理清思路。
分幾個(gè)層次閱讀,使學(xué)生逐層地感知文章。
第一步,聽(tīng)讀,大屏幕出示聽(tīng)讀要求:感受文中感情,解決字詞。之后,教師通過(guò)大屏幕檢測(cè)強(qiáng)調(diào)本文的重點(diǎn)字詞,主要是四字語(yǔ)。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。
第二步,自讀,出示自讀要求,大聲朗讀,勾畫(huà)出重要的語(yǔ)句。同時(shí),教師提示問(wèn)題:作者寫(xiě)作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么?找到文中標(biāo)明作者目的或觀點(diǎn)的語(yǔ)句。第三步,速讀,概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個(gè)觀點(diǎn)。讓學(xué)生整理思路,回答問(wèn)題。問(wèn)題探究。
問(wèn)題
1、全文的主要的表達(dá)方式是什么?
由議論的表達(dá)方式引出議論文的概念及三要素:
議論文就是分析事理,闡明作者觀點(diǎn)和主張,以議論為主要表達(dá)方式的一種文體,它必須具備三個(gè)要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。問(wèn)題
2、什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證呢?
用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。問(wèn)題
3、本文的論點(diǎn)是什么?
鏈接論點(diǎn)知識(shí),出示,結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點(diǎn)的語(yǔ)句,讓學(xué)生判斷本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況,介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想,它的所有行為都是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此,白求恩可以拋棄國(guó)家之家的界限,來(lái)幫助中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運(yùn)動(dòng)。解決學(xué)生理解上的困難。
問(wèn)題
4、作者為什么會(huì)得出這樣的論點(diǎn)?從文中找到依據(jù)。連接論據(jù)知識(shí)。先看中心論點(diǎn),找到作為依據(jù)的兩段文字。大屏幕演示兩段文字,要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達(dá)方式。通過(guò)討論的方式理解兩段文字在文中的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論據(jù),并區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)以后,學(xué)生實(shí)踐,找出文中三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)。
問(wèn)題
5、使用論據(jù)是要講求一定方法的,只知道論據(jù)是不夠的。此時(shí),學(xué)生明確了論點(diǎn),理解了論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,因勢(shì)利導(dǎo),介紹用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法,也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法:道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證和比喻論證。方法內(nèi)容教師口頭作介紹,讓學(xué)生去判斷文中采用對(duì)比論證的文字,并完成大屏幕中的表格,說(shuō)說(shuō)對(duì)比論證有什么好處?品味語(yǔ)言:
要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子,并說(shuō)出其精彩之處。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,由教師提煉出重點(diǎn)句子在全班賞析:
先是知道誦讀,讀出排比句的氣勢(shì),并解釋理由,該句套用“就是一個(gè)??的人”的排比句式,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“紀(jì)念”的重要意義,句式由短而長(zhǎng),語(yǔ)意豐滿,氣勢(shì)磅礴,如同贊美詩(shī)一般,給人以巨大的鼓舞。
大屏幕演示練習(xí)題,強(qiáng)調(diào)背誦。體驗(yàn)反思:
學(xué)生小結(jié)本文學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲,再次回顧白求恩身上的這種共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn):毫無(wú)自私自利之心,對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任,對(duì)技術(shù)的精益求精,對(duì)同志的極端熱忱。我們剛剛經(jīng)歷第74個(gè)國(guó)恥日“九?一八”,而今年又恰巧是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的紀(jì)念,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論:我們能從白求恩身上學(xué)到哪些?探究性作業(yè):
美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣的一句名言:“空袋子難以直立”。
(1)這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象,更蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理,請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理:
(2)請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)能證明這個(gè)道理的事實(shí)論據(jù)。
設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的原因是因?yàn)樘釤捰^點(diǎn)和舉出相關(guān)事例對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易,學(xué)過(guò)幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫(xiě)一篇較短小的議論文,要求論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分真實(shí),論證力求得當(dāng)。
第五篇:紀(jì)念白求恩(模版)
9、紀(jì)念白求恩
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)下列字音,理解并運(yùn)用文中成語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫(xiě)法。
3.學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
能力目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)摘記,積累成語(yǔ)。
2.練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
情感目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文,了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
2.白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美。
教學(xué)重點(diǎn):議論文中議論與記敘的關(guān)系,白求恩同志的精神。
教學(xué)難點(diǎn):議論文中議論與記敘的關(guān)系。
教學(xué)方式:自主、合作和探究
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)白求恩的生平事跡
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課。
先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)朗誦(配樂(lè)):“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠(yuǎn)的五臺(tái) 山,/傳來(lái)了悲痛的消息。/我們用無(wú)邊的哀悼,/來(lái)紀(jì)念您?。@里——一/河邊的石頭,/ 山上的野草,/也在為您流淚。/但是,親愛(ài)的白求恩大夫./您靜靜地安息吧?。谀?后面,全世界被壓迫的兄弟,/已經(jīng)起來(lái)了,/我們將追隨您的光輝,/高舉新醫(yī)學(xué)的旗 幟,/向白求恩開(kāi)辟的道路,/勇往直前?。??”
