第一篇：張相平先進事跡材料

救護戰(zhàn)線上的的老黃牛

----張相平同志先進事跡材料 張相平，男，1960年6月出生，河南南陽人，1978年參加工作，現(xiàn)為救護大隊西區(qū)中隊后勤小隊長、儀器修理工、氧氣充填工。

參加工作三十多年來，他憑著腳踏實地，大膽創(chuàng)新，刻苦鉆研儀器設(shè)備維修的精神，扎實工作。什么叫“愛崗”?如何才算得上“敬業(yè)”?這幾個看似簡單做起來很難的字眼，他卻能用自己三十多年來的工作實踐詮釋得淋漓盡致。

眾所周知，救護工作屬高危行業(yè)，特別是“氧氣呼吸器”被譽為救護隊員的“第二生命”，離開它井下存在有害氣體的救護工作就無從談起。而作為從事救護隊員工作近二十年、到現(xiàn)在成為儀器修理的他深知儀器對于一名救護隊員意味著什么，所以，每次檢修時對設(shè)備的名稱、型號、故障部位都認真地做好記錄，查閱大量資料。從不讓不安全的儀器過夜直到把它修好，為一線工作做到了最有利的安全保障。

在隊員的眼里，張相平同志就是救護隊的全才，什么都會干，什么東西在他的手里都是變腐朽為神奇。在多年的后勤工作中，他先后學(xué)會了電工、電焊，氧氣充填工，儀器修理工等工種，2011年5月，他在充填空氣瓶時，由于設(shè)備開關(guān)本身質(zhì)量問題，導(dǎo)致設(shè)備不能正常啟動，如果不能及時修好，將會影響到整個訓(xùn)練計劃，而這種開關(guān)不僅價格昂貴，而且還要到外省去買。為不影響中隊的正常訓(xùn)練工作，他立即將開關(guān)拆下來，反復(fù)對照圖紙，仔細研究開關(guān)的構(gòu)造，很快發(fā)現(xiàn)故障點，是其中的一相電源插絲斷了，要想把斷掉的兩根焊到一起，一般的電焊、錫焊根本不能起到作用，他想到了一般銀匠使用的焊具，他二話沒說，立即騎上自行車，帶上開關(guān)就去街上找銀匠幫忙。開關(guān)終于修好了，但對方卻開不了發(fā)票，他就自掏腰包，這樣的自掏腰包的小修小補，在他身上不知道發(fā)生過多少次，但每次提起此事，他總是憨厚的一笑說：“也沒花多少錢，不能報就算了吧，也別難為了?！?/p>

他在工作中大膽創(chuàng)新，隊員訓(xùn)練時使用的高泡開關(guān)，訓(xùn)練時常常置于地面，常常出現(xiàn)水龍帶漏水等情況，對人員造成很大的安全隱患，由于發(fā)高泡用的是三相電源，有三個插頭，隊員訓(xùn)練時常常會弄混插頭的位置，導(dǎo)致風(fēng)機反轉(zhuǎn)的情況時有發(fā)生，使隊員的訓(xùn)練時間大大加長。為此，他經(jīng)過反復(fù)思考、實驗，設(shè)計了高泡開關(guān)架，將本身放于地上的開關(guān)插頭置于開關(guān)架上，此項發(fā)明不僅避免了水流進入開關(guān)，造成觸電事故的發(fā)生的可能，同時也為隊員快速安裝高泡提供了一定的方便，得到了隊員的普遍認可。

隨著救護裝備的日益增多，各種儀器上使用的氧氣瓶接口及規(guī)格各不相同，對氧氣充填來說就存在一定的問題，為了解決這個問題，他仔細研究各種氧氣瓶的瓶口，先后設(shè)計

出了BG4氧氣瓶充填接口、HY-4氧氣瓶充填接口、蘇生器氧氣瓶充填接口、蘇生機氧氣瓶充填接口、AHY-6氧氣瓶充填接口等一系列，極大的擴展了氧氣充填泵的功能。近年來，像這樣的小發(fā)明、小創(chuàng)造不僅為大隊節(jié)約資金近萬元，而且為隊員的訓(xùn)練提供了極大的方便。張相平同志也在2011年公司舉辦的“五小”創(chuàng)新活動中，多項成果獲得創(chuàng)新獎并受到表彰獎勵。

