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      紀(jì)念白求恩

      時(shí)間:2019-05-13 11:10:30下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《紀(jì)念白求恩》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《紀(jì)念白求恩》。

      第一篇:紀(jì)念白求恩

      《紀(jì)念白求恩》讀悟案

      年級(jí)單元:八年級(jí)下第二單元 課題: 《紀(jì)念白求恩》

      主備人:黎旻 審核人:曾艷華 使用人: 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo):

      1、朗讀訓(xùn)練。

      2、理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語。

      3、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作方法,體會(huì)對(duì)比的作用。

      過程與方法目標(biāo):

      1、通讀感知全文主要內(nèi)容,然后把握文章夾敘夾議的寫法。

      2、通過朗讀背誦來加深對(duì)白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。情感與價(jià)值目標(biāo):學(xué)習(xí)白求恩同志的精神并理解這種精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。

      第 一 課 時(shí)

      一、每節(jié)一聽

      課前聽讀一篇佳作,師生多種形式評(píng)點(diǎn)(3分鐘)

      二、奏響讀的主旋律。(看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),靜心自學(xué))

      設(shè)置情景:

      用多媒體展示有關(guān)白求恩的圖片,讓學(xué)生更多地了解白求恩。

      1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。他,一個(gè)外國醫(yī)生,白求恩!為了支援中國人民的解放事業(yè),年逾半百,不遠(yuǎn)萬里,來到中國。戰(zhàn)場(chǎng)上,硝煙滾滾,彈片紛飛,手術(shù)臺(tái)就是他的陣地。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國的抗日軍民服務(wù)。終于,因搶救傷員感染中毒,1939年11月12日為中國的解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身?!扒镲L(fēng)吹者細(xì)雨,延水奏著哀曲?!彼麪奚耍藗?yōu)楹芜@般哀痛?毛澤東為何寫文章贊揚(yáng)他?我們應(yīng)該從哪些方面向他學(xué)習(xí)?今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。

      一讀:師生大聲地朗讀全文,注意朗讀的停頓與語氣語調(diào)。讀完后品讀例句。

      活動(dòng)一:學(xué)生大聲地朗讀全文,注意重點(diǎn)詞語的字音。

      二讀:小組內(nèi)接力讀全文。讀后討論

      活動(dòng)二:請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題 例如:《永垂青史的白求恩》 三讀:讀出理由。第1段女生齊讀,第2段男女生齊讀,第3段男生齊讀,第4段男女換讀?;顒?dòng)三:文章為什么要紀(jì)念白求恩?理由是?組內(nèi)交流。

      四讀:圈點(diǎn)。用圈點(diǎn)批注的方法將高度贊揚(yáng)白求恩同志精神的句子圈劃出來,然后大聲的朗讀。

      活動(dòng)四:你能說出這些句子贊揚(yáng)了白求恩同志的什么精神嗎?

      五讀:結(jié)合背景讀全文。根據(jù)白求恩到中國的現(xiàn)實(shí)國情,思考:白求恩精神在當(dāng)時(shí)的中國有何積極意義?

      活動(dòng)五:在這種背景下,學(xué)習(xí)白求恩精神有必要嗎?

      三、活動(dòng)展示:

      (1)活動(dòng)二:我組給擬定的標(biāo)題是(2)活動(dòng)三:紀(jì)念理由是(3)活動(dòng)四:白求恩的精神表現(xiàn)是:

      (4)活動(dòng)五:學(xué)習(xí)的必要性和重要性:

      四、課內(nèi)語段精讀比賽(共5題,滿分100分)

      ①白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。④一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。1.對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是()A.從前線回來的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。

      B.指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。C.贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

      D.白求恩同志毫不利已專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。2.對(duì)下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。A.“這種人”是指前文表述的“不少的人”。

      B.“其實(shí)不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運(yùn)用,使表達(dá)更嚴(yán)密。C.前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn),從而得出了這個(gè)結(jié)論。D.嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”,號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。3.對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

      A.在敘述白求恩的情況時(shí),有正面介紹,也有側(cè)面介紹。

      B.選文共分三個(gè)層次,正確的劃分方法應(yīng)是:①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。C.選文采用了夾敘夾議的寫法。

      D.文中用了三個(gè)雙重否定句,其作用是:強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。

      4.選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼,如果改用同一種稱呼好不好?下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