這是由朱子奇先生寫(xiě)的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼 承白求恩遺志的決心,催人奮進(jìn)。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
諾爾曼·白求恩(188-1939),偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸 外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國(guó) 人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó).1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí),不牽手指感染中毒,由于他堅(jiān)持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍.于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開(kāi)辟前面的事業(yè)!”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文.讀準(zhǔn)字音;找出各段的重點(diǎn)句。
1.需正音的詞語(yǔ):
派遣(qiǎn)以身殉(xùn)職狹隘(xiáài)熱忱(chén)
拈(niān)輕怕重純粹(cuǐ)鄙(bǐ)薄晉察冀(jì)
2.解釋詞語(yǔ):
以身殉職:為公務(wù)而犧牲生命。拈輕怕重:在工作中挑輕的,躲避繁重的。
麻木不仁:比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍,情緒淡漠。漠不關(guān)心:冷漠不關(guān)心。
精益求精:冷漠不關(guān)心。見(jiàn)異思遷:看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。
3.讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
重點(diǎn)句:
第一自然段:“一個(gè)外國(guó)人,毫不利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!?/p>
第二自然段:“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
第三自然段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精。”
第四自然段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”
全文四個(gè)自然段,可以分為四個(gè)部分,每一部分的要點(diǎn)是:
第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分:贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
四、分析第一部分。
方法:學(xué)生速讀課文,教師提出思考題。
1.這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確:分三層。
第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職’):高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。
2、文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用?
明確:他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先峰隊(duì)的一員;年歲雖大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。
扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來(lái)說(shuō),讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認(rèn)識(shí)“理”,情理結(jié)合,大大增強(qiáng)了議論的邏輯說(shuō)服力。
3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。
明確:“這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神”。
國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的,文中為什么并列提出?
明確:并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。
4.引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?
明確:是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù),這是運(yùn)用論證法中的“引證法”,論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。
五、學(xué)生分?jǐn)ⅰ⒆h部分朗讀此段,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
六、小結(jié)。
這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫(xiě)作思路;了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國(guó)際主義精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解議論在文中敘述的作用。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、復(fù)習(xí)檢查,讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語(yǔ):派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。
二、學(xué)生朗讀第2、3部分,教師引導(dǎo)分析。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來(lái)寫(xiě)的?明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě):第一層(從開(kāi)頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這
二、學(xué)生朗讀第2、3部分,教師引導(dǎo)分析。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來(lái)寫(xiě)的?明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě):第一層(從開(kāi)頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這種精神。第二層(從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)’勺,從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層,作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2.作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法?這樣寫(xiě)有什么作用?
明確:文章用了對(duì)比論證,將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。白求恩:對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任,毫不利己;對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,專(zhuān)門(mén)利人。
不少的人:對(duì)工作不負(fù)責(zé),擔(dān)子挑輕的,光替自己打算,喜歡自吹;對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。(從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。)
這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評(píng)中肯。通過(guò)對(duì)比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
3.作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?
明確:從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū),用廣大軍民的反映證明自己的論斷,證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無(wú)疑的。
4.白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
這一部分運(yùn)用了什么論證方法?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?
明確:運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作過(guò)多的論述。
三、學(xué)生閱讀第四部分,教師引導(dǎo)分析。
教師講析:在這一部分里,作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。
1.作者回憶了同白求思同志的交往,寫(xiě)了哪些內(nèi)容?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
明確:作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。
2.“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情?“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么?
明確:“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”,可見(jiàn)白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?
明確:不行?!笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用,語(yǔ)氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
4、向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么?學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā),??一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)??的人”組成排比形式,是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的?
明確:“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì);“有道德”指修養(yǎng);“脫離了低級(jí)趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng);氣勢(shì)越發(fā)榜席,內(nèi)容五彩繽紛,有如贊美詩(shī)一般。
四、學(xué)生齊讀最后一段,背誦。
五、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。
1.夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議,激得簡(jiǎn)明扼要,議得精辟懇切,為議而敘,論從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。其中,一、三、四段都是先敘后議,第二段分三層,每一層都是先敘后議,整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議,既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志,又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么,為什么向他學(xué)習(xí)。
2.對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過(guò)對(duì)比,白求恩的高貴品質(zhì)更加突出,更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
3.用詞貼切,句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞,充分說(shuō)明了白求恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè),勇于獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”,突出了白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神?!澳檩p怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫(xiě)實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)”一句中,“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語(yǔ),為了突出這一定語(yǔ),把它們的位置后移了。“無(wú)
不為之感動(dòng)”,這一雙重否定句式加強(qiáng)了語(yǔ)氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)??的人”的排比句式,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“紀(jì)念”的重要意義,給人以巨大的鼓舞。
六、布置課外作業(yè):1.熟讀全文,背誦最后一段。
2.閱讀課后“練習(xí)四”中的短文,以《我心目中的白求恩》為題寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì):紀(jì)念白求恩
毛澤東
紀(jì)念--學(xué)習(xí)白求恩
國(guó)際主義精神
毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神
對(duì)技術(shù)精益求精的精神
毫無(wú)自私自利之心的精神
共產(chǎn)主義精神
夾敘夾議,對(duì)比鮮明