第一篇：紀(jì)念白求恩

9、紀(jì)念白求恩

一、導(dǎo)入新課

白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）

一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。（板書題目）本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。

簡介白求恩生平及文章寫作的時(shí)代背景。

諾爾曼?白求恩(1890—1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。生于加拿大安大略州，多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)，曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院胸外科醫(yī)師和圣心醫(yī)院胸外科主任。1936年德意志法西斯武裝侵略西班牙時(shí)，他曾隨加拿大志愿軍到前線，為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。1937年“盧溝橋事變“爆發(fā)后，中國人民反侵略的正義戰(zhàn)爭得到全世界人民的廣泛同情和支持。為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來到中國，4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。晉察冀邊區(qū)是我黨新開辟的抗日根據(jù)地，戰(zhàn)斗頻繁，條件艱苦，醫(yī)療工作的任務(wù)很繁重。白求恩同志夜以繼日的投身于為八路軍傷病員醫(yī)療的工作中去。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，同時(shí)為我黨培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)工作者，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。1939年10月，白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”邊區(qū)人民聽到白求恩同志逝世的消息后，都十分悲痛。

白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。３．學(xué)生朗讀課文。

４．讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。學(xué)生回答，教師明確：各段的重點(diǎn)句是：

第1段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱?！?/p>

第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?全文一共有四個(gè)自然段，可以分成四部分，每一部分的要點(diǎn)是： 第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。５．引導(dǎo)學(xué)生分析課文。（１）第一部分。

①教師講析：白求恩同志是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，具有崇高的共產(chǎn)主義精神，論述白求恩同志的共產(chǎn)主義精神是本文的中心，他的共產(chǎn)主義精神首先表現(xiàn)為具有偉大的國際主義精神。課文第一部分分三個(gè)層次贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

②第一層（從開始到“不幸以身殉職”）。這一層，兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？

記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。教師：這幾句記敘去掉行不行？為什么？

不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。

教師：白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊目箲?zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一兩句話概括，對(duì)嗎？

不對(duì)。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

教師：既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？

不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。

教師：文章開頭對(duì)白求恩同志作一簡單的介紹其目的先概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶，扣住國際主義的原則作簡述，是為論述白求恩具有偉大國際主義精神作事實(shí)根據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會(huì)大大增強(qiáng)。

教師小結(jié)：這一層高度概括了這位國際主義戰(zhàn)士自來華至逝世的主要事跡：他是資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已，來華支持殖民地半殖民地人民的解放斗爭；受兩個(gè)國家共產(chǎn)黨的派遣，肩負(fù)階級(jí)、政黨的重托；跋涉萬里，令人感動(dòng)；奔赴戰(zhàn)爭最前線，體現(xiàn)了革命者的本色；犧牲在戰(zhàn)斗崗位上，死得其所，重于泰山。

④第二層（到“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！保┻@一層，作者是怎樣引出中心論點(diǎn)的呢？

學(xué)生回答，教師明確：在介紹完白求恩同志的簡歷之后，用一個(gè)設(shè)問句：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？”引出要議論的道理，然后用“這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神?！睂?duì)這種精神加以概括。這句話高度概括了白求恩的思想和行動(dòng)，揭示出他身上最本質(zhì)的東西，點(diǎn)明了本文的中心論點(diǎn)。特別要注意理解“這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神”這一中心論點(diǎn)，理解國際主義精神是共產(chǎn)主義精神的一種具體表現(xiàn)。

⑤第三層（到第1段結(jié)束）在論述白求恩同志的國際主義精神時(shí)，為什么要提到“列寧主義認(rèn)為”這一段話？

學(xué)生回答，教師明確：是為了突出白求恩同志這一精神的崇高意義。把白求恩的事跡概括與馬列主義關(guān)于國際主義的具體論述對(duì)照起來，讀者就會(huì)深切地感受到白求恩這種精神的偉大，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)白求恩的這種精神是貫徹馬列主義路線的問題，然后聯(lián)系我黨，由此及彼。作者這里引用馬列主義的觀點(diǎn)，作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的引證法論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。６．布置作業(yè)(１)熟讀課文。