      A.好。這樣可以使行文簡潔、明了。

      B.好。因?yàn)榉Q呼只不過是人的代號(hào),只要大家明白就行。C.不好。同一種稱呼會(huì)使行文顯得呆板。

      D.不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩,所以用詞自然要講究變化。

      5.這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,同白求恩同志 鮮明對(duì)照;批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度,同白求恩同志 鮮明對(duì)照。這種正反對(duì)照的論證方法叫正反對(duì)比論證。

      五、我要積累:摘抄積累本文中的重要詞語,同位交換讀讀,并互相聽寫。

      第二課時(shí)

      一、課前百分競(jìng)賽:(五題,每題20分,一共100分)(3分鐘)

      1、選出下列詞語書寫正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。()A 率領(lǐng) 悼念 概述 傭護(hù) B 鄙薄 熱枕 延安 系統(tǒng) C 佩服 純粹 扼要 懇切 D 道謙 教訓(xùn) 極端 實(shí)踐

      2、找出下列錯(cuò)別字并加以改正。

      不遠(yuǎn)萬里 麻木不人 漠不關(guān)心 攆輕怕重 以身殉職 精益求精 見異思遷 微不足道 忍竣不禁 爭(zhēng)研斗艷 錯(cuò)別字: 正確字:

      3、下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A、如果把缺點(diǎn)掩蓋起來,無異是飲鴆止渴。....B、一家人相濡以沫,幸福美滿。....C、這也許是一種取巧的寫法,但似乎也無可非議。....D、我們應(yīng)該向先進(jìn)學(xué)習(xí),起初可能是邯鄣學(xué)步,但終究會(huì)走出自己的路來。....

      4、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念________(國籍)醫(yī)生白求恩而寫的一篇________(體裁)文,文章高度贊揚(yáng)了白求恩的________精神。文章主要采用了________和________的寫法。

      5、下列句子沒有語病的一句是()。

      A、當(dāng)我們來到天安門廣場(chǎng)時(shí),望著莊嚴(yán)雄偉的天安門城樓,都非常激動(dòng)。B、關(guān)于事故的詳細(xì)情況,以后再作匯報(bào)。

      C、記者又到學(xué)校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門口之前,他看見了我。

      二、每節(jié)一聽

      課前聽讀一篇佳作,師生多種形式點(diǎn)評(píng)(3分鐘)

      三、奏響悟的強(qiáng)音。

      一讀悟詞句。大聲自由朗讀全文后分組討論,各小組把討論的結(jié)果記錄下來

      活動(dòng)一:在文中找出成語,看看詞語的感情色彩。

      活動(dòng)二: 本文用了哪些表達(dá)方式,有何作用? 二讀悟精彩段

      活動(dòng)三:大家推薦精彩段,如最后一段。齊讀。分組自由讀3-5遍,能背誦并默寫下來。

      活動(dòng)四: 體會(huì)文章中對(duì)白求恩的贊美語句的表達(dá)效果。

      三、讀悟?qū)懛?/p>

      活動(dòng)五:本文是一篇議論文,論點(diǎn)是什么?運(yùn)用了哪些論證方法?請(qǐng)找出來小組討論。活動(dòng)六:將集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落找出來,體會(huì)其寫法作用。

      四、集中展示:每組推薦一位,口頭展示。

      活動(dòng)一展示:我找得成語是,它的感情色彩是。

      活動(dòng)二展示:我組認(rèn)為本文用了 的表達(dá)方式,它的作用是。

      活動(dòng)三展示:各組輪流背誦最后一段,比比看,看哪組別的好。

      活動(dòng)四展示:我組認(rèn)為對(duì)白求恩贊美的語句有,他的表達(dá)效果是。活動(dòng)五展示:本文是一篇議論文,我組認(rèn)為論點(diǎn)是,運(yùn)用的論證方法有。

      活動(dòng)六展示:我組認(rèn)為集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落有 段,這種寫法的作用是。

      根據(jù)口頭展示,進(jìn)行評(píng)比。

      五、課外文章閱讀百分競(jìng)賽(共5題,每題20分,滿分100分)

      唐初名相魏征說過四句很有見地的話:“傲不可長,欲不可縱,樂不可極,志不可滿。”這里的“欲不可縱”意為,對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制。

      隨著改革開放的進(jìn)一步深入,我們有些干部經(jīng)受不住金錢、色情的引誘,面對(duì)五光十色的誘惑,萌生出權(quán)欲、錢欲、色欲、賭欲、舞欲、酒欲。世界觀、人生觀、價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲。近幾年來,要員落馬的報(bào)道屢見報(bào)端。王寶森、胡長清、成克杰等人,無一不是毀在貪欲上。他們忘記了手中的權(quán)力,是用來為人民服務(wù)的,貪來貪去,貪進(jìn)了班房,這也是放縱私欲的必然結(jié)果。古人尚明白“欲不可縱”的道理,何況我們今天的共產(chǎn)黨人。問題的關(guān)鍵是,我們各級(jí)干部怎樣從腐敗分子的墮落中引起反思和警惕,怎樣做到端正“官念”,自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的誘惑。