“既然選擇了礦山救護，我就要把心交給了這片土地，干好本職工作”。他是這么說的，也是這么做的。他完全把自己融入到了工作之中，只要工作需要，就是遇見休息日也是隨叫隨到。戰(zhàn)備庫是救護隊的重要崗位，戰(zhàn)備物資品種多、規(guī)格雜、動態(tài)大，對入庫的每一件物品他都要及時歸類上架，做到數(shù)量準確、設(shè)備完好，使一線職工在使用時保證他們的生命安全，對他來說這項工作不能來些半點馬虎。他總是每個月按時對各種需要充放電的設(shè)備，及時充放電，該維護保養(yǎng)的設(shè)備按時維護保養(yǎng)，保證各種設(shè)備的完好率始終達到100%。氧氣充填工是一個特殊的崗位，隊員平時的氧氣都是由充填工來完成，但是有時在周六、周日進行裝檢的時候，經(jīng)常出現(xiàn)氧氣壓力不夠的情況，這時最先想到的就是氧氣充填工，不管是刮風(fēng)下雨，只要中隊打電話，他是隨叫隨到，從無怨言，保證了隊員的正常戰(zhàn)備值班。每當有事故發(fā)生的時候，無論是晚上或是休班，他都是第一時間趕赴救護隊，做好各種戰(zhàn)備物質(zhì)的準備工作，保證各種戰(zhàn)備物資能夠快速準確的送達事故礦井，保證了救援工作的順利展開。

三十多年來，張相平同志在自己的平凡的崗位上默默無聞的工作，從來不計較個人得失，將自己的青春、熱情都奉獻給了他所熱愛的救護事業(yè)。

一個人的價值不在于他一生做出了多少驚天動地的大事，而是要看他在平凡的崗位上怎樣做好自己份內(nèi)的實事，張相平同志就像是一位默默無聞辛勤工作在救護戰(zhàn)線上的的老黃牛，他用自己的一言一行展示著樸實無華背后的風(fēng)采，詮釋著一名老救護隊員對救護事業(yè)的熱愛與忠誠。

第二篇：左相平先進事跡

各位老師下午好，去年12月20號我和李萍老師去二中新校區(qū)參加了全國教書育人楷模左相平老師先進事跡報告會。聽完報告會后我感慨萬千，左老師不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子的精神深深的感動了我，這才是最崇高的師魂！同是教師，我深深自愧不如。下面，我就將左相平老師的先進事跡與各位老師共同分享，讓我們大家共同進步。少小執(zhí)教鞭，扎根山區(qū)講臺３８年

３８年前，盤縣保田鎮(zhèn)鵝毛寨村小學(xué)一教室內(nèi)，一個１４歲的孩子站在講臺上授課，下面坐著的學(xué)生多是他村里的叔叔、伯伯。這就是左相平的第一節(jié)課。“從小就夢想做老師，沒曾想，從那一節(jié)課開始就再也沒停住，一干就是３８年?！?/p>

盤縣地處烏蒙山區(qū)，農(nóng)村教育比較落后。從掃盲到“兩基”，再到如今的素質(zhì)教育，３８年里，從這個鄉(xiāng)到那個鎮(zhèn)，從小學(xué)到初中，幾乎所有的課程左相平都教過。而且，教出的學(xué)生成績突出，培育的老師業(yè)績優(yōu)良。

１９７５年至１９７９年，左相平做了５年的民辦教師，每個月拿著１０元的工資，但這讓他心滿意足。當時的教室在一所破廟里，隔成兩間，分為兩班。左相平用木板做了一塊黑板掛在柱子上，左手扶著黑板、右手寫字教書。

就這樣，８０多個大山深處的學(xué)生認識了不少字，有些還走出大山，走上了工作崗位。３８年里，左相平教過的學(xué)生有近１．３萬人，很多成為各條戰(zhàn)線的骨干。

左相平也曾有轉(zhuǎn)行做公務(wù)員的機會，但是，他都毫不猶豫地拒絕了。因為，他舍不得學(xué)校，舍不得離開學(xué)生。

２０００年至今，左相平已在響水中學(xué)工作１１年，看到學(xué)校一天天在變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活環(huán)境越來越好，他樂呵呵地徜徉在校園的每個角落。聽到 學(xué)生朗朗讀書聲中，左相平微笑著說：“我要繼續(xù)干下去，當一輩子老師?！?/p>