(２)做課后練習(xí)一、二、六。7．板書： 紀(jì)念白求恩 毛澤東

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：白求恩毫不利己專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的論述和贊揚(yáng)；文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)。１．復(fù)習(xí)檢查。

（１）教師出示卡片，讓學(xué)生拼讀，解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。（２）檢查學(xué)生熟讀課文情況。２．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分析課文。（１）第二部分（第2段）。

①教師講析：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神第二個(gè)方面的表現(xiàn)是：毫不利己專門利人的精神。在這一部分中作者又是分三個(gè)層次來贊揚(yáng)白求恩同志的這種精神。

②第一層（從開始到“都要學(xué)習(xí)他?！保┑谝粚訌恼娼榻B白求恩的這種精神，P134頁

③第二層（到“純粹的共產(chǎn)黨員?！保?/p>

教師明確：文章運(yùn)用了對(duì)比的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。

這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對(duì)比，顯出差距，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。作者將白求恩同志和不少人截然相反的兩種表現(xiàn)進(jìn)行比較，這是運(yùn)用論證法中的對(duì)比論證法來論述白求恩同志的毫不利己專門利人的精神。③第三層（到第2段結(jié)束）。

這一層論述白求恩同志毫不利己專門利人的精神時(shí)有沒有舉例？舉了幾個(gè)例子？起了什么作用？

學(xué)生回答，教師明確：第二層舉出兩個(gè)例子，從側(cè)面加以介紹。先舉了“從前線回來的人說到白求恩……”，再進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，“晉察冀邊區(qū)的軍民……?！庇脧V大軍民群眾的反映證明自己的論斷，證明第一層兩個(gè)“極端”的論斷是確鑿無疑的。這樣就更加強(qiáng)了論證的力量。在這里作者用典型事例為論據(jù)來證明白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，這是運(yùn)用例證法的論證方法來證明。

教師講析：作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。（２）第三部分（第3段）。

①教師講析，提出問題：白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)的第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。這一部分運(yùn)用什么論證方法來論述白求恩同志對(duì)技術(shù)的精益求精？

學(xué)生回答，教師明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。

②論述白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神時(shí)，文字為什么簡短了些？ 學(xué)生討論，教師明確：白求恩大夫在國際上也是一位享有盛名的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是不言而喻的。這是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者在這兒只用一句話作了概括，而不作過多的論述。這種詳略得當(dāng)寫法，能給人造成更深刻的印象。

教師：第二、三段中運(yùn)用了不少成語，請(qǐng)找出來，解釋其意思，議論運(yùn)用成語有何好處？

解釋（略）。好處：成語言簡意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語做成讀書摘記。（３）第四部分（第4段）。

①教師講析：在這一部分中，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。這一部分可以分為兩層。

②第一層（從開始到“我是很悲痛的”）寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的心情？

學(xué)生回答，教師明確：在這一層里，作者回憶了同白求恩同志的交往，按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信，語言非常樸實(shí)，感情非常真摯?！爸灰娺^一面”的“只”字，表達(dá)了一種遺憾的心情。

“后來他給我來過許多信”，表明白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨和領(lǐng)袖那種傾心的熱愛、忠誠和敬仰。

說到回信，很有一點(diǎn)歉疚的心情。抒寫自己對(duì)于白求恩同志逝世的心情，說：“我是很悲痛的。”語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。

③第二層（到全文結(jié)束）號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。向白求恩同志學(xué)習(xí)的意義是什么？

學(xué)生回答，教師明確：紀(jì)念白求恩同志的最好行動(dòng)莫過于學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。上文已經(jīng)闡述了白求恩精神，結(jié)束全文時(shí)緊扣中心，再次號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對(duì)上文三個(gè)方面的總結(jié)。接著進(jìn)一步闡明學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也是對(duì)白求恩同志偉大精神的崇高評(píng)價(jià)。先概括的說一句：“從這一點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜??！边@是提出學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和學(xué)習(xí)的目的。作者充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，具體的分析闡述為五個(gè)方面，用五個(gè)短語“一個(gè)……的人”組成排比形式，議論的熱情洋溢：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義，言之有序。這五點(diǎn)歸結(jié)于“有益于人民”，又與前一句“大有利于人民”相呼應(yīng)，主旨更為突出，收尾鏗鏘有力。