      古人曰:“欲不除,如蛾撲燈,焚身乃止?!彼枷胧切袨榈南葘?dǎo),心不貪,手才不會(huì)亂伸。黨的好干部孔繁森,殉職時(shí)身上僅有8元7角錢,這8元7角錢是孔繁森無貪心的真實(shí)寫照,映照出一個(gè)共產(chǎn)黨人光明磊落的一生。人不可有貪欲,貪欲一旦萌生將日益膨脹,最終滑向罪惡的深淵。戒欲是每個(gè)共產(chǎn)黨人終生面臨的課題。

      據(jù)說古人在銅錢上打一個(gè)方孔,預(yù)示著錢眼如井,一旦掉進(jìn)“錢眼”發(fā)橫財(cái)者,必有橫禍。貪欲就像一口無底之井,掉進(jìn)去焉有不溺水之理,黨紀(jì)國法告訴我們:欲不可縱?。ㄟx自《遼寧日?qǐng)?bào)》2000年8月23日12版,作者楊金祥,有刪節(jié))

      1、本文的中心論點(diǎn)是什么?

      2、第二自然段中從開頭的“??屢見報(bào)端。”和“王寶森??必然結(jié)果?!倍际亲C明論點(diǎn)的論據(jù),請(qǐng)你說說這兩個(gè)論據(jù)各有什么特點(diǎn)?

      3、本文主要使用了什么論證方法?

      4、本文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

      5、“欲不可縱”的反面例子在現(xiàn)實(shí)生活中存在不少。試舉出一例,并作一定的分析。

      六、課課有積累:請(qǐng)摘抄有關(guān)愛國的名言警句及名人事例,互相交流。

      【讀 悟 案 參 考】 《紀(jì)念白求恩》第一課時(shí) 活動(dòng)展示:(1)參考 《永垂青史的白求恩》、《中國人永遠(yuǎn)的朋友——白求恩》、《忘不了你?。“浊蠖鳌罚?)略(3)國際主義精神 毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神、毫無自私自利之心的精神

      課內(nèi)語段精讀比賽答案:參考

      1、C

      2、D

      3、B

      4、D

      5、對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱 《紀(jì)念白求恩》第二課時(shí):課前百分競(jìng)賽答案:

      1、B

      2、略

      3、C

      4、加拿大

      議論

      國際主義

      夾敘夾議

      對(duì)比

      5、解析D.A、B選項(xiàng)的句子是典型的狀語前置而缺少主語的類型,而在口語中又常被濫用,因此易判斷錯(cuò)誤。C、句有歧義 集中展示參考:略

      課外文章閱讀百分競(jìng)賽: 參考

      1、對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制(欲不可縱)

      2、前一個(gè)論據(jù)從整體入手,列舉出我國干部比較常見的腐敗欲望即事實(shí),概括論述;后一個(gè)論據(jù)從局部具體入手,列舉幾個(gè)大貪官的放縱私欲帶來的必然后果,即具體事實(shí)論證。

      3、舉例論證和道理論證、對(duì)比論證

      4、開頭引用魏征的話提出論點(diǎn)、開門見山。結(jié)尾用比喻論證來證明貪欲帶來的嚴(yán)重后果,以黨紀(jì)國法來強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn),照應(yīng)開頭,首尾呼應(yīng),行文先分后合,錯(cuò)落有致。

      5、略。

      第二篇:紀(jì)念白求恩

      感動(dòng),穿越時(shí)間的隧道

      --讀《紀(jì)念白求恩》有感 我悉心捧讀《紀(jì)念白求恩》一文。看完之后,仿佛整個(gè)心靈經(jīng)受了一次徹底的洗滌,感動(dòng)依舊。為白求恩那種“毫不利己,專門利人”的國際共產(chǎn)主義精神所感動(dòng);為白求恩那種“以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精”的極端工作責(zé)任感所感動(dòng)?!都o(jì)念白求恩》是《毛澤東選集》里絕無僅有的一篇人物傳記文章,文章中,毛主席大致地描述了白求恩一生的經(jīng)歷和輝煌功績及其不朽的人格魅力,這是一種屹立于人性巔峰的耀眼光輝。