舞動“魔法杖”，農(nóng)村學(xué)校也能成“香餑餑”

左相平任教的都是農(nóng)村中小學(xué)，從老師到校長，他走到哪里，哪里的學(xué)校就會成為遠近聞名的“香餑餑”。

尤其是響水中學(xué)，左相平任校長的１１年里，中考錄取人數(shù)曾連續(xù)７年獲得六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第１名。１１年里，有５０多位教師走出響水中學(xué)，其中多數(shù)成為縣城中學(xué)的骨干，３人還做了農(nóng)村學(xué)校的校長。因此，響水中學(xué)被當?shù)亟逃绶Q為“教師的搖籃”。

響水中學(xué)的老師們曾經(jīng)歷這樣的“特殊”考試：同一張試卷、同一個考場、同一時間內(nèi)，授課老師與學(xué)生們一起考?？嫉貌蝗鐚W(xué)生，什么也不說，只能更加努力工作，對所教學(xué)科更加熟悉和掌握。

“左校長總有辦法激勵我們?！表懰袑W(xué)的老師們說，左校長舞動“魔法杖”，能夠讓同事們之間自覺形成很強的競爭意識。每年，都會有老師被送出去培訓(xùn)、見世面，提升教學(xué)能力。老師見多識廣，學(xué)生就會隨之開闊視野。

左相平說，辦好學(xué)校，調(diào)動老師的積極性，最受益的永遠是學(xué)生。

左相平帶頭上好每一節(jié)課。一到他上課，學(xué)生們就會很開心，因為可以聽他唱歌、說順口溜、講故事等等。用心讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)、成長，讓老師們在教學(xué)中鍛煉、提升，農(nóng)村學(xué)校就會有希望。

資助學(xué)生渡難關(guān)，讓孩子明天的路更好走

烏蒙山區(qū)因自然環(huán)境惡劣，不少群眾生活貧困，一些孩子因貧窮輟學(xué)，左相平看在眼里，急在心頭。

從初中到高中，當時每月工資僅有２００元的左相平，每學(xué)期卻要拿出４００元錢資助學(xué)生。當時，左相平父母生病，家里孩子都還小，用錢經(jīng)常捉襟見肘。為了幫助學(xué)生和維持家里生活，他幾次貸款。

從教３８年，尤其是１９９６年以前的１０多年時間里，左相平吃住在學(xué)校，無法照顧家中父母、孩子。這一切，都由妻子承擔(dān)。“他要教學(xué)生，他舍不得學(xué)生。我多干點活，他就有更多時間待在學(xué)校?！弊罄蠋煹钠拮诱f到。

作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切。心疼，但從未講過，“我最能理解山區(qū)孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當年那樣的坎坷上學(xué)路?！弊笙嗥秸f。

從小酷愛讀書的左相平，入學(xué)前經(jīng)常偷偷地從門縫里學(xué)識字?？吹剿巴祵W(xué)”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識的世界。

左相平說。“當時如果沒有那么多優(yōu)秀的老師，就沒有我的今天。所以，我要像他們一樣，盡最大努力讓孩子們讀書、學(xué)知識，贏得明天。”

從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

“傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進步”的教師誓言在左相平老師的先進事跡中體現(xiàn)得凌厲精致，鞭辟入里。我們不僅要學(xué)習(xí)他，還要學(xué)好他，要讓這種誓言踐行在我們的教學(xué)工作中。

（一）學(xué)習(xí)他熱愛教育、孜孜以求的敬業(yè)精神。左相平老師38年如一日，扎根山區(qū)，堅守講臺，多次改行機會都主動放棄，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師對黨和人民教育事業(yè)的熱愛和忠誠。他孜孜以求，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，靠自學(xué)成才拿到本科文憑，在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中不少還獲得了各種各樣的獎勵。1998年，他被破格評為中學(xué)一級教師；他還以較高的教學(xué)水平和優(yōu)秀的教學(xué)成績獲評盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。不管是作為普通老師還是學(xué)校負責(zé)人，不管是一線的教學(xué)工作還是教育管理工作，他都做出了突出的成績。他先后榮獲六盤水市“五好職工”、“大山的脊梁--感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎?wù)隆薄⒈P縣十佳名校長、陶行知教育獎等榮譽。今年還獲得了“全國教書育人楷?！狈Q號，就是對他熱愛教育事業(yè)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，奉獻山區(qū)教育的充分肯定。