３．讓學(xué)生朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。４．歸納全文的中心意思。

本文簡單記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志與崇高的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。５．歸納全文的寫作特點(diǎn)。

（１）敘議結(jié)合，以議為主，是本文的主要寫作特點(diǎn)。

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。《紀(jì)念白求恩》是一篇議論文，以“議”為主，“敘”是議論中的敘，不同于記敘文中的敘。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明，概括。本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。

比如第1段，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭……后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。”這一層敘述，簡要介紹這位偉大的國際主義戰(zhàn)士來中國后最重要的情況，讓人們對(duì)白求恩同志的生平有所了解。這些話都飽含著贊揚(yáng)之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實(shí)基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，透辟的論述了國際主義的內(nèi)容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線。

又比如第2段，分析白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”這屬于“議”。準(zhǔn)確完整的表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)白求恩同志的高度贊美?！安簧俚娜藢?duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”。批評(píng)黨員中一些自私自利的表現(xiàn)?！皬那熬€回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)軍民，凡親身經(jīng)受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看見白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動(dòng)?！睌⑹龅倪@兩件事，盡管非常簡明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論中心的理由更加充實(shí)。

以上兩例說明，夾敘夾議，以議為主，可以將所“議”之點(diǎn)用“敘”的事實(shí)加以說明，使文章情理并茂，分外感人，增強(qiáng)說服力。（２）文中運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說理力量。所謂成語，指的是長期以來人們習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。大多數(shù)成語由四個(gè)字組成。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如本文的“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，例如“麻木不仁”。所以對(duì)于成語的解釋，有時(shí)要查它的來源、出處，知道它的典故才行。成語是定型的短語或短句，它的用法相當(dāng)于一個(gè)詞，除作者有意活用以取得某種特殊修辭效果外，一般不能拆開，不能換字。

請(qǐng)學(xué)生課后找出全文運(yùn)用的成語，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語，應(yīng)要求學(xué)生注意積累一些成語，并自覺用于習(xí)作。

（３）文章結(jié)尾運(yùn)用了修辭上的短語排比，加強(qiáng)了文章的邏輯力量?！案呱械娜恕?，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高?！凹兇獾娜恕?，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔。

“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范?！懊撾x了低級(jí)趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣?！坝幸嬗谌嗣竦娜恕?，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。

這組排比短語一氣呵成，語勢(shì)貫通，語氣懇切，感情深厚，發(fā)人深省，耐人尋味，充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對(duì)更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。6．布置作業(yè)：

(１)熟讀課文，背誦最后一段。(２)做課后練習(xí)三、四、五。7．板書： 紀(jì)念白求恩 毛澤東 高尚——人格 純粹——品質(zhì) 有道德——修養(yǎng) 脫離了低級(jí)趣味——志趣 有益于人民——人生價(jià)值

4、分析下列句子，回答問題 1．出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。這句話中的“生怕”能否換成“很怕”、“害怕”，為什么？

“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”語義表達(dá)得更深刻，感情更強(qiáng)烈，感覺更突出。“生怕”一詞生動(dòng)傳神地勾畫出那些自私、淺薄、鄙俗的人的心理。這些人遇事不出力，剛出了微不足道的一點(diǎn)力，就大肆張揚(yáng)，自吹自擂，以撈取政治資本。如果把“生怕”換成“很怕”、“害怕”，則不能達(dá)到這種生動(dòng)傳神的效果。

2．從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。這句話中的“沒有一個(gè)不”能不能改為肯定句，為什么？ 這兩個(gè)雙重否定排除了一切例外，語氣極為肯定，強(qiáng)調(diào)說明白求恩在前線巡回醫(yī)療范圍之廣，工作影響之深，贏得了所有人的敬愛，這正好與段首的兩個(gè)“極端”相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)白求恩無限崇敬、無限懷念之情。如改為肯定句“從前線回來的人說到白求恩，都佩服，都為他的精神所感動(dòng)”，感情就不如原文強(qiáng)烈，失去了原文所表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈感染效果與震撼力量。

3．白求恩同志是一個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這句話中“在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中”能否去掉，為什么？