      “一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?!泵珴蓶|這些贊譽(yù)白求恩的話,我們耳熟能詳,今天的時(shí)代我們不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩的這種精神,更要有現(xiàn)實(shí)的意義和更深刻的體會(huì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人,他從來不僅僅把自己的責(zé)任著眼立足于自身,而是放眼全世界,他說過,他拒絕生活在一個(gè)充滿屠殺和腐敗的世界里,他拒絕以沉默或忽視的態(tài)度面對(duì)那些貪得無厭之徒。他不是看不到這個(gè)世界的殘酷和黑暗,而是想用自己的行動(dòng),以自己的能力去盡力改變這一切,去彌補(bǔ)這個(gè)世界的罪惡,他的品格之高尚,是常人無法企及的。

      白求恩是加拿大著名的外科醫(yī)生,他放棄安逸的生活,不遠(yuǎn)萬里地率醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國抗日前線,以其毫不利已專門利人的無私奉獻(xiàn)精神和精湛的醫(yī)療技術(shù),滿腔熱情地為中國人民服務(wù),支持中國人民的正義事業(yè)。白求恩大夫不幸以身殉職后,毛澤東同志于1939年12月發(fā)表了《紀(jì)念白求恩》一文,號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩。白求恩的精神就是無私的奉獻(xiàn)精神、忘我的犧牲精神、無畏的拼搏精神。他對(duì)人民充滿深厚的愛,對(duì)工作充滿極大的熱忱,白求恩的精神是我們的寶貴財(cái)富,它曾激勵(lì)一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭(zhēng),在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀(jì)的今天,白求恩的精

      神仍是鼓舞我們敬業(yè)奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神力量。

      白求恩同志是一個(gè)純粹的人,他的赤子之心,讓他成為一個(gè)純粹的人。有著人類最美好的情懷,善良,和平??他說必須把每一個(gè)病人看作是自己的兄弟,自己的父親,因?yàn)?,說實(shí)在,他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中,要把他放在最前頭。這樣的胸襟,這樣的情懷,沒有一顆純粹的心是理解不了的。白求恩同志對(duì)業(yè)務(wù)精益求精,以高超的醫(yī)術(shù),救治了許多抗日敵后根據(jù)地八路軍戰(zhàn)士,使他們重返殺敵戰(zhàn)場(chǎng)。在今天華北大地上聳立座一尊雕像,就是廣大中國軍民對(duì)他扶死救傷的崇高醫(yī)德的永恒紀(jì)念。他不僅是著名的外科醫(yī)生,他還是位勤于寫作,文筆優(yōu)美,浪漫冷峻的散文家。他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)敵后根據(jù)地寫就的散文,逝世后被人們收集整理,竟然有十幾本之多;他還好攝影,他帶著照相機(jī)和膠卷到延安,到晉察冀,到抗日戰(zhàn)場(chǎng)。他通過發(fā)表作品,讓全中國、全世界都能了解中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在敵后頑強(qiáng)地堅(jiān)持抗戰(zhàn),中華優(yōu)秀兒女為民族的生存艱苦奮戰(zhàn)。他臨終前仍念念不忘把照相機(jī)留給八路軍戰(zhàn)地?cái)z影記者,讓它發(fā)揮更大地作用,向武器一樣去同日本法西斯作戰(zhàn),把敵人消滅掉。

      白求恩一生為了醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出了他的青春,為了共產(chǎn)主義的未來一直奔赴在前線,他樸實(shí),他低調(diào)?但是他的默默無私奉獻(xiàn)卻感染了一代又一代的人?很難想象,白求恩同志是怎樣背井離鄉(xiāng),來到我們這個(gè)**不安的國度,經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮,開始自己繁雜而危險(xiǎn)的生命歷險(xiǎn)之旅;很難想象,他是怎樣帶來自己的技術(shù),將自己本國的高科技醫(yī)學(xué)帶來中國,拯救了一批又一批素不相識(shí)的病人;很難想象,他的心中裝的是怎樣的情懷,足以跨越國界,跨越時(shí)間,他的品格在一代又一代的共產(chǎn)黨員中流傳下來;這樣的人,我們難以用普通的言語來形容,他的精神是國際主義精神,他的人格閃耀的是最輝煌的光芒??