（二）學(xué)習(xí)他腳踏實地、攻堅克難的進取精神。在貴州農(nóng)村教書辦教育，各種各樣的困難客觀存在。左相平從老師到校長，走到哪里，就立足實際，扎實工作，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，哪里的學(xué)校就會受到鄉(xiāng)親們的歡迎和上級的肯定。1982年，他當上高山小學(xué)校長，面對輟學(xué)學(xué)生多的實際情況，利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪，找村里干部商量，開群眾會，與家長談心。經(jīng)過他20多天走村串寨，苦口婆心動員，有56名農(nóng)忙季節(jié)流失及13名長期輟學(xué)的學(xué)生回到了學(xué)校。這些學(xué)生中的不少人后來走出了大山，有的做了教師，有的當了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。左相平老師正是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅定攻堅克難的信心和決心，本著扎實肯干的工作態(tài)度，咬定青山不放松，不達目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。

（三）學(xué)習(xí)他開放自信、創(chuàng)新的改革精神。在教學(xué)工作中，左相平以樂觀自信的心態(tài)教育學(xué)生，不單純追求升學(xué)率，開展豐富多彩的活動，讓每一個孩子都能在活動中展示亮點、找到自信。左相平擔(dān)任響水中學(xué)校長后，大膽改革，引入競爭機制，實行分組教學(xué)、分組管理，探索“校長輪流制”、“教師與學(xué)生共同考試制”，不斷完善管理制度，對教師實行嚴格考核，大力加強教師隊伍建設(shè)。這一系列改革收到了顯著成效，從2003年到2011年的9年中，響水中學(xué)這所多年中考升學(xué)率為零的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量直線上升，連續(xù)8年 中考錄取人數(shù)均為盤縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當年第一名。響水鎮(zhèn)中學(xué)也成為六盤水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的佼佼者。改革出成績，創(chuàng)新出效益，正是左相平大膽創(chuàng)新，把響水中學(xué)這所管理水平低，辦學(xué)落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，辦成了六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。

（四）學(xué)習(xí)他愛生如子、不計得失的奉獻精神。左相平老師對教育事業(yè)的熱愛，還體現(xiàn)在他對學(xué)生的無私關(guān)愛上。在高山小學(xué)教書時，左相平既是老師，又是家長。除了上課，他還要為住校的學(xué)生煮飯、理發(fā)、上山打柴??學(xué)校一年有半年缺水，他還幫助年幼的學(xué)生到3公里遠的地方洗衣服。左相平總是千方百計幫助特困生解決就讀困難，多次為貧困生捐款。為了學(xué)生，他不計得失，甘愿奉獻。在上寨小學(xué)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；在大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時，他還上兩個班的化學(xué)課。他用無私的愛深深地感染、教育每一個孩子，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了自己的青春和汗水。

（五）學(xué)習(xí)他愛校如家、團結(jié)協(xié)作的擔(dān)當情懷。作為校長，左相平愛校如家，是響水中學(xué)發(fā)展的“火車頭”。他以身作則、為人師表，時時用一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己。他注意培養(yǎng)學(xué)校管理人才，讓普通老師參與學(xué)校管理，處理學(xué)校事務(wù)，讓所有教師都得到了鍛煉，增強了全體教師管理學(xué)校的自覺性。左相平大力加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，采取“教材跟班過關(guān)考試”、試講和聽課、業(yè)務(wù)目標考核等形式，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。很多教師在學(xué)校脫穎而出，成為盤縣教育教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”。他帶領(lǐng)老師做科研，提高教師的教育教學(xué)水平。在他的組織帶領(lǐng)下，學(xué)校先后被評為響水鎮(zhèn)“先進集體”、盤縣“五好基層黨組織”、盤縣“四星級學(xué)?！薄⒈P縣“法制教育學(xué)?！薄⒈P縣“平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學(xué)校、中國教育學(xué)會“十一五”課題研究實驗學(xué)校。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我很感動 , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 我相信在座的老師也和我一樣，讓我們用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌！謝謝大家。