刪除不好。因?yàn)椤霸谡麄€(gè)八陸軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中”這個(gè)前置狀語在句中起限制作用，表明了“醫(yī)術(shù)高明”的范圍處所，刪掉后意思會(huì)模糊不清。人們會(huì)想，這高明的醫(yī)術(shù)是表現(xiàn)在根據(jù)地，還是在全國范圍，抑或在世界上？由此可見，即使是贊譽(yù)之詞也需準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。

5、閱讀(一)①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。1作者高度贊揚(yáng)白求恩毫不利己專門利人精神的兩個(gè)句子是：____________________。

2作者贊揚(yáng)白求恩精神感人之深，運(yùn)用的三個(gè)表強(qiáng)調(diào)的雙重否定句是：____________________________________________________________________。3“無不為之感動(dòng)”中的“之”指代的是：_______________________________________。

4文中對(duì)白求恩的稱謂很有講究，轉(zhuǎn)述前線回來的人說的話，直稱________，就從事醫(yī)療工作而言，稱________，從作為共產(chǎn)黨員來說，則稱________。

5文中正面介紹白求恩的句子是：_______________________________________，文中側(cè)面介紹白求恩的句子是：_______________________________________。6用“‖”將這段文字劃分為三層，并概括每個(gè)層次的大意。

（二）白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

1．這段文字的論點(diǎn)是什么？選出說法正確的一項(xiàng)（）A．白求恩同志毫無利己的動(dòng)機(jī)。

B．白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。C．白求恩同志具有國際主義精神。

D．每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。2．指出文中的三個(gè)“這”、一個(gè)“這種精神”各指代什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．這段文字運(yùn)用的論證方法是什么？選出說法正確的一項(xiàng)（）A．例證法 B．引證法

C．對(duì)比論證法 D．比喻論證法

4．用橫線將文中論據(jù)畫出來，并指出是什么論據(jù)。

_____________________________________________________________________ 5．指出文中畫線句子的作用。

_____________________________________________________________________

（三）①我和白求恩同志只見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對(duì)于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。⑧一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

1．這段話共八句，可分為兩層，請(qǐng)用“//”畫出，并概括層意。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

第一層：___________________ 第二層：___________________ 2．第⑧句“??但只要有這點(diǎn)精神，??”“這點(diǎn)精神”是指：____________ 3．解詞：純粹：___________________ 4．寫出下列詞的同義詞。

高尚______________ 道德______________ 純粹______________ 5．寫出下列各詞的反義詞。

偉大______________ 崇高_(dá)_____________ 精細(xì)______________ 6．在“我和白求恩同志只見過一面”一句中“只”表達(dá)了一種什么心情？ _____________________________________________________________________ 7．為第⑧句中的詞語選擇相應(yīng)的項(xiàng)目。①高尚的人（）A．指修養(yǎng)方面 ②純粹的人（）B．指人格方面 ③有道德的人（）C．指品質(zhì)方面

④脫離了低級(jí)趣味的人（）D．指人生意義 ⑤有益于人民的人（）E．指志趣方面

四、背誦第四自然段。

五、小結(jié)。

1．由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。

明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細(xì)生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡明、概括。

參考答案

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、B

二、1．B．到—道 2．C．姿—資 3．A．溢—益 4．A．付—負(fù)

三、1．錯(cuò) 2．對(duì) 3．錯(cuò) 4．對(duì)四、五、①B ②③C ④A

六、1．D 2．白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員??當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）3．A 4．“白求恩同志??當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實(shí)。

5．運(yùn)用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)、突出論點(diǎn)。

七、（一）1．①②③④ // ⑤⑥⑦⑧； 第一層：記敘自己同白求恩的交往； 第二層：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。2．指毫無自私自利之心的精神。3．形容思想純正，品德完美。4．偉大 品德 真正 5．渺小 卑劣 粗糙 6．表達(dá)一種遺憾的心情 7．①B ②C ③A ④E ⑤D

（二）1．說明文 議論文

2．甲：圖書館是人類智慧和知識(shí)的寶庫，是搜集、整理典藏和向讀者提供文獻(xiàn)資料的機(jī)構(gòu)。

乙：要想金庫充盈，就要設(shè)法讓書庫先“盈”起來。3．A 4．說明圖書館功能 論述書庫與金庫的關(guān)系，即書庫是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前提 5．記敘 6．設(shè)問