      黨的十一屆三中全會(huì)以來,在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的征途上,涌現(xiàn)出了孔繁森、楊東海等一大批新時(shí)期的英雄楷模,在他們身上,我們看到了白求恩精神的延續(xù),看到了白求恩精神的發(fā)楊光大。但隨著改革開放的深入,也有一些人經(jīng)不住考驗(yàn),抵不住燈紅酒綠的誘惑,世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位,淡漠了全心全意為人民服務(wù)的宗旨,成了拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的俘虜,成了時(shí)代的落伍者。這使我想起了一句名言:“有些人活著,卻已經(jīng)死了;有些人死了,卻仍然活著。” 這就是我對(duì)這篇文章的總體感受,總之,在中國特色社會(huì)主義事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)、改革開放碩果累累的今天;在國際動(dòng)態(tài)風(fēng)云變幻,臺(tái)海局勢(shì)暗流涌動(dòng)的今天,機(jī)遇前所未有,挑戰(zhàn)無處不在,這就需要我們每個(gè)人民切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí),責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)。盡管白求恩同志已遠(yuǎn)離我們而去,但是,他那種“信念如鋼、使命如山“的精神應(yīng)該在我們每一個(gè)人心中留下深深的烙印,無時(shí)無刻的不在激勵(lì)著我們,鞭策著我們,努力成為一個(gè)有責(zé)任感,有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,一個(gè)樂于為人民奉獻(xiàn)的人,最重要的一定要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人。

      第三篇:紀(jì)念白求恩

      《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)案

      望都三中劉冠輝

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.掌握字詞,熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)本文的論證方法,學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。

      3.通過學(xué)習(xí)生發(fā)對(duì)白求恩的無限敬仰之情,學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。

      【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

      1.學(xué)習(xí)本文的論證方法。

      2.學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。

      【學(xué)法指導(dǎo)】

      初讀課文,梳理全文思路,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度,學(xué)習(xí)本文的論證方法,感受文章語言的說

      服力和感染力。

      【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí)

      【學(xué)習(xí)過程】

      第一課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      1. 給下列加點(diǎn)字注音,并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語。

      派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()

      以身殉職()鄙視()冀()

      2. 解釋下列詞語。

      以身殉職:______________________________ 拍輕怕重:______________________________精益求精:______________________________ 見異思遷:______________________________

      3. 了解本文的寫作背景,寫在下面

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      4. 從文中畫出各段重點(diǎn)句,并概括白求恩的精神。

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      5. 在預(yù)習(xí)過程中你還有什么不懂的地方請(qǐng)大膽提出來。

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      二、課堂助學(xué)

      1.導(dǎo)入

      2.整體感知

      (1)請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

      (2)說說白求恩有怎樣的精神?

      3.合作探究

      (1)本文的論點(diǎn)是什么?

      (2)作者圍繞論點(diǎn)是如何論證的?

      4.釋疑解難

      5.小結(jié)

      三、當(dāng)堂檢測(cè)

      ①白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)

      子推給人家,自己挑輕的。④一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力

      就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前

      線回來的人說到求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍

      民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng)。⑩每一

      個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

      1.本段的論點(diǎn)可以用第________句來概括。

      2.本段的議論性語句有________。

      3.本段中的加點(diǎn)的字在表達(dá)上起了什么作用?答_________________________

      4.給本段文字劃分層次正確的是:[]

      A.①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B.①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩

      C.①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D.①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

      5.本段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?

      _________________

      第二課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      1.第四段中,“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?!币痪鋸哪膸讉€(gè)方面贊

      頌了白求恩的精神?

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      2.你覺得這篇文章的語言有什么特點(diǎn),請(qǐng)舉例說明。

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      3.課文最后一段。

      二、課堂助學(xué)

      1.導(dǎo)入

      2.說說本文語言有什么特點(diǎn)?

      3.假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》,你覺得可以做些什么對(duì)比?試仿照課文第二、第三段文字

      寫一段話。

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      _______________________________________________________________________________

      ____________

      4.釋疑解難

      5.小結(jié)

      三、拓展延伸

      《讀書與做人》

      (1)人生是這樣豐富,人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人,僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不

      夠的,要想充實(shí)大腦,就要算讀書了。

      (2)讀書,誰都知道是好事兒,但讀書又確實(shí)是一件既簡單又復(fù)雜的事兒。

      (3)我喜歡小說。小時(shí)候常讀中國的小說,《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》等等;也

      愛讀外國小說,比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品,這些書對(duì)我人生的理解有很大的幫助。

      (4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)在的知識(shí)多極了,從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué),包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí),有一位教文學(xué)的葉教授,他就是什么書都讀,那個(gè)時(shí)候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說,一個(gè)搞文學(xué)的人需要