第三篇：學(xué)習(xí)左相平先進事跡

學(xué)習(xí)左相平同志先進事跡

我很感動,感動左相平同志的先進事跡。

左相平同志，貴州省六盤水市盤縣響水中學(xué)高級教師，盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。他，從一個14歲的邊遠山村的夜校掃盲教師起，左相平在云貴兩省交界的海拔2300多米的貧困山區(qū)，從教38個春秋，先后教過12800多名學(xué)生，有300多人走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干，涌現(xiàn)出大批農(nóng)村改革、生產(chǎn)的帶頭人。童子教書，播下一生從教的種子

他舍不得學(xué)生，喜歡講臺，離不開學(xué)校，放棄了三次改行的機會。5歲上了村里小學(xué)，3年后，成績優(yōu)異的他卻因家中無人放牛，含淚離開了心愛的課堂。這個做了3年半放牛娃的孩子，上山時也不忘帶著書本。11歲半那年，左相平的勤奮好學(xué)打動了父母，學(xué)校竟也破例允許堅持自學(xué)的小相平跳級讀了5年級。1973年7月，左相平從盤南中學(xué)初中畢業(yè)，成為一個14歲的童子老師。他的任務(wù)是每天晚上為村里夜校的100多位農(nóng)民學(xué)員掃盲。整整兩年的700多個夜晚，除了節(jié)假日，左相平無論天晴下雨，每晚都要走三公里的夜路，從未間斷過一次夜教課，而且不取分文報酬。在他兩年的辛勤努力下，鵝毛寨村有103名青壯年農(nóng)民學(xué)員，摘掉了文盲帽子，增強了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，提高了生活質(zhì)量。

要讓山區(qū)孩子都讀書，不讓一個孩子輟學(xué)

他的學(xué)生沒有一個因貧困而輟學(xué)?！耙屔絽^(qū)孩子都讀書，不讓一個學(xué)生輟學(xué)”，這是他一生的追求。1982年，他當上高山小學(xué)校長，辦校的重任落在身上。他利用周末和假期，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪。各寨之間來回要走幾小時，每次只能到一寨。每到一處，找村干部商量，開群眾會，與家長談心，給孩子義務(wù)補課。有一次，他去大坑家訪，夜間回來，在山林里迷了路，由于天冷，不敢睡和坐，就在一塊大石板上走來走去，直到天亮才回學(xué)校。他針對老百姓說的“知識當不得飯吃”，他就現(xiàn)身說法，“沒有知識就是吃不上好飯，就一輩子受窮！”經(jīng)過他20多天夜間走村串寨，苦口婆心的動員，有56個農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生回到了學(xué)校，尤其是13名長期輟學(xué)的學(xué)生重返校園。他們后來都走出了大山，有的做了教師，有的當了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。要辦人民滿意的學(xué)校

一個連續(xù)6年中考上線人數(shù)為零的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在左相平接任校長后，創(chuàng)造了連續(xù)8年中考上線錄取人數(shù)居六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一的紀錄，也創(chuàng)造了盤縣教育史上的一項紀錄。一所薄弱學(xué)校，在左相平管理后，被評為盤縣“五好基層黨組織”、“優(yōu)秀學(xué)?！?、“法制教育學(xué)?！?、“平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學(xué)校、六盤水市詩教先進單位、中國教育學(xué)會“十一五”課題研究優(yōu)秀實驗學(xué)校、團中央作文教學(xué)先進單位。1981年至1991年的10年間，他在兩所學(xué)校任教的班級，學(xué)生成績均名列全縣第一。無私奉獻終無悔

左相平是母親近50歲時生下的幺子。在老家鵝毛寨度過一生的父母親，分別活到95歲、94歲離開人間。兩位老人臨終時，他們最疼愛、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。等兒子從學(xué)校趕幾十公里山路回到家時，老人已經(jīng)咽氣。左相平只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。

左相平選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻。36年的教書生涯，日復(fù)一日地超負荷工作。在上寨小學(xué)時，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時，他還上兩個班的化學(xué)課。到了響水中學(xué)，他除了要管好有3085名學(xué)生的學(xué)校全面工作外，還任著兩個班的化學(xué)課。他沒有假期，越是假期他越忙。

左相平離不開學(xué)校，離不開講臺，離不開學(xué)生。

第四篇：學(xué)習(xí)左相平先進事跡心得體會

楊晉學(xué)習(xí)左相平先進事跡心得體會

大方五小楊晉

我校通知全體教師學(xué)習(xí)左相平教師的先進事跡，其實我還不夠熟悉，不知道左相平教師有哪些先進事跡，今天在網(wǎng)上查看了一下，確實有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。我感慨頗多，心情很不平靜，在他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