第二篇：紀(jì)念白求恩

感動(dòng)，穿越時(shí)間的隧道

--讀《紀(jì)念白求恩》有感 我悉心捧讀《紀(jì)念白求恩》一文?？赐曛螅路鹫麄€(gè)心靈經(jīng)受了一次徹底的洗滌，感動(dòng)依舊。為白求恩那種“毫不利己，專門利人”的國際共產(chǎn)主義精神所感動(dòng)；為白求恩那種“以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精”的極端工作責(zé)任感所感動(dòng)。《紀(jì)念白求恩》是《毛澤東選集》里絕無僅有的一篇人物傳記文章，文章中，毛主席大致地描述了白求恩一生的經(jīng)歷和輝煌功績及其不朽的人格魅力，這是一種屹立于人性巔峰的耀眼光輝。

“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！泵珴蓶|這些贊譽(yù)白求恩的話，我們耳熟能詳，今天的時(shí)代我們不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，更要有現(xiàn)實(shí)的意義和更深刻的體會(huì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人，他從來不僅僅把自己的責(zé)任著眼立足于自身，而是放眼全世界，他說過,他拒絕生活在一個(gè)充滿屠殺和腐敗的世界里，他拒絕以沉默或忽視的態(tài)度面對(duì)那些貪得無厭之徒。他不是看不到這個(gè)世界的殘酷和黑暗，而是想用自己的行動(dòng)，以自己的能力去盡力改變這一切，去彌補(bǔ)這個(gè)世界的罪惡，他的品格之高尚，是常人無法企及的。

白求恩是加拿大著名的外科醫(yī)生，他放棄安逸的生活，不遠(yuǎn)萬里地率醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國抗日前線，以其毫不利已專門利人的無私奉獻(xiàn)精神和精湛的醫(yī)療技術(shù)，滿腔熱情地為中國人民服務(wù)，支持中國人民的正義事業(yè)。白求恩大夫不幸以身殉職后，毛澤東同志于1939年12月發(fā)表了《紀(jì)念白求恩》一文，號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩。白求恩的精神就是無私的奉獻(xiàn)精神、忘我的犧牲精神、無畏的拼搏精神。他對(duì)人民充滿深厚的愛，對(duì)工作充滿極大的熱忱，白求恩的精神是我們的寶貴財(cái)富，它曾激勵(lì)一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭，在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀(jì)的今天，白求恩的精

神仍是鼓舞我們敬業(yè)奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神力量。

白求恩同志是一個(gè)純粹的人，他的赤子之心，讓他成為一個(gè)純粹的人。有著人類最美好的情懷，善良，和平??他說必須把每一個(gè)病人看作是自己的兄弟，自己的父親，因?yàn)?，說實(shí)在，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中，要把他放在最前頭。這樣的胸襟，這樣的情懷，沒有一顆純粹的心是理解不了的。白求恩同志對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，以高超的醫(yī)術(shù)，救治了許多抗日敵后根據(jù)地八路軍戰(zhàn)士，使他們重返殺敵戰(zhàn)場(chǎng)。在今天華北大地上聳立座一尊雕像，就是廣大中國軍民對(duì)他扶死救傷的崇高醫(yī)德的永恒紀(jì)念。他不僅是著名的外科醫(yī)生，他還是位勤于寫作，文筆優(yōu)美，浪漫冷峻的散文家。他在抗日戰(zhàn)爭敵后根據(jù)地寫就的散文，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多；他還好攝影，他帶著照相機(jī)和膠卷到延安，到晉察冀，到抗日戰(zhàn)場(chǎng)。他通過發(fā)表作品，讓全中國、全世界都能了解中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在敵后頑強(qiáng)地堅(jiān)持抗戰(zhàn)，中華優(yōu)秀兒女為民族的生存艱苦奮戰(zhàn)。他臨終前仍念念不忘把照相機(jī)留給八路軍戰(zhàn)地?cái)z影記者，讓它發(fā)揮更大地作用，向武器一樣去同日本法西斯作戰(zhàn)，把敵人消滅掉。