      具備廣學(xué)的知識(shí)通過博覽群書,就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。

      (5)讀書一方面要讀得廣,讀得博,另一方面要敢于探險(xiǎn),人家沒有看過的書我也要讀,還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了,而且從中還悟出

      了許多道理。所以,有些書必須細(xì)讀,并不是要讀成什么專家,而是要從中悟出道理,找到

      動(dòng)力,從而得到思想上的幫助,這可說是讀書的要義。

      (6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊,它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。讀魯迅先生的小說,你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙,給你一種動(dòng)力,鼓舞你向上,像陽光照

      進(jìn)來一樣,世界全亮了起來。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而,好書不是所有人都能遇到的,還需要用心去發(fā)現(xiàn)。

      (7)巴金說:讀書就得有用。巴金是我的老朋友,也是我佩服的老師,我跟他認(rèn)識(shí)了半

      個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說真話,就是由盧梭的書引起的?!稇曰阡洝反蠹叶甲x過,對(duì)有的人影響不大,巴金卻得到了大益處,影響了他一輩子,這好比達(dá)到了一種境界。

      (8)我已經(jīng)83歲了,現(xiàn)在回想起來,最懊悔的是,讀書沒有讀專,讀過之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友,我希望你們要從中學(xué)就開始想:我要做一個(gè)什么樣的人,對(duì)人類、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書,讀好書。要在好書的引導(dǎo)下,做一個(gè)大寫的人?!叭恕边@個(gè)字,就這么一撇一捺,但要真正做一個(gè)大寫的人卻不容易。

      1“但讀書又確實(shí)是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒”,為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢?”

      2本文的中心論點(diǎn)是:_____________________________________________3第(6)自然段舉魯迅小說的事例,是為了論證讀書的一個(gè)作用是___

      第(7)自然段舉巴金讀書的事例,是為了論證讀書的另一個(gè)作用是___

      4本文運(yùn)用的論證方法有:

      5下面句子加點(diǎn)部分能否去掉,為什么?

      通過博覽群書,就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。

      第四篇:紀(jì)念白求恩

      《紀(jì)念白求恩》說課稿

      今天我交流的是議論文題材的文章,題目是《紀(jì)念白求恩》。我計(jì)劃用兩課時(shí)完成?!都o(jì)念白求恩》是語文版教材八年級(jí)上第三單元第一課,是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時(shí),距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì),他把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提高到共產(chǎn)主義精神的高度,并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面,號(hào)召全黨每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點(diǎn)是:每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,三個(gè)分論點(diǎn)依次是:學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對(duì)技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說是一次很好的受教育的機(jī)會(huì)。因此,我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下:

      知識(shí)與能力目標(biāo):初步掌握議論文的三要素,過程和方法目標(biāo):誦讀、自主、合作和探究;

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神,引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。本文學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)確立為議論文三要素的學(xué)習(xí),包括:找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) ;了解論據(jù)的種類;初步學(xué)習(xí)論證的方法,尤其是對(duì)比論證的方法。本文設(shè)計(jì)的政治術(shù)語較多,使學(xué)生理解課文的一大障礙,于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為:找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

      具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:情景導(dǎo)入先配樂,設(shè)置情境讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》,初步感知人物。學(xué)生討論,讀詩時(shí)有什么感悟?

      教師導(dǎo)語:一名醫(yī)生,一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員,本著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想,遠(yuǎn)涉重洋,幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)么?毛澤東的這篇《紀(jì)念白求恩》會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案。引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,也為以后解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),理解政治術(shù)語作鋪墊。整體感知,理清思路。

      分幾個(gè)層次閱讀,使學(xué)生逐層地感知文章。

      第一步,聽讀,大屏幕出示聽讀要求:感受文中感情,解決字詞。之后,教師通過大屏幕檢測(cè)強(qiáng)調(diào)本文的重點(diǎn)字詞,主要是四字語。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。

      第二步,自讀,出示自讀要求,大聲朗讀,勾畫出重要的語句。同時(shí),教師提示問題:作者寫作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么?找到文中標(biāo)明作者目的或觀點(diǎn)的語句。第三步,速讀,概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個(gè)觀點(diǎn)。讓學(xué)生整理思路,回答問題。問題探究。

      問題

      1、全文的主要的表達(dá)方式是什么?

      由議論的表達(dá)方式引出議論文的概念及三要素:

      議論文就是分析事理,闡明作者觀點(diǎn)和主張,以議論為主要表達(dá)方式的一種文體,它必須具備三個(gè)要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。問題

      2、什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證呢?