“俯首甘為孺子?！边@句話在左老師的身上完全體現(xiàn)。他一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我。他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。左相平同志38年扎根邊遠貧困山區(qū)教育事業(yè)這是一種從不間斷的執(zhí)著，正因為如此，他在自己的平凡人生中，創(chuàng)造了不平凡，并給學(xué)生們帶來無數(shù)次的感動。左相平同志以實際行動，生動地展現(xiàn)著自己心中對教師這一職業(yè)的質(zhì)樸追求和精神向往，在他身上集中展現(xiàn)了我們這個時代的教師精神。他的執(zhí)著奉獻，點燃了每一個教師的愛心，使愛從點的閃光演化成線的延伸、面的擴展，形成了一股前所未有的強大力量。他用自己踏踏實實的工作，表達了自己最最真實的想法，這種精神，值得每一個老師學(xué)習(xí)。我也是一名教師，盡管我們的工作性質(zhì)迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于

奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第五篇：學(xué)習(xí)左相平老師先進事跡

學(xué)習(xí)左相平老師先進事跡

【作者】楊詠梅

【來源】《中國教育報》2011年9月12日第1版

【日期】2011/12/20 10:26 【點擊】[3249] 教書育人楷模：“堅守大山38年，我很幸?！?——記貴州省六盤水市盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長左相平

憨厚淳樸的微笑，堅實有力的握手，敦實的中等個頭，帶著貴州味兒的普通話??今年52歲的左相平，是貴州省六盤水市盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長、化學(xué)高級教師。他在云貴交界的大山深處堅守了38年，實現(xiàn)了自己的人生定位：當學(xué)生喜歡的老師，做群眾好評的校長，辦學(xué)生向往、家長放心、人民滿意的學(xué)校。

左相平曾是盤縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業(yè)，當了2年義務(wù)的夜校掃盲老師，讓103個學(xué)生全部脫盲；16歲當上一師一校的民辦教師，在家鄉(xiāng)鵝毛寨破廟改建的學(xué)校里實現(xiàn)了教書的夢想。師范畢業(yè)后，無論是在條件最艱苦的高山小學(xué)、離家40多公里的民主中學(xué)，還是在海拔2300米的大山中學(xué)、從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學(xué)，左相平都獲得了“老黃?！?、“鐵人”、“一般的校長干不贏他”的評價。響水中學(xué)更是一改中考升學(xué)率連續(xù)6年為零的局面，從2003年至今，連續(xù)9年走在六盤水鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最前列。響水中學(xué)的學(xué)生來自周邊29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們心目中的左校長，用九（12）班學(xué)生鄧金丹的話來說，是“課堂上傳道授業(yè)解惑的良師，生活中和藹可親體貼的朋友，我們的偶像”。

熱愛是最好的“催化劑”

愛學(xué)生，教書教得好，是左相平對自己的啟蒙老師張奇賢的深刻印象，也是他后來遇到的很多老師給他的寶貴財富。這兩點，成為他后來走上為師之路的人生坐標。

70多歲的退休教師張奇賢，上世紀70年代在鵝毛寨村小當老師，至今還記得5歲的左相平在教室外探頭探腦的樣子。上學(xué)后，這個復(fù)式班里最小的學(xué)生很快成為學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。

快樂的時光只持續(xù)到三年級，家里缺勞力，左相平被父親揪回去放牛。那幾年，左相平或抱著借來的書看得起勁，或站在山坡上望著學(xué)校的方向發(fā)呆。放了3年半的牛，左相平跑到保田小學(xué)找到劉應(yīng)明老師，想問問自己還能不能上學(xué)。劉應(yīng)明痛快地說：“想讀書是好事，今天就去讀??”左相平跳級上了五年級，半年后就因為成績優(yōu)異被保送到盤南中學(xué)。