白求恩一生為了醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出了他的青春，為了共產(chǎn)主義的未來一直奔赴在前線，他樸實(shí)，他低調(diào)?但是他的默默無私奉獻(xiàn)卻感染了一代又一代的人?很難想象，白求恩同志是怎樣背井離鄉(xiāng)，來到我們這個(gè)**不安的國度，經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮，開始自己繁雜而危險(xiǎn)的生命歷險(xiǎn)之旅；很難想象，他是怎樣帶來自己的技術(shù)，將自己本國的高科技醫(yī)學(xué)帶來中國，拯救了一批又一批素不相識(shí)的病人；很難想象，他的心中裝的是怎樣的情懷，足以跨越國界，跨越時(shí)間，他的品格在一代又一代的共產(chǎn)黨員中流傳下來；這樣的人，我們難以用普通的言語來形容，他的精神是國際主義精神，他的人格閃耀的是最輝煌的光芒??

黨的十一屆三中全會(huì)以來，在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的征途上，涌現(xiàn)出了孔繁森、楊東海等一大批新時(shí)期的英雄楷模，在他們身上，我們看到了白求恩精神的延續(xù)，看到了白求恩精神的發(fā)楊光大。但隨著改革開放的深入，也有一些人經(jīng)不住考驗(yàn)，抵不住燈紅酒綠的誘惑，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位，淡漠了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，成了拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的俘虜，成了時(shí)代的落伍者。這使我想起了一句名言：“有些人活著，卻已經(jīng)死了；有些人死了，卻仍然活著?！?這就是我對(duì)這篇文章的總體感受，總之，在中國特色社會(huì)主義事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)、改革開放碩果累累的今天；在國際動(dòng)態(tài)風(fēng)云變幻，臺(tái)海局勢(shì)暗流涌動(dòng)的今天，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)無處不在，這就需要我們每個(gè)人民切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)，責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)。盡管白求恩同志已遠(yuǎn)離我們而去，但是，他那種“信念如鋼、使命如山“的精神應(yīng)該在我們每一個(gè)人心中留下深深的烙印，無時(shí)無刻的不在激勵(lì)著我們，鞭策著我們，努力成為一個(gè)有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一個(gè)樂于為人民奉獻(xiàn)的人，最重要的一定要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人。

第三篇：紀(jì)念白求恩

《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)案

望都三中劉冠輝

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握字詞，熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文的論證方法，學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。

3.通過學(xué)習(xí)生發(fā)對(duì)白求恩的無限敬仰之情，學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)本文的論證方法。

2.學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

初讀課文，梳理全文思路，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，學(xué)習(xí)本文的論證方法，感受文章語言的說

服力和感染力。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1． 給下列加點(diǎn)字注音，并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語。

派遣()狹隘（）滿腔熱忱（）拈輕怕重（）

以身殉職（）鄙視（）冀（）

2． 解釋下列詞語。

以身殉職：______________________________ 拍輕怕重：______________________________精益求精：______________________________ 見異思遷：______________________________

3． 了解本文的寫作背景，寫在下面

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4． 從文中畫出各段重點(diǎn)句，并概括白求恩的精神。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5． 在預(yù)習(xí)過程中你還有什么不懂的地方請(qǐng)大膽提出來。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

二、課堂助學(xué)

1．導(dǎo)入

2．整體感知

（1）請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

（2）說說白求恩有怎樣的精神？

3．合作探究

（1）本文的論點(diǎn)是什么？

（2）作者圍繞論點(diǎn)是如何論證的？

4.釋疑解難

5.小結(jié)

三、當(dāng)堂檢測(cè)

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)

子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力

就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前

線回來的人說到求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍

民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。⑩每一

個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1.本段的論點(diǎn)可以用第________句來概括。

2.本段的議論性語句有________。

3.本段中的加點(diǎn)的字在表達(dá)上起了什么作用？答_________________________

4.給本段文字劃分層次正確的是：[]

A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩

C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

5.本段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

_________________

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.第四段中，“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”一句從哪幾個(gè)方面贊

頌了白求恩的精神？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.你覺得這篇文章的語言有什么特點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.課文最后一段。

二、課堂助學(xué)