      用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。問題

      3、本文的論點(diǎn)是什么?

      鏈接論點(diǎn)知識(shí),出示,結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點(diǎn)的語句,讓學(xué)生判斷本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況,介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想,它的所有行為都是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此,白求恩可以拋棄國家之家的界限,來幫助中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運(yùn)動(dòng)。解決學(xué)生理解上的困難。

      問題

      4、作者為什么會(huì)得出這樣的論點(diǎn)?從文中找到依據(jù)。連接論據(jù)知識(shí)。先看中心論點(diǎn),找到作為依據(jù)的兩段文字。大屏幕演示兩段文字,要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達(dá)方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論據(jù),并區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)以后,學(xué)生實(shí)踐,找出文中三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)。

      問題

      5、使用論據(jù)是要講求一定方法的,只知道論據(jù)是不夠的。此時(shí),學(xué)生明確了論點(diǎn),理解了論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,因勢(shì)利導(dǎo),介紹用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法,也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法:道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證和比喻論證。方法內(nèi)容教師口頭作介紹,讓學(xué)生去判斷文中采用對(duì)比論證的文字,并完成大屏幕中的表格,說說對(duì)比論證有什么好處?品味語言:

      要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子,并說出其精彩之處。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,由教師提煉出重點(diǎn)句子在全班賞析:

      先是知道誦讀,讀出排比句的氣勢(shì),并解釋理由,該句套用“就是一個(gè)??的人”的排比句式,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“紀(jì)念”的重要意義,句式由短而長,語意豐滿,氣勢(shì)磅礴,如同贊美詩一般,給人以巨大的鼓舞。

      大屏幕演示練習(xí)題,強(qiáng)調(diào)背誦。體驗(yàn)反思:

      學(xué)生小結(jié)本文學(xué)習(xí)過程中的收獲,再次回顧白求恩身上的這種共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn):毫無自私自利之心,對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任,對(duì)技術(shù)的精益求精,對(duì)同志的極端熱忱。我們剛剛經(jīng)歷第74個(gè)國恥日“九?一八”,而今年又恰巧是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的紀(jì)念,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論:我們能從白求恩身上學(xué)到哪些?探究性作業(yè):

      美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言:“空袋子難以直立”。

      (1)這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象,更蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理,請(qǐng)說出這個(gè)道理:

      (2)請(qǐng)說出一個(gè)能證明這個(gè)道理的事實(shí)論據(jù)。

      設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的原因是因?yàn)樘釤捰^點(diǎn)和舉出相關(guān)事例對(duì)我們的學(xué)生來說較容易,學(xué)過幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫一篇較短小的議論文,要求論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分真實(shí),論證力求得當(dāng)。

      第五篇:紀(jì)念白求恩(模版)

      9、紀(jì)念白求恩

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)下列字音,理解并運(yùn)用文中成語。

      2.學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。

      3.學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。

      能力目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)寫讀書摘記,積累成語。

      2.練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。

      情感目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文,了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。

      2.白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。

      教學(xué)重點(diǎn):議論文中議論與記敘的關(guān)系,白求恩同志的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):議論文中議論與記敘的關(guān)系。

      教學(xué)方式:自主、合作和探究

      教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)白求恩的生平事跡

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容和步驟

      一、導(dǎo)入新課。

      先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩朗誦(配樂):“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠(yuǎn)的五臺(tái) 山,/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼,/來紀(jì)念您?。@里——一/河邊的石頭,/ 山上的野草,/也在為您流淚。/但是,親愛的白求恩大夫./您靜靜地安息吧?。谀?后面,全世界被壓迫的兄弟,/已經(jīng)起來了,/我們將追隨您的光輝,/高舉新醫(yī)學(xué)的旗 幟,/向白求恩開辟的道路,/勇往直前?。??”

      這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼 承白求恩遺志的決心,催人奮進(jìn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

      二、簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。

      諾爾曼·白求恩(188-1939),偉大的國際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸 外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國 人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國.1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí),不牽手指感染中毒,由于他堅(jiān)持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍.于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè)!”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

      三、朗讀課文.讀準(zhǔn)字音;找出各段的重點(diǎn)句。

      1.需正音的詞語:

      派遣(qiǎn)以身殉(xùn)職狹隘(xiáài)熱忱(chén)

      拈(niān)輕怕重純粹(cuǐ)鄙(bǐ)薄晉察冀(jì)

      2.解釋詞語:

      以身殉職:為公務(wù)而犧牲生命。拈輕怕重:在工作中挑輕的,躲避繁重的。

      麻木不仁:比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍,情緒淡漠。漠不關(guān)心:冷漠不關(guān)心。

      精益求精:冷漠不關(guān)心。見異思遷:看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕狻?/p>

      3.讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

      重點(diǎn)句:

      第一自然段:“一個(gè)外國人,毫不利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

      第二自然段:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>

      第三自然段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精。”

      第四自然段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”

      全文四個(gè)自然段,可以分為四個(gè)部分,每一部分的要點(diǎn)是:

      第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

      第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

      第三部分:贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

      第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

      四、分析第一部分。

      方法:學(xué)生速讀課文,教師提出思考題。

      1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

      明確:分三層。

      第一層(從開頭至“不幸以身殉職’):高度概括白求恩同志的主要事跡。

      第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

      第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

      2、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用?

      明確:他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先峰隊(duì)的一員;年歲雖大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。

      扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來說,讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認(rèn)識(shí)“理”,情理結(jié)合,大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。

      3.白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國,他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。

      明確:“這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神”。

      國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的,文中為什么并列提出?

      明確:并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。

      4.引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?

      明確:是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù),這是運(yùn)用論證法中的“引證法”,論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。

      五、學(xué)生分?jǐn)ⅰ⒆h部分朗讀此段,加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。

      六、小結(jié)。

      這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路;了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解議論在文中敘述的作用。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容及步驟

      一、復(fù)習(xí)檢查,讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語:派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。

      二、學(xué)生朗讀第2、3部分,教師引導(dǎo)分析。

      1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來寫的?明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門利人的精神。分三層寫:第一層(從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這

      二、學(xué)生朗讀第2、3部分,教師引導(dǎo)分析。

      1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來寫的?明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門利人的精神。分三層寫:第一層(從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這種精神。第二層(從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)’勺,從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層,作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

      2.作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

      明確:文章用了對(duì)比論證,將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。白求恩:對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任,毫不利己;對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,專門利人。

      不少的人:對(duì)工作不負(fù)責(zé),擔(dān)子挑輕的,光替自己打算,喜歡自吹;對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。(從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。)

      這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評(píng)中肯。通過對(duì)比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。

      3.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?

      明確:從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū),用廣大軍民的反映證明自己的論斷,證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。

      4.白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

      這一部分運(yùn)用了什么論證方法?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?

      明確:運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作過多的論述。

      三、學(xué)生閱讀第四部分,教師引導(dǎo)分析。

      教師講析:在這一部分里,作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。

      1.作者回憶了同白求思同志的交往,寫了哪些內(nèi)容?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

      明確:作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。

      2.“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情?“后來他給我來過許多信”說明了什么?

      明確:“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!昂髞硭o我來過許多信”,可見白求思同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

      3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?

      明確:不行?!笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用,語氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。

      4、向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么?學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā),??一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語“一個(gè)??的人”組成排比形式,是從哪幾個(gè)角度來說的?

      明確:“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì);“有道德”指修養(yǎng);“脫離了低級(jí)趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長;氣勢(shì)越發(fā)榜席,內(nèi)容五彩繽紛,有如贊美詩一般。

      四、學(xué)生齊讀最后一段,背誦。

      五、歸納寫作特點(diǎn)。

      1.夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議,激得簡明扼要,議得精辟懇切,為議而敘,論從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。其中,一、三、四段都是先敘后議,第二段分三層,每一層都是先敘后議,整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議,既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志,又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么,為什么向他學(xué)習(xí)。

      2.對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過對(duì)比,白求恩的高貴品質(zhì)更加突出,更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

      3.用詞貼切,句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞,充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè),勇于獻(xiàn)身的國際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”,突出了白求恩毫不利己專門利人的精神?!澳檩p怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng)”一句中,“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語,為了突出這一定語,把它們的位置后移了?!盁o

      不為之感動(dòng)”,這一雙重否定句式加強(qiáng)了語氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)??的人”的排比句式,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“紀(jì)念”的重要意義,給人以巨大的鼓舞。

      六、布置課外作業(yè):1.熟讀全文,背誦最后一段。

      2.閱讀課后“練習(xí)四”中的短文,以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。

      板書設(shè)計(jì):紀(jì)念白求恩

      毛澤東

      紀(jì)念--學(xué)習(xí)白求恩

      國際主義精神

      毫不利己專門利人的精神

      對(duì)技術(shù)精益求精的精神

      毫無自私自利之心的精神

      共產(chǎn)主義精神

      夾敘夾議,對(duì)比鮮明

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