在盤南中學(xué)上學(xué)時，家里困難，有一次他餓得受不了，就逃課跑到教室后面悄悄煮粑粑吃，被英語老師易勝金發(fā)現(xiàn)了。后來當了六盤水市市長的易勝金沒有批評他，而是找到校長鄒德偉，幫左相平申請了每個月4元的助學(xué)金，加上從家里帶來10公斤苞谷可以賣1.92元，左相平終于不再挨餓了。雖然只有草鞋穿，冬天凍得手腳都長滿凍瘡，但是有書讀的日子，在左相平的記憶中，就是最快樂的。采訪中，左相平念念不忘當年這些給予了他無私關(guān)愛和幫助的老師，他說自己只是傳遞了這份愛。用他的學(xué)科語言來說，當一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學(xué)生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。

——因為愛，左相平在鵝毛寨上寨小學(xué)既漏雨又透風(fēng)的破廟里堅持了2年多，自己動手做黑板，用木板搭在石頭上當課桌凳，一個人教40多個孩子所有的課，樂此不疲。

——因為愛，左相平為了找回高山小學(xué)被家長喊回去放牛、割草的學(xué)生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長工作。在他的努力下，56個農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生終于回到課堂，13個長期輟學(xué)的孩子重返校園，這些孩子現(xiàn)在有的當了醫(yī)生，有的當了老師。一想到他們的命運從此改變，左相平就深感欣慰。

——因為愛，左相平成了一個隨時補位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。當高山小學(xué)校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業(yè)考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區(qū)前列。那以后，盤縣教育界都知道高山有個左相平，是個“老黃?！?，是個“鐵人”！

——因為愛，左相平調(diào)到水庫附近偏僻的大山中學(xué)后，經(jīng)常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學(xué)生“抓”回去，還經(jīng)常組織教師在學(xué)校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學(xué)生的安全??

6年前從貴州師范大學(xué)畢業(yè)的李益文，如今是盤縣二中教高三畢業(yè)班的化學(xué)老師。他是左相平資助過的眾多學(xué)生中的一個。“初二那年，爸爸生病需要醫(yī)藥費，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學(xué)去煤礦打工。我打起鋪蓋卷，出門遇到左校長，他拉著我的手說：‘你這么小，出去能干什么？我相信你能度過難關(guān)，好好學(xué)習(xí)才能讓家里過上好日子，有困難我會盡力幫你的’?！币痪洹拔蚁嘈拍恪?，讓14歲的李益文潸然淚下，也鼓起了他的信心。

從那時起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養(yǎng)雙親和一家四口，每學(xué)期還給李益文400元生活費，周末還讓他來家里吃飯。李益文說：“因為感念左老師，我立志要讀師范。現(xiàn)在我也像 左老師那樣幫助自己班里的貧困學(xué)生，心里的那種幸福感是多少錢也換不來的?！?/p>

不讓一個學(xué)生成為“惰性元素”

左相平不僅是一個吃得苦的老師，更是一個會教書、非常講究教學(xué)藝術(shù)的老師。

他教化學(xué)課，第一課就講“化學(xué)很好學(xué)”，發(fā)動學(xué)生去尋找生活中哪一種客觀存在的物品和化學(xué)沒有關(guān)系，鼓勵學(xué)生自己編寫順口溜背記元素名稱。他畫得一手漂亮的簡筆畫，邊講邊畫，力爭讓孩子們當堂弄懂、當堂消化，而且課后從來不布置作業(yè)。他教的學(xué)生八成化學(xué)中考在80分以上。學(xué)生尹爽說：“上他的課就好像在玩，但是又可以學(xué)到好多知識，而且容易掌握和消化?！?/p>

教“二氧化碳的制取與收集”，他帶來親自繪制的教具，由易而難設(shè)置“圈套”，還故意“賣個破綻”，讓孩子們開心地指出他的錯誤，全班同學(xué)人人積極參與，反復(fù)糾錯，知識點在重復(fù)中得到強化，下課前每個人都能用準確的術(shù)語清晰地表述出來。

左相平是個多才多藝的人，唱歌、跳舞、打鼓、吹笛子、扭秧歌，樣樣都在行，說話幽默風(fēng)趣，學(xué)生特別喜歡。他會用學(xué)生熟悉的流行歌曲曲調(diào)即興填詞，或者在課堂上調(diào)動情緒，或者在大會上激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。每次響水中學(xué)有大型活動，壓軸的節(jié)目一定是主持人問：“大家想聽誰唱歌？”全校學(xué)生大聲呼喊：“左校長！”