1．導(dǎo)入

2．說說本文語言有什么特點(diǎn)？

3．假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》，你覺得可以做些什么對(duì)比？試仿照課文第二、第三段文字

寫一段話。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________

4．釋疑解難

5.小結(jié)

三、拓展延伸

《讀書與做人》

(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不

夠的,要想充實(shí)大腦，就要算讀書了。

(2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實(shí)是一件既簡單又復(fù)雜的事兒。

(3)我喜歡小說。小時(shí)候常讀中國的小說，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也

愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對(duì)我人生的理解有很大的幫助。

(4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)在的知識(shí)多極了，從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀，那個(gè)時(shí)候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個(gè)搞文學(xué)的人需要

具備廣學(xué)的知識(shí)通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。

(5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險(xiǎn)，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出

了許多道理。所以，有些書必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到

動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。

(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。讀魯迅先生的小說，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽光照

進(jìn)來一樣，世界全亮了起來。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。

(7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半

個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的?！稇曰阡洝反蠹叶甲x過，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。

(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫的人?！叭恕边@個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫的人卻不容易。

1“但讀書又確實(shí)是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢?”

2本文的中心論點(diǎn)是：_____________________________________________3第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個(gè)作用是___

第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個(gè)作用是___

4本文運(yùn)用的論證方法有：

5下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么?

通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。

第四篇：紀(jì)念白求恩

《紀(jì)念白求恩》說課稿

今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀(jì)念白求恩》。我計(jì)劃用兩課時(shí)完成?！都o(jì)念白求恩》是語文版教材八年級(jí)上第三單元第一課，是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時(shí)，距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提高到共產(chǎn)主義精神的高度，并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面，號(hào)召全黨每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，三個(gè)分論點(diǎn)依次是：學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對(duì)技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說是一次很好的受教育的機(jī)會(huì)。因此，我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：初步掌握議論文的三要素，過程和方法目標(biāo)：誦讀、自主、合作和探究；

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神，引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。本文學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)確立為議論文三要素的學(xué)習(xí)，包括：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) ；了解論據(jù)的種類；初步學(xué)習(xí)論證的方法，尤其是對(duì)比論證的方法。本文設(shè)計(jì)的政治術(shù)語較多，使學(xué)生理解課文的一大障礙，于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：情景導(dǎo)入先配樂，設(shè)置情境讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》，初步感知人物。學(xué)生討論，讀詩時(shí)有什么感悟？

教師導(dǎo)語:一名醫(yī)生，一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，遠(yuǎn)涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)么？毛澤東的這篇《紀(jì)念白求恩》會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案。引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，也為以后解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，理解政治術(shù)語作鋪墊。整體感知，理清思路。

分幾個(gè)層次閱讀，使學(xué)生逐層地感知文章。

第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測(cè)強(qiáng)調(diào)本文的重點(diǎn)字詞，主要是四字語。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。

第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時(shí)，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么？找到文中標(biāo)明作者目的或觀點(diǎn)的語句。第三步，速讀，概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個(gè)觀點(diǎn)。讓學(xué)生整理思路，回答問題。問題探究。

問題

1、全文的主要的表達(dá)方式是什么？

由議論的表達(dá)方式引出議論文的概念及三要素：

議論文就是分析事理，闡明作者觀點(diǎn)和主張，以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它必須具備三個(gè)要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。問題

2、什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證呢？

用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。問題

3、本文的論點(diǎn)是什么？

鏈接論點(diǎn)知識(shí)，出示，結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點(diǎn)的語句，讓學(xué)生判斷本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運(yùn)動(dòng)。解決學(xué)生理解上的困難。

問題

4、作者為什么會(huì)得出這樣的論點(diǎn)？從文中找到依據(jù)。連接論據(jù)知識(shí)。先看中心論點(diǎn)，找到作為依據(jù)的兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達(dá)方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論據(jù)，并區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)以后，學(xué)生實(shí)踐，找出文中三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)。

問題

5、使用論據(jù)是要講求一定方法的，只知道論據(jù)是不夠的。此時(shí)，學(xué)生明確了論點(diǎn)，理解了論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證和比喻論證。方法內(nèi)容教師口頭作介紹，讓學(xué)生去判斷文中采用對(duì)比論證的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對(duì)比論證有什么好處？品味語言：

要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，由教師提煉出重點(diǎn)句子在全班賞析：

先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢(shì)，并解釋理由，該句套用“就是一個(gè)??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢(shì)磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)背誦。體驗(yàn)反思：

學(xué)生小結(jié)本文學(xué)習(xí)過程中的收獲，再次回顧白求恩身上的這種共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)：毫無自私自利之心，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)的精益求精，對(duì)同志的極端熱忱。我們剛剛經(jīng)歷第74個(gè)國恥日“九?一八”，而今年又恰巧是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的紀(jì)念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論：我們能從白求恩身上學(xué)到哪些？探究性作業(yè)：

美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。

（1）這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理，請(qǐng)說出這個(gè)道理：

（2）請(qǐng)說出一個(gè)能證明這個(gè)道理的事實(shí)論據(jù)。

設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的原因是因?yàn)樘釤捰^點(diǎn)和舉出相關(guān)事例對(duì)我們的學(xué)生來說較容易，學(xué)過幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫一篇較短小的議論文，要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分真實(shí)，論證力求得當(dāng)。

第五篇：紀(jì)念白求恩（模版）

9、紀(jì)念白求恩

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)下列字音，理解并運(yùn)用文中成語。

2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。

3．學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。

能力目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。

2．練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。

情感目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。

教學(xué)重點(diǎn)：議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：議論文中議論與記敘的關(guān)系。

教學(xué)方式：自主、合作和探究

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)白求恩的生平事跡

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課。

先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩朗誦（配樂）：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠(yuǎn)的五臺(tái) 山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您！／這里——一／河邊的石頭，／ 山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧?。谀?后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗 幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。??”

這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼 承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。

諾爾曼·白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸 外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國 人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文．讀準(zhǔn)字音；找出各段的重點(diǎn)句。

1．需正音的詞語：

派遣（qiǎn）以身殉(xùn)職狹隘(xiáài)熱忱(chén)

拈(niān)輕怕重純粹(cuǐ)鄙(bǐ)薄晉察冀(jì)

2．解釋詞語：

以身殉職：為公務(wù)而犧牲生命。拈輕怕重：在工作中挑輕的，躲避繁重的。

麻木不仁：比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。漠不關(guān)心：冷漠不關(guān)心。

精益求精：冷漠不關(guān)心。見異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕狻?/p>

3．讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

重點(diǎn)句：

第一自然段：“一個(gè)外國人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?/p>

第三自然段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?/p>

第四自然段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?/p>

全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、分析第一部分。

方法：學(xué)生速讀課文，教師提出思考題。

1．這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。

第一層（從開頭至“不幸以身殉職’)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先峰隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。

3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。

國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？

明確：并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。

4．引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。

五、學(xué)生分?jǐn)?、議部分朗讀此段，加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。

六、小結(jié)。

這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論在文中敘述的作用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟

一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。

二、學(xué)生朗讀第2、3部分，教師引導(dǎo)分析。

1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這

二、學(xué)生朗讀第2、3部分，教師引導(dǎo)分析。

1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2．作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？

明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。白求恩：對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，毫不利己；對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，專門利人。

不少的人：對(duì)工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。（從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。）

這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。

3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。

4．白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？

明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。

三、學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。

教師講析：在這一部分里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。

1．作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。

2．“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？

明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

明確：不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。

4、向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，??一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語“一個(gè)??的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？

明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長；氣勢(shì)越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

四、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。

五、歸納寫作特點(diǎn)。

1．夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，激得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。

2．對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

3．用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)，勇于獻(xiàn)身的國際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。“拈輕怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)”一句中，“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了?！盁o

不為之感動(dòng)”，這一雙重否定句式加強(qiáng)了語氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。

六、布置課外作業(yè)：1．熟讀全文，背誦最后一段。

2．閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：紀(jì)念白求恩

毛澤東

紀(jì)念--學(xué)習(xí)白求恩

國際主義精神

毫不利己專門利人的精神

對(duì)技術(shù)精益求精的精神

毫無自私自利之心的精神

共產(chǎn)主義精神

夾敘夾議，對(duì)比鮮明