想方設(shè)法讓每一個學(xué)生喜歡聽課，不讓一個學(xué)生成為“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本領(lǐng)。雖然地處深山，但左相平卻不單純追求升學(xué)率，而是開展豐富多彩的活動，讓每一個孩子都能在活動中展示亮點、找到自信。響水中學(xué)的學(xué)生有著山里孩子的質(zhì)樸，也在活動中鍛煉出了落落大方的氣質(zhì)。

當老師，左相平在課內(nèi)課外點燃每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在艱苦的環(huán)境中學(xué)出了一流的成績；當校長，他點燃每一個教師的工作激情，給每個教師搭建成長平臺。多年來，響水中學(xué)培養(yǎng)了很多盤縣教育的“領(lǐng)頭羊”，響水中學(xué)成了盤縣教育的“黃埔軍校”。

有人曾問左相平，你把優(yōu)秀老師推舉出去，就不擔(dān)心你的教學(xué)質(zhì)量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學(xué)校不僅能培養(yǎng)出好學(xué)生，也能培養(yǎng)出好老師。優(yōu)秀老師出去了，其他老師又有了機會，我們那么多老師在盤縣教師技能大賽中獲獎，學(xué)校中考上線人數(shù)連年遞增，正說明‘流水不腐，戶樞不蠹’嘛?！?/p>

務(wù)實和創(chuàng)新反應(yīng)，生成了專家型校長

曾在盤縣教育局擔(dān)任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學(xué)課的表述方式，說左相平是一位由務(wù)實和創(chuàng)新反應(yīng)而生成的專家型校長?！八R面廣，文理兼通，敢于創(chuàng)新。當校長以后視野更加開闊，理念更加超前，抓教研活動有一套，一般的校長干不贏他！”

盤縣教育局局長黃初俊認為左相平是個特別善于學(xué)習(xí)的人，他小時候輟學(xué)也不放棄自學(xué)，放了3年半的牛還能跳級讀五年級；當民辦教師，拼音教不來，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補”；1979年參加升學(xué)考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤縣特區(qū)師范錄取的考生；1985年考上六盤水師專，1995年通過自考獲得了本科文憑、1998年被破格評為中學(xué)一級職稱，曾在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評選、比賽一等獎??這些刻苦求學(xué)深造，為他當一名優(yōu)秀教師和校長打下了扎實的知識基礎(chǔ)，也為他打開了大山擋不住的視野。

從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

2001年，左相平剛調(diào)到響水中學(xué)任校長時，2萬多人口的響水鎮(zhèn)，連續(xù)6年沒有一個初中畢業(yè)生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，首先對教師實行嚴格考核，加強教師隊伍建設(shè)，引入競爭機制，實行“鼎立式”分組教學(xué)、分組管理，實行教師跟班過關(guān)考試，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師生的行為習(xí)慣。從2003年起，響水中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量開始直線上升，成為六盤水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。

當校長事務(wù)繁雜，作為盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人，每年還要承擔(dān)大量的教研任務(wù)，左相平卻一直沒有離開過教學(xué)一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級組打亂為3個教研組，強弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學(xué)習(xí)原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實行組長負責(zé)制?！敖M長就相當于一個小校長，所以我只管3個人，所以很輕松。”

而教師跟班過關(guān)考試，就是師生同考，逼著老師熟悉教材，逼著老師“下水”，考試成績只在教師之間公開，但與績效工資、獎金、評優(yōu)、評模掛鉤?！伴_始有些老師很抵觸，還真有考不贏學(xué)生的，后來就慢慢地都接受了。去年開始，這種模式在盤縣全縣都推廣開了?！?/p>

這些年，左相平被六盤水市政府授予“五好職工”稱號，榮獲“大山的脊梁——感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎?wù)隆眲趧幽７丁⒈P縣十佳校長等榮譽稱號，但在他讀師范時的數(shù)學(xué)老師張發(fā)鳳眼中，“他的質(zhì)樸和謙和一點沒有改變，還像當初讀書時一樣實在?！?/p>

面對榮譽，左相平說自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學(xué)生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手?！半m然有人說我的日子太簡樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負的好時代，很慶幸擁用這么多學(xué)生的愛,走到哪兒都有學(xué)生，教過的學(xué)生又把孩子送來給我教。大兒子大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)當了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學(xué)，賢惠的妻子把家務(wù)全部管起來，讓我一心把工作做好。堅守大山38年，我很幸福！”